Penerapan Filsafat Dan Ilmu Dalam KehidupanSehari HariKonstruksi Masa Depan Ilmu Dan Teknologipenerapan ilmu pengetahhuan dalam kehidupan manusia membawa kecenderungan berpikir bahwa ilmupengetahuan dan teknologi dapat menyelesaikan segala-galanya. Padahal terlalu sering terjadi bahwa problemyang ditimbulkan oleh penerapan ilmu pengetahuan dan pemanfaatan teknologi dalam kehidupan manusiasehari-hari bukanlah problem-problem teknis ilmiah, melainkan problem yang mempunyai kandungan moral.Masyarakat hidup dari, dengan, dan melalui hasil-hasil ilmu pengetahuan, tetapi ada sebuah jura ... ilmupengetahuan dan teknologi yang mungkin membuat semua pencapaian material dan ( sebagian ) yangnon-material di sekitar kita. Kemajuan yang dihasilkan oleh ilmu pengetahuan dalam beberapa dasawarsaterakhir ini serta keberhasilan menerapkan menerapkan pandangan-pandangan dan temuan-temuannya, bukanhanya memperluas cakrawala dan memperdalam kepahaman manusia mengenai alam semesta, tetapi jugatelah meningkatkan kemampuan kontrol manusia atas kekuatan alam bahkan atas kesadaran manusia la ... kehidupan manusia membawa kecenderungan berpikir bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi dapatmenyelesaikan segala-galanya. Padahal terlalu sering terjadi bahwa problem yang ditimbulkan oleh penerapanilmu pengetahuan dan pemanfaatan teknologi dalam kehidupan manusia sehari-hari bukanlahproblem-problem teknis ilmiah, melainkan problem yang mempunyai kandungan moral. Masyarakat hidup dari,dengan, dan melalui hasil-hasil ilmu pengetahuan, tetapi ada sebuah jurang yang dalam sekali antara apa y ... sehari-hari bukanlah problem-problem teknis ilmiah, melainkan problem yang mempunyai kandungan moral.Masyarakat hidup dari, dengan, dan melalui hasil-hasil ilmu pengetahuan, tetapi ada sebuah jurang yang dalamsekali antara apa yang secara teoretis dimengerti oleh masyarakat, dapat diharapkan dan apa yangsungguh-sungguh tertera dalam perwujudannya. Ketika ilmu pengetahuan dan metodenya diperkenalkan kemasyarakat baik melalui pendidikan formal maupun non-formal. Berbicara tentang landasan ... Era sekarang ini seringkali disebut-sebut sebagai era informasi, namun sesungguhnya di belakang pernyataanini secara implisit terkandung pengertian mengenai era ilmu pengetahuan dan teknologi yang mungkin membuatsemua pencapaian material dan ( sebagian ) yang non-material di sekitar kita.Kemajuan yang dihasilkan olehilmu pengetahuan dalam beberapa dasawarsa terakhir ini serta keberhasilan menerapkan menerapkanpandangan-pandangan dan temuan-temuannya, bukan hanya memperluas cakrawala dan memperdalamkepahaman manusia mengenai alam semesta, tetapi juga telah meningkatkan kemampuan kontrol manusia ataskekuatan alam bahkan atas kesadaran manusia lainnya. Kemajuan ilmu pengetahuan telah memberikan kepadamanusia kekuasaan yang semakin besar atas realitas.Tidak dapat disangkal bahwa ilmu pengetahuan danteknologi membawa juga bersamanya berbagai problem baru yang memprihatinkan yang menuntut kehendakuntuk menyelesaikan, serta sering kali tidak tertunda. Kedahsyatan penerapan ilmu pengetahhuan dalamkehidupan manusia membawa kecenderungan berpikir bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi dapatmenyelesaikan segala-galanya.Padahal terlalu sering terjadi bahwa problem yang ditimbulkan oleh penerapanilmu pengetahuan dan pemanfaatan teknologi dalam kehidupan manusia sehari-hari bukanlah problem-problemteknis ilmiah, melainkan problem yang mempunyai kandungan moral. Masyarakat hidup dari, dengan, danmelalui hasil-hasil ilmu pengetahuan, tetapi ada sebuah jurang yang dalam sekali antara apa yang secarateoretis dimengerti oleh masyarakat, dapat diharapkan dan apa yang sungguh-sungguh tertera dalamperwujudannya.Ketika ilmu ...Read Article

Perumusan Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kompetensi kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar diperoleh siswa dalam kegiatan pembelajaran intra kurikuler, dengansasaran penguasaan materi pelajaran minimal yang harus dikuasai secara tuntas (mastery learning). Materipelajaran yang kurang penting dapat dijadikan bahan pembelajaran ko-kurikuler, misalnya dalam bentuk tugas

1/2

pengembangan atau pekerjaan rumah, yang berorientasi pada pengembangan wawasan keilmuan siswa. ... sehari-hari. Kompetensi dasar diperoleh siswa dalam kegiatan pembelajaran intra kurikuler, dengan sasaranpenguasaan materi pelajaran minimal yang harus dikuasai secara tuntas (mastery learning). Materi pelajaranyang kurang penting dapat dijadikan bahan pembelajaran ko-kurikuler, misalnya dalam bentuk tugaspengembangan atau pekerjaan rumah, yang berorientasi pada pengembangan wawasan keilmuan siswa. ... Evaluasi pembelajaran berbasis kompetensi dilaksanakan secara berkesinambungan pada setiap akhir tahapankegiatan belajar siswa yang dirumuskan dalam setiap tujuan pembelajaran khusus. Semua siswa (secaraindividual) harus menyelesaikan semua tahap kegiatan belajarnya, dalam upayanya mencapai tujuanpembelajaran umum, dimana guru mengobservasikan ketuntasan belajar siswa setiap tahapan danmengukurnya sesuai dengan standar performansi yang harus diunjuk kerjakan siswa, seperti yang dirumuskandalam indikator keberhasilan pembelajaran.Berdasarkan matriks perencanaan dan pengembangan kegiatanpembelajaran, dapat dibuat matriks evaluasi proses dan hasil belajar siswa berbasis kompetensi.Pendidikanberbasis luas yang berorientasi pada kecakapan hidup dilaksanakan dengan pembelajaran berbasiskompetensi. Materi pelajaran esensial yang minimal (minimum learning material) harus dikuasai dan dimilikisiswa, dapat diambil dari kurikulum 1994, melalui analisis materi pelajaran (AMP). Kompetensi dasar akademikidiperoleh siswa dalam pembelajaran siswa aktif yang mengintegrasikan methodological objectives dan contentobjectives. Tujuan kecakapan hidup diperoleh siswa dalam pembelajaran selanjutnya yaitu kegiatan aplikasikonsep (life skill objectives) dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi dasar diperoleh siswa dalam kegiatanpembelajaran intra kurikuler, dengan sasaran penguasaan materi pelajaran minimal yang harus dikuasai secaratuntas (mastery learning). Materi pelajaran yang kurang penting dapat dijadikan bahan pembelajaranko-kurikuler, misalnya dalam bentuk tugas pengembangan atau pekerjaan rumah, yang berorientasi padapengembangan wawasan keilmuan siswa. ...Read Article

2/2