penerapan model group investigation …eprints.umk.ac.id/3310/1/hal_depan.pdf · kudus yang telah...

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUKMENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI

MASALAH SOSIAL PADA SISWA KELAS IVSEMESTER 2 SD 4 PIJI DAWE KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

OlehIVAN HARNAWAN

NIM 201033004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS2014

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUKMENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI

MASALAH SOSIAL PADA SISWA KELAS IVSEMESTER 2 SD 4 PIJI DAWE KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk MemenuhiSalah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OlehIVAN HARNAWAN

NIM 201033004

PROGRAM STUDI PEDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS2014

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)

yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.” (QS. Al

Insyirah: 6-8)

2. Semua masalah pasti ada jalan keluarnya, jika kita tekun dan berusaha mencari

solusi.

PERSEMBAHAN

Kedua orang tuaku, Bapak Diar Sri Haryono dan Ibu Nasichah

Adikku Hanna Erlina Putri, serta

Teman-teman PGSD Kelas A

Terimakasih sudah menjadi keluarga terbaik dan penyemangat yang pernah ada

PRAKATA

Puji syukur peneliti ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat

dan hidayah-Nya sehingga peneliti menyelesaikan skripsi dengan judul

“Penerapan Model Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS

Materi Masaah Sosial Pada Siswa Kelas IV Semester 2 SD 4 Piji Dawe Kudus

Tahun Pelajaran 2013/2014” ini sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.

Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

penelitian.

2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muria Kudus sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, saran, dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

3. Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, saran dengan penuh ketelitian dan motivasi yang sangat

bermanfaat bagi peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pengetahuan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal ilmu

kepada peneliti.

5. Rupi’ah, S.Pd, Kepala SD 4 Piji Dawe Kudus yang telah memberikan izin

dalam melaksanakan penelitian.

6. Lies Pusporini, S. Pd, Guru kelas IV dan siswa kelas IV SD 4 Piji Dawe

Kudus yang telah membantu peneliti selama kegiatan penelitian.

7. Keluarga besarku yang selalu dengan tulus mendoakan dan menyemangatiku

untuk selalu berusaha dan bersabar.

8. Teman-teman seperjuangan, Febri Antono, Irfan Adi Nugroho, Abdul Manan,

Ika Rahmawati, dan M. Khoirul Amal yang telah memberi bantuan kepada

peneliti dalam melaksanakan penelitian.

9. Teman-teman PGSD Kelas A yang sudah memberikan semangat dan motivasi

untuk menyelesaikan skripsi.

Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi positif bagi

pembaca.

Kudus, 10 Juli 2014Peneliti

Ivan HarnawanNIM. 201033004











pembaca.













pembaca.



ABSTRACT

Harnawan, Ivan,. 2014. Application Group Investigation Model to Improve inSocial Studies Learning Achievement on the Material Social Problem inin second semester of Fourth Grade SD 4 Piji Dawe Kudus in AcademicYear 2013/2014. Skripsi. Elementary School Teacher Education. Facultyof Teacher Training and Education. Muria Kudus Univesity. Advisor: (1)Dr. Murtono, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd

Keywords: Group Investigation Model, IPS Learning Achievement, SocialProblem.

Background this research is IPS learning achievement of fourth grade SD4 Piji Dawe Kudus that are low. The teacher more become learning source andthe student just to be passive listening explanation from the teacher. Thiscondition cause there is need repair in the learning so the learning achievementcan improve better. The problem statement of this research are. 1. How is theteacher skill in learning management by applying Group Investigation model toimprove in Social Studies learning achievement on the material social problem insecond semester of fourth grade SD 4 Piji Dawe Kudus in academic year2013/2014? 2. How are student activities in Social Studies learning on thematerial social problem using Group Investigation model to improve in SocialStudies learning achievement in second semester of fourth grade SD 4 Piji DaweKudus in academic year 2013/2014? 3. How is student learning achievement byapplying Group Investigation model to improve in Social Studies learningachievement on the material social problem in second semester of fourth grade SD4 Piji Dawe Kudus in academic year 2013/2014? The aim of this classroom actionresearch are 1. Describe the teacher skill in learning management by applyingGroup Investigation model to improve in Social Studies learning achievement onthe material social problem in second semester of fourth grade SD 4 Piji DaweKudus in academic year 2013/2014; 2. Describe student activities in in SocialStudies learning on the material social problem using Group Investigation modelto improve in Social Studies learning achievement in second semester of fourthgrade SD 4 Piji Dawe Kudus in academic year 2013/2014; 3. Find theimprovement student learning achievement by applying Group Investigationmodel to improve in Social Studies learning achievement on the material socialproblem in second semester of fourth grade SD 4 Piji Dawe Kudus in academicyear 2013/2014.

Group Investigation is complex cooperative learning model becausecombine beetwen cooperative learning principle with constructivism basedlearning and democration learning principle. The characteristic of GroupInvestigation model is there is investigation activity, interaction, interpretation,and self motivation. The material of this research is social problem, there iscrimininality, poorness, and environment

This classroom action research was done in fourth grade SD 4 Piji DaweKudus with subject of this research are the teacher and fourth grade students. This

research take place during to cycle, every cycle consist of planning, action,observation, and reflection steps. Independent variable is Group Investigationlearning model. While the dependent variable is Social Studie learningachievement on the material social problem in fourth grade SD 4 Piji DaweKudus. The data analyzed by quantitative and qualitative.

The result of the research proven show there is a significant improvementof student learning achievement on the material social problem with percentage ofcompleteness in pre-cycle 44,82 % (less). On first sycle 72,41% (good) andsecond cycle become 86,20% (very good). The student learning activities alsoimprove with average percentage on first cycle 70,3% (high), and increase onsecond cycle 78,53% (high). The teacher skill in learning management with GroupInvestigation also improve from percentage 71,24% (high) on first cycle and82,91% (very good) on second cycle.

The conclusions of this research is applying Group Investigation modelcan improve the teacher skill, student activities, and Social Studies learningachievement on the material social problem in fourth grade of SD 4 Piji DaweKudus. The suggestion for the teacher should try applying Group Investigationmodel and majoring student active role, the suggestion for student have to moreactive participated and centering attention during learning activity in the classroom. The suggestion for other researcher can study deeper about use of GroupInvestigation to help improving the learning quality.

ABSTRAK

Harnawan, Ivan. 2014. Penerapan Model Group Investigation UntukMeningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Masalah Sosial Pada SiswaKelas IV Semester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014.Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono,M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd.

Kata Kunci: Model Group Investigation, Hasil Belajar, Masalah Sosial.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar IPS siswa kelas IV SD 4Piji Dawe Kudus yang rendah. Guru lebih banyak menjadi sumber belajar dansiswa hanya pasif mendengarkan penjelasan dari guru. Hal ini menyebabkan perluadanya perbaikan dalam pembelajaran sehingga hasil belajar dapat meningkatlebih baik. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1. Bagaimanaketerampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan diterapkannya modelGroup Investigation untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi masalah sosialpada siswa kelas IV Semester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014? 2.Bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS materi masalah sosialmenggunakan model Group Investigation untuk meningkatkan hasil belajar IPSpada siswa kelas IV Semester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014? 3.Bagaimana hasil belajar siswa dengan diterapkannya model Group Investigationuntuk meningkatkan hasil belajar IPS materi masalah sosial pada siswa kelas IVSemester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014? Tujuan Penelitiantindakan kelas ini adalah 1. Mendeskripsikan keterampilan guru dalam mengelolapembelajaran dengan diterapkannya model Group Investigation untukmeningkatkan hasil belajar IPS materi masalah sosial pada siswa kelas IVSemester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014; 2. Mendeskripsikanaktivitas siswa dalam pembelajaran dengan diterapkannya model GroupInvestigation untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV Semester2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014; 3. Menemukan peningkatan hasilbelajar siswa dengan diterapkannya model Group Investigation untukmeningkatkan hasil belajar IPS materi masalah sosial pada siswa kelas IVSemester 2 SD 4 Piji Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014.

Group Investigation merupakan model pembelajaran kooperatif yangkompleks karena memadukan antara prinsip belajar kooperatif denganpembelajaran yang berbasis konstruktivisme dan prinsip pembelajaran demokrasi.Ciri-ciri pembelajaran Group Investigation adalah adanya kegiatan penyelidikan,interaksi, penafsiran, dan motivasi diri. Materi dalam penelitian ini adalahmasalah sosial, yaitu tindak kriminal, kemiskinan, dan lingkungan hidup.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 4 Piji DaweKudus dengan subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV. Penelitianini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahapperencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Variabel bebas adalah modelpembelajaran Group Investigation. Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil

belajar IPS materi masalah sosial siswa kelas IV SD 4 Piji Dawe Kudus. Datadianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian terbukti menunjukkan adanya peningkatan yang signifikanhasil belajar siswa materi masalah sosial dengan persentase ketuntasan pra siklus44,82% (kurang). Pada siklus I 72,41% (baik) dan pada siklus II menjadi 86,20%(Sangat Baik). Aktivitas belajar siswa juga meningkat dengan persentase rata-ratasiklus I 70,3% (tinggi) dan meningkat pada siklus II 78,53% (tinggi).Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model GroupInvestigation juga mengalami peningkatan dari persentase 71,24% (tinggi) padasiklus I dan 82,91% (sangat tinggi) pada siklus II.

Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model GroupInvestigation dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru, aktivitas siswa,dan hasil belajar IPS materi masalah sosial pada siswa kelas IV SD 4 Piji DaweKudus. Saran bagi guru sebaiknya mencoba menerapkan model GroupInvestigation dan mengutamakan peran aktif siswa, bagi siswa harus lebihberpartisipasi aktif dan memusatkan perhatian selama kegiatan pembelajaran dikelas. Bagi peneliti lain dapat melakukan kajian yang lebih mendalam tentangpenggunaan model Group Investigation untuk membantu meningkatkan kualitaspembelajaran.

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iLOGO.............................................................................................................. iiJUDUL ............................................................................................................ iiiMOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................................. ivHALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... vHALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ viPRAKATA ...................................................................................................... viiABSTRACT .................................................................................................... ixABSTRAK ...................................................................................................... xiDAFTAR ISI................................................................................................... xiiiDAFTAR TABEL .......................................................................................... xviiiDAFTAR BAGAN.......................................................................................... xxDAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xxiDAFTAR FOTO............................................................................................. xxiiDAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6

1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................................. 7

1.5 Ruang Lingkup Penelitian......................................................................... 7

1.6 Defnisi Operasional .................................................................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka .......................................................................................... 10

2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif...................................................... 10

2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ....................... 10

2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ......................................... 11

2.1.1.3 Jenis-Jenis Pembelajaran Kooperatif .................................. 12

2.1.1.4 Model Group Investigation ................................................. 14

2.1.1.5 Langkah-Langkah Model Group Investigation .................. 15

2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................... 19

2.1.2.1 Pengertian Belajar ............................................................... 19

2.1.2.2 Aktivitas Belajar ................................................................. 20

2.1.2.3 Pengertian Hasil Belajar ..................................................... 22

2.1.2.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............. 23

2.1.3 Keterampilan Guru .......................................................................... 26

2.1.4 Pembelajaran IPS SD ...................................................................... 27

2.1.4.1 Pengertian IPS ..................................................................... 27

2.1.4.2 Tujuan IPS SD .................................................................... 29

2.1.4.3 Ruang Lingkup IPS SD ....................................................... 31

2.1.4.4 Pengertian Masalah Sosial .................................................. 31

2.1.4.5 Macam-Macam Masalah Sosial .......................................... 33

2.1.4.6 Upaya Pemecahan Masalah Sosial ...................................... 35

2.1.5 Implementasi Model Group Investigation dalam Pembelajaran

IPS Materi Masalah Sosial ............................................................. 36

2.2 Penelitian yang Relevan............................................................................ 38

2.3 Kerangka Berpikir..................................................................................... 41

2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 42

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................. 43

3.1.1 Setting Penelitian............................................................................. 43

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................... 43

3.2 Variabel Penelitian.................................................................................... 44

3.2.1 Variabel Bebas ................................................................................ 44

3.2.2 Variabel Terikat .............................................................................. 44

3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................... 44

3.3.1 Siklus I ............................................................................................ 46

3.3.2 Siklus II ........................................................................................... 51

3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 55

3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian ................................................... 55

3.4.1.1 Data ..................................................................................... 55

3.4.1.2 Sumber Data Peneilitian ..................................................... 55

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................. 56

3.4.2.1 Observasi ............................................................................. 56

3.4.2.2 Wawancara .......................................................................... 57

3.4.2.3 Tes ....................................................................................... 58

3.4.2.4 Dokumentasi ....................................................................... 58

3.4.2.5 Catatan Lapangan ................................................................ 59

3.4.3 Instrumen Penelitian ....................................................................... 59

3.4.3.1 Lembar Observasi ............................................................... 60

3.4.3.2 Pedoman Wawancara .......................................................... 61

3.4.3.3 Tes ....................................................................................... 61

3.5 Validitas dan Realibilitas ........................................................................... 62

3.5.1 Validitas .......................................................................................... 62

3.5.2 Realibilitas ...................................................................................... 64

3.6 Teknik Analisis Data.................................................................................. 65

3.6.1 Data Kuantitatif ............................................................................... 65

3.6.2 Data Kualitatif.................................................................................. 67

3.7 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 71

3.8 Jadwal Penelitian........................................................................................ 71

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas ................................................................... 72

4.2 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................................. 77

4.2.1 Tahap Perencanaan Siklus I............................................................. 77

4.2.2 Tahap Pelaksanaan Siklus I.............................................................. 78

4.2.2.1 Pertemuan I.......................................................................... 78

4.2.2.2 Pertemuan II ........................................................................ 88

4.2.3 Observasi.......................................................................................... 98

4.2.3.1 Aktivitas Belajar Siswa ....................................................... 98

4.2.3.2 Keterampilan Guru .............................................................. 100

4.2.4 Tahap Refleksi ................................................................................. 103

4.3 Hasil Penelitian Siklus II............................................................................ 104

4.3.1 Tahap Perencanaan Siklus II ........................................................... 105

4.3.2 Tahap Pelaksanaan Siklus II ............................................................ 105

4.3.2.1 Pertemuan I.......................................................................... 106

4.3.2.2 Pertemuan II ........................................................................ 114

4.3.3 Observasi.......................................................................................... 123

4.3.3.1 Aktivitas Belajar Siswa ....................................................... 124

4.3.3.2 Keterampilan Guru .............................................................. 126

4.3.4 Tahap Refleksi ................................................................................. 128

4.4 Progres Individu Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ................................... 131

4.4.1 Hasil Belajar Siswa .......................................................................... 134

4.4.2 Aktivitas Belajar Siswa.................................................................... 136

4.4.3 Keterampilan Guru........................................................................... 138

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran IPS Materi

Masalah Sosial dengan Menerapkan Model Group Investigation ............ 139

5.2 Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Materi

Masalah Sosial dengan Menerapkan Model Group Investigation ............ 142

5.3 Hasil Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Group Investigation ...... 146

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan .................................................................................................... 147

6.2 Saran........................................................................................................... 153

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 155

LAMPIRAN.................................................................................................... 161

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS SD 4 Piji Dawe

Kudus............................................................................................... 66

3.2 Kriteria Penilaian Keberhasilan Belajar Siswa dalam % ................ 67

3.3 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa dalam % ................................... 70

4.1 Hasil Nilai Pra Siklus ...................................................................... 73

4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus .................................... 75

4.3 Jadwal Penelitian Siklus I ................................................................ 76

4.4 Jadwal Penelitian Siklus II .............................................................. 77

4.5 Nilai LKS Siklus I pertemuan I ....................................................... 86

4.6 Nilai LKS Siklus I pertemuan II ...................................................... 93

4.7 Hasil Evaluasi Siklus I..................................................................... 95

4.8 Kriteria Nilai Evaluasi Siklus I........................................................ 96

4.9 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I..................................... 99

4.10 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ............................... 102

4.11 Nilai LKS Siklus II pertemuan I...................................................... 112

4.12 Nilai LKS Siklus II pertemuan II..................................................... 119

4.13 Hasil Evaluasi Siklus II..................................................................... 121

4.14 Kriteria Nilai Evaluasi Siklus II ...................................................... 122

4.15 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ................................... 124

4.16 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II.............................. 127

4.17 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Per Individu pada Pra Siklus ke

Siklus I sampai Siklus II .................................................................. 131

4.18 Kriteria Hasil Belajar Siswa Per Individu pada Pra Siklus ke

Siklus I sampai Siklus II .................................................................. 132

4.19 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Per Individu Siklus I

dan Siklus II..................................................................................... 136

4.20 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............. 137

4.21 Peningkatan Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I

dan Siklus II .............................................................................................. 138

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

2.1 Kerangka Berpikir.............................................................................. 41

3.1 Siklus PTK Menurut Kemmis dan Mc Taggart ................................. 46

3.2 Model Interaktif Analisis Data .......................................................... 68

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

4.1 Kriteria Ketuntasan Nilai Pra Siklus................................................. 74

4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus ............................................ 75

4.3 Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi Siklus I.................................. 97

4.4 Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I........................ 100

4.5 Persentase Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I .................. 102

4.6 Persentase Ketuntasan Nilai Siklus II ............................................... 123

4.7 Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...................... 126

4.8 Persentase Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II................. 128

4.9 Persentase Kriteria Hasil Belajar Siswa Per Individu pada

Pra Siklus ke Siklus I sampai Siklus II............................................ 134

4.10 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Pra Siklus ke Siklus I

sampai Siklus II ............................................................................... 135

4.11 Persentase Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I

dan Siklus II..................................................................................... 137

4.12 Persentase Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I

dan Siklus II..................................................................................... 138

DAFTAR FOTO

Foto Halaman

4.1 Siswa menjawab pertanyaan dari peneliti mengenai peristiwa yang

terjadi di lingkungan sekitar Siklus I ................................................. 79

4.2 Peneliti menjelaskan materi masalah sosial dengan menggunakan

media gambar Siklus I ....................................................................... 81

4.3 Siswa mengidentifikasi topik Siklus I................................................. 82

4.4 Siswa merencanakan tugas Siklus I .................................................... 83

4.5 Siswa melakukan investigasi kelompok Siklus I ................................ 84

4.6 Siswa mempersiapkan laporan akhir Siklus I ..................................... 85

4.7 Siswa mempresentasikan laporan akhir Siklus I................................. 86

4.8 Evaluasi Siklus I.................................................................................. 87

4.9 Peneliti menjelaskan materi macam-macam masalah sosial dengan

menggunakan media gambar Siklus I ................................................. 89

4.10 Siswa mengidentifikasi topik Siklus I............................................... 90

4.11 Siswa merencanakan tugas Siklus I .................................................. 91

4.12 Siswa melakukan investigasi kelompok Siklus I .............................. 92

4.13 Siswa mempersiapkan laporan akhir Siklus I ................................... 92

4.14 Siswa mempresentasikan laporan akhir Siklus I............................... 93

4.15 Evaluasi Siklus I................................................................................ 94

4.16 Siswa mengerjakan tes akhir siklus I ................................................ 95

4.17 Peneliti melakukan apersepsi kepada siswa tentang materi

pertemuan sebelumnya Siklus II ....................................................... 107

4.18 Peneliti menjelaskan materi dampak masalah sosial dengan

menunjukkan contoh air tercemar dan air bersih Siklus II .............. 108

4.19 Siswa mengidentifikasi topik Siklus II ............................................. 109

4.20 Siswa merencanakan tugas Siklus II ................................................. 110

4.21 Siswa melakukan investigasi kelompok Siklus II............................. 110

4.22 Siswa mempersiapkan laporan akhir Siklus II .................................. 111

4.23 Siswa mempresentasikan laporan akhir Siklus II ............................. 112

4.24 Evaluasi Siklus II .............................................................................. 113

4.25 Siswa mengamati kebersihan lingkungan kelas Siklus II ................. 115

4.26 Siswa mengidentifikasi topik Siklus II ............................................. 116

4.27 Siswa merencanakan tugas Siklus II ................................................. 117

4.28 Siswa melakukan investigasi kelompok Siklus II............................. 117

4.29 Siswa mempersiapkan laporan akhir Siklus II .................................. 118

4.30 Siswa mempresentasikan laporan akhir Siklus II ............................. 119

4.31 Evaluasi Siklus II .............................................................................. 120

4.32 Siswa mengerjakan tes akhir siklus II Siklus II ................................ 120

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 158

2. Daftar Nama dan Nilai UTS siswa............................................................ 159

3. Lembar Wawancara Guru Sebelum Penelitian ......................................... 161

4. Lembar Wawancara Siswa Sebelum Penelitian........................................ 164

5. Lembar Analisis Validitas dan Reliabilitas............................................... 166

6. Dokumentasi Pra Siklus ............................................................................ 170

7. Nama Kelompok Siklus I dan Siklus II .................................................... 171

8. Silabus Siklus I ......................................................................................... 175

9. RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 178

10. Materi Siklus I........................................................................................... 183

11. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 187

12. Soal Post Test Siklus I Pertemuan 1 ......................................................... 199

13. RPP Siklus I Pertemuan 2 ......................................................................... 202

14. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 207

15. Soal Post Test Siklus I Pertemuan 2 ......................................................... 219

16. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I................................................................ 222

17. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus I ............................................... 224

18. Hasil Nilai Evaluasi Siklus I ..................................................................... 228

19. Lembar Pengamatan Aktivtas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ......... 230

20. Lembar Pengamatan Aktivtas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ......... 235

21. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ............... 240

22. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ............... 245

23. Lembar Catatan Lapangan Siklus I........................................................... 250

24. Alat Peraga Siklus I .................................................................................. 252

25. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I ......................................................... 256

26. Silabus Siklus II ........................................................................................ 260

27. RPP Siklus II Pertemuan 1........................................................................ 263

28. Materi Siklus II ......................................................................................... 268

29. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 274

30. Soal Post Test Siklus II Pertemuan 1 ........................................................ 280

31. RPP Siklus II Pertemuan 2........................................................................ 283

32. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 288

33. Soal Post Test Siklus II Pertemuan 2 ........................................................ 300

34. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II .............................................................. 303

35. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus II.............................................. 305

36. Hasil Nilai Evaluasi Siklus II.................................................................... 309

37. Lembar Pengamatan Aktivtas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........ 311

38. Lembar Pengamatan Aktivtas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........ 316

39. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1.............. 321

40. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2.............. 326

41. Lembar Catatan Lapangan Siklus I........................................................... 331

42. Alat Peraga Siklus II ................................................................................. 333

43. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II ........................................................ 336

44. Surat Penetapan Dosen Pembimbing ........................................................ 340

45. Surat Izin Penelitian .................................................................................. 341

46. Surat Keterangan Selesai Penelitian Tindakan Kelas ............................... 342

47. Lembar Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing I ........................... 343

48. Lembar Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing II.......................... 345

49. Surat Keterangan Selesai Bimbingan........................................................ 347

50. Surat Pernyataan ....................................................................................... 348

51. Surat Permohonan Ujian Skripsi............................................................... 349

52. Daftar Riwayat Hidup ............................................................................... 350

penerapan model group investigation …eprints.umk.ac.id/3310/1/hal_depan.pdf · kudus yang telah...

Documents