Present

Anisa Matinu S.

Dian Septa Puspitasari

Yonli Zhana Nurlillah

MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG

(DIRECT INSTRUCTION)

Pengertian

Contoh

Penerapan

Kelebihan dan

Kelemanhan

Lingkungan

Pembelajaran

Tahapan-tahapan

Metode

Teori yang

Mendasari

Jenis-jenis

Ciri-Ciri

Tujuan

Pengertian Model Pembelajaran

Langsung

model pembelajaran dimana guru

mentransformasikan informasi atau

keterampilan secara langsung

kepada siswa dan pembelajaran

berorientasi pada tujuan dan

distrukturkan oleh guru

Arends (1997) menyatakan,

Model pengajaran langsung secara khusus

dirancang untuk mempromosikan belajar siswa

dengan pengetahuan prosedural dan pengetahuan

deklaratif yang terstruktur dengan baik dan dapat

diajarkan secara langkah-demi-langkah.

Pengajaran langsung adalah model berpusat pada

guru yang memiliki lima langkah: menetapkan

tujuan, penjelasan dan/atau demonstrasi,

panduan praktek, umpan balik, dan perluasan

praktek.

Tujuan

Mengembangkan Pengetahuan Prosedural

Mengembangkan Pengetahuan

Deklaratif

Mengefisienkan Materi Ajar

Cir

i-ci

riAdanya tujuan pembelajaran dan

pengaruh model pada siswatermasuk prosedur hasil belajar

Sintaks atau pola keseluruhan danalur kegiatan pembelajaran

Sistem pengolahan dan lingkunganbelajar model yang diperlukan agar

kegiatan pembelajaran tertentudapat berlangsung dengan berhasil

Jenis-jenis Metode

Pembelajaran Langsung

Pembelajaran Pengetahuan Prosedural

Pembelajaran Pengetahuan

Deklaratif

Teori yang Mendasari

Teori Belajar Sosial

Pemodelan (Albert

Bandura)

Teori Belajar Behavioristik

Stimulus dan Respon

(Skinner)

Tahapan Metode Pembelajaran Langsung

OrientasiPresentasi / Demonstrasi

Latihan Terstruktur

Latihan Terbimbing

Latihan Mandiri

Dalam proses pembelajaran, tujuan yang akan dicapaiharus dirumuskan dengan

jelas, masih dalamjangkauan kemampuan

siswa

Guru dan lingkungansebagai sumber ilmu

Guru dalam proses pembelajaran harus tahu apa

yang hendak diberikankepada siswa

Siswa hanya menerimapengetahuan dari guru danlingkungannya saja tanpa

pengembangan sendiri

Lingkungan

Lingkungan Pembelajaran Langsung

Motivasi dalam belajar tidak begitu penting, yang lebih penting ialah adanyarespon-respons yang benar terhadap stimuli

Ulangan yang teratur perlu sebagai umpan balik bagi guru, apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai atau belum

Siswa yang sudah belajar dengan baik segera diarahkan

Situasi belajar dibuat mirip dengan kehidupan nyata, sehingga terjaditransfer dari kelas ke lingkungan luar

Materi pembelajaran yang diberikan harus dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

Tugas yang melebihi kemampuan peserta didik tidak akan meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan permasalahannya

Efektif di kelas

besar atau kecil

Guru kendali

isi materi Fokus

Penekanan Poin-poin penting

Efektif untuk

Pengetahuan yang

terstruktur

Banyak info dalam

waktu singkat

Efektif untuk mengajarkan pengetahuan eksplisit pada

siswa berprestasi

rendah

Ceramah Cocok untuk yang tidak

suka membaca

dan menafsirkan

informasi

Guru menyampai

-kan ketertarikannya pada

materi

Lingkungan yang tidak

mengancam

Membangun pembelajaran dalam bidang studi tertentu

Menyampaikan pengetahuan yang tidak

tersedia langsung untuk

siswa

menyadarkansiswa akan

keterbatasanperspektif

yang inherendalam

pemikiransehari-hari

Siswa berkonsentrasi pada

hasil

Memberikan tantangan

memikirkan kesenjangan

teori dan kenyataan

Siswa yang tidak bisa

mengarahkan diri sendiri juga dapat berprestasi

Guru dapat terus

merefleksi dan

memperbaiki diri

Tidak semua siswa terampil

mendengarkan, mengamati, dan

mencatat

Kalau guru tidak siap, siswa akan

bosan

Materi kompleks, siswa akan sulit

memahami

Banyak perbedaan yang sulit diatasi

(tingkat pemahaman, gaya

belajar, dsb)

Siswa akan kurang mandiri dan rasa ingin

tahu tidak berkembang

Siswa punya sedikit

kesempatan untuk mendebat

Siswa sulit mengembangkan

keterampilan sosial

Komunikator buruk, hasil

pembelajaran buruk

Kalau siswa kurang dilibatkan,

mereka akan bosan dan sedikit

yang dipahami

Siswa kehilangan

rasa tanggung

jawab karena banyak

diberitahu

Sulit untuk mendapat

umpan balik, siswa bisa salah

paham

Banyak siswa bukan

pengamat yang baik

Contoh

Sekian dan Terimakasih ^^