penerapan argument-driven inquiry (adi) untuk … · dari bimbingan. saya juga minta maaf jika...

16
i PENERAPAN ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA KELAS XI SMA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SKRIPSI Oleh: VIVY FATMAWATI FAJRIN K4313071 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA November 2017

Upload: buikhuong

Post on 11-Mar-2019

221 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

i

PENERAPAN ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI)

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH

SISWA KELAS XI SMA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

SKRIPSI

Oleh:

VIVY FATMAWATI FAJRIN

K4313071

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2017

ii

iii

PENERAPAN ARGUMEN-DRIVEN INQUIRY (ADI)

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH

SISWA KELAS XI SMA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

Oleh:

VIVY FATMAWATI FAJRIN

K4313071

Skripsi

Diajukan unuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Vivy Fatmawati Fajrin. K4313071. PENERAPAN ARGUMENT-DRIVEN

INQUIRY (ADI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

ARGUMENTASI ILMIAH SISWA KELAS XI SMA PADA

PEMBELAJARAN BIOLOGI. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2017.

Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan argumentasi

ilmiah lisan dan tertulis pada siswa kelas XI SMA melalui penerapan model

Argumen-driven Inquiry. Penelitian ini merupakan penelitian tiandakan kelas yang

dilaksanakan dalam 2 siklus, dari bulan April hingga Mei 2017. Setiap siklus

terdiri dari 4 tahap yaitu, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek

penelitian adalah siswa kelas XI SMA tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 32

siswa. Data penelitian diperoleh melalui tes tertulis, lembar observasi, dan

wawancara. Data utama kemampuan argumentasi ilmiah diukur dengan indikator

claim, evidence dan reasoning. Teknik analisis data adalah dengan teknik analisis

deskriptif. Validasi data dengan menggunakan teknik triangulasi. Prosedur

penelitian menggunakan metode spriral Kurt Luwin.

Hasil penelitian menunjukan penerapan model pembelajaran Argument-

deriven Inquiry meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah siswa kelas XI

SMA. Argumentasi ilmiah lisan mengalami peningkatan tertinggi pada siswa

dengan nomor urut 5 dan 16 dengan kenaikan 30, 55% dibandingkan Prasiklus.

Sementara untuk peningkatan skor argumentasi ilmiah terendah pada siswa

dengan nomor urut 27 dengan kenaikan sebesar 8,33% dari Prasiklus. Pada

argumentasi tertulis, peningkatan skor tertinggi pada siswa dengan nomor urut 1

dengan peningkatan sebesar 33,33% dari Prasiklus. Sementara peningkatan skor

argumentasi terendah pada siswa dengan nomor urut 23 dengan peningkatan

hanya 5,55% dari Prasiklus. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa

penerapan model pemebelajaran Argument-driven inquiry (ADI) dapat

meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah siswa pada pembelajaran biologi

kelas XI SMA.

Kata Kunci : Argumentasi ilmiah, Argumen-driven Inquiry, PTK

vii

ABSTRACT

Vivy Fatmawati Fajrin. K4313071. IMPLEMENTATION OF THE

ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI) TO IMPROVE THE STUDENTS’

SCIENTIFIC ARGUMENTATION SKILLS IN THE ELEVENTH GRADE.

Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret

University, November 2017.

The research was aimed to improve eleventh grade students’ oral and

written argumentation skills by using Argumen-driven Inquiry. The research was a

two cycles-classroom action research conduted on April to May 2017. Each cycle

consisted by the steps of planning, action, observation, and reflection. The

subjects were 32 eleventh grader of the 2016/2017 academic year. The data were

obtained by using tests, observations, and interviews. The data were the students’

argumentation skill measured using the claims, evidence, and reasonings as the

indicators. The data were validated using triangulation, and analysed using

descriptive qualitative technique. Research procedure using spiral model from

Kurt Luwin.

The results showed that the Argument-deriven Inquiry learning could

improve the students’ scientific argumentation skill. The student No. 5 and 16

were experiencing the greatest improvement on the oral argumentation skill with

score improvement of 30.55% compared to the pre-cycle. Meanwhile, the smallest

improvement was obtained by the student No 27 with the score’s improvement of

8.33%. The greatest improvements on the written argumentation skill was

obtained by student No. 1 with the score’s improvement of 33.33%. And the

smallest improvement for written argumentation skill was obtained by the student

No. 23 with 5.55 %. It was concluded that the implementation of the Argument-

driven inquiry (ADI) could improve the students’ scientific argumentation skills.

Keywords: Argumen-driven Inquiry, scientific Argumentation, action research

viii

MOTTO

Karena sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan

(QS Asy-Syarh : 5)

Bertaqwalah pada Allah, maka Allah akan mengajarimu. Sesungguhnya Allah

Maha Mengetahui segala sesuatu.

(QS Al-Baqarah :282)

Jangan lupakan sholat, berdo’a dan selalu menjaga kesehatan. Kesehatan itu

utama.

(Ibu Mujiyah)

Jadilah pribadi yang peka terhadap lingkungan sekitar. Saling tolong-menolonglah

dalam hal kebaikan.

(Bapak Ahmad Supangat)

Senyum itu mudah. Jangan pelit untuk terseyum

( Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-MU, ku persembahkan karya ini kepada

Kedua orang tua, Ibu Mujiyah dan Bapak Ahmad Supangat. Terimakasih

atas kasih sayang yang engkau berikan. Terimakasih atas do’a-do’a yang

tiada henti engkau panjatkan. Terimaksih dan maaf jika anakmu ini

belum bisa memberikan yang terbaik.

Ibu Riezky Maya Probosari, S.Si, M.Si, pembimbing I skripsi yang selalu

sabar dalam membimbing saya. Selalu memberikan motivasi setiap

konsultasi dan memberikan arahan yang sangat bermanfaat bagi saya.

Saya minta maaf selama bimbingan sering melakukan kesalahan.

Bapak Dr.Ir Yudi Rinanto, M.P , pembimbing II skripsi. Terimaksih bapak

selalu sabar dalam membimbing saya, meskipun saya sering menghilang

dari bimbingan. Saya juga minta maaf jika selama bimbingan banyak

melakukan kesalahan.

Ibu Dra. Agustin Sibthoh H .Terimakasih sudah membantu saya dalam

melakukan penelitian. Terimakasih sudah memberikan masukan-masukan

kepada saya dan saya minta maaf juga apabila selama selama ini banyak

melakukan kesalahan.

Bapak Ibu dosen FKIP Biologi UNS yang telah membimbing dan memberi

kesempatan kepada saya untuk belajar di kampus tercinta ini.

Kakak-adikku, Setyo Utomo dan Muhammad Zainal Arif. Terimakasih

selalu memberi semangat untuk mengerjakan skripsi ini, ini

kupersembahkan untuk kalian.

Teman-teman FKIP biologi UNS angkatan 2013. Sangat senang bisa

kenal kalian. Kalian sudah seperti keluarga sendiri. Sukses buat kalian

semua.

Sahabatku (Ulin, Raya, Tya dan Faizah), terimakasih dan maaf saya

selalu merepotkan kalian.

Almamater UNS

x

KATA PENGANTAR

Puji sukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan karuniaNya berupa ilmu, inspirasi dan kesehatan sehingga atas

kehendakNya peneliti dapat menyelesaian skripsi dengan judul “PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI)

UNTUK MENIKATKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH

SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam memndapatkan

gelar Sarjana pada Program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa

terselesaikanya skripsi ini tidak terlepas dari ntuan bimbingan dan pengarahan

dari berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada yang

terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Puguh Karyanto, Ph.D., Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

3. Riezky Maya Probosari, S.Si, M.Si., selaku pembimbing I, yang selalu

memeberikan bibingan dan pengarahan dalam memyelesaikan peneitian hingga

penyususnan skripsi.

4. Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P., selaku pembimbing II yang selalu memberikan

motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penelitian hingga penyususnan

skrpsi

5. Joko Sumarsono, M.Pd., Kepala SMA yang telah memberi ijin guna

pengambilan data dalam penelitian

6. Dra. Agustin Sibthoh H, selaku guru mata pelajaran biologi yang telah

memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian

7. Para siswa kelas XI IPA I yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan

penelitian

xi

8. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ni yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu

Tidak ada yang dapat penulis berikan selain doa semoga amal kebaikan

Bapak/Ibu/Saudara mendapat balasan yang sempurna dari Allah SWT. Peneliti

menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Meskipun demikian,

peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan

ilmu.

Surakarta, November 2017

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... v

ABSTRAK ................................................................................................................ vi

HALAMAN MOTTO ............................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... ix

KATA PENGANTAR .............................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ....................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 6

1. Argumentasi Ilmiah ........................................................................... 5

2. Argument-driven Inquiry .................................................................... 8

3. Teori-teori Belajar.............................................................................10

4. Hubungan Argumentasi ilmiah dengan ADI ..................................... 11

B. Kerangka Berpikir .................................................................................. 16

C. Hipotesis Penelitian ................................................................................ 19

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 17

B. Pendekaan Penelitian .............................................................................. 18

xiii

C. Subjek Penelitian....................................................................................19

D. Data dan Sumber Data ............................................................................ 19

E. Pengumpulan Data ................................................................................. 19

F. Uji Validitas Data ................................................................................... 20

G. Analisis Data .......................................................................................... 20

H. Indikator Ketercapaian Penelitian .......................................................... 21

I. Prosedur Penelitian ................................................................................. 22

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 25

1. Data Prasiklus ................................................................................. 25

2. Siklus I ............................................................................................ 30

3. Siklus II ........................................................................................... 38

4. Perbandingan Antarsiklus ............................................................... 44

B. Pembahasan ............................................................................................ 50

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ....................................................................................................... 57

B. Implikasi ........................................................................................................ 57

C. Saran .............................................................................................................. 58

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 61

LAMPIRAN .............................................................................................................. 65

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Refleksi Kegiatan Siklus I ........................................................................ 37

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Kerja Argumentasi ....................................................................... 8

2. Skema Kerangka Berpikir ............................................................................. 15

3. Tahap dan Waktu Penelitian ......................................................................... 18

4. Skema Triangulasi Metode ........................................................................... 20

5. Analisis Data Model Interaktif ...................................................................... 21

6. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 24

7. Grafik Kemampuan Argumentasi Prasiklus..................................................25

8. Capaian Argmentasi Tertulis pada Setiap Aspek.........................................26

9. Contoh Tulisan Siswa....................................................................................27

10. Capaian Argumentasi Lisan pada Setiap Aspek............................................29

11. Cuplikan Percakapan Siswa Prasius..............................................................30

12. Capaian Argumentasi Lian Siklus I...............................................................33

13. Cuplikan Percakapan Siswa Siklus I.............................................................34

14. Capaian Argumentasi Tertulis Siklus I..........................................................34

15. Contoh Tulisan Siswa Siklus I.......................................................................35

16. Capaian Argumentasi Lian Siklus II..............................................................40

17. Cuplikan Percakapan Siswa Siklus II............................................................41

18. Capaian Argumentasi Tertulis Siklus II.........................................................41

19. Contoh Tulisan Siswa Siklus II......................................................................42

20. Capaian Argumentasi Lisan pada Setiap Siklus............................................45

21. Capaian Argumentasi Tertulis pada Setiap Siklus..........................................45

22. Skor claim pada Argumentasi Lisan setiap Siklus..........................................46

23. Skor claim pada Argumentasi Tertulis setiap Siklus.......................................47

24. Skor evidence pada Argumentasi Lisan setiap Siklus......................................47

25. Skor evidence pada Argumentasi Tertulis setiap Siklus...................................48

26. Skor reasoning pada Argumentasi Lisan setiap Siklus....................................49

27. Skor reasoning pada Argumentasi Tertulis setiap Siklus.................................49

28. Perbandingan Persentasi Argumentasi Ilmiah pada setiap Siklus....................50

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus ..............................................................................................................65

2 Lembar Penilaian Argumentasi Ilmiah Siswa .................................................69

3 Lembar Observasi Kelas ..................................................................................70

4 Rubrik Penilaian Argumentasi Prasiklus..........................................................71

5 Pedoman Wawancara........................................................................................74

6 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ....................................................76

7 Foto Pembelajaran pada Prasiklus ....................................................................81

8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...................................................82

9 Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus I.............................................105

10 Rubrik Penilaian Argumentasi Siswa ..............................................................107

11 Daftar Presensi Siklus I ...................................................................................108

12 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus I ............................................................109

13 Data Hasil Tes Kemampua Argumentasi Siklus I ...........................................111

14 Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ..............................................................113

15 Foto Pembelajaran Pada Siklus I .....................................................................114

16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .................................................115

17 Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus II............................................129

18 Daftar Presensi Siklus II ..................................................................................133

19 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus II ...........................................................134

20 Data Hasil Tes Kemampuan Argumentasi Siklus II .......................................138

21 Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II .............................................................140

22 Foto Pembelajaran Siklus II .............................................................................143

23 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ....................................................144

24 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .....................145

25 Surat Permohonan Izin Penelitian ...................................................................146

26 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ........................................................147