pemetaan biologi xii

Upload: sultan-nawawi

Post on 09-Oct-2015

132 views

Category:

Documents


6 download

TRANSCRIPT

PEMETAAN KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, MATERI POKOK DAN TAHAPAN BERPIKIRKELAS XIINama Sekolah: SMA Muhammadiyah 1 GistingMata Pelajaran: BiologiKompetensi Inti:KI 1 Menghayatidanmengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1. Materi Pokok : Pertumbuhan dan perkembangan

Kompetensi DasarTBIndikatorTBTujuan PembelajaranMateri

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.A Mengetahui kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA,gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta bioproses yang terjadi pada mahluk hidup disertai rasa syukur

A Setelah mengkaji literatur, siswa mengagumi kompleksitas struktur pertumbuhan dan perkembangan sebagai ciptaan Tuhan yang diwujudkan dengan ketaatan dalam dalam beragama.FAKTA (3.1)Organisme disebut telah dewasa apabila telah mampu berkembang biak secara generatif. Pada tumbuhan, hal itu ditandai dengan terbentuknya bunga. Sedang pada manusia dan mamalia lainnya ditandai dengan telah berkembangnya gonadeyang menghasilkan sel-sel kelamin (gamet). Pada pria ditandai dengan dimulainya produksi sel sperma oleh testis, dan pada wanita menghasilkan ovum (sel telur) yang dibentuk di ovarium.

KONSEP (3.1)Pertumbuhan adalah proses kenaikan volume yang bersifat irreversibel (tidak dapat balik), dan terjadi karena adanya pertambahan jumlah sel dan pembesaran dari tiap-tiap sel. Pada proses pertumbuhan biasa disertai dengan terjadinya perubahan bentuk.

Perkembangan adalah proses menuju dewasa. Proses perkembangan berjalan sejajar dengan pertumbuhan. Berbeda dengan pertumbuhan, perkembangan merupakan proses yang tidak dapat diukur. Pertumbuhan dapat diukur dan dinyatakan secara kuantitatif. sedangkan perkembangan bersifat kualitatif, tidak dapat dinyatakan dengan angka.

PRINSIP (3.1)Pada tanaman, pertumbuhan dimulai dari proses perkecambahan biji. Perkecambahan dapat terjadi apabila kandungan air dalam biji semakin tinggi karena masuknya air ke dalam biji melalui proses imbibisi. Apabila proses imbibisi sudah optimal, dimulailah perkecambahan.Biji yang sudah berkecambah akan segera diikuti oleh pertumbuhan primer karena pada pucuk dan ujung akar terdapat jaringan yang bersifat meristematik (selalu membelah)PROSEDUR (3.1)

Melakukan pengenalan informasi pertumbuhan dan perkembangan melalui media.Mendiskusikan hasil pengamatan dan mengerjakan LKS.Mempresentasikan hasil pengamatan.Menarik kesimpulan

SIKAP DAN NILAI (3.1) Keterampilan/ psikomotorik ketika melakukan praktikum Sikap (rasa ingin tahu, objektif, jujur, tanggung jawab, kerjasama, dan taat beragama) ketika melakukan diskusi dan presentasi. Nilai kognitif dengan essay.FAKTA (4.2)Kacang hijau adalah tanaman budidaya dan palawija yang dikenal luas di daerah tropika.Tanaman ini memiliki kulit yang hijau, berbiji putih, dan sering dibuat kecambah atau toge.Kecambah yang tumbuh dari biji dan diletakkan di tempat gelap ternyata tumbuh lebih cepat, memiliki daun kecil dan tipis berwarna kekuning-kuningan, batangnya lemah, dan akarnya tidak banyak .Sedangkan kecambah yang tumbuh di tempat terkena sinar matahari akan tumbuh lebih lambat ,memiliki daun yang tumbuh di antara kotiledon, cepat menghijau dan tebal, batangnya kuat, dan akarnya banyak.KONSEP (3.2)Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuahn dan perkembangaakan tumbuhan dibedakan menjadi dua yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal :Faktor genetis dan aktor fisiologis Faktor eksternal :Makanan, air, suhu, kelembapan, cahaya.PRINSIP (3.1)Faktor luar adalah materi atau hal-hal yang terdapat diluar tanaman yang berdampak pada tanaman itu, baik secara langsung ataupun tidak langsung.Cahaya mutlak diperlukan oleh semua tumbuhan hijau untuk melakukan fotosintesis, tetapi pengaruhnya terhadap pertumbuhan perkecambahan tumbuhan adalah menghambat, karena cahaya dapat menyebabkan terurainya auxin sehingga dapat menghambat pertumbuhan.Tumbuhan memerlukan unsur mineral dengan jumlah tertentu. Unsur yang diperlukan dalam jumlah banyak disebut unsur makro, sedangkan unsur yang diperlukan dalam jumlah sedikit disebut unsur mikro.

PROSEDUR (3.1) Melakukan pengamatan pertumbuhan dan perkembangan pada kacang hijau. Melakukan diskusi hasil percobaan dan mengerjakan LKS Mempresentasikan hasil pengamatan. Menarik kesimpulan.

SIKAP DAN NILAI (3.1) Keterampilan/ psikomotorik ketika melakukan praktikum Sikap (rasa ingin tahu, objektif, jujur, tanggung jawab, kerjasama, dan taat beragama) ketika melakukan diskusi dan presentasi. Nilai kognitif dengan essay.

1.2

Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

A Memiliki rasa ingin tahu mengenai pertumbuhan dan perkembangan serta bioproses yang terjadi pada mahluk hidup Mengamati pertumbuhan pada tumbuhan Membaca teks pertumbuhan pada tumbuhanA Siswa dapat menunjukkan kesadaran dan rasa kagum terhadap pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses yang terjadi pada pertumbuhan dan perkembangan dengan baik.

1.3Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

A Memahami peranan pertumbuhan dan perkembangan dalam kelangsungan hidup di bumi A Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan menerapkan kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi lingkungan

2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

A Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium Mengajukan pertanyaan mengenai konsep struktural dan fungsional DNA,gen dan kromosom dengan santun Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santun.

A

Siswa dapat menunjukkan perubahan prilaku ilmiah yaitu teliti, tekun, jujur dengan data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, bekerjasama, berpendapat secara ilmiah dan kritis, serta responsif dan proaktif dalam setiap tindakan atau dalam melakukan pengamatan tentang perumbuhan dan perkembangan dengan baik.

2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

A Menunjukkan kehati-hatian dan tanggungjawab dalam bekerjabaik secara individu maupun berkelompokA

Siswa dapat menunjukkan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan dan hewan di laboratorium maupun di

3.1Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil percobaan.

C4 Menggali informasi tentang Konsep pertumbuhan dan perkembangan Mahluk hidup melalui tayangan Video. Mendikusikan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan. Mendikusikan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi petumbuhan Menganalisis grafik pertumbuhan untuk mendapatkan konsep pertumbuhan dan perkembangan. Menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan mempresentasikan menggunakan berbagai media. Mempresntasi hasil kajian dan diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan.

C1

C3

C3

C4

C5

C3

Siswa mampu memahami konsep pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya. Siswa mampu menyusun rencana penelitian pengaruh faktor tertentu terhadap pertumbuhan.

4.2Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar.

C5 Mendiskusikan rancangan dan usulan penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan Melaksanakan Eksperimen sesuai dengan ususlan yang disusun dan sudah disepakati setiap kelompok. Melakukan pengamatan eksperimen, mencatat data. Mengolah data hasil eksperimen. Menjawab permasalahan. Menyimpulkan hasil pengamatan. Menyusun Usulan Penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan. tanaman dalam bentuk laporan tertulis. Melaporkan hasil eksperimen secara lisan (presentasi) dan tertulis.C3

C3

C3C4C3C5C5

C5

Siswa mampu melaksanakan penelitian pengaruh beberapa faktor yang mempengaruhi pertumbuhan, mencatat hasil, dan menyusun laporan.

2. Materi Pokok : Enzim dan Metabolisme SelKompetensi DasarTBIndikatorTBTujuan PembelajaranMateri

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.A Mengetahui kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup disertai rasa syukur

A Siswa dapat mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang enzim dan metabolisme sel dengan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.FAKTA (3.2)Enzim merupakan zat berbahan protein yang dibentuk di dalam sel-sel makhluk hidup dan terlibat dalam segala tahap aktifitas kehidupan.Hidup tidak dapat ditopang dengan makanan yang tidak mengandung enzim.Secara garis besar terdapat 2 jenis enzim yaitu:1. Enzim enzim yang dibuat di dalam tubuh2. Enzim enzim yang datang dari luar dalam bentuk makananBiji bijiaan utuh merupakan salah satu sumber yang baik untuk memperoleh enzim.

KONSEP (3.2)Enzim adalah suatu biokatalisator, yaitu suatu bahan yang berfungsi mempercepat reaksi kimia dalam tubuh makhluk hidup tetapi zat itu sendiri tidak ikut bereaksi karena pada akhir reaksi terbentuk kembali.PRINSIP (3.2)Masalah enzim yang harus dikuasai adalah :Pengertian enzimKomponen enzimFungsi enzimCara kerja enzimSifat enzim.

PROSEDUR (3.2)Melakukan pengenalan informasi enzim dan metabolisme sel.Mendiskusikan hasil pengamatan dan mengerjakan LKS.Mempresentasikan hasil pengamatan.Menarik kesimpulan

SIKAP DAN NILAI (3.2) Keterampilan/ psikomotorik ketika melakukan praktikum Sikap (rasa ingin tahu, objektif, jujur, tanggung jawab, kerjasama, dan taat beragama) ketika melakukan diskusi dan presentasi. Nilai kognitif dengan essay. FAKTA (4.2)Dalam makanan yang dikonsumsi manusia hanya ada tiga sumber karbohidrat, yaitu sukrosa yang merupakan disakarida yang dikenalsebagai gula tebu; laktosa, yaitu suatu disakarida yang terdapat dalamsusu; dan pati (kanji) yang merupakan polisakarida pada semua bahan makanan nabati, terutama pada padi-padianSkema katabolisme karbohidrat dalam respirasi aerob

KONSEP (4.2)Respirasi merupakan cara sel untuk mendapatkan energidalam bentuk ATP (adenosin trifosfat ) dan energi elektron tinggi(NADH2-Nicotinamide Adenine Dinucleotide H2dan FADH2=Flavin Adenine Dinucleotide H2). Terdapat dua jenis respirasi, yaitu respirasi aerob dan anaerob. PRINSIP (4.2)Respirasi anaerob atau yang sering disebut dengan istilah fermentasi alkohol , pada dasarnya adalah suatu proses untuk menghasilkan energi tanpa membutuhkan oksigen O2).Walau dapat berlangsung di udara bebas, namun pada prosesnya tidak melibatkan oksigen ( O2 ). Prosesnya dimulai dari glukosa dibah menjadi asam piruvat ( glikolisis ), Asam piruvat diubah menjadi asetaldehid + CO2 dengan bantuan enzim piruvat dekarboksilase ( DO ), Asetaldehid oleh enzim alkohol dehidrogenase diubah menjadi alkohol (etanol).PROSEDUR (4.2)

Melakukan percobaan fermentasi alkohol oleh jamur Saccharimyces cereviceae Melakukan diskusi hasil percobaan dan mengerjakan LKS Mempresentasikan hasil pengamatan. Menarik kesimpulan.

SIKAP DAN NILAI (4.2) Keterampilan/ psikomotorik ketika melakukan praktikum Sikap (rasa ingin tahu, objektif, jujur, tanggung jawab, kerjasama, dan taat beragama) ketika melakukan diskusi dan presentasi.Nilai kognitif dengan essay.

1.2Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

A Memiliki rasa ingin tahu mengenai enzim dan metabolisme. Mengamati dan membaca literatur tentang enzim dan metabolism sel .A Siswa dapat menunjukkan kesadaran dan rasa kagum terhadap pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses yang terjadi enzim dan metabolisme sel dengan baik.

1.3Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

A Memahami peranan enzim dan metabolism sel dalam kelangsungan hidup di bumiA Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan menerapkan kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi lingkungan dengan baik.

2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

A Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium Mengajukan pertanyaan mengenai konsep struktural dan fungsional Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santunA Siswa dapat menunjukkan perubahan prilaku ilmiah yaitu teliti, tekun, jujur dengan data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, bekerjasama, berpendapat secara ilmiah dan kritis, serta responsif dan proaktif dalam setiap tindakan atau dalam melakukan pengamatan tentang enzim dan metabolisme sel dengan baik.

2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

A Menunjukkan kehati-hatian dan tanggungjawab dalam bekerjabaik secara individu maupun berkelompokA Siswa dapat menunjukkan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan enzim dan metabolisme sel di laboratorium maupun di lingkungan sekitar.

3.2Memahami peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literature untuk memahami proses pembentukan energi pada mahluk hidup.C3 Menggali informasi tentang kerja enzim pada proses pencernaan di mulut, lambung dan usus duabelas jari (apa persamaan dan perbedaannya) untuk dapat menyimpulkan bahwa enzim memiliki sifat khas dan cara kerja tertentu. Diskusi tentang proses katabolisme (respirasi aerob dan fermentasi) menyangkut bahan, proses, tempat berlangsung dan hasilnya. Membandingkan kedua proses dan menyimpulkan apa kelebihan dan kekurangan antara kedua proses di atas.

C2

C3

C4

Siswa mampu menjelaskan struktur enzim dan fungsinya dalam reaksi metabolisme. Siswa mampu menguji prinsip kerja enzim dengan eksperimen.

4.2Melaksanakan percobaan dan menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja enzim, fotosintesis, respirasi anaerob secara tertulis dengan berbagai media.

C5 Melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim katalase Mendiskusikan hasil percobaan uji kerja enzim katalase dan mengkaitkan dengan sifat-sifat enzim dari hasil kajian literatur. Menyimpulkan tentang sifat, fungsi dan kerja enzim . Menyusun laporan hasil percobaan secara tertulis. Melakukan percobaan fermentasi alkohol oleh jamur Saccharimyces cereviceae bagaimana prosesnya dan apa bahan serta hasilnya. Diskusi tentang penerapan proses katabolisme dalam kehidupan.

melakukan observasi pasar untuk mengidentifikasi produk-produk yang menerapkan proses katabolisme. Mengolah data hasil percobaan, dan menyimpulkan tentang proses katabolisme. Mengkaitkan penerapan proses katabolisme dengan produk-produk makanan, minuman, obat-obatan/suplement dan melaporkan dalam bentuk tabel. Menjawab permasalahan dalam kehidupan yang berkaitan dengan proses metabolisme , misalnya pada orang diit karbohidrat dengan menggantikannya dengan protein. Menyusun laporan hasil percobaan fermentasi. Membuat tabel produk yang menerapkan proses katabolisme. Mendiskusikan dan menganalisis data hasil percobaan. Menarik kesimpulan hasil percobaan dan hasil diskusi dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Menyusun laporan hasil praktikum. Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil praktikum tentang pemenuhan energi pada fotosintesis.C3

C3

C5

C5

C3

C3

C3

C4

C4

C4

C5C5

C4

C3

C5C3

Siswa dapat membedakan dan mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat

3. Materi : GenetikKompetensi DasarTBIndikatorTBTujuan PembelajaranMateri

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.A Mengetahui kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA,gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta bioproses yang terjadi pada mahluk hidup disertai rasa syukurA Siswa dapat mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang materi genetik.FAKTA (3.3)

DNA merupakan polimer yang terdiri dari tiga komponen utama :gugus fosfatgula deoksiribosabasa nitrogen, terdiri dari :Adenina (A)Guanina (G)Sitosina (C)Timina (T)Kromosom mengandung ribuan gen. Pada manusia setidaknya terdapat 100.000 gen.

KONSEP (3.3)Gen adalah suatu unit keturunan berupa segmen tertentu dari molekul DNA yang umumnya terletak dalam kromosom dan memperlihatkan ekspresinya berupa penampakan fisik (fenotip). Seorang ahli genetika dari Amerika bernama Thomas Hunt Morgan melakukan percobaan pada lalat buah (Drosophila melanogaster), mengemukakan bahwa faktor keturunan yang dinamakan gen tersimpan dalam kedudukan tertentu pada kromosom yang disebut lokus. Secara skematis, lokus merupakan simpul atau bulatan berderet yang jaraknya diukur dalam satuan milimorgan (mM). PRINSIP (3.3) Masalah enzim yang harus dikuasai adalah :Pengertian genkonsep genpengertian DNAkonsep DNApengertian kromosomkonsep kromosom

PROSEDUR (3.3)Melakukan pengenalan informasimateri genetik melalui media.Mendiskusikan hasil pengamatan dan mengerjakan LKS.Mempresentasikan hasil pengamatan.Menarik kesimpulan

SIKAP DAN NILAI (3.3) Keterampilan/ psikomotorik ketika melakukan praktikum Sikap (rasa ingin tahu, objektif, jujur, tanggung jawab, kerjasama, dan taat beragama) ketika melakukan diskusi dan presentasi. Nilai kognitif dengan essay.

1.2Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

A Memiliki rasa ingin tahu mengenai struktur dan fungsi DNA,gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta bioproses yang terjadi pada mahluk hidup Mengamati materi genetik ( DNA, gen dan kromosom) Membaca teks materi genetik ( DNA, gen dan kromosom)A Siswa dapat mengubah sikap untuk menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses materi genetik.

1.3Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.A Memahami materi genetik ( DNA, gen dan kromosom) dan peranannya dalam kelangsungan hidup di bumiA Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan menerapkan kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi lingkungan dengan baik.

2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.A Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium Mengajukan pertanyaan mengenai konsep Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santunA Siswa dapat menunjukkan perubahan prilaku ilmiah yaitu teliti, tekun, jujur dengan data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, bekerjasama, berpendapat secara ilmiah dan kritis, serta responsif dan proaktif dalam setiap tindakan atau dalam melakukan pengamatan tentang materi genetik.

2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.A Menunjukkan kehati-hatian dan tanggungjawab dalam bekerjabaik secara individu maupun berkelompokA Siswa dapat menunjukkan prilaku peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan tentang materi genetik di laboratorium maupun di lingkungan sekitar.

3.3Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan prinsi-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.C4 Melihat animasi / gambar struktur, sifat dan fungsi dan letak DNA, RNA dalam proses replikas. Transkripsi dan translasi. Sintesa protein dan mengkaitkannya dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup.

Mengkaji tentang konsep gen, DNA dan kromosom melalui tanyangan animasi/ gambar tentang struktur DNA, Gen dan Kromosom. Membuat model atau gambar untuk memahami struktur DNA. dari bahan-bahan limbah yang aman. .C1

C4

C5

Siswa mampu membedakan dan menjelaskan tentang gen, DNA, dan kromosom. serta menerapkan prinsi-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan..

4.3Membuat model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran DNA dan kromosom dalam proses pewarisan sifat.

C5 Mensimulasikan hubungan antara sintesa protein dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup dengan melakukan analisis suatu DNA mahluk serta menggambarkan sifat yang dibentuk menjadi suatu ujud mahluk hidup. Ekstraksi DNA buah-buahan untuk memahami peran DNA dalam kasus-kasus kriminalitas. Pengamatan Kromosom Drosophila melano gaster (Mikroskop) Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan hasil eksperimen dihubungkan dengan kenyataan yang bisa terjadi pada setiap tubuh mahluk hidup termasuk dirinya dan mahluk-mahluk lain. Menyusun kesimpulan hubungan antara DAN, gen , kromosom, sintesa protein dan membentukan sifat pada mahluk hidup dan mempresentasikan hasilnya per kelompok. Menyusun laporan hasil diskusi dan eksperimen.

C4

C3

C3

C3

C5

C5 Siswa mampu menjelaskan hubungan antara gen, DNA, RNA, polipeptida, dan proses sintesis protein.

4. Materi : Pembelahan SelKompetensi DasarTBIndikatorTBTujuan PembelajaranMateri

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.A Mengetahui kompleksitas ciptaan Tuhan tentang pembelahan sel dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup disertai rasa syukur

A Siswa dapat mengubah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan berkaitan dengan pembelahan sel yang terjadi pada mahluk hidup.

1.2Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.A Memiliki rasa ingin tahu mengenai pebelahan sel dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup Mengamati gambar pembelahan sel. Mengamati dan membaca literatur tentang pembelahan sel dengan hasil pengamatan menggunakan mikroskop electron.A Siswa dapat mengubah sikap untuk menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses pada pembelahan sel .

1.3Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.A Memahami peranan pembelahan sel dalam kelangsungan hidup di bumiA Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan menerapkan kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi lingkungan dengan baik.

2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.A Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium Mengajukan pertanyaan mengenai konsep Meiosis, gametogenesis pada tumbuhan dan hewan dan fungsi gamet pada mahluk hidup Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santun.

A Siswa dapat menunjukkan sikap ilmiah teliti, tekun, jujur sesuai dengan data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, gotong royong, serta bekerjasama dalam melakukan observasi dan eksperimen tentang pembelahan sel.

2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.A Menunjukkan kehati-hatian dan tanggungjawab dalam bekerjabaik secara individu maupun berkelompokA Siswa dapat menunjukkan prilaku peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan tentang pembelahan sel di laboratorium maupun di lingkungan sekitar.

3.4Menganalisis proses pembelahan sel

C4 Mengkaji literatur tentang mitosis dan Meiosis. Melihat diagram/gambar atau menonton animasi tentang pembelahan mitosis dan meiosis (gametogenesis). Diskusi tentang Mitosis, Meiosis, gametogenesis tentang tujuan, proses dan hasilnya. Menghubungkan proses fertilisasi pada mahluk hidup dan mengkaitkan persatuan inti (yang mengandung kromosom) antara sperma dan ovum sehingga keduanya akan berpasangan membentuk sifat-sifat pada individu yang dibentuknya.

C1

C1

C3

C4

Siswa mampu membedakan dan menjelaskan proses pembelahan mitosis dan meiosis, serta keterkaitannya dengan pewarisan sifat.

4.4Menyajikan data hasil analisis pembelahan sel.C5 Menarik kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan antara :Mitosis dan meiosis.Oogenesis dan spermatogenesis.Pembentukan sifat pada anak gabungan sifat yang dibawa oleh kedua jenis gamet orang tuanya. Memaparkan hasil diskusi dan penarikan kesimpulan secara lisan. C5

C3 Siswa mampu menyajikan data hasil siklus pembelahan

5. Materi : Pola Pewarisan Sifat pada Hukum MendelKompetensi DasarTBIndikatorTBTujuan PembelajaranMateri

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.A Mengetahui kompleksitas ciptaan Tuhan tentang pola pewarisan sifat dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup disertai rasa syukur

A Siswa dapat mengubah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan berkaitan dengan pola pewarisan sifat pada mahluk hidup.

1.2Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.A Memiliki rasa ingin tahu mengenai pola pewarisan sifat dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup. Mengamati dan membaca literatur tentang pola pewarisan sifat dan hokum mendel.A Siswa dapat mengubah sikap untuk menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses pada pola pewarisan sifat.

1.3Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.A Memahami peranan pola pewarisan sifat dalam kelangsungan hidup di bumiA Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan menerapkan kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi lingkungan dengan baik.

2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.A Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium Mengajukan pertanyaan mengenai konsep struktural dan fungsional pola pewarisan sifat Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santun.A Siswa dapat menunjukkan sikap ilmiah teliti, tekun, jujur sesuai dengan data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, gotong royong, serta bekerjasama dalam melakukan observasi dan eksperimen tentang pola pewarisan sifat.

2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.A Menunjukkan kehati-hatian dan tanggungjawab dalam bekerjabaik secara individu maupun berkelompokA Siswa dapat menunjukkan prilaku peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan tentang pola pewarisan sifat di laboratorium maupun di lingkungan sekitar.

3.5Memahami pola-pola Hukum MendelC1 Mendemonstrasikan pembentukan gamet menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika. Melakukan simulasi persilangan monohibrid dan dihibrida menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika. Mengkaitkan hasil demonstrasi dan simulasi dengan kajian literatur tentang pola penurunan sifat menurut Mendel (Hukum Mendel I dan II). Membuat bagan persilangan monohibrid dan dihibrid mulai dari membuat simbul gen, gamet, genotip dan menentukan fenotip induk dan menentukan ratio genotip dan fenotip F1 dan F 2 nya menggunakan sistem papan catur atau sistem garpu.Melakukan analisis pewarisan C3

C3

C4

C5

C4 Siswa memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat

4.5Mengaitkan pola-pola Hukum Mendel dengan peristiwa yang ditemukan sehari-hari.C4 Latihan soal persilangan monohibrid dan dihibrid pada berbagai organisme (tumbuhan, hewan, dan manusia). Membuat kesimpulan tentang persilangan menurut pola Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel. Membuat laporan tertulis hasil percobaan persilangan dengan kancing / baling-baling genetika menurut pola Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel.C3

C5

C5 Siswa memahami pola-pola Hukum Mendel dengan percobaan.

6. Materi : Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah SilangKompetensi DasarTBIndikatorTBTujuan PembelajaranMateri

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.A Mengetahui kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup disertai rasa syukur.A Siswa dapat mengubah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan berkaitan dengan tentang pola-pola hereditas, pautan, dan pindah silang yang terjadi pada manusia.

1.2Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.A Memiliki rasa ingin tahu mengenai Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup Mengingat kembali Proses persilangan monohibrid dan dihibrida. Mengamati adanya kenyataan sifat-sifat pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua orang tuanya.A Siswa dapat mengubah sikap untuk menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses pada pola-pola hereditas, pautan, dan pindah silang.

1.3Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.A Memahami peranan Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang dalam kelangsungan hidup di bumiA Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan menerapkan kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi lingkungan dengan baik.

2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.A Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium Mengajukan pertanyaan mengenai konsep Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santun.A Siswa dapat menunjukkan sikap ilmiah teliti, tekun, jujur sesuai dengan data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, gotong royong, serta bekerjasama dalam melakukan observasi dan eksperimen tentang sistem pola-pola hereditas, pautan, dan pindah silang..

2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.A Menunjukkan kehati-hatian dan tanggungjawab dalam bekerjabaik secara individu maupun berkelompok Mengajukan pertanyaan mengenai kenyataan sifat-sifat pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua orang tuanyaA Siswa dapat menunjukkan prilaku peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan tentang pola-pola hereditas, pautan, dan pindah silang di laboratorium maupun di lingkungan sekitar.

3.6Memahami pola-pola hereditas pautan dan pindah silangC2 Mengkaji literatur tentang pola-pola pewarisan sifat yang lain (selain Mendel dan penyimpangan semu hokum Mendel) Diskusi penurunan sifat pada peristiwa gen letal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah. Menerapkan konsep gen letal, pautan , pindah silang dan gagal berpisah dalam menyelesaikan persoalan dengan latihan soal. C1

C3

C3

Siswa mampu memahami pola-pola hereditas pautan dan pindah silang

4.6Mengevaluasi pola-pola hereditas pautan dan pindah silang Membuat kesimpulan tentang pola penurunan sifat menurut peristiwa gen lethal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah dari hasil penyelesaian soal. Mempresentasikan hasil diskusi dan latihan soal.C5

C3 Siswa mampu menjelaskan dan menyimpulkan pola-pola hereditas pautan dan pindah silang.

7. Materi : Hereditas pada ManusiaKompetensi DasarTBIndikatorTBTujuan PembelajaranMateri

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.A Mengetahui kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Hereditas Manusia dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup disertai rasa syukur

A Siswa dapat mengubah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan berkaitan hereditas pada manusia.

1.2Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.A Memiliki rasa ingin tahu mengenai Hereditas Manusia dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.A Siswa dapat mengubah sikap untuk menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses hereditas pada manusia

1.3Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.A Memahami peranan Hereditas Manusia dalam kelangsungan hidup di bumi.A Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan menerapkan kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi lingkungan dengan baik.

2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.A Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat yang telah dipelajari Mengajukan pertanyaan mengenai:Penurunan sifat hemofilia dari peta silsilah Viktoria Penyakit menurun Golongan darah Jenis kelamin Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santun.A Siswa dapat menunjukkan sikap ilmiah teliti, tekun, jujur sesuai dengan data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, gotong royong, serta bekerjasama dalam melakukan observasi dan eksperimen tentang hereditas pada manusia.

2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.A Menunjukkan kehati-hatian dan tanggungjawab dalam bekerjabaik secara individu maupun berkelompok Diskusi penurunan sifat pada penyakit menurun dan golongan darah Menyusun peta silsilah keluarga masing-masing untuk sifat dan ciri yang tampakA Siswa dapat menunjukkan prilaku peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan tentang hereditas pada manusia di laboratorium maupun di lingkungan sekitar.

3.7Menganalisis hereditas pada manusia C4 Mengkaji literatur mengenai hereditas manusia Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit menurun dan golongan darah dan jenis kelamin dalam menyelesaikan persoalanC1

C3 Siswa mampu memahami hereditas pada manusia dan menyelesaikan persoalaanya.

4.7Menyajikan data hereditas pada manusia C5 Mempresentasikan hasil hasil diskusi tentang pewarisan sifat pada manusiaC3

Siswa mampu menyimpulkan hereditas pada manusia setelah kegiatan.

8. Materi : Mutasi, dampak, dan benefitKompetensi DasarTBIndikatorTBTujuan PembelajaranMateri

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.A Mengetahui kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Mutasi dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup disertai rasa syukur

A Siswa dapat mengubah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan berkaitan dengan mutasi,dampak, dan benefit pada manusia.

1.2Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.A Memiliki rasa ingin tahu mengenai Mutasi dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidupA Siswa dapat mengubah sikap untuk menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses mutasi,dampak, dan benefitnya.

1.3Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.A Memahami peranan Mutasi dalam kelangsungan hidup di bumiA Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan menerapkan kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi lingkungan dengan baik.

2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.A Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium Mengajukan pertanyaan mengenai :Mengapa bisa terjadi seperti yang ditayangkan tadi?Apa itu mutasi? Dimana terjadinya?Bagaimana prosesnya?Apa penyebabnya? Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santun.A Siswa dapat menunjukkan sikap ilmiah teliti, tekun, jujur sesuai dengan data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, gotong royong, serta bekerjasama dalam melakukan observasi dan eksperimen tentang mutasi,dampak, dan benefitnya.

2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.A Menunjukkan kehati-hatian dan tanggungjawab dalam bekerja baik secara individu maupun berkelompok

A Siswa dapat menunjukkan prilaku peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan tentang mutasi,dampak, dan benefitnya di laboratorium maupun di lingkungan sekitar.

3.8Menganalisis peristiwa mutasiC4 Mengkaji konsep mutasi dan aberasi melalui referensi untuk menjawab semua tayangan yang sudah dilihat. Mendiskusikan proses dan jenis mutasi Mendiskusikan proses dan jenis aberasi Mensimulasikan tentang mutasi Membuat model mutasi Mensimulasi tentang Aberasi Membuat kliping tentang kelainan akibat mutasi Menganalisis kelainan pada manusia dan tumbuhan akibat mutasIC1

C3C3C3C5C3

C5C4 Siswa mampu menjelaskan perisitwa mutasi. Siswa mampu menjelaskan proses dan jenis mutasi Siswa mampu menjelaskan kelainan pada tumbuhan dan manusia akibat mutasi.

4.8Menyajikan data proses mutasiC5 Menyimpulkan tentang mutasi meliputi : proses, penyebab, jenis dan hasilnya. Mempresentasikan hasil kerjaC5

C3 Siswa mampu menyimpulkan proses, penyebab, jenis dan hasil dari mutasi.

9. Materi : EvolusiKompetensi DasarTBIndikatorTBTujuan PembelajaranMateri

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.A Mengetahui kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Evolusi dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup disertai rasa syukur

A Siswa dapat mengubah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan berkaitan dengan evolusi yang terjadi pada mahluk hidup.

1.2Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.A Memiliki rasa ingin tahu mengenai evolusi dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidupA Siswa dapat mengubah sikap untuk menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses evolusi.

1.3Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.A Memahami peranan evolusi dalam kelangsungan hidup di bumiA Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan menerapkan kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi lingkungan dengan baik.

2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.A Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium Membaca teks tentang evolusi dari berbagai sumber. Mengajukan pertanyaan mengenai paruh burung dan penyebabnya Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santun.A Siswa dapat menunjukkan sikap ilmiah teliti, tekun, jujur sesuai dengan data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, gotong royong, serta bekerjasama dalam melakukan observasi dan eksperimen tentang evolusi.

2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.A Menunjukkan kehati-hatian dan tanggungjawab dalam bekerjabaik secara individu maupun berkelompokA Siswa dapat menunjukkan prilaku peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan tentang evolusi di laboratorium maupun di lingkungan sekitar.

3.9Menganalisis tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan pandangan baru mengenai pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi literature.

C4 Mengkaji literatur tentang berbagai bentuk paruh burung. Mengkaji fenomena evolusi menurut Darwin menggunakan gambar jerapah, burung Finch dan kupu-kupu biston betularia, dikaitkan kenyataan yang ada sekarang. (teori seleksi alam dan use and dis-use) Mengkaji perbedaan teori evolusi Darwin dan pandangan tentang Teori Intelligent Design Mengkaji tentang proses evolusi karena isolasi geografik Mengkaji tentang radiasi adaptif dan Hukum Hardy-Weinberg Diskusi tentang hasil kajian fenomena evolusi Memadukan untuk mencari pendekatan antara ilmu yang mendukung evolusi (teori penciptaan cerdas) dengan kebenaran hakiki (dalam agama) untuk mencari titik temu tentang penciptaan mahluk hidup Menganalisis pohon evolusi dikaitkan dengan hasil analisis di atas.C2

C2

C2

C2

C2C3

C4

C4 Siswa memahami teori, prinsip, dan kemanisme evolusi Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi.

4.9Mengevaluasi pemahaman diri tentang berbagai pandangan mengenai evolusi makhluk hidup dan menciptakan gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan teori evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya.

C6 Presentasi hasil diskusi tentang proses evolusi dan Hukum Hardy-Weinberg

C3 Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi.

10. Materi : BioteknologiKompetensi DasarTBIndikatorTBTujuan PembelajaranMateri

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.A Mengetahui kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Bioteknologi dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup disertai rasa syukur

A Siswa dapat mengubah sikap untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan berkaitan dengan bioteknologi..

1.2Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.A Memiliki rasa ingin tahu mengenai bioteknologi dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidupA Siswa dapat mengubah sikap untuk menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses bioteknologi.

1.3Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.A Memahami peranan bioteknologi dalam kelangsungan hidup di bumiA Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan menerapkan kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga, dan menyayangi lingkungan dengan baik.

2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.A Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium Membaca literatur tentang produk bioteknologi Mengajukan pertanyaan mengenai bioteknologi cara menghasilkan produk bioteknologi. Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santun.A Siswa dapat menunjukkan sikap ilmiah teliti, tekun, jujur sesuai dengan data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, gotong royong, serta bekerjasama dalam melakukan observasi dan eksperimen tentang bioteknologi.

2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.A Menunjukkan kehati-hatian dan tanggungjawab dalam bekerjabaik secara individu maupun berkelompokA Siswa dapat menunjukkan prilaku peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan tentang bioteknologi di laboratorium maupun di lingkungan sekitar.

3.10Memahami tentang prinsip-prinsip bioteknologi yang menerapkan bioproses dalam menghasilkan produk baru untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dalam berbagai aspek kehidupan.

C2 Mengkaji referensi tentang arti, prinsip dasar dan jenis-jenis Bioteknologi Mengindentifikasi dan mengklasifikasi kan produk Bioteknologi yang beredar di masyarakat berdasarkan prinsip dasar proses bioteknologi Membuat rencana dan melaksanakan pembuatan produk bioteknologi konvensional dan menyusun laporan secara rinci. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidabg kehidupan. Mendiskusikan dampak bioteknologi berdasarkan pengamatan dan prediksi berdasarkan konsep-konsep yang telah dipelajari. Simulasi DNA Rekombinan (Puzle) Membuat kesimpulan tentang prinsp dasar bioteknologi Menyusun laporan perencaan dan pelaksanaan pembuatan produk bioteknologi konvensional secara rinci Membuat laporan hasil pengumpulan informasi tentang proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidang kehidupan dalam bentuk tabel/gambar. Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang dampak bioteknologi.C1

C3

C3

C3

C3

C3C3C3

C5

C5

C3 Siswa memahami arti, prinsip, dasar, dan jenis-jenis bioteknologi.

4.10Merencanakan dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk dan mengevaluasi produk yang dihasilkan serta prosedur yang dilaksanakan C3 Memaparkan hasil diskusi tentang penerapan ilmu biologi pada bidang teknologi Hasil pengumpulan informasi tentang pemanfaatan bioteknologi dalam kehidupan masa kini C3

C5 Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi.