pendidikan guru sekolah dasar fakultas … · ... tes diagnostik ... a. pembelajaran ipa di sd...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN LAWEYAN SURAKARTA
2011-2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
SRI UMAIDAH
A 510 080 297
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN LAWEYAN SURAKARTA
2011-2012
Dipersiapkan dan Disususn oleh:
SRI UMAIDAH
A 510 080 297
Telah Disetujui dan Disyaratkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Drs. Saring Marsudi, M. Pd
Tanggal:
Pembimbing II
Drs. Mulyadi, M. Pd
Tanggal:
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN LAWEYAN SURAKARTA
2011-2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI UMAIDAH
A 510 080 297
Telah dipertahankan di depan dewan penguji :
Pada hari :
Pada tanggal :
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Saring Marsudi, SH., M. Pd. ( )
2. Drs. Mulyadi SK, SH., M. Pd. ( )
3. Dr. Samino M,M ( )
Surakarta,10 Maret 2011
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si.
NIK.547
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Maret 2011
SRI UMAIDAH
A 510 080 297
v
MOTTO
jadikan sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu
sangat berat, kecuali bagi orang orang yang khusuk
Q.S al-Baqarah:45
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa
dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
Kesuksesan diperoleh dari kegagalan. Kekecewaan dan kegagalan adalah dua buah
batu loncatan terbaik untuk menuju kesuksesan.
(Dale Carnegie)
Kebanyakan dari kita tidak mensyukuri apa yang sudah kita miliki, tetapi kita
selalu menyesali apa yang belum kita capai
(Schopenhauer)
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdullilah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia
Allah SWT dan sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW.
Skripsi ini saya persembahakan untuk:
1. Bapak dan ibu tercinta terimakasih atas kasih sayang yang tiada henti
diberikan padaku terimakasih atas do’a dan dukungan yang senantiasa
diberikan dalam setiap langkahku. Terimakasih atas segala daya upaya untuk
memperjuangkan ku.
2. Kakak dan abang ku tercinta beserta dua bidadarinya terimakasih atas doa dan
dukungannya dan Keluarga besar ku terimakasih atas kasih sayang dan doa
yang diberikan padaku.
3. Keluarga besar MPA SANGGURU FKIP UMS Terimakasih telah
mengajariku tentang arti kehidupan, kekeluargaan, perjuangan dan
pengorbanan kakak kakak ku angkatan Diklat IV dan V,dan khususnya
Angkatan Diklatsar VI (Nia, Wida, Rich, mbk Nur, Artin, mz Saifaul, Yusti,
Miftah,).Tak lupa buat adik adik ku angkatan Diklat VII,VIII,IX terimakasih
telah mengijinkan ku menjadi bagian dari keluarga kalian.
4. Sahabatku tercinta NARSIZZERR Fony, Vita, Uccy, Ulya, Danik yang selalu
ada disaat senang maupun susah, tak pernah sebelumnya aku mengenal
sahabat seperti kalian, kalian selalu mendukung dan mensuport satu sama lain
terimakasih atas semuanya tanpa kalian aku tak berarti apa-apa, sampai kapan
vii
pun kalian akan selalu dihatiku .Dan tak lupa buat sahabatku (Lina, Mini ) dan
temen temen di kost ijo Gria Sahira terimakasih doa dan dukunganya.
5. Teman-teman FKIP PGSD angkatan 2008 dan Simfounny’08 khususnya para
PANDAWA,Trim,Itong,Ipung,Rifki,Ardiyanto,Arip,Abi,Andri,HanaAditya
yang telah memberi warna dalam persahabatan kita.
6. Dan tak lupa untuk seseorang yang selalu dihati kekasih ku tercinta Gigih
Pinuntun Negara yang telah setia menemani dan selalu mendukung ku selama
ini.
7. Untuk G 3255 L yang telah memperlancar dalam pengerjaan skripsi ini dan
telah setia menemaniku dalam panas maupun hujan, dalam senang maupun
susah.
8. Almamaterku tercinta: Universitas Muhammdiyah Surakarta.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan metode Talking Stick untuk
meningkatkan hasil belajar Ilmu Ppengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas V SD
Muhammadiyah 11 mangkuyudan Laweyan Surakarta.”
Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan
dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih banyak
kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M. Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M. Pd, ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta dan sebagai Pembimbing I
yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh
kesabaran
ix
3. Bapak Drs. Mulyadi, M. Pd, pembimbibg II yang dengan ikhlas telah
memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis hingga terselesaikannya
skripsi ini.
4. Bapak Dr. Samino M,M yang telah berkenan menjadi penguji III.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terimakasih telah memberikan
ilmunya kepada penulis, jasamu kan kukenang selalu.
6. Bapak Samsi Buchory S.Ag, dan Bapak Hery Sutanto S,S. sebagai kepala
sekolah dan guru kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Laweyan
Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak
membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh dari
kesempurnaan. Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi
perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan
menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,10 Maret 2011
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL PENELITIAN ......................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iii
PERNYATAAN ....................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ vi
KATA PENGANTAR .............................................................................. vii
DAFTAR ISI ............................................................................................ ix
DAFTAR TABEL .................................................................................... xvi
DAFTAR GRAFIK................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xviii
ABSTRAK ............................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah..................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................... 3
C. Pembatasan Masalah .......................................................... 4
D. Perumusan Masalah ........................................................... 4
E. Tujuan Penelitian .............................................................. 5
F. Manfaat Penelitian ............................................................. 5
xi
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ....................................................................... 7
1. Pembelajaran Aktif ...................................................... 7
2. Setrategi Pembelajaran Atif .......................................... 8
3. Belajar dan Pembelajaran ............................................ 12
4. Macam macam penilaian dalam pembelajaran .............. 17
1. Penilaian formatif.............................................. . 17
2. Penilaian sumatif .............................................. 17
3. Penilaian penempatan ....................................... 17
4. Penilaian diagnostik .......................................... 18
5. Pengertian Pembelajaran................................................. 20
6. Komponen Pembelajaran................................................. 21
1. Keterampilan yang berhubungan dengan pemeliharaan
kondisi belajar yang optimal. ................................. 21
2. Keterampilan yang berhubungan dengan pengendalian
kondisi belajar yang optimal .................................. 23
7. Pembelajaran Berbasis PAKEM...................................... 23
8. Metede Pembelajaran....................................................... 28
a. Pengertian metode pembelajaran........................... 28
b. Prinsip-prinsip metode .......................................... 29
9. Metode Pembelajaran Talking Stick................................. 30
a. Pengertian metode pembelajaran Talking Stick ..... 30
xii
b. Langkah langkah pembelajaran Talking Stick........ 32
c. Kelebihan dan kekurangan penggunaan
Talking Stick ......................................................... 33
d. Solusi mengatasi kelemahan ................................. 34
10. Hasil Belajar..................................................................... 34
11. Jenis jenis Hasil Belajar.................................................... 35
12. Faktor faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar............... 38
a. Faktor internak anak ............................................... 38
b. Faktor eksternal anak .............................................. 39
13. Macam Tes Hasil Belajar................................................... 40
1) Menurut pelaksanaanya dalam praktek ................... 40
a) Tes tulisan (written tes) .................................... 40
b) Tes tulisan (oral tes) ......................................... 41
c) Tes perbuatan (performance tes) ....................... 41
2) Menurut fungsinya tes terbagi ................................ 41
a) Tes formatif ...................................................... 41
b) Tes dengan pokok bahasan baru........................ 41
c) Tes sumatif ....................................................... 41
d) Tes diagnostik .................................................. 42
3) Menurut waktu diberikannya .................................. 42
a) Tes persyaratan ................................................. 42
b) Input tes ........................................................... 42
xiii
c) Tes akhir (pos tes) ............................................ 42
4) Menurut kebutuhannya ........................................... 42
a) Psycho tes......................................................... 42
b) IQ tes................................................................ 43
c) Tes kemampuan................................................ 43
5) Menuurt jenisnya .................................................... 43
a) Tes standar ....................................................... 43
b) Tes buatan guru ................................................ 43
6) Menurut waktu disediakan ...................................... 43
a) Power tes .......................................................... 43
b) Speed tes .......................................................... 43
14. Macam Macam Hasil Belajar............................................. 43
15. Aktifitas Belajar ........................................................... 44
16. Hakikat Pendidikan IPA ............................................... 46
a. Pembelajaran IPA di SD .................................. 46
b. Tujuan pembelajaran IPA ................................. 47
c. Ruang lingkup pembelajaran IPA ..................... 47
d. Fungsi pembelajaran IPA ................................. 48
B. Penelitian yang Relevan ..................................................... 50
C. Kerangka Pemikiran............................................................. 50
D. Hipotesis Tindakan................................................................... 55
xiv
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................. 56
B. Setting Penelitian .............................................................. 56
1. Tempat penelitian .......................................................... 56
2. Waktu penelitian ............................................................ 56
C. Subyek Penelitian .............................................................. 58
D. Data dan Sumber Data......................................................... 58
E. Metode Pengumpulan Data................................................... 59
1. Observasi ..................................................................... 59
2. Tes .............................................................................. 61
3. Dokumentasi ............................................................... 62
F. Validitas Data............................................................................ 62
G. Teknik Analisis Data............................................................ 62
1. Reduksi Data .............................................................. 64
2. Penyajian Data............................................................ 65
3. Penarikan kesimpulan ................................................. 65
H. Prosedur Penelitian............................................................... 65
1. Dialog awal ............................................................... 66
2. Perencanaan tindakan ................................................ 67
3. Pelaksanaan tindakan ................................................ 67
4. Observasi dan monitoring ......................................... 68
5. Refleksi .................................................................... 68
xv
6. Evaluasi ................................................................... 69
7. Penyimpulan ............................................................. 69
I. Indikator Kinerja................................................................ 69
J. Instrumen Penelitian .......................................................... 70
K. Indikator Pencapaian.............................................................. 72
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah .................................................................... 73
1. Sejarah sekolah ............................................................ 73
2. Identitas sekolah .......................................................... 74
3. Profil sekolah ............................................................... 75
4. Data Siswa............................................................................ 76
5. Data Guru dan Penjaga..................................................... 76
B. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................... 77
C. Deskripsi pelaksanaan masing- masing Siklus .................... 78
1. Siklus I......................................................................... 78
a. Perencanaan ............................................................... 78
b. Tindakan ................................................................ ....... 78
c. Observasi .................................................................... 81
d. Refleksi ....................................................................... 87
2. Siklus II ....................................................................... 88
a. Perencnaan ................................................................... 88
b. Tindakan ..................................................................... 88
xvi
c. Observasi ..................................................................... 91
d. Refleksi........................................................................ 95
D. Hasil Penelitian .................................................................. 95
1. Kondisi awal ................................................................ 95
2. Siklus I......................................................................... 96
3. Siklus II ....................................................................... 96
4. Data aktifitas siswa ...................................................... 97
E. Pembahasan hasil penelitian................................................. 97
a. Tindak mengajar guru .................................................. 97
b. Aktifitas belajar siswa .................................................. 100
1) Keaktifan menjawab pertanyaan .................... 101
2) Keaktifan bertanya......................................... 102
3) Keaktifan berpendapat ................................... 102
4) Mengerjakan soal secara mandiri ................... 103
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................... 108
B. Implikasi ............................................................................ 108
C. Saran ................................................................................. 109
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 111
LAMPIRAN ............................................................................................. 113
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 penelitian yang relevan ......................................................... 50
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ................................................................. 55
Tabel 4.1 Data jumlah siswa SD Muhammadiyah 11 ........................... 76
Tabel 4.2 Data guru SD Muhammadiyah 11 ........................................ 76
Tabel 4.3 Hasil tes pra siklus ............................................................... 77
Tabel 4.4 Tabel nama siswa kelas V .................................................... 82
Tabel 4.5 Data hasil keaktifan siswa Pra Siklus.................................... 83
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siklus I ........................................................... 85
Tabel 4.7 Aktifitas belajar dan prosentase siswa siklus I ...................... 86
Tabel 4.8 Hasil Belajar Siklus II .......................................................... 92
Tabel 4.9 Aktifitas belajar dan prosentase siswa siklus II ..................... 93
Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Belajar .................................................... 97
Tabel 4.11 Peningkatan Aktifitas Siswa ................................................. 98
xviii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur pemikiran Tindakan Kelas ......................................... 54
Gambar 3.1 Bagan Langkah langkah penelitian ..................................... 66
Gambar 4.1 Peningkatan Hasil Belajar siswa ........................................ 97
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Aktifitas Belajar ................................. 98
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman wawancara ......................................................... 114
Lampiran 2 Wawancara dialog awal dengan siswa ................................ 116
Lampiran 3 wawancara dialog awal dengan siswa ................................ 118
Lampiran 4 Catatan observasi pendahuluan .......................................... 120
Lampiran 5 RPP siklus I ....................................................................... 122
Lampiran 6 materi pembelajaran ........................................................... 127
Lampiran 7 soal sikus I ......................................................................... 131
Lampiran 8 Kunci jawaban ................................................................... 132
Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I ................................................ 133
Lampiran 10 tindak belajar ..................................................................... 137
Lampiran 11 RPP siklus II ...................................................................... 139
Lampiran 12 Materi pelajaran siklus II ................................................... 144
Lampiran 13 soal siklus II ...................................................................... 149
Lampiran 14 Kunci jawaban siklus II ........................................................ 150
Lampiran 15 Pedoman observasi siklus II ............................................... 151
Lampiran 16 Tindak belajar .................................................................... 155
Lampiran 17 Surat pernyataan kolaborasi ............................................... 156
Lampiran 18 Surat keterangan bukti penelitian ....................................... 157
Lampiran 19 Dokumentasi ...................................................................... 158
xx
ABSTRAK
PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN LAWEYAN
SURAKARTA 2011-2012 Sri Umaidah, A510 080 297, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 158 halaman. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan untuk meningkatkan keaktifan belajar IPA dengan penerapan metode talking Stick pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Laweyan Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, refleksi, dan evaluasi dengan metode Talking Stick yang dilakukan dalam dua siklus. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Laweyan Surakarta yang berjumlah 30 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis data model analisis interaktif, yang terdiri dari: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Hal ini dapat dilihat dari hasil post test yang dilakukan di akhir proses pembelajaran dan menunjukkan adanya peningkatan hasi belajar IPA siswa kelas V. Sebelum diberikan tindakan penelitian, hasil belajar siswa yang mencapai nilai KKM (≥70) hanya 53,33%, setelah dilakukan siklus I meningkat menjadi 60,00%, dan pada siklus II meningkat menjadi 83,33%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan metode Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Laweyan Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Kata kunci: hasil belajar, metode talking stick