penerapan hypnoteaching dalam keaktifan siswa dalam pembelajaran dibuktikan dengan adanya ......

Download PENERAPAN HYPNOTEACHING DALAM   keaktifan siswa dalam pembelajaran dibuktikan dengan adanya ... Gambar 2 Opening dan Ice Breaking Siklus 1 Gambar 3 Pendampingan guru kepada siswa

Post on 08-Feb-2018

224 views

Category:

Documents

7 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • i

    PENERAPAN HYPNOTEACHING DALAM MENINGKATKAN

    MUTU PEMBELAJARAN PAI DI SDIT SALSABILA 2 KLASEMAN

    z

    Oleh:

    Muhammad Mansur

    NIM: 13.204.10082

    TESIS

    Diajukan kepada Program Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga

    Untuk untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh

    Gelar Magister Pendidikan Islam

    YOGYAKARTA

    2016

  • ii

    Nama : Muhammad Mansur, S.Pd.I

    NIM : 13.204.10082

    Jenjang : Magister

    Program studi : Pendidikan Islam

    Konsentrasi : Pendidikan Agama Islam

    menyatakan bahwa naskah tesis saya ini secara keseluruhan adalah hasil

    penelitian atau karya sendiri, kecuali pada bagian bagian yang dirujuk sumbernya.

  • iii

  • iv

    PERSETUJUAN TIM PENGUJI

    UJIAN TESIS

    Tesis berjudul :

    Nama : Muhammad Mansur, S.Pd.I

    NIM : 13.204.10082

    Program studi : Pendidikan Islam

    Konsentrasi : Pendidikan Agama Islam

    Tanggal ujian : 28 Januari 2016

    Telah disetujui tim penguji ujian munaqasah:

    Ketua/ penguji : Rofah., M.A., Ph.D

    Pembimbing/penguji : Dr. Muqowim, M. A

    Penguji : Dr. Eva Latifah, M.Si

    Diuji di Yogyakarta, pada hari Kamis, 28 Januari 2016

    Waktu : 09.00 10.00 WIB

    Hasil/ nilai : 92 / A

    IPK : 3,67 (tiga koma enam tujuh)

    Predikat kelulusan : Memuaskan/Sangat Memuaskan/Cum Laude*

    *Coret yang tidak perlu.

    PENERAPAN HYPNOTEACHING DALAM

    MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN PAI

    DI SDIT SALSABILA 2 KLASEMAN

  • v

  • vi

  • vii

    HALAMAN PERSEMBAHAN

    Kupersembahkan skripsi ini untuk:

    Almamater Tercinta

    PRODI PENDIDIKAN ISLAM

    Program Pascasarjana

    Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

    Yogyakarta

  • viii

    MOTTO

    Artinya:

    Dan Kami turunkan dari Al Quran (sesuatu) yang menjadi penawar dan

    rahmat bagi orang-orang yang beriman, sedangkan bagi orang-orang yang

    dzalim (Al Quran itu) hanya akan menambah kerugian.1(QS. Al Israayat 82)

    Sesungguhnya Allah tidak melihat bentuk penampilan dan amal-amal kalian, melainkan melihat pada hati dan niat kalian.

    (Imam Ghozali.)2

    1 Departemen Agama RI, Al Quran dan Terjemahnya, (Jakarta: PT Sygma Examedia

    Arkanleema), hal. 290. 2 Muhammad Hilal. Prinsip Menapaki Jalan Spiritual Islami, (Yogyakarta: Diamond,

    2010), hal. 65.

  • ix

    ABSTRAK

    Muhammad Mansur, Penerapan Hypnoteaching dalam Meningkatkan

    Mutu Pembelajaran PAI di SDIT Salsabila 2 Klaseman, Tesis, Yogyakarta: 2016.

    Salah satu penentu mutu pembelajaran ditentukan oleh proses

    pembelajaran yang berkualitas. Dengan proses pembelajaran yang berkualitas

    maka tujuan dari pembelajaran itu akan tercapai dengan maksimal. Berangkat dari

    proses kurang maksimalnya proses pembelajaran PAI di kelas IV dan V SDIT

    Salsabila 2 Klaseman, maka perlunya sebuah langkah-langkah yang bisa

    meningkatkan mutu pengelolaan pembelajaran PAI. Kondisi yang terjadi,

    pembelajaran PAI cenderung monoton, kurang terjalin komunikasi dua arah

    antara guru dan siswa, selain itu siswa kurang terkelola dengan baik sehingga

    siswa tidak fokus mengikuti proses pembelajaran. Dengan demikian, sebagai guru

    harus mengambil tindakan berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sehingga

    dapat meningkatkan mutu pengelolaan guru PAI dengan menerapkan metode

    hypnoteaching dalam pembelajaran.

    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Hypnoteaching

    dalam meningkatkan mutu pembelajaran PAI di kelas IV dan kelas V SDIT

    Salsabila 2 Klaseman Yogyakarta. Penelitian ini bersifat kualitatif dan

    pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi, waawancara,

    dokumentasi, dan angket untuk melengkapi data. Selain itu, dalam penelitian ini

    menggunakan analisis data statistic sederhana dalam untuk membantu

    pengungkapan data. Adapun urutan kegiatan meliputi (1) perencanaan, (2)

    pelaksanaan, (3) pengamatan, (4) refleksi.

    Dari penelitian yang telah dilakukan dengan pelaksanaan tindakan

    sebanyak 3 siklus untuk masing-masing kelas, semuanya berjalan sesuai rencana.

    Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa metode hypnoteaching dapat

    meningkatkan mutu pembelajaran PAI. Hal ini ditunjukkan dari perilaku dan

    aktivitas siswa dalam pembelajaran yang mulai terkendalikan dengan baik, adanya

    peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran dibuktikan dengan adanya

    komunikasi dua arah antara guru dan siswa, selain itu siswa fokus dan senang

    mengikuti proses pembelajaran yang berlangsung.

    Peningkatan mutu pembelajaran pada kelas V bisa dilihat dari data angket

    dan observasi pembelajaran menunjukkan adanya peningkatan mutu pengelolaan.

    Secara kesuluruhan peningkatannnya sebesar 11, 71 %. Dan sebagai pembanding

    untuk pembelajaran PAI di kelas IV juga menghasilkan hasil yang tidak jauh

    berbeda yaitu secara kesuluruhan terjadi peningkatan sebesar 13,4 %.

    Demikian pula dengan hasil perhitungan pada lembar observasi kelas V,

    yang mana mutu pengelolaan pembelajaran secara kesuluruhan terjadi

    peningkatan sebesar 14,50 %. Selanjutnya, sebagai pembanding mutu

    pembelajaran PAI di kelas IV juga mengalami peningkatan. Hal ini bisa dilihat

    dari hasil perhitungan pada lembar observasi yang mana mutu pembelajaran

    secara kesuluruhan terjadi peningkatan mutu pembelajar sebesar 17 %. Hal ini

    menunjukkan bahwa penggunaan hypnoteaching dalam pembelajaran memang

    berdampak positif terhadap peningkatan mutu pembelajaran PAI.

    Kata kunci: Hypnoteaching, Mutu Pembelajaran, SDIT Salsabila 2 Klaseman

  • x

    PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

    Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

    Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543 b/U/1987, tanggal 22

    Januari 1988.

    Konsonan Tunggal

    Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

    alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan

    ba' B Be

    ta' T Te

    sa'

    Es (dengan titik di atas)

    jim J Je

    (ha' Ha (dengan titik di bawah

    kha' Kh Ka dan Ha

    dal D De

    (zal Zet (dengan titik di atas

    ra' R Er

    zai Z Zet

    sin S Es

    syin Sy Es dan Ye

    (d Es (dengan titik di bawah

    (ad De (dengan titik di bawah

    (a' Te (dengan titik di bawah

    (a' Zet (dengan titik di bawah

    ain Koma terbalik di atas'

    gain G Ge

    fa' F Ef

    qf Q Qi

    kf K Ka

    lam L El

    mim M Em

    nun N En

    wawu W We

    ha' H Ha

    hamzah ' Apostrof

    ya' Y Ye

  • xi

    Untuk bacaan panjang/ mad :

    =

    =

    =

  • xii

    KATA PENGANTAR

    . .

    ..

    Puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat, taufiq,

    dan hidayah-Nya. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda

    Rasullullah SAW, yang telah membawa umatnya dari zaman jahiliyah menuju

    zaman Islamiyah.

    Penyusunan tesis ini merupakan kajian tentang Penerapan

    Hypnoteaching dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran PAI di SDIT Salsabila 2

    Klaseman

    Penyusun menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak akan terwujud

    tanpa adanya bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena

    itu, dengan segala kerendahan hati pada kesempatan ini penyusun mengucapkan

    terima kasih kepada:

    1. Prof. Noorhaidi, M.A., M.Phil.,Ph.D., selaku Direktur Pascasarjana UIN

    Sunan Kalijaga Yogyakarta.

    2. Ketua dan sekretaris Prodi Pendidikan Islam Program Pascasarjana UIN

    Sunan Kalijaga Yogyakarta.

    3. Dr. Muqowim, M.Ag selaku dosen pembimbing skripsi, terimakasih atas

    motivasi, perbaikan dan arahannya, sehingga skripsi ini dapat selesai.

  • xiii

    4. Simbah Nyai Hadiah Abdul Hadi dan Drs. KH. Jalal Suyuthi, SH selaku

    pengasuh PP. Wahid Hasyim beserta dewan asatidz PP. Wahid Hasyim,

    terimakasih atas ilmu yang diberikan selama ini, semoga menjadi ilmu

    yang bermanfaat.

    5. Kepala dan guru PAI SDIT Salsabila 2 Klaseman Yogyakarta yang telah

    mengizinkan untuk melakukan penelitian di sana. Terimakasih juga atas

    segala sambutan dan bimbingannnya.

    6. Segenap sahabat-sahabat di asrama As Syafii dan Asrama Ali yang tak

    bisa disebutkan satu persatu. Terimakasih atas kebersamaannya,

    dukungan dan doanya selama ini.

    7. Bapak kepala MI Wahid Hasyim, beliau Bapak Aris Munandar,

    S.H.I.,M.Pd.I juga segenap teman2 seperjuangan, guru dan staff MI Wahid

    Hasyim. Terimakasih atas kebersamaannya dan ilmunya yang telah

    diberikan selama ini. Semoga semakin solid.

    8. Teman2 pengurus yayasan PP. Wahid Hasyim yang telah menjadi partner

    perjuangan dan pengabdian.

    9. Teman-teman di divisi Tilawah UKM JQH Al Mizan, teman-teman di

    Buletin Konsolidasi, Komunitas Mata Pena, komunitas INSIP (Ikatan

    Santri Purworejo) PP. Wahid Hasyim, juga teman di Kamapuriska

    (Keluarga Mahasiswa Purworejo UIN Sunan Kalijaga. Terimakasih atas

    kebersamaanya selama ini. Dari kalian aku belajar tentang kehidupan.

    10. Teman-teman PAI B Program Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga

    semuanya, tanpa terkecuali. Terimakasih atas dukungannya dan

  • xiv

    persahabatannya, semoga hubungan persahabatan kita bisa

Recommended

View more >