pengaruh metode multimedia learning tentang … · sikap pada remaja putri yang mengalami ......
TRANSCRIPT
PENGARUH METODE MULTIMEDIA LEARNING TENTANG
PERINEAL HYGIENE TERHADAP PENGETAHUAN DAN
SIKAP PADA REMAJA PUTRI YANG MENGALAMI
MENSTRUASI DI SMP PGRI 1 PAKISAJI
KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
Oleh GITA CITRA TRISNA PAWESTI
201110420311062
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU SKESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
i
PENGARUH METODE MULTIMEDIA LEARNING TENTANG
PERINEAL HYGIENE TERHADAP PENGETAHUAN DAN
SIKAP PADA REMAJA PUTRI YANG MENGALAMI
MENSTRUASI DI SMP PGRI 1 PAKISAJI
KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan (S.Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Malang
Oleh GITA CITRA TRISNA PAWESTI
201110420311062
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU SKESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
iii
iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini :
Nama : Gita Citra Trisna Pawesti
Nim : 201110420311062
Program Studi : Program Studi Ilmu Keperawatan FIKES UMM
Judul skripsi : Pengaruh Metode Multimedia Learning tentang Perineal
Hygiene terhadap Pengetahuan dan Sikap pada Remaja Putri
yang Mengalami Menstruasi di SMP PGRI 1 Pakisaji Kabupaten
Malang
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa tugas akhir yang saya tulis ini benar-benar
hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang lain
yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.
Apabila kemudian hari dapat dibuktikan bahwa tugas akhir ini adalah jiplakan, maka saya
bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, 16 April 2015
Yang membuat pernyataan,
Gita Citra Trisna Pawesti NIM : 201110420311062
v
Lembar Motto
Tegarlah Seperti Batu Karang ~ Setiap orang tentu
memiliki ujian dan tantangan masing-masing, akan tetapi
bersikap tegarlah seperti batu karang ketika musibah atau
ujian itu datang menghadapi kita. Batu karang tetap
berdiri kokoh walaupun diterjang badai atau ombak
sebesar apapun yang datang setiap saat.
Akan hadir Pelangi Setelah Hujan Lebat ~ Percayalah
dan yakin kebahagian atau kelapangan akan hadir setelah
kesedihan atau kesusahan. Allah selalu mengabulkan doa
kita, allah selalu didalam hati kita, allah selalu bersama di
dalam diri kita.
Sabar dalam mengatasi kesulitan dan bertindak bijaksana
dalam mengatasinya adalah sesuatu yang utama. Do your
best at any moment that you have.
Gita Citra Trisna Pawesti
vi
Lembar Persembahan
“Intelligence is not the determinant of success, but hard work is the real determinant of your success.”
Rasa syukur yang tak terhingga kepada Allah SWT, karena atas rahmat
dan izin-Nya, saya dapat menyusun dan menyelesaikan Skripsi ini,
Alhamdulillaahirabbil'alamiin. Masih banyak kekurangan dalam tugasku di dunia
ini untuk beribadah kepadamu ya Allah, ampunilah hambamu yang penuh dosa,
berikanlah jalan agar selalu mendapat jalan yang benar dan selalu ingatkan
hambamu ini agar tidak terjerumus pada jalan penuh dosa. Karya ini yang membuat
hariku selalu dipenuhi dengan perjuangan dan harapan yang tinggi membuahkan
suatu pembelajaran yang sangat bermanfaat yaitu bagaimana arti perjuangan,
pengorbanan, kebersamaan dan arti pentingnya belajar, sebuah harapan terlahir,
sebuah semangat tumbuh dan tanggung jawab untuk diresmikannya karya ini telah
terlaksana. Karya Tulis ini mempunyai makna yang mendalam untuk sebuah
harapan dan semangat mengawali perjalanan hidup di masa depan yang cerah ,
Karya tulis ini tidak akan terselesaikan dan tak ada artinya tanpa kalian
semua, semangat untuk selalu berkarya mendorongku sampai menyelesaikan karya
ini, oleh karenanya, karya tulis ini ku persembahkan untuk semua orang yang aku
sayangi dan yang menyayangiku.
vii
Teruntuk Almarhumah Mama dan Papa
Mereka adalah kebahagiaan yang sangat tak ternilai harganya, mereka yang selalu menjadi
semangatku ketika aku mulai lengah dan tidak berdaya, merekalah malaikatku didunia,
merekalah penyejuk hatiku di dunia tanpa mereka aku tidak akan hadir didunia ini hingga
sampai saat ini. Terimakasih untuk almarhumah mama (Yuliana) maa,, mungkin mama tidak bisa
baca lagi lembar persembahanku untuk mama, tapi aku yakin mama pasti tau disurga allah,
terima kasih ma, kasih sayang mama yang tulus selalu melekat dihatiku, tutur kata mama yang
lembut, canda tawa mama yang riang selalu tersimpan dimemoryku. Mama adalah anugerah
terindah yang diciptakan allah untukku yang selalu ada didalam diriku sampai akhir hayatku.
Terimakasih untuk papa (Misgianto) yang tanpa mengeluh, untuk mendidikku dan membiayaiku
untuk menjadikan seorang anak yang terhormat dan berpendidikan.Doa kedua orangtualah yang
selalu mengiringi setiap langkah anaknya untuk mencapai sebuah kesuksesan.
Teruntuk Adik-Adik Terseayang
Terimakasih untuk (Gea Cipta Nurlaili Barokh) dan (Gellyna Citra Arum Pawesti) yang selalu
mendukung apapun untuk kebaikan kakaknya. Selalu bahu membahu dalam setiap menghadapi
sebuah permasalahan walaupun dengan sedikit pertengkaran-pertengkaran kecil, itulah yang
membuat persaudaraan semakin berwarna. Sukses untuk kita bertiga, cepat menyusul ya adek-
adekku sayang kalian harus bisa, harus bisaaaa..
Teruntuk Kakek dan Nenek
Mereka adalah orang tua kedua dalam hidupku, mereka selalu mendukung apapun langkah yang
terbaik buat diriku.Terimakasih bapak (Sulin) dan mak (Rumani) mereka yang membantu
merawat saya dan adik-adikku tercinta.
Teruntuk Keluarga Semua
Kepada seluruh keluarga disurabaya terimakasih atas semangat, doa dan dukungan yang telah
kalian berikan.
viii
Teruntuk Mein Zukünftiger Ehemann
Ada sesuatu yang aku pelajari dalam hidup, kamu tak pernah tau kapan bahagia itu akan
datang, akan tetapi kamu bisa tau ketika kesedihan hampir datang. Kesabaranmu,
kedewasaanmu, pengertianmu, perhatianmu yang mengajari aku untuk menjadi pribadi yang lebih
baik. Banyak pelajaran hidup yang aku dapatkan ketika kamu mulai hadir didalam hidupku,
kamu bukan sekedar kekasih tetapi bisa menjadi seorang teman, sahabat, bahkan pendamping
hidupku. Ketika aku terjatuh akan selalu siap untuk menyangga agar tidak tersungkur, ketika
aku berada di titik yang paling rendah dalam hidup kamu bisa meningkatkan kembali
semangatku, optimisku, bahkan impianku. Terimakasih untuk tercinta (Rizky Octavia Zuhdi)
inilah kehidupan yang sesungguhnya, kesuksesan ada ditangan kita. Kita raih tujuan hidup kita
bersama semoga allah selalu meridhoi setiap langkah kita. amin
Teruntuk Para Sahabatku Tersayang
Terimakasih pada 6 ikan (Inten Manis Januarum), (Nurbaiti Ma’rufah), (Eryana Try Anggraeni),
(Ria Risty Kusumaayu), (Dea Anggita) dan juga (Tanty leona) (Aniska Hidayani) kalian teman
teristimewa, terima kasih untuk 4 tahun ini kita bersama, canda tawa bahkan sedih maupun
susah kalian selalu menguatkan aku, sukses ya buat kita semua.
Teruntuk Teman-Temanku Tersayang
Buat PSIK B 2011 teman-teman semua terima kasih buat 4 tahun ini, masa kuliah memang
menyenangkan. Semangat buat skripsinya cepat luluss yaaaa....
Untuk pihak yang terkait dalam pengerjaan karya tulis ini, yang tak mampu aku sebutkan satu
persatu, aku hanya bisa ucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya. Alhamdulillah Karya Tulis
ku telah terselesaikan. Tanpa kalian aku tak ada artinya dan karya tulis ini tidak akan
terselesaikan. Hanya Allah yang bisa membalas kebaikan kalian semua.
Salam tersayang
Gita Citra Trisna Pawesti
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas Rahmat serta
Hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Metode
Multimedia Learning tentang Perineal Hygiene terhadap Pengetahuan dan Sikap pada
Remaja Putri yang Mengalami Menstruasi di SMP PGRI 1 Pakisaji Kabupaten Malang”.
Sholawat serta salam penulis haturkan bagi Nabi besar Muhammad SAW yang telah
memberikan syafa’at, tarbiah, barokah di dunia dan akhirat nanti. Skripsi ini merupakan
salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program
Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
Bersamaan dengan ini perkenankan penulis mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Yoyok Bekti Prasetyo, M.Kep.Sp.Kom. selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Nurul Aini, M.Kep. selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Ririn Harini,S.Kep,Ns,M.Kep. selaku pembimbing I yang telah memberikan ilmu,
bimbingan arahan yang sangat bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.
4. Faqih Ruhyanudin,M.kep, Sp.Kep.MB. selaku pembimbing II yang telah sabar dan
bijaksana dalam memberikan ilmu, bimbingan, arahan serta motivasi dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. SMP PGRI 1 Pakisaji Kabupaten Malang yang telah membantu penulis dalam
memberikan izin dalam proses penelitian.
6. Dosen dan staf TU Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Malang yang tidak dapat disebutkan satu persatu atas
tuntunan dan bantuan yang diberikan selama proses pembuatan skripsi ini.
x
7. Mama dan Papa tercinta yang tidak pernah lelah untuk menyayangi, memotivasi, dan
mendoakan, serta adik-adik penulis yang tidak pernah lelah mengganggu dan
memotivasi penulis dalam proses pengerjaan skripsi ini hingga selesai.
8. Rekan – rekan seperjuangan, khususnya teman – teman PSIK angkatan 2011 yang
turut membantu dan memberikan dukungan selama proses pengerjaan skripsi ini.
Semoga segala kebaikan dan pertolongan semuanya mendapat berkah dari Allah
SWT. Akhir kata penulis mohon maaf apabila masih banyak kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini, semoga nantinya bermanfaat bagi semua pihak khususnya bidang
keperawatan dan semua pihak yang terkait. Amin.
Malang, 16 April 2015
Penulis
xi
ABSTRACT
The Effect of Multimedia Learning Method in Perineal Hygiene Against the Knowledge and Attitudes of Young Teenage Girls Who Have Menstruation
at SMP PGRI 1 Pakisaji Malang
Gita Citra Trisna Pawesti1, Ririn Harini2, Faqih Ruhyanuddin,3
Background of Study: Young teenage girls who are menstruating are particularly vulnerable to their reproductive health. The main problem of it is that they are lack of knowledge and attitudes about perineal hygiene which actually causes the disease. The way to improve their knowledge and attitudes is by using health promotion of perineal hygiene in which multimedia learning method is applied. Multimedia learning is a process of creating an environment that allows the learning process in the form of words and images as a method in a study. This study aims to determine the effect of perineal hygiene multimedia learning on the knowledge and attitudes of young teenage girls who menstruate. Methods: The method used in this research is true experimental (pretest-posttest control group design). This research was conducted in SMP PGRI 1 Pakisaji Malang involving 66 teenage girls of respondents who have experienced menstruation. The sample was taken using propotionate stratified random sampling techniques, and the data were analysed using independent t-test. Results: The research was indicates that the value of the probability knowledge intervention group is (P) = 0.054, and the control group is (P) = 0.098. whereas the intervention group attitudes probability value is (P) = 0.701, and the control group is (P) = 0.080. Obtained both average of the population of knowledge value of t = 13.618> table = 1.997, because the value of P <0.05 then Ho is rejected. While the average value of the population of the attitudes value t = 7.517> table = 1.997, because the value of P <0.05 then Ho is rejected Conclusion: There is an effect of perineal hygiene multimedia learning to the knowledge and attitudes of young teenage girls who have menstruation at SMP PGRI 1 Pakisaji Malang. Keywords: Multimedia Learning, Perineal Hygiene, Knowledge, Attitude
1 Nursing Science Student, Faculty of Health Sciences, University of Muhammadiyah Malang 2 Nursing Science Lecturer, Faculty of Health Sciences, University of Muhammadiyah Malang 3 Nursing Science Lecturer, Faculty of Health Sciences, University of Muhammadiyah Malang
xii
ABSTRAK
Pengaruh Metode Multimedia Learning Tentang Perineal Hygiene Terhadap Pengetahuan dan Sikap Remaja Putri yang Mengalami Menstruasi di SMP
PGRI 1 Pakisaji Kabupaten Malang
Gita Citra Trisna Pawesti1, Ririn Harini2, Faqih Ruhyanuddin,3
Latar Belakang : Remaja putri yang mengalami menstruasi sangat rentan dengan kesehatan reproduksi. Masalah utama yaitu kurangnya pengetahuan dan sikap tentang perineal hygiene yang menyebabkan timbulnya suatu penyakit. Cara untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap yaitu dengan promosi kesehatan tentang perineal hygiene dengan menggunakan metode multimedia learning. Multimedia learning yaitu suatu proses penciptaan lingkungan yang memungkinkan terjadinya proses belajar dalam bentuk kata-kata dan gambar sebagai suatu metode dalam suatu pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh multimedia learning tentang perineal hygiene terhadap pengetahuan dan sikap pada remaja putri yang mengalami menstruasi. Metode : Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah true eksperimental (pretest-posttest control group design). Penelitian ini dilakukan di SMP PGRI 1 Pakisaji Kabupaten Malang dengan melibatkan jumlah responden sebanyak 66 orang remaja putri yang sudah mengalami menstruasi. Teknik sampling Propotionate stratified random sampling dan teknik analisa data menggunakan independent t-test. Hasil : Menunjukkan bahwa nilai probabilitas pengetahuan kelompok intervensi (P)=0,054, kelompok kontrol (P)=0.098. sedangkan nilai probabilitas sikap kelompok intervensi (P)= 0,701, kelompok kontrol (P)= 0,080. Diperoleh kedua rata-rata populasi terhadap pengetahuan yaitu nilai thitung = 13,618>ttabel=1,997. Karena nilai P < dari 0,05 maka Ho ditolak. Sedangkan nilai kedua rata-rata populasi terhadap sikap yaitu nilai thitung = 7,517>ttabel=1,997. Karena nilai P < dari 0,05 maka Ho ditolak Kesimpulan : Ada pengaruh multimedia learning tentang perineal hygiene terhadap pengetahuan dan sikap remaja putri yang mensgalami menstruasi di SMP PGRI 1 Pakisaji kabupaten Malang. Kata Kunci : Multimedia Learning, Perineal Hygiene, Pengetahuan, Sikap
1 Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang 2 Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang 3 Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii LEMBAR KEASLIAN TULISAN ............................................................... iv LEMBAR MOTTO ....................................................................................... v LEMBAR PERSEMBAHAN........................................................................ vi KATA PENGANTAR .................................................................................. ix ABSTRACT ................................................................................................. xi DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii DAFTAR BAGAN ........................................................................................ xvi DAFTAR GAMBAR.......................................................................................xvii DAFTAR TABEL ......................................................................................... xviii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xix BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 6 1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6
1.3.1 Tujuan Umum ............................................................................... 6 1.3.2 Tujuan Khusus .............................................................................. 6
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................... 7 1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................ 7 1.4.2 Manfaat Praktisi ............................................................................. 7
1.5 Keaslian Penelitian ................................................................................... 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 10
2.1 Konsep Pembelajaran Multimedia Learning ............................................ 10 2.1.1 Definisi Pembelajaran ................................................................. 10 2.1.2 Paradigma-Paradigma Pembelajaran ........................................ 11 2.1.3 Definisi Multimedia Learning ....................................................... 15 2.1.4 Definisi Video ............................................................................. 15 2.1.5 Kelebihan Video ......................................................................... 16 2.1.6 Promosi Kesehatan .................................................................... 16
2.2 Konsep Perineal Hygiene ........................................................................ 17 2.2.1 Definisi Perineal .......................................................................... 17 2.2.2 Definisi Hygiene ......................................................................... 17 2.2.3 Cara Perineal Hygiene ................................................................. 17
2.3 Konsep Remaja ......................................................................................... 19 2.3.1 Definisi Remaja ........................................................................... 19 2.3.2 Ciri-ciri Kejiwaan dan Psikososial Remaja ............................... 20 2.3.3 Tugas-Tugas Perkembangan Remaja ....................................... 22
2.4 Konsep Menstruasi .................................................................................. 23 2.4.1 Definisi Menstruasi ..................................................................... 23 2.4.2 Fase-Fase Menstruasi ................................................................. 23 2.4.3 Fisiologi Menstruasi ................................................................... 25 2.4.4 Faktor yang Mempengaruhi Menstruasi .................................. 26
2.5 Konsep Pengetahuan dan Sikap ......................................................................... 27
xiv
2.5.1 Definisi Pengetahuan ........................................................................... 27
2.5.2 Tingkat Pengetahuan ........................................................................... 27
2.5.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan ........................... 29
2.5.4 Indikator Tingkat Pengetahuan Terhadap Kesehatan .................... 30
2.5.5 Definisi Sikap ........................................................................................ 31
2.5.6 Tingkatan Sikap .................................................................................... 31
2.5.7 Indikator Sikap Terhadap Kesehatan ................................................ 32
2.5.8 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi pembentukan Sikap ............... 33
2.5.9 Pengaruh Multimedia Terhadap Pengetahuan dan Sikap .............. 33
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS PENELITIAN ........ 36 3.1 Kerangka Konsep .................................................................................... 36 3.2 Hipotesis Penelitian ................................................................................. 38
BAB IV METODE PENELITIAN ............................................................ 39 4.1 Desain Penelitian ...................................................................................... 39 4.2 Kerangka Kerja Penelitian (Frame Work) ............................................ 40 4.3 Populasi, Sampel, dan Sampling ............................................................ 41
4.3.1 Populasi ........................................................................................ 41 4.3.2 Sampel .......................................................................................... 41 4.3.3 Sampling ....................................................................................... 43
4.4 Variabel Penelitian .................................................................................... 43 4.4.1 Variabel Independent ................................................................. 44 4.4.2 Variabel Dependent ................................................................... 44
4.5 Definisi Operasional............... .................................................................. 44 4.6 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 45 4.7 Instrument Penelitian ..... ......................................................................... 45
4.7.1 Alat dan Skala Pengukuran Data ............................................... 45 4.7.3 Uji Validitas dan Reabilitas ........................................................ 47
4.8 Prosedur Pengumpulan Data .................................................................. 49 4.8.1 Prosedur Penelitian ..................................................................... 49 4.8.2 Pengolahan Data ......................................................................... 52
4.9 Analisis Data ... .......................................................................................... 52 4.10 Etika Penelitian ......................................................................................... 53
BAB V HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA 5.1 Data Umum ............................................................................................. .55 5.1.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia ............................ .55
5.1.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkatan Kelas ...... .56 5.1.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Informasi ................. .56
5.2 Dara Khusus. ............................................................................................ .56 5.2.1 Pengetahuan Remaja Putri yang Mengalami Menstruasi Sebelum dan
Sesudah dilakukan Promosi Kesehatan dengan Metode Multimedia Learning tentang Perineal Hygiene ....................................................... 56
5.2.2 Sikap Remaja Putri yang Mengalami Menstruasi Sebelum dan Sesudah dilakukan Promosi Kesehatan dengan Metode Multimedia Learning tentang Perineal Hygiene ......................................................................... 58
5.2.3 Hasil Penelitian Pengaruh Promosi Kesehatan Metode Multimedia Learning terhadap Pengetahuan dan Sikap tentang Perineal Hygiene Pada Remaja Putri yang mengalami menstruasi.............................. 59
xv
BAB VI PEMBAHASAN 6.1 Interpretasi Hasil dan Diskusi ...................................................................... 60
6.1.1 Karakteristik responden berdasarkan usia ......................................... 60 6.1.2 Karakteristik responden berdasarkan tingkatan kelas ...................... 61
6.1.3 Karakteristik responden berdasarkan informasi ........................ 61
6.1.4 Identifikasi Pengetahuan sebelum dan sesudah diberikan promosi kesehatan metode multimedia learning tentang perineal hygiene.................................................................. 62
6.1.5 Identifikasi sikap sebelum dan sesudah diberikan promosi kesehatan
metode multimedia learning tentang perineal
hygiene.......................................................................................................64
6.1.6 Identifikasi Pengaruh promosi kesehatan metode multimedia
learning tentang perineal hygiene pada remaja yang mengalami
mesntruasi..................................................................................................66
6.2 Keterbatasan Penelitian ............................................................................ 68 6.3 Implikasi Keperawatan ............................................................................. 69
BAB VII PENUTUP 7.1 Kesimpulan ........................................................................................... 72 7.2 Saran ...................................................................................................... 73 7.2.1 Bagi Sekolah ................................................................................ 73 7.2.2 Bagi Siswi/Responden .............................................................. 73 7.2.3 Bagi Institusi ................................................................................ 74 7.2.4 Bagi Peneliti.................................................................................. 74
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 75 LAMPIRAN ................................................................................................. 77 Daftar Riwayat Hidup .................................................................................................. 94
xvi
DAFTAR BAGAN
Bagan 3.1 Kerangka Konsep .......................................................................................... 36 Bagan 4.2 Kerangka Kerja Penelitian (Frame Work) .................................................... 40
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 5.1 karakteristik responden berdasarkan tingkatan kelas.............................56 Gambar 5.2 gambaran pengetahuan kelompok intervensi dan kontol sebelum
dan sesudah diberikan perineal hygiene dengan metode multimedia............................... .......................... .......................... ............. 57
Gambar 5.3 gambaran sikap sebelum dan sesudah diberikan pendidikan reproduksi dini dengan metode multimedia.......................... ................ 58
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Rancangan True Eksperimen (Pre and Post Test Control Group Design) ......... 39 Tabel 2 Definisi Operasional .......................................................................................... 45 Tabel 3 Kisi-kisi Kuesioner Pengetahuan ..................................................................... 46 Tabel 4 Kisi-Kisi Kuesioner Sikap ................................................................................. 47 Tabel 5 Kriteria Indeks Koefisien Reliabilitas .............................................................. 49 Tabel 6 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ...................................................... 49 Tabel 7 Karakteristik responden berdasarkan usia ...................................................... 55 Tabel 8 Nilai Pretest Pengetahuan ................................................................................. 56 Tabel 9 Nilai Posttest Pengetahuan ............................................................................... 57 Tabel 10 Nilai Pretest Sikap ............................................................................................ 58 Tabel 11 Nilai Posttest Sikap .......................................................................................... 58 Tabel 12 analisa data posttest pengetahuan .................................................................. 59 Tabel 13 analisa data posttest sikap ............................................................................... 59
xix
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Lembar Permintaan Menjadi Responden...................................... 74 LAMPIRAN 2 Lembar Persetujuan Menjadi Responden...................................... 75 LAMPIRAN 3 Angket Kuisioner............................................................................... 76 LAMPIRAN 4 SOP Perineal Hygiene........................................................................82 LAMPIRAN 5 Uji Validitas dan Reabilitas...............................................................83 LAMPIRAN 6 Surat Ijin Studi Pendahuluan..............................................................87 LAMPIRAN 7 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian..............................88 LAMPIRAN 8 Lembar Konsultasi..............................................................................89 LAMPIRAN 9 Lembar Persetujuan Skripsi...............................................................91 LAMPIRAN 8 Dokumentasi........................................................................................92
xx
DAFTAR PUSTAKA
Ali, M., Asrori, M. (2009). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktis, edisi Revisi 2013. Jakarta: Rineka Cipta
Asyrina, S. (2013). Hubungan Tingkat Pengetahuan dan Sikap Remaja Putri Tentang Personal
Hygiene dengan Kejadian Keputihan pada Remaja Putri Kelas XI Di SMAN 5 Kota Bukittinggi Tahun 2013, diperoleh 6 oktober, 2014.
Azwar, S. (2013). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya, Edisi ke 2. Yogyakarta:
PustakaPelajar Hanafiah, M., Amir, A. (1999). Etika Kedokteran dan Hukum Kesehatan edisi 3. Jakarta:
EGC Handayani, H. (2011). Hubungan Pengetahuan, Sikap dan Perilaku Remaja Putri Tentang
Kebersihan Organ Genetalia Eksterna DI Madrasah Tsanawiyah Pembangunan Tahun 2011, 9 oktober, 2014.
Hegner, Barbara.R.et.al,. (2010). Nursing Assistant A Nursing Process Approach Basics.
Canada: Congage Learning Hidayat, A. (2008). Keterampilan dasar praktik klinik untuk kebidanan, edisi 2. Jakarta:
Salemba Medika Hidayat. A. (2010). Metode Penelitian Kebidanan dan Teknik Analisis Data. Jakarta:Salemba
Medika Hidayat. A. (2011). Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisis Data. Jakarta:Salemba
Medika Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar Jannah, K., Kristiyanti, R., Fitriyani.. (2014). Gambaran Pengetahuan dan Sikap Remaja Putri
Mengenai Personal Hygiene Saat Menstruasi DI SMP Negeri 1 Wiradesa Kabupaten Pekalongan Tahun 2014. diperoleh 6 oktober, 2014.
Kusmiran, E. (2011). Kesehatan Reproduksi Remaja dan Wanita. Jakarta: Salemba Medika Kumalasari, P. (2012). Hubungan Antara Pengetahuan dan Sikap Siswa Putri Saat Mengalami
Menstruasi Di SMPN 3 Kecamatan Sawoo Kabupaten Ponorogo, diperoleh 3 Februari,2015
Maulana, H. (2009). Promosi Kesehatan. Jakarta: EGC Munir. (2013). Multimedia Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta Notoatmodjo, S. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: PT. Rineka Cipta Notoatmodjo, S. (2010). Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta Notoatmodjo, S. (2012). Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta Notoatmodjo, S. (2012). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta:Rineka Cipta
xxi
Prastyawan, Joane Indra., Sunarto, M.J. Dewiyani., Arifin, Mochammad. (2011). Rancang
Bangun Aplikasi Pembelajaran Matriks Berbasis Web Dengan Model Multimedia Learning (Studi Kasus : SMAN 4 Surabaya), diperoleh 7 oktober 2014.
Prayitno, S. (2014). Buku Lengkap Kesehatan Organ Reproduksi Wanita. Jogjakarta:Saufa Rahayuni, J. (2002). Kamus Keperawatan. Jakarta: Dinamika Rahmawati, I., Sudargo, T., Paramastri, I. (2007). Pengaruh Penyuluhan dengan Media
Audio Visual Terhadap Peningkatan Pengetahuan, Sikap dan Perilaku Ibu Balita Gizi Kurang dan Buruk di Kabupaten Kotawaringin Barat Propinsi Kalimantan Tengah. Jurnal Gizi Klinik Indonesia.4(2),69-77.
Sastroasmoro. S. (2011). Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Klinis, Edisi ke 4. Jakarta:
CV.Sagung Seto Sari, I., Firani, Novi Khila., Yuliatun, L. (2013). Pengaruh Pendidikan Kesehatan
Tentang Menstruasi Terhadap Perubahan Perilaku Menstrual Hygiene Remaja Putri Untuk Pencegahan Infeksi Saluran Reproduksi (ISR). Jurnal BIMIKI. 1(2)
Sugiyono. (2011). Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta Sugiyono. (2012). Statistika untuk Penelitian. Bandung:Alfabeta Sujarwo., Delnitawati. (2013). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil
Belajar, diperoleh 23 oktober 2014 Umairoh, C. (2013). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Perineal Hygiene Pada Remaja Putri
Berbasis PRECEDE PROCEED MODEL DI SMPN 45 SURABAYA