penerapan pembelajaran abad 21 memanfaatkan rumah belajar · kewarganegaraan kurikulum pembelajaran...

Penerapan Pembelajaran Abad 21 Memanfaatkan Rumah Belajar

Bagaimana PenerapanPembelajaran Abad 21

Memanfaatkan Rumah Belajar?

• peserta diklat mampumenjelaskan kecakapanpembelajaran abad 21 dan karakteristik pembelajaran abad21

Kegiatan Belajar 1

Pembelajaran Abad 21

• peserta diklat mampu:

- mengidentifikasi fitur-fitur Rumah Belajaryang sesuai dengan kecakapanpembelajaran abad 21;

- memanfaatan rumah belajar dalam proses pembelajaran untuk meningkatkankecakapan pembelajaran abad 21

Kegiatan Belajar 2

Rumah Belajar untukMeningkatkan

KecakapanPembelajaran Abad 21

• Kecakapan


• Karakteristik

Pembelajaran Abad 21.

• Pengenalan Fitur-fitur

Rumah Belajar;

• Identifikasi Fitur Rumah

Belajar sesuai dengan

kecakapan pembelajaran

abad 21

• Pemanfaatan Fitur Rumah

Belajar untuk

meningkatkan kecapakan

abad 21.

Sub Materi

Isi Modul


4

Kecakapan Pembelajaran Abad 21


Kecakapan

Abad 21

Yang

Dibutuhkan

Kualitas KarakterIman dan Taqwa, Rasa Ingin Tahu, Inisiatif

Gigih, Kemampuan Beradaptasi,

Kepemimpinan, Kesadaran Sosaila Budaya

KompetensiBerfikir Kritis dan Pemecahan Masalah

Kreativitas dan Inovasi

Komunikasi dan kolaborasi

LiterasiBaca Tulis, berhitung, Literasi sains, Literasi

TIK, Literasi Keuangan, Literasi Budaya dan

Kewarganegaraan

Kurikulum

Pembelajaran

Perbukuan

Penilaian

1

3

2


Berfikir

kritis dan

pemecahan

masalah

• mensikapi ilmu dan pengetahuan dengan kritis

dalam memanfaatkannya untuk kemanusiaan,

• mampu mengatasi permasalahan yang

dihadapinya dalam proses kegiatan belajar

sebagai wahana berlatih menghadapi

permasalahan yang lebih besar dalam

kehidupannya

mampu menjalin kerjasama dengan

pihak lain untuk meningkatkan sinergiKolaborasi

Komunikasi

berpikir yang divergen, berpikir yang

produktif, berdaya cipta, berpikir

heuristik dan berpikir lateral

Kreativitas

dan inovasi

kemampuan mengidentifikasi, mengakses,

memanfaatkan dan memgoptimalkan perangkat

dan teknik komunikasi untuk menerima dan

menyampaikan informasi kepada pihak lain


Pembelajaran

dan Inovasi


Berfikir

kritis dan

pemecahan

masalah(Critical Thinking

and Problem

Solving Skil)


a) menggunakan berbagai tipe pemikiran/penalaran atau alasan

b) Memahami interkoneksi antara satu konsep dengan konsep

yang lain dalam suatu mata pelajaran, dan keterkaitan antar

konsep antara suatu mata pelajaran dengan mata pelajaran

lainnya

c) Melakukan penilaian dan menentukan keputusan dalam

mengolah data dan menggunakan argumen

d) Menguji hasil dan membangun koneksi antara informasi dan

argumen

e) Mengolah dan menginterpretasi informasi yang diperoleh

f) Menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk menyusun,

mengungkapkan, menganalisa, dan menyelesaikan suatu

masalah


Kreativitas

dan

inovasi(Creativity and

Innovation)


a) Memiliki kemampuan dalam mengembangkan, melaksanakan,

dan menyampaikan gagasan-gagasan baru secara lisan atau

tulisan

b) Bersikap terbuka dan responsif terhadap perspektif baru dan

berbeda

c) Mampu mengemukakan ide-ide kreatif secara konseptual dan

praktikal dan Menggunakan konsep-konsep atau

pengetahuannya dalam situasi baru dan berbeda

d) Menggunakan kegagalan sebagai wahana pembelajaran

e) Memiliki kemampuan dalam menciptakan kebaharuan

berdasarkan pengetahuan awal yang dimiliki

f) Mampu beradaptasi dalam situasi baru dan memberikan

kontribusi positif terhadap lingkungan


Komunikasi(Communication)


a) Memahami, mengelola, dan menciptakan komunikasi yang

efektif dalam berbagai bentuk dan isi secara lisan, tulisan, dan

multimedia (ICT Literacy)

b) Menggunakan kemampuan untuk mengutarakan ide-idenya,

baik itu pada saat berdiskusi, di dalam dan di luar kelas,

maupun tertuang pada tulisan

c) Menggunakan bahasa lisan yang sesuai konten dan konteks

pembicaraan dengan lawan bicara atau yang diajak

berkomunikasi

d) Selain itu dalam komunikasi lisan diperlukan juga sikap untuk

dapat mendengarkan, dan menghargai pendapat orang lain,

selain pengetahuan terkait konten dan konteks pembicaraan

e) Menggunakan alur pikir yang logis, terstruktur sesuai dengan

kaidah yang berlaku

f) multi-bahasa


Kolaborasi(Collaboration)


a) Memiliki kemampuan dalam kerjasama berkelompok

b) Beradaptasi dalam berbagai peran dan tanggungjawab, bekerja

secara produktif dengan yang lain

c) Memiliki empati dan menghormati perspektif berbeda

d) Mampu berkompromi dengan anggota yang lain dalam

kelompok demi tercapainya tujuan yangbtelah ditetapkan

Pembelajaran Abad 21Karakteristik Pembelajaran Abad 21

Student

Center

Learning

Teacher

Center

Learning

Pergeseran Paradigma


Pengintegrasian TIK

dalam Pembelajaran

https://www.republika.co.id/berita/pendidikan/eduaction/18/03/30/p6e77

9368-pemanfataan-tik-madrasah-aliyah-jabar-perlu-dikembangkan

TIK adalah sebagai “enabler”

atau alat untuk memungkinkan

terjadinya proses pembelajaran

yang efektif dan efisien serta

menyenangkan

https://www.republika.co.id/berita/pendidikan/eduaction/18/03/30/p6e779368-pemanfataan-tik-madrasah-aliyah-jabar-perlu-dikembangkan


Peran Pendidik

Fasilitator

Kolaborator

Mentor

Pelatih

Pengarah Teman Belajar


Pengembangan


PengembanganPembelajaran

Abad 21

Guru sebagaiPerencana

Pembelajaran, fasilitator dan

pengelola kelas

memasukkanunsur BerpikirTingkat Tinggi (Higher Order

Thinking)

Penerapan polapendekatan dan

model pembelajaran

yang bervariasi

IntegrasiTeknologi.


Prinsip Pokok


Instruction should be student-centered.

Education should be collaborative

Learning should have context

Schools should be integrated with society.

RUMAH BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KECAKAPAN PEMBELAJARAN ABAD 21

Fitur-fitur Rumah Belajar yang Sesuai dengan


Bagaimana

memanfaatkan konten

yang ada di fitur-fitur

Rumah Belajar dalam

pembelajaran di kelas?




Karakteristik

• Konten pembelajaran dalambentuk multimedia interaktif(teks, gambar, audio, video, animasi, simulasi dalambentuk latihan, kuis, dan tes)

Aktivitaspembelajaran

• Sumber Belajar Mandiri,

• Bahan Penugasan,

• Bahan Diskusi Kelompok,

• Latihan Soal Interaktif,

• Uji Kemampuan Mandiri,

• Bahan Presentasi Guru,

• Bahan PengembanganPembuatan Media Presentasi

SUMBER

BELAJAR

Identifikasi Koten

Rumah Belajar




Karakteristik

• Buku mata pelajarandigital (sesuaikurikulum 2013 dan KTSP )


• Sumber Belajarindividu dan kelompok,

• Bahan Penugasan,

• Bahan DiskusiKelompok,

• Latihan Soal

BSE

Identifikasi Koten

Rumah Belajar




Karakteristik

• Sarana mengujikompetensi pesertadidik dalam bentuklatihan, ulangan, ujian


• Latihan soal secarainteraktif, individu, dan online

BANK

SOAL

Identifikasi Koten

Rumah Belajar




Karakteristik

• Konten dalambentuk simulasiuntuk kegiatanpraktikum


• Praktikumsecara individudan berkelompok,

• Latihan mandiri

LAB

MAYA

Identifikasi Koten

Rumah Belajar




Karakteristik

• Sumber belajarbentuk multimedia berisi informasitentang seni, budaya, dan adat istiadat di setiap provinsi.


• Sumber belajarmandiri baik individumaupun kelompok,

• Bahan penugasan,

• Bahan diskusikelompok

PETA

BUDAYA

Identifikasi Koten

Rumah Belajar




Karakteristik• Konten tentang

ruang angkasa


• Sumber belajarmandiri baik individumaupun kelompok,



WAHANA

JELAJAH

ANGKASA

Identifikasi Koten

Rumah Belajar




Karakteristik

• LMS untukpembelajaran jarakjauh bagi siswadilengkapi denganbahan belajar mandiridan multimedia interaktif


• Sumber belajar mandiribaik individu maupunkelompok,



KELAS

MAYA

Identifikasi Koten

Rumah Belajar




Karakteristik

• LMS pelatihan jarakjauh untukmeningkatkankompetensi guru dan tenagakependidikan

Aktivitaspembelajaran • Belajar Mandiri

PKB

Identifikasi Koten

Rumah Belajar


Pemanfaatan Fitur Rumah Belajar dalam

Proses Pembelajaran Abad 21

Identifikasi

•IdentifikasiSumber referensikonten di RumahBelajar

Jenjang SD

•mengunduhbahan-bahanmateri ataureferensi dariRumah Belajar

Jenjang SekolahMenengah

•memberikanalamat-alamatlaman atau link urlyang sudah amandari hal-halnegative

•memberikan tugaskepada pesertadidik untukmengunduh materiatau media yang sesuai proyek, sebagai bahanreferensi

Langkah-Langkah

Pemanfaatan



Proses Pembelajaran Abad 21Contoh

Pembelajaran Biologi

Topik “Virus”,

referensi yang dapat

digunakan antara lain:

https://sumberbelajar.

belajar.kemdikbud.go.i

d/sumberbelajar/tampi

l/Virus-

2014/konten4.html

Kegiatan pembelajaran yang mengambarkan kecakapan abad 21 pada:

1. Guru menayangkan film tentang mekanisme penyerangan sistem kekebalan tubuh oleh virus

HIV . Peserta didik berinteraksi , berargumen dan berdebat setelah menyaksikan film tentang

mekanisme penyerangan system kekebalan tubuh oleh virus HIV .

2. Dengan memanfaatkan berbagai sumber peserta didik berdiskusi (antar teman atau bertanya

kepada guru) untuk membuat informasi penting tentang cara untuk menghambat mekanisme

kerja penyerangan Virus HIV sehingga penderita HIV tidak sampai pada tingkat penderita AIDS

kemudian mempresentasikannya

3. Guru memotivasi siswa dengan mendorong peserta didik membuat rangkuman hasil diskusi

tentang cara penanggulangan HIV /AIDS dalam bentuk peta konsep , leaflet, brosur (inter

koneksi antar konsep). Hasil diskusi peserta didik di tayangkan di majalah dinding sekolah

atau diunggah melalui web sekolah atau media social (youtube, dll)

4. Selama kegiatan ini berlangsung guru selalu memberikan informasi tambahan untuk

melengkapi pendapat peserta didik tentang upaya penanggulangan virus HIV /AIDS dengan

memberi pertanyaan–pertanyaan agar siswa dapat berpikir dari LOTS ke HOT

https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Virus-2014/konten4.html



Proses Pembelajaran Abad 21

Unsur Kecakapan Abad 21 dalam

Pembelajaran tersebut?

• Kecakapan berfikir kritis dan pemecahan

masalah dalam kegiatan berargumen dan

berdebat setelah menyaksikan film

• Kecakapan berkomunikasi dalam kegiatan

berdiskusi, bertanya, meminta pendapat,

presentasi dan membuat media informasi

hasil diskusi.

• Kreativitas dan inovasi dalam kegiatan

membuat rangkuman hasil diskusi dan

menuangkan dalam peta konsep , leaflet,

brosur, dan mengunggah dalam media

jejaring sosial.

• Kolaborasi dalam kegiatan diskusi dan

membuat hasil diskusi

• Literasi yang dibangun yaitu literasi media

dan teknologi (saat menyimak video,

membuat hasil diskusi melalui peta konsep ,

leaflet, brosur, dan mengunggah dalam

media jejaring social), literasi membaca dan

mencari referensi,

• Karakter yang dibangun yaitu rasa ingin

tahu, inisiatif, saling menghargai, rasa

tanggungjawab, kepemimpinan, dan

percaya diri.

Bagaimana pengalaman Anda dalam menerapkan pembelajaranAbad 21 melalui Rumah Belajar?

Silahkan tuliskan pengalaman Anda dan bagikan

dengan yang lain untuk meningkatkan kulaitas

pembelajaran Anda!

TERIMA KASIH

Informasi Selengkapnya:1500 0050821-1315-9067

Rumah Belajar Kemdikbud

Rumah Belajar Kemdikbud

pustekkom

@pustekkom_kemdikbud

penerapan pembelajaran abad 21 memanfaatkan rumah belajar · kewarganegaraan kurikulum pembelajaran...

Documents