1

ABSTRAK

Astutik, Wahyu Dwi. 2007. Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal Terhadap

Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 9 Malang.

Skripsi, Jurusan Ekonomi Pembangunan, Program Studi S1 Ekonomi dan

Koperasi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang. Pembimbing

(I) Dra. Hj. Lisa Rokhmani, M. Si, (II) Nasikh, SE., MP. M.Pd.

Kata Kunci: Faktor Internal, Faktor Eksternal, Prestasi Belajar Ekonomi.

Faktor-faktor yang memperngaruhi prestasi belajar siswa ada 2

diantaranya adalah faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal merupakan

faktor-faktor yang berasal dari dalam diri siswa. Faktor lain yang dapat

mempengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa disamping faktor internal adalah

faktor eksternal yang merupakan faktor faktor yang berasal dari luar diri siswa.

Dilihat dari pengamatan sementara, faktor internal siswa pada saat kegiatan proses

belajar berlangsung, kurangnya kesiapan yang matang, kurangnya motivasi

belajar dari dalam diri siswa. Sedangkan faktor eksternal yang ada di SMA Negeri

9 Malang meliputi metode mengajar, media pembelajaran yang kurang lengkap,

teman bergaul yang kurang baik. Dengan demikian, diharapkan faktor internal

dan eksternal harus saling mendukung serta dapat meningkatkan faktor internal

dan eksternal siswa demi tercapainya prestasi belajar ekonomi yang maksimal.

Penelitian bertujuan (1) untuk memberikan gambaran mengenai kondisi faktor

internal, eksternal, prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 9

Malang, (2) untuk mengetahui pengaruh faktor internal dan eksternal terhadap

prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA negeri 9 Malang.

Variabel bebas penelitian ini terdiri dari faktor internal (X1) dan eksternal

(X2). Sedangkan variabel terikatnya prestasi belajar ekonomi (Y). Rancangan

penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif. Analisis

deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan kondisi faktor internal (X1), kondisi

faktor eksternal (X2), dan prestasi belajar ekonomi siswa (Y) dalam bentuk

perhitungan persentase. Metode regresi linier berganda digunakan untuk

menentukan besarnya pengaruh faktor internal (X1) dan faktor eksternal (X2)

terhadap prestasi belajar ekonomi siswa (Y) di SMA Negeri 9 Malang. Populasi

dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 9 Malang

yang berjumlah 104 siswa dan sampelnya berjumlah 42 siswa. Teknik

pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling dengan

menggunakan instrumen kuesioner, skala yang digunakan skala Likert dengan 5

alternatif jawaban. Uji kualitas data yang digunakan adalah uji validitas dan uji

reliabilitas. Jenis data menggunakan data primer yang diperoleh dari kuesioner,

sedangkan data sekunder berupa nilai rapor siswa kelas XI IPS semester ganjil

tahun ajaran 2006/2007.

Hasil penelitian di SMA Negeri 9 Malang menunjukkan bahwa analisis

pengaruh faktor internal terhadap prestasi belajar ekonomi diperoleh nilai t hitung 3,945 dan t tabel 1,685. Nilai t hitung (3,945) > t tabel (1,685) dengan sig 0,000 < 0,05,

2

maka faktor internal berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar

ekonomi. Nilai t hitung 4,037 dan t tabel 1,685. Nilai t hitung (4,037) > t tabel (1,685)

dengan sig 0,000 < 0,05, maka faktor eksternal berpengaruh secara signifikan

terhadap prestasi belajar ekonomi. Analisis pengaruh faktor internal dan faktor

eksternal terhadap prestasi belajar ekonomi diperoleh nilai Fhitung 23,380 dan Ftabel 3,238. Nilai Fhitung (23,380) > Ftabel (3,238) dengan sig 0,000 < 0,05 maka faktor

internal dan faktor eksternal secara bersama-sama (simultan) berpengaruh secara

signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi. Besar R Square adalah 0,545. Hal ini

berarti prestasi belajar ekonomi (Y) dapat dipengaruhi oleh faktor internal (X1)

dan Eksternal (X2) sebesar 54,5% sedangkan sisanya 45,5% disebabkan oleh

faktor lain.

Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa faktor internal siswa dan faktor

eksternal siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS

di SMA Negeri 9 Malang. Saran penelitian yang selanjutnya diharapkan meneliti

faktor lain seperti intelegensi, kurikulum, dan lain lain.