pembelajaran kelas rangkap

Kelompok 2Pembelajaran Kelas Rangkap

ROIDAH BINTANG FIKA

Gambaran PKR yang Ideal dan Praktik yang Terjadi di

Lapangan

YUDHADIANA M

NOVI


KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3 KELOMPOK 2 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP OFFERING E3

Praktik Mengajar Kelas Rangkap Di Lapangan

CONTOH 1




CONTOH 2




CONTOH 3


Praktik Mengajar Kelas Rangkap Yang Ideal

•Praktik Mengajar Kelas Rangkap Yang Ideal


Cara Mengajar Kelas Rangkap

1. Model PKR 221 : Dua Kelas, Dua Mata pelajaran, Satu Ruangan.

2. Model PKR 222 : Dua Kelas, Dua Mata Pelajaran, Dua Ruangan.

3. Model PKR 333 : Tiga Kelas, Tiga Mata Pelajaran, Tiga Ruangan.



1. Model PKR 221 : Dua Kelas, Dua Mata pelajaran, Satu Ruangan.

Kegiatan/waktu Kelas V (IPS) Kelas VI (IPA)

1. Pendahuluan(10’)

Pengantar dan pengarahan dalam satu ruangan; penjelasanskenario dan hasil belajar

2. Kegiatan Inti 1(20’)

Tugas Individual Kerja Kelompok

3. Kegiatan Inti 2(20’)

Kerja Kelompok Ceramah, Tanya jawab

4. kegiatan Inti 3(20’)

Ceramah,kerja kelompok Diskusi, Tanya jawab

5. Penutup (10’) Review, penguatan, komentar dan tindak lanjut. Persiapankegiatan belajar berikutnya.



2. Model PKR 222 : Dua Kelas, Dua Mata Pelajaran, Dua Ruangan.

Kegiatan/waktu Kelas V(Matematika)

Kelas VI(IPA)

Pendahuluan (10’) Pengantar dan pengarahan umum diberikan secara bersama dama dalam 2 ruangan yang berhubungan, penjelasan scenario dan hasil belajar

Kegiatan inti 1 (15’) Penjelasan guru Kerja individualKegiatan inti 2 (15’) Tanya jawab Kerja individualKegiatan inti 3 (15’) Kerja individual Tanya jawabKegiatan inti 4 (15’) Kerja individual Tanya jawabPenutup (10’) Review umum, pergantian, penguatan,

tindak lanjut, tugas, pengantar jam pelajaran berikutnya



3. Model PKR 333 : Tiga Kelas, Tiga Mata Pelajaran, Tiga Ruangan.

Kegiatan/waktu Kelas IV(Mat) Kelas V(IPS) Kelas VI(IPA)

Pendahuluan(10’) Pengntar dan pengarahan umum diberikan secara bersama-sama di salahsatu ruangan. Penjelasan skenario dan hasil belajar yang ingin dicapai.

Kegiatan inti 1, 20’

Tugas individual Kerja kelompok Ceramah, dan TanyaJawab


Ceramah,&tanyaJawab

Tugas individual Kerja kelompok


Kerja kelompok Ceramah&tanyajawab

Tugas individual

Penutup (20’) Review, penguatan, komentar dan tindak lanjut. Persiapan kegiatan belajarberikutnya


Keuntungan Jika Guru Menerapkan PKR Yang Ideal

1. Kelas tampak hidup, murid tampak ceria2. Proses belajar berlangsung serempak3. Guru memanfaatkan ruang kelas yang ada 4. Murid aktif, konsep CBSA yang sebenarnya

nampak5. Adanya asas kooperatif-kompetitif6. Belajar dengan pendekatan PKR yang benar,

sangat menyenangkan 7. Ada perhatian khusus bagi murid yang lambat

dan yang cepat8. Sumber belajar murid bisa dari mana saja9. Prinsip perangkapan kelas dengan pengajaran

terpadu (integrated).10.Guru dapat memanfaatkan sumber daya yang

ada dilingkungan murid.


Peran Guru Dalam Pembelajaran Kelas Rangkap

Sebagai perancang kurikulum.

Sebagi sumber informasi yang kreatif

Sebagai administrator.

Sebagai seorang profesional.

Sebagai agen pembawa perubahan.


TERIMAKASIH


PERTANYAAAN :

Pertanyaan :

1. Arsy : bagaimana mengatasi anak yang lambat dalam model 333?

2. Dian : kerugian PKR bagi guru apa?

3. Diana R: bagaimana meminimalisir dampak kekurangan pada pembelajaran kelas rangkap bagi peserta didiknya?

pembelajaran kelas rangkap

Education