PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL

UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN BELAJAR IPA

MATERI CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA

KELAS V SDN I TEMUGURUH - BANYUWANGI

SKRIPSI

OLEH:

CITRA APRIOVILITA HARIRI

NIM : 201310430311095

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

APRIL 2017

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL

UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN BELAJAR IPA

MATERI CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA PADA SISWA

KELAS V SDN I TEMUGURUH–BANYUWANGI

SKRIPSI

diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

CITRA APRIOVILITA HARIRI

NIM : 201310430311095

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

APRIL 2017

ii

iii

iv

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

a. (Alm) Ayah Heri Ahmad Hariri dan Ibu Endang Supriyatiningsih, S.Pd yang

aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua yang telah beliau berikan

dan dengan Tulus Ikhlas, Membesarkan, Membimbing, Mendo’akan, serta

Mendukung dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam

setiap Do’aku.

b. Kakakku Maulana Hendrawan, S.Kep.Ns dan Dyah Ajeng Safitri, S.Kep.Ns

yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum dan doa untuk

keberhasilan ini, terimakasih sayangku untuk kalian.

c. Sahabat-sahabatku Bintari Galuh, Mimi Jamilati, dan Devita Mayang Sari,

terimakasih atas motivasinya. Tak lupa PGSD angkatan 2013 B yang selalu

setia menemani dan memberikan semangat mulai awal perkuliahan sampai di

tahap akhir ini. Terimakasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling

menghibur dikala suka maupun duka.

vi

MOTTO

“Barang siapa bertakwa kepada Allah maka Dia akan menjadikan jalan keluar

baginya, dan memberinya rizki dari jalan yang tidak ia sangka, dan barang siapa

yang bertawakkal kepada Allah maka cukuplah Allah baginya, Sesungguhnya

Allah melaksanakan kehendak-Nya, Dia telah menjadikan untuk setiap sesuatu

kadarnya”

(QS. Ath-Thalaq: 2-3)

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

hanya berkat rahmat, hidayah, dan inayahNya skripsi dengan judul “Penerapan

Model Pembelajaran Experiential Untuk Meningkatkan Pemahaman Belajar Ipa

Materi Cahaya Dan Sifat-Sifatnya Pada Siswa Kelas V SDN I Temuguruh–

Banyuwangi” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa

selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Ibu Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing

penulis.

2. Ibu Erna Yayuk, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.

3. Bapak Salam, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN I Temuguruh-Banyuwangi

yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

4. Bapak Samian, S.Pd selaku Guru Kelas V SDN I Temuguruh-Banyuwangi

yang berkenan untuk membantu pelaksanaan penelitian.

5. (Alm) Ayah Heri Ahmad Hariri dan Ibu Endang Supriyatiningsih, S.Pd yang

selalu menyayangi dan mendoakan kesuksesan masa depanku.

6. Kakakku Maulana Hendrawan, S.Kep.Ns dan Dyah Ajeng, S.Kep.Ns yang

selalu memberikan dukungan, motivasi, dan semangat dalam mencapai masa

depanku.

7. Kakakku Niken Wilasita dan Rahmat Widyanto yang senantiasa memberikan

dukungan dan nasehat untuk selalu semangat mengerjakan skripsi.

8. Bintari Galuh, Mimi, Devita, dan PGSD angkatan 2013 B yang selalu

memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

9. BTS yang selalu menjadi penyemangat dalam hal apapun.

x

10. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per

satu.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar pada penelitian ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain

maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

Malang, 07 April 2017

Penulis

xi

DAFTAR ISI

halaman

Halaman Judul ....................................................................................................... i

Lembar Persetujuan ............................................................................................... ii

Lembar Pengesahan .............................................................................................. iii

Surat Pernyataan Keaslian..................................................................................... iv

Persembahan ......................................................................................................... v

Motto ..................................................................................................................... vi

Abstrak .................................................................................................................. vii

Abstract ................................................................................................................. viii

Kata Pengantar ...................................................................................................... ix

Daftar Isi................................................................................................................ xi

Daftar Tabel .......................................................................................................... xiii

Daftar Gambar ....................................................................................................... xiv

Daftar Diagram...................................................................................................... xvi

Daftar Lampiran .................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang .......................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 7

D. Hipotesis Tindakan.................................................................................... 8

E. Manfaat Penelitian ................................................................................... 8

F. Definisi Operasional.................................................................................. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 11

A. Kajian Teori .............................................................................................. 11

1. Model Pembelajaran Experiential ............................................................. 11

a. Pengertian Model Pembelajaran ............................................................... 11

b. Pengertian Model Pembelajaran Experiential ........................................... 12

c. Karakteristik Model Pembelajaran Experiential ....................................... 12

d. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Experiential .............................. 13

e. Gaya Belajar Model Pembelajaran Experiential ....................................... 15

f. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Experiential ................ 16

2. Pemahaman Belajar IPA ........................................................................... 17

a. Pengertian IPA .......................................................................................... 17

b. Unsur-Unsur IPA ...................................................................................... 18

c. Pengertian Pemahaman Belajar IPA ......................................................... 19

d. Tingkatan dalam Pemahaman Belajar IPA ............................................... 20

e. Manfaat Pemahaman Belajar IPA ............................................................. 22

3. Pembelajaran IPA...................................................................................... 23

a. Pengertian Pembelajaran IPA ................................................................... 23

b. Tujuan Pembelajaran IPA di SD ............................................................... 24

c. Materi Cahaya dan Sifat-Sifatnya ............................................................. 26

4. Hubungan Model Pembelajaran Experiential dan Pemahaman Belajar

IPA ........................................................................................................... 30

xii

B. Penelitian yang Relevan ............................................................................ 32

C. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 36

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................................ 36

B. Kehadiran dan Peran Peneliti .................................................................... 36

C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 37

D. Subjek Penelitian ....................................................................................... 37

E. Data dan Sumber Data .............................................................................. 37

F. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 38

G. Instrumen Penelitian.................................................................................. 40

H. Teknik Analisis Data ................................................................................. 42

I. Indikator Keberhasilan .............................................................................. 44

J. Prosedur Penelitian.................................................................................... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 49

1. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus 1 ....................................... 49

a. Perencanaan ............................................................................................... 49

b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................................... 50

c. Observasi ................................................................................................... 64

d. Refleksi ...................................................................................................... 69

2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus 1 ....................................... 71

a. Perencanaan............................................................................................... 71

b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................................... 72

c. Observasi ................................................................................................... 83

d. Refleksi ..................................................................................................... 90

B. Pembahasan ............................................................................................... 91

1. Penerapan Model Pembelajaran Experiential Pembelajaran IPA Materi

Cahaya dan Sifat-Sifatnya pada Siswa Kelas V SDN I Temuguruh-

Banyuwangi............................................................................................... 91

2. Peningkatan Pemahaman Belajar IPA Materi Cahaya dan Sifat-Sifatnya

menggunakan Model Pembelajaran Experiential pada Siswa Kelas V

SDN I Temuguruh-Banyuwangi ............................................................... 95

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 97

A. Kesimpulan ............................................................................................... 97

B. Saran .......................................................................................................... 98

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................100

LAMPIRAN .......................................................................................................102

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 SK, KD, dan Indikator Pencapaian Kompetensi ................................... 30

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Tes Siswa ................................................................. 42

Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa ......................................................... 44

Tabel 4.1 Data Hasil Post-test Siklus 1 ................................................................. 67

Tabel 4.2 Data Hasil Post-test Siklus 2 ................................................................. 86

Tabel 4.3 Data Nilai Belajar IPA Siswa Pra Tindakan, Siklus 1, dan Siklus 2 .... 88

Tabel 4.4 Perbandingan Data Nilai Siswa yang Tidak Memenuhi KKM ............. 89

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir.................................................................................. 35

Gambar 3.1 Alur dalam PTK Model Kemmis & Mc Taggart ............................. 45

Gambar 4.1 Siswa mengamati guru membuka dan menutup pintu berkaitan

dengan sifat cahaya merambat lurus ................................................ 52

Gambar 4.2 Siswa melakukan pengamatan bayangan berkaitan dengan sifat

cahaya menembus benda bening ...................................................... 53

Gambar 4.3 Siswa menyampaikan pendapat sementara mengenai pengamatan

pintu dan bayangan .......................................................................... 54

Gambar 4.4 Siswa melakukan percobaan sifat cahaya merambat lurus ............... 56

Gambar 4.5 Siswa melakukan percobaan sifat cahaya menembus

benda bening .................................................................................... 57

Gambar 4.6 Siswa mempresentasikan hasil percobaan sifat cahaya merambat

lurus dan menembus benda bening .................................................. 58

Gambar 4.7 Siswa melakukan pengamatan bercermin dan menyampaikan

tentang pengamatannya ................................................................... 60

Gambar 4.8 Siswa melakukan percobaan memegang telinga dilihat dari cermin

datar membuktikan sifat cahaya dapat dipantulkan ......................... 62

Gambar 4.9 Siswa melakukan percobaan dengan sendok (cermin cekung dan

cermin cembung) membuktikan sifat cahaya dapat dipantulkan ..... 63

Gambar 4.10 Siswa mempresentasikan hasil percobaan dapat dipantulkan ......... 64

Gambar 4.11 Siswa berani mengangkat tangan untuk mengamati dan

menyampaikan pengamatan gelas berisi air berkaitan dengan sifat

cahaya dapat dibiaskan ................................................................... 74

Gambar 4.12 Siswa memasukkan tangannya ke dalam gelas berkaitan dengan

sifat cahaya dapat dibiaskan ........................................................... 74

Gambar 4.13 Siswa melakukan percobaan pembiasan cahaya (gelas yang diisi

air dimasukkan pensil dan uang logam) ......................................... 76

Gambar 4.14 Siswa menyanyikan yel-yel ............................................................. 77

xv

Gambar 4.15 Siswa mempresentasikan hasil percobaan sifat cahaya dapat

dibiaskan ......................................................................................... 77

Gambar 4.16 Siswa menyemprotkan air berkaitan dengan sifat cahaya dapat

diuraikan ......................................................................................... 79

Gambar 4.17 Siswa melakukan percobaan sifat cahaya dapat diuraikan .............. 81

Gambar 4.18 Siswa menyanyikan yel-yel ............................................................. 82

Gambar 4.19 Siswa mempresentasikan hasil percobaan sifat cahaya dapat

diuraikan ......................................................................................... 83

xvi

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Perbandingan nilai rata-rata pra tindakan, siklus 1, dan siklus 2 ..... 88

Diagram 4.2 Perbandingan persentase pra tindakan, siklus 1, dan siklus 2 .......... 88

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus 1 ................................................................................103

Lampiran 2 RPP Siklus 2 ................................................................................114

Lampiran 3 LKS Siklus 1 ................................................................................125

Lampiran 4 LKS Siklus 2 ................................................................................133

Lampiran 5 Kunci Jawaban LKS Siklus 1 ......................................................137

Lampiran 6 Kunci Jawaban LKS Siklus 2 ......................................................140

Lampiran 7 Kisi-kisi Soal Tes IPA Siklus 1 ...................................................141

Lampiran 8 Soal Pos-test Siklus 1 ..................................................................142

Lampiran 9 Kunci Jawaban Post-test Siklus 1 ................................................146

Lampiran 10 Kisi-kisi Soal Tes IPA Siklus 2 ...................................................147

Lampiran 11 Soal Pos-test Siklus 2 ..................................................................148

Lampiran 12 Kunci Jawaban Post-test Siklus 2 ................................................152

Lampiran 13 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ..............................................153

Lampiran 14 Lembar Observasi Guru Siklus 1 ................................................154

Lampiran 15 Lembar Observasi Guru Siklus 2 ................................................159

Lampiran 16 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa .............................................165

Lampiran 17 Lembar Observasi Siswa Siklus 1 ...............................................166

Lampiran 18 Lembar Observasi Siswa Siklus 2 ...............................................172

Lampiran 19 Kisi-Kisi Lembar Wawancara Guru Sebelum Tindakan .............178

Lampiran 20 Lembar Wawancara Guru Sebelum Tindakan.............................179

Lampiran 21 Kisi-Kisi Lembar Wawancara Guru Setelah Tindakan ...............181

Lampiran 22 Lembar Wawancara Guru Siklus 1 ..............................................182

Lampiran 23 Lembar Wanwancara Guru Siklus 2 ............................................184

Lampiran 24 Kisi-Kisi Lembar Wawancara Siswa Sebelum Tindakan............186

Lampiran 25 Lembar Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ...........................187

Lampiran 26 Kisi-Kisi Lembar Wawancara Siswa Setelah Tindakan ..............190

Lampiran 27 Lembar Wawancara Siswa Siklus 1 ............................................191

Lampiran 28 Lembar Wawancara Siswa Siklus 2 ............................................194

xviii

Lampiran 29 Catatan Lapangan Siklus 1 ..........................................................197

Lampiran 30 Catatan Lapangan Siklus 2 ..........................................................199

Lampiran 31 Data Hasil Pra Tindakan, Siklus 1, dan Siklus 2 .........................201

Lampiran 32 Surat Keterangan Penelitian ........................................................204

Lampiran 33 Surat telah selesai melakukan Penelitian .....................................205

100

DAFTAR PUSTAKA

Abdul. 2015. Strategi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Andi. 2015. Menyusun Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu.

Jakarta: Prenata Media Group

Agus. 2013. Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual dan

Terpopuler. Yogyakarta : DIVA Press

Almira. 2015. Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran.

Jurnal Logaritma, 3, (1). (http://e-

journal.perpustakaanstainpsp.net/index.php/logaritma/article/download/22

4/pdf_11). Diakses 02 Februari 2017

Arikunto, Suharsimi. 2015. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT. Rineka Cipta

Asih. 2015. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta : Bumi Aksara

Ayomi. 2012. Pemanfaatan Alat Peraga IPA untuk Peningkatan Pemahaman

Konsep Fisika pada Siswa Smp Negeri I Buluspesantren Kebumen

Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Radiasi, 2, (1). (Online),

(http://download.portalgaruda.org/article.php%3Farticle%3D9437%26val

%3D614). Diakses 07 Januari 2017

Baharuddin. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Danang. 2014. Peningkatan Prestasi Belajar IPA Materi Benda dan Sifatnya

dengan Model Experiential Learning pada Siswa Kelas III B di MI

Ma’arif Mangunsari Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015. Disertai tidak

diterbitkan. Salatiga : PGMI STAIN

Depdiknas, Ditjen Dikdasmen. 2007. Manajemen Pembinaan TK dan SD. Jakarta

: Ditjen Dikdasmen Depdiknas

Jamil. 2014. Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz

Media

Kusnandar. 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : PT Rajagrafindo Persada

Muhammad. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz

Media

Nana. 2014. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Sinar Baru

Algesindo

101

Republik Indonesia. 2006. Undang-Undang No. 22 Tahun 2006 tentang Standar

Isi. Sekretariat Negara. Jakarta.

Sanjaya, Wina. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Kencana

Samatowa, Usman. 2016. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta : PT

Indeks.

Sunaryo, Wowo. 2012. Taksonomi Kognitif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Suwarno. 2012. Serba Tahu tentang Sains Ilmu Pengetahuan Alam. Surakarta:

Tugu Publisher.

Taung, Resni. 2015. Penerapan Experiential Learning dalam Pembelajaran IPA

pada Materi Ciri Khusus Makhluk Hidup Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Kelas VI SDN Inpres Mandok. Jurnal Kreatif Tadulako, 2,

(2). (Online),

(http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/2817).

Diakses 06 Desember 2016

Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD,SLB, dan TK. Bandung :

CV. Yrama Widya