pembelajaran berbasisproyek ( project based learning )
TRANSCRIPT
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
1/12
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pesatnya pembangunan yang disertai dengan perkembangan Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi dewasa ini perlu direspon oleh kinerja dunia
pendidikan yang profesional dan memiliki mutu tinggi. Pembangunan di suatu
negara tidak bisa mengabaikan kegiatan pendidikan. Masa depan suatu negara
sangat ditentukan oleh bagaimana negara itu memperlakukan pendidikan. Dunia
pendidikan yang bermutu diharapkan dapat mendukung tercetaknya generasimuda penerus bangsa yang cerdas, terampil dan berwawasan luas sehingga
mampu bersaing di era global. Karena pada hakikatnya, fungsi pendidikan adalah
untuk mengembangkan kemampuan serta meningkatkan mutu kehidupan dan
martabat manusia.
Keberhasilan pendidikan ditentukan oleh banyak aspek yang saling
berkaitan.Proses pembelajaran adalah merupakan suatu sistem. Dengan
demikian, pencapaian standar proses untuk meningkatkan kualitas pendidikan
dapat dimulai dari menganalisis setiap komponen yang dapat membentuk dan
memengaruhi proses pembelajaran. amun demikian, komponen yang selama ini
dianggap sangat memengaruhi proses pendidikan adalah komponen guru. !al ini
memang wajar, sebab guru merupakan ujung tombak yang berhubungan
langsung dengan siswa sebagai subjek dan objek belajar.
"uru adalah pihak yang bertugas membimbing siswa agar dapat mencapai
tujuan dalam pembelajaran sekaligus mengelola kelas agar dapat menjadi sebuah
tim yang solid, komunikatif dan kondusif selama proses pembelajaran. Dari segi
efektifitas, seorang guru diharapkan mampu mengelola pembelajaran dengan
baik. Pembelajaran yang monoton tentunya akan berpengaruh terhadap semangat
belajar siswa dan prestasi belajar siswa. Pemilihan strategi juga model
pembelajaran yang rele#an dengan standar kompetensi juga dapat memacu
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
2/12
kemampuan serta minat belajar siswa demi tercapainya optimalisasi kualitas
pembelajaran dan pembelajaran yang bermakna.
Dalam Peraturan Pemerintah omor $% Tahun &''( pasal $% ayat $
mengenai )tandar asional Pendidikan juga dinyatakan bahwa proses
pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, memoti#asi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreati#itas, kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik.
*leh sebab itu makalah ini akan membahas tentang model Pembelajaran
+erbasis Proyek Project +ased -earning. Pembelajaran +erbasis Proyek Project +ased -earning adalah model pembelajaran sistematik yang mengikut
sertakan pelajar ke dalam pembelajaran teoritis dan keahlian yang kompleks,
pertanyaan otentik dan perancangan produk dan tugas. Pembelajaran berbasis
proyek memiliki potensi yang amat besar untuk membuat pengalaman belajar
yang lebih menarik dan bermanfaat bagi peserta didik. Dalam pembelajaran
berbasis proyek, peserta didik terdorong lebih aktif dalam belajar. "uru hanya
sebagai fasilitator, menge#aluasi produk hasil kerja peserta didik yang
ditampilkan dalam hasil proyek yang dikerjakan.
B. Rumusan Masalah
$. +agaimana sejarah model Project +ased -earning /
&. 0pakah yang dimaksud dengan Project +ased -earning/
1. 0pa saja langkah2langkah pembelajaran berbasis proyek project based
learning /
3. 0pa saja kelebihan dan kekurangan pembelajaran berbasis proyek project
based learning/
C. Tujuan Penulisan
$. 4ntuk memenuhi tugas mata kuliah 5+elajar dan Pembelajaran6
&. 4ntuk mengetahui sejarah Project +ased -earning.1. 4ntuk mengetahui pengembangan Project +ased -earning.
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
3/12
3. 4ntuk mengetahui langkah2langkah pembelajaran berbasis proyek project
based learning.
(. 4ntuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pembelajaran berbasis proyek
project based learning.
BAB II
PEMBAHASAN
. SE!ARAH M"DEL PR"!ECT BASED LEARNIN#
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
4/12
Munculnya gagasan tentang metode pembelajaran berbasis proyek diawali
dengan adanya metode problem2based learning. Problem2based learning sendiri
berawal dari fenomena di lapangan yaitu banyak dari lulusan pendidikan medis
kedokteran yang memiliki pengetahuan faktual dan akademik tinggi namun tidak
mampu menerapkan pengetahuannya dalam penanganan pasien sungguhan.
problem2based learning dikembangkan pada akhir $%7'2an untuk tujuan utama
yakni digunakan untuk pelatihan dokter di 4ni#ersitas McMaster di *ntario,
Kanada 8lorin, &'$'. )etelah mengkaji tentang pendidikan yang dilakukan
terhadap calon tenaga medis maka dikembangkan suatu program pembelajaran
yang menempatkan calon tenaga medis ke dalam situasi simulatif yang dikenal
dengan problem2based learning. +erdasar dari fenomena dalam dunia medis tersebut kemudian penggunaan
pendekatan problem2based learning mulai diadaptasi menjadi model project2based
learning dalam pendidikan yang mencetak tenaga2tenaga praktisi. Perbedaannya
terletak pada objeknya, kalau dalam problem2based learning pembelajaran lebih
didorong dalam kegiatan yang memerlukan perumusan masalah, pengumpulan
data, dan analisis data berhubungan dengan proses diagnosis pasien, sedangakan
dalam project2based learning pembelajaran lebih didorong dalam kegiatan desain9
merumuskan tindakan, merancang tindakan, mengkalkulasi kemungkinan tiap
tindakan, melaksanakan pekerjaan: tindakan, dan menge#aluasi hasil.
)elain fenomena di atas, faktor munculnya project2based learning adalah
karena perubahan ;aman. !ampir semua guru memahami bagaimana budaya
industri: industrialisasi telah mengubah tatanan masyarakat dan mereka mengakui
bahwa sekolah2sekolah sekarang harus beradaptasi dengan era baru. )udah jelas
bahwa siswa membutuhkan keduanya, pengetahuan dan keterampilan, untuk
bersaing di era baru ini. Kebutuhan ini tidak hanya didorong oleh permintaan
tenaga kerja dengan kinerja tinggi yang dapat merencanakan, berkolaborasi, dan
berkomunikasi dengan baik, tetapi juga harus memiliki tanggung jawab.
$. LANDASAN TE"RI M"DEL PR"!ECT BASED LEARNIN#
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
5/12
a. Pengertian Pem%elajaran Ber%asis Pr&'ek (Pr&je)t Base* Learning+
Pembelajaran berbasis proyek project based learning merupakan model
pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada guru untuk mengelola
pembelajaran di kelas dengan melibatkan kerja proyek.
Melalui pembelajaran berbasis proyek, proses in
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
6/12
kolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek materi dalam
kurikulum. Pada saat pertanyaan terjawab, secara langsung peserta didik
dapat melihat berbagai elemen mayor sekaligus berbagai prinsip dalam
sebuah displin yang sedang dikajinya.&. Project2based learning asks a
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
7/12
kompleks. Pembelajaran berbasis proyek memiliki potensi yang besar untuk memberi
pengalaman belajar yang lebih menarik dan bermakna bagi siswa.
5)edangkan menurut +uck Institute for =ducation $%%% belajar berbasis
proyek memiliki karakteristik berikut >
$. )iswa membuat keputusan dan membuat kerangka kerja
&. Terdapat masalah yang pemecahannya tidak ditentukan sebelumnya1. )iswa merancang proses untuk mencapai hasil
3. )iswa bertanggung jawab untuk mendapatkan dan mengelola informasi
yang dikumpulkan(. )iswa melakukan e#aluasi secara kontinu
7. )iswa secara teratur melihat kembali apa yang mereka kerjakan
@. !asil akhir berupa produk dan die#aluasi kualitasnyaA. Kelas memiliki atmosfir yang memberi toleransi kesalahan dan perubahan6
). Prinsi--rinsi- Pem%elajaran Pr&je)t Base* Learning
)ebagai sebuah model pembelajaran, pembelajaran berbasis proyek
mempunyai beberapa prinsip, yaitu >
$ Prinsip sentralistis
Prinsip ini menegaskan bahwa kerja proyek merupakan esensi dari
kurikulum. Model ini merupakan pusat strategi pembelajaran, dimana siswa
belajar konsep utama dari suatu pengetahuan melalui kerja proyek.
& Prinsip pertanyaan pendorong
Prinsip ini menegaskan bahwa kerja proyek berfokus pada 5pertanyaan
atau permasalahan6 yang dapat mendorong siswa untuk berjuang memperoleh
konsep atau prinsip utama suatu bidang tertentu.
1 Prinsip in#estigasi konstruktif
Perinsip in#estigasi konstruktif merupakan proses yang mengarah kepada
pencapaian tujuan, yang mengandung kegiatan inkuiri, pembangunan konsep dan
resolusi.
3 Prinsip otonomi
Prinsip otonomi dalam pembelajaran berbasis proyek dapat diartikan sebagai
kemandirian siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran, yaitu bebas
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
8/12
menentukan pilihannya sendiri, bekerja dengan minimal super#isi dan bertanggung
jawab.
( Prinsip realistis
Prinsip realistis berarti bahwa proyek merupakan sesuatu yang nyata, bukan
seperti di sekolah.
/. LAN#,AH LAN#,AH PEMBELA!ARAN BERBASIS PR"0E, (PR"!ECT
BASED LEARNIN#
-angkah2langkah pembelajaran berbasis proyek. peserta didik diberikan tugas
dengan mengembangkan tema:topik dalam pembelajaran dengan melakukan kegiatan
proyek yang realistik. Di samping itu, penerapan pembelajaran berbasis proyek ini
mendorong tumbuhnya kreati#itas, kemandirian, tanggung jawab, kepercayaan diri,
serta berpikir kritis dan analitis pada peserta didik.
)ecara umum, langkah2langkah Pembelajaran berbasis proyek dapat dijelaskan
sebagai berikut>
• Tahap I > Identifikasi masalah riil
Pembelajaran diawali dengan guru memberikan moti#asi atau bertanya
kepada siswa yang berkaiatan dengan masalah otentik yang ada dalam kehidupan
sehari2hari, sehingga dalam uraian ini akan timbul suatu permasalahan yang
nantinya akan dijawab atau diselesaikan oleh siswa.
• Tahap II > Perumusan )trategi:0lternatif Pemecahan Masalah
+erdasarkan permasalahan yang sudah ada, siswa dalam kelompok belajar
dengan bimbingan guru membuat perumusan strategi atau alternatif pemecahan
masalah tersebut.
• Tahap III > Perancangan Produk:Perancangan Kegiatan
)iswa bekerja dalam kelompok mencari semua informasi atau sumber
pendukung untuk membuat suatu rancangan produk dan perencanaan pelaksanaan
pembuatan produk.
• Tahap IB > Proses produksi:Kegiatan
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
9/12
)etelah rancangan produk selesai dibuat, siswa mengumpulkan bahan dan
menyusun produk sesuai dengan rancangan produk yang akan dibuat, selanjutnya
dari hasil rancangan dan hasilnya di in#estigasikan kepada orang yang ahlinya.
• Tahap B > Presentasi
Dari hasil yang didapatkan setiap kelompok mendemonstrasikan
produknya kepada kelompok lain, sedangkan guru memberi penilaian pada hasil
produk dari masing2masing kelompok.
• Tahap BI > =#aluasi
Memberikan soal latihan e#aluasi secara indi#idu untuk mengetahui
kemampuan dalam menerima konsep materi yang dikembangkan sendiri.
1. ,EUN##ULAN DAN ,ELEMAHAN M"DEL PR"!ECT BASED
LEARNIN#
a. ,eunggulan m&*el Pr&je)t Base* Learning
Keunggulan dari model Project +ased -earning adalah >
$. Meningkatkan moti#asi.
-aporan2laporan tertulis tentang proyek itu banyak yang mengatakan bahwa
siswa suka tekun sampai kelewat batas waktu, berusaha keras dalam mencapai
proyek. "uru juga melaporkan pengembangan dalam kehadiran dan berkurangnyaketerlambatan. )iswa melaporkan bahwa belajar dalam proyek lebih fun daripada
komponen kurikulum yang lain.
&. Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
10/12
Penelitian pada pengembangan keterampilan kognitif tingkat tinggi siswa
menekankan perlunya bagi siswa untuk terlibat di dalam tugas2tugas pemecahan
masalah dan perlunya untuk pembelajaran khusus pada bagaimana menemukan dan
memecahkan masalah. +anyak sumber yang mendiskripsikan lingkungan belajar
berbasis proyek membuat siswa menjadi lebih aktif dan berhasil memecahkan
problem2problem yang kompleks.
1. Meningkatkan kolaborasi.
Pentingnya kerja kelompok dalam proyek memerlukan siswa
mengembangkan dan mempraktikkan keterampilan komunikasi. Kelompok kerja
kooperatif, e#aluasi siswa, pertukaran informasi online adalah aspek2aspek
kolaboratif dari sebuah proyek. Teori2teori kognitif yang baru dankonstrukti#istik menegaskan bahwa belajar adalah fenomena sosial, dan bahwa
siswa akan belajar lebih di dalam lingkungan kolaboratif .
3. Meningkatkan keterampilan mengelola sumber.
+agian dari menjadi siswa yang independen adalah bertanggungjawab
untuk menyelesaikan tugas yang kompleks. Pembelajaran +erbais Proyek yang
diimplementasikan secara baik memberikan kepada siswa pembelajaran dan
praktik dalam mengorganisasi proyek, dan membuat alokasi waktu dan sumber2
sumber lain seperti perlengkapan untuk menyelesaikan tugas.
%. ,elemahan m&*el Pr&je)t Base* Learning
Kelemahan dari model tersebut adalah >
$. Memilih topik yang tepat sesuai dengan kebutuhan siswa, cukup fasilitas dan
sumber2sumber belajar yang diperlukan, bukanlah merupakan pekerjaan yang
mudah.
&. Pemecahan masalah2masalah kehidupan dalam banyak hal masih memerlukan
sumbangan dari kekhususan spesialisasi atau disiplin dari setiap mata
pelajaran atau bidang studi sekalipun diajarkan di sekolah sering terpisah dari
permasalahan kehidupan nyata.1. Kumpulan bahan pelajaran, perencanaan, dan pelaksanaan metode ini sukar
dan memerlukan keahlian khusus dari guru, sedangkan guru kita belum
dipersiapkan untuk ini.
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
11/12
3. +ahan pelajaran sering menjadi luas sehingga dapat mengaburkan pokok
pelajaran yang dibahas.
Dengan adanya kelemahan2kelemahan pada pembelajaran berbasis proyek,
peneliti mencoba mengatasi dengan beberapa cara, antara lain sebagai berikut >
• Penyediaan berbagai sumber belajar dan fasilitas yang dibutuhkan dapat
memanfaatkan bahan2bahan disekitar kita dan dapat menunjukan materi
pembelajaran.
• Pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek dapat dilakukan melalui beberapa
tahap diantaranya9 identifikasi masalah riil, perumusan strategi:alternatif
pemecahan masalah, perancangan produk:perancangan kegiatan, proses
produksi:kegiatan, presentasi, dan e#aluasi.
• Masalah2masalah yang diangkat sebaiknya yang berkenaan dengan kehidupan
sehari2hari dan merupakan hal baru bagi siswa sehingga mereka akan tetap
menikmati apa yang mereka lakukan.
BAB III
PENUTUP
A. ,ESIMPULAN
Pembelajaran berbasis proyek PC*=ET +0)=D -=0CI" merupakan
metode belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam
pengumpulan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya
dalamberakti#itas secara nyata. P+- dirancang untuk digunakan pada permasalahan
komplek yang diperlukan pelajaran dalam melakukan in#estigasi dan memahaminya.
-angkah2langkah pembelajaran berbasis proyek. peserta didik diberikan tugas
dengan mengembangkan tema:topik dalam pembelajaran dengan melakukan kegiatan
proyek yang realistik. Di samping itu, penerapan pembelajaran berbasis proyek ini
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
-
8/15/2019 Pembelajaran berbasisProyek ( project based learning )
12/12
mendorong tumbuhnya kreati#itas, kemandirian, tanggung jawab, kepercayaan diri,
serta berpikir kritis dan analitis pada peserta didik.
Pembelajaran +erbasis Proyek ini juga menuntut siswa untuk
mengembangkan keterampilan seperti kolaborasi dan refleksi. Menurut studi
penelitian, Pembelajaran +erbasis Proyek membantu siswa untuk meningkatkan
keterampilan sosial mereka, sering menyebabkan absensi berkurang dan lebih sedikit
masalah disiplin di kelas. )iswa juga menjadi lebih percaya diri berbicara dengan
kelompok orang, termasuk orang dewasa. Pelajaran berbasis proyek juga
meningkatkan antusiasme untuk belajar. Ketika anak2anak bersemangat dan antusias
tentang apa yang mereka pelajari, mereka sering mendapatkan lebih banyak terlibat
dalam subjek dan kemudian memperluas minat mereka untuk mata pelajaran lainnya.0ntusias peserta didik cenderung untuk mempertahankan apa yang mereka pelajari,
bukan melupakannya secepat mereka telah lulus tes.
B. SARAN
+agi para guru dan calon guru, metode pembelajaran ini sangat cocok atau sesuai
dengan kurikulum &'$1 sekarang. Diharapakan metode pembelajaran ini dapat di
terapkan bagi para pembaca terkhususnya para guru dan calon guru.
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)