pembinaan dan pengembangan profesi guru

53
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU WORKSHOP PENYUSUNAN KARYA TULIS KEGIATAN 4: PEMAHAMAN KONSEP UMUM PTK DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TIMUR 2013

Upload: oakley

Post on 07-Jan-2016

93 views

Category:

Documents


5 download

DESCRIPTION

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU. WORKSHOP PENYUSUNAN KARYA TULIS KEGIATAN 4 : PEMAHAMAN KONSEP UMUM PTK DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TIMUR 2013. C LASSROOM A CTION R ESEARCH ( PENELITIAN TINDAKAN KELAS). Perbedaan PTK & Penelitian Formal. Aspek. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

WORKSHOP PENYUSUNAN KARYA TULIS

KEGIATAN 4: PEMAHAMAN KONSEP

UMUM PTK

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TIMUR2013

Page 2: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

2

CLASSROOM ACTION RESEARCH

( PENELITIAN TINDAKAN KELAS)

Page 3: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Aspek Penelitian Tindakan Kelas

Penelitian Formal

1. Masalah

2. Tujuan

3. Manfaat / Kegunaan

4. Teori

5. Metode/ Desain

Perbedaan PTK & Penelitian Formal

Masalah dihadapi oleh peneliti (guru)

Masalah merupakan hasil pengamatan thd pihak lain

Melakukan tindakan perbaikan, peningkatan dan perubahan pembelajaran agar lebih baik

Menguji hipotesis, membuat generalisasi, mencari eksplanasi

Tindakan perbaikan dirasakan langsung oleh siswa / guru ybs.

Menjadi masukan bagi pengambil kebijakan / guru (secara umum)

Sebagai acuan untuk menentukan tindakan

Sebagai acuan untuk merumuskan hipotesis

•Fleksibel (tetap ilmiah). •Perlakuan merupakan siklus.•Analisis terjadi pada tiap tahap

•Perlu paradigma penelitian secara jelas.•Langkah penelitian linier.•Analisis dilakukan apabila data terkumpul

Eksplanasi, yaitu menjelaskan atau memberikan pemahaman tentang fenomena yang termasuk ke dalam ruang lingkup pembahasannya.

Page 4: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Jenis Penelitian

• Penelitian Kuantitatif• Penelitian Kualitatif• Penelitian Pengembangan• Penelitian Mixed

EQUILIBRIUM

Page 5: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Page 6: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Apa yang terjadi?

Page 7: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

7

Apa yang terjadi?

Page 8: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Apa yang terjadi?

Page 9: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Sebagai seorang guru yg CTL/PAKEM, tidaklah mungkin kita atasi masalah-masalah ini hanya dg satu cara, sebagaimana seorang tukang memperbaiki rumahnya dg serba dipalu.

Page 10: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Dg CAR/PTK, masalah-masalah yg terjadi di kelas akan dg mudah kita cari alternatif penyelesaiannya sehingga kita tdk memberlakukan berbagai masalah pembelajaran seperti paku, yg selalu harus DIPALU.

Page 11: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
Page 12: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Perubahan Paradigma PembelajaranKonstruktivistik

Perubahan paradigma guru,dari “bagaimana saya harus

mengajar” (teacher-centered): teaching

“bagaimana saya membuat siswa harus belajar” (student-centered): learning

Page 13: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Pembelajaran Yang dikembangkan:

Berbasis E-LEARNING (paper less, e-book, e-library, e-portofolio, dll)

Multipendekatan optimalisasi BAGIAN OTAK (hipnoterapy, quantum learning, ESQ, dll)

Menggunakan bilingual Berbasis multikecerdasan anak

Page 14: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMPREHENSIF

MENGEMBANGKAN KREATIVITAS

MENGEMBANGKAN SELF-LEARNING

MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI

Page 15: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

MENGEMBANGKAN RELASI INTER-PERSONAL DAN SOSIAL

MENGEMBANGKAN KERJA SAMA TEAM

MENGAJARKAN SISWA MEMBUAT PERENCANAAN KE DEPAN SECARA HOLISTIK.

Model Pembelajaran ABAD-21

Page 16: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Model Pembelajaran ABAD-21

MEMAMPUKAN SISWA DAPAT MELIHAT DAN MEMAHAMI PERMASALAHAN SECARA MULTI-DIMENSIONAL DAN DENGAN PERSPEKTIF YANG MENDALAM.

MENGEMBANGKAN KETRAMPILAN SISWA UNTUK MEMECAHKAN MASALAH (MENEMUKAN SOLUSI-SOLUSI.

Page 17: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Original Terms New Terms

• Evaluation

• Synthesis

• Analysis

• Application

• Comprehension

• Knowledge

•Creating

•Evaluating

•Analysing

•Applying

•Understanding

•Remembering(Based on Pohl, 2000, Learning to Think, Thinking to Learn, p. 8)

Page 18: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BLOOM’S REVISED TAXONOMYCreatingCreating

Generating new ideas, products, or ways of viewing thingsDesigning, constructing, planning, producing, inventing.

EvaluatingEvaluating

Justifying a decision or course of actionChecking, hypothesising, critiquing, experimenting, judging

AnalysingAnalysing

Breaking information into parts to explore understandings and relationshipsComparing, organising, deconstructing, interrogating, finding

ApplyingApplying

Using information in another familiar situationImplementing, carrying out, using, executing

UnderstandingUnderstanding

Explaining ideas or conceptsInterpreting, summarising, paraphrasing, classifying, explaining

RememberingRemembering

Recalling informationRecognising, listing, describing, retrieving, naming, finding

Page 19: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

PERAN GURU

FASILITATOR Selalu meningkatkan

pengetahuan/ wawasan sesuai perkembangan

Inovatif dan kreatif dalam penerapan PBM

DINAMISATOR/MOTIVATOR

Membangun lingkungan/ PBM yang dinamis

Memberi Motivasi anak

KONSELORMemberikan konseling

kpd anak didikTanggap terhadap

perkembangan perilaku anak didik

PANUTANMenjadi tauladan dan idola bagi

anak didik

Page 20: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
Page 21: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
Page 22: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
Page 23: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Jika Tidak Mau Belajar

Kepala Sekolah

Page 24: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

PROSEDUR UMUM PELAKSANAAN PTK

1. MENYUSUN PROPOSAL PTK ( Bab I, II, III )

2. MELAKSANAKAN PTK ( Ambil Data )3. MENYUSUN LAPORAN PTK ( Bab I, II,

III, IV, dan V )4. MENGUSULKAN + KEPENTINGAN

(Angka Kredit )

Page 25: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Kapan Memulai PTK?

• Tidak ada waktu khusus, PTK dapat dimulai terintegrasi dalam KBM

• Bila mendapat dana Proyek, PTK dimulai sesuai dengan ketentuan pemberi sponsor

• Bila dari RAPBS, PTK dapat dimulai pada awal tahun pelajaran (awal semester)

Page 26: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Tanpa mengurangi hakikat Collaborativeness, PTK dapat berupa:

•PTK individual

•PTK kolaboratif

Apa saja bentuk PTK?Apa saja bentuk PTK?

Page 27: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

MELAKUKAN PeTeKa?

Teknik 1: Mengembangkan Proposal

(Planning )• Identifikasi Masalah

Page 28: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

30

1. Identifikasi Masalah:

Masalah On-the Job ? •Otentik

•problematik

•serius

•mendesak

•manfaat

•feasible

Page 29: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Identifikasi Masalah

• Prestasi belajar siswa• Motivasi belajar siswa• Perilaku siswa• .....

Page 30: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

• Identifikasi SK/KD– Bukalah Standar Isi dan Bacalah SK KD sesuai dengan Kelas

tempat Anda mengajar– Tulis atau berilah tanda SK KD mana yang bagi Anda

merupakan problem (waktu Anda melaksanakan KBM dengan SK KD ini belum mencapai tuntutan). Sebaiknya pilih SK KD semester ganjil

– Pikirkanlah permasalahan pokok yang menyebabkan Anda belum merasa berhasil dalam KBM pada SK KD yang Anda tulis/tandai tersebut

Page 31: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Identifikasi Permasalahana) Pengorganisasian Materi Pelajaran

Jika Anda berpikir bahwa ada 2 KD atau lebih yang dapat disajikan dalam satu kesatuan lebih baik daripada secara parsial, Anda sedang bermasalah dengan pengorganisasian materi pelajaran.

b) Penyampaian Materi Pelajaran Jika Anda memilih metode atau media, Anda bermasalah

dengan penyampaian materi pelajaran.c) Pengelolaan Kelas

Jika Anda ingin mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya proses belajar (misalnya, penetapan norma kelompok yang produktif), Anda bermasalah dengan pengelolaan kelas

Page 32: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Masalah dan Rumusannya

• Tulislah masalah dari hasil identifikasi pada kolom masalah

• Rumuskan masalah dengan cara memberi pernyataan ideal yang bertentangan dengan kenyataan

Page 33: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Sumber Masalah• Berasal dari Siswa• Berasal dari Guru• Sumber belajar• Lingkungan• Fasilitas belajar• Latar belakang Orang Tua• Kebijakan kebijakan dll

Page 34: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Analisis Masalah• Apakah masalah ini penting dan

memerlukan PTK untuk mengatasi• Apakah masalah ini mendasar dan dapat

menimbulkan masalah baru lainnya apabila tidak di atasi

• Bagaimanakah cara mengatasi masalah tersebut.

2/2/2009

Page 35: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Fokus DISKUSI

Langkah 2: Analisis Akar Penyebab(fish bone diagram)

Page 36: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Fokus DISKUSI

60% siswa

kelas V

tidak tuntas mata pelajaran Matematika

Guru Matematikakurang mendorongWaktu terlalu sempitkurang memberi latihanKurang memberi penguatan.....

Siswa pasif di kelastakut bertanyakomunikasi kurangTakut salah .....

Proses KBMsatu arahtidak membekali pengettidak ada bimbingankurang praktekKurang kontekstual....

Fasilitaskurang saranakurang bukuKurang mediaLKS sulit....

Page 37: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Langkah 3:

Pastikan penyebab

• Angket

• Wawancara

• Observasi

Buatlah angket, lakukan observasi kelas:

•Mengapa prestasi belajar matematika rendah ?

•Apakah karena faktor Guru, Siswa, KBM,Fasilitas?

Pastikan 1 faktor paling dominan?

Page 38: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Solusi

• Ajukan solusi apa untuk mengatasi permasalahan Anda

Page 39: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

•Brainstorming

Ajaklah rekan guru sejenis untuk menemukan solusi jika Guru/KBM yg menjadi faktor penyebab. Mungkin optimalisasi alat peraga, metode, pembagian kelompok, reorganisasi kelas, dll.

Langkah 4: Langkah 4:

Kembangkan SolusiKembangkan Solusi

Pilih satu dari berbagai kemungkinan solusi yang paling:terdukung waktu, tidak membebani dana, terdukung oleh KS dan rekan lain.

Page 40: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

•Meningkatkan minat belajar Matematika melalui pemanfaatan Teka Teki Silang (TTS)

•Permainan Dakon sebagai strategi peningkatan kemampuan berhitung penjumlahan dan penguarangan pada siswa kelas V …

•Penyelesaian matematika dengan jurus mabok untuk meningkatkan prestasi belajar siswa …

Contoh: Contoh: SolusiSolusi

Page 41: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Persiapan Tindakan

• Membuat Skenario yang berisikan langkah -langkah dalam proses pembelajaran yang intinya adalah tindakan yang diintervensi

• Mempersiapkan saran dan fasilitas yang dapat digunakan & mendukung pelaksanaan tindakan

Page 42: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

WORKSHOP INOVASI PEMBELAJARAN DAN PTK SMPN 12 KOTA MALANG

• Mempersiapkan Cara Observasi

• Melakukan simulasi baik diantara teman sejawat dalam kelas

Page 43: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Teknik Pelaksanaan

Teknik 2: Melaksanakan Tindakan

• Acting• Observing• Reflecting

Page 44: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

SIKLUS PTK

PENGAMATAN PEMBERIANTINDAKAN

PERENCANAANREFLEKSI

Page 45: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BAGAIMANA MELAKUKAN PTK?

Rencana tindakan 1

Pelaksanaan tindakan 1

Observasi dan interpretasi 1

Analisis dan refleksi 1

Masalah

Rencana tindakan 2

Pelaksanaan tindakan 2

Observasi dan interpretasi 2

Analisis dan refleksi 2

Belum terselesaikan

Belum terselesaikan SIKLUS SELANJUTNNYA

SIKLUS 1

SIKLUS 2

Terselesaikan

Terselesaikan

Page 46: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
Page 47: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

MEMBUAT JUDUL PTK

UPOS1. U Upaya Peningkatan2. P Penyakit Masalah3. O Obat Tindakan4. S Setting Kelas Anda

Page 48: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Judul-Judul PTK Alternatif • Peningkatan Prestasi Siswa Kelas V SDN Babadan 2

Tentang Penjumlahan Bilangan Bulat Melalui Media Kartu Merah Hitam

• Peningkatan Kemampuan Siswa Kelas I SDN Sukowidi I Dalam Mengoperasionalkan Penjumlahan dan Pengurangan Dengan Bantuan Benda Kongkrit

• Peningkatan Prestasi Membaca Nyaring dengan Menggunakan Kartu Kata Siswa Kelas I SDN 1 Bubuk Kecamatan Rogojampi Tahun Pelajaran 2012/2013

Page 49: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

• Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Bebas Melalui Strategi TTW (Think Talk Write) Siswa Kelas V SDN 2 Karanggebang Kecamatan Jetis Kabupaten Ponorogo Tahun Pelajaran 2012/2013

• Peningkatan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas II Tema Lingkungan Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture SDN 3 Pengkol Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013

Page 50: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

• Pendekatan Open Ended untukMengembangkanBerfikirKreatifSiswaPadaPembelajaranMatematikaSiswaKelas IV SDN Kepatihan

Page 51: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

TERIMA KASIH

Page 52: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Temuan-Temuan PTK

• Media untuk Bilangan: Gelas dan Tutup• Model Pembelajaran: Sahabat Kunjung

Sahabat

Page 53: PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

CHAMIM ROSYIDI IRSYAD08121731928 & [email protected]@gmail.com