pemetaan standar kompetensi dan kompetensi...

62

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Nama Sekolah : SMP Negeri 3Tegineneng

Mata Pelajaran : IPA/ Fisika

Kelas/Semester : VII/ Ganjil

TahunPelajaran : 2013/2014

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar

TK

Ranah

KD

Indikator pencapaian TK ranah

IPK

Materi

Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi

Waktu Nilai Karakter

1 2 3 4

3. Memahami

wujud zat dan

perubahannya

3.1 Menyelidiki

sifat – sifat zat

berdasarkan

wujudnya dan

penerapannya

dalam

kehidupan

sehari - hari

C3 Produk:

3.1.1 Menjelaskan

sifat – sifat

zat

berdasarkan

wujudnya,yai

tu: padat,cair

dan gas

secara jelas

3.1.2 Membedakan

perubahan –

perubahan

wujud zat

yang terjadi

di alam

sekitar secara

mandiri

C1

C2

Wujud Zat

√

4X40‟

Jelas

Mandiri

Lampiran 2

63

3.1.3 Menjelaskan

macam-

macam

perubahan

wujud zat

berdasarkan

percobaan

dan

pengamatan

simulasi yang

dilakukan

dengan tepat

3.1.4 Menjelaskan

peristiwa

kohesi dan

adhesi

beserta

contohnya

dengan benar

3.1.5 Menggambar

kan diagram

perubahan

wujud zat

secara kreatif.

Proses:

3.1.6 Melakukan

C2

C2

C3

Tepat

Benar

Kreatif

64

simulasi

untuk

menunjukkan

sifat – sifat

zat padat, cair

dan gas

dalam

kehidupan

sehari – hari

dengan

bertanggung

jawab

3.1.7 Melakukan

pengamatan

dan

pengelompok

kan

berdasarkan

simulasi yang

dilakukan

dengan kritis

3.1.8 Melakukan

percobaan

sederhana

untuk

menunjukkan

perubahan-

C3

C3

C3

Bertanggung

jawab

Kritis

Bertanggung

Jawab

65

perubahan

wujud zat

dengan

bertanggung

jawab

3.1.9 Mengemukak

an hasil

percobaan

melalui

presentasi

dan diskusi

kelompok

dengan kritis

Sikap:

1. Karakter:

Berpikir

kreatif, kritis,

dan logis;

bekerja teliti,

jujur, dan

berperilaku

santun

2. Keterampilan

sosial:

bekerjasama,

C3

Kritis

66

menyampaikan

pendapat,

menjadi

pendengar

yang baik, dan

menanggapi

pendapat orang

lain

67

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tegineneng


Kelas/Semester : VII/ Ganjil

TahunPelajaran : 2013/2014

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar

TK

Ranah

KD

Indikator pencapaian TK ranah

IPK

Materi

Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi

Waktu Nilai Karakter

1 2 3 4

3. Memahami

wujud zat dan

perubahannya

3.2

Mendeskripsik

an konsep

massa jenis

dalam

kehidupan

sehari -hari

C3 3.2.1 Menjelaskan

faktor-faktor

yang

mempengaruhi

massa jenis

dengan kreatif

3.2.2 Menjelaskan

benda-benda

yang dapat

diketahui

massa jenisnya

dengan

terampil

3.2.3 Menghitung

massa jenis

C1

C2

C2

Massa

Jenis

√

4X40‟

Kreatif

Terampil

Tepat

68

dengan

mengunakan

rumus ρ=m/v

dengan tepat

Proses:

3.2.4 Mensimulasika

n cara mencari

massa jenis

secara teliti

3.2.5 Melakukan

pengamatan

dan

pengelompokk

an berdasarkan

simulasi yang

dilakukan

dengan kritis

3.2.6 Melakukan

percobaan

untuk

mengetahui

massa jenis

suatu zat secara

teliti

C3

C3

C3

C3

Teliti

Kritis

Teliti

Kritis

69

3.2.7 Mengemukaka

n hasil

percobaan

melalui

presentasi dan

diskusi

kelompok

dengan kritis

Sikap:

1. Disiplin

(Discipline ), rasa

hormat dan

perhatian (repect),

tekun (diligence ),

kreatif dan kritis

(creative and

critics), pandai

mengeluarkan

pendapat dengan

ide-ide baru(give

arguments with

the new ideas),

terampil

(competent),

ringan tangan

70

2. Keterampilan

sosial:

bekerjasama,meny

ampaikan

pendapat, menjadi

pendengar yang

baik, dan

menanggapi

pendapat orang

lain

71

SILABUS :WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA

Satuan pendidikan : SMPNegeri 3 Tegineneng

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/semester : VII/1

Standar Kompetensi : 3. Memahami Wujud Zat dan Perubahannya

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajatan

Indikator pencapaian

Kompetensi

Penulisan Alokasi

Waktu

Sumber

belajar

Nilai

Karakter Tehnik Bentuk

instrumen

Contoh

instrumen

3.1 Menyelidiki sifat –

sifat zat berdasarkan

wujudnya dan

penerapannya dalam

kehidupan sehari - hari

Wujud Zat

1. Melakukan tes awal (pre-test)

untuk mengetahui

pengetahuan awal siswa

2. Melakukan studi pustaka

untuk mencari informasi

mengenai sifat – sifat zat

berdasarkan wujudnya,

perubahan- perubahan

wujudnya dan

menggambarkan diagram

perubahan wujud zat beserta

keterangannya

3. Melakukan eksplorasi dengan

diskusi kelompok dan kajian

literature

4. Pengelompokan kembali

berdasarkan spesifikasi

masalah

5. Melakukan dan memodifikasi

percobaan tentangperubahan

wujud zat yang terjadi pada

parafin yang di bakar

6. Menganalisis sifat – sifat zat

serta pengaruh perubahan

Produk:

3.1.10 Menjelaskan sifat –


wujudnya,yaitu:

padat,cair dan gas

secara jelas.

3.1.11 Membedakan

perubahan – perubahan

wujud zat yang terjadi

di alam sekitar secara

mandiri.

3.1.12 Menjelaskan macam-

macam perubahan

wujud zat berdasarkan

percobaan dan

pengamatan simulasi

yang di lakukan

dengan tepat

3.1.13 Menjelaskan peristiwa

kohesi dan adhesi

beserta contohnya

dengan benar

3.1.14 Menggambarkan

diagram perubahan

wujud zat secara

kreatif.

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes tertulis

Tes Tertulis

Tes Kinerja

Pilihan

Jamak

Pilihan

Jamak

Pilihan

Jamak

Pilihan

Jamak

Lembar

Penilaian

LP 01

LP 01

LP 01

LP 01

LP 03

4x40‟ Buku Fisika

SMP kelas VII

semester 1,

buku referensi

yang relevan,

lingkungan,

alat dan bahan

praktikum

Bahan :

Lembar kerja

siswa, Hasil

kerja siswa,

Handout dan

bahan

persentasi

Alat : Media

persentasi,

komputer,

fotocopy.

Jelas

Mandiri

Tepat

Benar

Kreatif

Lampiran 3

72

wujud zat tersebut dalam

kehidupan sehari – hari,

dalam pemecahan masalah

melalui diskusi kelas

7. Menyimpulkan

hasil percobaan yang telah

dilakukan melalui persentasi

dan diskusi kelompok

8. Melakukan evaluasi kegiatan

berupa tes (post-test)

Proses:

3.1.15 Melakukan simulasi

untuk

menunjukkansifat –

sifat zat padat, cair dan

gas dalam kehidupan

sehari – hari dengan

bertanggung jawab

3.1.16 Melakukan

pengamatan dan

pengelompokkan

berdasarkan simulasi

yang dilakukan dengan

kritis

3.1.17 Melakukan percobaan

sederhana untuk

menunjukkan

perubahan-perubahan

wujud zat dengan

bertanggung jawab

3.1.18 Mengemukakan hasil

percobaan melalui

presentasi dan diskusi

kelompok dengan

kritis

Sikap:

3. Karakter: Berpikir

kreatif,kritis, dan logis;

bekerja teliti, jujur, dan

berperilaku santun

4. Keterampilan sosial:

bekerjasama,

menyampaikan pendapat,

Tes Kinerja

Tes Kinerja

Tes Kinerja

Tes Kinerja

Observasi

Observasi

Lembar

Penilaian

Lembar

Penilaian

LKS

Percobaan

Lembar

Penilaian

Lembar

Observasi

Lembar

Observasi

LP 03

LP 03

LP 02

LP 03

LP 04

LP 04

Bertanggung

Jawab

Kritis

Bertanggung

Jawab

Kritis

.

73

menjadi pendengar yang

baik, dan menanggapi

pendapat orang lain

74

SILABUS: WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Tegineneng

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar/

Alat-Bahan

Nilai karakter

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

3.2

Mendeskripsika

n konsep massa

jenis dalam

kehidupan

sehari -hari

Massa jenis

1. Melakukan tes

awal untuk

mengetahui

pengetahuan

awal siswa

2. Mengkaji

pustaka untuk

mencari

pengertian massa

jenis

3. Merumuskan

karakteristik sifat

massa jenis

Produk

3.2.8 Menjelaskan

faktor-faktor

yang

mempengaruhi

massa jenis

dengan kreatif

3.2.9 Menjelaskan

benda-benda

yang dapat

diketahui

massa jenisnya

dengan

terampil

3.2.10 Menghitung

massa jenis

Tes

Tertulis

Tes

Tertulis

Tes

Tertulis

Pilihan

Jamak

Pilihan

Jamak

Pilihan

LP 01

LP 01

LP 01

2X40’

Buku siswa

LKS

Gelas ukur

Kubus besi

Kubus

aluminium

Kubus kayu

Buku

Referensi

Kreatif

Terampil

Tepat

75

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

pembelajaran


Kompetensi

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar/

Alat-Bahan

Nilai karakter

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

4. Menyebutkan

beberapa contoh

benda yang dapat

dicari massa

jenisnya

5. Melakukan

eksplorasi

dengan diskusi

kelompok dan

kajian literatur

cara menentukan

massa jenis

6. Melakukan

percobaan untuk

menentukan

besarnya massa

jenis

7. Menganalisis

hasil percobaan

yang telah

dengan

mengunakan

rumus ρ=m/v

dengan tepat

Proses:

3.2.11 Mensimulasik

an cara

mencari massa

jenis secara

teliti

3.2.12 Melakukan

pengamatan

dan

pengelompokk

an berdasarkan

simulasi yang

dilakukan

dengan kritis

3.2.13 Melakukan

percobaan

untuk

mengetahui

Tes

Kinerja

Tes

Kinerja

Tes

kinerja

Jamak

Lembar

Penilaian

Lembar

Penilaian

LKS

LP 03

LP 03

LP 02

Teliti

Kritis

Teliti

76

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

pembelajaran


Kompetensi

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar/

Alat-Bahan

Nilai karakter

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

dilakukan serta

penggunaan

konsep massa

jenis dalam

kehidupan

sehari-hari

8. Menyimpulkan

hasil percobaan

yang telah

dilakukan

melalui

presentasi dan

diskusi

kelompok

9. Melakukan

evaluasi kegiatan

berupa tes di

akhir

pembelajaran

massa jenis

suatu zat secara

teliti

3.2.14 Mengemukak

an hasil

percobaan

mengetahui

massa jenis

melalui

presentasi dan

diskusi dengan

objektif

Sikap:

3. Disiplin

(Discipline ), rasa

hormat dan

perhatian (repect),

tekun (diligence ),

kreatif dan kritis

(creative and

critics), pandai

mengeluarkan

Tes

kinerja

Observas

i

Lembar

penilaian

Lembar

Observasi

LP 03

LP 04

Objektif

77

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

pembelajaran


Kompetensi

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar/

Alat-Bahan

Nilai karakter

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

pendapat dengan

ide-ide baru(give

arguments with

the new ideas),

terampil

(competent),

ringan tangan

4. Keterampilan

sosial:

bekerjasama,meny

ampaikan

pendapat, menjadi

pendengar yang

baik, dan

menanggapi

pendapat orang

lain

Observas

i

Lembar

Observasi

LP 04

79

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)




Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI

3. Memahami wujud zat dan perubahannya

KOMPETENSI DASAR

3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari

A. Indikator

1. Kognitif:

a. Produk

1) Menjelaskan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas)

secara jelas.

2) Membedakan perubahan-perubahan wujud zat yang terjadi di alam

sekitar secara mandiri.

3) Menjelaskan macam-macam perubahan wujud zat berdasarkan

percobaan dan pengamatan simulasi yang dilakukan dengan tepat.

4) Menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan

benar.

5) Menggambarkan diagram perubahan wujud zat secara kreatif.

b. Proses

1) Melakukan simulasi untuk menunjukan sifat-sifat zat padat, cair dan

gas dalam kehidupan sehari-hari dengan bertanggung jawab.

80

2) Melakukan pengamatan dan pengelompokan berdasarkan simulasi

yang dilakukan dengan kritis.

3) Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahan-

perubahan wujud zat dengan bertanggung jawab.

4) Mengemukakan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi

kelompok dengan kritis

2. Psikomotor:

a. Melakukan diskusi kelompok.

b. Presentasi hasil diskusi.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a. Produk:

1. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat zat

berdasarkan wujudnya (padat,cair dan gas) secara jelas.

2. Dengan kajian pustaka, siswa dapat membedakan perubahan-

perubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri.

3. Berdasarkan simulasi dan percobaan, siswa dapat menjelaskan macam-

macam perubahan wujud zat dengan tepat.

4. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan peristiwa kohesi dan

adhesi beserta contohnya dengan benar.

5. Berdasarkan informasi dan simulasi, siswa dapat menggambarkan

diagram perubahan wujud zat secara kreatif.

b. Proses

1. Ditampilkan simulasi sifat-sifat zat padat, cair, dan gas, siswa

memperhatikan simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan

permasalahan yang ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

81

2. Disediakan seperangkat alat percobaan, siswa diminta untuk

merencanakan percobaan untuk menunjukkan perubahan-perubahan

wujud zat.

2. Psikomotorik:

a. Siswa aktif dalam diskusi.

b. Siswa aktif dalam presentasi.

Karakter siswa yang diharapkan :

a) Disiplin

b) Rasa hormat dan Perhatian

c) Tanggung Jawab

d) Kerja Sama

e) Ketelitian

f) Jujur

g) Kreatif

C. Materi Pembelajaran : Wujud Zat

D. Model, Metode :

Model Pembelajaran : Exploring, clustering, simulating, valuing, and

evaluation (Exclusive)

Metode Pembelajaran : Inkuiri

E. Sumber Belajar

1. Buku IPA Terpadu SMP/ MTs, buku referensi yang relevan.

F. Alat/Bahan

1. Virtual Lab “Wujud Zat”;

2. Lembar diskusi kelompok.

82

G. Kegiatan Belajar Mengajar

Pertemuan 1 (2 x 40 menit)

No Aktivitas Pembelajaran

A Pendahuluan (15 menit)

1

Guru membuka pembelajaran, kemudian mengulas materi

pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test

materi pelajaran Ciri-Ciri dan Sifat-Sifat Zat .

2

Motivasi dan Apersepsi:

- Guru menyampaikan indicator pencapaian pembelajaran

- Guru menanyakan: „Dalam kehidupan sehari-hari, kita

tentu tidak lepas dari berbagai macam benda. Bagaimana

sifat-sifat benda tersebut? Apakah cirri khas benda-benda

tersebut?

Prayarat pengetahuan

- Ada berapakah wujud zat itu? Sebutkan!

Pra eksperimen

- Berhati-hatilah menggunakan peralatan yang terbuat dari

kaca

- Berhati-hatilah menggunakan air dan api

3 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif

(produk, proses); psikomotorik; dan afektif

B Kegiatan Inti (50 menit)

Exploring:

1 Siswa berkelompok beranggota 4 orang mencari informasi

sebanyak-banyaknya tentang ciri-ciri dan sifat-sifat zat.

2 Guru menanyakan informasi yang diperoleh Siswa

Clustering:

3 Siswa membentuk kelompok Cluster berdasarkan

83

spesifikasi pembahasan materi. Siswa dikelompokan

menjadi 3 kelompok besar, kelompok zat padat, zat cair

dan zat gas.

Simulating:

4 Siswa melakukan percobaan sederhana tentang sifat-sifat

zat dengan mengisi LKS kemudian mensimulasikannya.

5 Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan, siswa

menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.

6 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

7 Siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan

temannya.

c Penutup (15 menit)

Valuing

1 Guru meminta siswa menyampaikan manfaat pelajaran ciri-

ciri dan sifat-sifat zat dalam kehidupan sehari-hari.

Evaluating

2 Siswa menyampaikan dan menyimpulkan apa saja yang

telah diperolehnya/ dipahaminya dalam kegiatan belajar.

3 Guru melakukan Post-test untuk mengukur hasil belajar

siswa tersebut.




1



materi pelajaran Perubahan Wujud Zat.

84

2

Motivasi dan Apersepsi:

- Guru menyampaikan indicator pembelajaran

- Guru membahas LKS yang telah dikerjakan pertemuan

sebelumnya

3

Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif



Exploring:

1

Siswa berkelompok beranggota 4 orang mencari informasi

sebanyak-banyaknya tentang teori partikel zat, perubahan-

perubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar,

menggambarkan diagram perubahan wujud zat.


Clustering:



menjadi 3 kelompok besar, kelompok teori partikel zat,

perubahan-perubahan wujud zat dan diagram perubahan

wujud zat.

Simulating:

4 Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan dan

membuat laporan percobaan tentang perubahan wujud zat

yang terjadi pada paraffin yang dibakar serta




temannya.

85


Valuing

1 Guru meminta siswa menyampaikan manfaat pelajaran

perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari

Evaluating




siswa tersebut

H. Penilaian

Teknik : Penilaian Produk (Pre-test dan post-test)

Penilaian Proses (LP-2)

Penilaian Sikap (LP-3)

86


(RPP)





STANDAR KOMPETENSI


KOMPETENSI DASAR

3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari

A. Indikator

1. Kognitif:

a. Produk

6) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis dengan

kreatif.

7) Menjelaskan benda-benda yang dapat diketahui massa jenisnya

dengan terampil.

8) Menghitung massa jenis dengan menggunakan rumus ρ=m/v dengan

tepat.

b. Proses

5) Mensimulasikan cara mencari massa jenis secara teliti.

6) Melakukan pengamatan dan pengelompokkan berdasarkan simulasi

yang dilakukan dengan kritis

7) Melakukan percobaan untuk mengetahui massa jenis suatu zat secara

teliti.

87

8) Mengemukakan hasil percobaan mengetahui messa jenis melalui

presentasi dan diskusi dengan objektif

2. Psikomotor:

c. Melakukan diskusi kelompok.

d. Presentasi hasil diskusi.


1. Kognitif

a. Produk:

6. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi massa jenis dengan kreatif.

7. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan benda-benda yang

dapat diketahui massa jenisnya dengan terampil.

8. Berdasarkan informasi, siswa dapat menghitung massa jenis dengan

mengunakan rumus ρ=m/v dengan tepat.

b. Proses

1. Ditampilkan simulasi cara mencari massa jenis, siswa memperhatikan

simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan permasalahan yang

ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa mempresentasikan

hasil diskusi kelompoknya.

2. Setelah memperhatikan simulasi, siswa dapat melakukan pengamatan

dan pengelompokkan berdasarkan simulasi yang telah dilakukan

dengan benar


melakukan percobaan untuk menunjukkan massa jenis zat secara

teliti

88

2. Psikomotorik:

c. Siswa aktif dalam diskusi.

d. Siswa aktif dalam presentasi.


h) Disiplin

i) Rasa hormat dan Perhatian

j) Tanggung Jawab

k) Kerja Sama

l) Ketelitian

m) Jujur

n) Kreatif

C. Materi Pembelajaran : Massa Jenis

D. Model, Metode :


evaluation (EXCLUSIVE)


E. Sumber Belajar


F. Alat/Bahan

3. Virtual Lab “Massa Jenis”;


89





1



materi pelajaran Massa jenis .

2 Motivasi dan Apersepsi:

3




Exploring:

1 Siswa berkelompok beranggota 4 orang mencari informasi

sebanyak-banyaknya tentang massa jenis.


Clustering:



menjadi 3 kelompok besar, kelompok mencari pengertian

massa jenis, faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis,

dan cara menghitung massa jenis

Simulating:

4 Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan, siswa



90


temannya.


Valuing


massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.

Evaluating




siswa tersebut

H. Penilaian




91

Lampiran 5


(RPP)





STANDAR KOMPETENSI


KOMPETENSI DASAR

3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari

A. Indikator

1. Kognitif:

a. Produk

9) Menjelaskan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas)

secara jelas.

10) Membedakan perubahan-perubahan wujud zat yang terjadi di alam

sekitar secara mandiri.

11) Menjelaskan macam-macam perubahan wujud zat berdasarkan

percobaan dan pengamatan simulasi yang dilakukan dengan tepat.

12) Menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan

benar.

13) Menggambarkan diagram perubahan wujud zat secara kreatif.

b. Proses

9) Melakukan simulasi untuk menunjukan sifat-sifat zat padat, cair dan

gas dalam kehidupan sehari-hari dengan bertanggung jawab.

92

10) Melakukan pengamatan dan pengelompokan berdasarkan simulasi

yang dilakukan dengan kritis.

11) Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahan-

perubahan wujud zat dengan bertanggung jawab.

12) Mengemukakan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi

kelompok dengan kritis.

2. Psikomotor:

e. Melakukan diskusi kelompok.

f. Presentasi hasil diskusi.


1. Kognitif

a. Produk:

9. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat zat

berdasarkan wujudnya (padat,cair dan gas) secara jelas.

10. Dengan kajian pustaka, siswa dapat membedakan perubahan-

perubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri.

11. Berdasarkan simulasi dan percobaan, siswa dapat menjelaskan macam-

macam perubahan wujud zat dengan tepat.

12. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan peristiwa kohesi dan

adhesi beserta contohnya dengan benar.

13. Berdasarkan informasi dan simulasi, siswa dapat menggambarkan

diagram perubahan wujud zat secara kreatif.

b. Proses

1. Ditampilkan simulasi sifat-sifat zat padat, cair, dan gas, siswa

memperhatikan simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan

permasalahan yang ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

93


merencanakan percobaan untuk menunjukkan perubahan-perubahan

wujud zat.

2. Psikomotorik:

e. Siswa aktif dalam diskusi.

f. Siswa aktif dalam presentasi.


o) Disiplin

p) Rasa hormat dan Perhatian

q) Tanggung Jawab

r) Kerja Sama

s) Ketelitian

t) Jujur

u) Kreatif

C. Materi Pembelajaran : Wujud Zat

D. Model, Metode :




E. Sumber Belajar


F. Alat/Bahan



94





1



materi pelajaran Ciri-Ciri dan Sifat-Sifat Zat.


3




Exploring:

1 Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai cirri-

ciri dan sifat-sifat zat

2

Dibimbing oleh guru, siswa membentuk kelompok dengan

anggota 4 orang untuk tiap kelompok. Kemudian guru

meminta siswa untuk mempelajari kembali materi yang

telah disampaikan.

Clustering:

3 Siswa diarahkan oleh guru membentuk kelompok Cluster

berdasarkan spesifikasi pembahasan materi. Siswa

dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok zat

padat, zat cair dan zat gas.

95

Simulating:

4 Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan

sederhana tentang sifat-sifat zat dengan mengisi LKS

kemudian mensimulasikannya.

5 Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan oleh

guru. Kemudian dengan bimbingan guru, siswa


6 Dengan bimbingan guru, siswa mempresentasikan hasil

diskusi di depan kelas.


temannya.


Valuing

1 Guru menyampaikan manfaat pelajaran ciri-ciri dan sifat-

sifat zat dalam kehidupan sehari-hari

Evaluating

2

Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan dan

menyimpulkan apa saja yang telah diperolehnya/

dipahaminya dalam kegiatan belajar.


siswa tersebut




1



materi pelajaran Perubahan Wujud Zat.

96


3 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif



Exploring:

1

Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai teori

partikel zat, perubahan-perubahan wujud zat yang terjadi di

alam sekitar serta menggambarkan diagram perubahan

wujud zat.

2




telah disampaikan.

Clustering:



dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok teori

partikel zat, perubahan-perubahan wujud zat dan diagram

perubahan wujud zat.

Simulating:


guru. Kemudian dengan bimbingan guru, siswa membuat

laporan percobaan tentang perubahan wujud zat yang

terjadi pada paraffin yang dibakar serta menyelesaikan

lembar kerja diskusi kelompok.




temannya.

97


Valuing

1 Guru menyampaikan manfaat pelajaran perubahan wujud

zat dalam kehidupan sehari-hari

Evaluating

2





siswa tersebut

H. Penilaian




98


(RPP)





STANDAR KOMPETENSI


KOMPETENSI DASAR

3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari

A. Indikator

1. Kognitif:

a. Produk

14) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis dengan

kreatif.

15) Menjelaskan benda-benda yang dapat diketahui massa jenisnya

dengan terampil.

16) Menghitung massa jenis dengan menggunakan rumus ρ=m/v dengan

tepat.

b. Proses

13) Mensimulasikan cara mencari massa jenis secara teliti.

14) Melakukan pengamatan dan pengelompokkan berdasarkan simulasi

yang dilakukan dengan kritis

15) Melakukan percobaan untuk mengetahui massa jenis suatu zat secara

teliti.

99

16) Mengemukakan hasil percobaan mengetahui messa jenis melalui

presentasi dan diskusi dengan objektif

2. Psikomotor:

g. Melakukan diskusi kelompok.

h. Presentasi hasil diskusi.


1. Kognitif

a. Produk:

14. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi massa jenis dengan kreatif.

15. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan benda-benda yang

dapat diketahui massa jenisnya dengan terampil.

16. Berdasarkan informasi, siswa dapat menghitung massa jenis dengan

mengunakan rumus ρ=m/v dengan tepat.

b. Proses

1. Ditampilkan simulasi cara mencari massa jenis, siswa memperhatikan

simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan permasalahan yang

ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa mempresentasikan

hasil diskusi kelompoknya.

2. Setelah memperhatikan simulasi, siswa dapat melakukan pengamatan

dan pengelompokkan berdasarkan simulasi yang telah dilakukan

dengan benar


merencanakan percobaan untuk menunjukkan massa jenis zat secara

teliti.

100

2. Psikomotorik:

g. Siswa aktif dalam diskusi.

h. Siswa aktif dalam presentasi.


v) Disiplin

w) Rasa hormat dan Perhatian

x) Tanggung Jawab

y) Kerja Sama

z) Ketelitian

aa)Jujur

bb) Kreatif

C. Materi Pembelajaran : Massa Jenis

D. Model, Metode :




E. Sumber Belajar


F. Alat/Bahan



101





1



materi pelajaran Massa jenis .


3




Exploring:

1 Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai massa

jenis.

2




telah disampaikan.

Clustering:



dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok

mencari pengertian massa jenis, faktor-faktor yang

mempengaruhi massa jenis, dan cara menghitung massa

jenis

102

Simulating:


guru, kemudian dengan bimbingan guru siswa





temannya.


Valuing


massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.

Evaluating

2





siswa tersebut

H. Penilaian




104

Lampiran 6

KISI-KISI SOAL TES

No Tujuan Pembelajaran Indikator Tes Prediktor Butir Tes Kesesuaian

antara

Kolom (1), (2),

(3) & (4)

(1) (2) (3) (4) Sesuai Tidak

sesuai

1. Berdasarkan

informasi siswa

dapat menghitung

massa jenis dengan

menggunakan rumus

ρ=m/v dengan tepat

Dapat menentukan

satuan massa jenis

Dapat menentukan massa

jenis tanpa melihat catatan

1. Satuan di bawah ini yang menyatakan

satuan massa jenis adalah . . . .

a. g/cm3

c. g/cm

b. g/cm2

d. g

2. Berdasarkan

informasi siswa

dapat menghitung

massa jenis dengan

menggunakan rumus

ρ=m/v dengan tepat

Dapat menghitung nilai

massa jenis

Dapat mengkonversi satuan

massa jenis

2. Massa jenis air 1 g/cm3, nilai ini sama

dengan . . . .

a. 10 kg/m3 c. 1.000 kg/m

3

b. 100 kg/m3 d. 10.000 kg/m

3

3. Berdasarkan

informasi siswa

dapat menghitung

massa jenis dengan

menggunakan rumus

ρ=m/v dengan tepat

Dapat menghitung

massa jenis dengan

menggunakan rumus

Dapat menghitung massa

jenis alumunium jika

diketahui massa dan volume

nya

3. Massa jenis alumunium yang memiliki massa

135 g dan volume 50 cm3 adalah . . . .

a. 270 g/cm3 c. 2,7 g/cm

3

b. 27 g/cm3 d. 0,27 g/cm

3

105

4. Dengan kajian

pustaka, siswa dapat

menjelaskan faktor-

faktor yang

mempengaruhi

massa jenis dengan

kreatif

Dapat menjelaskan

faktor-faktor yang

mempengaruhi massa

jenis

Dapat menjelaskan faktor

yang mempengaruhi massa

jenis dari uraian

4. Nilai perbandingan antara massa dan volume

disebut . . . .

a. Kalor jenis c. Berat jenis

b. Massa benda d. Massa jenis

5. Dengan kajian


menjelaskan sifat-


wujudnya secara

jelas

Dapat mendeskripsikan

pengertian zat

Dapat mendeskripsikan

pengertian zat agar dapat

melanjutkan materi

selanjutnya

5. Zat adalah . . . .

a. Sesuatu yang memiliki bentuk tetap

b. Sesuatu yang menempati ruang dan memiliki

massa

c. Sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah

d. Sesuatu yang menempati ruang

6. Dengan kajian


menjelaskan sifat-


wujudnya secara

jelas

Dapat menjelaskan sifat-

sifat dari zat padat, cair,

dan gas

Dapat membedakan sifat zat

padat, cair dan gas

6. Zat yang memiliki sifat bentuk dan

volumenya tetap adalah zat . . . .

a. Cair c. Padat

b. Gas d. Padat dan Gas

7. Dengan kajian


menjelaskan sifat-


wujudnya secara

jelas

Dapat menjelaskan sifat-

sifat dari zat padat, cair,

dan gas

Dapat membedakan sifat zat

padat, cair dan gas

7. Zat yang mempunyai sifat bentuk berubah-

ubah dan volumenya tetap adalah zat . . . .

a. Gas c. Cair

b. Padat d. Gas dan Padat

106

8. Dengan kajian


membedakan

perubahan-

perubahan wujud zat

yang terjadi di alam

sekitar secara

mandiri

Dapat mendeslripsikan

pengertian perubahan

wujud zat

Dapat membedakan

perubahan fisika, kimia, dan

biologi

8. Perubahan zat yang tidak menimbulkan zat

baru disebut perubahan . . . .

a. Fisika c. Biologi

b. Kimia d. Ekosistem

9. Dengan kajian


membedakan

perubahan-

perubahan wujud zat

yang terjadi di alam

sekitar secara

mandiri

Dapat mengidentifikasi

perubahan wujud zat


proses perubahan wujud zat

yang melepaskan kalor

9. Berikut ini yang termasuk proses perubahan

wujud zat yang melepaskan kalor adalah pada saat

zat ....

a. Membeku dan menguap

b. Membeku dan mengembun

c. Menguap dan melebur

d. Melebur dan mengembun

10. Dengan kajian


menjelaskan

peristiwa kohesi dan

adhesi beserta

contohnya dengan

benar

Dapat menunjukkan

peristiwa kohesi

Dapat membedakan peristiwa

kohesi dan adhesi

10. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas yang menunjukkan bahwa

kohesi paling besar

adalah nomor ….

1 2 3 4

107

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

11. Dengan kajian


menjelaskan


adhesi beserta

contohnya dengan

benar

Dapat menunjukkan

peristiwa kohesi


kohesi dan adhesi

11. Gaya tarik antara molekul sejenis

disebut . . . .

a. Adhesi c. Gravitasi

b. Kohesi d. Kapilaritas

12. Berdasarkan

informasi dan

simulasi, siswa dapat

menggambarkan

diagram perubahan

wujud zat secara

kreatif

Dapat mengamati

perubahan wujud zat

Dapat membedakan

perubahan wujud zat

12. Perubahan wujud zat dari cair menjadi

padat disebut . . . .

a. Mencair c. Mengembun

b. Menguap d. Membeku

13.

Berdasarkan

informasi dan

simulasi, siswa dapat

menggambarkan

diagram perubahan

wujud zat secara

kreatif

Dapat mengamati

perubahan wujud zat

Dapat memberikan contoh

peristiwa perubahan wujud

zat

13. Contoh peristiwa perubahan wujud zat

dari gas menjadi padat adalah . . . .

a. Kapur barus yang hilang

b. Air membeku menjadi es

c. Terjadinya salju

d. Lilin yang terbakar

108

14. Dengan kajian


menjelaskan


adhesi beserta

contohnya dengan

benar

Dapat menunjukkan

peristiwa kohesi


kohesi dan adhesi

14. Meniskus cembung terjadi pada keadaan

berikut, kecuali . . . .

a. Air di daun talas

b. Tetesan air dalam minyak tanah

c. Raksa di dalam tabung reaksi

d. Raksa di atas kaca

15. Dengan kajian


menjelaskan


adhesi beserta

contohnya dengan

benar

Dapat menunjukkan

peristiwa kohesi


kohesi dan adhesi

15. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal

ini menunjukkan bahwa . . . .

a. Kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta

dan buku tulis

b. Adhesi tinta dan buku tulis lebih besar

daripada kohesi tinta

c. Terjadi reaksi kimia

d. Tinta membeku dan membekas di buku tulis

16. Dengan kajian


menjelaskan


adhesi beserta

contohnya dengan

benar

Dapat menunjukkan

peristiwa kohesi


kohesi dan adhesi

16. Permukaan air dalam gelas tampak cekung

sebab . . . .

a. Kohesi air lebih kecil daripada adhesi air

dengan gelas

b. Kohesi air lebih besar daripada adhesi air

dengan gelas

c. Kohesi air sama dengan adhesi air dengan

gelas

d. Adhesi air dengan gelas lebih besar daripada

109

kohesi air

17. Dengan kajian


menjelaskan


adhesi beserta

contohnya dengan

benar

Dapat menunjukkan

peristiwa kohesi


kohesi dan adhesi

17. Perhatikan gambar!

Volume batu tersebut sebesar . . . .

a. 10 ml c. 30 ml

b. 20 ml d. 40 ml

18. Berdasarkan simulasi

dan percobaan, siswa

dapat menjelaskan

macam-macam

perubahan wujud

dengan tepat


perubahan wujud yang

terjadi pada es

Dapat mengamati perubahan

wujud yang terjadi

18. Sebongkah es dimasukkan ke dalam suatu

wadah, kemudian dipanasi. Perubahan wujud

yang mungkin terjadi secara berurutan adalah . .

. .

a. Zat cair menjadi zat padat menjadi gas

b. Zat cair menjadi gas menjadi padat

c. Zat padat menjadi zat cair menjadi gas

d. Zat padat menjadi gas menjadi zat cair

19. Dengan kajian


menjelaskan


Dapat menunjukkan

peristiwa kapilaritas



19. Perhatikan data!

1) Memancarnya air mancur

2) Naiknya minyak pada sumbu kompor

3) Pengisapan air dan garam mineral dalam

20ml

60

ml

110

adhesi beserta

contohnya dengan

benar

tumbuhan

Dari pernyataan di atas yang menunjukkan

peristiwa kapilaritas adalah . . . .

a. 1 dan 2

b. 2 dan 3

c. 1 dan 3

d. 1, 2 dan 3

20. Dengan kajian


menjelaskan


adhesi beserta

contohnya dengan

benar

Dapat menunjukkan





Jika bejana berhubungan di samping diisi

dengan air, maka tinggi

permukaan air dari yang terendah ke tertinggi

berturut-turut adalah ….

a. A – B – C – D

b. B – C – D – A

c. D – C – B – A

d. C – D – B - A

a b

c d

111

Lampiran 7

LEMBAR PRE-TEST

ZAT DAN WUJUDNYA

Mata Pelajaran : IPA/ Fisika Materi Pokok : Zat dan Wujudnya

Waktu : 20 menit

Pilihlah salah satu jawaban yang tepat! 1. Satuan di bawah ini yang menyatakan satuan massa jenis adalah . . . .

a. g/cm3

c. g/cm

b. g/cm2

d. g

2. Massa jenis air 1 g/cm3, nilai ini sama dengan . . . .

a. 10 kg/m3 c. 1.000 kg/m

3

b. 100 kg/m3 d. 10.000 kg/m3

3. Massa jenis alumunium yang memiliki massa 135 g dan volume 50 cm3 adalah . . . .

a. 270 g/cm3 c. 2,7 g/cm

3

b. 27 g/cm3 d. 0,27 g/cm

3

4. Nilai perbandingan antara massa dan volume disebut . . . .



5. Zat adalah . . . .

a. Sesuatu yang memiliki bentuk tetap

b. Sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa

c. Sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah

d. Sesuatu yang menempati ruang

6. Zat yang memiliki sifat bentuk dan volumenya tetap adalah zat . . . .

a. Cair c. Padat


c.

NAMA :

KELAS :

112

7. Zat yang mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap adalah zat . . . .

a. Gas c. Cair


8. Perubahan zat yang tidak menimbulkan zat baru disebut perubahan . . . .



9. Berikut ini yang termasuk proses perubahan wujud zat yang melepaskan kalor adalah

pada saat zat ....






Gambar di atas yang menunjukkan bahwa kohesi paling besar

adalah nomor ….

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

11. Gaya tarik antara molekul sejenis disebut . . . . a. Adhesi c. Gravitasi


12. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat disebut . . . .



13. Contoh peristiwa perubahan wujud zat dari gas menjadi padat adalah . . . .

1 2

3 4

113

a. Kapur barus yang hilang

b. Air membeku menjadi es

c. Terjadinya salju

d. Lilin yang terbakar

14. Meniskus cembung terjadi pada keadaan berikut, kecuali . . . .





15. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal ini menunjukkan bahwa . . . .

a. Kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta dan buku tulis

b. Adhesi tinta dan buku tulis lebih besar daripada kohesi tinta



16. Permukaan air dalam gelas tampak cekung sebab . . . .

a. Kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan gelas

b. Kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan gelas

c. Kohesi air sama dengan adhesi air dengan gelas

d. Adhesi air dengan gelas lebih besar daripada kohesi air



c. 10 ml c. 30 ml

d. 20 ml d. 40 ml

18. Sebongkah es dimasukkan ke dalam suatu wadah, kemudian dipanasi.

Perubahan wujud yang mungkin terjadi secara berurutan adalah . . . .




20ml

60

ml

114





6) Pengisapan air dan garam mineral dalam tumbuhan

Dari pernyataan di atas yang menunjukkan peristiwa kapilaritas adalah . . . . a. 1 dan 2

b. 2 dan 3

c. 1 dan 3

d. 1, 2 dan 3


Jika bejana berhubungan di samping diisi dengan air, maka tinggi

permukaan air dari yang terendah ke tertinggi berturut-turut adalah ….

a. A – B – C – D

b. B – C – D – A

c. D – C – B – A

d. C – D – B – A

a b

c d

115

Lampiran 8

LEMBAR POST-TEST

ZAT DAN WUJUDNYA

Mata Pelajaran : IPA/ Fisika Materi Pokok : Zat dan Wujudnya

Waktu : 20 menit

Pilihlah salah satu jawaban yang tepat! 1. Semua yang memiliki massa dan menempati ruang disebut . . . .

a. Massa c. Berat

b. Zat d. Gas

2. Perubahan zat yang tidak menimbulkan zat baru disebut perubahan . . . .



3. Zat yang memiliki sifat bentuk dan volumenya tetap adalah zat . . . .

a. Cair c. Padat


4. Zat yang mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap adalah zat . . . .

a. Gas c. Cair


5. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat disebut . . . .



6. Contoh peristiwa perubahan wujud zat dari gas menjadi padat adalah . . . .

a. Kapur barus yang hilang c. Terjadinya salju

b. Air membeku menjadi es d. Lilin yang terbakar

NAMA :

KELAS :

116

7. Permukaan air dalam gelas tampak cekung sebab . . . .

a. Kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan gelas

b. Kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan gelas

c. Kohesi air sama dengan adhesi air dengan gelas

d. Adhesi air dengan gelas lebih besar daripada kohesi air

8. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal ini menunjukkan bahwa . . . .

a. Kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta dan buku tulis

b. Adhesi tinta dan buku tulis lebih besar daripada kohesi tinta



9. Sebongkah es dimasukkan ke dalam suatu wadah, kemudian dipanasi. Perubahan

wujud yang mungkin terjadi secara berurutan adalah . . . .





10. Meniskus cembung terjadi pada keadaan berikut, kecuali . . . .





11. Massa jenis air 1000 kg/m3, nilai ini sama dengan . . . .

a. 10 g/cm3 c. 0,1 g/cm

3

b. 1 g/cm3 d. 0,01 g/cm

3

12. Tentukan volume air jika massa air 200 kg dan massa jenis air 1000 kg/m3.

a. 0,2 m3 c. 0,002 m

3

b. 0,02 m3 d. 0,0002 m

3

13. Satuan di bawah ini yang menyatakan satuan massa jenis adalah . . . .

a. g/cm3 c. g/cm

b. g/cm2

d. g

14. Nilai perbandingan antara massa dan volume disebut . . . .



117




9) Pengisapan air dan garam mineral dalam tumbuhan

Dari pernyataan di atas yang menunjukkan peristiwa kapilaritas adalah . . . . a. 1 dan 2

b. 2 dan 3

c. 1 dan 3

d. 1, 2 dan 3

16. Gaya tarik antara molekul sejenis disebut . . . .

a. Adhesi c. Gravitasi


17. Berikut ini yang termasuk proses perubahan wujud zat yang melepaskan kalor adalah

pada saat zat ....






Gambar di atas yang menunjukkan bahwa kohesi paling besar

adalah nomor ….

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

1 2

3 4

118



a. 10 ml c. 30 ml

b. 20 ml d. 40 ml


Jika bejana berhubungan di samping diisi dengan air, maka tinggi

permukaan air dari yang terendah ke tertinggi berturut-turut adalah ….

a. A – B – C – D

b. B – C – D – A

c. D – C – B – A

d. C – D – B - A

30ml

60

ml

a b

c d

119

Coba amati benda-benda yang berada di sekitarmu!

Kelompokkan benda yang kamu jumpai tersebut, berdasarkan

sifat yang dimilikinya! Kemungkinan kamu akan menjumpai

buku, pensil, penghapus, es, air, minyak goreng dan sebagainya.

Apakah benda-benda yang kamu temukan memerlukan tempat

atau wadah? Bagaimana bila benda-benda yang kamu temukan

tidak dimasukkan dalam wadah? Apa yang terjadi? Tentu

benda-benda yang bersifat cair akan tumpah dan membasahi

lantai. Bagaimana dengan buku, pensil yang dijatuhkan ke

lantai?

MASALAH...!!!

PERTEMUAN LEMBAR KERJA KELOMPOK

MENGAMATI SIFAT-SIFAT DAN CIRI-CIRI WUJUD

ZAT

1

TUJUAN PERCOBAAN :

Menyimpulkan sifat-sifat dan ciri-ciri wujud zat

Kegiatan Percobaan : Hari/Tanggal :……………………………………............ Kelompok : ………………………………………..... Anggota kelompok : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. Kelas : ………………………………………….

Lampiran 9

120

HIPOTESIS:

Rumuskan suatu hipotesis untuk menjawab permasalahan di atas

Untuk memacahkan masalah diatas maka lakukanlah percobaan

dibawah ini:

A. Alat dan bahan

1. ……………………….

2. ……………………….

3. ……………………….

4. ……………………….

5. ……………………….

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………

Gambarkan Rangkaian Percobaandan hasil

percobaan :

121

Buatlah langkah kerja untuk menguji

hipotesis..................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

..........................................................................................

Tabel pengamatan 1.

Dari gambar diatas, manakah yang merupakan susunan partikel zat padat, cair,

dan gas

a) ………………………..

b) ………………………..

c) ………………………..

Hasil Pengamatan

Wujud Zat Sifat Bentuk Sifat Volume

122

KEGIATAN DISKUSI

1. Berdasarkan kegiatan yang telah

kamu lakukan, jelaskan

mengapa zat padat memiliki

bentuk tetap? Dan mengapa zat

cair bentuknya tidak tetap? Dan

mengapa zat gas memiliki

bentuk dan volume yang

berubah-ubah?

Jawab

a.……………………………….

b………………………………

c………………………………

Apakah jawaban sementara

Anda sesuai dengan hasil

pengamatan yang anda

dapatkan?Mengapa demikian

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

…………………….

PERTANYAAN AKHIR

Pertanyaan :

a. Apakah yang

dimaksuddengan zat?

b. Apakah yang dimaksud

dengan zat padat?

c. Apakah yang dimaksud

dengan zat cair?

d. Apakah yang dimaksud

dengan gas?

Jawab :

a. …………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

………………………………………

b. …………………………………………

………………………………………..

c. …………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

………………………………………

d. …………………………………………

………………………………………..

123

NILAI

Selamat Mengerjakan ☺

PENERAPAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI ..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

...............................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

...........................................................................................................

KESIMPULAN .....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

....................................

Catatan Guru Nilai Paraf Guru ……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

124

Selepas kamu melakukan kegiatan olahraga tentu akan

merasakan haus. Diantara teman kamu mengajak pergi ke

kantin sekolah untuk membeli es the. Tahukah kamu bagaimana

cara membuat es? Ketika air dimasukkan ke dalam freezer akan

mengalami perubahan wujud yaitu cair menjadi padat.

Dapatkah kamu menjelaskan perubahan wujud yang terjadi

ketika air dipanaskan kemudian mendidih? Perubahan wujud

apa pula yang terjadi pada kapur barus yang dimasukkan pada

almari pakaian? Coba kamu temukan jawabannya!

MASALAH...!!!


MENGAMATI PERUBAHAN WUJUD ZAT

2

TUJUAN PERCOBAAN :

Siswa dapat menunjukkan perubahan wujud zat dengan baik dan

teliti.


125

HIPOTESIS:



dibawah ini:

B. Alat dan bahan

1. ……………………….

2. ……………………….

3. ……………………….

4. ……………………….

5. ……………………….

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………


percobaan :

126


hipotesis..................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

..........................................................................................

Tabel pengamatan 1.

Dari gambar diatas,sebutkan bagian-bagian alat tersebut

1) ………………………..

2) ……………………….

3) ………………………..

4) ………………………..

1

2

3

4

http://2.bp.blogspot.com/_xX4nGE4cP_o/S3l_kWktBsI/AAAAAAAAAmQ/nH3REuNUol0/s1600-h/pyrex.png

127

KEGIATAN DISKUSI

Berdasarkan kegiatan yang telah kamu

lakukan, jelaskan perubahan wujud apa

sajakah yang terjadi pada parafin?

Jawab

.……………………………….

………………………………





………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

…………………….

PERTANYAAN AKHIR

Pada gambar di bawah ini,

bentuk dan volume benda

berubah sesuai tempatnya

Tuliskan sifat-sifat yang

dimiliki oleh benda

tersebut!

Jawab :

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………

………………………………………

………………………………………

…..

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………

………………………………………

………………………………………

…..

http://blog.unnes.ac.id/santitari/files/2011/10/balon.png

128

NILAI



..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

...............................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

...........................................................................................................

KESIMPULAN .....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

....................................


……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

129

benda-benda yang berada di sekitar kita terdiri dari berbagai

bentuk zat. Zat. Zat didefinisikan sebagai segala sesuatu yang

memiliki massa dan menempati ruang. Zat ini memiliki sifat

fisika yang khas yang dinamakan massa jenis. Tahukah kalian

apakah massa jenis itu? Untuk menjawabnya lakukanlah

kegiatan berikut!

MASALAH...!!!

TUJUAN PERCOBAAN :

Siswa dapat menentukan massa jenis benda


PERTEMUAN

1

LEMBAR KERJA KELOMPOK

MENGAMATI PERUBAHAN MASSA JENIS ZAT

3

130

HIPOTESIS:



dibawah ini:

C. Alat dan bahan

1. ……………………….

2. ……………………….

3. ……………………….

4. ……………………….

5. ……………………….

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………


percobaan :

131


hipotesis..................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

..........................................................................................

Tabel pengamatan 1.

Massa

benda

Panjang Lebar Tinggi Volume Massa Massa

jenis

KEGIATAN DISKUSI

Bagaimana nilai perbandingan massa

dengan volume untuk benda sejenis?

Jawab

.……………………………….

………………………………

132




dapatkan?Mengapa demikian?

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

…………………….

PERTANYAAN AKHIR

Berapakah volume balok

alumunium yang memiliki

massa 27 gram dan massa

jenis alumunium 2,7 g/cm3

Jawab :

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………

………………………………………

………………………………………

…..

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………

………………………………………

………………………………………

…..

KESIMPULAN .....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

....................................

133

NILAI



..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

...............................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

........................................................................................................... Catatan Guru Nilai Paraf Guru ……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

134

Coba amati benda-benda yang berada di sekitarmu!

Kelompokkan benda yang kamu jumpai tersebut, berdasarkan

sifat yang dimilikinya! Kemungkinan kamu akan menjumpai

buku, pensil, penghapus, es, air, minyak goreng dan sebagainya.

Apakah benda-benda yang kamu temukan memerlukan tempat

atau wadah? Bagaimana bila benda-benda yang kamu temukan

tidak dimasukkan dalam wadah? Apa yang terjadi? Tentu

benda-benda yang bersifat cair akan tumpah dan membasahi

lantai. Bagaimana dengan buku, pensil yang dijatuhkan ke

lantai?

HIPOTESIS:

MASALAH...!!!


MENGAMATI SIFAT-SIFAT DAN CIRI-CIRI WUJUD

ZAT

1

TUJUAN PERCOBAAN :

Menyimpulkan sifat-sifat dan ciri-ciri wujud zat


Lampiran 10

135



dibawah ini:

D. Alat dan bahan

1. Pulpen

2. Gelas

3. Meja

4. Air

5. Botol

6. Parfum

7. Air

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

……

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………


percobaan :

136

Langkah Kerja

a. Sifat Zat Padat

1. Pulpen dimasukkann kedalam gelas, amati!

2. Pulpen dipindah ke atas meja, amati!

3. Masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel hasil

penelitian

b.Sifat Zat Cair

1. Masukkan air ke dalam botol 2. Pindahkan ke dalam gelas, kemudian pindahkan ke dalam

mangkuk, amati apa yang terjadi 3. Masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel hasil

penelitian

c.Sifat Gas

1. Semprotkan farfum ke ruangan 2. Amati apa yang terjadi 3. Masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel hasil

penelitian

Tabel pengamatan 1.

Dari gambar diatas, manakah yang merupakan susunan partikel zat padat, cair,

dan gas

d) ………………………..

e) ………………………..

f) ………………………..

137

Hasil Pengamatan

Wujud Zat Sifat Bentuk Sifat Volume

KEGIATAN DISKUSI


lakukan, jelaskan mengapa zat padat

memiliki bentuk tetap? Dan mengapa

zat cair bentuknya tidak tetap? Dan

mengapa zat gas memiliki bentuk dan

volume yang berubah-ubah?

Jawab

a.……………………………….

b………………………………

c………………………………





………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

…………………….

PERTANYAAN AKHIR

Pertanyaan :

e. Apakah yang

dimaksuddengan zat?

f. Apakah yang dimaksud

dengan zat padat?

g. Apakah yang dimaksud

dengan zat cair?

h. Apakah yang dimaksud

dengan gas?

Jawab :

e. …………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

………………………………………

f. …………………………………………

………………………………………..

g. …………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

………………………………………

h. …………………………………………

………………………………………..

138

NILAI



..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

...............................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

...........................................................................................................

KESIMPULAN .....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

....................................


……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………


MENGAMATI PERUBAHAN WUJUD ZAT

139

Selepas kamu melakukan kegiatan olahraga tentu akan

merasakan haus. Diantara teman kamu mengajak pergi ke

kantin sekolah untuk membeli es the. Tahukah kamu bagaimana

cara membuat es? Ketika air dimasukkan ke dalam freezer akan

mengalami perubahan wujud yaitu cair menjadi padat.

Dapatkah kamu menjelaskan perubahan wujud yang terjadi

ketika air dipanaskan kemudian mendidih? Perubahan wujud

apa pula yang terjadi pada kapur barus yang dimasukkan pada

almari pakaian? Coba kamu temukan jawabannya!

HIPOTESIS:


MASALAH...!!!

2

TUJUAN PERCOBAAN :

Siswa dapat menunjukkan perubahan wujud zat dengan baik dan

teliti.


MASALAH...!!!

140


dibawah ini:

E. Alat dan bahan

1. Beker glass/ gelas kimia 2. Pembakar Bunsen 3. Tripoid/ kaki tiga beserta kasa asbesnya 4. Paraffin/ lilin 5. Korek api

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………


percobaan :

141

LangkahKerja

1) Masukkan paraffin ke dalam gelas kimia

2) Susunlah peralatan yang sudah disiapkan seperti pada gambar

3) Nyalakan pembakar Bunsen

4) Amatilah perubahan wujud paraffin pada saat dipanaskan

5) Setelah mendidih padamkan nyala apinya

6) Amatilah perubahan wujud paraffin setelah nyala api dipadamkan.

Tabel pengamatan 1.

Dari gambar diatas, sebutkan bagian-bagian alat tersebut

5) ………………………..

6) ……………………….

7) ………………………..

8) ………………………..

1

2

3

4

http://2.bp.blogspot.com/_xX4nGE4cP_o/S3l_kWktBsI/AAAAAAAAAmQ/nH3REuNUol0/s1600-h/pyrex.png

142

KEGIATAN DISKUSI


lakukan, jelaskan perubahan wujud apa

sajakah yang terjadi pada parafin?

Jawab

.……………………………….

………………………………





………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

…………………….

PERTANYAAN AKHIR

Pada gambar di bawah ini,

bentuk dan volume benda

berubah sesuai tempatnya

Tuliskan sifat-sifat yang

dimiliki oleh benda

tersebut!

Jawab :

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………

………………………………………

………………………………………

…..

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………

………………………………………

………………………………………

…..

http://blog.unnes.ac.id/santitari/files/2011/10/balon.png

143

NILAI



..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

...............................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

...........................................................................................................

KESIMPULAN .....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

....................................


……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

144

PERTEMUAN

1

benda-benda yang berada di sekitar kita terdiri dari berbagai

bentuk zat. Zat. Zat didefinisikan sebagai segala sesuatu yang

memiliki massa dan menempati ruang. Zat ini memiliki sifat

fisika yang khas yang dinamakan massa jenis. Tahukah kalian

apakah massa jenis itu? Untuk menjawabnya lakukanlah

kegiatan berikut!

MASALAH...!!!

TUJUAN PERCOBAAN :

Siswa dapat menentukan massa jenis benda



MENGAMATI PERUBAHAN MASSA JENIS ZAT

3

145

HIPOTESIS:



dibawah ini:

F. Alat dan bahan

6. 3 buah balok-balok kayu sejenis dengan ukuran berbeda

7. Mistar

8. Neraca

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………


percobaan :

146

Langkah Kerja:

1. Ukurlah panjang, lebar, dan tinggi tiap-tiap balok kayu

dengan mistar!

2. Kemudian hitunglah volumenya! ( Ingat rumus volume balok)

Isikan hasil pengukuranmu pada tabel.

3. Hitunglah massa tiap-tiap balok kayu dengan neraca!

4. Hitunglah perbandingan antara massa dengan volume untuk

setiap pengukuran!

Tabel pengamatan 1.

Massa

benda

Panjang Lebar Tinggi Volume Massa Massa

jenis

KEGIATAN DISKUSI

Bagaimana nilai perbandingan massa

dengan volume untuk benda sejenis?

Jawab

.……………………………….

………………………………

147




dapatkan?Mengapa demikian?

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

…………………….

PERTANYAAN AKHIR

Berapakah volume balok

alumunium yang memiliki

massa 27 gram dan massa

jenis alumunium 2,7 g/cm3

Jawab :

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………

………………………………………

………………………………………

…..

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………

………………………………………

………………………………………

…..

KESIMPULAN .....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

....................................

148

NILAI



..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

...............................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

........................................................................................................... Catatan Guru Nilai Paraf Guru ……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

149

Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa (LKS)

Pada penilaian hasil pengerjaan LKS Exclusive berbasis inkuiri, kegiatan yang di

nilai ada 5 K1 (Merumuskan hipotesis), K2 (Melakukan percobaan), K3

(Simulasi) K4 (Kegiatan diskusi) dan K5 (Kesimpulan) sesuai dengan tahapan

Exclusive berbasis inkuiri yang dipilih dengan skor maksimal masing-masing

kegiatan adalah 20, dengan penjelasan sebagai berikut:

K1 : Skor 20 apabila siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai fenomena yang

ditampilkan dengan lengkap dan jelas, skor 10 apabila siswa dapat

merumuskan hipotesis sesuai fenomena yang ditampilkan namun belum

lengkap, dan skor 0 apabila merumuskan hipotesis tetapi tidak sesuai

fenomena yang ditampilkan.

K2 : Skor 20 apabila siswa dapat menuliskan prosedur percobaan beserta

gambarnya dan mengisi tabel pengamatan dengan tepat dan lengkap, skor

10 apabila siswa dapat menuliskan prosedur percobaan beserta gambarnya

dan mengisi dengan tepat dan lengkap namun tabel pengamatan kurang

tepat dan lengkap, skor 5apabila siswa dapat menuliskan prosedur

percobaan beserta gambarnya dan mengisi tabel pengamatan namun

kurang tepat dan lengkap, dan skor 0 apabila siswa tidak menjawab sama

sekali.

K3 : Skor 20 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan dengan tepat,

skor 10 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan namun belum

tepat, dan skor 0 apabila siswa tidak dapat mensimulasikannya sama

sekali.

K4 : Skor 20 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi dengan tepat dan

lengkap, skor 10 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi namun kurang

tepat dan tidak lengkap, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali.

Lampiran 11

150

K5 : Skor 20 apabila siswa dapat menarik kesimpulan berdasarkan hasil

percobaan dengan lengkap dan sesuai, skor 10 apabila siswa dapat

menarik kesimpulan berdasarkan hasil percobaan namun kurang lengkap

dan kurang sesuai, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali.

151

Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa (LKS)

Pada penilaian hasil pengerjaan LKS Exclusive berbasis verifikasi, kegiatan yang

di nilai ada 5 K1 (Pertanyaan Awal), K2 (Melakukan percobaan), K3 (Simulasi),

K4 (Pertanyaan Akhir), dan K5 (Kesimpulan) sesuai dengan tahapan Exclusive

berbasis inkuiri yang dipilih dengan skor maksimal masing-masing kegiatan

adalah 20, dengan penjelasan sebagai berikut:

K1 : Skor 20 apabila siswa dapat menjawab pertanyaan awal dan pertanyaan

akhir dengan tepat dan lengkap, skor 10 apabila siswa dapat menjawab

pertanyaan awal dan pertanyaan akhir namun belum tepat dan lengkap,

skor 5 apabila siswa hanya menjawab pertanyaan awal atau pertanyaan

akhir, skor 0 apabila tidak menjawab sama sekali.

K2 : Skor 20 apabila siswa dapat menuliskan hasil pengamatan pada Tabel

pengamatan dengan tepat dan lengkap, skor 10 apabila siswa dapat

menuliskan hasil pengamatan pada Tabel pengamatan dengan tepat dan

lengkap namun tabel pengamatan kurang tepat dan lengkap, dan skor 0

apabila siswa tidak menjawab sama sekali.

K3 : Skor 20 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan dengan tepat,

skor 10 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan namun belum

tepat, dan skor 0 apabila siswa tidak dapat mensimulasikannya sama

sekali.

K4 : Skor 20 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi dengan tepat dan

lengkap, skor 10 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi namun kurang

tepat dan tidak lengkap, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali.

K5 : Skor 20 apabila siswa dapat menarik kesimpulan berdasarkan hasil

percobaan dengan lengkap dan sesuai, skor 10 apabila siswa dapat menarik

kesimpulan berdasarkan hasil percobaan namun kurang lengkap dan

kurang sesuai, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali.

Lampiran 12

152

TABEL DATA AKTIVITAS SISWA

Nama Sekolah : Guru Peneliti :

Kelas : Tanggal/Jam :

Materi : Pertemuan ke :

No Nama Siswa

Aktivitas

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 Frekuensi setiap

macam aktivitas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Jumlah Skor

Skor Maksimum

Nilai Rata-rata

Lampiran 13

153

RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS

Berikan tanda centang setiap kali ada aktivitas pada kolom yang telah tersedia.

1 = Bertanya

2 = Menjawab

3 = Menanggapi

4 = Memperhatikan

5 = Mengerjakan LKS

6 = Membuat catatan

7 = Berdiskusi

8 = Presentasi

Lampiran 14

154

TABEL DATA KARAKTER SISWA

Nama Sekolah : Guru Peneliti :

Kelas : Tanggal/Jam :

Materi : Pertemuan ke :

No Nama Siswa Skor Sub Karakter Nilai

K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Skor Rata-rata

Lampiran 15

155

RUBRIK PENILAIAN KARAKTER ( LP 05 )

K1 = Tekun dalam bekerja

K2 = Teliti dalam membaca hasil ukur

K3 = Tanggung Jawab dalam melaksanakan dan menyelesaikan tugas

K4 = Jujur dalam menuliskan data

K5 = Percaya diri ketika menyajikan/melaporkan hasil pengukuran

K6 = Menghargai pendapat ketika berdiskusi (terbuka)

K7 = Kerjasama dalam melaksanakan tugas

Skor dan deskriptor:

Skor 1: Tidak pernah menunjukan karakter tersebut di atas

Skor 2: Cukup /kadang-kadang menunjukan karakter tersebut di atas

Skor 3: Baik dalam/sering menunjukan karakter tersebut di atas

Skor 4: Sangat baik dalam/selalu menunjukan karakter tersebut di atas

Lampiran 16

156

DATA HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA KELAS

EXCLUSIVE BERBASIS INKUIRI No Nama Siswa

KKM Uji Blok ( pre ) Uji Ulang ( post )

Nilai Kategori Nilai Kategori

1 Adi Rismawan 70 55 Belum Tuntas 85 Tuntas

2 Ageng Pangestu 70 75 Tuntas 95 Tuntas

3 Ana Yunika Putri 70 60 Belum Tuntas 85 Tuntas

4 Andre Alfiyanto 70 50 Belum Tuntas 80 Tuntas

5 Angga Saputra 70 60 Belum Tuntas 95 Tuntas

6 Bella Pratiwi 70 70 Tuntas 95 Tuntas

7 Cahya Kusuma Putri 70 65 Belum Tuntas 90 Tuntas

8 Cik Misniati 70 50 Belum Tuntas 85 Tuntas

9 Dedi Setiawan 70 55 Belum Tuntas 90 Tuntas

10 Dewi Antika Sari 70 65 Belum Tuntas 90 Tuntas

11 Diki Setiawan 70 55 Belum Tuntas 85 Tuntas

12 Dimas Susanto 70 65 Belum Tuntas 90 Tuntas

13 Dwi Arimbi 70 55 Belum Tuntas 85 Tuntas

14 Eka Erlinda Sari 70 60 Belum Tuntas 90 Tuntas

15 Emi Susilo Wati 70 50 Belum Tuntas 85 Tuntas

16 Fiska Yugi Utami 70 60 Belum Tuntas 90 Tuntas

17 Imam Afandi 70 40 Belum Tuntas 80 Tuntas

18 Junaidi 70 40 Belum Tuntas 80 Tuntas

19 Khoy Roni Santuri 70 35 Belum Tuntas 85 Tuntas

20 Linda Widya Sari 70 60 Belum Tuntas 80 Tuntas

21 Mia Kusmiawati 70 60 Belum Tuntas 80 Tuntas

22 Pambudi Wibowo 70 30 Belum Tuntas 85 Tuntas

23 Putri Permata Sari 70 55 Belum Tuntas 90 Tuntas

24 Rama Irama 70 35 Belum Tuntas 85 Tuntas

25 Rico Ustrada 70 50 Belum Tuntas 85 Tuntas

26 Riki Andreza 70 45 Belum Tuntas 80 Tuntas

27 Risa Ayuni 70 65 Belum Tuntas 95 Tuntas

28 Sonya Aptanka 70 80 Tuntas 95 Tuntas

29 Susilawati 70 45 Belum Tuntas 80 Tuntas

30 Yoni Ambar 70 45 Belum Tuntas 80 Tuntas

Nilai maksimum 80 95

Nilai minimum 30 80

Nilai rata-rata 54,5 86,5

Lampiran 17

Lampiran 18

157

DATA HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA KELAS

EXCLUSIVE BERBASIS VERIFIKASI No Nama Siswa

KKM Uji Blok ( pre ) Uji Ulang ( post )

Nilai Kategori Nilai Kategori

1 Adit Tana Putra 70 55 Belum Tuntas 80 Tuntas

2 Agung Izzulhaq 70 60 Belum Tuntas 85 Tuntas

3 Ahmad Hermansyah 70 50 Belum Tuntas 85 Tuntas

4 Anisa Rahmawati 70 70 Tuntas 75 Tuntas

5 Ari Jayanti 70 60 Belum Tuntas 80 Tuntas

6 Bayu Seto 70 55 Belum Tuntas 75 Tuntas

7 Dede Deyfan 70 65 Belum Tuntas 80 Tuntas

8 Deni Sapto Wibowo 70 75 Tuntas 85 Tuntas

9 Dewi Amelia 70 45 Belum Tuntas 70 Tuntas

10 Dimas Dheri Saputra 70 45 Belum Tuntas 75 Tuntas

11 Ester Mey Eka 70 65 Belum Tuntas 85 Tuntas

12 Fiki Ramadhani 70 75 Tuntas 85 Tuntas

13 Kiki Dwi Putri 70 65 Belum Tuntas 85 Tuntas

14 Kusyanto 70 35 Belum Tuntas 75 Tuntas

15 Lian Hadi 70 65 Belum Tuntas 90 Tuntas

16 M. Ardi Rangga 70 65 Belum Tuntas 70 Tuntas

17 Meliyanti 70 70 Tuntas 80 Tuntas

18 Mustika Dewi 70 65 Belum Tuntas 90 Tuntas

19 Nova Andriansyah 70 60 Belum Tuntas 85 Tuntas

20 Perdiawan 70 60 Belum Tuntas 80 Tuntas

21 Ranti Eka Prastiwi 70 75 Tuntas 85 Tuntas

22 Rifki Chendra 70 65 Belum Tuntas 75 Tuntas

23 Rizky Desiani 70 50 Belum Tuntas 85 Tuntas

24 Robi Tarwati 70 50 Belum Tuntas 80 Tuntas

25 Sinta Kusuma Dewi 70 50 Belum Tuntas 80 Tuntas

26 Sulisnawati 70 70 Tuntas 95 Tuntas

27 Tendi Setiawan 70 55 Belum Tuntas 80 Tuntas

28 Veren Verunita 70 65 Belum Tuntas 85 Tuntas

29 Wahyu Andika 70 60 Belum Tuntas 75 Tuntas

30 Yosi Kudrianita 70 75 Tuntas 90 Tuntas

Nilai maksimum 75 95

Nilai minimum 35 70

Nilai rata-rata 60, 7 81,5

158

PEROLEHAN SKOR GAIN KELAS EXCLUSIVE BERBASIS INKUIRI

No Nama Siswa Pre-test Post-test GAIN N-Gain

1 Adi Rismawan 55 85 30 0.666666667

2 Ageng Pangestu 75 95 20 0.8

3 Ana Yunika P 60 85 25 0.625

4 Andre Alfiyanto 50 80 30 0.6

5 Angga Saputra 60 95 35 0.875

6 Bella Pratiwi 70 95 25 0.833333333

7 Cahya Kusuma 65 90 25 0.714285714

8 Cik Misniati 50 85 35 0.7

9 Dedi Setiawan 55 90 35 0.777777778

10 Dewi Antika 65 90 25 0.714285714

11 Diki Setiawan 55 85 30 0.666666667

12 Dimas Susanto 65 90 25 0.714285714

13 Dwi Arimbi 55 85 30 0.666666667

14 Eka Erlinda Sari 60 90 30 0.75

15 Emi Susilo Wati 50 85 35 0.7

16 Fiska Yugi 60 90 30 0.75

17 Imam Afandi 40 80 40 0.666666667

18 Junaidi 40 80 40 0.666666667

19

Khoy Roni

Santuri 35 85 50 0.769230769

20 Linda Widya 60 80 20 0.5

21 Mia 60 80 20 0.5

22 Pambudi 30 85 55 0.785714286

23 Putri Permata 55 90 35 0.777777778

24 Rama Irama 35 85 50 0.769230769

25 Rico Ustrada 50 85 35 0.7

26 Riki Andreza 45 80 35 0.636363636

27 Risa Ayuni 65 95 30 0.857142857

28 Sonya Aptanka 80 95 15 0.75

29 Susilawati 45 80 35 0.636363636

30 Yoni Ambar 45 80 35 0.636363636

Rata-rata 54,5 86,5 32 0.706849632

Lampiran 19

159

PEROLEHAN SKOR GAIN KELAS EXCLUSIVE BERBASIS

VERIFIKASI

No Nama Siswa Pre-test Post-test GAIN N-Gain

1 Adit Tana Putra 55 80 25 0.555555556

2 Agung Izzulhaq 60 85 25 0.625

3 Ahmad H 50 85 35 0.7

4 Anisa Rahma 70 75 5 0.166666667

5 Ari Jayanti 60 80 20 0.5

6 Bayu Seto 55 75 20 0.444444444

7 Dede Deyfan 65 80 15 0.428571429

8 Deni Sapto 75 85 10 0.4

9 Dewi Amelia 45 70 25 0.454545455

10 Dimas Dheri 45 75 30 0.545454545

11 Ester Mey Eka 65 85 20 0.571428571

12 Fiki Ramadhani 75 85 10 0.4

13 Kiki Dwi Putri 65 85 20 0.571428571

14 Kusyanto 35 75 40 0.615384615

15 Lian Hadi 65 90 25 0.714285714

16 M. Ardi Rangga 65 70 5 0.142857143

17 Meliyanti 70 80 10 0.333333333

18 Mustika Dewi 65 90 25 0.714285714

19 Nova Andrian 60 85 25 0.625

20 Perdiawan 60 80 20 0.5

21 Ranti Eka 75 85 10 0.4

22 Rifki Chendra 65 75 10 0.285714286

23 Rizky Desiani 50 85 35 0.7

24 Robi Tarwati 50 80 30 0.6

25 Sinta Kusuma 50 80 30 0.6

26 Sulisnawati 70 95 25 0.833333333

27 Tendi Setiawan 55 80 25 0.555555556

28 Veren Verunita 65 85 20 0.571428571

29 Wahyu Andika 60 75 15 0.375

30 Yosi Kudrianita 75 90 15 0.6

Rata-rata 60,7 81,5 20,83 0.51764245

Lampiran 20

160

Lampiran 21

Correlations

SCORE

Soal1 Pearson Correlation .030

Sig. (2-tailed) .876

N 30

Soal2 Pearson Correlation -.052


N 30



N 30



N 30



N 30



N 30

Soal7 Pearson Correlation .455*


N 30



N 30



N 30

Soal10 Pearson Correlation .608**


N 30



N 30



N 30



N 30



161

N 30



N 30



N 30



N 30



N 30



N 30



N 30

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Correlations

SCORE

S1 Pearson Correlation .495**


N 29

S2 Pearson Correlation .427*


N 29

S3 Pearson Correlation .212


N 29



N 29

162



N 29



N 29



N 29



N 29



N 29



N 29



N 29



N 29



N 29



N 29



N 29

163

S16 Pearson Correlation -.032


N 29

S17 Pearson Correlation -.093


N 29



N 29



N 29



N 29

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

164

Lampiran 22

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.582 21

165

A. Uji Normalitas Kelas EXCLUSIVE Berbasis Inkuiri

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

pretest posttest

N 30 30

Normal Parametersa,,b

Mean 54.5000 86.5000

Std. Deviation 11.84308 5.27682

Most Extreme

Differences

Absolute .117 .212

Positive .088 .212

Negative -.117 -.146

Kolmogorov-Smirnov Z .640 1.161

Asymp. Sig. (2-tailed) .807 .135

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

B. Uji Normalitas Kelas EXCLUSIVE Berbasis Verifikasi

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

pretest posttest

N 30 30

Normal Parametersa,,b

Mean 60.6667 81.5000

Std. Deviation 10.06302 6.03867

Most Extreme

Differences

Absolute .167 .186

Positive .100 .148

Negative -.167 -.186

Kolmogorov-Smirnov Z .913 1.016

Asymp. Sig. (2-tailed) .375 .253

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

Lampiran 23

111

INDEPENDENT SAMPLE T TEST

Hasil Belajar Siswa

Group Statistics

KELAS N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

SKOR EXCLUSIVE berbasis inkuiri 30 86.5000 5.27682 .96341

EXCLUSIVE berbasis verifikasi 30 81.5000 6.03867 1.10250

Independent Samples Test

Levene's Test for

Equality of Variances t-test for Equality of Means

95% Confidence Interval

of the Difference

F Sig. t df

Sig. (2-

tailed)

Mean

Difference Std. Error Difference Lower Upper

SKOR Equal variances

assumed

.353 .555 3.415 58 .001 5.00000 1.46413 2.06922 7.93078

Equal variances

not assumed

3.415 56.976 .001 5.00000 1.46413 2.06810 7.93190

Lampiran 24

167

Lampiran 25

BUKU SISWA

168

WUJUD ZAT DAN

PERUBAHANNYA

Ilmu Pengetahuan Alam

SMP/ MTs Kelas VII

Pendidikan Fisika Universitas Lampung

169

Segala sesuatu yang berada di alam semesta tersusun atas materi, yang

terdiri atas unsur air, udara, tanah, dan api. Dimana setiap materi tersebut

memiliki karakteristik masing-masing.

Kalian akan kagum terhadap kebesaran Tuhan yang telah menciptakan

bumi beserta segala isinya. Tuhan telah menciptakan alam semesta ini dengan

sempurna, seperti air, udara, hutan, batuan, dan berbagai macam mineral yang

terdapat dalam perut bumi.

Oleh karena itu, kalian wajib selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah

menciptakan kalian sebagai makhuk yang paling sempurna. Kalian juga wajib

menjaga alam semesta ini agar tetap lestari dan tidak dicemari oleh berbagai

macam zat berbahaya yang dapat merusak lingkungan. Karena itu kalian harus

bersungguh-sungguh mempelajari karakteristik benda-benda di sekitar kalian

kemudian mengklasifikasinya berdasarkan sifat-sifat atau ciri-ciri dari benda-

benda tersebut.

Di lingkungan sekitar kita banyak sekali benda-benda, misalkan buku,

pensil, air, udara, mobil, sepatu, dan lainnya. Setiap jenis benda-benda tersebut

mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis benda yang lainnya.

Pengamatan benda-benda yang ada di lingkungan

sekitar

1. Perhatikan dan amati benda-benda yang ada di lingkungan sekitar, seperti

tas, buku, pensil, air, dan minyak goreng.

2. Buatlah kelompok diskusi, terdiri atas 5 orang! Diskusikan ciri-ciri benda-

benda yang telah kalian amati

3. Dari hasil pengamatan mu, apakah ada benda-benda yang mempunyai ciri

yang sama?

4. Kelompokanlah benda-benda yang memiliki ciri yang sama!

3

170

Setelah melalakukan pengamatan berbagai benda yang ada di lingkungan

sekitar, seperti tas, buku, pensil, air, dan minyak goreng, dapat diketahui bahwa

setiap benda memiliki ciri yang berbeda. Benda-benda tersebut tersusun atas

materi atau zat. Materi atau zat adalah sesuatu yang mempunyai massa dan dapat

menempati sebuah ruang.

Materi berdasarkan wujudnya dapat dikelompokkan menjadi zat padat,

cair, dan gas. Zat-zat tersebut tersusun atas partikel-partikel yang sangat kecil.

Partikel-partikel itu yang dinamakan molekul. Wujud dari suatu zat tergantung

pada suhunya. Setiap wujud zat mempunyai karakterisitik masing-masing yang

dapat digunakan untuk mengidentifikasi zat tersebut, sebagaimana yang akan

kamu pelajari.

Perhatikan gambar 1, batu adalah

salah satu contoh dari zat padat. Apabila

kamu meletakkan batu tersebut ke dalam

sebuah wadah, maka apa yang akan

terjadi? Batu tersebut akan tetap berbentuk

batu. Dengan demikian, zat padat

mempunyai sifat bentuk dan volumenya

tetap. Hal ini disebabkan karena susunan

partikel-partikel zat padat yang teratur, dan

jarak antarpartikel yang sangat rapat

sehingga gaya tarik-menarik antarpartikel

zat padat sangat kuat.

Gambar 1. Batu merupakan salah

satu contoh dari zat padat

http://goo.gl/7CwFpq

A. ZatWujud dan Sifat

Zat

Zat Padat

1.

4

171

Contoh zat padat antara lain adalah pensil, spidol, dan kayu. Bisakah

kalian sebutkan lagi contoh benda yang termasuk dalam zat padat yang ada

disekitarmu?

Sampah kering seperti plastik, merupakan salah satu contoh dari zat padat.

Sampah plastik merupakan jenis sampah yang sulit untuk terurai. Membuang

sampah sembarangan atau tidak pada tempatnya dapat menyebabkan pencemaran

lingkungan sekitar. Lingkungan yang telah tercemar oleh sampah-sampah tersebut

dapat menyebabkan berbagai penyakit yang dapat berbahaya bagi kesehatan

tubuh. Untuk itu jagalah lingkungan sekitar agar selalu bersih, dengan cara

membuang sampah pada tempatnya.

Perhatikan gambar 3 di samping! Air yang berada

di dalam sebuah botol dituangkan ke dalam sebuah

gelas. Apakah yang akan terjadi? Air yang tadinya

menyerupai bentuk botol, akan berubah mengikuti

bentuk dari gelas setelah dituangkan. Jadi, zat cair

mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan

volumenya tetap.

Contoh zat cair antara lain adalah susu dan minyak goreng. Bisakah kalian

sebutkan lagi contoh benda yang termasuk dalam zat padat yang ada disekitarmu?

Zat Cair

2.

http://goo.gl/zzbFd

Gambar 3. Bentuk air

mengikuti wadahnya

http://goo.gl/oEvCMu

Gambar 2. Pena, pensil, dan kayu

adalah contoh lain dari zat padat

http

://goo

.gl/cU

5ciL

5

http://goo.gl/zzbFd

http://goo.gl/oEvCMu

http://goo.gl/cU5ciL

http://goo.gl/cU5ciL

172

Contoh zat padat antara lain adalah pensil, spidol, dan kayu. Bisakah

kalian sebutkan lagi contoh benda yang termasuk dalam zat padat yang ada

Disekitarmu

Contoh lain dari zat cair yang sering kita temui adalah air. Penggunaan air

tidak dapat terlepas dari kehidupan makhluk hidup di bumi ini. Dalam kehidupan

sehari-hari manusia tidak bisa terlepas dari air, mulai dari untuk minum, mandi,

mencuci, dan kegiatan lainnya. Tuhan Yang Maha Esa telah menlimpahkan begitu

banyak air di alam semesta ini. Untuk itu kita wajib selalu bersyukur kepada

Tuhan yang telah menyediakan air begitu banyak untuk kita. Berhematlah dalam

menngunakan air. Jangan melakukan pemborosan dalam menggunakan air dan

jangan pula kita mengotori sumber air dengan cara membuang sampah atau

limbah ke sungai dan laut. Jagalah selalu kebersihan air dan lingkungan.

Penggunaan air yang tidak bersih dapat menimbulkan berbagai macam penyakit

bagi tubuh kita.

Zat gas mempunyai sifat bentuk

berubah-ubah dan volume berubah-ubah.

Contohnya saja balon seperti gambar 5. Balon

yang diisikan gas akan menggelembung dan gas

akan menikuti bentuk balon. Jika gas tersebut

dimasukkan ke dalam sebuah botol kemudian

ditutup, maka bentuk dan volumenya akan

berubah-ubah mengikuti wadahnya.

http://goo.gl/SgXYL2

http://goo.gl/ID44Z5

Gambar 4. Susu dan minyak

goreng merupakan contoh dari zat

cair

Zat Gas 3.

Gambar 5. Udara mengisi

ruang di dalam balon

http://goo.gl/4MtO0k

6

http://goo.gl/SgXYL2

http://goo.gl/ID44Z5

http://goo.gl/4MtO0k

173

Contoh dari zat gas yang paling kalian kenal adalah udara dan berbagai

gas alam. seperti oksigen (O2), karbondioksida (CO2) dan sebagainya. Oksigen

merupakan kebutuhan yang sangat pentung bagi manusia untuk bernafas.

Demikian pentingnya, jika dalam sejam saja manusia tidak menghirup oksigen

maka akan mati lemas karena kehabisan nafas.

Contoh lain dari zat gas adalah berbagai gas-gas berbahaya yang

menyebabkan terjadinya pencemaran udara. Pencemaran udara banyak

disebabkan oleh gas buang kendaraan bermotor, gas buang dari cerobong asap

industri, dan sumber pembakaran lain, misalnya dari rumah tangga, pembakaran

sampah, kebakaran hutan, asap rokok, dan yang lainnya. Udara yang telah

dipenuhi oleh gas-gas berbahaya tersebut dapat merusak dan membahayakan

kesehatan manusia bahkan dapat menyebabkan kematian.

http://goo.gl/vxS60

L

http://goo.gl/oBnoQ

D

Gambar 6. Gas buang dari cerobong asap industri dan gas buang kendaraan

bermotor merupakan salah satu penyebab pencemaran udara yang dapat

membahayakan kesehatan manusia

7

http://goo.gl/vxS60L

http://goo.gl/vxS60L

http://goo.gl/oBnoQD

http://goo.gl/oBnoQD

174

Untuk lebih memudahkan dalam memahami sifat dari zat padat, zat cair,

dan zat gas tersebut dapat dilihat pada Tabel 1.

Tabel 1. Sifat Dari Wujud Zat

No Wujud Zat Bentuk Zat Volume Zat

1. Padat Tetap Tetap

2. Cair Tetap Berubah-ubah

3. Gas Berubah-ubah Berubah-ubah

Ketika akan membuat teh, tentunya kita membutuhkan gula pasir agar teh

yang kamu buat terasa manis. Saat gula pasir dimasukkan ke dalam air teh panas

maka akan terjadi tumbukan antara partikel-partikel gula pasir dengan partikel air

sehingga gula pasir akan larut. Gula pasir ini akan lebih cepat larut karena air

yang kamu gunakan adalah air panas. Pelarutan akan lebih cepat lagi jika kamu

mengaduknya. Partikel-partikel gula pasir dalam wujud cair bergerak ke seluruh

air teh yang terdapat dalam gelas sehingga air teh tadi menjadi manis.

Ternyata, tiap zat tersusun atas bagian-bagian yang sangat kecil, disebut

partikel. Susunan dan sifat partikel ini yang sangat menentukan wujud suatu zat,

apakah berwujud padat, cair, atau gas. Setiap wujud zat tersusun dari partikel-

partikel yang mempunyai jarak dan kebebasan yang berbeda-beda. Susunan dan

gerak partikel pada berbagai wujud zat dijelaskan pada Gambar 7.

B. Partikel Zat

8

175

Sifat-sifat partikel suatu zat adalah sebagai berikut:

1. Partikel tidak diam, tetapi selalu bergerak atau bergetar.

2. Di antara satu partikel dengan partikel yang lain terdapat gaya tarik-menarik.

3. Di antara satu partikel dengan partikel yang lain terdapat ruang antar partikel

yang disebut pori-pori

1. Partikel Zat Padat

Zat padat tersusun atas partikel-partikel yang teratur dan jarak

antarpartikel yang sangat rapat sehingga gaya tarik-menarik antarpartikel zat

padat sangat kuat. Hal ini menyebabkan partikel tidak dapat bergerak secara

bebas untuk berpindah tempat. Keadaan ini menyebabkan zat padat dapat

mempertahankan bentuk dan volumenya sehingga zat padat selalu mempunyai

bentuk dan volume yang tetap.

2. Partikel Zat Cair

Zat cair mempunyai susunan partikel yang kurang teratur dan kurang rapat

dibandingkan susunan partikel pada zat padat. Hal inilah yang menyebabkan

partikel-partikel dapat bergerak bebas untuk berpindah tempat. Akan tetapi,

partikel-partikel penyusun zat cair tidak dapat memisahkan diri dari

kelompoknya. Keadaan ini menyebabkan volume zat cair selalu tetap,

walaupun bentuknya selalu berubah mengikuti tempatnya.

Gambar 7. (a) Susunan partikel zat gas, (b) susunan partikel zat cair, dan (c)

susunan partikel zat padat.

9

176

3. Partikel Zat Gas

Pada zat gas, jarak antarpartikel sangat berjauhan sehingga gaya tarik-

menarik antarpartikel sangat lemah. Partikel-partikel ini bergerak sangat bebas

dan cepat dalam wadahnya. Hal ini menyebabkan zat gas tidak dapat

mempertahankan bentuk dan volumenya sehingga bentuk dan volume zat gas

selalu berubah mengikuti ruang yang ditempatinya.

Untuk lebih memudahkan dalam memahami keadaan partikel-partikel dari

zat padat, zat cair, dan zat gas tersebut dapat dilihat pada Tabel 2.

Tabel 2. Keadaan Partikel Zat

No Keadaan Partikel Padat Cair Gas

1. Gerakan Partikel Tidak bebas Agak bebas Sangat bebas

2. Letak Partikel berdekatan Agak renggang Sangat

berjauhan

3. Gaya tarik-menarik Sangat kuat Kurang kuat Sangat lemah

4. Ruang antarpartikel kecil Agak besar Sangat besar

Berpikir Kritis

Semprotkan pengharum ruangan di sudut ruang kelasmu. Apakah kamu dan

temanmu mencium bau harum? Apakah wujud zat yang tercium itu? Jelaskanlah!

10

177

Ketika kamu memasak air, pernahkah kamu mengamati apa yang terjadi

ketika air dipanaskan? Jika air sudah mendidih karena dipanaskan dan dibiarkan

dalam selang waktu, maka air tersebut lama-kelamaan akan berkurang dan

akhirnya akan habis. Apakah yang terjadi dengan air tersebut? Ternyata air

tersebut menguap menjadi gas.

Wujud zat dapat berubah-ubah seperti contoh di atas, yaitu dari wujud zat

cair berubah menjadi wujud zat gas. Perubahan wujud zat dapat berlangsung

apabila mendapat pengaruh panas maupun tekanan, baik dari luar maupun dari

dalam zat itu sendiri. Perubahan wujud zat digolongkan menjadi enam peristiwa

sebagai berikut.

a. Membeku

Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat. Dalam peristiwa ini zat

melepaskan energi panas.

b. Mencair

Peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair. Dalam peristiwa ini zat

memerlukan energi panas.

c. Menguap

Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas. Dalam peristiwa ini zat


d. Mengembun

Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair. Dalam peristiwa ini zat

melepaskan energi panas.

e. Menyublim

Peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas. Dalam peristiwa ini zat


C. Perubahan Wujud

11

178

f. Mengkristal

Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat. Dalam peristiwa

ini zat melepaskan energi panas.

Perubahan wujud zat dari wujud yang satu ke wujud yang lainnya dapat

dilihat Gambar 7.

GAS

CAIR

PADAT Menyublim

Menyublim

Mengembun Menguap

Mencair Membeku

Gambar 7. Diagram perubahan wujud zat

Diskusikanlah!

Carilah contoh lain perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.

Diskusikan dengan temanmu dan presentasikan hasilnya di depan kelas.

12

179

Zat adalah sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa.

Zat berdasarkan wujudnya dapat dikelompokkan menjadi zat padat, zat cair

dan zat gas.

Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap, karena tersusun

atas partikel-partikel yang teratur, jarak antarpartikel yang rapat, serta gaya

tarik menarik antarpartikel sangat kuat yang menyebabkan partikel-partikel

tidak dapat bergerak bebas untuk berpindah tempat.

Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap karena

tersusun atas partikel-partikel yang kurang teratur, jarak antarpartikel yang

kurang rapat, yang menyebabkan partikel-partikel dapat bergerak bebas

untuk berpindah tempat, tetapi partikel-partikel tersebut tidak dapat

memisahkan diri dari kelompoknya.

Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volume berubah-ubah,

karena tersusun atas partikel-partikel yang tidak teratur, jarak antarpartikel

yang berjauhan, serta gaya tarik menarik antarpartikel sangat lemah yang

menyebabkan partikel-partikel bergerak bebas dan cepat.

Wujud zat dapat mengalami perubahan wujud, dari wujud yang satu ke

wujud yang lainnya.

Membeku adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat.

Mencair adalah peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair.

Menguap adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas.

Mengembun adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair.

Menyublim adalah peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas dan

sebaliknya.

Mengkristal adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat.

Rangkuman

13

180

Evaluasi

1. Zat tersusun atas….

a. Partikel

b. Senyawa

c. Unsur

d. Campuran

2. Zat adalah ….

a. sesuatu yang memiliki bentuk tetap

b. sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa

c. sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah

d. sesuatu yang menempati ruang

3. Wujud zat dibedakan atas….

a. Unsur dan senyawa

b. Unsur, senyawa, dan campuran

c. Padat, cair, dan gas

d. Padat, cair, unsur, dan senyawa

4. Ada beberapa sifat benda.

(i) Dapat dimampatkan;

(ii) Bentuk sesuai wadahnya;

(iii) Tidak dapat mengalir;

(iv) Ukurannya tetap.

Dari sifat-sifat di atas yang merupakan sifat-sifat benda padat adalah . . . .

a. (i) dan (ii)

b. (i) dan (iv)

c. (ii) dan (iv)

d. (iii) dan (iv)

5. Di bawah ini merupakan sifat zat padat adalah….

a. Gaya tarik-menarik antar partikel kurang kuat

b. Partikelnya berdekatan dan teratur

c. Volumenya selalu tetap

d. Bentuknya tetap

A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

14

181

6. Perbedaan antara kayu dan air, antara lain adalah….

a. Partikel kayu teratur, partikel air tidak teratur

b. Partikel kayu tidak teratur, partikel air teratur

c. Partikel kayu sangat berdekatan, partikel air sangat berjuhan

d. Partikel kayu dan partikel air sama-sama teratur dan berdekatan

7. Zat yang mempunyai sifat bentuk dan volume yang berubah-ubah adalah zat

….

a. g a s

b. padat

c. cair

d. gas dan padat

8. Benda-benda di bawah ini yang mempunyai bentuk sesuai dengan wadahnya

yaitu . . . .

a. Batu

b. Bensin

c. Kayu

d. Pensil

9. Gerakan partikel-partikel dalam zat cair adalah….

a. Kurang bebas

b. Sangat bebas

c. Tidak bebas

d. Bebas

10. Gas mempunyai sifat mudah dimampatkan daripada zat padat ataupun zat cair.

Hal ini disebabkan karena ….

a. Gaya tarik-menarik partikel sangat kuat

b. mempunyai jarak antarpartikel yang berjauhan

c. tidak dapat dilihat jarak antarpartikel berdekatan

d. jarak antarpartikel berdekatan

15

182

1. Lengkapi data dibawah ini:

Sifat Zat Zat Padat Zat Cair Zat Gas

Volume dan Bentuk

Jarak antar partikel

Gerak partikel

2. Sebutkan benda apa saja yang tergolong,

a) Zat padat

b) Zat cair

c) Zat gas

3. Mengapa asap rokok berbahaya bagi kesehatan tubuh, baik itu perokok aktif

maupun perokok pasif?

4. Gas apa saja yang berperan dalam reaksi fotosintesis? Jelas peran dari masing-

masing gas tersebut !

5. Sebutkan perubahan wujud apa saja yang memerlukan panas dan yang

melepaskan panas?

B. Jawablah dengan singkat dan tepat!

SELAMAT MENGERJAKAN

16

183

Pernahkah kamu mencoba mmemasukkan uang

logam ke dalam gelas yang berisi penuh air?

Berapa banyak uang logam yang dapat kamu

masukkan ke dalam gelas tersebut? Apa yang

terjadi?

Untuk dapat memahami peristiwa tersebut simak

penjelasan berikut tentang kohesi dan adhesi.

Konsep Kohesi adalah gaya tarik menarik antar partikel

sejenis. Adhesi adalah gaya tarik menarik antar

partikel yang tidak sejenis.

Cembung dan cekungnya permukaan zat cair

dalam tabung disebut meniskus.

KOHESI DAN ADHESI

17

184

Massa jenis suatu benda yaitu perbandingan antara massa dengan volume benda.

Atau secara sistematis dapat dituliskan sebagai berikut:

ρ = m / v

dimana,

ρ = massa jenis benda (kg/m3)

m = massa benda (kg)

v = volume benda (m3)

Setiap zat mempunyai massa jenis yang berbeda-beda. Massa jenis zat tidak

dipengaruhi oleh bentuk benda. Walaupun bentuk benda berbeda-beda selama

terbuat dari jenis bahan yang sama maka massa jenis zat tersebut adalah sama.

Kadang kadang massa jenis juga disebut dengan rapat massa.. Sebagai contoh

apabila kalian ingin mengukur massa jenis sebuah batu. Timbanglah massa batu

dengan menggunakan neraca, kemudian mencari volume batu dengan

menggunakan gelas ukur yang sudah berisi air. Kemudian massa jenis dapat dicari

dengan persamaan diatas.

C. Peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan massa jenis

1. Kapal selam

Kapal selam adalah kapal yang khusus didesain untuk menyelam ke dalam

laut pada kedalaman tertentu. Kapal selam dapat terapung, melayang, dan

tenggelam karena massa jenis kapal tersebut dapat diatur lebih kecil, lebih

besar, dan sama dengan massa jenis air laut. Pada saat berada dipermukaan

air, massa jenis kapal selam lebih kecil dibandingkan dengan massa jenis air

laut. Kemudain ketika hendak menyelam, massa jenis kapal diperbesar

dengan cara memasukkan air laut kedalam tangki pemberat. Dan pada saat

kapal hendak muncul, air di dalam tangki dikeluarkan.

MASSA JENIS

18

185

2. Tinta printer

Digunakan untuk keperluan berbagai jenis printer yang memliki kepekatan

yang berbeda-beda, disesuaikan dengan lubang kapiler pada print headnya.

3. Oli untuk mesin

Mesin-mesin kendaraan tertentu menggunakan oli dengan kekentalan tertentu

sehingga sesuai dengan karakteristik mesin, sehingga mesin tidak cepat rusak

dan aus.

4. Lapisan batuan penyusun bumi

Batuan yang memiliki massa jenis palin kecil berada pada lapisan paling atas

sedangkan yang memiliki massa jenis lebih besar berada pada lapisan

dibawahnya. Lpisan batuan dari yang memiliki massa jenis besar ke yang

bermassa jenis kecil, yaitubatuan gamping- batuanserpih- batuan pasir-

lapisan batuan konglomerat.

19

186

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam.

Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Sugiyarto, Teguh.2008. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/MTs. Jakarta.

Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional

Tim IPA. 2007. IPA Terpadu SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Yudhistira

Wasis, dan S. Yuli Irianto. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 1: SMP/MTs Kelas VII.

Jakarta. Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional

DAFTAR PUSTAKA

20

pemetaan standar kompetensi dan kompetensi...

Documents