Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Landasan PBL: perspektif Kognitif Konstruktivis

Merencanakan PBLa. Memutuskan sasaran & tujuanb. Merancang situasi bermasalah yg tepatc. Mengorganisasikan SDM & merencanakan logistik

Tabel. Sintaksis PBL FASE Perilaku Guru1. Memberi orientasi

permasalahan pd siswa

2. Mengorganisasi siswa utk meneliti

Membahs tujuan blj, mendiskripsikan & motivasi siswa utk aktif memecahkan mslh

Membantu siswa utk mendefinisikan tugas blj

Fase Perilaku Guru3. Membantu investigasi mandiri & kelompok

4. Mengembangkan & presentasi hasil

Mendorong siswa unt mendapatkn informasi yg tepat, eksperimen, mencari penjelasan & solusi

Membantu siswa dlm merencanakan & menyiapkn hsl yng tepat spt laporan, rekaman vidio, model2 & membantu utk menyampaikan pd org lain

5. Menganalisis & mengevaluasi proses mengatasi masalah

Membantu siswa utk melakukan refleksi thd investigasinya & proses yg mrk gunakan

Pembelajaran Berbasis Riset/Research Based Learning

(RBL)

Research Based Learning (RBL) adalah metode pengajaran menggunakan riset dalam proses pembelajarannya.

RBL gabungan dari dua komponen yaitu pengajaran dan penelitian.

Teori yang mendasarinya behavioristik, psikologi kognitif dan konstruktivisme

Tahapan dalamRBL sebagai berikut:Tahap exposure (membangun pengetahuan peserta

didik dari berbagai disiplin dengan studi literatureTahap Experience

Tahap ini dilaksanakan tahun ketiga dan keempat pembelajaran dengan karakteristik 1) peserta didik mengembangkan pengetahuan, 2) bekerja dan belajar mandiri

Tahap Capstone Tahap ini mempersiapkan dalam proyek akhir

peserta didik dengan karakteristik 1) aplikasi dari pengalaman selama pembelajaran dan penelitian sebagai penampilan proyek 2) presentasi hasil secara tertulis dan lisan 3) publikasi ilmiah

Pelaksanaan RBLPenerapan metode

Karakteristik Penugasan di tahap Exposure

Penugasan ditahap Experience

Tahap capstone

Berdasarkan kelas

Penelitian berdasarkan tugas

Penugasan inkuiri dalam pencarian literature yang mendukung topik penelitian

Open problem assignment dengan pemecahan masalah

Presentasi hasilPenulisan laporan

Berdasarkan laboratorium

Penelitian dengan percobaan

Menyiapkan prosedur percobaan,

Merancang dan melaksanakan percobaan

Presentasi hasilPenulisan laporan

Pengembangan PAIKEM di SD

Apa itu PAIKEM ?(Pembelajaran Aktif Kreatif dan Menyenangkan)

dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sehingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan dan mengemukakan gagasan.

Secara garis besar PAIKEM1. Guru menggunakan alat bantu & cara utk

membangkitkan semangat ex: menggunakan lingkungan sekitar sbg sumber blj -> pembelj menarik

2. Guru mengatur kelas dgn memajang buku2 & bhn blj yg menarik menyediakan “pojok baca”

3. Guru menerapkan cara blj kooperatif & interaktif -> blj kelp

4. Guru mendorong siswa utk menemukan cara tersendiri dlm memecahkan masalah

M

PAIKEM ?

A K

E

Belajar:proses aktif membangun pemahaman informasi & pengalaman

Anak dilahirkan mpy rasa ingin tahu, imajinasi sbg modal Kreatif

Pembelajaran mpy tujuan yg harus dicapaiMenyenangkan: perhatian thd tugas guru Hasil Belajar MENINGKATSenang belajar- belajar seumur hidup

Dari segi GuruA: Aktif, guru aktif memantau kegiatan blj

siswa, memberi umpan balik, mengajukan pertanyaan yg memancing gagasan siswa, memotivasi siswa (SCA)

K: Kreatif, guru kreatif--> mengembangkan kegiatan yg beragam, membuat alat bantu blj

E; Efektif pembelajaran mencapai tujuan pembelajaran sesuai yg direncanakan buar RPP

M: Menyenangkan pembelajaran tidak membuat anak takut (takut salah, takut ditertawakan, takut dianggap sepele)

Dari segi siswaA: Aktif, siswa aktif bertanya,

menyampaikan gagasan, komitmen thd tugas, tanggung jawab agar siswa kritis,

K: Kreatif, siswa kreatif merancang/membuat sesuatu, menulis/mengarang (ex: laporan)

E: Efektif, siswa menguasai ketrampilan yg diperlukan sesuai yg diajarkan

M: Menyenangkan, pembelajaran membuat anak berani mencoba/berbuat, berani bertanya,berani berdebat, berani menyampaikan gagasan

Sasaran PAIKEM ?

1. Guru2. Siswa3. Orang

tua/lingk

PAIKEM

Apa yang harus dilakukan dlm melaksanakan PAIKEM ? (menjadi ciri-ciri PAIKEM)

1. Memahami sifat anak2. Mengenal anak secara perorangan3. Memanfaatkan perilaku anak dlm pengorganisasian

blj4. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,

memecahkan masalah5. Mengembangakan ruang kls sng lingk blj menarik6. Memanfaatkan lingk sbg sumber blj7. Memberikan umpan balik yg baik utk meningkatkan

blj8. Membedakan antara fisik & aktif mental9. Menciptakan & menggunakan metode, media yg tepat10. Guru sbg fasilitator Student Center Learning (SCL)

Contoh kegiatan pembelj dlm PAIKEMKemampuan Guru Kegiatan Belajar Mengajar1. Guru merancang KBM siswa aktif

Melaks KBM dg kegiatan beragam: percobaan, diskusi kelompok, memecahkan masalah, mencari informsi, menulis laporan,berkunjung ke luar kls

2. Menggunakan alat bantu & sb blj yg beragam

Menggunakan alat yg tersedia/dibuat sendiri ex: gambar, studi kasus, lingk

3. Memberi kesempatan siswa utk mengembangkan ketramp

Siswa: mlk percobaan, pengamatan/wawancara dll (met ilmiah)

4. Memberikn kesempatan siswa utk berpendapat scr lisan & tulis

Melalui: diskusi, pertanyaan terbuka, hsl karya ttg pemikiran anak

5. Menyesuaikan bahan & kegiatan blj dgn kemampuan siswa

- Siswa dikelp sesuai dg kemampuan tertentu-Bhn pelj disesuaikn dg kemamp kelp tsb-Tugas perbaikan/pengayaan

6. Mengaitkan KBM dg pengalaman siswa sendiri

-Siswa menceritakan pengalaman sendiri-Siswa menerapkan hal yg dipelj dlm kegiatan sehari-hari

7. Menilai KBM & kemajuan blj siswa scr terus menerus

-Memantau kerja siswa-Memberikan umpan balik

Langkah-langkah PAIKEM scr singkat1. Review : meninjau ulang pelaj

lampau(pertanyaan lisan)2. Pengembangan: menyajikan ide baru

“Interaktif”3. Latihan terkontrol: siswa merespon soal &

guru memeriksa terjd miskonsepsi 4. Seat work: siswa bekerj sendiri/kelp utk

latihan5. Laporan siswa perorangan/kelp hsl kerj

kelp, individu dilaporkn

BURUNG IRIAN BURUNG CENDRAWASIH

CUKUP SEKIAN TERIMA KASIH