Pendidikan di Masa Covid-19

White Paper

By: Umi Fitria Ridya Rahmawaty

2

Pengantar

Laporan ini disusun oleh tim dari Institute of Social Economic Digital (ISED)

berdasarkan “Webinar ISED Series #6: Memaksimalkan Teknologi Digital

dalam Proses Belajar Mengajar Selama WFH” yang diselenggarakan pada

Sabtu, 2 Mei 2020 secara online sekaligus memperingati Hari Pendidikan.

Materi ini disusun oleh Umi Fitria Ridya Rahmawaty berdasarkan hasil

diskusi dengan narasumber berikut:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS

Guru Besar Bidang Sosiologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta dan Staf Khusus Menteri Koordinator Bidang Pembangunan

Manusia dan Kebudayaan

2. Bukik Setiawan

Head of Kampus Guru Cikal dan Inisiator Gerakan Sekolah Lawan

Corona

3. Permata Nur, M.R,. PhD

Ketua Program Studi Software Engineering Universitas Prasetiya Mulya

dan Dewan Pakar ISED

Demikian kami sampaikan. Semoga rangkuman hasil diskusi dari webinar

berikut hasil survey yang sudah dilakukan, dapat menjadi gambaran dan

masukan yang bermanfaat dalam pengembangan proses belajar mengajar

jarak jauh secara digital di Indonesia. Terima kasih.

Tim ISED

3

Daftar Isi:

Belajar Dirumah Saja

Ringkasan Eksekutif

Dampak Pembelajaran Daring

Rekomendasi

04

06

10

14

Hambatan dan Tantangan 12

4

Ringkasan Eksekutif

Pandemi Covid -19 yang melanda dunia memberikan dampak di berbagai

bidang tak terkecuali bidang pendidikan di Indonesia. Kebijakan Work From

Home dalam strategi pegendalian penularan Covid-19 menjadi dasar dalam

penerapan metode belajar mengajar di rumah. Hal ini memaksa semua

lembaga pendidikan beralih ke digital dalam melaksanakan pembelajaran

jarak jauh antara guru dengan peserta didik. Penerapan metode

pembelajaran online memberikan pengalaman yang baru dalam metode

pembelajaran saat ini. Berbagai respon masyarakat timbul menanggapi

sistem pembelajaran yang relatif baru ini.

Di kota-kota besar, proses transformasi digital telah berjalan dengan cukup

baik, hal ini tidak terlalu banyak menimbulkan masalah yang signifikan.

Sebaliknya, bagi sebagian masyarakat, khususnya bagi masyarakat

berpenghasilan rendah yang tinggal di wilayan 3T (Tertinggal, Terluar

Terdepan) gagap dan sulit beradaptasi. Berbagai daerah di Indonesia

ternyata masih banyak kendala dalam proses belajar-mengajar online

dikarenakan masih minimnya fasilitas internet, peralatan, kemampuan

ekonomi peserta didik dalam memenuhi dana ekstra untuk kuota,

kemampuan menggunakan peralatan digital dan lain sebagainya.

ISED sebagai lembaga yang bergerak dalam transformasi digital di

Indonesia ingin memberikan masukan mengenai pembelajaran online yang

telah dilakukan di berbagai lembaga pendidikan di Indonesia.

Perkembangan digital yang pesat dan situasi darurat saat ini menuntut

semua pemangku kepetingan dan semua lapisan masyarakat harus

menyesuaikan perkembangan.

.

5

Hal ini tentunya menjadi perhatian kita bersama memberikan jalan

keluar dari permasalahan di atas, sehingga meskipun dalam situasi

pandemi namun proses belajar mengajar tetap dapat berjalan

dengan lancar.

Beberapa hal yang patut diperhatikan dalam pelaksaan

pembelajaran online dalam mendukung kemajuan dunia pendidikan

di era digital:

• Pengaturan sistem belajar online yang jelas dan tepat sasaran,

sehingga kedepannya sistem ini menjadi alternatif metode

pembelajaran tidak hanya sebagai pengganti karena kondisi

darurat yang terjadi saat ini.

• Peningkatan kualitas pendidikan khususnya online bagi

masyarakat yang berpenghasilan rendah yang tinggal di daerah

wilayah 3T perlu menjadi perhatian sehingga ketimpangan bisa

semakin diperkecil.

• Literasi digital perlu dilakukan secara luas (dimulai dari guru atau

tenaga pendidik), sehingga masyarakat bukan hanya bisa

memakai teknologi namun juga bisa memanfaatkan secara baik

dan efisien.

• Pemerataan infrastruktur pendukung seperti listrik dan akses

internet yang berkualitas dan terjangkau.

6

Belajar Dirumah Saja

Image: [1] [2]

Dampak Covid-19 mengubah dunia

Pendidikan seperti mengubah metode

pembelajaran. Belajar dari rumah dari jarak

jauh dengan metode online learning menjadi

pilihan yang tidak terhindarkan untuk

mengurangi penyebaran Covid-19. Siapa

yang menyangka, dunia pendidikan

mengalami perubahan yang drastis. Konsep

sekolah di rumah (home-schooling) yang

sebelumnya tidak menjadi fokus utama dalam

dunia Pendidikan. Namun, saat ini konsep

online learning semakin populer, yang

sebelumnya metode pembelajaran hanya

terbatas di beberapa universitas dan kursus-

kursus online (online course)

Aturan Kementerian Pendidikan Masa Covid-19:

Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan

Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease

(COVID- 19)

Beberapa kebijakan yang dikeluarkan:

1. UN Tahun 2020 dibatalkan, termasuk Uji Kompetensi Keahlian 2020bagi Sekolah Menengah Kejuruan.

2. Dilaksanakan Proses Belajar dari Rumah, siswa tidak dibebani tuntutanmenuntaskan seluruh capain kurikulum.

3. Dilarang mengadakan Ujian Sekolah (US), Mekanisme ujian sekolahseperti dapat dilakukan dalam bentuk portofolio nilai rapor dan prestasi

yang diperoleh sebelumnya, penugasan, tes daring dsb.

4. Dana Bantuan Operasional Sekolah atau Bantuan OperasionalPendidikan dapat digunakan untuk membiayai keperluan dalam

pencegahan pandemi Covid19 .

7

Metode Pembelajaran Online

Pembelajaran jarak jauh dilakukan dengan beberapa pendekatan:

1. TATAP MUKA VIRTUAL

Pembelajaran dilakukan dengan videoconference atau teleconference.

2. APLIKASI BELAJAR DARING

Peserta didik dapat mengakses media pembelajaran (video, audio, teks,

latihan soal dsb) melalui aplikasi yang disediakan oleh Kemendikbud

dan mitra sekolah.

3. MEDIA SOSIAL

Diskusi bisa dilakukan melalui aplikasi pengirim pesan (WhatsApp,

Telegram, Line) dan media sosial (Instagram, Facebook, Twitter).

4. PENUGASAN AKHIR

Peserta didik dapat mengirimkan tugas dan lembar kerja melalui aplikasi

pengiriman pesan ataupun dengan media sosial

Image: [3]

Program Baru dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

(Kemendikbud)

Kemdikbud melalui TVRI memberikan

alternatif pembelajaran dari rumah bagi

siswa siswi Paud sampai SMA/SMK

hingga untuk orang tua murid, beberapa

materi Pendidikan yang ditayangkan:

- Matematika

- Sains

- Budaya Indonesia

- Pengasuhan di Era Digital

8Image: [4]

Pembelajaran Online Harus Dilakukan

Beberapa gambaran dan kondisi dalam pelaksanan pembelajaran online

telah diterapkan di masa Working From Home (WFH).

Survey kegiatan belajar mengajar selama WFH oleh ISED memberikan data

yang cukup menarik. Demografi 502 responden dengan rincian:

• Usia dominan: 36-45% (31,1%)

• Perempuan mencangkup 69% responden

• Tempat tinggal Responden rata-rata berasal dari Riau (30,1%), Jawa

Timur (15,7%) dan Jawa Barat (11,2%)

• Pekerjaan responden rata-rata yaitu Guru (64,9%) dan Dosen (26,1%)

9Image: [5-9], data [10]

Mengoptimalkan Aplikasi

Dalam penggunaan teknologi untuk membantu pembelajaran daring perlu

mengoptimalkan kolaborasi antara guru dan murid dalam mengatasi

keterbatasan yang ada. Selain itu perlu ada edukasi penggunaan teknologi

dan kesepahaman visi misi akan menentukan keberhasilan dari

pelaksanaan yang ada.

Solusi lainnya yaitu dengan

memanfaatkan teknologi internet yang

penggunaan bandwidth internet kecil

(tidak banyak data). Dengan badwidth

terbatas, sering terjadi keterlambatan.

Salah satu trik yang bisa digunakan saat

videoconference untuk meminimalkan

bandwith adalah dengan mematikan

pengaktifan kamera dan hanya

menggunakan suara.

Beberapa platform juga menawarkan

pelayanan yang gratis selama WFH. Hasil

survey ISED mengatakan WhatsApp,

Google Classroom dan Zoom adalah

pemakain aplikasi yang paling populer.

Pemakaian aplikasi WhatsApp masih

populer digunakan dalam metode

pembelajaran daring. Populernya aplikasi

berbasis chat ini, karena sebagian

masyarakat sudah familiar menggunakan

aplikasi ini dan sudah mengunduh di

perangkat handphone masing masing.

Berdasarkan hasil survey

ISED, Penggunaan aplikasi

dalam pembelajaran online:

34% 18%

18% Platform lain

12%

3% 1%

10Data [10], image [11]

Kesiapan Sekolah dalam Metode Pembelajaran Online

Penggunaan media digital menjadi kunci penting dalam keberhasilan

pelaksanaan pembelajaran online. Diperlukan penyesuaian yang cepat bagi

tempat pendidikan saat ini. Kondisi kesiapan tempat pendidikan dalam

proses pembelajaran online menurut responden bahwa cukup siap (45%)

dalam dalam pembelajaran online. Namun beberapa tempat pendidikan

juga beranggapan tempat pendidikan kurang siap dan tidak siap (39%)

dalam melakukan metode pembelajaran online.

Kesiapan tempat pendidikan dalamproses pembelajaran online

Sangat siap

Siap

Biasa saja

Kurang siap

Tidak siap

5%

4%

40%

17%

35%

11

1. Tidak bisa memandu proses pembelajaran

dengan murid secara langsung.

2. Tidak bisa menggunakan sumber daya yang

tersedia di sekolah.

3. Terbatasnya komunikasi dengan rekan kerja

dan pemimpin sekolah.

Dampak Pembelajaran Daring

Image: [12] – [14]

GURU

MURID

1. Tidak bisa mengikuti proses pembelajaran

dengan guru secara langsung.

2. Tidak bisa melakukan aktivitas atau

kegemaran sebagaimana biasa.

3. Terbatasnya komunikasi dengan teman

bermain.

1. Bertambah waktu dan energi untukmendampingi pembelajaran anak.

2. Terbatasnya akses terhadap tempat kerjayang mempengaruhi pendapatan.

3. Terbatasnya komunikasi dengan rekan kerjaatau pergaulan sosial lain

ORANG TUA MURID

12

Hambatan dan Tantangan

Tingkat kesiapan murid / guru / sekolah berbeda-beda dalam penggunaan

internet, sehingga akan mempengaruhi efektivitas dalam kegiatan belajar

mengajar via online. Perubahan metode pembelajaran menjadi tantangan

dan perlu upaya yang besar untuk beradaptasi. Permasalahan akses dan

kualitas pendidikan masih terus berlanjut. Kesenjangan fasilitas pendidikan,

konektivitas internet dan peralatan komunikasi (laptop dan smartphone)

masih menjadi masalah besar bagi dunia pendidikan. Belum lagi dengan

kemampuan tenaga Pendidikan mengenai penggunaan perangkat digital,

seperti masih adanya guru yang gaptek teknologi.

Perubahan ini juga bisa berdampak

pada kondisi psikologis pada murid,

guru dan orang tua murid. Tantangan

sekolah sendiri yaitu Sekolah belum

memiliki kekuatan finansial atau lokasi

yang mendukung akses internet cepat.

Selain itu tenaga pendidikan yang

berstatus guru tidak tetap (guru

honorer) juga ikut terdampak yang

mengakibatkan penurunan pendapatan.

Kesenjangan bisa terjadi semakin besar, terutama pada masyarakat

berpenghasilan kelas menengah ke bawah. Memungkinkan terjadi dilema

bagi orang tua murid ini memilih antara memenuhi kebutuhan sehari-hari

atau membiayai pendidikan anak. Kondisi tersebut menimbulkan angka

putus sekolah yang bisa semakin besar.

Hambatan lain adalah menurunnya produktivitas orang tua karena mereka

harus menemani anak-anak (terutama yang usia muda) untuk belajar dari

rumah. Anak-anak mungkin tidak biasa belajar bersama dengan orang tua.

Sementara orang tua juga tidak dapat berkonsentrasi untuk bekerja dari

rumah.

Image: [15]

13

Beberapa hambatan yang terjadi saat pembelajaran online di masa WFH.

Pertama, hambatan terbesar yaitu masih minimnya perangkat pembelajaran

online seperti akses internet, laptop, smartphone dan alat peraga. Kedua,

jaringan internet yang biasanya akses internet di luar Pulau Jawa tidak

secepat di Pulau Jawa. Ketiga, masih banyaknya tenaga pendidikan dan

peserta didik yang masih gagap dalam menggunakan teknologi.

6%

27%

5%

33%

15.1%

14.5%

Lainnya

Tidak punya peralatan/ peralatankurang mendukung (laptop, aksesinternet, papan tulis, alat peraga)

Sulit berkonsentrasi

Internet lambat

Gaptek, masih harus belajarteknologi digital

Di rumah banyak gangguansehingga kurang bisa fokus

14

Rekomendasi

Image: [18]-[23]

Pandemi Covid-19 memang mengubah dunia, termasuk dalam bidang

pendidikan. Social distancing menyebabkan pendidikan harus diadakan

secara online. Ada beberapa pengajar dan murid yang sudah siap

dikarenakan sudah terbiasa untuk belajar dengan bantuan teknologi. Tetapi

ada banyak pengajar dan murid yang terkejut akan hal ini.

Pembelajaran jarak jauh termasuk dengan menggunakan fitur chat dari

social media, video conference dan aplikasi daring. Chat seperti whatsapp

sepertinya yang paling popular karena sudah banyak dikenal dan dipakai di

masyarakat. Tidak hanya tatap muka virtual, tetapi sistem tugas dan ujian

online yang baru perlu dipikirkan atau disiapkan oleh pihak pengajar dan

murid.

Pembelajaran jarak jauh ini tidak mudah dan tentunya ada beberapa

tantangan yang harus dilewati. Tantangan paling tinggi adalah keterbatasan

infrastruktur seperti tidak memiliki perlengkapan mendukung seperti laptop,

handphone dan termasuk kecepatan dan kuota internet yang terbatas.

Beberapa pengguna juga merasa gaptek sehingga merasa kurang efisien

melakukan pengajaran dan pembelajaran jarak jauh dan merasa berbeda,

sehingga kurang efisien. Belajar dan mengajar dari rumah juga

mendapatkan gangguan-gangguan lain yang umumnya tidak didapatkan di

sekolah.

Pembelajaran online saat ini hanya mengganti pembelajaran tatap muka

dengan teknologi atau aplikasi pembelajaran online. Belum menjadi konsep

dan perangkat media pembelajaran. Sehingga perlu mengubah paradigma

belajar bahwa metode ini juga menjadi alternatif pembelajaran untuk dunia

pendidikan di masa depan. Perlu kolaborasi dan interaksi bagi pemerintah

dan swasta. Bagi swasta, bisa menyediakan kebutuhan bagi sekolah, guru,

murid dan orang tua melalui penyediaan aplikasi belajar online. Bagi

pemerintah, menyediakan infrastruktur dan struktur tata kelola atau

aturannya.

15Image: [18]-[23]

Memang keadaan ini tidak mudah, tetapi kita harus berubah mengganti cara

pandang kita. Situasi ini memaksa untuk mempercepat digitalisasi. Ini dapat

membantu untuk memajukan masyarakat Indonesia generasi masa depan.

• Generasi muda ini dapat lebih kompeten dalam bidang komputer atau

teknologi (tidak gaptek) karena mereka terpaksa menggunakan teknologi

digital sejak usia dini.

• Kebiasaan mencari jawaban dengan mandiri dengan menggunakan

internet juga perlu dikembangkan.

• Para pengajar juga mendapatkan kesempatan untuk memanfaatkan alat

bantu mengajar yang mungkin belum pernah dipakai.

• Sistem tugas dan ujian yang lebih kreatif mungkin bisa diterapkan.

Seperti membuat video dan di unduh ke platform seperti Youtube.

Demikian white paper ini kami sampaikan dan semoga memberikan

manfaat.

Tim ISED

16

References

Cover page: https://www.unsplash.com/ by August de Richelieu

[1] https://www.unsplash.com/ by Husniatisalma

[2] https://www.unsplash.com/ by J. Kelly Brito

[3]http://www.centroone.com/News/Detail/2020/4/13/30457/tvri-mulai-tayangkan-

program-belajar-dari-rumah-

[4] https://pixabay.com/ by Jagrit Parajuli

[5] https://www.whatsapp.com/

[6] https://classroom.google.com/

[7] https://zoom.us/

[8] https://www.youtube.com/

[9] https://www.webex.com/

[10] https://ised-id.org/en/hasil-survey-kegiatan-mengajar-belajar-selama-wfh/

[11] https://hipwallpaper.com/chalk-powerpoint-backgrounds

[12] ] https://www.iconfinder.com// by Julian Schnaars

[13] https://www.iconfinder.com// by Chanut is Industries

[14] https://www.sehatq.com/penyakit/stres

[15] https://www.unsplash.com/ by Tim Gouw

https://www.unsplash.com/https://www.unsplash.com/https://www.unsplash.com/http://www.centroone.com/News/Detail/2020/4/13/30457/tvri-mulai-tayangkan-program-belajar-dari-rumah-https://pixabay.com/https://www.whatsapp.com/https://classroom.google.com/https://zoom.us/https://www.youtube.com/https://www.webex.com/https://ised-id.org/en/hasil-survey-kegiatan-mengajar-belajar-selama-wfh/https://hipwallpaper.com/chalk-powerpoint-backgroundshttps://www.iconfinder.com/https://www.iconfinder.com/JulianShttps://www.iconfinder.com/https://www.iconfinder.com/Chanut-ishttps://www.sehatq.com/penyakit/streshttps://www.unsplash.com/