pelaksanaan pembelajaran ranah sikap sosial pada …eprints.ums.ac.id/45332/3/halaman depan...

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RANAH SIKAP SOSIAL PADA

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN

(Studi Kasus di SMK Pancasila 1 Wonogiri Tahun Pelajaran 2015-2016)

Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan

Diajukan Oleh:

MONIKA PUTRI KUSUMAWARDANI

A220120012

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

JULI, 2016

ii

HALAMAN PERSETUJUAN



KEWARGANEGARAAN


Yang dipersiapkan dan disusun oleh:


A220120012

Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan

tim penguji skripsi.

Surakarta, 30 Juli 2016

Pembimbing

Drs. Achmad Muthaliin, M.Si

NIK. 406

iii

HALAMAN PENGESAHAN



KEWARGANEGARAAN


Yang dipersiapkan dan disusun oleh :


A220120012

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji dan

Pada Tanggal 30 Juli 2016

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Achmad Muthali’in, M. Si (…………………………….)

2. Dr. Ahmad Muhibbin, M. Si (…….……..………….…….)

3. Dra. Sundari, SH, M. Hum (…………………………….)


Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.

NIP. 19650428199303001

iv

HALAMAN PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : Monika Putri Kusumawardani

NIM : A 220120012

Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Judul Artikel Publikasi : Pelaksanaan Pembelajaran Ranah Sikap Sosial pada Mata

Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Studi

Kasus di SMK Pancasila 1 Wonogiri)

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-

benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali

yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar

pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya

bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai

peraturan yang berlaku.

Surakarta,

Yang membuat pernyataan,

materai

Monika Putri Kusumawardani

A220120012

v

MOTTO

“Sabar adalah kesederhanaan yang paling mewah “

(Penulis)

‘’ Hidup itu seharusnya layaknya skripsi yang selalu ada revisi menuju

kesempurnaan”

(Penulis)

“Titah kemuliaan guru adalah menjadi penumbuh bangsa”

(Mario Teguh)

“Tempatkanlah kejujuran di posisi teratas dan berjuanglah untuk visi dan misi hidup

yang lebih baik”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulilahhirobil Alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan

akal sehat dan pikiran. Sholawat serta salam teruntuk baginda Nabi Muhammad

SAW yang telah berupaya menghadirkan Islam hingga sampai ketengah-tengah kita.

Sebagai ungkapan syukur dan terima kasih penulis persembahkan untuk

Ibu (Tri Mulyani) dan Ayahku (Marino) tercinta yang telah memberikan

motivasi, dukungan, doa serta materi.

Emi Diyah Ekawati sebagai kakak yang selalu mencurahkan segenap cinta, kasih

sayang, semangat, nasihat yang tiada henti tergiang ditelingaku.

Yang terkasih Bagus Eka Setya Adi, terimakasih atas support dan motivasi

darimu.

Sahabat sekaligus merangkap sebagai saudaraku “Triana Kartika S” terima kasih

sudah menemaniku selama 4 tahun ini, menjadi sahabat yang mengertiku.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum WarahmatullahiWabarakaatuh

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan

karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini

denganjudul Pelaksanaan Pembelajaran Ranah Sikap Sosial pada Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Studi Kasus di SMK Pancasila 1

Wonogiri). Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,

penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan

penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah

memberikan saran, dan Pengarahan kepada penulis dalam menyusun Skripsi ini.

3. Drs. Achmad Muthaliin, M.Si selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan

Pembimbing yang dengan penuh kesabaran serta tanggung jawab dalam

membimbing penulis menyelesaikan skripsi ini dengan baik..

4. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan UMS yang

dengan tulus membimbing dan mendidik selama kegiatan perkuliahan.

5. Bapak Djoko Purwanto, S.Pd, M. Pd, selaku kepala sekolah dan SMK Pancasila

1 Wonogiri yang sudah meluangkan waktunya kepada penulis dalam penelitian

ini.

6. Yuni Susiawati, S. Pd selaku guru PPKn SMK Pancasila 1 Wonogiri yang sudah

meluangkan waktunya kepada penulis dalam penelitian ini.

viii

7. Heri Winanto, S. Pd selaku guru BP/BK SMK Pancasila 1 Wonogiri yang sudah

meluangkan waktunya kepada penulis dalam penelitian ini.

8. Teman-teman seperjuangan “PPKn kelas A Angkatan 2012” yang turut serta

membantu hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.

9. Sahabat merangkap saudaraku serta saudara sebimbingan “Triana, Ima, Anisa,

Resti, Fita, Aninda, Indah, dan Atika yang selalu saya repotkan terima kasih

untuk semuanya.

10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu

penyusunan skripsi ini.

Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri

maupun bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada penulis mengucapkan

permohonan maaf sebesar-besarnya.

Wassalammu’alaikum Warahmatullaahi Wabarakaatuh.


Yang membuat pernyataan,

Monika Putri Kusumawardani

A220120012

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

ABSTRAK ....................................................................................................... xvi

ABSTRACT ..................................................................................................... xvii

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian....................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ......................................................................................... 5

1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) .................... 5

a. Pengertian PPKn ...................................................................... 5

b. Sejarah PPKn ........................................................................... 6

c. Visi, Misi, dan Tujuan PPKn ................................................... 9

d. Pembelajaran PPKn .................................................................. 11

2. Kurikulum PPKn ............................................................................ 12

a. Pengertian Kurikulum PPKn .................................................... 12

b. Rasional Kurikulum PPKn ....................................................... 13

c. Tujuan Kurikulum PPKn ......................................................... 15

x

d. Ruang Lingkup/Substansi Kurikulum PPKn ........................... 15

3. Materi PPKn ................................................................................... 17

a. Pancasila ................................................................................... 17

b. Konstitusi Negara ..................................................................... 20

c. Globalisasi ................................................................................ 25

4. Kompetensi PPKn .......................................................................... 27

a. Pengertian Kompetensi PPKn .................................................. 27

b. Aspek-aspek Kompetensi PPKn .............................................. 28

c. Manfaat Kompetensi PPKN ..................................................... 29

5. Kompetensi Sosial PPKn ............................................................... 30

a. Pengertian Kompetensi Sosial ................................................. 30

b. Indikator Sikap Sosial .............................................................. 31

B. Kajian yang Relevan ............................................................................ 33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 35

1. JenisPenelitian ................................................................................ 35

2. DesainPenelitian ............................................................................. 36

B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 38

C. Data, Sumber Data, danNarasumber .................................................... 39

1. Jenis data ........................................................................................ 39

2. Sumber data .................................................................................... 39

D. Kehadiran Peneliti ................................................................................ 42

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 43

F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 45

G. Keabsahan Data .................................................................................... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 50

1. Deskripsi Lokasi Penelitian............................................................ 50

a. Lokasi Penelitian ...................................................................... 50

b. Sejarah berdirinya SMK Pancasila 1 Wonogiri ....................... 51

c. Visi, Misi dan Tujuan SMK Pancasila 1 Wonogiri.................. 51

d. Fasilitas SMK Pancasila 1 Wonogiri ....................................... 52

xi

e. Profil Guru SMK Pancasila 1 Wonogiri .................................. 55

f. Profil Siswa SMK Pancasila 1 Wonogiri ................................. 58

g. Struktur Organisasi SMK Pancasila 1 Wonogiri ..................... 59

2. Data dan AnalisisHasil ................................................................... 59

a. Pelaksanaan Pembelajaran Ranah Sikap Sosial Pada Mata

Pelajaran PPKn ........................................................................ 59

b. Kendala Pelaksanaan Pembelajaran Ranah Sikap Sosial Pada

Mata Pelajaran PPkn ................................................................ 70

c. Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Ranah Sikap Sosial Pada

Mata pelajaran PPKn................................................................ 77

B. Pembahasan .......................................................................................... 91

C. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 93

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................................... 94

B. Implikasi ............................................................................................... 95

C. Saran ..................................................................................................... 96

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 98

LAMPIRAN ..................................................................................................... 103

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Hal.

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .......................................................... 38

Tabel 2. Keadaan Guru Berdasarkan Status Kepegawaiannya di SMK

Pancasila 1 Wonogiri ........................................................................ 56

Tabel 3. Daftar Nama dan Kepegawaian Guru SMK Pancasila 1 Wonogiri 56

Tabel 4. Data siswa SMK Pancasila 1 Wonogiri ........................................... 58

Tabel 5. Ringkasan Hasil Penelitian ............................................................. 84

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal.

Gambar 1. Desain Penelitian Pelaksanaan Proses Pembelajaran Ranah

Sikap Sosial ................................................................................. 37

Gambar 2 : Komponen-komponen Analisis Data .......................................... 46

Gambar 3. Analisis Data dalam Penelitian Pelaksanaan Proses

Pembelajaran Ranah Sikap Sosial di SMK Pancasila 1

Wonogiri ..................................................................................... 47

Gambar 4. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ...................................... 48

Gambar 5. Triangulasi Sumber Data ............................................................ 49

Gambar 6. Denah Lokasi SMK Pancasila 1 Wonogiri. ................................ 50

Gambar 7. Denah Ruang Lantai I SMK Pancasila 1 Wonogiri .................... 52

Gambar 8. Denah Ruang Lantai II SMK Pancasila 1 Wonogiri ................... 53

Gambar 9. Struktur Organisasi SMK Pancasila 1 Wonogiri ........................ 59

Gambar10. RPP Guru PPKn yang Menunjukkan Indikator Pembelajaran

Mengenai Sikap Santun .............................................................. 60

Gambar 11. RPP Guru PPKn Indikator Sikap Disiplin .................................. 62

Gambar 12. Siswa sedang Mengikuti Upacara yang Menunjukkan Sikap

Disiplin. ....................................................................................... 63

Gambar 13. RPP Guru PPKn Indikator Sikap Tangungjawab. ...................... 64

Gambar 14. RPP Guru PPKn mengenai Indikator Sikap Jujur. ..................... 65

Gambar 15. Siswa sedang Mengerjakan Ujian yang Menunjukkan Indikator

Sikap Jujur. ................................................................................. 65

Gambar 16. RPP Guru PPKn mengenai Indikator Sikap Gotong Royong ..... 66

Gambar 17. Siswa sedang Melakukan Diskusi/Kerja Kelompok yang

Menunjukkan Sikap Gotong Royong. ........................................ 67

Gambar 18. RPP Guru PPKn mengenai Indikator Sikap Toleransi ............... 68

Gambar 19. RPP Guru PPKn mengenai Indikator Percaya Diri. .................. 69

xiv

Gambar 20. Siswa sedang Mengemukakan Pendapat yang Menunjukkan

Sikap Percaya Diri ...................................................................... 69

Gambar 21. Indikator Sikap Santun yang Dikembangkan Guru Melalui

Proses Pembelajaran ................................................................... 71

Gambar 22. Buku Pelanggaran Siswa mengenai Sikap Disiplin .................... 72

Gambar 23. Indikator Sikap Tanggung Jawab yang Dikembangkan Guru

Sebagaimana Dimuat dalam RPP ............................................... 73

Gambar 24. Hasil Ulangan Siswa yang Mengerjakannya Tidak Urut ............ 74

Gambar 25. Indikator Sikap Gotong Royong yang Dikembangkan dalam

Pembelajaran Seperti Dimuat dalam RPP .................................. 75

Gambar 26. Indikator Sikap Toleransi yang Dikembangkan dalam


Gambar 27. Indikator Sikap Percaya Diri yang Dikembangkan dalam


Gambar 28. Tata Tertib Siswa di SMK Pancasila 1 Wonogiri ....................... 78

Gambar 29. Catatan Pelanggaran Siswa mengenai Indikator Sikap Disiplin . 80

Gambar 30. Siswa sedang Melaksanakan Kegiatan Pramuka yang Dapat

Mengembangkan Sikap Tanggung Jawab .................................. 81

Gambar 31. Catatan Penilaian Sikap Jujur pada Raport Siswa ....................... 82

Gambar 32. Penilaian Sikap Gotong Royong pada Raport Siswa .................. 83

Gambar 33. Catatan Penilaian Sikap Toleransi pada Raport Siswa ............... 84

Gambar 34. Catatan Kejadian Siswa yang berkaitan dengan Sikap

Percaya Diri ................................................................................. 85

xv

DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran Hal.

Lampiran 1. Surat Keterangan dari Sekolah Penelitian ................................... 103

Lampitan 2. Surat Ijin Riset .......................................................................... 104

Lampiran 3. Foto Wawancara .......................................................................... 105

Lampiran 4. Kisi-kisi Wawancara.................................................................... 107

Lampiran 5. Kisi-kisi Observasi ...................................................................... 108

Lampiran 6. Berita Acara Bimbingan Skripsi .................................................. 109

Lampiran 7. Pengesahan Revisi ....................................................................... 110

Lampiran 8. Berita Acara Ujian Skripsi ........................................................... 111

xvi



KEWARGANEGARAAN


Oleh:

Monika Putri Kusumawardani, Drs. Achmad Muthali’in, M.Si

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP

UMS, [email protected]

Abstrak

Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan pembelajaran

ranah sikap sosial pada mata pelajaran Pendidikan pancasila dan Kewarganegaraan

di SMK Pancasila 1 Wonogiri.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, dengan strategi studi kasus.

Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Keabsahan datanya menggunakan triangulasi sumber data dan teknik pengumpulan

data. Analisis datanya mengunakan teknik analisis interaktif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran ranah sikap

sosial pada mata pelajaran dilakukan dengan cara berperilaku baik terhadap teman,

guru, dan lingkungan sekolah, datang tepat waktu dan mentaati tata tertib,

mengerjakan tugas sesuai yang ditentukan, tidak menyontek atau tidak berkata

bohong, biasanya dengan diadakannya diskusi, menghargai pendapat ataupun agama,

mengemukakan pendapat misalnya dalam tanya jawab. Kendala pelaksanaan

pembelajaran ranah sikap sosial tersebut adalah kurangnya sikap santun, banyak

yang membolos, siswa kebanyakan terlambat mengumpulkan tugas, adanya tradisi

menyontek, pada saat diskusi hanya beberapa yang mengerjakan, pada saat bulan

Ramadhan ada yang makan, banyak siswa yang minder. Solusi dari kendala tersebut

dengan memberi contoh yang baik dari guru, nama siswa dicatat pada buku

pelanggaran apabila melanggar tata tertib, apabila siswa mengumpulkan tugas

terlambat maka nilai akan dikurangi, guru harus memberi contoh jujur kepada siswa,

dengan diskusi siswa akan berkerjasama dan masing-masing deskripsi kerja

kelompok ditulis, guru harus selalu mengingatkan siswanya untuk menghargai

perbedaan, guru harus selalu memberi motivasi kepada menghargai perbedaan anak.

Kata Kunci: Pembelajaran Sikap Sosial, Sikap Sosial, PPKn

xvii

IMPLEMENTATION OF SOCIAL ATTITUDES IN THE REALM OF

LEARNING THE SUBJECTS CIVICS AND CITIZENSHIP

(Case Study at SMK Pancasila 1 Wonogiri)

ABSTRACT

Monika Putri Kusumawardani, A220120012, Studies And Citizenship Education

Program , The Faculty Of Education , University

Muhammadiyah Sur

akarta, 2016

The general objective of this study was to describe the realm of learning social

attitudes on subjects Pancasila and Citizenship Education at SMK Pancasila 1

Wonogiri.

This study is a qualitative research, with a case study strategy. Technique data

collecting by observation, interviews, and documentation. Validity of the data using

a triangulation of data sources and data collection techniques. Analysis of the data

using interactive analysis techniques.

The results of this study indicate that the implementation of learning the realm

of social attitudes on subjects done by good behavior towards friends, teachers, and

school environment, arrive on time and obey the order, do the tasks as determined,

do not cheat or not to tell lies, usually with diakannya discussion, respect the opinion

or religion, of expression for example in the question and answer, while the

implementation assessment of learning realm of social attitudes conducted by the

indicators of each aspect contained in the lesson plan, the implementation

constraints of learning realm of social attitudes is the lack of politeness, many truant,

students mostly late in the assignment, the tradition of cheating, when the meeting is

only a few who do, during Ramadan there are eating, many students are inferior. The

solution of these constraints by giving a good example of the teacher, the student's

name is recorded on the books of the violation if disciplinary breaches, when

students turn in assignments late then the value will be reduced, teachers should set

an example to be honest to the students, with discussion of the students will be

working and each written job descriptions groups, teachers should always remind

their students to appreciate the differences, the teacher must always motivate

children to appreciate differences.

Keywords: Social Learning, Social Attitudes, Civics and Citizenship

pelaksanaan pembelajaran ranah sikap sosial pada …eprints.ums.ac.id/45332/3/halaman depan...

Documents