pemanfaatan pembelajaran model rme ( realistic...
TRANSCRIPT
PEMANFAATAN PEMBELAJARAN MODEL RME ( REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION ) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SEMESTER II DI SD NEGERI TEGALOMBO 01 KECAMATAN TERSONO KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Heni Okta Prastyawati
262010760
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA 2012
ii
iii
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur, skripsi ini kupersembahkan untuk :
- Mas Zaenal, suamiku tercinta yang selalu memberikan motivasi, semangat
dan do’a sehingga skripsi ini selesai.
- Danial, anakku tercinta semoga kesuksesan selalu bersamamu.
- Ibu Suwarni ibuku tersayang sekaligus guru seniorku, yang telah
memberikan dukungan dan do’a sehingga skripsi ini terlaksana.
- Mokhamad Khuzaeni, S.Pd, selaku Kepala SD Negeri Tegalombo 01 yang
telah memberikan ijin dan dukungan dalam penelitian ini.
- Rekan-rekan guru di SD Tegalombo 01 yang telah memberikan bantuan
dalam penelitian dan penyelesaian skripsi ini.
- Rekan seperjuangan yang menempuh S1 PGSD di UKSW, semoga kebersamaan kita akan menambah wawasan dan pengalaman untuk meraih kesuksesan.
KATA PENGANTAR
v
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga pembuatan laporan Penelitian Tindakan
Kelas ( PTK ) dengan judul “Pemanfaatan Pembelajaran Model RME ( Realistic
Mathematics Education ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III
Semester II di SD Negeri Tegalombo 01 Kecamatan Tersono Kabupaten BatangTahun
Pelajaran 2011 / 2012 “ dapat selesai.
Laporan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) disusun dalam rangka memenuhi
sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada program Studi SI
PSKG – DJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga. Laporan ini merupakan hasil penelitian yang
dilakukan di SDN Tegalombo 01.
Selama melaksanakan penelitian tindakan kelas dan penyusunan skripsi ini,
banyak sekali bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima. Oleh karena itu penulis
menyampaikan ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th. D Rektor UKSW yang telah memberi ijin penulisan
skripsi ini.
2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi
fasilitas selama perkuliahan PSKG – DJ UKSW.
3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprodi program Studi PSKG – DJ UKSW
Salatiga, yang telah memberi pengarahan dan ijin atas fasilitas terselenggaranya
Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ).
vi
4. Nyoto Harjono, M.Pd, selaku dosen pembimbing Penelitian Tindakan Kelas yang
telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga dapat berjalan lancar.
5. Seluruh dosen Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan ( PSKG – DJ )
yang telah membekali dengan ilmu pengetahuan dan strategi-strategi dalam
mengajar yang bermanfaat..
6. Ridwan, S.Pd, selaku Kepala UPTD Kecamatan Tersono, Kabupaten Batang, yang
telah memberikan arahan, dukungan dan motivasi, sehingga terlaksananya
Penelitian Tindakan Kelas ini.
7. Mokhamad Khuzaeni, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Tegalombo 01
Kecamatan Tersono Kabupaten Batang, atas ijin yang telah diberikan sehingga,
pelaksanaan kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ini dapat terselenggara dengan
baik.
8. Seluruh guru dan siswa SD Negeri Tegalombo 01 Kecamatan Tersono Kabupaten
Batang yang telah membantu dan mendukung mahasiswa untuk melaksanakan
Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) ini dengan baik dan lancar.
Laporan ini jauh dari sempurna sehingga banyak kekurangan, untuk itu saran-
saran dan kritik yang sifatnya membangun dari semua pihak sangat diharapkan.
Semoga laporan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) ini dapat bermanfaat bagi
penulis pada khususnya dan semua pihak pada umumnya.
Penulis
vii
ABSTRAK
Okta Prastyawati, Heni. 2012. Pemanfaatan Pembelajaran Model RME ( Realistic
Mathematics Education ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Semester II di SD Negeri Tegalombo 01 Kecamatan Tersono Kabupaten BatangTahun Pelajaran 2011 / 2012 “ . Program Sarjana (S1) Kependidikan Bagi Guru Dalam Jabatan.Program Studi PGSD-FKIP-Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Nyoto Harjono, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika , Realistic Mathematics Education Jenis Penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk
meningkatan hasil belajar Matematika Pada Siswa Kelas III Semester II di SD Negeri Tegalombo 01 Kecamatan Tersono Kabupaten BatangTahun Pelajaran 2011 / 2012“. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas tahapan perencanaan tindakan (planning), pelaksanaan tindakan (acting) dan pengamatan (observing), dan yang terakhir refleksi (reflecting). Data yang diperoleh meliputi data hasil belajar berupa nilai ulangan siswa, data proses pembelajaran dan aktifitas siswa hasil pengamatan oleh teman sejawat serta gambar kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskripsi komparatif yaitu membandingkan hasil kondisi awal, hasil siklus satu dan hasil siklus dua dengan indikator keberhasilan.
Penelitian dilaksanakan selama 3 bulan yaitu bulan Pebruari sampai dengan bulan Mei 2012 dengan mengambil subjek siswa Kelas III SD Negeri Tegalombo 01 Kecamatan Tersono Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 11 siswa, yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 3 siswa perempuan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara teoretik maupun secara empirik melalui pemanfaatan Realistic Mathematics Education dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III pada mata pelajaran matematika materi menghitung keliling dan luas persegi dan persegi panjang di SD Negeri Tegalombo 01 Kecamatan Tersono Kabupaten BatangKabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012. Hal ini terlihat bahwa pada nilai rata-rata pra siklus yang mencapai 60 naik menjadi 78 pada siklus 2 sehingga terjadi peningkatan sebesar 30 %. Dan ketuntasan belajar siswa pada pra siklus hanya 10 siswa atau 45 % naik menjadi 32 siswa atau 90,90 % pada siklus 2. Data tersebut menunjukan bahwa tindakan perbaikan telah mencapai keberhasilan sebab prosentase siswa yang tuntas belajar sudah melampaui dari indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 75 % siswa tuntas belajar,dan hasil belajar siswa sudah melampaui KKM yang ditetapkan yaitu 65 % siswa tuntas belajar.
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………………… ......................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................................... . iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................................... v
KATA PENGANTAR ...................................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Permasalahan ................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................... 3
1.3 Analisis Masalah ........................................................................................ 3
1.4 Rumusan Masalah ..................................................................................... 3
1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian .................................................................... 4
1.5.1 Tujuan penelitian ...................................................................................... 4
1.5.2 Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
. BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori .......................................................................................... 6
2.1.1 Hakekat Matematika ................................................................................ 6
2.1.2 Hasil Belajar Matematika di SD ............................................................... 7
2.1.3. Pembelajaran Matematika di SD ............................................................. 8
2.1.4. RME sebagai pendekatan ....................................................................... 9
2.1.5. Model Pembelajaran RME ...................................................................... 9
2.1.6. Implementasi RME dalam pembelajaran Matematika ............................. 11
ix
2.2. Penelitian Yang Relevan ............................................................................ 11
2.3. Kerangka Berfikir ........................................................................................ 12
2.4. Hipotesis tindakan ...................................................................................... 13
BAB III PELAKSANAAN TINDAKAN
3.1.Setting dan Karakteristik siswa ................................................................... 14
3.2. Rencana Tindakan ..................................................................................... 14
3.1.1 Tahap Perencanaan ................................................................................ 18
3.1.2. Tahap Pelaksanaan ................................................................................ 19
3.1.3. Tahap Observasi ..................................................................................... 20
3.1.4. Tahap Refleksi ........................................................................................ 21
3.3. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data ..................................................... 21
3.3.1. Teknik pengumpulan data ....................................................................... 21
3.3.2. Teknik Analisis data ................................................................................ 21
3.4. Indikator Kerja ............................................................................................ 23
3.5. Analisis Data .............................................................................................. 23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Diskripsi setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................. 24
4.1.1. Deskripsi setting penelitian ...................................................................... 24
4.1.2. Karakteristik Subjek Penelitian ................................................................ 24
4.2. Deskripsi Tindakan ..................................................................................... 24
4.2.1. Siklus I .................................................................................................... 25
4.2.2. Siklus II ................................................................................................... 28
4.3. Pembahasan per siklus .............................................................................. 30
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan .................................................................................................... 34
5.2. Saran .......................................................................................................... 34
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Evaluasi Belajar matematika sebelum perbaikan ............................. 2
Tabel 4.1 Hasil Evaluasi Belajar matematika pra siklus ........................................... 26
Tabel 4.2 Hasil Evaluasi Belajar matematika siklusi I ................................................ 26
Tabel 4.3 Hasil Evaluasi Belajar Matematika Siklus II ................................................ 29
Tabel 4.4 Hasil rata-rata dan ketuntasan sebelum dan sesudah perbaikan .............. 31
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik hasil evaluasi pra siklus .............................................................. 26
Gambar 4.2 Grafik hasil evaluasi matematika siklus I ................................................ 27
Gambar 3.3 Grafik hasil evaluasi matematika siklus II ............................................... 30
Gambar 4.4 Grafik hasil evaluasi ketuntasan belajar matematika .............................. 31
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Refleksi Perbaikan Pembelajaran Siklus I ............................................. 37
Lampiran 2 Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I ........................................... 39
Lampiran 3 Laporan Perbaikan Pembelajaran Siklus I ............................................. 46
Lampiran 4 Lembar Aktifitas Siswa dan Guru Siklus I .............................................. 48
Lampiran 5 Refleksi Perbaikan Pembelajaran Siklus II ............................................ 49
Lampiran 6 Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II ........................................... 51
Lampiran 7 Laporan Perbaikan Pembelajaran Siklus II ............................................ 59
Lampiran 8 Lembar Aktifitas Siswa dan Guru Siklus II ............................................. 60
Lampiran 9 Surat Ijin Penelitian ............................................................................... 61
Lampiran 10 Surat Kesediaan Sebagai Pengamat/Observer ..................................... 62
Lampiran 11 Surat Pernyatan ..................................................................................... 63
Lampiran 12 Daftar Riwayat Pendidikan .................................................................... 64
Lampiran 13 Surat Keterangan Penelitian .................................................................. 65
Lampiran 14 Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................................. 66
Lampiran 15 Dokumentasi Siklus I dan Siklus II ......................................................... 68