DENGAN MENYEBUT NAMA ALLAH YANG MAHA PEMURAH LAGI MAHA PENYAYANG

DR. UUS RUSWANDI, M.Pd.

Oleh:Uus Ruswandi

KOMPETENSI GURU

PROFESIONAL

PEDAGOGIK

SOSIAL KEPRIBADIAN

1. Menguasai ilmu pendidikan, perkembangan dan membimbing peserta didik.

2. Menguasai pembelajaran bidang studi, belajar dan pembelajaran, evaluasi pembelajaran, perencanaan pembelajaran, media pembelajaran, dan penelitian bagi peningkatan pembelajaran bidang studi.

3. Mampu melaksanakan praktek pembelajaran bidang studi

KOMPETENSI PEDAGOGIK MELIPUTI:

TujuanMateri dan

metodeGuru Siswa

Sumber belajar lain

Media

Hasil belajar

Evaluasi

Sumber

Penafsir

Penerima

Penerima

Penafsir

Sumber

Medium

Medium

MASA LALU: Pembelajaran sering bersifat pendengarpasif dan duduk manis

Words

Diagrams

Maps

Flat pictures

Slides

Stereographs

Films

Models

Objects

Total situationKonkrit

Abstrak

SimbolVerbal

Simbol visual

Tape recorder/radio

Film statis

Film gerak

Televisi

Pertunjukan

Karyawisata

Demonstrasi

Pengalaman dramatik

Pengalaman buatan

Pengalaman langsung

Abstract

iconic

enactive

Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran Schramm (1977).

Sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya. Briggs (1977)

Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar, termasuk teknologi perangkat keras. National Education Associaton (1969)

• Mengatasi sesuatu tidak mungkin dialami secara langsung di dalam kelas tentang suatu obyek, karena : (a) obyek terlalu besar; (b) obyek terlalu kecil; (c) obyek yang bergerak terlalu lambat; (d) obyek yang bergerak terlalu cepat; (e) obyek yang terlalu kompleks; (f) obyek yang bunyinya terlalu halus; (f) obyek berbahaya dan resiko tinggi.

• Memungkinkan interaksi langsung antara peserta didik dengan lingkungannya.

• Menghasilkan keseragaman pengamatan • Menanamkan konsep dasar yang benar,

konkrit, dan realistis.• Membangkitkan minat.• Membangkitkan motivasi belajar.• Memberikan pengalaman yang integral

dari yang konkrit sampai dengan abstrak

Penggunaan media apapun pada prinsipnya memiliki nilai manfaat yang luar biasa, antara lain bagi guru membantu penyajian materi secara baik, bagi siswa bukan hanya termotivasi, tetapi juga memperoleh kebermaknaan dalam belajarnya, sedangkan dari segi proses akan nampak komunikasi dan interaksi yang efektif dan efisien.

NILAI MEDIA

Meningkatan motivasi belajar

Merangsang mengingat apa yang sudah dipelajari dan memberikan rangsangan belajar baru

Mendorong pembelajar dalam memberikan tanggapan

Mendorong siswa untuk melakukan praktik-praktik dengan benar Meningkatan motivasi belajar

Media Visual : grafik, diagram, chart, bagan, poster, kartun, komik

Media Audial : radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan sejenisnya

Projected still media : slide; over head projektor (OHP), in focus, dll

Projected motion media : film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer, dll

Kemudahan navigasi. Program harus dirancang sesederhana agar memudahkan pembelajar

Sesuai tingkat perkembangan kognisi dan pengetahuan pembelajar

Mengintegrasikan aspek visual (estetika) dengan kompetensi yang harus dipelajari.

Fungsi secara keseluruhan. Program yang dikembangkan memenuhi apa yang diinginkan oleh pembelajar.

KOMPETENSIYG INGIN

DIHASILKAN

KARATERISTIKSISWA (BEKAL

AWAL & PSIKOLOGIS

MATERI YGDIPELAJARI

MEDIAPEMBELAJARAN

YANG COCOK

KEMAMPUAN GURU

SITUASI DANKONDISI

KEMUDAHANMEMPEROLEHNYA

KUALITAS MEDIA

SUMBER BELAJAR

MANUSIA• GURU

NON MANUSIA• AUDIO• TV• COMPUTER• MOBILE

Sumber Belajar

Manusia sebagai penyimpan, pengolah, dan penyaji pesan

Komponen Orang

Sesuatu yang mengandung pesan

untuk disajikan melalui penggunaan alat ataupun

oleh dirinya sendiri

Komponen Bahan

Sumber Belajar

Sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan

pesan yang tersimpan di dalam bahan

Komponen Alat

Sumber Belajar

Prosedur rutin atau acuan yang disiapkan untuk menggunakan bahan, peralatan, orang, dan lingkungan untuk menyampaikan pesan

Komponen Teknik

Sumber Belajar

Sumber Belajar

Situasi sekitar atau tempat di mana pesan diterima

Komponen Lingkungan

JENIS MEDIA 1 2 3 4 5 6

Gambar Diam S T S S R R

Gambar Hidup S T T T S S

Televisi S S T S R S

Obyek tiga dimensi R T R R R R

Rekaman Audio S R R S R S

Programed Instruction S S S T R S

Demonstrasi R S R T S S

Buku Teks Tercetak S R S S R S

Keterangan : R = Rendah S = Sedang T= Tinggi1 = Belajar Informasi faktual 2 = Belajar pengenalan visual 3 = Belajar prinsip, konsep dan aturan 4 = Prosedur belajar5 = Penyampaian keterampilan persepsi motorik 6 = Mengembangkan sikap, opini dan motivasi

Media pembelajaran berbasis IT dapat dikembangkan berdasarkan piranti elektronik yang dimiliki sekolah dan fasilitas pendukung, antara lain E-Learning:

1. Berbasis Web2. Berbasis Komputer3. Berbasis Virtual Classroom4. Berbasis Digital CollaborationHal tersebut mencakup jaringan internet, intranet/extranet (LAN/WAN), audio dan videotape, pemancar satelit, TV interaktif, CD-ROM, dan lain-lainnya.

MANFAAT KOMPUTER

Dalam penggunaannya menurut Allesi M, Steven Trollip SR (1984) dalam Deni Darmawan (2007:284) dalam pemanfaatannya bahwa CBI berhubunagn erat dengan pola berpikir manusia yang mirip dengan model sebagai berikut:

1. Model Latihan dan Praktek (Drill and Practice)

2. Model Tutorial (Tutorials)

3. Model Penemuan (Problem Solving)

4. Model Simulasi (Simulation)

5. Model Permainan (Games)

28

Kontras

Kesatuan

Kesederhanaan

Keseimbangan

FUTURE CLASSROOM

Tsunami Aceh

Tsunami Aceh

Poros Roda Kereta

Roda Kereta

Mesjid Al-Haram

Mesjid Nabawi

Rumah Nabi pada Usia 28 Tahun

Perang Badar

Ilustrasi Siksa Kubur

Gua Hira

I love MadrasahWe love Madrasah

SELAMAT MENGIKUTI PENDIDIKAN DAN LATIHAN

PROFESI GURU (PLPG)SEMOGA SUKSES, BERHASIL

DAN SENANTIASA DALAM LINDUNGAN RIDO ALLAH SWT