penerapan model pembelajaran mind mapping untuk … · library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN

SOSIOLOGI LINTAS MINAT KELAS X IPA 4 SMA NEGERI 8 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh:

Gilang Satritama Nugraha K8413033

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI ANTROPOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018



ii



iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATA

PELAJARAN SOSIOLOGI LINTAS MINAT KELAS X IPA 4 SMA

NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Oleh

GILANG SATRITAMA NUGRAHA

K8413033

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

DESEMBER 2018



iv



v



vi

MOTTO

“Untuk apa hidup bila tidak memberi manfaat bagi orang lain.”

- Anonim

“It’s a miracle that curiousity survive from education”

- Albert Einsten

“Education is the movement from the darkside to the light”

- Alan Bloom



vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Ibu Mulyati, sesosok manusia yang terus berdoa untuk saya sejak

saya lahir. Saya ucapkan terima kasih atas kesabaran dan nasihat-

nasihat yang selalu menuntun saya untuk menjadi orang yang

berguna. Dan juga doa yang terus mengalir selama skripsi ini

dikerjakan hingga selesai.

2. Bapak Sunaryanto Eko Nugroho, ayah sekaligus sahabat dalam

hidup yang selalu mengajarkan arti syukur dan selalu percaya pada

kemampuan saya. terima kasih atas segala tetes keringat, kesabaran,

dan inspirasi yang terus diberikan.

3. Ibu Maryani, nenek tercinta yang selalu mendukung pendidikan saya

sejak kecil, yang selalu memberi semangat dan dorongan moral,

yang selalu mendoakan hingga proses pengerjaan skripsi ini selesai.

Terima kasih atas dukungannya, semoga selalu diberi kesehatan.

4. Gigih Radikta Nugraha, adik tercinta yang memberi keceriaan dalam

hidup.

5. Dita Pratiwi, seorang partner yang selalu mendukung dan menemani

dalam suka maupun duka. Terimakasih telah menemani dari awal

hingga skripsi ini selesai disusun.

6. Sahabat-sahabat yang saya cintai (Bhima Kusuma, Bhowi

Dewananda, Hermawan Nurrahman, Rachmad Bayu, Atria Avan,

Arif Nugroho, Edriyanto, Amin Raharjo, dan Tri Wiratno) saya

ucapkan terimakasih atas segala dukungan dan semangat yang tiada

henti diberikan untuk saya.

7. Almamater UNS, semoga skripsi ini menjadi sumbangsih yang

menjadi manfaat bagi kampus dan mahasiswa lainnya.

8. SMA Negeri 8 Surakarta, terimakasih atas ketersediaannya dalam

menerima peneliti sehingga penyusunan skripsi dapat berjalan

dengan lancar. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi sekolah.



viii

ABSTRAK

Gilang Satritama Nugraha. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND

MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA

PELAJARAN SOSIOLOGI LINTAS MINATAKELAS X IPA 4 SMA

NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember

2018.

Tujuan dari diadakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil

belajar siswa kelas X IPA 4 SMA Negeri 8 Surakarta, yang berfokus pada mata

pelajaran Sosiologi Lintas Minat, dengan menerapkan model pembelajaran Mind

Mapping.

Penelitian ini termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dimana

Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan rincian tiap siklus terdiri dari

perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dari penelitian

ini adalah siswa kelas X IPA 4, guru, dan proses belajar mengajar mata pelajaran

Sosiologi Lintas Minat yang ada di SMA Negeri 8 Surakarta. Data yang diperoleh

berasal dari informan, dokumen, arsip, tempat, dan peristiwa. Teknik pengumpulan

data dilaksanakan dengan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Pengujian

data menggunakan teknik triangulasi metode. Prosedur penelitian menggunakan

model PTK Siklus yang dikembangkan oleh Suharsimi Arikunto (Planning, Action,

Observing, Reflecting).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah memahami skema model

pembelajaran Mind Mapping dan mampu mengaplikasikannya dengan baik. Siswa

kelas X IPA 4 mampu memahami model pembelajaran Mind Mapping dan telah

terbukit model pembelajaran tersebut mampu meningkatkan pemahaman mereka

terhadap materi dalam mata pelajaran Sosiologi Lintas Minat, ditandai dengan

meningkatnya hasil tes yang dilaksanakan secara progresif, yang telah dilaksanakan

pada bulan Januari-April 2018. Dari penelitian terseut didapatkan hasil belajar yang

meningkat, Dimana pada tahap pra tindakan setelah melakukan penerapan model

pembelajaran dan melakukan tes, siswa kelas X IPA 4 memperoleh hasil belajar

dengan 20.68% meningkat pada siklus 1 mencapai 48.27%, hingga peningkatan

yang mencapai indikator pada siklus 2 yaitu sebanyak 79,31%. Sehingga dapat

ditarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Mind Mapping terbukti

efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPA 4 SMA Negeri 8

Surakarta tahun ajaran 2017/2018.

Kata kunci: pembelajaran sosiologi lintas minat, model pembelajaran Mind

Mapping.



ix

ABSTRACT

Gilang Satritama Nugraha. NIM K8413033. THE APPLICATION OF MIND

MAPPING LEARNING MODELS TO IMPROVE LEARNING SCORE IN

SOCIOLOGICAL LESSONS OF CLASS X IPA STATE 8 HIGH SCHOOL

SURAKARTA STUDY YEAR 2017/2018. Thesis, Teaching and Education

Sebelas Maret University Surakarta, December 2018.

The purpose of this research is to improve the learning outcomes of grade

X IPA 4 Surakarta State Senior High School 8, which focuses on Sociology of

Cross-Interest Subject, by applying the Mind Mapping learning model.

This research is included in Classroom Action Research (CAR), where the

research was conducted in two cycles, with details of each cycle consisting of

planning, action, observation, and reflection. The subjects of this study were

students of class X IPA 4, teachers, and the teaching and learning process of

Sociology of Cross Interest in Surakarta State Senior High School 8. The data

obtained comes from informants, documents, archives, places and events. Data

collection techniques are carried out by interviews, observation, tests, and

documentation. Data testing uses triangulation techniques. The research procedure

uses the Cycle PTK model developed by Suharsimi Arikunto (Planning, Action,

Observing, Reflecting).

The results showed that the teacher understood the Mind Mapping learning

model scheme and was able to apply it well. Students of grade X IPA 4 are able to

understand Mind Mapping learning model and learned that the learning model is

able to improve their understanding of the material in the Sociology of Cross

Interest subject, marked by increasing progressive test results, which have been

implemented from January to April 2018. From the study, it was found that learning

outcomes were increased. Whereas in the pre-action stage after applying the

learning model and conducting tests, students of class X IPA 4 had learning

outcomes with 20.68% increasing in cycle 1 reaching 48.27% until the increase

reached indicator in cycle 2 is 79.31%. So it can be concluded that the application

of Mind Mapping learning model has proven effective in improving the learning

outcomes of grade X IPA 4 students of SMA Negeri 8 Surakarta in the academic

year 2017/2018.

Keywords: cross-interest sociology learning, Mind Mapping learning model.



x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT karena berkat limpahan rahmat dan

hidayah-Nya peneliti mampu menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul

Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Pada Mata Pelajaran Sosiologi Lintas Minat Kelas X IPA 4 SMA

Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018.

Penyusunan skripsi ini diajukan guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan

skripsi ini penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan dengan

bimbingan dan bantuan serta arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu tak lupa

peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd D Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret

2. Dr.rer.nat Nurhadi S.Ant, M.Hum, Kepala Program Pendidikan Sosiologi

Antropologi FKIP UNS

3. Dr. Zaini Rochmad M.Pd, selaku pembimbing I, yang telah membimbing

dengan penuh kesabaran

4. Atik Catur Budiati S.Sos M.A, selaku pembimbing II yang telah

membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Siany Indria Liestyasari, S.Ant M.Hum, selaku pembimbing akademik yang

telah memberikan motivasi, nasehat, dan dukungan dalam penyusunan

skripsi.

6. Kepala Sekolah SMA Negeri 8 Surakarta atas segala kerjasama dan

kemudahan yang diberikan selama penyusunan skripsi.

7. Henni Susilowati S.Pd, selaku guru pengampu mata pelajaran Sosiologi

Lintas Minat yang telah meluangkan waktu dan tenaga untuk bekerja sama

dalam penelitian skripsi di kelas X IPA 4.



xi

8. Seluruh teman-teman Pendidikan Sosiologi Antropologi angkatan 2013 atas

masukan dan arahan sehingga penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan

dengan baik.

9. Segenap keluarga besar dan handai taulan yang selalu mendoakan dan

memberi semangat.

10. serta berbagai pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan

penulisan skripsi ini yang tentu tidak dapat disebutkan satu-persatu.

Semoga segala amal baik dan doa yang dipanjatkan untuk penulis

mendapatkan balasan dari Allah SWT sebaik-baiknya. Semoga skripsi ini

dapat memberikan manfaaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan

pembaharuan dalam dunia pendidikan

Surakarta, 16 Oktober

2018

Peneliti



xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL………………………………………………………………….. I

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN………………………………. II

PENGAJUAN…………………………………………………………... III

PERSETUJUAN PEMBIMBING……………………………………… IV

PENGESAHAN PENGUJI……………………………………………... V

MOTTO………………………………………………………………… VI

PERSEMBAHAN………………………………………………………. VII

ABSTRAK……………………………………………………………… VIII

ABSTRACT……………………………………………………………. IX

KATA PENGANTAR………………………………………………….. X

DAFTAR ISI……………………………………………………………. XII

DAFTAR TABEL………………………………………………………. XIII

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………… XIV

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………. XV

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………. 1

A. Latar Belakang Masalah………………………………………… 1

B. Rumusan Masalah………………………………………………. 7

C. Tujuan Penelitian……………………………………………….. 8

D. Manfaat Penelitian……………………………………………… 8

BAB II LANDASAN TEORI...………………………………………… 9

A. Tinjauan Pustaka………………………………………………... 9

B. Kerangka Berpikir………………………………………………. 27

C. Hipotesis Tindakan……………………………………………... 28

BAB III METODE PENELITIAN……………………………………… 29

A. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………... 29

B. Jenis dan Pendekatan Penelitian………………………………... 31

C. Subjek Penelitian……………………………………………….. 32

D. Data dan Sumber Data…………………………………………... 32



xiii

E. Teknik Pengumpulan Data...................…………………………. 33

F. Teknik Uji Validitas Data……………………………………..… 34

G. Teknik Analisis Data……………………………………………. 34

H. Indikator Kinerja Penelitian……………………….……………. 34

I. Prosedur Penelitian……………………………………………... 37

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN………………... 40

A. Hasil Penelitian…………………………………………………. 40

1. Data Pratindakan……………………………………………. 40

2. Hasil Tindakan Siklus 1……………………………………... 47

3. Hasil Tindakan Siklus 2……………………………………... 54

4. Perbandingan Hasil Tindakan………………………………. 60

B. Pembahasan…………………………………………………….. 62

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN……………………… 67

A. Simpulan………………………………………………………... 67

B. Implikasi………………………………………………………... 67

C. Saran……………………………………………………………. 68

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………... 69

LAMPIRAN……………………………………………………………. 71



xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Muatan Sosiologi Lintas Minat Ilmu-ilmu Sosial SMA/ MA/ SMALB/PAKET-C………………….........................................

22

3.1. Jadwal Penelitian………………………………………………... 31

3.2. Lembar Penilaian Afektif………….............................................. 36

3.3. Lembar penilaian Psikomotorik…………………………………. 37

3.4. Indikator Keberhasilan belajar siswa dalam aspek kognitif……… 38

4.1. Daftar nilai pra tindakan peserta didik kelas X IPA 4 SMA Negeri 8 Surakarta………………………………………………………

43

4.2. Prosentase nilai hasil belajar pra tindakan……………………….. 44

4.3. Jadwal pelaksanaan penelitian tindakan kelas siklus I…………… 46

4.4. Jadwal pelaksanaan penelitian tindakan kelas siklus II………….. 46

4.5. Daftar hasil belajar peserta didik siklus I………………………… 51

4.6. Prosentase ketuntasan hasil belajar peserta didik siklus I………... 52

4.7. Daftar Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II……………………... 57

4.8. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II…….. 58

4.9. Perbandingan Hasil Belajar Aspek Kognitif Peserta Didik Kelas X IPA 4 Tiap Siklus……………………………………..............

60



xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir………………………………………….. 27

3.1.Skema prossedur Penelitian dalam Paizaludin & Ermalinda... 39

4.1. Prosentase hasil belajar peserta didik pra tindakan………….. 45

4.2. Prosentase hasil belajar peserta didik siklus I……………….. 52

4.3. Grafik perbandingan hasil belajar pra siklus dengan siklus I………………………………………………………...........

53

4.4.Prosentase Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II…………….. 58

4.5. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siklus I - Siklus II………. 59

4.6. Prosentase ketuntasan hasil belajar tiap siklus………………. 62

4.7. Perbandingan hasil belajar keseluruhan siklus……………… 62



xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Perangkat pembelajaran…………………………………………….. 72

Instrument penelitian……………………………………………….. 98

Presensi kehadiran siswa……………………………………………. 118

Data Penelitian……………………………………………………… 124

Contoh karya siswa…………………………………………………. 127

Dokumentasi kegiatan belajar siswa………………………………... 128

Soal Pre-Test………………………………………………………... 129

Soal Siklus 1………………………………………………………… 131

Soal Siklus 2………………………………………………………… 133

Transkrip wawancara……………………………………………….. 134


penerapan model pembelajaran mind mapping untuk … · library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id...

Documents