pengaruh metode pembelajaran pair check …repository.ump.ac.id/2682/1/cover.pdf1 pengaruh metode...
TRANSCRIPT
1
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PAIR CHECK
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DI KELAS V SD NEGERI KARANGCEGAK
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
Tri Kurnia Setiya Ningrum
1001100154
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
2
ii
Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
3
iii
Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
4
iv
Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
5
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka
apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah
bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap”.
(QS. Al Insyirah : 6 – 8)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik
untuk hari tua.
(Aristoteles)
Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat baik terhadap diri sendiri.
( Benyamin Franklin )
v
Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
6
PERSEMBAHAN
Bismillahirrahmanirrahim, saya persembahkan skripsi ini kepada:
Ibuku Lukhati tercinta yang telah memberikan kasih sayang setulusnya
dan doa yang tiada hentinya untuk saya sehingga skripsi ini bisa
terselesaikan dengan baik
Bapakku Sunaryo tercinta yang selalu memberikan semangat serta yang
tak kenal lelah demi masa depan sehingga saya dapat berkuliah
Kedua kakakku Wiwit Kurniawati dan Dwi Kurnia Setiasih yang selalu
memberi suport.
Saudara-saudaraku di GMS dan Azkia kos yang selalu memberi motivasi.
Para sahabatku semua, terima kasih untuk persaudaraan, do’a, nasihat,
motivasi dan pengertian yang selama ini telah kalian berikan
vi
Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
7
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warrahmatullahi wabarrakatuh,
Alhamdulillahi rabbil’alamin. Puji syukur saya panjatkan ke hadirat
Allah Subhanahu Wa Ta’ala yang telah melimpahkan berkah dan hidayah-Nya,
sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Metode
Pembelajaran Pair Check Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri
Karangcegak”, serta shalawat dan salam saya haturkan kepada Rasulullah
Muhammad Salallahu’Alaihi Wassalam yang telah memberikan pencerahan di
dunia ini. Skripsi ini, peneliti susun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh
gelar sarjana Strata satu (S-1) pada program studi pendidikan guru sekolah dasar
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Namun berkat
bimbingan dari berbagai pihak, akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi
ini.
Sehubungan dengan hal tersebut di atas, pada kesempatan yang baik ini
izinkan peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S. H., M. H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
vii
Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
8
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua program studi PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto,
4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan, petunjuk dan
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini,
5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktunya
untuk memberikan bimbingan, dorongan, petunjuk dan pengarahan dalam
penyusunan skripsi ini,
6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
7. Ma’ad, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 1 Karangcegak yang telah
mengijinkan Peneliti untuk mengadakan penelitian,
8. Seluruh Bapak/Ibu Guru dan Karyawan/Karyawati di SD Negeri 1
Karangcegak yang telah mambantu Peneliti,
9. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu telah memberikan
bantuan selama penyusunan skripsi ini.
Akhirnya tidak ada yang peneliti berikan selain ucapan terima kasih
dan semoga Allah Subhanahu Wa Ta‟ala senantiasa memberi kebaikan. Aamiin.
Wassalamu’alaikum warrahmatullahi wabarrakatuh,
Purwokerto, 25 Januari 2014
Peneliti
viii
Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
9
ABSTRAK
Mata pelajaran yang masuk dalam kurikulum sekolah dasar salah satunya
adalah mata pelajaran matematika. Pembelajaran matematika di kelas V SD
mempunyai cakupan materi yang cukup luas. Materi pelajaran yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu menghitung volume kubus dan balok. Siswa
menganggap bahwa matematika sebagai pelajaran yang tidak menyenangkan.
Metode pembelajaran yang efektif diperlukan untuk mengatasi masalah tersebut.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui
pengaruh metode pembelajaran pair check terhadap hasil belajar siswa kelas V SD
Negeri 1 Karangcegak Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil belajar yang
dilaksanakan untuk penelitian terdiri dari 3 ranah atau aspek yaitu aspek kognitif,
aspek afektif dan aspek psikomotor. Pada aspek kognitif pengambilan data
menggunakan tes evaluasi, aspek afektif menggunakan angket yang diisi oleh
siswa, pada aspek psikomotor menggunakan lembar unjuk kerja dalam membuat
alat peraga sesuai dengan materi. Materi yang diambil dalam penelitian ini yaitu
menghitung volume kubus dan balok. Teknik pengambilan sampel pada penelitian
ini menggunakan random sampling, kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas B
sebagai kelas eksperimen. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan
menggunakan uji prasyarat yaitu uji homogenitas dan uji normalitas, langkah
selanjutnya yaitu dilakukan uji pihak kanan atau uji t. Adapun hasil yang
diperoleh yaitu (1) pada aspek kognitif Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga
metode pembelajaran pair check memberikan pengaruh terhadap hasil belajar
matematika aspek kognitif siswa kelas V SD Negeri 1 Karangcegak. (2) Pada
hasil belajar aspek afektif Ho diterima dan Ha tolak dengan demikian metode
pembelajaran pair check tidak memberikan pengaruh terhadap hasil belajar
matematika aspek afektif pada siswa kelas V SD Negeri 1 Karangcegak. (3) Pada
hasil belajar aspek psikomotor Ho ditolak dan Ha diterima sehingga model
pembelajaran pair check memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa aspek
psikomotor.
Kata Kunci: penelitian eksperimen, metode pembelajaran pair check, hasil
belajar matematika
ix Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
10
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN............................................................................... iv
MOTTO ......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
ABSTRAK ..................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian .................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 3
C. Rumusan Masalah Penelitian ............................................................... 4
D. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
E. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Landasan Teori
1. Model Pembelajaran Pair Check ........................................................ 6
2. Pembelajaran Langsung ....................................................................... 8
3. Hasil Belajar ......................................................................................... 9
4. Pembelajaran Matematika ................................................................... 14
a. Materi Pelajaran Matematika ....................................................... 19
b. Volume Kubus dan Balok ............................................................. 19
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................. 21
C. Kerangka Berpikir .................................................................................... 22
x Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
11
D. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian..................................................................................... 25
B. Wilayah Penelitian .................................................................................... 25
C. Populasi dan Sampel ................................................................................. 26
1. Populasi ......................................................................................... 26
2. Sampel ........................................................................................... 26
D. Desain Penelitian ..................................................................................... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 28
1. Instrumen untuk Hasil Belajar Matematika Aspek Kognitif ................ 29
2. Instrumen untuk Hasil Belajar Matematika Aspek Afektif .................. 29
3. Instrumen untuk Hasil Belajar Matematika Aspek
Psikomotor ........................................................................................... 31
F. Analisis Data ............................................................................................ 32
1. Uji Coba Instrumen Tes ...................................................................... 32
a. Validitas ....................................................................................... 32
b. Reliabilitas .................................................................................... 33
c. Taraf Kesukaran ........................................................................... 34
d. Daya Pembeda .............................................................................. 35
2. Uji Coba Instrumen Non Tes .............................................................. 36
3. Uji Homogenitas ................................................................................. 37
4. Uji Normalitas ..................................................................................... 37
5. Uji Hipotesis ....................................................................................... 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 41
1. Data Awal Kelas Kontrol ..................................................................... 41
2. Data Awal Kelas Eksperimen .............................................................. 43
a. Uji Normalitas .............................................................................. 45
b. Uji Homogenitas ........................................................................... 46
xi Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
12
3. Pos Tes ................................................................................................. 47
a. Hasil Belajar Aspek Kognitif ....................................................... 47
1) Uji Normalitas ...................................................................... 52
2) Uji Homogenitas ................................................................... 53
3) Uji pihak kanan ..................................................................... 54
b. Hasil Belajar Aspek Afektif ......................................................... 55
1) Uji Normalitas ....................................................................... 60
2) Uji Homogenitas ................................................................. 62
3) Uji pihak kanan ................................................................... 63
c. Hasil Belajar Aspek Psikomotor .................................................. 64
1) Uji Normalitas .................................................................... 68
2) Uji Homogenitas ................................................................. 70
3) Uji pihak kanan ................................................................... 71
B. Pembahasan ................................................................................................ 72
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 77
A. Simpulan ....................................................................................... 77
B. Saran .............................................................................................. 78
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 79
LAMPIRAN ................................................................................................... 81
xii Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
13
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Lampiran A Silabus dan RPP
Silabus ................................................................................................. 81
RPP Kelas Kontrol .............................................................................. 86
RPP Kelas Eksperimen ....................................................................... 90
2. Lampiran B Kisi-Kisi dan Soal Uji Instrumen ..................................... 98
Kisi-Kisi Soal Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif ............................ 99
Kisi-Kisi Angket Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif ......................... 106
3. Lampiran C Soal Pos Tes
Soal Pos Tes Aspek Kognitif .............................................................. 110
Soal Pos Tes Aspek Afektif ................................................................. 112
4. Lampiran D Hasil Uji Coba Instrumen
Hasil Uji Coba Instrumen Aspek Afektif ............................................. 113
Hasil Uji Coba Instrumen Aspek Kognitif ........................................... 119
5. Lampiran E Hasil Pekerjaan Siswa
Hasil Pekerjaan Siswa Aspek Afektif dan Kognitif
Kelas Eksperimen .................................................................................. 128
Hasil Pekerjaan Siswa Aspek Afektif dan Kognitif
Kelas Kontrol ........................................................................................ 137
xiii Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
14
6. Lampiran F Analisis Data
Hasil Uji Coba Aspek Kognitif Menggunakan ANATES .................... 162
Hasil Uji Coba Aspek Afektif Menggunakan ANATES ...................... 171
Rekapitulasi dan Perhitungan Data Awal
Ulangan Tengah Semester Tahun Pelajaran 2013/2014 ....................... 176
Rekapitulasi dan Perhitungan Hasil Belajar Siswa
Aspek Kognitif Pos Tes (Manual)......................................................... 191
Rekapitulasi dan Perhitungan Hasil Belajar Siswa
Aspek Afektif Pos Tes (Manual)........................................................... 207
Rekapitulasi dan Perhitungan Hasil Belajar Siswa
Aspek Psikomotor Pos Tes (Manual) .................................................... 221
Rekapitulasi dan Perhitungan Hasil Belajar Siswa
Aspek Kognitif, Afektif, Psikomotor Pos Tes (SPSS) .......................... 241
7. Lampiran G Surat-Surat ....................................................................... 253
8. Lampiran H Dokumentasi Penelitian ................................................... 259
9. Lampiran I Biodata Tim Pelaksana ..................................................... 263
xiv Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
15
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Indikator Karakter Disiplin ................................................................. 13
Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas V ......................... 19
Tabel 3.1 Desain Eksperimen ............................................................................. 28
Tabel 3.2 Skala Likert ........................................................................................ 31
Tabel 3.3 Kriteria Acuan Validitas Soal .............................................................33
Tabel 3.4 Kriteria Indeks Kesukaran .................................................................. 34
Tabel 3.5 Klasifikasi Daya Pembeda ................................................................. 35
Tabel 3.6.Kriteria Acuan Validitas Soal ............................................................ 36
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Awal Kelompok Kontrol ......................... 41
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Awal Kelompok Ekesperimen .................. 43
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Pos Tes Hasil Belajar Matematika
Aspek Kognitif Kelompok Kontrol ................................................... 48
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Pos Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif
Kelompok Eksperimen ...................................................................... 50
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi data Angket Kelas Kontrol ............................... 57
xv Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
16
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi data Angket Kelas Eksperimen ........................59
Tabel 4.7 Distribusi frekuensi hasil belajar aspek psikomotor untuk kelompok
kontrol ................................................................................................ 65
Tabel 4.8 Distribusi frekuensi hasil belajar aspek psikomotor untuk kelompok
ekeperimen ......................................................................................... 67
xvi Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014
0
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kubus yang terisi pasir ................................................................. 20
Gambar 2.2. Balok yang terisi pasir .................................................................. 21
Gambar 4.1 Diagram batang nilai ulangan tengah semester gasal pelajaran
matematika kelas kontrol (VA) SD Negeri 1
Karangcegak................................................................................... 42
Gambar 4.2 Diagram batang nilai ulangan tengah semester gasal pelajaran
matematika kelas eksperimen (VB) SD Negeri 1
Karangcegak ................................................................................. 44
Gambar 4.3 Diagram batang Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas Kontrol
SD Negeri 1 Karangcegak ............................................................. 49
Gambar 4.4 Diagram batang Hasil Belajar Aspek Kognitif KelasEksperimen
SD Negeri 1 Karangcegak ............................................................ 51
Gambar 4.5 Diagram batang hasil belajar aspek afektif Kelas Kontrol
SD Negeri 1 Karangcegak............................................................. 56
Gambar 4.6 Diagram batang hasil belajar aspek afektif KelasEksperimen
SD Negeri 1 Karangcegak ............................................................59
Gambar 4.7 Diagram batang hasil belajar aspek psikomotor Kelas
Kontrol SD Negeri 1 Karangcegak ................................................ 66
Gambar 4.8 Diagram batang hasil belajar aspek psikomotor Kelas
Eksperimen SD Negeri 1 Karangcegak ......................................... 67
xvii Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014