pengantar ptk

Download Pengantar PTK

Post on 01-Feb-2016

212 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

file pengantar PTK

TRANSCRIPT

  • PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

    UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

    dedir@upi.edu

  • Arti Penelitian

    Penelitian pendidikan adalah penyelidikan secara sistematis, cermat dan mendalam, untuk menjawab masalah praktis pendidikan dan/atau berkontribusi pada pengembangan teori pendidikan. (McMillan & Wergin, 2002)

  • Produk Penelitian Pendidikan

    Pengetahuan baru (new knowledge) dalam konteks pendidikan, yang dengan pengetahuan itu fenomena pendidikan dapat lebih dimengerti, serta permasalahan praktis pendidikan dapat dipecahkan.

    Proses dan hasil penelitian dipublikasikan sebagai laporan penelitian (a.l. skripsi) dan/atau artikel

    journal ilmiah.

  • Proses Penelitian

  • The Role of Research

    Research

    Empirical

    Results

    Theory

  • Teori

    Teori merupakan seperangkat proposisi, yang dengan proposisi-proposisi itu ihwal apa dan mengapa tentang suatu fenomena dapat diterangkan secara logis.

    Fungsi teori: Mendeskripsikan, menerangkan, dan memprediksi fenomena.

    Jenis teori: Teori deskriptif, teori eksplanatori, dan teori prediktif

  • Contoh Teori dalam Pembelajaran

    Pembelajaran aktif membangkitkan motivasi belajar siswa .

    Multmedia interaktif dengan segala kelebihannya memberikan kemampuan pemahaman siswa yang lebih baik dalam pembelajaran .

  • Peningkatan kualitas pembelajaran

    Mengimbangi/mengatisipasi perkembangan iptek yang sangat pesat

    Pemutakhiran konsep-konsep pembelajaran yang mendidik

    Diperlukan untuk:

  • Manfaat Penyelesaian Masalah dalam Pembelajaran

    Kemampuan menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran semakin meningkat

    Melalui kegiatan investigasi terkendali, kualitas isi, proses, masukan, sarana/prasarana, dan hasil belajar meningkat.

    Peningkatan kedua poin di atas dapat meningkatkan kualitas lulusan

  • Penyelesaian masalah pembelajaran

    INVESTIGASI

    TERKENDALI

    PENELITIAN

    Penelitian Pengembangan

    Penelitian Tindakan

  • Penelitian Pengembangan

    Berangkat dari adanya perkembangan teori, iptek, dll

    Bersifat top-down Bersifat teoritik akademik

  • Penelitian Tindakan Berangkat dari diagnosis masalah secara

    nyata

    Diakhiri dengan sebuah perbaikan (improvement)

    Bersifat bottom-up

    Permasalahan pembelajaran ada di kelas

    Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

  • Penelitian Tindakan Kelas Berkembang mulai awal tahun 1980 an di

    AS

    Berkembang karena berbagai masalah dalam praktek pendidikan

    Berkembang dengan basis kolaboratif

    Mengalami kemunduran, dan menggeliat kembali sejak 10 tahun yang lalu.

  • Penelitian Tindakan Kelas

    Sanford, 1970:4):

    Penelitian tindakan merupakan tindakan bersiklus yang bersifat menyeluruh, terdiri dari rangkaian kegiatan analisis, penemuan fakta, konseptualisasi, perencanaan, pelaksanaan, penemuan fakta tambahan, dan evaluasi.

  • Penelitian Tindakan

    Kemmis, 1993:42): Penelitian tindakan merupakan sebuah inkuiri

    yang bersifat reflektif mandiri yang dilakukan oleh pertisipan dalam situasi sosial (termasuk pendidikan) dengan maksud untuk meningkatkan:

    1. kemantapan dalam praktek sosial dan pendidikan, 2. pemahaman terhadap praktek, serta 3. situasi pelaksanaan praktek pembelajaran

  • Penelitian Tindakan Kelas

    Sebuah proses investigasi terkendali yang berdaur ulang dan bersifat reflektif mandiri, yang bertujuan untuk melakukan perbaikan terhadap sistem, proses, isi, dan situasi pembelajaran di dalam kelas.

  • Siklus PTK

    Perencanaan

    (Planning)

    Penerapan

    Tindakan/

    observasi (Action)

    Evaluasi proses dan tindakan/refleksi

    (reflection) /rencana tindak lanjut

  • The Action Research Cycle

    http://www.edchange.org/multicultural/tar/cycle.html

  • Cycles of Action Research

  • Tujuan PTK Memperbaiki dan meningkatkan kualitas isi,

    masukan, proses, dan hasil pembelajaran Menumbuhkembangkan budaya meneliti para

    guru agar lebih proaktif mencari solusi terhadap masalah pembelajaran

    Menumbuhkan dan meningkatkan produktivitas nmeneliti para guru khususnya dalam masalah pembelajaran

    Meningkatkan kolaborasi antara teman sejawat dan dosen dalam memecahkan masalah pembelajaran

  • Karakteristik PTK Inkuiri reflektif Didasarkan practice-driven dan action

    driven Fokus masalah: spesifik dan kontekstual Kolaboratif Bermitra dengan teman sejawat dan pihak lain

    Reflektif Untuk peningkatan kualitas pembelajaran

    secara berkelanjutan dan bersiklus

  • Prinsip PTK (6 prinsip) 1. Tugas guru: menyelenggarakan proses

    pembelajaran berkualitas

    2. Meneliti merupakan bagian integral dari pembelajaran

    3. Kegiatan penelitian tetap mengikuti alur dan kaidah ilmiah

  • Prinsip PTK (6 Prinsip) 4. Masalah yang ditangani: masalah

    pembelajaran yang riil dan merisaukan tanggung-jawab profesional

    5. Memiliki kepedulian dan sikap yang konsisten dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran

    6. Cakupan permasalahan: tidak pterbatas pada masalah pembelajaran di kelas, dapat juga di luar kelas.

  • Tahapan Pelaksanaan PTK

    1. Penetapan fokus masalah penelitian

    2. Perencanaan tindakan perbaikan

    3. Pelaksanaan tindakan perbaikan, observasi, dan interpretasi

    4. Analisis dan refleksi

    5. Perencanaan tindak lanjut

  • 1. Penetapan fokus masalah

    Merasakan adanya masalah

    Mengidentifikasi masalah

    Menganalisis masalah

    Merumuskan masalah

  • 2. Perencanaan Tindakan

    Memformulasi hipotesis tindakan

    Mempersiapkan tindakan

    1. membuat skenario pembelajaran

    2. menyiapkan sarana pembelajaran

    3. menyiapkan instrumen penelitian

    4. melakukan simulasi/ujicoba

    instrumen

  • 3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi

    Pelaksanaan tindakan dalam pembelajaran riil

    Observasi pelaksanaan tindakan: merekam pembelajaran

    Pelaksanaan tindakan dan observasinya dilakukan bersamaan dalam pembelajaran utuh

  • 4. Analisis dan Refleksi

    Analisis data :

    - Reduksi data

    - Paparan data

    - Penyimpulan

    Refleksi :Pemaknaan kesimpulan untuk melakukan tindak lanjut

    Penjelasan hasil

    Penyim-

    pulan Pemaknaan Tindak Lanjut

  • Instrumen dalam PTK

    Instrumen untuk mengobservasi guru

    Instrumen untuk mengobservasi kelas

    Instrumen untuk mengobservasi perilaku siswa

  • 1.Pengamatan perilaku guru Mengobservasi metode, strategi, respon siswa

    terhadap situasi kelas, interaksi siswa-guru, keterampilan bertanya, aktivitas/partisipasi siswa, dll.

  • Mengobservasi organisasi kelas: Lingkungan kelas, tata letak, managemen kelas, peta kelas, pengelompokkan siswa, lembar wawancara dengan personalia sekolah, dll.

    2.Pengamatan Terhadap Kelas

  • 1.Pengamatan perilaku siswa

    Tes diagnostik

    Catatan perilaku siswa di dalam dan di luar pembelajaran

    Kartu profil siswa

    Sistem koding partisipasi siswa

    Format wawancara siswa,

    dll.

  • Pendahuluan

    KUALITAS PENDIDIKAN

    Tanggung jawab siapa?

    Apa parameternya ?

    Bagaimana meningkatkannya?

  • Kualitas Pendidikan

    Penyelesaian masalah pembelajaran dan non

    pembelajaran

    Dapat ditingkatkan melalui

    Secara kolaboratif

    Secara profesional

    dengan

    Peningkatan kualitas pembelajaran

  • ILMU membuat DOSEN/GURU dapat berfikir

    RISET membuat DOSEN/GURU dapat berjalan

    Pemikir yang berjalan

    mengenal tiada batas

    Renungan Penutup