penerapan model pembelajaran kooperatif tipe...
TRANSCRIPT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS III SD NEGERI SUMBERSEKAR 01
DAU MALANG
SKRIPSI
OLEH
IKA YULISTIANA
NIM: 201310430311009
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
AGUSTUS 2017
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat
Rahmat, Hidayah dan InayahNya skripsi dengan judul “ Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil
Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas III SD Negeri Sumbersekar
01 Dau Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat serta salam tidak lupa
selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammasd SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Iin Hindun, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran serta memberikan pengarahan dalam
membimbing penulis.
2. Ibu Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
3. Ibu Arina dan
4. Drs. Agus Purwanto Basuki, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Sumbersekar
01 Dau Malang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
5. Ibu Dora Riwayati, S.Pd, selaku guru kelas III yang bertindak sebagai guru
kolaborator dan observer dalam penelitian ini.
6. Bapak Apsana, Ibu Mariana, dan adikku Riko Afriyadi tercinta yang senantiasa
mendoakan dan memberi dukungan penulis dalam menuntut ilmu.
7. Segenap keluarga yang selalu memberikan dukungan serta doa yang tiada henti
selama penyusunan penelitian ini.
8. Mahasiswa angkatan 2013 khususnya PGSD kelas A yang selalu memberikan
semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat disebutkan satu persatu.
Semoga apa yang telah berikan kepada penulis dari berbagai pihak,
senatiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar
bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan saran
dan kritik membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya.
Malang,10 Agustus 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman judul ............................................................................................... i
Lembar Persetujuan ....................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ...................................................................................... iii
Surat Pernyataan Keaslian ............................................................................. iv
Motto ............................................................................................................. v
Persembahan ................................................................................................. vi
Abstrak .......................................................................................................... vii
Abstrak ........................................................................................................... viii
Kata Pengantar .............................................................................................. ix
Daftar Isi ........................................................................................................ x
Daftar Tabel .................................................................................................. xii
Daftar Gambar ............................................................................................... xiii
Diagram ......................................................................................................... xiv
Daftar Lampiran ............................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 7
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 8
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................... 8
E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 9
F. Definisi Istilah ...................................................................................... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 12
A. Landasan Teori ..................................................................................... 12
1. Pembelajaran Matematika .................................................................... 12
a. Pengertian Pembelajaran Matematika ........................................... 12
b. Tujuan Pembelajaran Matematika ................................................. 13
c. Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika ................................... 14
d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika ............. 15
2. Aktivitas Belajar .................................................................................. 16
3. Hasil Belajar ......................................................................................... 18
a. Pengertian Hasil Belajar ................................................................. 18
b. Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........................ 19
c. Pengukuran Hasil Belajar ............................................................... 20
d. Pelaksanaan Pengukuran Hasil Belajar .......................................... 21
4. Model Pembelajaran Kooperatif TipeJigsaw ....................................... 21
a. Pengertian Model Pembelajaran ..................................................... 21
b. Model Pembelajaran Kooperatif ..................................................... 22
c. Model Pembelajaran Kooperatif TipeJigsaw ................................. 24
d. Langkah-Langkah Pembelajaran TipeJigsaw ................................. 25
e. Kelebihan dan Kelemahan .............................................................. 26
f. Sintaks Pemelajaran Dengan Model Kooperatif TipeJigsaw ......... 27
xi
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................................ 29
C. Kerangka Pikir ...................................................................................... 32
BAB III METODE PENELTIAN .................................................................. 33
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................... 33
B. Kehadiran dan Peran Peneliti ............................................................... 34
C. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 34
D. Subjek Penelitian .................................................................................. 34
E. Data dan Sumber Data ......................................................................... 35
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 36
G. Instrumen Penelitian ............................................................................. 38
H. Teknik Analisis Data ........................................................................... 39
I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 42
BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................... 51
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 51
B. Pembahasan ......................................................................................... 75
BAB V PENUTUP ........................................................................................ 82
A. Kesimpulan ........................................................................................... 82
B. Saran ..................................................................................................... 83
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 85
LAMPIRAN .................................................................................................. 88
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran
Matematika Kelas III................................................................... 15
Tabel 2.2 Aktivitas Belajar dan Indikator Pengukuran .............................. 17
Tabel 2.3 Sintak Pembelajaran Model Pembelajaran Teknik Jigsaw ......... 27
Tabel 3.1 Kualifikasi Persentase Aktivitas Siswa ....................................... 40
Tabel 3.2 KriteriaTingkat Keberhasilan Belajar Siswa .............................. 41
Tabel 4.1 Refleksi Pembelajaran Siklus I ................................................... 60
Tabel 4.2 Refleksi Pembelajaran Siklus II .................................................. 68
Tabel 4.3 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ................................ 69
Tabel 4.4 Hasil Analisis Tes Akhir Siklus I ................................................ 70
Tabel 4.5 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .............................. 72
Tabel 4.6 Analisis Data Hasil Tes Akhir Siklus II ...................................... 73
Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Pembelajaran Tindakan Kelas Siklus I & II 74
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Ilustrasi Pembelajaran Jigsaw ............................................... 28
Gambar 2.3 Bagan Kerangka Pikir ........................................................... 32
Gambar 3.1 Model Penelitian Model Kemmis & Mc Taggart.................. 33
Gambar 4.1 Peneliti Memberikan Salam Kepada Siswa Siklus I ............. 52
Gambar 4.2 Peneliti Melakukan Apersepsi Kepada Siswa Dengan
Mengajukan Pertanyaan Yang Berhubungan Materi Sikus I 53
Gambar 4.3 Suasana Pembelajaran Diskusi Kel. Ahli Siklus I................. 54
Gambar 4.4 Suasana Pembelajaran Diskusi Kel. Asal Siklus I ................ 55
Gambar 4.5 Kegiatan Presentasi Kelas Siklus I ........................................ 56
Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus I ................................. 58
Gambar 4.7 Peneliti Memberikan Apresepsi Kepada Siswa Siklus II ...... 61
Gambar 4.8 Suasana Pembelajaran Diskusi Kel. Ahli Siklus II .............. 63
Gambar 4.9 Suasana Pembelajaran Diskusi Kel. Asal Siklus II ............... 64
Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus II ............................. 66
xiv
DAFTAR DIGRAM
Diagram 4.1 Persentase Tuntas belajar Klasikal Siklus I ........................ 71
Diagram 4.2 Persentase Tuntas belajar Klasikal Siklus II ....................... 74
Diagram 4.3 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus I & Siklus II ........ 77
Diagram 4.4 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I & Siklus II .. 80
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Berita Wawancara Pra Siklus ............................................... 88
Lampiran 2. Daftar Nilai Siswa Observasi Awal ...................................... 90
Lampiran 3. Silabus Pembelajaran.. .......................................................... 91
Lampiran 4. RPP Siklus I .......................................................................... 93
Lampiran 5. Materi.................................................................................... 101
Lampiran 6. Hasil Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I 109
Lampiran 7. Hasil Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I.............. 110
Lampiran 8. Daftar Nama Kelompok Asal & Kelompok Ahli Siklus I .... 113
Lampiran 9. Soal Kuis I & Kunci Jawaban .............................................. 115
Lampiran 10. Skor Perkembangan Belajar Kelompok Asal Siklus I ....... 117
Lampiran 11. Kisi-Kisi Soal Evaluasi ....................................................... 118
Lampiran 12. Soal Pos Test Siklus I ......................................................... 119
Lampiran 13. Kunci Jawaban Pos Test ..................................................... 121
Lampiran 14. Daftar Nilai Tes Akhir Siklus I .......................................... 124
Lampiran 15. Catatan Lapang Siklus I ..................................................... 125
Lampiran 16. Kisi-Kisi Wawancara Siswa Siklus I ................................. 127
Lampiran 17. Hasil Wawancara Siswa Siklus I ....................................... 128
Lampiran 18. Kisi-Kisi Wawancara Dengan Guru Kelas Siklus I & II .... 129
Lampiran 19. Hasil Wawancara Dengan Guru Post Siklus ..................... 130
Lampiran 20. RPP Siklus II ...................................................................... 131
Lampiran 21. Hasil Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ........ 139
Lampiran 22. Hasil Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II .......... 140
Lampiran 23. Daftar Nama Kelompok Asal & Kelompok Ahli Siklus II... 143
Lampiran 24. Soal Kuis II & Kunci jawaban ........................................... 145
Lampiran 25. Skor Perkembangan belajar Kelompok Asal Siklus II ...... 147
Lampiran 26. Soal Pos Test Siklus II ....................................................... 148
Lampiran 27. Kunci Jawaban Pos Test .................................................... 151
Lampiran 28. Daftar Nilai Tes Akhir Siklus II ........................................ 154
Lampiran 29. Catatan Lapang Siklus II ................................................... 155
Lampiran 30. Kisi-Kisi Wawancara Siswa Siklus II ............................... 157
Lampiran 31. Hasil Wawancara Siswa Siklus II ...................................... 158
Lampiran 32. Hasil Wawancara Dengan Guru Post Siklus ..................... 159
Lampiran 33. Dokumentasi Penelitian ...................................................... 160
Lampiran 34. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................. 161
Lampiran 35. Riwayat Hidup ................................................................... 162
85
DAFTAR PUSTKA
Agus Triani, Dewi. 2016. Implementasi Strategi Pembelajaran Kooperatif
(Cooperatative Learning) Tipe Jigsaw. Jurnal Universum, Vol. 10
No.2 Juli 2016; P-ISSN: 1978-6948 e-ISSN: 2502-8650 Hal 219-
227
Amri, Sofan dan Iif Khoiru Ahmadi. 2010. Konstruksi Pengembangan
Pembelajaran: Pengaruhnya terhadap Mekanisme dan Praktik
Kurikulum. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Ayu handayani, Mukhni dan Nilawasti ZA. 2014. Analisis Kemampuan
Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik (PMR) Bagi Siswa Kelas VII MTSN Lubuk
Buaya Padang Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan
Matematika, Vol.3 No.2 (2014), Part 1; Hal.1-6
Aqib, Zainal dkk, 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru kelas SD,
SLB dan TK (cetakan pertama). Bandung: CV. Yrama Widya
Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran (cetakan pertama).
Jakarta: PT Rineka Cipta
Fadilillah, Muhammad & Lilif Mualifatu Khorida. 2013. Pendidikan
Karakter Anak Usia Dini. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Fajriyah, Nur & Defi Triratnawati. 2008. Cerdas Berhitung Matematika
Untuk SD/MI Kelas 3. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional
Fathurrahman, Muhammad. 2015. Model- model pembelajaran inovatif.
Jogjakarta: Ar-ruzz Media
Hadi Susanto. 2013. Assesment/ pengukuran Pembelajaran
www.unhas.ac.id/.../Assesment%20Pembelajaran/Pengukuran%20
dan%20Penilaian (diakses 19 april 2017 jam 16:18)
Ikhanuddin, Muhammad. 2010. Efektivitas Pembelajaran Matematika
Kooperatif Jigsaw Dan Teams Games Tournamen (TGT) Ditinjau
Dari Kemampuan Awal Siswa Kelasvii SMP Negeri Kabupaten
Sukoharjo. Tesis tidak diterbitkan.Surakarta. Program Studi
Pendidikan Matematika. Program Pascasarjana.Universitas Sebelas
Maret.
Isjoni. 2010. Cooperative Learning: Evektivitas Pembelajaran Kelompok.
Bandung: Alfabeta.
86
Jati Sidi, Indra & Boediono. 2003. Standar Kompetensi Mata Pelajaran
Matematika SD/MI. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Jumarni, Sri dkk. 2013. Penerapan Pembelajaran Fisika Model Kooperatif
Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar
Fisika Siswa Di SMP. Jurnal Pendidikan Fisika (2013) Vol.1 No.2
halaman 34 ISSN: 2338 – 0691
Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan
Aplikasi.( Cetakan pertama).Bandung: PT Refika Aditama.
Kusumah, Wijaya & Dedi Dwitagama, 2010. Mengenal Penelitian
Tindakan Kelas(cetakan pertama). Jakarta: Permata Puri Media
Masoyang, Tilka, dkk. 2014: Meningkatkan Hasil Belajar Pada
Pembelajaran PKn Melalui Kooperatif Tipe Student Teams
Achievement Division (STAD) Di Kelas V SDN Inpres Popisi
Kecamatan Peling Tenga. Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No.
2 ISSN 2354-614X.. Halaman 2-4
Mufidah, Lailatul, dkk. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Tps Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pokok
Bahasan Matriks. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI
Sidoarjo. Vol.1, No, April 2013. ISSN: 2337-8166.
Muslich, Masnur, 2009. Melaksanakan PTK itu Mudah (cetakan pertama).
Jakarta: Bumi Aksara
Nasution. 2012. Didaktik Asas-Asas Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Rahmaeta, Ika. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsaw Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa
Kelas V Pada Materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan di
SD Negeri 04 Bulu Pemalang. Skripsi tidak diterbitkan. Semarang.
PGSD FIP. Universitas Negeri Semarang.
Rusmartini. 2015. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw
Dengan Media Gambar Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil
Belajar Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas IV Sdn 2
Nambahrejo. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ.
Muhammadiyah Metro. Vol. 4, No. 2 (2015) 95-105 ISSN 2442-
5419.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Prenadamedia Group
87
Takdir, Ilahi Muhammad. 2012. Revitalisasi Pendidikan Berbasis Moral.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Thobroni. 2016. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media
Tirtaraharja, Umar dan S. L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan.
(Cetakan kedua). Jakarta: PT Asdi Mahasatya, Jakarta
Trianto. 2014. Model Pembelajaran Terpadu. (Cetakan keempat). Jakarta:
Bumi Aksara
Marici, Angela K. Bahi. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Koopeartif
Tipe Jigsaw Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Dan Hasil
Belajar Materi Sistem Pernapasan Pada Siswa Kelas XI IPA
SMAK ST. Darius Larantuka Tahun Ajaran 2015/2016. . Skripsi
Tidak Diterbitkan. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Matematika
Dan Ilmu Pengetahuan Alam. FKIP. Universitas Sanata Dharma.