PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD

(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION)

TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN PAI DI SD NEGERI III SIDOREJO

KABUPATEN BANYUWANGI

SKRIPSI

Oleh:

NINA EVA ERVIANTI

NIM : 201310010311082

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FAKULTAS AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH

2018

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD

(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION)

TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN PAI DI SD NEGERI III SIDOREJO

KABUPATEN BANYUWANGI

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang

untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam menyelesaikan Program Sarjana Srata Satu (S-1)

Oleh:

NINA EVA ERVIANTI

NIM : 201310010311082

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FAKULTAS AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH

2018

MOTTO

لاتََحْزَنْ اِنَّ الَله مَعَنَا

“Janganlah engkau bersedih, sesungguhnya Allah bersama kita”1

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan kepada:

1. Kedua orang tua tercinta Sumari dan Sudarsih

2. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang

1 Q.S At-Taubah [9]:40

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat, rahmat

dan anugerah-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe STAD (Student Teams Achievement

Division) Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di

SD Negeri III Sidorejo Kabupaten Banyuwangi”. Shalawat dan salam semoga tetap

tercurahkan untuk Nabi Muhammad SAW yang telah memberi suri tauladan yang

baik kepada semua umatnya agar mereka dapat hidup bahagia dan selamat di dunia

maupun di akhirat, sesuai dengan ajaran Allah SWT.

Penulis menyadari dalam penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari

bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:

1. Ayahanda dan Ibunda tercinta Sumari dan Sudarsih, yang senantiasa memberikan

motivasi, dukungan, dan do’a dalam menyelesaikan skripsi ini.

2. Prof. Dr. Tobroni, M.Si selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Malang beserta staffnya.

3. Nur Afifah Khurin Maknin, S.Pd.I, M.Kes selaku Ketua Prodi Pendidikan

Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.

DAFTAR ISI

COVER

HALAMAN JUDUL

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN...................................................................................... iii

MOTTO & PERSEMBAHAN .............................................................................. iv

ABSTRAK ........................................................................................................... v

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5

C. Tujuan Penulisan ....................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6

E. Batasan Istilah ........................................................................................... 7

F. Penelitian Terdahulu ................................................................................ 10

G. Sistematika Penulisan ............................................................................... 13

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Cooperative Learning

1. Pengertian Cooperative Learning ........................................................ 14

2. Tujuan Cooperative Learning .............................................................. 15

3. Prinsip Cooperative Learning.............................................................. 16

4. Teori Cooperative Learning ................................................................ 16

5. Karakteristik Cooperative Learning .................................................... 20

6. Macam-macam Model Cooperative Learning ..................................... 22

7. Keunggulan Model Cooperative Learning .......................................... 25

8. Kekurangan Model Cooperative Learning .......................................... 25

B. STAD (Student Teams Achievement Division)

1. STAD (Student Teams Achievement Division................................... 26

2. Keunggulan STAD .............................................................................. 28

3. Kekurangan STAD .............................................................................. 29

C. Motivasi Belajar

a) Motivasi

1. Pengertian Motivasi ....................................................................... 29

2. Fungsi Motivasi ............................................................................. 31

3. Macam-macam Motivasi ............................................................... 31

b) Belajar

1. Pengertian Belajar ........................................................................ 32

2. Tujuan Belajar ............................................................................... 34

3. Prinsip-prinsip Belajar ................................................................... 35

4. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Belajar .................................. 35

c) Hubungan Antara Motivasi Dengan Belajar ...................................... 40

D. Pendidikan Agama Islam

1. Pengertian Pendidikan Agama Islam .................................................. 44

2. Fungsi Pendidikan Agama Islam ........................................................ 44

3. Tujuan Pendidikan Agama Islam ........................................................ 46

4. Kurikulum Pendidikan Agama Islam .................................................. 47

5. Pendidikan Agama Islam Untuk SD ................................................... 48

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Jenis Penelitian ..................................................................... 50

B. Format Penelitian ..................................................................................... 51

C. Lokasi Penelitian ....................................................................................... 52

D. Populasi dan Sampel Penelitian ............................................................... 52

E. Variabel Penelitian ................................................................................... 53

F. Hipotesis Penelitian .................................................................................. 54

G. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 55

H. Uji Keabsahan Data ................................................................................. 57

I. Teknik Analisis Data ................................................................................ 58

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Objek Penelitian

1. Sejarah Singkat SD Negeri III Sidorejo ............................................. 61

2. Profil SD Negeri III Sidorejo .............................................................. 62

3. Visi dan Misi ...................................................................................... 62

4. Tujuan ................................................................................................ 63

B. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe STAD ............................... 63

C. Uji Validitas Instrumen ............................................................................. 70

D. Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe STAD Terhadap Peningkatan

Motivasi Belajar ........................................................................................ 75

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................................ 81

B. Saran .......................................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 84

LAMPIRAN ......................................................................................................... 87

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Distribusi Kecerdasan IQ Menurut Stanford Revision ............................ 37

Tabel 2 Nama Siswa Kelas VI SDN III Sidorejo .................................................. 63

Tabel 3 Daftar Nama Kelompok ........................................................................... 68

Tabel 4 Perolehan Skor Kelompok ....................................................................... 69

Tabel 5 Hasil Uji Validitas Menggunakan SPSS .................................................. 70

Tabel 6 Daftar Kevalidan Item Soal...................................................................... 74

Tabel 7 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (sebelum) ..................................... 77

Tabel 8 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (sesudah) ...................................... 78

Tabel 9 Uji t Terhadap Hasil Angket ................................................................... 79

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Keterangan Penelitian ............................................................ 87

Lampiran 2 : Daftar Nama Karyawan SD Negeri III Sidorejo ............................. 88

Lampiran 3 : Silabus ............................................................................................. 89

Lampiran 4 : RPP pertemuan ke-I ......................................................................... 92

Lampiran 5 : RPP Pertemuan ke-II ....................................................................... 95

Lampiran 6 : Soal Game STAD ............................................................................ 99

Lampiran 7 : Soal Post Test .................................................................................. 101

Lampiran 8 : Hasil Nilai Post Test ........................................................................ 103

Lampiran 9 : Kisi-kisi Angket............................................................................... 104

Lampiran 10: Soal Angket Motivasi ..................................................................... 105

Lampiran 11: Hasil Angket Motivasi Siswa Sebelum STAD ............................... 107

Lampiran 12: Hasil Angket Motivasi Siswa Sesudah STAD ............................... 108

Lampiran 13: Langkah-langkah Penghitungan Melalui SPSS .............................. 109

DAFTAR PUSTAKA

Baharuddin, (2009). Pendidikan & Psikologi Perkembangan, Yogyakarta: Ar-Ruzz

Media

Baharuddin., dan Esa Nur Wahyuni, (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran,

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Bungin, Burhan, (2009). Metode Penelitian Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi, dan

Kebijakan Publik serta Ilmu-ilmu Sosial Lainnya, Jakarta: Kencana

Dahar, Ratna Wilis, (2011). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Erlangga

Effendi, Sofian., dan Tukiran, (2012). Metode Penelitian Survei, cet. 10, Jakarta:

LP3ES

Hamalik, Oemar, (1993). Pengembangan Kurikulum Lembaga Pendidikan dan

Pelatihan, Bandung: PT Trigenda Karya

https://kbbi.web.id/pengaruh, diakses pada 27 April 2017 pukul 17.05 WIB

https://kbbi.web.id/skor, diakses pada 19 Mei 2017 pukul 08.10 WIB

https://www.duniapelajar.com>ensiklopedi, diakses pada 27 April 2017 pukul 17.15

WIB

Irham, Muhamad., dan Novan Ardy Wiyani, (2015). Psikologi Pendidikan: Teori dan

Aplikasi dalam Proses Pembelajaran, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Isjoni, (2016). Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok, cet. 8,

Bandung: Alfabeta

Majid, Abdul., dan Dian Andayani, (2006). Pendidikan Agama Islam Berbasis

Kompetensi Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004, cet. 3, Bandung: Remaja

Rosdakarya

Muhaimin, (2008). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan

Agama islam di Sekolah, cet. 4, Bandung:Rosdakarya

Mujib, Abdul., dan Jusuf Mudzakkir, (2006). Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta:

Kencana Prenada Media

Naim, Ngainun., & Achmad Sauqi, (2008). Pendidikan Multikultural Konsep dan

Aplikasi, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2008

Nawawi, Hadari., dan Mimi Martini, (1996). Penelitian Terapan, cet.2, Yogyakarta:

UGM Press

Purwadi, Agus, (2014). Buku Ajar Statistika Pendidikan FAI UMM

Purwanto, (2013). Motivasi Belajar Dalam Pendidikan Islam, Jurnal At-Tajdid Vol. 2

No. 2

Q.S az-Zumar [39]:9

Rahman, Nazarudin, (2009). Manajemen Pembelajaran: Implementasi Konsep,

Karakteristik, dan Metodologi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Umum,

Yogyakarta: Pustaka Felicha

Riduan, (2009). Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian, Bandung:

Alfabeta

Roestiyah, (2008). Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta

Rohman, Abdul, (2012). Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Islam-Tinjauan

Epistimologi dan Isi - Materi, Jurnal Eksis Vol. 8 No. 1

Rohman, Arif, (2009). Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan, Yogyakarta:

LaksBang Mediatama

Rusman, (2012). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme

Guru, cet. 2, Jakarta: Rajawali Pers

Rusman., dkk, (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi,

cet. 2, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Sardiman, (2007). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada

Siregar, Syofian, (2011). Statistika Deskriptif Untuk Penelitian, Jakarta: PT.Raja

Grafindo Persada

Solihatin, Etin., dan Raharjo, (2011) Cooperative Learning: Analisis Model

Pembelajaran IPS, cet. 5, Jakarta: PT Bumi Aksara

Sugiyono, (2002). Metode Penelitian Bisnis, cet. 4, Bandung: Alfabeta

Sugiyono, (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Bandung:

Alfabeta

Sukmadinata, Nana Syaodih, (2007). Metode Penelitian Pendidikan, cet. 3, Bandung:

Remaja Rosdakarya Sumanto, (1990). Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan, Yogyakarta: Andi

Offset

Syafaat, Aat., dkk, (2008). Peranan Pendidikan Agama Islam, Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada

Syahrowiyah, Titin, (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran Praktik Terhadap

Motivasi dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV Sekolah

Dasar, Jurnal Studia Didkatika Vol. 10 No. 2

Tafsir, Ahmad, (1994). Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam, cet.2, Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

Thobroni, Muhammad., dan Arif Mustafa, (2011). Belajar & Pembelajaran:

Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan

Nasional, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Uno, Hamzah B, (2013). Teori Motivasi & Pengukurannya: Analisis Dibidang

Pendidikan, cet. 10, Jakarta: PT Bumi Aksara

Uno, Hamzah B., dan Nurdin Mohammad, (2013). Belajar dengan Pendekatan

PAILKEM, cet. 4, Jakarta: Bumi Akasara

Wahyuni, Esa Nur, (2010). Motivsai dalam Pembelajaran, Malang: UIN-Malang

Press

Yamin, Martinis, (2007). Kiat Membelajarkan Siswa, Jakarta: Gaung Persada Press

Zuriah, Nurul, (2003). Penelitian Tindakan (Action Research): Dalam Bidang

Pendidikan dan Sosial, Malang: Bayumedia Publishing

Zuriah, Nurul, (2009). Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan: Teori-Aplikasi,

cet. 3, Jakarta: PT Bumi Aksara