penerapan model picture and picture dalam pembelajaran...

29

Upload: vanhanh

Post on 02-Mar-2019

230 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

61

Page 2: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

62

Lampiran 1

SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Dukualit 01

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PKn

Kelas / Semester : 1 / 2

Standar Kompetensi

1. Pendidikan Kewarganegaraan : 3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

2. Ilmu Pengetahuan Sosial : 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah

3. Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

4. Matematika : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan

masalah

5. Bahasa Indonesia : Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan

sederhana, dan dongeng

Page 3: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

63

Membaca

7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak

6. Seni Budaya dan Ketrampilan : 7. Mengapresiasi karya seni rupa

8. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Tempat

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Penilaian Alokasi

waktu

Sumber

Belajar

Karakter

yang

Diharapkan Teknik

Bentuk

instrument

6.1. Menjelaskan

isi gambar

tunggal atau

gambar seri

sederhana dengan

bahasa yang

mudah

dimengerti.

Gambar

Berseri

SD N

Dukutalit

01

6.1.1 Menebak nama

gambar yang

ditunjukkan guru.

6.1.2 Mengurutkan

gambar seri dengan

tepat.

6.1.3 Menyebutkan

cirri-ciri fisik benda-

benda disekitar atau

gambar (nama, bentuk

warna, dan bahan.)

6.1.4 Mengungkapkan

perasaan sesuai gambar.

6.1.5 Menjelaskan isi

Teknik

Lisan

Tes Uraian

5 X 35

Menit

Buku Bahasa

Indonesia

Penerbit

Erlangga

1. Rasa

ingin

tahu

2. Kritis

3. Mandiri

4. Tanggu

ngjawab

5. Jujur

6. Percaya

diri

7. Demokr

atis

8. Disiplin

Page 4: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

64

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Tempat

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Penilaian Alokasi

waktu

Sumber

Belajar

Karakter

yang

Diharapkan Teknik

Bentuk

instrument

gambar tunggal atau

gambar seri sederhana

dengan bahasa yang

mudah dimengerti.

6.1.6 Menuliskan isi

gambar tunggal atau

gambar seri sederhana

dengan bahasa yang

mudah di mengerti.

9. Santun

Page 5: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Dukualit 01

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PKn

Kelas / semester : 1 / 2

Tema : Peristiwa

Waktu : 5 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Minggu ke : 1 (Satu)

No. RPP : 1 (Satu)

A. Standar Kompetensi :

1. Bahasa Indonesia

6. Mengungkapkan pikiran perasaan dan informasi secara lisan, dengan gambar

percakapan sederhana, dan dongeng.

2. PKn

3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.

B. Kompetensi Dasar :

1. Bahasa Indonesia

6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa

yang mudah dimengerti.

2. PKn

3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar

pendapatnya.

C. Indikator :

Peserta didik mampu :

Page 6: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Bahasa Indonesia

6.1.1 Menebak nama gambar yang ditunjukkan guru.

6.1.2 Mengurutkan gambar seri dengan tepat.

6.1.3 Menyebutkan cirri-ciri fisik benda-benda disekitar atau gambar (nama, bentuk

warna, dan bahan.)

6.1.4 Mengungkapkan perasaan sesuai gambar.

6.1.5 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa

yang

mudah dimengerti.

6.1.6 Menuliskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa

yang mudah di mengerti.

PKn

3.1.1 Menjelaskan pengertian hak.

3.1.2 Menyebutkan hak-hak anak di sekolah.

3.1.3 Memberi contoh hak anak bermain dengan gembira.

3.1.4 Memberi contoh hak anak belajar dengan gembira.

D. Sarana Pembelajaran :

1. Sumber Materi : - Bina Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas 1.

- PKn untuk SD/MI kelas 1

2. Alat dan Bahan : a. Gambar, kartu kata, kartu kalimat, dongeng.

b. Gambar perilaku siswa, benda lain.

3. Metode

a. Ceramah

b. Demonstrasi

c. Tanya jawab

d. Tugas

Page 7: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

E. Persiapan

1. Sebelum pembelajaran dimulai guru mempersiapkan semua peralatan dan bahan

yang diperlukan dalam pembelajaran.

2. Lembar Kerja Siswa ( LKS ) setiap kelompok 1 lembar.

3. Lembar Tugas Siswa ( LTS ) atau Evaluasi setiap siswa 1 lembar.

F. Langkah-langkah Pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Tahapan

Kegiatan Pengalaman Belajar

Alokasi

Waktu

Prinsip

Pakem

Pengelolaan

Kelas

Awal 1. Memberi salam dan mengajak

siswa berdoa sesuai dengan

agama dan kepercayaan

masing-masing.

2. Absensi.

3. Menuliskan judul materi di

papan tulis dan

menyampaikan tujuan sesuai

indikator yang akan dicapai.

4. Siswa diajak menyanyi

“Membaca Buku”

5. Guru menggali materi

prasyarat dengan bertanya :

- Apakah kalian pernah

membaca buku?

- Apa saja yang ada didalam

buku bacaan?

6. Guru Menyampaikan masalah

kontekstual :

35 menit Komunikasi

interaksi

guru dengan

siswa

Klasikal

Klasikal /

Individu

Klasikal

Klasikal

Page 8: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Suatu hari sewaktu belajar,

Mina membuka-buka buku

bacaan, dalam membaca Mina

menemukan ada beberapa

gambar berwarna warni.

Coba terka gambar apa itu ?

7. Siswa diberi kesempatan

untuk menyelesaikan masalah

kontekstual yang disampaikan

guru

Individu /

Kelompok

Inti 1. Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang

gambar tunggal/seri yang ada

di buku..

2. Siswa menebak gambar

tunggal/seri yang ditunjukkan

guru.

3. Siswa mengurutkan gambar

seri dengan tepat.

4. Siswa menyebutkan ciri-ciri

benda atau gambar disekitar

mengenai ( nama, bentuk,

warna dan bahan ).

5. Siswa bertanya jawab tentang

gambar tunggal/seri tersebut.

6. Siswa menjelaskan /

105

menit

Komunikasi

interaksi

guru dengan

siswa

Individu

Individu

Individu

Page 9: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

mengungkapakan perasaan

sesuai gambar dengan bahasa

yang mudah di mengerti

secara lesan dan tulisan.

7. Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang

pengertian hak.

8. Guru menyebutkan hak-hak

anak di sekolah.

9. Siswa memberi contoh hak

anak bermain dengan

gembira.

10. Siswa memberi contoh hak

anak belajar dengan gembira.

11. Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang hak

meminjam buku di

perpustakaan dan menerima

nilai Rapor.

12. Siswa membentuk kelompok

dan mengerjakan Lembar

Kerja Siswa (LKS) yang

dibagikan oleh guru.

13. Siswa membahas dan

melaporkan hasil kerja

kelompoknya kepada

siswa/kelompok yang lain.

14. Siswa mengerjakan Lembar

Tugas Siswa (LTS) yang telah

diberikan oleh guru.

15. Siswa dan guru membahas

hasil tugas yang diberikan oleh

Klasikal

Individu

Klasikal

Kelompok/

Klasikal

Klasikal

Page 10: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

guru.

16. Guru membimbing siswa

sekaligus sebagai penguatan

mengaplikasikan dari konsep

hasil simpulan untuk

menyelesaikan permasalahan

kontekstual.

Kelompok

Individu

Klasikal

Klasikal

Page 11: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Penutup 1. Siswa memajangkan hasil

karya kelompoknya pada

papan pajangan

2. Menekankan kembali

simpulan sebagai konsep

pemecahan masalah

kontekstual.

3. Evaluasi ( Post Test )

4. Tindak lanjut berupa PR.

5. Menutup Pembelajaran.

35 menit Komunikasi

interaksi

guru dengan

siswa dan

refleksi

komunikasi.

Kelompok

Klasikal

Individu

Klasikal

G. Penilaian :

1. Jenis tagihan : Tes tertulis.

2. Bentuk instrumen : Uraian.

3. Instrumen soal : (Terlampir)

H. Lampiran-lampiran

1. Lembar Kerja siswa ( LKS )

2. Lembar Tugas Siswa ( LTS ) berupa Evaluasi Post Test )

3. Kunci jawaban LKS

4. Kunci jawaban LTS / Evaluasi dan Skore Penilaian.

Page 12: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Lampiran 3

LEMBAR KERJA

A. Tujuan :

1. Peserta didik dapat :

Menebak nama gambar tunggal/seri yang ditunjukkan oleh guru.

Mengurutkan gambar tunggal/seri dengan tepat.

Menyebutkan ciri-ciri fisik gambar/benda-benda disekitar. (nama, bentuk,

warna dan bahan).

Mengungkapkan perasaan sesuai gambar.

Menjelaskan dan menuliskan isi gambar tunggal / seri sederhana dengan

bahasa yang mudah dimengerti.

2. Peserta didik dapat :

Menjelaskan pengertian hak.

Menyebutkan hak-hak anak di sekolah.

Memberi contoh hak anak bermain dengan gembira

Memberi contoh hak anak belajar dengan gembira.

B. Petunjuk :

1. Amati gambar di bawah!

2. Diskusikan dengan kelompokmu!

3. Lakukan yang diperintah gurumu!

4. Kerjakan dalam lembar kerjamu!

C. Lembar Kerja:

1. Amati dan perhatikan gambar di bawah ini !

Page 13: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

a. Coba kamu tebak, gambar apakah di atas ?

b. Bagaiman perasaanmu terhadap peristiwa yang terjadi pada gambar tersebut?

c. Tulislah urutan cerita sesuai gambar dengan bahasa yang mudah dimengerti !

2. Perhatikan gambar di bawah ini dan jawablah pertanyaan dengan tepat!

Gambar 1 Gambar 2

a. Peristiwa apa yang terjadi pada gambar 1 ?

b. Kegiatan apa yang terjadi pada gambar 2 ?

c. Hak apa yang membuat kalian gembira ?

d. Sebutkan hak kalian di sekolah yang lainnya !

Kelompok:………….

1………………………………

2………………………………

3………………………………

4………………………………

………….

Page 14: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Lampiran 4

LEMBAR TUGAS SISWA

Tujuan

1. Peserta didik dapat :

Menebak nama gambar tunggal/seri yang ditunjukkan oleh guru.

Mengurutkan gambar tunggal/seri dengan tepat.

Menyebutkan ciri-ciri fisik gambar/benda-benda disekitar. (nama, bentuk,

warna dan bahan).

Mengungkapkan perasaan sesuai gambar.

Menjelaskan dan menuliskan isi gambar tunggal / seri sederhana dengan

bahasa yang mudah dimengerti.

2. Peserta didik dapat :

Menjelaskan pengertian hak.

Menyebutkan hak-hak anak di sekolah.

Memberi contoh hak anak bermain dengan gembira

Memberi contoh hak anak belajar dengan gembira.

Petunjuk :

1. Jawablah soal dibawah ini dengan tepat!

2. Amati gambar secermat mungkin!

Lembar Tugas

1.

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Page 15: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Gambar 4 Gambar 5 Gambar 6

Dari beberapa gambar diatas :

a. Tunjukkan gambar hak anak bermain dengan gembira!

………………………………

b. Tunjukkan gambar hak anak belajar dengan gembira!

………………………………..

2. Bagaimana perasaanmu jika melihat gambar diatas ?

……………………………………..

3. Hak yang kita terima di sekolah adalah

……………………………………………………

4. Kita mendapatkan kasih sayang dari Ayah dan Ibu adalah hak kita di

……………………

5. Toni jatuh dan lututnya terluka, ia berhak mendapatkan

………………………………….

Page 16: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Lampiran 5

KUNCI JAWABAN LKS

1. a. Gambar seri dongeng si Kancil dan Buaya

b. Kecewa terhadap buaya, karena sudah di tolong kerbau tidak berterima kasih,

tapi

malah ingin memakan kerbau.

c. Kebijaksanaan guru

2. a. gambar bermain lompat tali dengan gembira

b. gambar belajar mengajar di dalam kelas

c. Hak bermain dan belajar dengan gembira.

d. Hak meminjam buku di perpustakaan, hak mendapatkan nilai rapor.

Skor penilaian :

1. a. jawaban benar skor 10

b. jawaban benar skor 20

c. jawaban benar skor 30

2. a. jawaban benar skor 10

b. jawaban benar skor 10

c. jawaban benar skor 10

d. jawaban benar skor 10

Skor maksimal = 100

Nilai = Jumlah skor perolehan x 100

Skor maksimal

Page 17: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Lampiran 6

KUNCI JAWABAN LTS

1. a. gambar 1, gambar 2, gambar 3.

b. gambar 4, gambar 5, gambar 6

2. Sangat senang dan gembira.

3. Hak belajar, hak meminjam buku, hak mendapatkan nilai raport.

4. di rumah.

5. Pertolongan / bantuan / pengobatan.

Skor penilaian :

Setiap jawaban benar skornya 20

Skor maksimal 100

Nilai = Jumlah skor perolehan x 100

Skor maksimal

Page 18: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Lampiran 7

DAFTAR NAMA SISWA KELAS I SD N DUKUTALIT 01

No Nama Siswa

1 Adinda Kurniawati

2 Ady Prasetyo Nugroho

3 Alfian Yudha Pratama

4 Anisa Wdyawati

5 Aprilia Eka Masyaroh

6 Bagas Arya Wihangga

7 Danang Arya Pramudya

8 Dicky Darmawan

9 Dimas Yusuf Saputra

10 Dinda Maharani Putri B

11 Ellian Adib Candra

12 Evi Putri Maulina

13 Galuh Sukma Noviandika

14 Icha Shendy Pratama

15 Ima Kholifah

16 Imam Syaifullah

17 Ivan Rizky Padana

18 Indah Lestari

19 Khoirotul Ilma

20 Maulinda Selvia Artanti

21 Miftahul Fadri Insaf NurA

22 Mohammad Fatahullah

23 Nurzul Qur’aniti

24 Putra Rizky Aditya

25 Putri Sofyani

Page 19: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

No Nama Siswa

26 Rassyd Putra Pratama

27 Razwa Maghvira

28 Rima Melati Nadhiroh

29 Rizkqi ristiana Cahyani

30 Siska Rahayu Putri

31 Syafrizal Alam Syah P

32 Windi Wulandari

33 Yulia Dwi Putri

34 Zuli Tri Ajianto

Page 20: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Lampiran 10

PEMBELAJARAN TEMATIK SIKLUS I

No Nama Siswa

Jenis

Kelamin Nilai

Ketuntasan

Belajar

L/P T B

1 A P 60 − √

2 B P 50 − √

3 C P 60 − √

4 D P 80 √ −

5 E P 75 √ −

6 F P 75 √ −

7 G L 60 − √

8 H L 60 − √

9 I P 80 √ −

10 J P 80 √ −

11 K L 55 − √

12 L L 80 √ −

13 M P 80 √ −

14 N P 65 − √

15 O L 90 √ −

16 P L 70 − √

17 Q L 80 √ −

18 R L 80 √ −

19 S L 60 − √

20 T P 75 √ −

21 U L 80 √ −

22 V P 80 √ −

23 W L 80 √ −

24 Y L 75 √ −

25 X L 70 − √

Page 21: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

No Nama Siswa

Jenis

Kelamin Nilai

Ketuntasan

Belajar

L/P T B

26 Z L 70 − √

27 Z1 L 50 − √

28 Z2 P 50 − √

29 Z3 L 75 √ −

30 Z4 P 80 √ −

31 Z5 P 85 √ −

32 Z6 L 80 √ −

33 Z7 L 90 √ −

34 Z8 55 − √

JUMLAH 2435

58% 42%

RATA_RATA 72,1

PERSENTASE

Page 22: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Lampiran 9

PEMBELAJARAN TEMATIK SIKLUS 2

No Nama Siswa

Jenis

Kelamin Nilai

Ketuntasan

Belajar

L/P T B

1 A P 85 √ −

2 B P 65 − √

3 C P 75 √ −

4 D P 75 √ −

5 E P 80 √ −

6 F P 100 √ −

7 G L 85 √ −

8 H L 85 √ −

9 I P 75 √ −

10 J P 100 √ −

11 K L 85 √ −

12 L L 65 − √

13 M P 85 √ −

14 N P 80 √ −

15 O L 80 √ −

16 P L 65 − √

17 Q L 100 √ −

18 R L 90 √ −

19 S L 70 − √

20 T P 100 √ −

21 U L 75 √ −

22 V P 90 √ −

23 W L 65 − √

24 Y L 75 √ −

Page 23: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

No Nama Siswa

Jenis

Kelamin Nilai

Ketuntasan

Belajar

L/P T B

25 X L 80 √ −

26 Z L 80 √ −

27 Z1 L 75 − √

28 Z2 P 80 − √

29 Z3 L 65 − √

30 Z4 P 50 − √

31 Z5 P 100 √ −

32 Z6 L 80 √ −

33 Z7 L 80 √ −

34 Z8 80 √ −

JUMLAH 2710

RATA_RATA 80,0

PERSENTASE 73% 27%

Page 24: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Lampiran 10

Lembar Observasi Aktivitas Guru Terhadap Pembelajaran

Menceritakan gambar berseri dengan Menggunakan Model Picture and Picture

No. Kegiatan yang diamati

Hasil

Pengamatan Ket.

Ya Tidak

1.

Pembuka

(Apersepsi)

1. Memberi salam dan mengajak

siswa berdoa sesuai dengan

agama dan kepercayaan

masing-masing.

2. Absensi.

3. Menuliskan judul materi di

papan tulis dan menyampaikan

tujuan sesuai indikator yang

akan dicapai.

4. Siswa diajak menyanyi

“Membaca Buku”

5. Guru menggali materi

prasyarat dengan bertanya :

- Apakah kalian pernah

membaca buku?

- Apa saja yang ada didalam

buku bacaan?

6. Guru Menyampaikan masalah

kontekstual :

Page 25: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

No. Kegiatan yang diamati

Hasil

Pengamatan Ket.

Ya Tidak

Suatu hari sewaktu belajar,

Mina membuka-buka buku

bacaan, dalam membaca Mina

menemukan ada beberapa

gambar berwarna warni.

Coba terka gambar apa itu ?

7. Siswa diberi kesempatan untuk

menyelesaikan masalah

kontekstual yang disampaikan

guru.

Inti

60 menit

1. Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang

gambar tunggal/seri yang ada

di buku..

2. Siswa menebak gambar

tunggal/seri yang ditunjukkan

guru.

3. Siswa mengurutkan gambar

seri dengan tepat.

4. Siswa menyebutkan ciri-ciri

benda atau gambar disekitar

Page 26: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

No. Kegiatan yang diamati

Hasil

Pengamatan Ket.

Ya Tidak

mengenai ( nama, bentuk,

warna dan bahan ).

5. Siswa bertanya jawab tentang

gambar tunggal/seri tersebut.

6. Siswa menjelaskan /

mengungkapakan perasaan

sesuai gambar dengan bahasa

yang mudah di mengerti secara

lesan dan tulisan.

7. Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang

pengertian hak.

8. Guru menyebutkan hak-hak

anak di sekolah.

9. Siswa memberi contoh hak

anak bermain dengan gembira.

10. Siswa memberi contoh hak

anak belajar dengan gembira.

11. Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang hak

meminjam buku di

perpustakaan dan menerima

nilai Rapor.

12. Siswa membentuk kelompok

dan mengerjakan Lembar Kerja

Siswa (LKS) yang dibagikan

oleh guru.

13. Siswa membahas dan

melaporkan hasil kerja

Page 27: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

No. Kegiatan yang diamati

Hasil

Pengamatan Ket.

Ya Tidak

kelompoknya kepada

siswa/kelompok yang lain.

14. Siswa mengerjakan Lembar

Tugas Siswa (LTS) yang telah

diberikan oleh guru.

15. Siswa dan guru membahas hasil

tugas yang diberikan oleh guru

16. Guru membimbing siswa

sekaligus sebagai penguatan

mengaplikasikan dari konsep

hasil simpulan untuk

menyelesaikan permasalahan

kontekstual.

Page 28: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

No. Kegiatan yang diamati

Hasil

Pengamatan Ket.

Ya Tidak

Kegiatan

Akhir

(penutup

1. Siswa memajangkan hasil

karya kelompoknya pada

papan pajangan

2. Menekankan kembali

simpulan sebagai konsep

pemecahan masalah

kontekstual.

3. Evaluasi ( Post Test )

4. Tindak lanjut berupa PR.

5. Menutup Pembelajaran.

Page 29: Penerapan Model Picture and Picture dalam Pembelajaran ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9899/1/T1_262013038... · Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Mengenal berbagai bentuk energi

Lampiran 11

Data Hasil Respon Siswa terhadap Penerapan Model picture and picture

dalam Pembelajaran Menceritakan Gambar Berseri

Daftar Pertanyaan Kriteria Jawaban Jumlah

Siswa Persentase

Bagaimana kesan kamu terhadap

pembelajaran menyimak berita

melalui model picture and picture

yang baru saja berlangsung?

Senang 28 82 %

Tidak senang 6 28 %

Apakah kamu merasa kesulitan

mengikuti kegiatan pembelajaran

menyimak berita menggunakan

model pembelajaran picture and

picture

Tidak sama sekali

(makin

mempermudah)

25 73 %

Sedikit merasa

kesulitan

5 15 %

Sangat kesulitan 4 12 %

Apakah penjelasan guru tentang

menyimak serta materi berita

mudah untuk dipahami

Mudah dipahami 26 76 %

Sulit dipahami 8 24 %

Apakah media gambar yang

digunakan dapat lebih membantu

mempermudah memahami materi?

Lebih

mempermudah

30 88 %

Lebih mempersulit 4 12 %

Apa sajakah kelebihan

pembelajaran menyimak berita

dengan menggunakan model

picture and picture dan media

gambar yang telah dilakukan

Lebih memudahkan

memahami materi,

lebih memotivasi

untuk belajar,

menjadikan

pembelajaran lebih

menyenangkan

29 85 %

Tidak ada 5 15 %