PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE PAIR CHECKS DENGAN TEKNIKREWARD AND PUNISHMENT

SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

SISWA KELAS VII C SMP ISLAM DIPONEGORO

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

DENI INDRIYANI

K1311023

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE PAIR CHECKS DENGAN TEKNIKREWARD AND PUNISHMENT

SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

SISWA KELAS VII C SMP ISLAM DIPONEGORO

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

DENI INDRIYANI

K1311023

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

iv

v

vi

MOTTO

Dan disetiap orang yang berpengetahuan itu ada lagi yang Maha Mengetahui

(QS Yusuf [12] : 76)

Jangan sampai kesibukanmu mengejar kesuksesan “hidup” malah mengabaikan

hidupmu yang sebenarnya

(dr. Mitha)

vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahan untuk :

Joko Suripto & Sutini

(Orang tua penulis)

Linda Restiana & Luqman Setiawan

(Kakak & Kakak ipar penulis)

Dika Happy Nurhalimah & Vania Chantika Restiawan

(Adik & Keponakan penulis)

Parahita Arum Nareswari, Aulia Chairunnisa, Intan Permatasari,

Faradila Widyaningrum, Septiya Mulyani, Ana Wibawani

Prastyaningsih,Aisyiyah,Nindita Martatiana, Sulistyo Wahyu Purwanto, Risky

Yoga Suratman,

Adi Nughrohodan Ferry You Nanto

(Sahabat penulis)

Teman-teman Pendidikan Matematika 2011

Alamamater UNS

viii

ABSTRAK

Deni Indriyani. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE PAIR CHECKS DENGAN TEKNIK REWARD AND PUNISHMENT

SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

KELAS VII C SMP ISLAM DIPONEGORO TAHUN AJARAN 2015/2016.

Skripsi,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.Juli 2016.

Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, untuk

mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran

kooperatif tipe pair checks dengan teknik reward and punishment yang dapat

meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII C SMP Islam Diponegoro. Kedua,

mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa setelah menerapkan model

pembelajaran kooperatif tipe pair checks dengan teknik reward and punishment.

Ketiga, untuk mengetahui dampak positifnya terhadap ketuntasan belajar.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua siklus.Subjek penelitian adalah siswa kelas VII C SMP

Islam Diponegoro yang berjumlah 24 siswa. Pengumpulan data dilakukan

menggunakan metode observasi, metode tes, dan metode dokumentasi. Validitas

data menggunakan teknik triangulasi peneliti. Teknik analisis data menggunakan

analisis data keterlaksanaan pembelajaran, data motivasi belajar, dan data

ketuntasan belajar. Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah setidaknya

70% siswa memiliki motivasi belajar berada dalam kategori tinggi dan berdampak

positif jika 70% siswa dikatakan tuntas dengan perolehan nilai lebih dari atau

sama dengan nilai KKM yaitu 73. Prosedur penelitian memiliki empat tahap, yaitu

perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. Pertama, langkah pembelajaran

dengan model pembelajaran kooperatif tipe pair checks dengan teknik reward and

punishment yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa adalah 1) Kegiatan

awal, yaitu a) Guru mengucapkan salam, mengecek kehadiran dan

mengkondisikan kesiapan siswa. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,

apersepsi dan motivasi. 2) Kegiatan inti, yaitu a) Guru mengajukan pertanyaan

terkait contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan materi. b)

Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen dengan setiap kelompok

terdiri dari 4 orang siswa dan membagi lagi kelompok tersebut menjadi

berpasang-pasangan dan setiap pasangan dalam satu kelompok dibebani masing-

masing satu peran yang berbeda yaitu pelatih dan partner. c) Guru membagikan

LKS kepada partner. d) Pair, meliputi: (1) Partner mengerjakan soal 1 di LKS dan

pelatih bertugas mengecek jawabannya. (2) Selanjutnya pelatih dan partner saling

bertukar peran, lalu mengerjakan soal 2 di LKS. (3) Hal ini berulang untuk

mengerjakan soal selanjutnya, setiap partner yang menjawab satu soal benar

berhak mendapatkan reward. e) Checks yaitu pasangan mengecek hasil pekerjaan

mereka dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka hingga didapat

kesepakatan jawaban yang tepat. f) Guru membimbing dan mengarahkan atas

jawaban dari beberapa soal serta memberikan punishment. g) Guru meminta

ix

beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan meminta siswa

lainuntuk memberikan tanggapan. h) Guru bersama siswa memberikan reward

kepada kelompok yang telahpresentasi.3) Kegiatan penutup,yaitu a) Siswa dan

guru melakukan refleksi dan membuat simpulan dari materi yang telah dipelajari.

b) Guru memberikan latihan soal. c) Guru memberikan rewardkepada kelompok

yang mendapatkan cap terbanyak dan kepada kelompok terbaik. Kedua, motivasi

belajar siswamengalami peningkatan, dengan presentase sebesar 13,04% pada

prasiklus, meningkat menjadi 45,83% pada siklus I dan meningkat menjadi 75%

pada siklus II. Ketiga,berdampak positif terhadap ketuntasan belajar siswa,

presentase siswa yang tuntas di siklus I sebesar 54,17% meningkat menjadi

70,83% di siklus II.

Kata kunci: pair checks, reward and punishment, motivasi belajar, ketuntasan

belajar

x

ABSTRACT

Deni Indriyani. THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING

MODEL OF PAIR CHECKS TYPE WITH REWARD AND PUNISHMENT

TECHNIQUETO IMPROVE STUDENTS’ MOTIVATION IN VII C of SMP

ISLAM DIPONEGORO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.

Thesis,Teacher Training and EducationFaculty, Sebelas Maret

University,Surakarta. July 2016.

The goals of this research are: first, to describe the implementation of

teaching learning process with cooperative learning model of pair checks type

withreward and punishmenttechnique that increase students’ motivation inVII C

of SMP Islam Diponegoro. Second,to find out the increasing of students’

motivation after implemented the cooperative learning model of pair checks type

with reward and punishmenttechnique. Third, to find out the positive impact on

students’ learning completeness.

This reasearch is classroom action research (CAR) that conducted in two

cycles. The subjects are students of VII C in SMP Islam Diponegoro that have 24

students. The collecting data used observation, test and documentation. The

validity of the data used researcher triangulation techniques. The technique of

analyzing data usedteaching learning process, the data of students’ motivation

and the data of students’ learning completeness. This research can be called

success when at least 70% of students have both high motivation and got73as

score. Research procedure have four stages, i.e: planning, implementation,

observation and reflection.

This reaseach results are: first, the steps of teaching learning process with

cooperative learning model: pair checks with reward and punishment technique

can increase students’ motivation. The activities were 1) Initial activity, i.e: a) the

teacher greeted,absented and preparedthe students, b) the teacher delivered the

learning objectives, apperception and motivation, 2) Core activity, i.e: a) the

teacher asked the example of daily activity related to the material. b) the teacher

divided the students into several groups that a group consist of four persons that

paired and play role as coach and partner, c) the teacher distributed worksheets

to the students, d) Pairing described as (1) partner whocompletedthe question

number one and coach that checked the answer, (2) coach and partner exchanges

their role then answerthe question number two, (3) it repeateduntil the last

question and the partner who got a right answer have a reward. e) Checking

described as checked the worksheet result of each other pair in a group until find

out the right answer agreement, f) the teacher guided to find out the right answer

of some questions and gave a punishment, g) the teacher asked some groups to

present their discussion results and other groups give some comments, h) the

teacher and the students gave reward to the groups who delivered the

presentation, 3) closing activity, i.e: a) the teacher and the students reflected and

concluded todays lessonsm b) the teacher gave question, c) the teacher gave

reward to groups who got a lot of stamp and the best group; Second,

student’motivation increase until 13.40%. It based on the result in the first cycle

xi

that increase to 45.83% and in the second cycle that increased to 75%; Third,

there is a positive impact to student learning completeness. It shown on the first

cycle that got 54.17% then increase to 70.83% in the second cycle.

.

Keywords: pair checks, reward and punishment, student’ motivation, students

learning completeness

xii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECKS DENGAN

TEKNIK REWARD AND PUNISHMENT SEBAGAI UPAYA

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP

ISLAM DIPONEGOROTAHUN AJARAN 2015/2016”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.,Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

2. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan

Matematika,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret.

3. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc.,selaku Pembimbing I sekaligus Pembimbing

Akademikyangtelah memberikan pengarahan danbimbingandalam

penyusunan skripsi ini.

4. Getut Pramesti, S.Si., M.Si.,selaku Pembimbing IIyang telah memberikan

pengarahan danbimbingandalam penyusunan skripsi ini.

5. Namara Dirgantara, S.Pd., M.M.,Kepala SMP Islam Diponegoroyang telah

memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

6. Ayuk Nur Sholikhah, S.Pd.,selaku guru mata pelajaranmatematika SMP Islam

Diponegoro yang telah memberi kesempatan bantuan dalam penelitian.

7. Sutopo, S.Pd., M.Pd.,Septika Wati, S.Pd.,dan Hj. Ninik Suparni, S.Pd., M.Pd.,

sebagai validator instrumen penelitian yang telah bersedia menvalidasi

instrument.

xiii

8. Para siswa kelas VII C SMP Islam Diponegoro, yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Aulia, Yesy, Cahyo, Shinta, Fidya, Wulan, Nisita NW dan Novita KW yang

telah membantu dalam kegiatan penelitian.

10. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dan bantuan,

yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal

ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, dan pengembangan ilmu.

Surakarta,Juli 2016

Peneliti,

xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ........................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. viii

KATA PENGANTAR ................................................................................. xii

DAFTAR ISI ............................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian. ............................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 7

A. Kajian Pustaka ................................................................................... 7

1. Motivasi belajar .......................................................................... 7

2. Ketuntasan Belajar Matematika ................................................. 13

3. Model Pembelajaran Kooperatif.................................................. 16

4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks ...................... 19

5. Teknik Reward and Punishment ................................................ 22

6. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks

denganTeknik Reward and Punishment ..................................... 23

7. Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................... 25

B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 25

C. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 28

xv

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 29

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 29

B. Subjek Penelitian ............................................................................... 30

C. Data dan Sumber Data ....................................................................... 30

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 31

E. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 34

F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 35

G. Indikator Kinerja Penelitian .............................................................. 39

H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 39

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................. 44

A. Hasil Penelitian ................................................................................. 44

1. Data Pratindakan ................................................................... 44

2. Hasil Tindakan Siklus I .......................................................... 46

a. Perencanaan Tindakan 1 ............................................. 46

b. Pelaksanaan Tindakan 1 .............................................. 47

c. Observasi Tindakan 1 ................................................. 52

d. Refleksi Tindakan 1 .................................................... 57

3. Hasil Tindakan siklus II ........................................................ 59

a. Perencanaan Tindakan 2 ............................................. 59

b. Pelaksanaan Tindakan 2 .............................................. 61

c. Observasi Tindakan 2 ................................................. 66

d. Refleksi Tindakan 2 ................................................... 71

4. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................ 72

B. Pembahasan ...................................................................................... 75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................ 80

A. Simpulan .......................................................................................... 80

B. Implikasi ........................................................................................... 82

C. Saran ................................................................................................ 83

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 85

LAMPIRAN ................................................................................................ 88

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Motivasi Belajar Matematika .......................................... 13

Tabel 2.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ........................ 18

Tabel 3.1Pedoman Kualifikasi Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ........ 38

Tabel 4.1Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Prasiklus .......................... 45

Tabel 4.2Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I ............................. 56

Tabel 4.3Ketercapaian Ketuntasan Nilai Tes Siklus I .................................... 57

Tabel 4.4Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II ............................ 59

Tabel 4.5Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II ........................... 70

Tabel 4.6Ketercapaian Ketuntasan Nilai Tes Siklus II ................................... 70

Tabel 4.7 Peningkatan Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I ........ 72

Tabel 4.8Peningkatan Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II ....... 73

Tabel 4.9 Peningkatan Pencapaian Ketuntasan Belajar Siswa ........................ 74

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir .......................................................... 27

Gambar 3.1Skema Prosedur penelitian .......................................................... 43

Gambar 4.1Peningkatan Pencapaian Motivasi Belajar .................................. 74

Gambar 4.2Peningkatan Pencapaian Ketuntasan Belajar Siswa ..................... 75

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Silabus ..................................................................................... 89

Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................... 93

Lampiran 3: Lembar Kerja Siswa Siklus I ..................................................... 108

Lampiran 4: Latihan Soal Siklus I ................................................................ 113

Lampiran 5: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................. 115

Lampiran 6: Lembar Kerja Siswa Siklus II .................................................... 130

Lampiran 7: Latihan Soal Siklus II ................................................................ 136

Lampiran 8: Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus ............................................... 138

Lampiran 9: Lembar Soal Tes Akhir Siklus ................................................... 140

Lampiran 10: Rubrik Penilaian Soal Tes Akhir Siklus ................................... 143

Lampiran 11: Validasi Lembar Soal Tes Akhir Siklus .................................. 148

Lampiran 12: Kisi-Kisi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ............... 154

Lampiran 13: Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ............................. 155

Lampiran 14: Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa................. 156

Lampiran 15: Pedoman Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ................. 159

Lampiran 16: Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ..................... 160

Lampiran 17: Validasi Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ....... 164

Lampiran 18: Presensi Kehadiran Siswa........................................................ 167

Lampiran 19: Catatan Lapangan .................................................................... 170

Lampiran 20:Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ..................... 180

Lampiran 21: Analisis Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran .......... 183

Lampiran 22: Data Hasil Tes Akhir Siklus .................................................... 195

xix

Lampiran 23: Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ................................. 196

Lampiran 24: Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ....................... 206

Lampiran 25: Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................ 230

Lampiran 26: Dokumentasi Kegiatan ........................................................... 253

Lampiran 27: Surat Ijin Penelitian dan Penyusunan Skripsi .......................... 258