penerapan pendekatan savi dengan ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan...

19
i PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PARAS TAHUN AJARAN 2015/2016) SKRIPSI Oleh: DHYAH AYU WULANDARI K7112057 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2017

Upload: haxuyen

Post on 22-Mar-2019

247 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

i

PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA

AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

SIFAT-SIFAT CAHAYA

(PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI

1 PARAS TAHUN AJARAN 2015/2016)

SKRIPSI

Oleh:

DHYAH AYU WULANDARI

K7112057

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2017

Page 2: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

ii

Page 3: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

iii

PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA

AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

SIFAT-SIFAT CAHAYA

(PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI

1 PARAS TAHUN AJARAN 2015/2016)

Oleh:

DHYAH AYU WULANDARI

K7112057

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

Page 4: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

iv

Page 5: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

v

Page 6: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

vi

ABSTRAK

Dhyah Ayu Wulandari. K7112057. PENERAPAN PENDEKATAN SAVI

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA

(PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI

1 PARAS TAHUN AJARAN 2015/ 2016). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2016

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-

sifat cahaya melalui penerapan pendekatan SAVI (Somatic, Auditory,

Visualization, Intellectualy) dengan menggunakan media audio visual pada siswa

kelas V SD Negeri 1 Paras tahun ajaran 2015/2016 dan untuk mendeskripsikan

hasil penerapan pendekatan SAVI dalam meningkatkan pemahaman konsep sifat-

sifat cahaya pada siswa kelas V SD Negeri 1 Paras tahun ajaran 2015/ 2016.

Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus.

Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.

Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 1 Paras.

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan

dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber ,

triangulasi teknik, dan validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah

model analisis interaktif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan SAVI

dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan pemahaman konsep

sifat-sifat cahaya. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya hasil observasi

pemahaman konsep sifat-sifat cahaya pada setiap siklus. Pada pratindakan

frekuensi siswa yang mencapai KKM sebanyak 3 siswa (10,34%). Pada Siklus I

meningkat menjadi sebanyak 8 siswa (27,6%). Pada siklus II meningkat menjadi

sebanyak 26 siswa (89,6%). Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa

penerapan pendekatan SAVI dengan menggunakan media audio visual dapat

meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SD

Negeri 1 Paras tahun ajaran 2015/2016.

Kata Kunci: pendekatan SAVI, media audio visual, pemahaman konsep sifat-

sifat cahaya

Page 7: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

vii

ABSTRACT

Dhyah Ayu Wulandari. K7112057. APPLICATION OF SAVI APPROACHUSING

AUDIO-VISUAL MEDIA TO ENHANCE THE LIGHT CHARACTERISTICS

CONCEPT UNDERSTANDING (CLASS ACTION RESEARCH TO FIFTH GRADE

STUDENTS OF SD NEGERI 1 PARAS ACADEMIC YEAR 2015/ 2016). Graduating

paper, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University

Surakarta.

The objectives of this research is to enhance the light characteristics

concept understanding through the application of SAVI (Somatic, Auditory,

Visualization, Intellectually) approach, using audio-visual media to the fifth grade

students of State Primary School 1 Paras academic year 2015/2016) and to

describe the result of application SAVI approach, using audio-visual media to

enhancethe light characteristics concept understanding of fifth grade students in

State Primary School 1 Paras academic year 2015/2016. This research is a form

of CAR (Classroom Action Research) with cycle model. The research was

conducted in two cycles, each cycle consisting of planning, action, observation,

and reflection.

The subjects were fifth grade teachers and students of State Primary

School 1 Paras. The methods used to collect data are observation, interview, and

documentation. The data validation test is using the source triangulation

techniques, triangulation techniques, and the content validity. Data analysis

technique that used is interactive analysis model.

The results of the research indicate that the application of SAVI approach

using audio-visual media could enhance understanding of the light characteristics

concept. It is proved with the increasing of observation results about the light

characteristics concept on each cycle. Before the cycle,frequencies of students

who achieve KKM consist of 3 students (10,34%). On the first cycle it increased

to 8 students (27,6%). On the second cycle it became 26 students (89,6%). Based

on the analysis can be inferred that the application of the SAVI approach using

audio-visual media can improve the light characteristics concept understanding

of the fifth grade students of State Primary School 1 Paras academic year

2015/2016.

Keywords: SAVI approach, audio-visual media, understanding of light characteristics

concept

Page 8: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

viii

MOTTO

“If you want light to come into your life, you need to stand where it is shining”

(Guy Finley)

“When you can’t make them see the light, make them feel the heat”

(Ronald Reagan)

“Lakukan karena kamu mau, bukan karena orang lain memintamu”

(Dhyah Ayu)

Page 9: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

ix

PERSEMBAHAN

Saya persembahkan karya ini untuk:

Bapak dan Ibu tercinta, Bapak Priyono dan Ibu Siti Aminah

“Terima kasih atas cinta, doa dan dukungan agar tak pernah menyerah dalam

apapun.”

Kakak-kakakku dan adikku terkasih, Dhyah Ari Prihasti, Dwi Adhi Pristiyanto, &

Dhyah Ayu Ratnasari

“Terima kasih untuk bantuan dan dukungan untuk segera menyelesaikan skripsi

ini”

Keluarga Besarku

“ Terima kasih untuk selalu ada”

Sahabatku, Arif Sri Rahayu, Desi Tria Krismiati dan Fitri Susanti

“Terima kasih telah menjadi bagian terpenting dalam hidupku, yang selalu ada,

dan selalu mengerti”

Dosen-dosen Program Studi PGSD UNS yang saya hormati

“Terima kasih atas ilmu serta bimbingan yang telah diberikan kepada saya”

Rekan kelas A PGSD FKIP UNS Angkatan 2012

“Terima kasih telah menjadi keluarga baruku, memberikan banyak kenangan

manis selama empat tahun ini”

Almamaterku tercinta, Universitas Sebelas Maret Surakarta

Page 10: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang melimpahkan

segala Rahmat-Nya sehingga penulis berhasil menyelesaikan penelitian dengan

judul “Penerapan Pendekatan SAVI dengan Penggunaan Media Audio Visual

untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Cahaya (Penelitian Tindakan

Kelas pada Siswa Kelas V SDN 1 Paras Tahun Ajaran 2015/ 2016)”.

Penulis menyadari bahwa proposal ini tidak akan berhasil tanpa bimbingan

dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih

kepada semua pihak, khususnya yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

2. Drs. Hadi Mulyono M, Pd., Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan

persetujuan dalam penelitian ini.

3. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan arahan yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.

4. Dr. Riyadi, M. Si., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan

dan arahan yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.

5. Sarjiman, S. Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 1 Paras yang telah memberikan

ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri 1 Paras.

6. Suyatmi, S. Pd., Guru Kelas V SD Negeri 1 Paras yang telah bersedia

menjadi kolabolator penulis dalam penelitian ini.

7. Siswa kelas V SD Negeri 1 Paras yang telah bersedia terlibat dalam penelitian

ini.

8. Priyono dan Siti Aminah, orang tua tercinta yang senantiasa memberikan

dukungan moral maupun materiil.

9. Teman-teman Kelas A yang senantiasa membantu penulis menyelesaikan

skripsi ini.

Page 11: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

xi

Penulis menyadari, skripsi ini masih jauh dari kata sempurna karena

keterbatasan ilmu pengetahuan yang penulis miliki. Untuk itu, kritik dan saran

sangat penulis harapkan demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini

memberikan manfaat kepada para pembaca yang budiman.

Surakarta, Desember 2016

Penulis

Page 12: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ....................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

BAB II. KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS . 5

A. Kajian Teori .................................................................................. 8

1. Hakikat Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya ..................... 8

2. Hakikat Pendekatan Pembelajaran SAVI.................................. 20

3. Hakikat Penggunaan Media Audio Visual dalam Pendekatan

SAVI…. ................................................................................... 32

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 38

Page 13: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

xiii

C. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 40

BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................ 41

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 41

B. Jenis dan Pendekatan Penelitian ................................................... 42

C. Subjek Penelitian .......................................................................... 44

D. Data dan Sumber Data .................................................................. 44

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 45

F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................. 47

G. Teknik Analisis Data .................................................................... 48

H. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 49

I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 50

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHSAN ................................. 55

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 55

1. Data Pratindakan ..................................................................... 55

2. Hasil Tindakan Siklus I ......................................................... 60

3. Hasil Tindakan Siklus II ........................................................ 90

4. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................ 115

B. Pembahasan .................................................................................. 120

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 125

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 130

LAMPIRAN ....................................................................................................... 132

Page 14: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Cahaya Merambat Lurus .......................................................................... 14

2.2 Cahaya Menembus Benda Bening ........................................................... 15

2.3 Pemantulan Teratur dan Pemantulan Baur. ............................................. 16

2.4 Cermin Datar ........................................................................................... 17

2.5 Cahaya dapat Dibiaskan .......................................................................... 19

2.6 Cahaya dapat Diuraikan ........................................................................... 19

3.1 Tahap Pelaksanaan PTK .......................................................................... 50

4.1 Grafik Histogram Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya pada

Uji Pratindakan ........................................................................................ 57

4.2 Grafik Histogram Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan

Ketuntasan Klasikal Pratindakan ........................................................... 58 37

4.3 Grafik Histogram Hasil Nilai Kinerja Guru Siklus I. .............................. 71

4.4 Grafik Histogram Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ............................ 73

4.5 Grafik Histogram Nilai Afektif Siswa Siklus I ........................................ 76

4.6 Grafik Histogram Nilai Psikomotor Siswa pada Siklus I ........................ 77

4.7 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya

Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................... 79

4.8 Grafik Histogram Data Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya

Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................... 80

4.9 Grafik Histogram Rata-rata Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat

Cahaya Siklus I ........................................................................................ 82

4.10 Grafik Histogram Nilai Terendah, Nilai tertinggi, Nilai Rata-rata, dan

Ketuntasan Klasikal Siklus I ................................................................... 84

4.11 Grafik Histogram Nilai Perbandingan Pemahaman Konsep Sifat-sifat

Cahaya pada Pratindakan dan Siklus I .................................................... 89

4.12 Grafik Histogram Nilai Kinerja Guru Siklus II ........................................ 101

4.13 Grafik Histogram Nilai Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 103

Page 15: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

xv

4.14 Grafik Histogram Nilai Afektif Siswa pada Siklus II ............................... 104

4.15 Grafik Histogram Nilai Psikomotor Siswa pada Siklus II ........................ 105

4.16 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya

Siklus II Pertemuan 1 .............................................................................. 107

4.17 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya

Siklus II Pertemuan 2 .............................................................................. 108

4.18 Grafik Histogram Rata-rata Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat

Cahaya Siklus II ...................................................................................... 110

4.19 Grafik Histogram Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, dan

Ketuntasan Klasikal pada Siklus II ......................................................... 111

4.20 Grafik Histogram Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat

Cahaya pada Siklus I dan Siklus II .......................................................... 114

4.21 Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II . 116

4.22 Perbandingan Nilai Akivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan

Siklus II ................................................................................................... 117

4.23 Perbandingan Ranah Afektif Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan

Siklus II ................................................................................................... 118

4.24 Perbandingan Ranah Psikomotor Siswa dalam Pembelajaran Siklus I

dan Siklus II ............................................................................................ 119

4.25 Data Peningkatan Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya pada

Pratindakan, Siklus I dan Siklus II .......................................................... 120

Page 16: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ....................................... 13

3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ..................................... 42

3.2 Indikator Ketercapaian Kinerja Penelitian ........................................... 49

4.1 Distribusi Frekuensi Data Hasil Tes Awal Pemahaman Konsep Sifat-

sifat Cahaya pada Uji Pratindakan ....................................................... 56

4.2 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Ketuntasan

Klasikal Pratindakan ............................................................................ 58

4.3 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I ..................................... 70

4.4 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ................................. 73

4.5 Nilai Afektif Siswa pada Siklus I ......................................................... 75

4.6 Nilai Psikomotor Siswa pada Siklus I .................................................. 77

4.7 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat

Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ............................................................... 78

4.8 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat

Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ............................................................... 80

4.9 Distribusi Frekuensi Rata-rata Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat

Cahaya Siklus I .................................................................................... 82

4.10 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Ketuntasan

Klasikal pada Siklus I........................................................................... 83

4.11 Perbandingan Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya pada

Pratindakan dan Siklus I....................................................................... 88

4.12 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II ................................... 99

4.13 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II ............................... 102

4.14 Nilai Afektif Siswa pada Siklus I ......................................................... 104

4.15 Nilai Psikomotor Siswa pada Siklus II ................................................ 105

Page 17: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

xvii

4.16 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat

Cahaya Siklus II Pertemuan 1 .............................................................. 106

4.17 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat

Cahaya Siklus II Pertemuan 2 .............................................................. 108

4.18 Distribusi Frekuensi Rata-rata Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat

Cahaya Siklus II ................................................................................... 109

4.19 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Ketuntasan

Klasikal pada Siklus II ......................................................................... 111

4.20 Perbandingan Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya pada Siklus I

dan Siklus II ......................................................................................... 114

4.21 Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus

II ........................................................................................................... 116

4.22 Perbandingan Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II .................. 117

4.23 Perbandingan Ranah Afektif Siswa dalam Pembelajran Siklus I dan

Siklus II ................................................................................................ 118

4.24 Perbandingan Ranah Psikomotor Siswa dalam Pembelajran Siklus I

dan Siklus II ......................................................................................... 118

4.25 Data Peningkatan Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya pada

Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ....................................................... 119

Page 18: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................ 133

2. Daftar Presensi Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Paras ................................ 134

3. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ............................................ 136

4. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ........................................... 139

5. Kisi-Kisi Soal Pratindakan Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya ...... 143

6. Soal Pratindakan Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya ...................... 146

7. Kunci Jawaban Soal Pratindakan ............................................................ 148

8. Nilai Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya Pratindakan ..................... 149

9. Silabus Pembelajaran .............................................................................. 151

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ..................... 153

11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ..................... 174

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .................... 192

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .................... 213

14. Lembar Observasi Kinerja Guru ............................................................. 232

15. Pedoman Penilaian Observasi Kinerja Guru ........................................... 234

16. Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................ 248

17. Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................ 251

18. Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ....................... 254

19. Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ....................... 257

20. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ......................................................... 260

21. Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................... 264

22. Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................... 268

23. Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................... 272

24. Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................... 276

25. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I ........................................ 280

26. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II ...................................... 281

Page 19: PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DENGAN ... - eprints.uns.ac.id · i penerapan pendekatan savi dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat cahaya

xix

27. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I .................................... 282

28. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II .................................. 283

29. Pedoman Penilaian Ranah Afektif Siswa ............................................... 284

30. Penilaian Ranah Afektif Siswa Siklus I .................................................. 286

31. Penilaian Ranah Afektif Siswa Siklus II ................................................. 288

32. Rekapitulasi Penilaian Ranah Afektif Siswa ......................................... 290

33. Pedoman Penilaian Psikomotor ............................................................. 291

34. Penilaian Psikomotor Siswa Siklus I ...................................................... 293

35. Penilaian Psikomotor Siswa Siklus II ..................................................... 295

36. Rekapitulasi Penilaian Ranah Psikomotor Siswa ................................... 297

37. Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......................... 299

38. Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................... 301

39. Rekapitulasi Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus I ........................... 303

40. Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......................... 305

41. Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......................... 307

42. Rekapitulasi Penilaian Ranah Kognitif Siswa Siklus II .......................... 309

43. Perbandingan Penilaian Ranah Kognitif Siswa pada Pratindakan,

Siklus I, dan Siklus II .............................................................................. 311

44. Perhitungan Tabel Distribusi Frekuensi .................................................. 313

45. Nilai Tertinggi dan Terendah Hasil Evaluasi .......................................... 320

46. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan .............................................. 321

47. Hasil Wawancara Siswa setelah Tindakan .............................................. 323

48. Surat Ijin Penelitian ................................................................................. 325

49. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................... 326

50 .Dokumentasi ........................................................................................... 327