penelitian tindakan kelas - direktori file...

13
Penelitian Tindakan Kelas Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) (Classroom Action Research)

Upload: ledat

Post on 13-Mar-2019

361 views

Category:

Documents


12 download

TRANSCRIPT

Page 1: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

Penelitian Tindakan KelasPenelitian Tindakan Kelas

(Classroom Action Research)(Classroom Action Research)

Page 2: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

Hakekat PTKHakekat PTKHakekat PTKHakekat PTKHakekat PTKHakekat PTKHakekat PTKHakekat PTK

��Pengertian PTKPengertian PTK��Karakteristik PTKKarakteristik PTK��Manfaat PTKManfaat PTK��Manfaat PTKManfaat PTK��Keterbatasan dan Keterbatasan dan

Persyaratan melaksanakan Persyaratan melaksanakan PTKPTK

Page 3: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

Pengertian PTKPenelitian tindakan di kelas

Empat ide pokok dari pengertian semantik Penelitian tindakan1. Penelitian tindakan adalah satu bentuk inkuiri atau

penyelidikan yang dilakukan melalui refleksi diri2. Penelitian Tindakan dilakukan oleh peserta yang terlibat dalam

situasi yang diteliti, seperti guru, kepala sekolah atau siswa3. Penelitian Tindakan dilakukan pada Situasi sosial, termasuk

situasi pendidikan4. Penelitian Tindakan bertujuan untuk memperbaiki : dasar 4. Penelitian Tindakan bertujuan untuk memperbaiki : dasar

pemikiran, kepantasan dari praktik-praktik, pemahaman terhadap praktik, atau lembaga tempat praktik dilaksanakan

PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat

Page 4: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

Karakteristik PTK1. Masalah dalam PTK dipicu oleh munculnya

kesadaran bahwa ada sesuatu yang perlu diperbaiki dalam praktik pembelajaran selama ini, dan perbaikan diprakarsai dari dalam diri sendiri

2. Self-reflective inquiry, guru mengumpulkan data dari praktiknya sendiri melalui refleksi diridari praktiknya sendiri melalui refleksi diri

3. Dilakukan didalam kelas, sehingga fokus penelitian adalah kegiatan pembelajaran, yaitu interaksi guru-siswa

4. Tujuan PTK, untuk memperbaiki pembelajaran. Perbaikan dilakukan secara bertahap dan terus menerus. Sehingga PTK dikenal memiliki siklus pelaksanaan berupa pola : perencanaan-pelaksanaan-observasi-refleksi-revisi (perencanaan ulang)

Page 5: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

PTK dan PKPTK dan PK

NoNo AspekAspek PTKPTK PK nonPK non--PTKPTK

1.1.

2.2.

3.3.

4.4.

PenelitiPeneliti

Rencana PenelitianRencana Penelitian

Munculnya masalahMunculnya masalah

Ciri UtamaCiri Utama

GuruGuru

Oleh Guru (bisa dibantu Oleh Guru (bisa dibantu

orang luar)orang luar)

Dirasakan oleh guru Dirasakan oleh guru

Ada tindakan untuk Ada tindakan untuk

Orang LuarOrang Luar

Oleh PenelitiOleh Peneliti

Dirasakan oleh Dirasakan oleh

Orang luarOrang luar

Belum tentu adaBelum tentu ada4.4.

5.5.

6.6.

7.7.

8.8.

Ciri UtamaCiri Utama

Peran GuruPeran Guru

Tempat PenelitianTempat Penelitian

Proses Pengpl. dataProses Pengpl. data

Hasil penelitianHasil penelitian

Ada tindakan untuk Ada tindakan untuk

perbaikan yang berulang perbaikan yang berulang

Sebagai Guru dan PenelitiSebagai Guru dan Peneliti

KelasKelas

Oleh guru sendiri/denganOleh guru sendiri/dengan

bantuan orang lainbantuan orang lain

Langsung dimanfaatkan Langsung dimanfaatkan

oleh guru, dirasakan klsoleh guru, dirasakan kls

Belum tentu adaBelum tentu ada

tindakan perbaikantindakan perbaikan

Objek penelitianObjek penelitian

KelasKelas

Oleh penelitiOleh peneliti

Milik peneliti, bisaMilik peneliti, bisa

Tidak dimanfaatkanTidak dimanfaatkan

kelaskelas

Page 6: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

Perbedaan Karakteristik PTK dengan Penelitian FormalPerbedaan Karakteristik PTK dengan Penelitian Formal

NoNo DimensiDimensi PTKPTK Penelitian FormalPenelitian Formal

1.1.

2.2.

3.3.

4.4.

MotivasiMotivasi

Sumber MasalahSumber Masalah

TujuanTujuan

Peneliti yang TerlibatPeneliti yang Terlibat

TindakanTindakan

Diagnosis statusDiagnosis status

Memperbaiki praktik,Memperbaiki praktik,

sekarang dan disini sekarang dan disini

Guru (pelaku dariGuru (pelaku dari

KebenaranKebenaran

InduktifInduktif--deduktifdeduktif

Verifikasi&menemukan Verifikasi&menemukan

pengetahuna yang dptpengetahuna yang dpt

digeneralisasidigeneralisasi

Orang luar yg berminatOrang luar yg berminat4.4.

5.5.

6.6.

7.7.

8.8.

Peneliti yang TerlibatPeneliti yang Terlibat

SampelSampel

MetodologiMetodologi

Penafsiran hasilPenafsiran hasil

PenelitianPenelitian

Hasil AkhirHasil Akhir

Guru (pelaku dariGuru (pelaku dari

dalam)dalam)

Kasus KhususKasus Khusus

ObjektifObjektif--jujurjujur--tidaktidak

memihakmemihak(impartiality)(impartiality)

Refleksi ygRefleksi yg

membangunmembangun

Siswa belajar lebih Siswa belajar lebih

baik baik (proses&produk)(proses&produk)

Orang luar yg berminatOrang luar yg berminat

Sampel yg representatifSampel yg representatif

BuildBuild--in objectivity &in objectivity &

impartialityimpartiality

Deskripsi, abstarksiDeskripsi, abstarksi

serta menyimpulkanserta menyimpulkan

dan membentuk teoridan membentuk teori

Pengetahuan, prosedur Pengetahuan, prosedur

Atau materi yang terujiAtau materi yang teruji

Page 7: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

Mengapa PTK perlu dilakukan oleh guru?Mengapa PTK perlu dilakukan oleh guru?

•• ProfesionalismeProfesionalisme

•• Praktik di kelasPraktik di kelas•• Praktik di kelasPraktik di kelas

•• Kontrol sosial terhadap guruKontrol sosial terhadap guru

•• Pemanfaatan Penelitian PendidikanPemanfaatan Penelitian Pendidikan

Page 8: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

Manfaat PTKManfaat PTKBagi GuruBagi Guru

–– untuk memperbaiki pembelajaran yang di kelolanyauntuk memperbaiki pembelajaran yang di kelolanya

–– dapat berkembang secara profesionaldapat berkembang secara profesional

–– dapat membuat guru menjadi lebih percaya diridapat membuat guru menjadi lebih percaya diri

–– mendapat kesempatan berperan aktif untuk mendapat kesempatan berperan aktif untuk mengembangkan dan pengetahuan dan keterampilannya mengembangkan dan pengetahuan dan keterampilannya sendirisendirisendirisendiri

Bagi Pembelajaran/SiswaBagi Pembelajaran/Siswa–– tujuan PTK adalah memperbaiki praktik pembelajaran yg tujuan PTK adalah memperbaiki praktik pembelajaran yg

sasaran akhirnya adalah memperbaiki belajar siswasasaran akhirnya adalah memperbaiki belajar siswa

Bagi SekolahBagi Sekolah–– Sekolah dengan guru yang trampil PTK, tentu dapat Sekolah dengan guru yang trampil PTK, tentu dapat

berkembang.Berkembangnya sekolah berakibat dengan berkembang.Berkembangnya sekolah berakibat dengan berkembagnya guru dan sebaliknya berkembagnya guru dan sebaliknya

Page 9: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

KETERBATASAN PTKKETERBATASAN PTK

Validitas PTK sebagai penelitian Validitas PTK sebagai penelitian ilmiah masih sering dipertanyakanilmiah masih sering dipertanyakan

Generalisasi, karena hasil PTK hanya Generalisasi, karena hasil PTK hanya Generalisasi, karena hasil PTK hanya Generalisasi, karena hasil PTK hanya terkait dengan siswa dalam kelas terkait dengan siswa dalam kelas tertentutertentu

Page 10: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

Kondisi Persyaratan PTKKondisi Persyaratan PTKSekolah harus memberikan kebebasan yang Sekolah harus memberikan kebebasan yang memadai bagi guru untuk melakukan PTKmemadai bagi guru untuk melakukan PTK

Birokrasi dan hirarki organisasi di sekolah Birokrasi dan hirarki organisasi di sekolah hendaknya diminimalkanhendaknya diminimalkan

Sekolah seharusnya selalu mempertanyakan apa Sekolah seharusnya selalu mempertanyakan apa Sekolah seharusnya selalu mempertanyakan apa Sekolah seharusnya selalu mempertanyakan apa yang diinginkan sekolahnyayang diinginkan sekolahnya

Keterbukaan dari semua staff sekolahKeterbukaan dari semua staff sekolah

Kepala sekolah dan staf administrasi harus Kepala sekolah dan staf administrasi harus menunjang terjadinya pembaharuanmenunjang terjadinya pembaharuan

Guru dan siswa harus mempunyai rasa percaya diri Guru dan siswa harus mempunyai rasa percaya diri yang tinggiyang tinggi

Guru harus siap menghadapi kecemburuan sosialGuru harus siap menghadapi kecemburuan sosial

Page 11: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

Ilustrasi1Ilustrasi1

Ibu Ade guru Bahasa Indonesia di SMU, membaca Ibu Ade guru Bahasa Indonesia di SMU, membaca hasil penelitian yang dimuat dalam satu jurnal. Hasil hasil penelitian yang dimuat dalam satu jurnal. Hasil penelitian tersebut mengenai cara meningkatkan penelitian tersebut mengenai cara meningkatkan kemampuan siswa mengungkapkan pikiran dalam kemampuan siswa mengungkapkan pikiran dalam bahasa tulis. Ibu Ade sangat tertarik karena sudah bahasa tulis. Ibu Ade sangat tertarik karena sudah lama ia berusaha memperbaiki cara mengajar menulis. lama ia berusaha memperbaiki cara mengajar menulis. Namun setelah dikaji baikNamun setelah dikaji baik--baik, hasil penelitian baik, hasil penelitian Namun setelah dikaji baikNamun setelah dikaji baik--baik, hasil penelitian baik, hasil penelitian tersebut sukar untuk diterapkan, karena hanya berupa tersebut sukar untuk diterapkan, karena hanya berupa langkahlangkah--langkah langkah (yang sudah pernah ia pelajari dari (yang sudah pernah ia pelajari dari bukubuku--buku),buku), langkahlangkah--langkah tersebut sudah langkah tersebut sudah diterapkan di SMU, katanya hasilnya cukup baik, diterapkan di SMU, katanya hasilnya cukup baik, kemampuan siswa meningkat cukup signifikans, kemampuan siswa meningkat cukup signifikans, karena itu disarankan para guru menerapkan cara karena itu disarankan para guru menerapkan cara tersebut. Ibu Ade sebenarnya pernah menerapkan tersebut. Ibu Ade sebenarnya pernah menerapkan cara itu, tetapi tidak berhasil meningkatkan cara itu, tetapi tidak berhasil meningkatkan kemampuan siswakemampuan siswa

Page 12: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

Ilustrasi2Ilustrasi2Pak Raka, membaca membaca hasil penelitian yang dilakukan Pak Raka, membaca membaca hasil penelitian yang dilakukan guru dalam kelasnya. Guru yang melakukan penelitian tersebut guru dalam kelasnya. Guru yang melakukan penelitian tersebut guru SLTP, ia merasa risau karena setiap mengajukan guru SLTP, ia merasa risau karena setiap mengajukan pertanyaan, hampir tidak ada siswa yang mau menjawab pertanyaan, hampir tidak ada siswa yang mau menjawab pertanyaannya, dan kalau dipaksa pasti jawabanya salah. Ia pertanyaannya, dan kalau dipaksa pasti jawabanya salah. Ia mencoba menganalisis pertanyaan yang diajukannya, kemudian mencoba menganalisis pertanyaan yang diajukannya, kemudian ia menemukan bahwa pertanyaan yang diajukanya sukar difahami ia menemukan bahwa pertanyaan yang diajukanya sukar difahami oleh siswa. Ia mencoba memperbaiki pertanyaanya, dengan oleh siswa. Ia mencoba memperbaiki pertanyaanya, dengan terlebih dahulu memberikan pertanyaan tersebut kepada anaknya terlebih dahulu memberikan pertanyaan tersebut kepada anaknya yang juga siswa SMU. Setelah ia cobakan berkaliyang juga siswa SMU. Setelah ia cobakan berkali--kali dikelasnya, kali dikelasnya, ia berkesimpulan bahwa (1)ketidakmampuan siswa menjawab ia berkesimpulan bahwa (1)ketidakmampuan siswa menjawab ia berkesimpulan bahwa (1)ketidakmampuan siswa menjawab ia berkesimpulan bahwa (1)ketidakmampuan siswa menjawab pertanyaan guru dapat disebabkan oleh tidak jelasnya pertanyaan pertanyaan guru dapat disebabkan oleh tidak jelasnya pertanyaan dan (2)partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dapat dan (2)partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dapat ditingkatkan dengan memperbaiki bentuk pertanyaan sehingga ditingkatkan dengan memperbaiki bentuk pertanyaan sehingga dapat difahami oleh siswa. Dalam laporan tersebut dapat difahami oleh siswa. Dalam laporan tersebut direkomendasikan agar guru melakukan penelitian dikelasnya direkomendasikan agar guru melakukan penelitian dikelasnya sendiri untuk mengatasi masalah pembelajaran. Pak Raka seolahsendiri untuk mengatasi masalah pembelajaran. Pak Raka seolah--olah terdorong untuk melakukan sesuatu. Ia menghadapi masalah olah terdorong untuk melakukan sesuatu. Ia menghadapi masalah yang sama, yaitu hampir tidak ada siswa yang mampu menjawab yang sama, yaitu hampir tidak ada siswa yang mampu menjawab pertanyaan yang diajukannya ketika mengajar. Meskipun ia yakin pertanyaan yang diajukannya ketika mengajar. Meskipun ia yakin bahwa pertanyaan yang diajukannya cukup jelas, ia ingin bahwa pertanyaan yang diajukannya cukup jelas, ia ingin mencoba sendiri, janganmencoba sendiri, jangan--jangan pertanyaan yang dianggapnya jangan pertanyaan yang dianggapnya jelas, tidak jelas bagi siswa. jelas, tidak jelas bagi siswa.

Page 13: Penelitian Tindakan Kelas - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/196302071991031... · Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat PTK Keterbatasan dan Persyaratan

Tahap-Tahap dalam PTK

Refleksi

Merencanakan

Mengamati

Melakukan Tindakan

Mengamati

1. Mengidentifikasi masalah

2. Analisis dan merumuskan masalah

3. Merencanakan PTK

4. Melaksanakan PTK

1. Pengumpulan data al. Observasi, catatan harian, rekaman, angket, wawancara, analisis dokumen hasil belajar

2. Analisis: mengelompokkan data, memaparkan/narasi, tabel, grafik.

3. Menyimpulkan dengan bentuk pertanyaan

4. Renungan telah berhasil, mengapa berhasil

5. Merencanakan tindak lanjut, revisi rencana lama, atau baru sama sekali