penerapan strategi pembelajaran kartu sortir … filetindakan kelas pada siswa kelas ivsd n...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KARTU SORTIR (CARD
SORT) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
PANTUN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IVSD N
Sampangan No. 26 Pasar Kliwon Surakarta
Tahun Ajaran 2016/2017)
JUDUL
SKRIPSI
Oleh
ADITTYA HIDAYAT
K7113002
9A
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
OKTOBER 2017
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Adittya Hidayat
NIM : K7113002
Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi sayaberjudul “PENERAPAN SRATEGI
PEMBELAJARAN KARTU SORTIR(CARD SORT) UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULISPANTUN (Penelitian
Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IVSD N Sampangan No. 26 Pasar Kliwon
SurakartaTahun Pelajaran 2016/2017) ”ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari tulisan lain telah
disebutkan dalam teks dan dicatumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi
atas perbuatan saya.
Surakarta, September 2017
Yang membuat pernyataan
iii
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KARTU SORTIR (CARD
SORT)UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
PANTUN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IVSD N
Sampangan No. 26 Pasar Kliwon Surakarta
Tahun Ajaran 2016/2017)
HALAMAN PENGAJUAN
OLEH
ADITTYA HIDAYAT
K7113002
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2017
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Nama : Adittya Hidayat
NIM : K7113002
Judul skripsi : “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
KARTU SORTIR (CARD SORT) UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENULISPANTUN (Penelitian Tindakan Kelas pada
Siswa Kelas IVSD N Sampangan No. 26 Pasar Kliwon
Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017) ”
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, September 2017
Dosen Pembimbing I
Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd.
NIP.19560121 198203 2 003
Dosen Pembimbing II
Dra. Sularmi, M.Pd.
NIP.19571101 198403 2 001
v
HALAMAN PENGESAHAN
Nama : Adittya Hidayat
NIM : K7113002
Judul skripsi : “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KARTU SORTIR
(CARD SORT) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENULISPANTUN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa
Kelas IVSD N Sampangan No. 26 Pasar Kliwon Surakarta Tahun
Pelajaran 2016/2017) ”
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada
hari Rabu tanggal 4 Oktober 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3
bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi dari Tim Penguji :
Nama Penguji
Ketua: Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
.Sekretaris : Drs. M. Ismail S, M.Pd.
Anggota I : Prof. Dr. Retno W, M.Pd.
Anggota II : Dra. Sularmi, M.Pd.
Skripsi ini telah disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar,
Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
NIP. 19561009 198012 1 001
vi
ABSTRAK
Adittya Hidayat. K7113002. Penerapan Srategi pembelajaran kartu sortir(Card
Sort) Untuk Meningkatkan Keterampilan MenulisPantun. Skripsi Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan.Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. September 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
pantun melalui penerapan stategi kartu sortir (Card Sort) siswa kelas IV SDN
Sampangan No. 26 Pasar Kliwon tahun ajaran 2016/2017
.Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilakukan sebanyak dua siklus dan tiap siklus berlangsung selama dua pertemuan.
Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan
tindakan, tahap observasi/pengamatan, dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas IV SDN Kota Surakarta tahun ajaran 2016/2017, berjumlah 25
siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes,
dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi (trianggulasi sumber
dan triangulasi teknik). Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif (Miles&Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data,
sajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian menunjukkan data peningkatan keterampilan menulis
pantun siswa pada setiap siklus. Nilai rata-rata nilai rata-rata kelasnya hanya
mencapai 61,8 nilai rata-rata kelas naik menjadi 72,5 pada siklus I, dan pada siklus
II rata-rata kelasnya meningkat menjadi 801. Sebelum dilaksanakan tindakan, siswa
yang memperoleh nilai di atas KKM (≥70) sebesar 28% atau sebanyak 7 siswa,
pada siklus I meningkat menjadi 60% atau sejumlah 15 siswa, dan pada siklus II
meningkat lagi menjadi 84% atau sejumlah 21 siswa. Berdasarkan data tersebut,
dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan stategi kartu sortir (Card Sort) dapat
meningkatkan keterampilan menulis pantun siswa kelas IV SDN Sampangan No.
26 Pasar Kliwon tahun ajaran 2016/2017.
Kata Kunci : Srategi pembelajaran kartu sortir(Card Sort), Keterampilan Menulis,
Pantun.
vii
ABSTRACT
Adittya Hidayat. K7113002. Aplications of Card Sort Strategy to Improve
Writting Skill of The Pantun. The Thesis of Teacher and Education Faculty.
Thesis, Surakarta : Teacher and Education Faculty Sebelas Maret University.
September 2017.
The purpose of this research is to improve writting skill of the pantun with
card sort strategy in fourth grade students Sampangan No. 26 of elementary school
in Pasar Kliwon in the academic year 2016/2017.
The form of this research was classroom action research, lasted for two
cycle and each cycle consisting of four phases namely : planning, action, evaluation
and reflection. subject in this research were the teacher and the fourth grade of
Pasar Kliwon Elementary School, totaling 25 children. The data used is
information from sources; the are teacher, students and observer. Data collection
techniques used are observation, interview, test and documentation. To test the
validity of the data, using content validity and triangulation (data triangulation and
technique triangulation). Data analysis techniques used the interactive model of
analysis (Miles & Huberman) comprising three components, namely: data
reduction, data display, and conclusion drawing.
The results of the research show that in each cycle there is an improvement
in the writting skill of the pantun. Prior to the treatment, the class average score is
only 61,8. Following the treatment, it becomes 72,5 in Cycle I, and 80,92 in Cycle
II respectively. In addition, prior to the treatment the number of students who
fulfilled the minimal completeness criteria (>70) is 7 (28%). Following the
treatment, it becomes 15 (60%) in Cycle I and 21 (84%) in Cycle II respectively.
Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the application
strategy of the Card Sort can improve the writting skill of the pantun of the students
in fourth grade students of Sampangan No. 26 elementary school in Pasar Kliwon
in the academic year 2016/2017.
Keyword : Card Sort Strategy , Writting Skill, Pantun.
viii
MOTTO
Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi jalan dan
dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah.
-Abu Bakar Sibli-
Man Jadda Wajada
Man Shabara Zhafira
Wa Man Sara Ala Darbi Washala
-Al Mahfudzot-
ix
PERSEMBAHAN
Atas Karunia Allah SWT
Karya Ini Saya Persembahkan Untuk :
Bapak Waluyo dan Ibu Tumini, orang tua tercinta yang selalu memberikan
dukungan dengan penuh kasih sayang serta doa yang tak pernah putus.
Rostama dan Aryo, Adekku tersayang yang menjadi penyemangat kakaknya.
Teman-teman NC Kost yang selalu menemani dan menyemangati dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Teman-teman Kelas A PGSD UNS 2013 yang sama-sama berjuang untuk
menggapai cita-cita.
Keluarga besar PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
almamaterku tercinta.
ix
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan atas rahmat dan karunia dari Allah
SWT kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Strategi Pembelajaran Kartu Sortir (Card Sort) untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Pantun (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IVSD
N Sampangan No. 26 Pasar Kliwon SurakartaTahun Pelajaran 2016/2017)”. Skripsi
ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana pada
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya laporan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan,
petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan
terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
menyusun skripsi.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi.
3. Prof. Dr. Retno Winarni., M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan laporan skripsi ini.
4. Dra. Sularmi, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam penyusunan laporan skripsi ini.
5. Tri Joko Haryanto,S.Pd, Kepala SDN Sampangan No. 26 Surakarta yang
memberikan tempat dan ijinnya untuk mengambil data.
6. Darmono, A.Ma.Pd, Wali kelas IV SDNSampangan No. 26 Surakarta yang
telah memberikan bimbingan selama penelitian berlangsung.
7. Para siswa kelas IV SDN Sampangan No. 26 Surakarta yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna. Namun penulis berharap bahwa skripsi ini akan bermanfaat khususnya
bagi pembaca sendiri.
Surakarta, September 2017
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman JUDUL ..................................................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
ABSTRAK ............................................................................................................. vi
ABSTRACT .......................................................................................................... vii
MOTTO ............................................................................................................... viii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ...... 7
A. Kajian Pustaka .......................................................................................... 7
1. Hakikat Keterampilan Menulis Pantun ................................................. 7
a. Pengertian Keterampilan ....................................................................................... 7
b. Pengertian Menulis ................................................................................................ 8
c. Tujuan Menulis ..................................................................................................... 9
d. Keterampilan Menulis ........................................................................................... 9
e. Manfaat Menulis ................................................................................................. 10
f. Pengertian Pantun ................................................................................................ 11
g. Ciri-Ciri Pantun ................................................................................................... 12
xii
h. Macam-Macam Pantun........................................................................................ 13
i. Langkah-Langkah Menulis Pantun ........................................................................... 15
j. Penilaian Menulis Pantun .................................................................................... 16
k. Ruang Lingkup Pembelajaran Pantun di Kelas IV Sekolah Dasar ...................... 17
2. Hakikat Strategi Pembelajaran Kartu Sortir (Card Sort) .................... 19
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ........................................................................ 19
b. Pengertian Strategi Pembelajaran Kartu Sortir (Card Sort) ................................ 20
c. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran Kartu Sortir (Card Sort) ...... 21
d. Implementasi Strategi Pembelajaran Kartu Sortir (Card Sort)............................ 22
3. Penelitian yang Relevan...................................................................... 24
B. Kerangka Berpikir .................................................................................. 26
C. Hipoteseis Penelitian .............................................................................. 28
BAB III ................................................................................................................. 29
METODOLOGI PENELITIAN ............................................................................ 29
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 29
1. Tempat Penelitian ............................................................................... 29
2. Waktu Penelitian ................................................................................. 29
B. Pendekatan Penelitian ............................................................................. 29
C. Subjek Penelitian .................................................................................... 30
D. Data dan Sumber .................................................................................... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 32
1. Wawancara.......................................................................................... 32
2. Pengamatan/Observasi ........................................................................ 32
3. Tes ....................................................................................................... 33
4. Dokumentasi ....................................................................................... 33
F. Uji Validitas Data ................................................................................... 34
1. Teknik Validitas Isi (Content Validity) ............................................... 34
2. Teknik Triangulasi .............................................................................. 34
a. Triangulasi Sumber ............................................................................................. 35
b. Triangulasi Teknik .............................................................................................. 35
G. Teknik Analisis Data .............................................................................. 35
1. Data Collection (Pengumpulan Data)................................................. 36
2. Data Reduction (Reduksi Data) .......................................................... 36
xiii
3. Data Display (Penyajian Data) ........................................................... 36
4. Conclusion Drawing Verification (Penarikan Kesimpulan) ............... 37
H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................... 37
I. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 38
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 44
A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................. 44
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................... 48
1. Deskripsi Siklus 1 ............................................................................... 48
2. Deskripsi Siklus II .............................................................................. 61
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ........................................... 73
1. Hasil Nilai Keterampilan menulis pantun ........................................... 73
2. Hasil Kinerja Guru .............................................................................. 75
3. Hasil Aktivitas Siswa .......................................................................... 76
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 77
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................. 82
A. Simpulan ................................................................................................. 82
B. Implikasi ................................................................................................. 82
C. Saran ....................................................................................................... 84
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 86
LAMPIRAN .......................................................................................................... 89
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3. 1 Analisis Data .................................................................................... 37
Gambar 3. 2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................................ 39
Gambar 4. 1 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Pantun pada Pratindakan ..... 46
Gambar 4. 2 Grafik Ketuntasan Nilai Keterampilan menulis pantun pada
Pratindakan .............................................................................. 47
Gambar 4. 3 Grafik Nilai Keterampilan menulis pantun Pada Siklus I Pertemuan
1 ............................................................................................... 51
Gambar 4. 4 Grafik Nilai Keterampilan menulis pantun Pada Siklus I Pertemuan
II .............................................................................................. 54
Gambar 4. 5 Grafik Nilai Keterampilan menulis pantun pada Siklus I ............ 55
Gambar 4. 6 Grafik Skor Kinerja Guru Pada Siklus I....................................... 57
Gambar 4. 7 Rata-rata Aktivitas Siswa pada Siklus I ....................................... 59
Gambar 4. 8 Grafik Nilai Keterampilan menulis pantun Pada Siklus II Pertemuan
1 ............................................................................................... 64
Gambar 4. 9 Grafik Nilai Keterampilan menulis pantun Pada Siklus II Pertemuan
2 ............................................................................................... 67
Gambar 4. 10 Grafik Nilai Keterampilan menulis pantun pada Siklus II ......... 68
Gambar 4. 11 Grafik Skor Kinerja Guru Pada Siklus II ................................... 70
Gambar 4. 12 Grafik Rata-rata Aktivitas Siswa pada Siklus II ........................ 72
Gambar 4. 13 Grafik Perbandingan Antarsiklus Hasil Keterampilan menulis
pantun pada Siswa Kelas IV SD N Sampangan No 26 Pasar
Kliwon Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 ........................... 74
Gambar 4. 14 Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ............ 75
Gambar 4. 15 Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ........ 76
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1 Silabus Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar ............................. 17
Tabel 3. 1 Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 38
Tabel 4. 1 Data Frekuensi Keterampilan Menulis Pantun pada Pratindakan .... 45
Tabel 4. 2 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun pada Pratindakan . 47
Tabel 4. 3 Data Frekuensi Keterampilan menulis pantun pada Siklus I Pertemuan
1 ...................................................................................................... 50
Tabel 4. 4 Data Frekuensi Nilai Keterampilan menulis pantun Pada Siklus I
Pertemuan II ................................................................................... 53
Tabel 4. 5 Data Frekuensi Nilai Keterampilan menulis pantun Pada Siklus I .. 55
Tabel 4. 6 Skor Kinerja Guru pada Siklus I ...................................................... 57
Tabel 4. 7 Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa pada Siklus I .................................. 58
Tabel 4. 8 Data Frekuensi Keterampilan menulis pantun pada Siklus II
Pertemuan 1 .................................................................................... 63
Tabel 4. 9 Data Frekuensi Nilai Keterampilan menulis pantun Pada Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................... 66
Tabel 4. 10 Data Frekuensi Nilai Keterampilan menulis pantun Pada Siklus
II ..................................................................................................... 68
Tabel 4. 11 Skor Kinerja Guru pada Siklus II ................................................... 70
Tabel 4. 12 Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa pada Siklus II............................... 71
Tabel 4. 13 Perbandingan Antarsiklus Hasil Keterampilan Menulis Pantun pada
Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ................................................. 74
Tabel 4. 14 Hasil Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ...................................... 75
Tabel 4. 15 Hasil Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .................................. 76
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ....................................................90
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV SD Sampangan No. 26 Tahun Ajaran
2016/2017 ..................................................................................91
Lampiran 3 Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ...............................94
Lampiran 4 Hasil Wawancara Untuk Guru Sebelum Diterapkan Srategi
pembelajaran kartu sortir(Card Short) .......................................95
Lampiran 5 Kisi-Kisi Tes Pratindakan ............................................................98
Lampiran 6 Soal Tes Pratindakan ...................................................................99
Lampiran 7 Hasil Tes Pratindakan ................................................................100
Lampiran 8 Lembar Observasi Guru.............................................................101
Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...............................104
Lampiran 10 Silabus .....................................................................................107
Lampiran 11 RPP Siklus I .............................................................................109
Lampiran 12 Pedoman Penilaian Menulis Pantun ........................................122
Lampiran 13 Daftar Nilai Keterampilan Menulis Pantun .............................136
Lampiran 14 Hasil Obervasi Kinerja Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ................137
Lampiran 15 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan
1 ...............................................................................................140
Lampiran 16 Daftar Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus 1 Pertemuan
2 ...............................................................................................142
Lampiran 17 Hasil Obervasi Kinerja Guru Siklus 1 Pertemuan 2 ................143
Lampiran 18 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan
2 ...............................................................................................146
Lampiran 19 Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus 1 ..........................148
Lampiran 20 Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus 2 Pertemuan 1 ....149
Lampiran 21 Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I................150
Lampiran 22 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ...............153
Lampiran 23 Daftar Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II Pertemuan
I ................................................................................................156
xvii
Lampiran 24 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II .............157
Lampiran 25 Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II .........................160
Lampiran 26 Hasil Wawancara Guru Sesudah Diterapkan Srategi pembelajaran
kartu sortir(Card Sort) .............................................................161
Lampiran 27 Hasil Wawancara Guru Sesudah Diterapkan Srategi pembelajaran
kartu sortir(Card Sort) ..............................................................163
Lampiran 28 Dokumentasi Penelitian ...........................................................165
Lampiran 29 Hasil Evaluasi ..........................................................................167
Lampiran 30 Surat-Surat ...............................................................................169