i

PENERAPAN TEKNIK MENULIS BERANTAI

UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMAMPUAN

MENULIS AKSARA JAWA SISWA KELAS XI TKR 2

SMK NEGERI 1 KEDAWUNG SRAGEN

TAHUN 2015/2016

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa

Oleh

EKO WAHYUDI

S 441408003

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

iii

iv

v

ABSTRAK

Eko Wahyudi. 2015. S441408003. Penerapan Teknik Menulis Berantai

Untuk Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Menulis Aksara Jawa

Siswa Kelas XI TKR 2 SMK Negeri 1 Kedawung Sragen Tahun 2015/2016. Tesis. Pembimbing I: Dr. Sumarwati, M.Pd., II: Dr. Supana, M.Hum. Program

Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan

Sastra Jawa, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan

menulis aksara Jawa melalui teknik menulis berantai pada siswa kelas XI

Teknik Kendaraan Ringan (TKR) 2 SMK Negeri 1 Kedawung, Sragen.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang

dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan,

meliputi: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian

ini adalah siswa kelas XI TKR 2 SMK Negeri 1 Kedawung yang berjumlah 35

siswa. Sumber data berasal tempat dan peristiwa, siswa dan dokumen.

Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, tes, dan kajian

dokumen.Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber data dan

triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis

kritis dan deskriptif komparatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan teknik

menulis berantai pada pembelajaran menulis aksara Jawa dapat meningkatkan

motivasi dan kemampuan menulis aksara Jawa siswa kelas XI TKR 2 SMK

Negeri 1 Kedawung, Sragen. Peningkatan motivasi dan kemampuan menulis

aksara Jawa siswa dapat dilihat dari meningkatnya hasil pratindakan ke siklus

I, dan siklus I ke siklus II. Persentase motivasi pratindakan adalah 41,9%,

setelah dilakukan tindakan siklus I meningkat menjadi 67,63%, dan meningkat

lagi pada siklus II menjadi 89,53%. Persentase ketuntasan nilai kemampuan

menulis aksara Jawa pratindakan adalah 5,7%, meningkat menjadi 60%

setelah mendapat tindakan siklus I, kemudian meningkat lagi menjadi 100%

setelah mendapat tindakan siklus II. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan

bahwa teknik menulis berantai dapat meningkatkan motivasi dan kemampuan

menulis aksara Jawa siswa kelas XI TKR 2 SMK Negeri 1 Kedawung, Sragen.

Kata kunci: motivasi, kemampuan menulis aksara Jawa, teknik menulis

berantai.

vi

ABSTRACK

Eko Wahyudi, 2015. S441408003. Implementation of Continual Writing

Technique to Develop Motivation and Ability of Writing Javanese Alphabets

for Students of Grade XI TKR 2 SMK Negeri 1 Kedawung Sragen Academic

Year 2015/2016. Thesis. First Guide: Dr. Sumawarti, M.Pd.,Second Guide:

Dr. Supana, M.Hum. Program Study of Indonesia Education Main Interest of

Education of Language and Javanese Literature, Post Degree Program,

University of Sebelas Maret Surakarta.

This research is intended to develop motivation and ability of writing

Javanese Alphabets through Estafet Writing Technique for students of grade

XI Teknik Kendaran Ringan (TKR) 2 SMK Negeri 1 Kedawung Sragen.

This research is Class Action Research (PTK) that has been done

during two cycles. Each cycle consists of four steps including: planning,

implementing, observing, and reflecting. Subject of research is the students of

XI TKR 2 SMK Negeri 1 Kedawung consisting of 35 students. Data resources

are from places and events, students and documents. Collecting data is done

by interviewing, observing, test, and observing documents. Data validity

which is used is triangulation of data resource and triangulation of method.

Technique of data analysis which is used is technique of critical analysis and

comparative descriptive.

The result of this research shows that through implementation of

estafet writing technique on learning of writing Javanese alphabets can

develop motivation and ability of writing Javanese alphabets for students of

grade XI TKR 2 SMK Negeri 1 Kedawung, Sragen. Development of motivation

and ability of writing Javanese alphabets can be seen from development of

pra-cycle result to cycle 1, and cycle 1 to cycle 2. Motivation percentage of

pra-action is 41, 9%, after action of cycle 2 done is 89,53%. Percentage score

of ability in writing Javanese alphabets pra-action is 5,7%, increases and

becomes 60% after getting action of cycle 1, then it increases to 100% after

getting actin of cycle 2. Conclusion of this research shows that estafet writing

technique can develop motivation and ability of writing Javanese alphabets

for students of grade XI TKR 2 SMK Negeri 1 Kedawung, Sragen.

Key words: motivation, ability of writing Javanese alphabets, estafet writing

technique.

vii

SARI PATHI

Eko Wahyudi. 2015. S441408003. Penerapan Teknik Menulis Berantai

Untuk Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Menulis Aksara Jawa

Siswa Kelas XI TKR 2 SMK Negeri 1 Kedawung Sragen Tahun 2015/2016. Tesis. Pembimbing I: Dr. Sumarwati, M.Pd., II: Dr. Supana, M.Hum. Program

Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan

Sastra Jawa, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Panaliten punika nggadhai ancas kagem ngindhakaken greged saha

kawasisan nyerat aksara Jawi kanthi cara nyerat rante tumrap siswa kelas XI

Teknik Kendaraan Ringan (TKR) 2 SMK Negeri 1 Kedawung, Sragen.

Panaliten punika awujud panaliten tindakan kelas (PTK) ingkang

kalaksanan salaminipun kalih siklus. Saben siklus ngandhut sekawan

perkawis ingkang kedah dipunlampahi, antawisipun: perencanaan,

pelaksanaan, observasi, saha refleksi. Subjek panaliten punika siswa kelas XI

TKR 2 SMK Negeri 1 Kedawung ingkang gunggungipun 35 siswa. Sumber

data saking papan saha prastawa, para siswa, saha dokumen. Pangempalan

data dipunlampahaken kanthi wawan pangandikan, observasi, test, saha

nyinau dokumen.Validitas data ingkang dipunagem triangulasi sumber data

saha triangulasi metode. Teknik analisis data ingkang dipunagem teknik

analisis kritis saha deskriptif komparatif.

Wohing panaliten punika nelakaken bilih pangginaan cara nyerat

rante ing piwulangan nyerat aksara Jawi saged nuwuhaken greged saha

kawasisan nyerat nyerat aksara Jawi siswa kelas XI TKR SMK N 1

Kedawung, Sragen. Mindhakipun greged saha kawasisan nyerat aksara Jawi

saged dipunpirsani saking mumbulipun kasil pratindakan dhateng siklus I.

Persentase greged pratindakan 41,9%, sasampunipun piwulangan siklus I

mumbul dados 67,63%, lajeng mumbul malih ing siklus II dados 89,53%.

Persentase ketuntasan biji kawasisan aksara Jawi pratindakan 5,7%, mumbul

dados 60% lajeng mindhak malih ing siklus I, lajeng mindhak malih 100%,

sasampunipun siklus II. Dudutan saking panaliten punika nelakaken manawi

cara nyerat rante saged mindhakaken greged lan kawasisan nyerat aksara

Jawi siswa kelas XI TKR 2 SMK Negeri 1 Kedawung, Sragen.

Wosing tembung: greged, kawasisan, nyerat aksara Jawi, cara nyerat rante.

viii

MOTTO

Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin

Kun faya kun (QS. Yaasiin: 82)

Jadilah, maka jadilah (QS. Yaasiin: 82)

ix

PERSEMBAHAN

Dengan iringan doa dan puji syukur penulis persembahkan karya ini kepada:

1. Ibu dan bapak yang selalu mendoakanku,

2. Istri tercinta yang selalu mendampingi dan memberi motivasi,

3. Adik tersayang yang selalu memberi semangat,

4. Saudara-saudara yang selalu memberi dorongan,

5. Teman-teman seperjuangan yang selalu memberi inspirasi,

6. Almamaterku, Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia Minat

Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah menghantarkanku sampai pada jenjang S2.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, karena berkat

rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis ini sesuai dengan

rencana. Karya ini tidak akan tercipta tanpa melibatkan pihak-pihak lain. Maka

dari itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan

menyelesaikan program pascasarjana di Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

kesempatan dan izin untuk mengadakan penelitian ini.

3. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia yang telah memberi arahan dan motivasi kepada penulis.

4. Dr. Sumarwati, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberi arahan,

bimbingan, dan saran.

5. Dr. Supana, M.Hum., selaku pembimbing II yang juga selalu memberi arahan,

bimbingan, dan saran.

6. Dewan Penguji Tesis, yang telah menguji dan memberi masukan demi

kesempurnaan tesis ini.

7. Ir Taryono,M.T, selaku Kepala SMK N 1 Kedawung yang berkenan memberi

izin penelitian dan penggunaan fasilitas sekolah untuk terlaksananya penelitian

ini.

8. Orang tuaku tercinta, Bapak Karmanto dan Ibu Karnem, Bapak Susanto dan

Ibu Warsiti, istriku tersayang Devi Andriyani, dan adikku terkasih Dian

Mariana.

9. Teman-teman seperjuangan yang selalu memberi inspirasi.

Akhirnya, penulis berharap dan berdoa semoga amal baik mereka mendapat

imbalan yang berlipat ganda dari Allah SWT, sesuai dengan kebaikan yang

mereka lakukan. Amiin.

Surakarta, 2016

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL…………………………………………………………………. i

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING………………………….. ii

LEMBAR PERSETUJUAN PENGUJI………………………………... iii

PERNYATAAN……………………………………………………...... iv

ABSTRAK……………………………………………………………... v

ABSTRACT….………………………………………………………... vi

SARI PATHI…………………………………………………………... vii

MOTTO………………………………………………………………... viii

PERSEMBAHAN……………………………………………………... ix

KATA PENGANTAR…………………………………………………. x

DAFTAR ISI………………………………………………………....... xi

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………... xiv

DAFTAR TABEL……………………………………………………... xv

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………... xvi

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………....... 1

A. Latar Belakang Masalah……………………………………….. 1

B. Rumusan Masalah……………………………………………… 7

C. Tujuan Penelitian………………………………………………. 7

D. Manfaat Penelitian……………………………………………... 7

BAB II LANDASAN TEORI…………………………………………. 9

A. Tinjauan Pustaka………………………………………………. 9

1. Hakikat Pembelajaran Kooperatif…………………………. 9

a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif…………………..

b. Tujuan Pembelajran Kooperatif………………………..

9

11

c. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif……………………... 13

2. Teknik Menulis Berantai…………………………………... 15

3. Hakikat Menulis…………………………………………… 17

a. Pengertian Menulis…………………………………….. 17

xii

b. Tujuan Menulis………………………………………… 19

4. Menulis Paragraf…………………………………………… 20

a. Pengertian Paragraf…………………………………….

b. Unsur dalam Paragraf………………………………….

c. Jenis-jenis Paragraf…………………………………….

5. Hakikat Motivasi…………………………………………...

a. Pengertian Motivasi……………………………………

b. Ciri-ciri Motivasi……………………………………….

c. Fungsi Motivasi………………………………………...

d. Cara Menumbuhkan Motivasi………………………….

20

21

21

27

27

29

29

30

6. Hakikat Aksara Jawa……………………………………….

a. Aksara Jawa dan Pasangan…………………………….

b. Sandangan Aksara Jawa………………………………..

c. Aksara Murda…………………………………………..

d. Aksara Rekan…………………………………………..

e. Aksara Swara…………………………………………..

f. Angka Jawa……………………………………………..

g. Tanda Baca……………………………………………..

36

36

37

40

41

41

42

42

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan……………………………. 43

C. Kerangka Berpikir……………………………………………... 45

D. Hipotesis Tindakan…………………………………………….. 46

BAB III METODOLOGI PENELITIAN……………………………… 48

A. Tempat Penelitian……………………………………………… 48

B. Waktu Penelitian………………………………………………. 48

C. Tatalaksana Penelitian…………………………………………. 49

1. Jenis Penelitian…………………………………………….. 49

2. Subjek Penelitian…………………………………………... 49

3. Sumber Data...…….….….….…………………………….. 49

4. Teknik Pengumpulan Data………………………….…….. 50

5. Analisis Dokumen…………………………………………. 50

6. Teknik Validasi Data………………………………………. 51

7. Teknik Analisis Data………………………………………. 51

xiii

8. Indikator Kinerja…………………………………………… 52

9. Prosedur Penelitian………………………………………… 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………… 55

A. Hasil Penelitian…….………………………………………….. 55

1. Keadaan Pratindakan……………………………………… 55

2. Deskripsi Hasil Tindakan………………………………….. 63

a. Siklus I……………………………………………….... 63

b. Siklus II ……………………………………………….. 77

3. Perbandingan Antar Siklus ………………………………... 86

B. Pembahasan Pelaksanaan Hasil Penelitian ……………………. 90

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN…………………… 95

A. Simpulan ………………………………………………………. 95

B. Implikasi ………………………………………………………. 96

C. Saran …………………………………………………………... 104

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………..

LAMPIRAN……………………………………………………………

105

107

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1 Gambar 2.1 Kerangka Berpikir……………………………… 46

2 Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Tindakan Kelas…………… 53

3 Gambar 4.1 Persentase Siswa yang Termotivasi Pratindakan 57

4 Gambar 4.2 Persentase Siswa yang Termotivasi pada Siklus I 70

5 Gambar 4.3 Persentase Siswa yang Termotivasi Pratindakan

dan Siklus I………………………………………………….

71

6 Gambar 4.4 Perbedaan Perolehan Nilai Pratindakan dan

Siklus I………………………………………………………

72

7 Gambar 4.5 Persentase Siswa yang Termotivasi pada Siklus

II…………………………………………………………….

82

8 Gambar 4.6 Persentase Siswa yang termotivasi Siklus I dan

Siklus II…………………………………………………….

82

9 Gambar 4. 7 Perolehan Nilai Siklus I dan Siklus II……….. 83

10 Gambar 4.8 Persentase Perbandingan Siswa yang

Termotivasi Antar Siklus…………………………………...

86

11 Gambar 4.9 Perbandingan Perolehan Nilai Antar Siklus……

12 Gambar 4.10 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa

Antar Siklus…………………………………………………

88

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Tabel 2.1 Aksara Jawa dan Pasangan…………………………….. 36

2. Tabel 2.2 Sandangan Aksara Jawa……………………………... 36

3. Tabel 2.3 Aksara Murda…………………………………………….. 40

4. Tabel 2.4 Aksara Rekan…………………………………………….. 40

5. Tabel 2.5 Aksara Swara…………………………………………….. 41

6. Tabel 2.6 Angka Jawa………………………………………….. 41

7. Tabel 2.7 Tanda Baca…………………………………………... 42

8. Tabel 3.1 Waktu Penelitian dan Kegiatan Penelitian ………..... 47

9. Tabel 4.1 Hasil Test Pratindakan ………………………………. 58

10. Tabel 4.2 Analisis Data Pratindakan…..……………………….. 59

11. Tabel 4.3 Hasil Nilai Siklus I …………………………………. 72

12. Tabel 4.4 Analisis kemampuan Siklus I ………………………. 73

13. Tabel 4.5 Perkembangan Motivasi Siswa Pratindakan dan

Siklus I ………………………………………………………….

74

14. Tabel 4.6 Perkembangan Nilai Kemampuan Menulis

Pratindakan dan Siklus I ……………………………………….

74

15. Tabel 4.7 Hasil Nilai Siklus II ………………………………… 83

16. Tabel 4.8 Analisis kemampuan Menulis Siklus II ……………. 84

17. Tabel 4.9 Perkembangan Nilai Kemampuan Siklus I dan Siklus

II …………………………………………………………….....

85

18. Tabel 4.10 Perkembangan Motivasi Siswa Siklus I dan Siklus II 85

19. Tabel 4.11 Perbandingan Motivasi Siswa Antar Siklus ……… 86

20. Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Test Antar Siklus ……………. 87

21. Tabel 4.13 Analisis Perbandingan Antar Siklus ……………… 87

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1 Silabus Pembelajaran…………………………………………… 107

2 RPP Pratindakan………………………………………………... 117

3 RPP Siklus I…………………………………………………….. 122

4 RPP Siklus II…………………………………………………… 129

5 Lembar Observasi Motivasi Pratindakan……………………… 137

6 Lembar Observasi Motivasi Siklus I…………………………… 141

7 Lembar Observasi Motivasi Siklus II …………………………. 145

8 Pedoman Wawancara Pratindakan..……………………………. 148

9 Hasil Wawancara Pratindakan..………………………………… 149

10 Pedoman Wawancara Siklus I………………………………….. 155

11 Hasil Wawancara Siklus I……………………………………… 156

12 Pedoman Wawancara Siklus II..……………………………….. 162

13 Hasil Wawancara Siklus II..…………………………………… 163

14 Rubrik Penilaian Menulis Aksara Jawa………………………… 169

15 Daftar Nilai Menulis Aksara Jawa Pratindakan………………. 171

16 Daftar Nilai Menulis Aksara Jawa Siklus I…………………… 172

17 Daftar Nilai Menulis Aksara Jawa Siklus II…………………… 173

18 Daftar Pengamatan Motivasi Pratindakan…………………….. 174

19 Daftar Pengamatan Motivasi Siklus I…………………………. 175

20 Daftar Pengamatan Motivasi Siklus II…..……………………. 176

21 Sampel Hasil Menulis Pratindakan…………………………… 177

22 Sampel Hasil Menulis Siklus I………………………………… 178

23 Sampel Hasil Menulis Siklus II……………………………….. 179

24 Dokumentasi Siklus I................................................................... 180

25 Dokumentasi Siklus II.................................................................. 184

26 Surat Ijin Penelitian…………………………………………… 189

27 Surat Keterangan Telah Malakukan Penelitian……………….. 190