pedoman serdos diktis 2014

7/25/2019 Pedoman Serdos Diktis 2014

http://slidepdf.com/reader/full/pedoman-serdos-diktis-2014 1/230



i

PEDOMAN SERTIFIKASI PENDIDIK UNTUK DOSEN

PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAMTAHUN 2014



ii



iii

TAHUN 2 14



iv



v

TIM PENYUSUNPEDOMAN SERTIFIKASI PENDIDIK UNTUK DOSEN

PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM

TAHUN 2014

PENANGGUNG JAWAB:

Prof. Dr. Nur Syam, M.Si

PENGARAH:

Prof. Dr. Dede Rosyada, MAProf. Dr.Phil. Kamaruddin Amin, M.A

TIM AHLI/PAKAR:

Prof. Dr. Ir. Djoko KustonoProf. Drs. Kumaidi, MA, Ph. D

Prof. Dr. Sutrisno, MA

KETUA:. Dr. H. M. Ishom Yusqi, M.A.

SEKRETARIS:Drs. M. Nur Yasin, M.Si

ANGGOTA:Ratnasari Yusuf, S.E Yanto Haryanto, S.H

R. Dadan Herdadi, S.E.,Dr. A. Rafiq Zainul Mun’im, M.Fil.I.

Abd. Wahed, S.T.,



vi

Copyright@2014, Kementerian Agama RIDilarang mengkopi atau menggandakan sebagian

atau keseluruhan isi dokumen tanpa seizin Kementerian Agama RI



vii

KATA PENGANTAR

Program sertifikasi pendidik untuk dosen merupakanrespons terhadap amanat Undang-Undang Republik IndonesiaNomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen, sebagaimanadijelaskan pada pasal 1 ayat 2 bahwa “Dosen dinyatakan

sebagai pendidik profesional dan ilmuan dengan tugas utamamengajarkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmupengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan,penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat”.

Sertifikasi pendidik untuk dosen adalah programnasional yang bertujuan untuk meningkatkan kreatifitas dankualitas kinerja dosen agar mereka mampumengaktualisasikan potensi diri secara lebih optimalsebagaimana tercermin dalam misi tridharma perguruantinggi (pembelajaran, penelitian dan pengabdian padamasyarakat) dalam rangka meningkatkan mutu pendidikantinggi di Indonesia, khususnya di lingkungan Perguruan Tinggi Agama Islam (PTAI).

Pada pelaksanaannya, sertifikasi pendidik untuk dosenmengacu pada Peraturan Pemerintah Republik IndonesiaNomor 37 Tahun 2009 Tentang Dosen. Sementara prosedur,mekanisme dan format nasional sertifikasi dosen mengikuti



viii

regulasi dan ketentuan Kementerian Pendidikan danKebudayaan baik dari segi persyaratan, instrumen, pemetaanprioritas, berkas portofolio, dan ketentuan-ketentuan lain yang

kemudian disesuaikan dengan kondisi dan format spesifik dilingkungan PTAI. Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal

Pendidikan Islam selalu berupaya secara optimal melakukankoordinasi yang intensif dengan Kementerian Pendidikan danKebudayaan RI, dalam hal ini Direktorat Jenderal PendidikanTinggi dan pihak-pihak yang terkait untuk terlaksananyaprogram sertifikasi dosen PTAI yang objektif, akuntabel dan berkesinambungan.

Dalam kerangka itu, Direktorat Jenderal PendidikanIslam menyusun kembali buku Pedoman SertifikasiPendidik Untuk Dosen Perguruan Tinggi AgamaIslam (PTAI) Tahun 2014 terdiri dari 3 (tiga) buku. Bukupertama berisi naskah akademik dan manajemen pelaksanaansertifksi dosen. Buku kedua berisi panduan penyusunanportofolio. Dan buku ketiga berisi panduan sertifikasi dosensecara online. Buku ketiga bersifat melengkapi dan memberi

panduan tambahan Buku pertama dan kedua, yang difokuskanpada pelaksanaan teknis serdos secara online.

Perlu diketahui, bahwa materi buku pedoman inidiadaptasi dari buku pedoman sertifikasi dosen KementerianPendidikan dan Kebudayaan. Secara umum regulasi danpedoman penyelenggaraan sertifikasi dosen pada tahun 2014seperti tahun sebelumnya, meskipun terdapat beberapa hal yang direvisi seperti kuota peserta, tambahan persyaratan dan

koding perguruan tinggi. Selain itu, penyelenggaraan serdos2014 dilaksanakan secara online yang system dan programnya juga diadaptasi dari Kementerian Pendidikan danKebudayaan.

Buku pedoman ini selanjutnya akan menjadi acuandalam penyelenggaraan sertifikasi dosen tahun 2014, baik yang terkait dengan naskah akademik dan manajemenpelaksanaan maupun penyusunan portofolio secara online,



ix

sehingga program sertifikasi dapat berjalan secara lebihefektif, efesien, objektif dan akuntabel.

Perlu disampaikan juga, bahwa pada tahun 2014 ini,

perhatian Kementerian Agama terhadap dosen-dosen swastasemakin meningkat dengan penambahan proporsi jumlahpeserta sertifikasi dosen dari PTAIS yang memenuhikualifikasi. Kebijakan tersebut dikembangkan, di sampingsebagai sikap affirmatif pemerintah untuk meningkatkanakselarasi pengurusan kepangkatan akademik di kalangandosen swasta, juga sebagai wujud keseimbangan perhatianKementrian Agama, terhadap PTAIS yang merupakan bagiantak terpisahkan dalam sistem pendidikan nasional. Mudah-

mudahan, akselarasi dalam sertifikasi dosen ini, akan dapatmeningkatkan kinerja para dosen PTAIS di Indonesia,sehingga akan dapat meningkatkan kualitas prosespembelajaran dalam upaya peningkatan kualitas dosen.

Terakhir, saya mengucapkan terima kasih kepadasemua pihak atas tersusunnya buku pedoman sertifikasipendidik untuk dosen PTAI tahun 2014 sehingga bisa sampaikepada semua pihak yang berkepentingan dengan baik.

Jakarta, April 2014

Direktur Jenderal Pendidikan Islam,

Ttd,

Prof. Dr. Nur Syam, M.Si



x



xi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR viiDAFTAR ISI xi

BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang 1B. Dasar Hukum 4C. Tujuan 5D. Sasaran 6E. Strategi Sertifikasi 6F. Ciri- Ciri Penilaian Portofolio 8G. Kelulusan 12H. Peserta Sertifikasi 12

I. Target Tahun 2014 15J. Penyelenggaraan Sertifikasi 15K. Pembiayaan 16

BAB II KELEMBAGAAN SERTIFIKASI 17 A. Penyelenggaraaan Sertifikasi 17B. Persyaratan Perguruan Tinggi

Penyelenggara Sertifikasi Dosen 17

C. Persyaratan Unit Penyelenggara 18



xii

D. Tim Asesor 22E. Asesor 21

BAB III MANAJEMEN PELAKSANAAN 23 A. Prosedur Sertifikasi Dosen 23B. Mekanisme Kerja Antar Institusi 25C. Tatakerja Pada PT- Pengusul 28D. Tatakerja Pada PTP – Sertifikasi Dosen 31E. Tatakerja Penilaian Portofolio 33F. Rekrutmen Asesor 34

BAB IV PENGELOLAAN DATA 37

A. Tatacara Pemberian Nomor Peserta 37B. Data Utama 38

BAB V PENJAMINAN MUTU 45 A. Penjaminan Mutu Proses Sertifikasi 46B. Penjaminan Mutu Menghadapi

Tantangan Perkembangan Iptek. 49C. Sistem Pengembangan Profesionalisme

Dosen

49

D. Panduan Pengisian Blanko Sertifikat 50

DAFTAR LAMPIRAN 53Lampiran 1 Jenis- Jenis Kompetensi 55Lampiran 2 Hasil Penilaian dan Perhitungan Nilai 65Lampiran 3 Koding Perguruan Tinggi Agama Islam

(PTAI) 71

Lampiran 4 Koding Rumpun, Sub Rumpun DanBidang Studi 99Lampiran 5 Tatacara Pemakaian Koding Asesor 105Lampiran 6 Tatacara Pemakaian Koding Peserta 106



1

Buku Pedoman Sertifikasi Pendidik Untuk Dosen PTAI Tahun 2014; Buku I

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar BelakangDosen merupakan salah satu komponen esensial dalam

suatu sistem pendidikan tinggi di Indonesia. Peran, tugas, dantanggung-jawab dosen sangat bermakna dalam mewujudkan

tujuan pendidikan nasional, yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa, meningkatkan kualitas manusia Indonesia, meliputikualitas iman/takwa, akhlak mulia, dan penguasaan ilmupengetahuan, teknologi, dan seni, serta mewujudkanmasyarakat Indonesia yang maju, adil, makmur, dan beradab.

Untuk menjalankan fungsi, peran, dan kedudukan yangsangat strategis itu, tentu diperlukan sosok dosen yangprofesional dan kompeten dalam melaksanakan tugasnya

sebagaimana diamanatkan UU RI Nomor 14 Tahun 2005Tentang Guru dan Dosen, bahwa “Dosen dinyatakan sebagai pendidik profesional dan ilmuan dengan tugas utamamengajarkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat” (pasal 1 butir 2).

Pada butir berikutnya dijelaskan, profesionaldinyatakan sebagai pekerjaan atau kegiatan yang dilakukanoleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan



2


yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yangmemenuhi standar mutu atau norma tertentu sertamemerlukan pendidikan profesi (pasal 1 butir 4). Dalam

implementasinya, pelaksanaan Undang-undang dimaksuddilakukan melalui sertifikasi.Dengan demikian, sertifikasi dosen sesungguhnya

merupakan program yang bertujuan untuk meningkatkankualitas, kreatifitas dan integritas dosen agar mampumelakukan aktualisasi potensi diri dan tugasnya secara lebihoptimal dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran dankualitas pendidikan secara umum melalui pengembangantridharma perguruan tinggi (pendidikan, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat).Oleh karenanya, sertifikasi dosen diharapkan mampu

menjadi mediasi dalam mewujudkan quality assurance (penjaminan mutu) tenaga pendidik, terutama yang berada dilingkungan Perguruan Tinggi Agama Islam (PTAI), terkaitdengan rendahnya mutu PTAI selama ini terlebih jikadikaitkan dengan delapan standar BSNP (Badan StandarNasional Pendidikan) yang meliputi: standar isi, standar

proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidikan dantenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standarpengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaiainpendidikan. Jadi, sertifikasi dosen bukan sekedar untukmeningkatkan kualitas kesejahteraan dosen melaluipenerimaan tunjangan profesi, akan tetapi juga mengarahpada terwujudnya penjaminan mutu dosen yang kompetendan profesional. Dosen profesional adalah dosen yang mampumengaktualisasikan nilai-nilai tridarma perguruan tinggidalam diri dan pelaksanaan tugasnya. Peningkatan mutudosen secara akademik juga harus mempertimbangan aspek-aspek pengetahuan yang sangat fundamental dan bersifatunifersal, antara lain: kemampuan matematika, kemampuandalam science dan teknologi, dan reading comprehension. Ketiga aspek ini merupakan aspek utama dalam kehidupanmasyarakat sosial dalam menjalani aktifitas sehari-hari.

Kualifikasi akademik dosen dan berbagai aspek unjuk

kerja sebagaimana ditetapkan dalam Peraturan Pemerintah RI



6


melaksanakan tugas, (2) melindungi profesi dosen sebagaiagen pembelajaran di perguruan tinggi, (3) meningkatkanproses dan hasil pendidikan dan (4) mempercepat

terwujudnya tujuan pendidikan nasional.

D.

SasaranSasaran utama pedoman pelaksanaan ini adalah: (1).

Perguruan Tinggi Penyelenggara (PTP) Sertifikasi Dosen, (2).PTAIN (Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri) meliputiUIN/IAIN/STAIN, (3). PTAIS (Perguruan Tinggi Agama IslamSwasta) melalui Kopertais (4). Dosen peserta sertifikasi, dan(5). Pihak-pihak lain yang terkait. Pada tahun anggaran tahun

2014, sasaran kuota peserta sertifikasi dosen PTAI secaranasional berjumlah 750 orang, meliputi dosen PNS dan non-PNS.

E. Strategi Sertifikasi

1. Portofolio dan Ukuran ProfesionalismePortofolio sebagaimana dimaksud dalam naskah ini

adalah kumpulan dokumen yang menggambarkanprestasi seseorang. Portofolio dosen adalah kumpulandokumen yang menggambarkan pengalaman

berkarya/prestasi dalam menjalankan tugas profesisebagai dosen dalam interval waktu tertentu.Sebagiamana tahun lalu, pelaksanaan sertifikasi dosenpada 2014 ini dilaksanakan secara on-line, makaseluruh portofolio masing-masing peserta diunggah kedalam sistem on-line yang telah disiapkan. Terhadapsertifikasi dosen dilakukan melalui sistem on-line,maka penilaian atas portofolio peserta sertifikasi dosen

juga akan dilakukan secara on-line.Tidak berbeda dengan penyerahan portofolio sertifikasidosen dengan hard copy pada tahun-tahunsebelumnya, komponen portofolio dirancang padasistem on-line ini juga untuk dapat menggali bukti-

bukti yang terkait dengan:



7


(a) kepemilikan kualifikasi akademik dan unjuk kerjaTridharma (sebagaimana diatur dalam PermenpanNomor 46 Tahun 2013 Tentang Perubahan Atas

Permenpan Nomor 17 Tahun 2013 Tentang JabatanFungsional Dosen dan Angka Kreditnya),(b)

kepemilikan kompetensi, yang diukur secarapersepsional oleh diri sendiri, mahasiswa, temansejawat dan atasan,

(c) pernyataan diri dosen tentang kontribusi yangdiberikan dalam pelaksanaan dan pengembanganTridarma.

2.

Penilaian dan Bukti-bukti PortofolioPenilaian portofolio sertifikasi dosen on-line merupakan penilaian terhadap kumpulan dokumenmaupun data yang berupa SK Kenaikan Jabatan

Akademik terakhir, instrumen persepsional danpersonal/deskripsi diri yang telah diisi oleh diri sendiri,mahasiswa, teman sejawat dosen, dan atasan dosenpeserta sertifikasi dosen yang juga secara on-line.

Khusus untuk instrumen deskripsi diri, penilaiandilakukan oleh asesor secara on-line, denganmemperhatikan dan mempertimbangkan curriculum

vitae peserta sertifikasi dosen yang bersangkutan.Pada sertifikasi dosen on-line kali ini, bukti-bukti yangdisediakan secara on-line oleh dosen peserta sertifikasidapat dikelompokkan menjadi tiga bagian:a) Bagian pertama, (untuk Penilaian

Empirikal), adalah bukti yang terkait dengankualifikasi akademik dan angka kredit dosen, untuk kenaikan jabatan akademik sebagaimanadiatur dalam Permenpan Nomor 46 Tahun 2013Tentang Perubahan Atas Permenpan Nomor 17Tahun 2013 Tentang Jabatan Fungsional Dosendan Angka Kreditnya. Bukti berupa SK tentangkenaikan jabatan akademik terakhir, yangdilengkapi dengan rincian perolehan angka kredit

dalam jabatan dan SK kepangkatan terakhir. SK



9


a. RasionalCiri-ciri tersebut didasarkan atas rasional sebagai

berikut;

1.

Penilaian angka kredit sebagaimana diaturdalam Permenpan Nomor 46 Tahun 2013Tentang Perubahan Atas Permenpan Nomor 17Tahun 2013 Tentang Jabatan Fungsional Dosendan Angka Kreditnya merupakan cara yangcukup baik untuk mengukur kualifikasiakademik dan unjuk kerja dosen. Namun cara itu

belum secara jelas mengukur tingkatkepemilikan kompetensi dosen dalam

melaksanakan tugas profesionalnya sebagaidosen. Maka sejak sertifikasi dosen tahun 2010dikembangkan instrumen untuk menilai tingkatkepemilikan kompetensi dosen. Penilaiandilakukan secara persepsional oleh mahasiswa,teman sejawat, atasan dan diri sendiri. Padasertifikasi dosen secara on-line ini, PAK dan SKJabatan Akademik di unggah ke sistem on-line.

2.

Mahasiswa diminta untuk menilai kompetensidosen yang mengajarnya secara on-line, karenamahasiswa dianggap sebagai pihak yanglangsung merasakan dampak sejauhmana dosenmemiliki kompetensi yang diperlukan untukdapat mengajar dengan baik.

3. Teman sejawat juga diminta untuk menilaisecara on-line, karena kompetensi dosen dapatdirasakan dalam rapat-rapat resmi programstudi atau jurusan, atau dalam perbincangansehari-hari.

4. Atasan juga diminta untuk menilai secara on-line, karena diyakini mereka dapat merasakandan mengevaluasi sejauhmana dosen memilikikemampuan untuk melaksanakan tugasnya.

5. Sedangkan diri sendiri diminta menilai secaraon-line, karena diri sendirilah yang seharusnya

paling tahu tentang kepemilikan kompetensi.



10


6. Selain secara persepsional dosen menilaikompetensinya seperti tersebut di atas, ia jugaharus menilai kontribusi yang telah diberikannya

dalam pelaksanaan dan pengembanganTridharma Perguruan Tinggi. Secarapersonal/pribadi ia diminta mendeskripsikannyadalam instrumen deskripsi diri. Ini jugadilakukan secara on-line. Diharapkan ia jujurdalam menyampaikannya, karena penyampaianpernyataan ini adalah dalam rangkamendeskripsikan, bukan memamerkan jasa ataukemampuan. Penulisan deskripsi diri secara on-

line sebaiknya dtulis secara hati-hati, karena duahal (1) terdapat sistem di dalam on-line ini yang

bisa mendeteksi aspek kemiripan antara satudeskripsi diri dari seorang dosen dengandeskripsi diri dari dosen atau beberapa dosenlain secara nasional. Jika terjadi kemiripan,maka akan cenderung jatuh pada dugaanplagiasi; (2) pengisian pada masing-masing sub-

komponen deskripsi diri pada 24 (dua puluhempat) komponen harus lebih dari 150 (seratuslima puluh) karakter, jika kurang dari 150(seratus lima puluh) karakter maka hanya 2(dua) skala terendah, yakni skala 1 (satu) dan 2(dua), dari 5 (lima) skala yang akan munculsecara otomatis. Dengan demikian, jika kurangdari 150 (seratus lima puluh) karakter makapilihannya menjadi terbatas.

b. PrasyaratHasil penilaian profesionalisme dosen akan valid hanya bila penilaian seluruh komponen dilakukan dengan jujur. Jadi kejujuran dosen, mahasiswa, teman sejawatdan atasan dalam menilai secara on-line ini merupakansyarat mutlak bagi keberhasilan sistem penilaian ini.Kejujuran ini pula yang hendak dibangun dengan

sistem penilaian secara on-line ini, karena diyakini



11


bahwa kejujuran merupakan bagian tak terpisahkandari profesionalisme.

c.

KiatSebagai upaya untuk mendorong para penilai secaraon-line tidak segan sehingga bisa didapat tingkatkejujuran optimal, perlu dilakukan hal-hal berikut:1. Persepsional

1) Penunjukan penilai kompetensi persepsional, baik mahasiswa, teman sejawat dosen maupunatasannya, dilakukan oleh pimpinan fakultas,

bukan oleh dosen peserta sertifikasi dosen.Dosen yang dinilai diupayakan tidakmengetahui siapa yang menilainya.

2) Pengisian instrumen penilaian secara on-line oleh mahasiswa diharapkan dilakukan ketikamahasiswa penilai selesai mengikuti sesiperkuliahan dalam matakuliah yang diberikanoleh dosen yang dinilai, setelah beberapa kali

masuk kuliah, agar kemampuan dosen dapatdirasakan dan dinilai mahasiswa.

3) Penilaian secara on-line oleh diri sendiri,teman sejawat dan atasan dilakukan sendiri-sendiri, di tempat yang ditetapkan sendiritetapi dalam waktu yang ditentukan olehpengelola fakultas; dengan demikian penilaiansecara on-line tersebut dilakukan dalamsuasana tanpa tekanan, sehingga penilaiansecara on-line tersebut diharapkan dapatdiberikan dengan lebih realistik.

2. Deskripsi DiriKarena pengisian deskripsi diri dilakukan secaraon-line, maka tidak ditandatangani oleh dosen

yang bersangkutan seperti biasa. Sebagai bentukpertanggungjawaban bahwa apa yang ditulisdosen peserta sertifikasi pada langkah terakhir

diminta mengisi form atau daftar isian,



12


kemudian dibubuhi materai Rp. 6.000,00kemudian ditanda-tangani. Setelah selesaidimintakan tanda-tangan Dekan/Ketua dan

dicap dengan stempel basah. Setelah selesai, discan dan kemudian diunggah ke sistem on-line.Ini sebagai bentuk pertanggungjawabankebenaran seluruh isi yang telah disampaikandosen peserta sertifikasi dosen secara on-line.

G. KelulusanKelulusan ditetapkan secara on-line dengan menggunakan

“kriteria multi jenjang” sebagai berikut: Untuk lulussertifikasi, peserta harus lulus penilaian-penilaian: (1)persepsional dari mahasiswa, teman sejawat, atasan dandiri sendiri; (2) deskripsi diri yang penilaiannya dilakukanoleh asesor; (3) konsistensi antara nilai persepsional dandeskripsi diri; dan (4) penilaian terhadap gabungan nilaiangka kredit (PAK) dan nilai persepsional. Secara rinci,syarat kelulusan disajikan pada Bab II Buku II.

H. Peserta Sertifikasi1. Peserta

Peserta sertifikasi adalah dosen yang memenuhipersyaratan serdos. Dosen adalah pendidik profesionaldan ilmuwan yang telah memenuhi persyaratan, dan

yang memiliki tugas utama mentransformasikan,mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmupengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan,penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

2. PersyaratanPersyaratan peserta sertifikasi:Dosen peserta sertifikasi harus memenuhi persyaratansebagai berikut:(1) memiliki kualifikasi akademik sekurang-

kurangnya S2/setara dari Program Studi

Pascasarjana yang terakreditasi;



13


(2) dosen tetap, baik Pegawai Negeri Sipil (PNS) atauPegawai Badan Layanan Umum (BLU), diperguruan tinggi negeri; atau dosen PNS yang

diperbantukan (DPK) di perguruan tinggi yangdiselenggarakan oleh masyarakat; atau dosentetap yayasan di perguruan tinggi yangdiselenggarakan oleh masyarakat yang telahmendapatkan inpassing dari pejabat berwenang

yang diberi kuasa oleh Mendikbud;(3) telah memiliki masa kerja sekurang-kurangnya

dua tahun di perguruan tinggi tempat bertugassebagai dosen tetap;

(4)

memiliki jabatan akademik sekurang-kurangnya Asisten Ahli;

(5) melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggidengan beban kerja paling sedikit sepadan dengan12 (dua belas) sks pada setiap semester diperguruan tinggi di mana ia bekerja sebagai dosentetap. Tugas tambahan dosen sebagai unsurpimpinan di lingkungan perguruan tinggi

diperhitungkan sks-nya sesuai aturan yang berlaku. Dosen yang telah selesai mengikuti tugas belajar dapat diikutkan sertifikasi apabila (a) telahdikembalikan secara resmi oleh institusi tempat

belajar, (b) telah diberi tugas mengajar oleh KetuaJurusan atau yang berwenang memberi tugasmengajar, dan (c) telah aktif mengajar palingtidak 5 (lima) kali pada kelompok yang sama yangakan dimintai menilai kinerjanya sesuaiinstrumen persepsional mahasiswa.

(6) dosen yang belum memiliki kualifikasi akademikmagister (S2)/setara dapat mengikuti sertifikasiapabila (a) mencapai usia 60 tahun danmempunyai pengalaman kerja 30 tahun sebagaidosen, atau mempunyai jabatan akademik lektorkepala dengan golongan IV/c, dan (b) memilikikriteria sesuai butir 2 sd 5 di atas.



14


Dosen yang tidak diperbolehkan mengikuti sertifikasidosen adalah:(1) dosen BLU pada perguruan tinggi negeri yang

juga menjadi dosen tetap yayasan pada perguruantinggi yang diselenggarakan masyarakat;(2)

dosen tetap yayasan yang juga berstatus sebagaiguru tetap yayasan dan telah mendapat sertifikatpendidik untuk guru;

(3) dosen tetap yayasan yang juga memiliki statuskepegawaian sebagai PNS atau pegawai tetap dilembaga lain;

(4) dosen calon peserta sertifikasi yang sedang

menjalani hukuman administratif sedang atau berat menurut peraturan perundang-undangan/peraturan yang berlaku;

(5) sedang melaksanakan tugas belajar (Surat BiroKepegawaian Depdiknas Nomor 23327 / A4.5 /KP/2009).

3. Kriteria Urutan PesertaDosen peserta sertifikasi diusulkan oleh perguruan

tingginya sebagai PTP-Pengusul masing-masingkepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam,

berdasarkan urutan prioritas sebagai berikut:(1) (a) dosen yang belum memiliki kualifikasi

akademik magister (S2)/setara mencapai usia 60tahun dan mempunyai pengalaman kerja 30 tahunsebagai dosen atau (b) mempunyai jabatanakademik Lektor Kepala dengan golongan IVc;

(2)

jabatan akademik;(3)

pendidikan terakhir;(4) daftar urut kepangkatan (DUK) bagi PNS atau yang

setara untuk dosen non-PNS pada tingkatperguruan tinggi.

Penjelasan butir (1a)(1) Untuk dosen PNS masa kerja dihitung mulai dari

pengangkatan awal sebagai PNS (SK CPNS),sedangkan untuk dosen non-PNS dan dosen tetap

BLU pada Perguruan Tinggi Negeri masa kerja



15


sebagai dosen dihitung sesuai dengan inpassing berdasarkan keputusan pejabat yang berwenang.

(2) PNS non-dosen yang alih fungsi menjadi PNS

dosen masa kerja jabatan diperhitungkan sejakditetapkannya alih fungsi yang bersangkutan.(3)

Semua perhitungan masa kerja tersebut di atasdiperhitungkan sampai dengan tanggal 1 Apriltahun pelaksanaan sertifikasi dosen (contoh:pelaksanaan serdos tahun 2014 maka semua masakerja dihitung sampai dengan 1 April 2014)

Pengusulan dilakukan dengan menyertakan surat

usulan dari Rektor Universitas Islam Negeri,Institut Agama Islam Negeri, Ketua Sekolah Tinggi

Agama Islam Negeri, Ketua/Rektor PerguruanTinggi Swasta, disertai fotokopi ijin pendirianperguruan tinggi yang masih berlaku dariDirektorat Jenderal Pendidikan Islam .

I. Target Tahun 2014

Untuk tahun 2014 jumlah dosen yang ditargetkan dapatdisertifikasi sebanyak 750 orang, baik dosen PNS atau dosentetap BLU pada Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri, dosenDPK maupun dosen Swasta. Yang dimaksud dengan dosenswasta ini, adalah dosen tetap swasta pada Perguruan Tinggi

Agama Islam Swasta (PTAIS) atau dosen tetap Badan LayananUmum pada Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri (PTAIN).

J.

Penyelenggaraan SertifikasiSatu proses lengkap sertifikasi, sejak pengumpulan

data perguruan tinggi dan penetapan kuota peserta sertifikasihingga penerbitan sertifikat pendidik diperkirakanmemerlukan waktu 3 hingga 6 bulan. Sertifikasi harus dapatdiselesaikan oleh PTP-Serdos paling lambat pada bulanNovember 2014 dengan kuota yang ditetapkan untuk masing-masing perguruan tinggi.



17


BAB IIKELEMBAGAAN SERTIFIKASI

A. Penyelenggara SertifikasiPenyelenggara sertifikasi dosen adalah lembaga

pendidikan tinggi yang ditetapkan oleh Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan RI berdasarkan syarat-syarat yang telahditetapkan. Lembaga pendidikan tinggi tersebut diberi namaPerguruan Tinggi Penyelenggara Sertifikasi Dosen (PTP-Serdos).

Program sertifikasi dosen dilaksanakan oleh kelembagaansertifikasi pada PTP-Serdos dan atau bekerjasama denganperguruan tinggi lain yang ditugaskan sebagai penyelenggarasertifikasi dan telah terakreditasi. Perguruan tinggi tersebutdapat memberdayakan unit yang sudah ada atau membangununit baru yang mempunyai kompetensi untuk melaksanakanprogram sertifikasi.

B. Persyaratan Perguruan Tinggi PenyelenggaraSertifikasi DosenPTP Serdos adalah Perguruan tinggi yang memiliki

program studi yang relevan dan/atau satuan pendidikan tinggi yang terakreditasi A, atau yang ditetapkan oleh Menteri



18


Pendidikan dan Kebudayaan RI berdasarkan pertimbangankriteria sebagai berikut:

1. Peringkat Akreditasi pada Program Studi dan atau

pada Perguruan Tinggi;2. Keberadaan program pascasarjana meliputikeragaman jenjang dan program studi;

3. Jumlah dosen pada masing-masing program studi;

4. Asesor yang meliputi jumlah serta keragaman bidang

ilmu;5.

Keberadaan lembaga P3AI dan atau LembagaPenjaminan Mutu;

6. Pertimbangan kewilayahan, dan7.

Hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan sertifikasidosen;

8.

Mendapatkan persetujuan Menteri Agama RI.Data tentang kriteria PTP Serdos yang digunakan

untuk penetapan dikumpulkan dari data PDPT, data base sertifikasi dosen, hasil monitoring dan sumber data terkaitlainnya yang berada di Ditjen Dikti.

Kewenangan menyelenggarakan sertifikasi dosen dapat

dicabut oleh Mendikbud RI atas rekomendasi DirekturJenderal Pendidikan Islam jika berdasarkan evaluasi, lembagatersebut tidak lagi memenuhi kriteria/persyaratan yangditetapkan. Penyelenggaraan sertifikasi dosen (PTP-Serdos)mulai tahun 2014 ini, yang ditetapkan melalui PeraturanMenteri Pendidikan Nasional, disebut sebagai PTP-SerdosPTAI.

C.

Persyaratan Unit PenyelenggaraPenyelenggaraan sertifikasi pada PTP-Serdos PTAIditugaskan kepada unit penyelenggara sertifikasi dosen yangdibentuk pada tingkat universitas/institut/sekolah tinggi ataukepada unit/kelembagaan yang melaksanakan pembinaandosen, misalnya Pusat Pengembangan dan Peningkatan

Aktivitas Instruksional (P3AI), Lembaga Penjaminan Mutu(LPM), atau sejenisnya dari PTP-Serdos PTAI. Unitpenyelenggara tersebut:



19


1. Merupakan unit penyelenggara program sertifikasi dosen yang secara resmi ditetapkan oleh pemimpin perguruantinggi;

2.

Mempunyai rencana program kerja sertifikasi dosen;3. Mempunyai susunan kepengurusan yang ditetapkan oleh

Rektor Universitas/Institut atau Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam yang berwenang;

4. Mampu mendayagunakan sumberdaya PTP-Serdos untuk

melaksanakan program sertifikasi dosen;5. Mempunyai jaringan kerjasama dengan unit penyelenggara

di perguruan tinggi lain, dan/atau organisasi/asosiasi

profesi bidang ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yangrelevan dengan tujuan sertifikasi.Kewenangan menyelenggarakan sertifikasi dosen dapat

dicabut oleh Mendikbud atas rekomendasi Direktur JenderalPendidikan Islam jika berdasarkan evaluasi, lembaga tersebuttidak lagi memenuhi kriteria/persyaratan yang ditetapkan.

Tabel. 1

DAFTAR PERGURUAN TINGGI PENYELENGGARA (PTP)SERTIFIKASI DOSEN PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM (PTAI)

No. PERGURUAN TINGGI PENYELENGGARA (PTP) SERDOS

1 UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

3 UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Jawa Timur

4 UIN Syarif Kasim Pekanbaru

5 UIN Ar- Raniry Banda Aceh NAD

6 UIN Alauddin Makassar Sulawesi Selatan

7 UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jawa Barat

8 UIN Sunan Ampel Surabaya Jawa Timur

9 IAIN Medan Sumatera Utara

10 IAIN Imam Bonjol Padang Sumatera Barat



20


11 IAIN Radan Fatah Palembang Sumsel

12 IAIN Raden Intan Bandar Lampung

13 IAIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi14 IAIN Sultan Maulana Hasanuddin Serang Banten

15 IAIN Syekh Nurjati Cirebon Jawa Barat

16 IAIN Walisongo Semarang Jawa Tengah

17 IAIN Antasari Banjarmasin Kalimantan Selatan

Untuk ketertiban pelaksanan sertifikasi dosen, ditetapkanaturan sebagai berikut:1. Perguruan Tinggi Agama Islam Swasta di bawah

koordinasi Kopertais ditentukan PTP-Serdosnya berdasarkan kedekatan wilayah dan kesesuaian bidangilmu masing-masing dosen.

2. Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri yang bukan PTP-Serdos juga ditentukan PTP-Serdosnya berdasar kedekatan

wilayah dan kesesuaian bidang ilmu masing-masing dosen.3. PTP-Serdos sebagai PT-Pengusul ditentukan PTP-

Serdosnya atas dasar kesetaraan atau lebih tinggi kategoripenugasannya sesuai dengan rumpun keilmuannya.

D. Tim AsesorPTP-Serdos membentuk tim yang terdiri dari 2 (dua)

orang asesor untuk masing-masing dosen peserta sertifikasi. Asesor berasal dari dalam PTP-serdos, namun bisa memintakesediaan asesor dari perguruan tinggi lain denganpemberitahuan ke Direktorat Jenderal Pendidikan Islamdalam bidang yang relevan bila diperlukan.1. Persyaratan menjadi anggota tim asesor:

a. Memiliki sertifikat pendidik di perguruan tinggi; b. Telah mengikuti penyamaan persepsi sebagai asesor

yang diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal

Pendidikan Islam atau PTP-Serdos;



23


KEMENTERIAN AGAMA KUOTA NASIONAL

NO. REGISTRASI BAGI YANG LULUS

BAB IIIMANAJEMEN PELAKSANAAN

A. Prosedur Sertifikasi Dosen Prosedur sertifikasi dosen Perguruan Tinggi Agama

Islam (PTAI) adalah sebagai berikut.

Gambar 3.1 Prosedur Sertifikasi Pendidik untuk Dosen PTAI



24


Penjelasan:1. Kementerian Agama RI menetapkan kuota secara nasional

(untuk tahun 2014 sejumlah 750 dosen). Kuota nasional

ini kemudian dijabarkan oleh Direktorat JenderalPendidikan Islam menjadi kuota untuk masing-masingperguruan tinggi (PT-Pengusul). Khusus untuk perguruantinggi swasta distribusinya diserahkan kepada Kopertais.

2. PT-Pengusul melakukan proses kuota menjadi daftar calon

peserta sertifikasi dosen melalui pertimbangan fakultas, jurusan maupun program studi. PT-Pengusul dalammenangani proses sertifikasi ini disarankan untukmembentuk Panitia Sertifikasi Dosen (PSD) di tingkat PT-Pengusul dengan berbasis Pusat Pengembangan danPeningkatan Aktivitas Instruksional (P3AI), LembagaPenjaminan Mutu (LPM), atau unit sejenis.

3. Penetapan daftar calon peserta sertifikasi dosen di PT

Pengusul diurutkan atas dasar: (a) jabatan akademik, (b)pendidikan terakhir, dan (c) daftar urut kepangkatan atau

yang sejenisnya. Rambu-rambu ini diberlakukan di tingkatperguruan tinggi.

4.

PSD pada PT-Pengusul berkonsultasi denganfakultas/jurusan/prodi untuk menentukan (a) 5 orangmahasiswa, (b) 3 orang teman sejawat, dan (c) seorangatasan dosen untuk masing-masing calon pesertasertifikasi dosen yang akan melakukan penilaianpersepsional secara on-line.

5. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam akan memberikan

password melalui PSD kepada masing-masing peserta

serdos sebanyak 10 buah password untuk (a) 5 mahasiswa,(b) 3 teman sejawat, (c) 1 atasan dosen yang akan menilai,dan (d) 1 dosen yang diusulkan untuk memberikanpenilaian persepsional. Selain penilaian persepsional,dosen yang diusulkan melakukan penilaian personal.

6. Hasil semua penilaian on-line diserahkan kembali ke PSD.

7. Sistem in-line akan secara otomatis mengkompilasi hasil

penilaian pada PSD dan melengkapi dengan persyaratanlain seperti penilaian angka kredit, foto dan lainsebagainya. Hasil kompilasi portofolio secara on-line ini



25


akan diserahkan oleh PSD kepada Pendis dan Pendis akanmengkompilasi data portofolio peserta sertifikasi dosendari seluruh PT-Pengusul kemudian didistribusikan

kepada perguruan tinggi penyelenggara sertifikasi dosen(PTP-Serdos) untuk dinilai.8.

PTP-Serdos menilai portofolio secara on-line dan hasilnyadiserahkan kembali ke PT-Pengusul dan Ditjen Pendis.

9. Berdasarkan hasil ini kemudian Ditjen Diktis menerbitkan

nomor registrasi (khusus) bagi yang lulus dan dikirim kePTP-Serdos untuk pembuatan sertifikat.

10. Bagi yang tidak lulus diserahkan kepada PT-Pengusuluntuk pembinaan dan pengusulan kembali.

B.

Mekanisme Kerja Antar InstitusiSertifikasi dosen (Serdos) melibatkan beberapa

institusi. Institusi yang terlibat dalam proses ini adalah (1)Kementerian Agama (Ditjen Pendidikan Islam), (2)Perguruan Tinggi Pengusul, (3) Perguruan TinggiPenyelenggara Sertifikasi Dosen disingkat PTP-Serdos dan(4) Kopertais (untuk PTIS).

Mekanisme kerja antar institusi tersebut disajikandalam Gambar 3.2a dan 3.2b.

Gambar 3.2.a Mekanisme Kerja Antar Institusi Untuk PTAIN



26


Gambar 3.2.b Mekanisme Kerja Antar Institusi Untuk PTAIS

PenjelasanNo KEGIATAN

1

2

Kementerian Agama/Ditjen Pendidikan Islammendistribusikan kuota nasional melalui penetapankuota PTAIN dan kuota seluruh kopertais. Selanjutnyakuota kopertais didistribusikan ke PTIS di wilayahnyadengan kriteria yang sama dengan kriteria penentuandistribusi kuota nasional (Gb. 3.2.b).

a) Berdasarkan jumlah kuota, kemudian PTmengusulkan sejumlah nama dosen yang telahmemenuhi persyaratan untuk disertifikasi kepadaDitjen Pendis Dit. Diktis dengan menggunakanformat DATA USULAN (Lampiran M1) yang dibuatrangkap dua, dilampiri DATA USULAN dalam bentuksoft copy. Untuk PTIS usulan ini dikirim melalui

Kopertais;



27


b) Daftar dosen yang diusulkan oleh PT Pengusul diurut berdasarkan hirarki kriteria yang telah ditetapkanpada Buku I. Dalam hal dosen yang berpindah

institusi (dari universitas satu ke universitas yanglain), maka penetapannya ditentukan berdasarkankeputusan Pimpinan Institusi.

c) PT Pengusul memberikan nomor peserta kepadadosen yang diusulkan berdasarkan tatacarapemberian nomor seperti pada Bab IV.

d) Penetapan PTP-Serdos bagi masing-masing dosen yang diusulkan (DYU) dilakukan oleh Ditjen PendisDit. Diktis.

e)

Dalam hal pendidikan S1, S2 dan S3 berbeda jurusan/keahlian maka ditentukan yang paling aktifdan dominan pada saat diusulkan atas kesepakatandosen yang diusulkan, Ketua Jurusan dan PimpinanFakultas. Kemudian diterbitkan Surat Keputusan (SK)terkait dengan bidang keahlian yang dipilih.

3 a) Ditjen Pendidikan Islam melakukan verifikasiterhadap: (1) kesesuaian jumlah kuota, (2)

kesesuaian persyaratan peserta sertifikasi dosen yang diusulkan dan (3) kesesuaian bidang/rumpunilmu peserta dengan PTP-Serdos.

b) Ditjen Pendidikan Islam mengirim ke PT-PengusulSurat Ketetapan Calon Peserta Sertifikasi yang lolos

verifikasi. Untuk PTIS ketetapan ini disampaikanmelalui Kopertisi. Surat ketetapan seperti Format B(Lampiran M2).

4 PTP–Serdos mendapat tembusan surat penetapan calonpeserta sertifikasi dosen dari Ditjen Pendis Dit. Diktis.

5 a. PT Pengusul melalui Panitia Sertifikasi Dosen,

mengkoordinir penilaian secara on-line terhadapinstrumen persepsional serta kumpulan portofolio lain(instrumen diskripsi diri, curriculum vitae,PAK/inpassing, dll) untuk setiap peserta sertifikasidosen yang juga telah diunggah secara on-line. Semuaportofolio on-line diunggah ke sistem on-line



28


berdasarkan urutan dalam pedoman pada S ystemOnline Untuk K etenagaan Umum dan R egistrasi ataudisingkat SYUKUR . Pass foto formal berwarna

dengan latar belakang merah, ukuran 3x4 (maksimal250 kb) juga harus diunggah, sedangkan foto untuksertifikat akan diatur pada kesempatan lain.

b. PT Pengusul mengkoordinir pengisian dan validasiportofolio secara on-line dan Pendis akanmendistribusikan peserta serdos kepada PTP–Serdos Penilai dengan disertai rekapitulasi dosen

yang diusulkan.c.

PTP–Serdos melakukan verifikasi data portofoliodari PT Pengusul secara on-line, dengan datapeserta sertifikasi dari Ditjen Pendidikan Islam.

6 a. PTP – Serdos menilai portofolio dosen on-line secarakonsinyasi. Asesor dikumpulkan pada suatu tempat,diberikan pass-word peserta yang harus dinilai dan

bersama-sama menilai portofolio secara on-line.PTP-Serdos harus menjamin tidak ada kontaklangsung antara asesor dan dosen yang diusulkan

terkait dengan penilaian ini. Jika harus dilakukankontak hanya boleh dilakukan antar PSD.

b. Sebuah portofolio dosen diperiksa oleh dua orangasesor. Hasil dari penilaian dilaporkan kepada PTP –Serdos.

c.

Hasil penilaian PTP – Serdos akan langsung direkamoleh sistem sertifikasi dosen on-line.

d. PTP – Serdos menerbitkan sertifikat bagi dosen yang

lulus dan mengirimkan ke PT Pengusul;e. PT Pengusul menyampaikan hasil penilaianportofolio kepada DYU;

C. Tatakerja pada PT–PengusulKuota untuk masing-masing perguruan tinggi

ditetapkan oleh Ditjen Pendidikan Islam. Berdasarkankuota, masing-masing perguruan tinggi (selanjutnya diberinama PT Pengusul) membentuk Panitia Sertifikasi Dosen(PSD) di tingkat universitas/institut/sekolah tinggi, untuk



29


mengusulkan dosennya yang akan disertifikasi. PSD bertugas mengelola pengusulan dosen calon pesertasertifikasi, pengorganisasian pengisian portofolio secara

on-line, pengiriman portofolio ke PTP – Serdos secara on-line, dan tugas-tugas administratif serftifikasi dosenlainnya di tingkat PT-Pengusul. PSD di PT – Pengusuldisarankan adalah lembaga pembina kependidikan yangada di PT Pengusul tersebut, misalnya P3AI, atau yangsejenisnya. PSD perlu memisahkan dua gugus tugas yaitupengelolaan internal, koordinasi dengan programstudi/jurusan/fakultas dan eksternal, koordinasi denganPTP-Serdos terkait.

PSD minimal memiliki unsur (1) pimpinan, (2)kesekretariatan, (3) bendahara, (4) divisi penjaminanmutu, (5) divisi data dan informasi. Unsur pimpinan

bertugas mengkoordinasi semua kegiatan; unsurkesekretariatan mengelola semua pekerjaankesekretariatan; unsur bendahara mengelola semua urusankeuangan; divisi penjaminan mutu bertugas menjaminkualitas proses pelaksanaan sertifikasi dan divisi data dan

informasi mengkelola semua data dan informasi. Tatakerjadalam PT-Pengusul disajikan dalam Gambar 3.3.

Gambar 3.3 Tatakerja Dalam PT-Pengusul



30


Penjelasan1. Berdasarkan kuota dari Ditjen Pendidikan Islam, PT

menetapkan dosen yang diajukan mengikuti sertifikasi.

Penetapan ini dibuat melalui Surat Keputusan Ketua PSD.2.

Tatacara penetapan usulan berdasarkan kriteria yang telahditentukan dalam Buku I.

3. PSD bersama dengan para Ketua Jurusan atau Ketua ProgramStudi diharapkan dapat menyusun daftar urutan untuk semuadosen yang ada di perguruan tingginya masing-masing untukkeperluan Sertifikasi Dosen pada periode berikutnya.

4. PSD bersama Ketua Jurusan atau Ketua Program Studimengadakan sosialisasi untuk semua dosen di institusinya.

Sosialisasi ini harus tidak mengganggu proses belajarmengajar.

5. Materi sosialisasi paling tidak meliputi (a) mekanisme dantatacara Serdos on-line, (b) penilaian angka kredit, (c)instrumen persepsional untuk diri sendiri, mahasiswa, atasandan sejawat (d) instrumen deskripsi diri dan (e) konsistensiinstrumen persepsional dan deskripsi diri (f) tatacara skoringdan pengelolaan data serta (g) kemungkinan sama antara

deskripsi diri peserta serdos satu dengan peserta serdos lain yang cenderung kepada plagiasi. Dilengkapi dengan (a) UURI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional; (b) UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru danDosen; (c) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor37 Tahun 2009 tentang Dosen; (e) PP Nomor 19 Tahun 2005tentang Standar Nasional Pendidikan; (f) PeraturanPemerintah Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2009tentang Tunjangan Profesi Guru dan Dosen, TunjanganKhusus Guru dan Dosen, serta Tunjangan KehormatanProfesor; (g) Peraturan Mendiknas Republik IndonesiaNomor 47 Tahun 2009 tentang Sertifikasi Pendidik UntukDosen; dan (h) Permenpan Nomor 46 Tahun 2013 TentangPerubahan Atas Permenpan Nomor 17 Tahun 2013 TentangJabatan Fungsional Dosen dan Angka Kreditnya. (Untukmateri yang bersangkutan dengan kenaikan pangkat dan

jabatan PTP-Serdos dapat meminta bantuan dari tim PAK).



31


6. PSD bersama fakultas/jurusan/Prodi menetapkan (a) mahasiswa,(b) atasan dan (c) sejawat dosen yang akan ditunjuk sebagai penilaisecara on-line,. Ketua PSD dapat menerbitkan SK untuk

penunjukkan ini.7.

PSD memberikan password kepada mahasiswa, atasan, sejawatpenilai dan dosen yang diusulkan untuk diisi secara on-line.Pemberian pass-word ini dengan berita acara dalam amploppembungkus.

8. Mahasiswa, atasan, sejawat dan dosen dengan pass-word masing-masing yang diusulkan membuat penilaian secaraon-line, sesuai tugasnya masing-masing dengan acuan

waktu yang ditetapkan oleh PSD.

9.

Hasil penilaian sertifikasi dosen secara on-line langsungditabulasi dalam system SYUKUR.

10. Berkas portofolio yang sudah selesai dinilai akan disimpandalam sistem SYUKUR.

11. Dalam hal keterbatasan waktu maka sertifikat dapatdikirim menyusul, namun harus tidak lebih dari satu bulandari waktu pengiriman hasil penilaian portofolio.

12. Pendis dengan sistem SYUKUR dan dengan dukungan data

PT-Pengusul mengumumkan hasil penilaian portofoliosecara on-line dan menyerahkan sertifikat kepada dosen

yang lulus.13. PT-Pengusul melakukan pembinaan terhadap dosen yang

tidak lulus dan mengusulkan kembali sesuai dengan kuotaminimal satu tahun setelah hasil diumumkan.

D. Tatakerja Pada PTP – SerdosPTP-Serdos ditetapkan oleh Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional. Dalam penetapan dibedakan (1)PTP-Serdos Pembina, (2) PTP-Serdos Mandiri dan (3)PTP-Serdos Binaan. PTP-Serdos Pembina disamping

bertugas sebagai penyelenggara sertifikasi dosen jugamembina PTP-Serdos Binaan dalam bentuk pengawasandan supervisi. Wujud nyata pengawasan dan supervisimeliputi: (1) pada tahap persiapan ikut mempersiapkankelayakan asesor, (2) pada waktu penyelenggaraan ikut

menjadi saksi penilaian portofolio dosen, (3) pada akhir



32


penyelenggaraan dibentuk forum antara PTP-Pembina danPTP-Binaan untuk memutuskan hasil akhir kelulusandosen, dan (4) menandatangani penetapan kelulusan

secara bersama-sama dengan PTP-Serdos Binaan.Sertifikat pendidik ditandatangani oleh PTP-Binaan.PTP-Serdos membentuk Panitia Sertifikasi Dosen

(PSD). PSD minimal memiliki unsur (1) pimpinan, (2)kesekretariatan, (3) bendahara, (4) divisi penjaminanmutu, (5) divisi data dan informasi. Unsur pimpinandiketuai oleh Rektor dan bertugas mengkoordinasi semuakegiatan; unsur kesekretariatan mengkelola semuapekerjaan kesekretariatan; unsur bendahara mengkelola

semua urusan keuangan; divisi penjaminan mutu bertugasmenjamin kualitas proses pelaksanaan sertifikasi dandivisi data dan informasi mengkelola semua data daninformasi.

Tugas PSD adalah sebagai berikut:1. Merencanakan proses penilaian portofolio secara on-line.2. Menerima atau dapat men-download dokumen Buku I,

II, dan Petunjuk Sertifikasi on-line dari situs Ditjen

Pendidikan Islam (www.serdosdiktis.net).3. Merekrut asesor berdasarkan rambu-rambu kriteria

yang ditetapkan pada Buku I.4. Melaksanakan pelatihan/pembekalan asesor dengan nara

sumber dari Ditjen Dikti, PTP Serdos atau PT Pengusultentang penilaian sertifikasi dosen secara on-line,.

5. Meminta asesor dari Perguruan tinggi lain apabiladalam PTP-Serdos tersebut tidak terdapat asesorprogram studi yang relevan.

6.

Menerima pass-word untuk penilaian portofolio dariDitjen Pendis beserta daftar rekapitulasinya dalam

bentuk on-line.7. Mengelola pass-word agar portofolio dinilai oleh dua

asesor secara on-line,.8. Menyiapkan tempat dan mengalokasikan waktu

penilaian portofolio secara on-line beserta perangkatpendukungnya.



33


9. Mengundang asesor, melakukan pengarahan(coaching), dan mengkoordinasikan penilaianportofolio secara on-line,.

10.

Sistem SYUKUR menetapkan hasil penilaian portofoliosecara on-line dengan kriteria:a.

LULUS b. BELUM LULUS

12. Memberikan Sertifikat Pendidik bagi dosen yang telahlulus sertifikasi. Sertifikat ditandatangani olehPimpinan PTP-Serdos.

13. Melaporkan jumlah peserta dan hasil sertifikasi kepadaDit. Diktis, kemudian menyampaikan hasil penilaian

kepada PT – Pengusul14. Merencanakan, mengalokasikan, dan memanfaatkan

anggaran secara proporsional, transparan, danakuntabel.

E. Tatacara Penilaian PortofolioTatacara penilaian portofolio di PTP – Serdos disajikan

dalam Gambar 2.3

Gambar 3.4 Tatacara Penilaian Portofolio di PSD – Serdos



34


Penjelasan:1. PTP-Serdos mengumpulkan asesor pada satu tempat dan

membuat perencanaan penilaian portofolio secara on-line di tempat tersebut.2.

Setiap portofolio dosen yang diusulkan diberikan kepadadua orang asesor, di mana masing-masing akan menilaipeserta sertifiasi dosen dengan pass-word yang diberikanPendis.

3. Asesor menilai portofolio tersebut secara individual secaraon-line, dan hasil penilaian dimasukkan secara otomatisdalam sistem SYUKUR.

4.

Pada akhir penilaian secara on-line kedua asesormelakukan verifikasi nilai, bila tidak ada kesepakatan PSDdapat menetapkan asesor ketiga atau membuat skor rata-rata sebagai hasil akhir dan menyepakati keputusan akhirLULUS atau BELUM LULUS.

F. Rekrutmen AsesorKriteria asesor untuk penyelenggaraan program

sertifikasi dosen tahun 2014, adalah sebagai berikut:1. Guru besar yang otomatis mendapatkan sertifikat

pendidik dari Direktorat Jenderal Pendidikan atauLektor Kepala yang bergelar Doktor;

2. Telah memiliki NIRA;3. Bersedia dan ditugaskan oleh Pimpinan PTP-Serdos.

Asesor tambahan hanya bisa direkrut oleh PTP-Serdos.

Guru besar atau Lektor Kepala Doktor yang bukan berasaldari PTP-Serdos dapat berpartisipasi melalui PTP-Serdos

yang ada. Tatacara rekrutmen asesor disajikan dalamGambar 3.5.



35


Gambar 3.5 Tatacara Rekrutmen Asesor

Penjelasan:

1.

PTP-Serdos memberitahukan kepada (a) perguruan tingginon PTP-Serdos untuk mengikuti rekrutmen dan (b) DitjenPendidikan Islam- Dit. Diktis untuk menjadi saksi dan ataunarasumber;

2. Ditjen Pendidikan Islam memberikan persetujuan danmenunjuk saksi yang sekaligus bisa dijadikan narasumber

bila diperlukan;3. Perguruan Tinggi non PTP Serdos atau PTP-Binaan dapat

mengikut sertakan calon asesor pada rekrutmen ini;4. Syarat calon asesor seperti yang telah disebutkan dalam

Bab sebelumnya;5. Narasumber dapat berasal dari Ditjen Pendidikan Islam,

PTP-Serdos maupun PT Non PTP-Serdos dengan syaratsudah mempunyai NIRA (Nomor Identifikasi Registrasi

Asesor);6. Tugas narasumber adalah memberikan

pembekalan/pelatihan terkait dengan (a) mekanisme dantatacara serdos, (b) penetapan skor PAK, (c) instrumen



36


persepsional untuk diri sendiri, mahasiswa, atasan danteman sejawat, (d) instrumen diskripsi diri dankonsistensi, dan (e) tatacara skoring dan SIM;

7.

PTP-Serdos merancang materi pembekalan danmenggandakan untuk sejumlah peserta. Materi meliputi(a) mekanisme dan tatacara serdos secara on-line, (b)penilaian skor PAK, (c) instrumen penilaian atasan,mahasiswa, teman sejawat dan diri sendiri, (d) instrumendiskripsi diri dan konsistensi serta (5) tatacara skoring danSIM;

8. PTP-Serdos merancang teknis penyamaan persepsi (tes);9. PTP-Serdos melaksanakan pembekalan dan penjelasan

materi;10. Para peserta mengikuti pembekalan dan penyamaan

persepsi;11. Apabila lolos maka peserta menjadi asesor, diregistrasi dan

diberi NIRA (Nomor Identrifikasi Registrasi Asesor) olehDitjen Pendidikan Islam mendapat kewenangan menilaiportofolio. Bila tidak lolos dapat mengikuti kembalipembekalan dan rekrutmen periode berikutnya.



37


BAB IVPENGELOLAAN DATA

A. Tatacara Pemberian Nomor PesertaPSD pada PT-Pengusul bersama-sama dengan Ketua

Jurusan menetapkan nomor peserta. Nomor peserta terdiri

dari 15 digit dengan ketentuan sebagai berikut.

Penjabaran angka pada nomor peserta1.

Digit ke satu dan dua menunjukkan tahun mulai pesertadiusulkan. Tahun 2014 ditulis 14

2. Digit ketiga menunjukkan Kementerian (1 = Kemendiknas,2 = Kementerian Agama, 3 = Kementerian Kesehatan, 4=Kementerian Dalam Negeri, 5 = Kementerian Pertahanan,dst);

3. Digit ke empat sampai ke tujuh menunjukkan kodingperguruan tinggi (Lampiran M 13);

4. Digit kedelapan, asesor atau peserta. Asesor diberi angka

nol dan peserta diberi angka satu. Nomor Identifikasi

4

Koding Perguruan Tinggi Koding/Rumpun/Bidang Studi

Nomor UrutAsesor/PesertaKementerianTahun



38


Registrasi Asesor (NIRA) adalah nomor peserta dengandigit ke 8 (delapan) adalah “0” (nol)

5. Digit kesembilan sampai kesebelas koding rumpun/bidang

studi (Lampiran M14)6.

Digit ke 12 sampai ke 15 nomor urut di PT-Pengusul(Lampiran M15). Setiap ganti tahun maka nomor ini mulaidari “0001” lagi

Catatan(1) Penulisan nomor tidak boleh mengandung spasi antar

angka(2) Nomor urut dimulai angka satu (tidak nol) disetiap ganti

tahun(3) Dalam hal pendidikan S1, S2, dan S3 berbeda

jurusan/keahlian maka ditentukan yang paling aktif dandominan pada saat diusulkan atas kesepakatan dosen yangdiusulkan dan Ketua Jurusan atau Ketua Program Studi;

(4) Untuk peserta yang mengulang maka dipakai nomorpertama ketika diusulkan.

B.

Data UtamaData utama adalah data yang menginformasikan

identitas dosen, pendidikan, keahlian, institusi, skor rerataportofolio, dan lain sebagainya yang pada tahun 2014dilakukan secara on-line. Agar data utama dapat salingdipertukarkan maka perlu ditulis dalam format yang sama.

Data dibuat dalam bentuk tabel dan ditulis dalamprogram MS Access-2003 dengan field/kolom sebagai

berikut.

No Field/kolom Deskripsi

DIBUAT OLEH PT- PENGUSUL

1 No Nomor Urut

2 No Peserta Nomor peserta 15 digit



39


3 Nama Sesuai ijazah, tanpa gelar

4 Glr Dpn Gelar Depan

5 Glr Blk Gelar Belakang

6 Jns KlmJenis Kelamin di tulis P = Pria dan

W = Wanita

7 Jbt Akd Jabatan Akademik

8 Pangkat

Kepangkatan (sesuai SKKepangkatan untuk dosen PNS atau

Ekuivalensi untuk dosen bukanPNS)

9 NIP/NIKPegawai Negeri NIP; Pegawai swastamenyesuaikan

10 Alm Rmh Alamat Rumah, ditulis singkat dan jelas. Contoh: Jl. Poncowati No.15A .Malang

11 Tlp Rmh &email

Telpon rumah, HP dan email.

Contoh: 0341 367864(08123392370)[email protected]

12 Tpt LahirTempat lahir, ditulisKabupaten/Kota dan Provinsi.Contoh: Solo-Jawa Tengah

13 Tgl LahirDitulis “tanggal/bulan/tahun”.Contoh 16 Sep 1963 ditulis 16/09/63

14 Institusi

Koding Institusi PT-Pengusul (Lihat

lampiran 13, Buku I, Buku PedomanSertifikasi Pendidik Untuk DosenPerguruan Tinggi Agama IslamTahun 2010).

15 Bidang IlmuBidang ilmu sesuai pilihan (lihatLampiran 14)

16 Kod IlmuKoding bidang ilmu sesuai pilihan(lihat Lampiran 14)



40


17 TMMDTgl mulai menjadi dosen ditulissesuai SK, dgn cara seperti tgl lahir

18 S1

Pendidikan S1. Ditulis

Jurusan/Prodi dan nama institusi;Contoh: Bahasa dan Sasatra Arab,IAIN Sunan Ampel Surabaya

19 S2

Pendidikan S2. Ditulis Prodi dannama institusi; Contoh: Sejarah danKebudayaan Islam, UIN SunanKalijaga Yogyakarta

20 S3

Pendidikan S3. Ditulis Prodi dannama institusi; Contoh: Bahasa danSastra Arab, UIN Syekh MalikIbrahim Malang

21 KaryaDitulis judul karya monomental(terbaik) maksimum dua judul

22 PTP-Serdos Ditentukan Ditjen Pendidikan Islam

DITAMBAHKAN OLEH PTP SERDOS

23 NTANilai Tes Menjadi Asesor. GuruBesar yg sdh mengikuti rekrutmennilai 100, yang lain sesuai nilairekrutmen

24 Persep

Kesimpulan dari Perhitungan SkorPersepsional Seluruh responden(gabungan asesor I dan II) ditulisLULUS atau BELUM LULUS

25 PersonKesimpulan dari Perhitungan SkorPersonal atau deskripsi diri(gabungan asesor I dan II) ditulisLULUS atau BELUM LULUS

26 Gab_PAK

Kesimpulan dari Perhitungan NilaiGabungan PAK Seluruh responden(gabungan asesor I dan II) ditulisLULUS atau BELUM LULUS

27 Konst

Kesimpulan dari Perhitungan Nilai

konsistensi (gabungan asesor I dan



41


II) ditulis LULUS atau BELUMLULUS

28 Hasil AkhirDitulis LULUS atau BELUM

LULUS

29 ATDL

Alasan tidak lulus; ditulis satu ataulebih alasan ini:1. Kesimpulan dari penilaian

persepsional BELUM LULUS2. Kesimpulan dari penilaian

deskripsi diri (personal)BELUM LULUS

3. Kesimpulan dari Gab_PAKBELUM LULUS

4. Kesimpulan dari KonsistensiBELUM LULUS

5. Lainnya, nyatakan !

30 Asesor I Ditulis NIRA asesor I

31 Asesor II Ditulis NIRA asesor II

Pengelolaan Data Utama1. Pada awalnya Data Utama dibuat oleh PT Pengusul untuk

field/kolom 1 sampai 20. Data dari PT Pengusul disebut”DATA USULAN”, nama file data PT Pengusulmengikuti aturan D_tahundikeluarkan_periode_koding PT Pengusul.

2. Penjelasan: ”D” berarti data utama; tahun 2010 ditulis 10;periode adalah usulan di tahun tersebut ditempat PTPengusul, ditulis ”1” atau ”2” dst ganti tahun mulai ”1” lagi;koding PT Pengusul lihat lampiran 13



42


Gambar 3.6 Bagan Pertukaran Data

3. Data Usulan dari PT Pengusul diinput secara on-line kesistem SYUKUR Pendis dan Pendis mengirim pass-wordkepada asesor di PT-Serdos untuk diproses penilaianportofolionya secara on-line. Data ini disebut ”DATAHASIL”.

4.

Sistem SYUKUR akan secara otomatis membuat data

gabungan (rekapitulasi) yang berisi semua data utama diPT Pengusul yang menjadi tanggung jawabnya menjadisatu sistem.

5. Soft copy Data Gabungan ini memuat semua field/kolomdari 1 sampai 29 untuk semua PT-Pengusul di wilayahtanggung jawabnya. Data gabungan ini dikirim ke DitjenPendidikan Islam dalam bentuk soft copy dan hard copy.Untuk bentuk hard copy cukup ditampilkan field/kolom no1 s/d 3, 14, 15, 22, 28 dan 29 dengan diberi otorisasi (tandatangan dan cap) pada setiap lembar cetakannya

Data

Usulan

PERG. TINGGI PENGUSUL

(FIELD/ KOLOM 1 s/d 22)

KEMENAG. AGAMA

(SISTEM SYUKUR DITJEN

PENDIS)

PTP- SERTIFIKASI DOSEN

1.

Data Hasil = Data Usulanditambah field/ kolom 23 s/d

29

2.

Data Gabungan = Seluruh PT

Pengusul (Data Hasil + Kolom

30-31

3. Data Internal

Data

Hasil

Data

Gabungan

Data

Usulan



43


6. Penjelasan: ”DG” berarti data gabungan; tahun 2010ditulis 10; periode adalah periode di tahun tersebutditempat PT Serdos, ditulis ”1” atau ”2” dan seterusnya

ganti tahun mulai ”1” lagi; koding PT Serdos (lihatlampiran)7.

PTP-Serdos diminta untuk membuat data internal PTP-Serdos yang merekam proses penilaian portofolio, data inimisalnya menunjukkan: NIRA asesor, hasil skor semuainstrumen dari asesor 1 dan 2, skor gabungan dsb. Data inidisebut ”DATA INTERNAL”. Data ini dapat dipakaiuntuk membantu menunjukkan bukti bila terjadiperselisihan

8.

Pada setiap kali mencetak ( print ) dikeluarkan nama filedan tanggalnya pada catatan kaki. Komputer yang dipakaidiharapkan selalu valid tanggal nya.

9. Pendis akan memberikan pass-word bahwa seluruhpenilaian dari peserta yang diusulkan merupakan danmenjadi tanggung jawab Panitia PTP-Pengusul.



44




45


BAB VPENJAMINAN MUTU

Penjaminan mutu di perguruan tinggi dalam kaitannyadengan sertifikasi dosen dapat dipisahkan menjadi dua bagian

yaitu (1) penjaminan mutu proses sertifikasi untuk memenuhiUU Nomor 14 Tahun 2005 (aspek legal) dan (2) penjaminanmutu dalam menghadapi tantangan perkembangan IPTEK(aspek real ).

Gambar 4.1 Penjaminan Mutu Dosen Di Perguruan Tinggi



46


A. Penjaminan Mutu Proses Sertifikasi

Penjaminan mutu terhadap proses sertifikasi dosensecara on-line oleh Perguruan Tinggi Penyelenggara SertifikasiDosen (PTP-Serdos) dilakukan secara internal oleh masing-masing PTP-Serdos dan secara eksternal oleh DirektoratJenderal Pendidikan Islam. Penjaminan mutu dijalankandengan melakukan monitoring dan evaluasi. Kegiatan inidimaksudkan untuk mengidentifikasi (1) kesesuaianpelaksanaan proses sertifikasi dosen dengan ketentuan yangtelah ditetapkan, (2) kendala dan masalah yang dihadapi

perguruan tinggi dalam pelaksanaan proses sertifikasi dosen,dan (3) antisipasi perguruan tinggi dalam program-programpembinaan dosen pra dan pasca sertifikasi.1. Monitoring dan Evaluasi Internal

Monitoring dan evaluasi internal terhadap prosessertifikasi dosen menjadi tanggung jawab pimpinanperguruan tinggi. Pimpinan perguruan tinggi menugaskantim penjaminan mutu untuk melakukan monev internal

dengan tujuan untuk menilai efektivitas dan tertibadministrasi pelaksanaan sertifikasi dosen. Hasil monevdilaporkan kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islammelalui Tim Monev eksternal sebagai bentuk akuntabilitaspenyelenggaraan. Secara khusus monitoring dan evaluasiinternal dilakukan terhadap aspek-aspek sebagai berikut:a. Apakah unit penyelenggara Serdos melaksanakan

pelatihan untuk Asesor secara on-line? Sejauh manaefektivitas pelatihan sertifikasi dosen secara on-line tersebut? Bagaimana evaluasi calon Asesor terhadappenyelenggaraan pelatihan sertifikasi dosen ecara on-line tersebut?

b. Bagaimana proses persiapan penyelenggaraanSertifikasi Dosen secara on-line?

c. Bagaimana proses penyelenggaraan Sertifikasi Dosensecara on-line?

d. Apakah laporan pendaftaran peserta Serdos dan

laporan pelaksanaan Serdos secara on-line kepada



47


Direktorat Jenderal Pendidikan Islam telah dibuat dandisampaikan?

e. Bagaimana pencatatan dan dokumentasi proses Serdos

secara on-line yang diselenggarakan?f.

Bagaimana akuntabilitas pemanfaatan anggaranSerdos?

g. Masalah-masalah apa yang timbul dalam pelaksanaanSerdos secara on-line dan bagaimana pemecahanmasalahnya?

h. Rumusan usulan perbaikan apa untuk sertifikasi dosensecara on-line periode berikutnya.

i. Apa kesimpulan PTP-Serdos tentang penyelenggaraan

Sertifikasi Dosen secara on-line secara umum.

2. Monitoring dan Evaluasi Eksternal

Monitoring dan Evaluasi eksternal bertujuanmenilai apakah program sertifikasi dijalankan sesuaiketentuan yang telah ditetapkan dalam PedomanPenyelenggaraan Sertifikasi Dosen dan Pedoman on-line.

Kegiatan monitoring dan evaluasi juga bertujuanmencegah sertifikasi menjadi formalitas untuk dapatmenikmati kemaslahatan yang dijanjikan oleh program itu.Selain itu monitoring dan evaluasi juga bertugas mengawalpenyelenggaraan dan tindak lanjut program di perguruantinggi, sehingga dapat mencapai tujuannya, yaitumeningkatkan profesionalisme dosen.a. Monitoring

Monitoring dijalankan oleh Direktorat JenderalPendidikan Islam dan perguruan tinggi pada setiapsaat, melalui penelaahan terhadap laporanpenyelenggaraan sertifikasi yang dikirimkan olehperguruan tinggi, yaitu laporan pendaftaran pesertaSerdos dan laporan pelaksanaan Serdos. Laporan dariperguruan tinggi sekurang-kurangnya memuat (a)daftar dosen yang mengikuti program sertifikasi, (b)proses pelaksanaan sertifikasi, (c) hasil pelaksanaan

sertifikasi, (d) masalah yang dihadapi serta cara



48


mengatasinya, dan (e) apakah ada upaya perguruantinggi untuk memantau unjuk kerja dosen yang telahmemperoleh sertifikat pendidik dalam bentuk

monitoring dan evaluasi kinerja dosen. b.

EvaluasiEvaluasi oleh Direktorat Jenderal Pendidikan

Islam atau oleh perguruan tinggi yang ditunjuk dapatdilakukan sekurang-kurangnya sekali dalam setahun.Evaluasi dapat dijalankan melalui sistem SYUKUR,atau site visit (kunjungan lapangan) dan atau telaahlaporan dari setiap penyelenggara sertifikasi secara on-line. Dalam evaluasi dengan site visit , evaluator

melakukan wawancara dengan dosen yang mengikutiprogram sertifikasi, penyelenggara sertifikasi, danpimpinan perguruan tinggi, untuk mengumpulkan data

yang diperlukan. Selain itu, evaluasi juga dijalankandengan melakukan observasi terhadap prosessertifikasi dan pengembangan pasca sertifikasi.

Evaluasi dapat pula dijalankan denganmengundang para penyelenggara program untuk

mempresentasikan laporan pekerjaannya dalam suatuforum evaluasi, maka evaluator memperoleh dataevaluasinya melalui wawancara.

3. PembinaanPembinaan terhadap penyelenggara sertifikasi

dosen secara on-line dijalankan oleh Direktorat JenderalPendidikan Islam dengan cara memberikan konsultasikepada unit penyelenggara sertifikasi yang memerlukanperbaikan-perbaikan. Selain itu Direktorat JenderalPendidikan Islam juga dapat menugaskan perguruan tinggilain untuk memberikan pembinaan. Hasil pembinaan akandievaluasi oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.

4. Unit Penjaminan MutuDirektorat Jenderal Pendidikan Islam menjalankan

monitoring dan evaluasi melalui Unit Penjaminan Mutu.

Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi terhadap PTP-



49


Serdos Unit Penjaminan Mutu memberikan rekomendasikepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam tentangstatus PTP-Serdos. Rekomendasi dapat berbentuk

penugasan kembali untuk terus beroperasi, perlupembinaan atau dicabut penugasannya.

B. Penjaminan Mutu Menghadapi TantanganPerkembangan Iptek

Sertifikasi dosen dimaksudkan untuk mendapatkankewenangan mengajar di perguruan tinggi sesuai denganUndang-Undang Nomor 14 Tahun 2005. Namun tantangan

yang nyata adalah tantangan perkembangan iptek dalam

kehidupan yang sebenarnya. Dosen di perguruan tinggi harusselalu dapat meningkatkan kualitas dirinya dalam menghadapitantangan tersebut.

Program penjaminan mutu pasca sertifikasi dosenharus selalu dilakukan baik oleh perguruan tinggi secaramelembaga maupun oleh dosen sendiri dalam menghadapiperkembangan iptek. Program ini dapat berupa (1) pembinaan

berkelanjutan oleh perguruan tinggi sendiri maupun instansi

lain, (2) studi mandiri yang dilakukan oleh dosen baik secaraindividual maupun berkelompok dan (3) penerapan konseplife long education (belajar seumur hidup) yang merupakan

bagian dari kehidupannya.Ketiga jalur penjaminan mutu ini dapat dilaksanakan

secara simultan oleh dosen perguruan tinggi dalammenghadapi tantangan perkembangan iptek. Dosen ataukelompok dosen yang lulus dari tantangan ini diharapkan akanmenjadi dosen profesional.

C. Sistem Pengembangan Profesionalisme DosenPenjaminan mutu menghadapi tantangan

perkembangan iptek dimaksudkan untuk menjaga danmeningkatkan mutu produk sertifikasi dosen. Peningkatanmutu produk dapat dilakukan melalui kegiatan pembinaanprofesionalisme sebelum ataupun setelah sertifikasi. Makaprogram ini dapat dilakukan, baik untuk menyongsong

sertifikasi (bagi dosen yang belum menempuh sertifikasi),



51


yang ditetapkan oleh Menteri Agama RI melalui DirekturJenderal Pendidikan Islam.

Sertifikat pendidik yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi

mencantumkan nomor sertifikat sebagai salah satu bahankendali bagi perguruan tinggi yang mengeluarkan sertifikat. Agar nomor tersebut dapat dikenali sebagai suatu kendali dansuatu ciri khas bagi instansi yang membutuhkan, maka perludibuat suatu formulasi yang seragam untuk semua perguruantinggi penyelenggara sertifikasi dosen.

Tatacara pembuatan dan pencetakan sertifikatdisesuaikan dengan Peraturan Dirjen Dikti Nomor 02/KSG-DIKTI/2007 Tanggal 22 Oktober 2007.

2. Nomor Pada SertifikatNomor pada sertifikat terdiri dari 3 (tiga) jenis yaitu (1)

nomor urut sertifikat, (2) nomor unik dari Ditjen PendidikanIslam dan (3) nomor peserta. Nomor urut sertifikatdiberikan/dibuat oleh PTP-Serdos berdasarkan kriteria padamasing-masing PTP-Serdos. Nomor unik dari DitjenPendidikan Islam diberikan sesudah peserta tersebut lulus,

dan nomor peserta adalah nomor sebagai peserta sertifikasidosen (15 digit)



52


3. Contoh Sertifikat Pendidik untuk Dosen



53


DAFTAR LAMPIRAN

1 Jenis- Jenis Kompetensi

2 Hasil Penilaian dan Perhitungan Nilai3 Koding Perguruan Tinggi Agama Islam

(PTAI)4 Koding Rumpun, Sub Rumpun Dan Bidang

Studi



54




56


2. Kemampuan Melaksanakan ProsesPembelajaran

a.

BatasanKemampuan mengenal mahasiswa (karakteristikawal dan latar belakang mahasiswa), ragam teknikdan metode pembelajaran, ragam media dansumber belajar, serta pengelolaan prosespembelajaran.

b. Sub Kompetensi1) Menguasai keterampilan dasar mengajar.2) Melakukan identifikasi karakteristik awal dan

latar belakang mahasiswa.3) Menerapkan beragam teknik dan metode

pembelajaran yang sesuai dengan karakteristikmahasiswa dan tujuan pembelajaran.

4) Memanfaatkan beragam media dan sumber belajar dalam pembelajaran.

5) Melaksanakan proses pembelajaran yangproduktif, kreatif, aktif, efektif, dan

menyenangkan.6) Mengelola proses pembelajaran.7) Melakukan interaksi yang bermakna dengan

mahasiswa.8) Memberi bantuan belajar individual sesuai

dengan kebutuhan mahasiswa.

3. Kemampuan Menilai Proses dan HasilPembelajaran

a.

BatasanKemampuan melakukan evaluasi dan refleksiterhadap proses dan hasil belajar denganmenggunakan alat dan proses penilaian yang sahihdan terpercaya, didasarkan pada prinsip, strategi,dan prosedur penilaian yang benar, serta mengacupada tujuan pembelajaran.



57


b. Sub Kompetensi1) Menguasai standar dan indikator hasil

pembelajaran mata kuliah sesuai dengan tujuan

pembelajaran.2)

Menguasai prinsip, strategi, dan prosedurpenilaian pembelajaran.

3) Mengembangkan beragam instrumen penilaianproses dan hasil pembelajaran.

4) Melakukan penilaian proses dan hasilpembelajaran secara berkelanjutan.

5) Melakukan refleksi terhadap prosespembelajaran secara berkelanjutan.

6)

Memberikan umpan balik terhadap hasil belajarmahasiswa.

7) Menganalisis hasil penilaian hasil pembelajarandan refleksi proses pembelajaran.

8) Menindaklanjuti hasil penilaian untukmemperbaiki kualitas pembelajaran.

4. Kemampuan Memanfaatkan Hasil Penelitian

untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajarana. Batasan

Kemampuan melakukan penelitian pembelajaranserta penelitian bidang ilmu, mengintegrasikantemuan hasil penelitian untuk peningkatankualitas pembelajaran dari sisi pengelolaanpembelajaran maupun pembelajaran bidangilmu.

b.

Sub Kompetensi1)

Menguasai prinsip, strategi, dan prosedurpenelitian pembelajaran (instructionalresearch) dalam berbagai aspekpembelajaran.

2) Melakukan penelitian pembelajaran berdasarkan permasalahan pembelajaran yang otentik.

3) Menganalisis hasil penelitian pembelajaran.



58


4) Menindaklanjuti hasil penelitianpembelajaran untuk memperbaiki kualitaspembelajaran.

B.

Kompetensi Profesional1.

BatasanProfesionalisme merupakan sikap yang lahir

dari keyakinan terhadap pekerjaan yang dipegangsebagai sesuatu yang bernilai tinggi sehingga dicintaisecara sadar, dan hal itu nampak dari upaya yangterus-menerus dan berkelanjutan dalam melakukanperbaikan yang tiada hentinya. Jadi kompetensi

profesional adalah suatu kemampuan yang tumbuhsecara terpadu dari pengetahuan yang dimiliki tentang

bidang ilmu tertentu, keterampilan menerapkanpengetahuan yang dikuasai maupun sikap positif yangalamiah untuk memajukan, memperbaiki danmengembangkannya secara berkelanjutan, dan disertaitekad kuat untuk mewujudkannya dalam kehidupansehari-hari.

Pendidik profesional berupaya untukmewujudkan sikap (aptitude) dan perilaku(behavior) ke arah menghasilkan peserta didik yangmempunyai hasrat, tekad dan kemampuan memajukanprofesi yang berdasarkan ilmu dan teknologi. Dengansikap dan perilaku, dosen melakukan perbaikan yang

berkelanjutan, meningkatkan efisiensi secara kreatifmelalui upaya peningkatan produktivitas danoptimalisasi pendayagunaan sumber-sumber yang adadi sekitarnya.

Penelitian dan pengembangan merupakan salahsatu bentuk proses kreatif dosen dalam memajukanhorison ilmu pengetahuan dan teknologi seyogyanyamembawa pengaruh kepada kebudayaan danperadaban. Hasil dari penelitian, eksperimen danpengembangan itu diperkenalkan oleh dosen kepadamasyarakat sebagai bentuk pelayanan pemecahan

masalah masyarakat umum, peningkatan efisiensi



59


dunia usaha dan industri, serta perbaikan mentalmasyarakat yang menunjang pembangunan watak dankesejahteraan bangsa. Pengabdian kepada masyarakat

merupakan suatu upaya penyebarluasan danpenerapan hasil penelitian dosen sebagai kegiatanpengembangan untuk memajukan kebudayaan danperadaban masyarakat melalui kemajuan teknologi,kiat, ataupun kebijakan yang berdasarkan penelitianilmiah yang dilakukan oleh dosen.Melalui kompetensi profesional, dosen secara dinamismengembangkan wawasan keilmuan, menghasilkanilmu, seni, dan teknologi berdasarkan penelitian, dan

menyelenggarakan pelayanan kepada masyarakat darihasil penelitian, dan pada akhirnya mengembangkankebudayaan dan peradaban masyarakatnya sebagaipemangku kepentingan.

2. Sub Kompetensia. Penguasaan materi pelajaran secara luas

dan mendalam.Penguasaan dosen terhadap materi pelajaran dalam

bidang ilmu tertentu secara luas diartikan sebagaikemampuan dosen untuk memahami tentang asalusul, perkembangan, hakikat dan tujuan dari ilmutersebut. Sementara itu, penguasaan yangmendalam berarti kemampuan dosen untukmemahami cara dan menemukan ilmu, teknologidan atau seni, khususnya tentang bidang ilmu yangdiampunya. Selanjutnya, dosen juga mempunyaikemampuan memahami nilai, makna dankegunaaan ilmu terutama dalam kaitannya denganpemanfaatannya dalam kehidupan manusia,sehingga mempunyai dampak kepada kebudayaandan peradaban. Bersamaan dengan ituketerbatasan serta batasan materi pelajaran, dalamkaitannya dengan etika ilmu, tradisi dan budaya

akademis merupakan yang perlu dikuasai dosen



60


sebagai landasan moral untuk menghindarikerancuan dan kemudaratan (hazard ) yangmungkin ditimbulkan. Dengan demikian,

penguasaan materi yang luas dan mendalam dalamsuatu bidang ilmu tertentu sangat erat berkaitandengan filosofi bidang ilmu yang ditekuni.

Dalam hal ini, diharapkan dosen akan menyadari:1) pentingnya memiliki pengetahuan yang sangat

mendalam tentang bidang ilmunya, dan terusmenerus terpacu untuk mencari lebih banyakpengetahuan yang berkenaan dengan bidang

ilmunya.2) pentingnya bergabung dan mengukur diri di

dalam kelompok atau asosiasi profesi, berpartisipasi aktif di dalamnya, sebagai wahana untuk mengembangkan diri secaraprofesional.

3) pentingnya kemampuan menempatkan dirisebagai seseorang yang bertanggungjawab

terhadap perkembangan bidang ilmu danseninya, dan siap mengambil langkah inisiasiuntuk pengembangan maupun pemecahanmasalah.

b. Kemampuan merancang, melaksanakan,dan menyusun laporan penelitian.Kemampuan ini berkaitan dengan pemahaman danketerampilan dosen tentang metodologi ilmiah,rancangan penelitian dan atau percobaan, sertakemampuan mengorganisasikan danmenyelenggarakan penelitian bidang ilmu mulaidari perumusan masalah, penyusunan hipotesis,perancangan data dan alat yang akan digunakan, sertametode analisis yang mendasarinya. Selanjutnya dosenmampu menerapkan rancangan, metode dan analisistersebut dalam melaksanakan penelitian, sehingga

tujuan penelitian dapat dicapai. Akhirnya semua itu



61


dapat dituliskan dalam suatu laporan yang sistemik, bahkan dapat dikembangkan sebagai bahan utamadalam menyusun karya ilmiah untuk pertemuan

ilmiah dan atau jurnal ilmiah.

c.

Kemampuan mengembangkan danmenyebarluaskan inovasi.Dosen mampu mengembangkan hasil penelitian kedalam bentuk yang dapat diterapkan untukkepentingan tertentu, misalnya berupa teknik, kiat,dan kebijakan. Seorang dosen seyogyanyamempunyai motivasi untuk menyebarluaskan

temuan dan hasil penelitiannya itu. Oleh karena itukemampuan dalam bidang ilmu, teknologidan/atau seni yang berdasarkan penelitianseseorang dapat diukur dari kegiatan kesarjanaandan menunjukkan kemampuan yang

berkesinambungan dengan ketertarikan yang nyataterhadap kegiatan akademis dan intelektual. Hal itunampak dari berbagai karyanya, antara lain, berupa

penulis bersama (co-authorship), serta memberisumbangan yang bermakna dalam hal-hal; kajiandan laporan yang bersifat kependidikan, makalahkajian telaah atau tinjauan (review), menulis bukuajar atau sebagian bab dalam suatu buku ajar,melayani kegiatan penyuntingan (editorial ),pendayagunaan media elektronik dalampenyebaran hasil penelitian, surat kepadapenyunting majalah ilmiah ( journal ), menyusun

bahan sillabus berdasarkan hasil penelitiannya,serta mengelola pertemuan ilmiah khusus danlaboratorium.

d. Kemampuan merancang, melaksanakandan menilai pengabdian kepadamasyarakat.Hasil penelitian yang diperoleh lazimnya tak dapat

langsung diterapkan, melainkan perlu



63


mahasiswa, teman sekerja, keluarga dan masyarakat,serta mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa,termasuk pengembangan diri secara professional.

2.

Sub Kompetensia.

Empati (em p a t h y ): Meletakkan sensitifitas danpemahaman terhadap bagaimana mahasiswamelihat dunianya sebagai hal yang utama danpenting dalam membantu terjadinya proses belajar.

b. Berpandangan positif terhadap orang lain,termasuk nilai dan potensi yang dimiliki.Menghormati harga diri dan integritas mahasiswa,disertai dengan adanya harapan yang realistis

(positif) terhadap perkembangan dan prestasimereka.

c. Berpandangan positif terhadap diri sendiri,termasuk nilai dan potensi yang dimiliki.Mempunyai harga diri dan integritas diri yang baik,disertai dengan tuntutan dan harapan yang realitis(positif) terhadap diri.

d. “Genuine” (a u t h e n t i c i t y ): Bersikap tidak

dibuat-buat, jujur dan ‘terbuka’ mudah ‘dilihat’orang lain.

e. Berorientasi kepada tujuan: Senantiasa komitpada tujuan, sikap, dan nilai yang luas, dalam, serta

berpusat pada kemanusiaan. Semua perilaku yangtampil berorientasi pada tujuan.

Kompetensi-kompetensi tersebut merupakankompetensi minimal, dan harus dikembangkan oleh dosensecara berkelanjutan.



64




65


Lampiran 2

HASIL PENILAIAN DAN PERHITUNGAN NILAI

HASIL PENILAIAN INDIVIDU ASESOR

FORMATC

Nama Dosen yang Dinilai :No. Peserta :PT-Pengusul :

1. HASIL PENILAIAN PERSEPSIONAL

NO PENILAISKOR KOMPONEN

Pedagogi Profesional Kepribd Sosial

1 Mahasiswa(5 orang)

Rerata rerata rerata rerata

2 Sejawat (3orang)


3 Atasan (1orang)


4 Dosen yangdiusulkan (1

org)


5 Rerata totalseluruhkomponen

RERATA TOTAL

Kesimpulan berdasarkan skor persepsional: LULUS/ BELUMLULUS



66


2. HASIL PENILAIAN DESKRIPSI DIRI



67


3. NILAI KONSISTENSIPERSEPSIONAL

NILAI DESKRIPSI DIRI(PERSEPSIONAL)

NO SUMBERPENILAIAN

RERATA

1 5 mahasiswa Rerata

=%1005

].[X

DIRI DES AKHIR NILAI ---

.

2 3 temansejawat

Rerata

3 1 atasan Rerata4 1 Dosen RerataJumalh 10 Penilai RerataRerata Ideal seluruhinstrumen

5

Perhitungan=%100 x

5

penilai10dari Rerata..

Kategori(pilihsalahsatu)

(1) TINGGI bila

≥ 70%

(2) SEDANG bila

50% ≤ skor < 70%

(3) RENDAH bila

≤ 50%

Kategori(pilihsalahsatu)

1. TINGGI bila≥ 70%

2. SEDANG bila50% ≤ skor <70%

3. RENDAH bila

≤ 50% Kesimpulan berdasarkan Konsistensi: LULUS / BELUM LULUS



68


4. PERHITUNGAN NILAI GABUNGAN PAK

=+

=

5

.3.2 21 N N Gabungan Nilai -----------

Kesimpulan berdasarkan Nilai Gabungan PAK: LULUS /BELUM LULUS

Penerima

Tanda tangan dan namalengkap

Yang Menyerahkan

Asesor I / II

..........................................................Tanda tangan, nama & NIRA



69


5. PERHITUNGAN RERATA DARI SEMUA SKORINSTRUMEN

NO SUMBER PENILAIAN RERATA SKOR NYATA1 5 mahasiswa Rerata Skor 5 mahasiswa2 3 teman sejawat Rerata Skor 3 teman sejawat3 1 atasan Rerata Skor 1 atasan4 1 Dosen yg diusulkan Rerata Skor 1 dosen5 1 Skor Deskripsi Diri Rerata Skor Deskripsi DiriTotal semua sumber penilai Rerata dari Semua sumber

penilaiKesimpulan berdasarkanrerata total (Lulus bila ≥ 3,5)

LULUS /BELUM LULUS)



70




71


Lampiran 3

KODING PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM (PTAI)

NO. NAMA PTAIN KODING NO. NAMA PTAIN KODING1 UIN Alauddin Makassar 1001 32 STAIN Kediri 10322 UIN Malang 1002 33 STAIN Kerinci 10333 UIN Sultan Syarif Qasim

Riau Pekanbaru1003 34 STAIN Malikussaleh

Lhokseumawe1034

4 UIN Sunan Gunung DjatiBandung

1004 35 STAIN Manado 1035

5 UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

1005 36 IAINPadangsidimpuan

1036

6 UIN Syarif HidayatullahJakarta

1006 37 STAIN Palangkaraya 1037

7 IAIN Ambon 1007 38 STAIN Palopo 1038

8 IAIN Antasari

Banjarmasin

1008 39 STAIN Parepare 1039

9 UIN Ar-Raniry Banda Aceh

1009 40 STAIN Pekalongan 1040

10 IAIN Imam Bonjol Padang 1010 41 STAIN Ponorogo 104111 IAIN Mataram 1011 42 IAIN Pontianak 104212 IAIN Raden Fatah

Palembang1012 43 STAIN Prof. Dr.

Mahmud YunusBatusangkar

1043

13 IAIN Raden Intan BandarLampung

1013 44 STAIN Sjekh M.Djamil DjambekBukittinggi

1044

14 IAIN Sultan AmaiGorontalo

1014 45 STAIN Sorong 1045

15 IAIN Sultan MaulanaHasanuddin Banten

1015 46 STAIN SultanQaimuddin Kendari

1046

16 IAIN Sulthan ThahaSaifuddin Jambi

1016 47 STAIN SultanSulaiman Samarinda

1047

17 IAIN Sumatera UtaraMedan

1017 48 STAIN Syaikh Abdurrahman SiddikBangka Belitung

1048

18 UIN Sunan AmpelSurabaya

1018 49 IAIN Ternate 1049

19 IAIN Walisongo Semarang 1019 50 IAIN Tulungagung 105020 STAIN Kudus 1020 51 STAIN Watampone 105121 STAIN Pamekasan 1021 52 STAIN Zawiyah Cot

Kala Langsa1052

22 STAIN Purwokerto 1022 53 STAIN Gajah PutihTakengon

1605

23 STAIN Salatiga 1023

24 STAIN Surakarta 102425 STAIN Al-Fatah Jayapura 1025

26 IAIN Bengkulu 102627 IAIN Syekh Nurjati

Cirebon1027

28 STAIN Curup 102829 IAIN Palu 1029

30 STAIN Jember 103031 STAIN Jurai Siwo Metro 1031



72


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTA KOPERTAIS WILAYAH I DKI JAKARTA

NO. NAMA PTAI KODING NO. NAMA PTAI KODING

1.Institut Agama Islam Al- Ghuraba Jakarta

1100 35.STIE HusnayainJakarta

1134

2.Institut Agama IslamJami`at Khair Jakarta

1101 36.Institut Agama IslamShalahudin Al-Ayyubi(INISA) Tambun

1135

3.Institut Agama Islam Al-Aqidah AlHasyimiyah Jakarta

1102 37.Sekolah Tinggi AgamaIslam At-Taqwa Bekasi

1136

4.Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta

1103 38. STAI Bani Saleh Bekasi 1137

5.Institut PembinaRohani Islam(IPRIJA) Jakarta

1104 39.Sekolah Tinggi AgamaIslam Nur El GhazyBekasi

1138

6. Institut PTIQ Jakarta 1105 40.STID MohammadNatsir Bekasi

1139

7.STID DirosatIslamiyah Al- HikmahMampang Jakarta

1106 41.STIT Al Marhalah Al-'Uliya Bekasi Yay. Al-Hanin

1140

8.STIU Al-HikmahMampang Jakarta

1107 42.STI Ushuluddin (STIU)Darul Hikmah Bekasi

1141

9.Sekolah Tinggi AgamaIslam Al-HikmahJakarta

1108 43.FAI Universitas Islam45 Bekasi (UNISMA)BEKASI

1142

10. Sekolah Tinggi AgamaIslam AzziyadahJakarta

1109 44. FAI Universitas Az-Zahra

1143

11.

STAI DarunnajahJakarta YayasanDarunnajah IslamicFoundation

1110 45.

STIT YA'MALTangerang YayasanMu'awanah Al-'Amaliyah (YA'MAL)Tangerang Banten

1144

12.Sekolah Tinggi AgamaIslam Lan TaboerJakarta

1111 46.STIT Islamic VillageTangerang Banten

1145

13.STIT Muslim Asia Afrika

1112 47.STIT Tangerang Raya Yayasan Purgantorio

1146

14. Sekolah Tinggi AgamaIslam NahdlatulUlama Jakarta

1113 48. STAI Darul QalamTangerang

1147

15.Sekolah Tinggi AgamaIslam PTDII JakartaUtara

1114 49.FAI Univ. Islam Syekh Yusuf (UNIS)Tangerang

1148

16.STAI PublisistikThawalib Jakarta

1115 50.STAI MuhammadiyahTangerang

1149

17.Sekolah TinggiEkonomi Islam "SEBI"(STEI SEBI) Jakarta

1116 51. STAI Asy-Syukriyyah 1150

18.Sekolah Tinggi IlmuEkonomi Islam

Tazdkia Jakarta

1117 52.STIT Al-Amin KreoTangerang

1151



73


19. STAI Darul Ma'arif 1118 53.STIT Daarul FatahTangerang Banten

1152

20. STAI Imam Syafe'i 1119 54.STAI BinamadaniCikokol Tangerang

1153

21. STAI INSIDA Jakarta 1120 55.STAI Al Prilesma

Indonesia

1154

22.Sekolah Tinggi IlmuTarbiyah Shalahuddin Al-Ayyubi Jakarta

1121 56. STAI Indonesia Jakarta 1155

23.FAI Universitas Moh.Prof. DR. Hamka(UHAMKA) Jakarta

1122 57. STES Islamic Village 1156

24.FAI Universitas Al- Azhar Indonesia

1123 58.STAI Duta BangsaBekasi

1157

25.FAI Universitas IbnuKhaldun (UIC)Jakarta

1124

26.

FAI Universitas Islam

Asyafi`iyyah (UIA)Jakarta

1125

27.FAI Universitas Islam Attahiriyyah (UNIAT)Jakarta

1126

28.FAI Universitas IslamJakarta (UIJ)

1127

29.FAI UniversitasMuhammadiyahJakarta (UMJ)

1128

30.FAI UniversitasSatyagama Jakarta

1129

31.

STAI AL-Hamidiyah

Depok 1130

32.UniversitasParamadina Mulya

1131

33. STAI Tiara 1132

34.STIE TiaraRawamangun

1133



74


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTA KOPERTAIS WILAYAH II JAWA BARAT


1.FAI Universitas IbnuKhaldun (UIKA)Bogor

1200 35.STAI La TansaMashiraRangkasbitung

1234

2.FAI Universitas IslamBandung (UNISBA)Bandung

1201 36.Sekolah Tinggi AgamaIslam PERSISBandung

1235

3.FAI Universitas IslamNusantara (UNINUS)Bandung

1202 37.Sekolah Tinggi AgamaIslam La Raiba Bogor

1236

4.FAI UniversitasSingaperbangsaKarawang (UNSIKA)

1203 38.STAI KharismaCicurug Sukabumi

1237

5.FAI Universitas Wiralodra (UNWIR)Indramayu

1204 39.STAI Al-FalahCicalengka

1238

6.FAI UniversitasDjuanda (UNIDA)Bogor

1205 40. STAI Sukabumi 1239

7.FAI Universitas IslamGarut (UNIGA)

1206 41.Sekolah Tinggi AgamaIslam Al-MusdariyahCimahi

1240

8.FAI UniversitasSiliwangi

1207 42.Sekolah Tinggi AgamaIslam Sabili Bandung

1241

9.FAI UniversitasMathla'ul Anwar

(UNMA) Menes

1208 43.Sekolah Tinggi AgamaIslam Miftahul Huda

Al-Azhar Banjar

1242

10.FAI UniversitasMajalengka (UNMA)

1209 44.

Sekolah Tinggi AgamaIslam Nida El- AdabiParung PanjangKabupaten Bogor

1243

11.Institut Agama IslamCipasung (IAIC)Tasikmalaya

1210 45.

Sekolah Tinggi AgamaIslam Al-Mas'udiyahNyalindung Kab.Sukabumi

1244

12.IAI Darussalam(IAID) Ciamis JawaBarat

1211 46.Sekolah Tinggi AgamaIslam Al-MukhlisinBogor

1245

13.

Institut Agama Islam

Banten (IAIB) Serang 1212 47.

STAI Putra Galuh

Cijantung Ciamis 1246

14.

IAI LatifahMubarokiyah (IAILM)PP.SuryalayaTasikmalaya

1213 48.STAI YAPERICibinong

1247

15.Sekolah Tinggi AgamaIslam Siliwangi(STAIS) Garut

1214 49.Sekolah Tinggi AgamaIslam BabunnajahMenes

1248

16.Sekolah Tinggi AgamaIslam Al-Musaddadiyah Garut

1215 50.Sekolah Tinggi AgamaIslam Al- Aulia Bogor

1249

17.Sekolah Tinggi Agama

Islam Tasikmalaya

1216 51.Sekolah Tinggi AgamaIslam Sayid Sabiq

Indramayu

1250



75


18.STAI Syekh Mansur(STAISMAN)Pandeglang

1217 52.Sekolah Tinggi AgamaIslam Al- HidayahBogor

1251

19.STAI SiliwangiBandung

1218 53.Sekolah Tinggi AgamaIslam RiyadatulJannah Subang

1252

20.Sekolah Tinggi AgamaIslam Majalengka

1219 54. STAI Al- Fatah Bogor 1253

21.Sekolah Tinggi AgamaIslam Al-AzhariCianjur

1220 55.Sekolah Tinggi AgamaIslam YAPATA Al-Jawami Bandung

1254

22.Sekolah Tinggi AgamaIslam Samsul UlumSukabumi

1221 56.Sekolah Tinggi AgamaIslam Abdul KabierPetir Serang Banten

1255

23.Sekolah Tinggi AgamaIslam Al- MasthuriyahSukabumi

1222 57.Sekolah Tinggi AgamaIslam Persis Garut

1256

24.

Sekolah Tinggi Agama

Islam Pelabuhan Ratu 1223 58.

Sekolah Tinggi Agama

Islam AsalamiyahCikande Serang 1257

25.Sekolah Tinggi AgamaIslam Cirebon

1224 59.Sekolah Tinggi AgamaIslam Al-BarokahSukabumi

1258

26.Sekolah Tinggi AgamaIslam Islamiyah AlIhya Kuningan

1225 60.Sekolah Tinggi AgamaIslam AzzakiyahBandung

1259

27.STAI Washilatul FalahRangkasbitung

1226 61.Sekolah Tinggi AgamaIslam Bunga BangsaCirebon

1260

28.Sekolah Tinggi AgamaIslam Muhammadiyah

Bandung

1227 62.

Sekolah Tinggi AgamaIslam Segeran

Pangeran DharmaKusuma Indramayu

1261

29.Sekolah Tinggi AgamaIslam Miftahul HudaPamanukan

1228 63.Sekolah Tinggi AgamaIslam KH. Agus SalimBekasi

1262

30.Sekolah Tinggi AgamaIslam Sebelas AprilSumedang

1229 64.Sekolah Tinggi AgamaIslam Madinatul IlmiDepok

1263

31.STAI Dr. KH. EZ.Muttaqien Purwakarta

1230 65.STAI Al-KarimiyahSawangan Depok

1264

32.STAI YAMISASoreang

1231 66.Sekolah Tinggi AgamaIslam Al- QudwahDepok

1265

33.STAI Baitul Arqam AlIslamiyah CiparayBandung

1232 67.STAI FatahillahSerpong Tangerang

1266

34.STAI DarussalamSukabumi

1233 68.STAI Darul FalahCihampelas BandungBarat

1267



76


NO. NAMA PTAI KODING

69. STAI Ma'had 'Ali Cirebon 1268

70. Sekolah Tinggi Agama Islam Darul Arqam Garut 1269

71. STIT At-Taqwa Ciparai Bandung 1270

72.Sekolah Tinggi Ekonomi Islam Al-Ishlah Yayasan Al-IshlahBobos Dukupuntang Cirebon Jawa Barat

1271

73. STIT Al-Amin Kandanghaur Indramayu 1272

74. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Al-Khairiyah Cilegon 1273

75. STIT As-Shiddiqin Cianjur 1274

76. STIT At-Taqwa Geger Kalong Bandung 1275

77. STIT Nurul Hikmah Cianjur 1276

78. STIT Sirojul Falah Cibinong Bogor 1277

79. STAI Al-Muhajirin Purwakarta 1278

80. STAI Al-Andina Sukabumi 1279

81. STIT Serang Banten 1280

82. STIT Rangkasbitung Lebak 1281

83. STIT Insan Kamil Bogor 1282

84. STIT Muhammadiyah Banjar 1283

85. STID Al Biruni Cirebon 1284

86. Institut Studi Islam Fahmina Cirebon 1285

87. STAI Nahdlatul Ulama Tasikmalaya 1286

88. STAI Terpadu Modern Sahid Bogor 1287

89. STAI Nurul Iman Parung Bogor 1288

90. STAI Bhakti Persada Bandung 1289

91. STAI Ma’arif Ciamis 1290

92. FAI Universitas Surya Kencana Cianjur 1291

93. Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Garut 1292

94. Sekolah Tinggi Agama Islam Darul Ulum Purwakarta 1293

95. Sekolah Tinggi Agama Islam Syafi'i Cianjur 1294



77


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTAKOPERTAIS WILAYAH III YOGYAKARTA


1. FAI Universitas Islam Indonesia (UII) 1300

2. FAI Universitas Muhammadiyah Yogyakarta 1301

3. FAI Universitas Cokroaminoto Yogyakarta (UCY) 1302

4. FAI Universitas Ahmad Dahlan (UAD) 1303

5. Sekolah Tinggi Agama Islam Masjid Syuhada Yogyakarta (STAIMS) 1304

6. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Wates 1305

7. Sekolah Tinggi Agama Islam Yogyakarta Wonosari (STITY) 1306

8. Sekolah Tinggi Ekonomi Islam (STEI Yogyakarta) 1307

9. Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur`an (STIQ) An-Nur Yogyakarta 1308

10. STPI Bina Insan Mulia Yogyakarta 1309

11. STEI Hamfara Yogyakarta 1310

12. STIE Alma Ata Yogyakarta 1311

13. STIT Alma Ata Yogyakarta 1312



78


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTAKOPERTAIS WILAYAH IV JAWA TIMUR


1.FAI UniversitasMuhammadiyahMalang

1400 35.

SekolahTinggi IlmuTarbiyah Al -IslahBondowoso

1434

2.FAI UniversitasIslam Malang

1401 36.

SekolahTinggi AgamaIslam Al-Khairat

Pamekasan

1435

3.FAI UniversitasMuhammadiyahSurabaya

1402 37.

SekolahTinggi AgamaIslam AlKhozinyBuduranSidoarjo

1436

4.FAI UniversitasDarul 'UlumJombang

1403 38.

SekolahTinggi AgamaIslam Al -Qodiri Jember

1437

5.

FAI Universitas

Sunan GiriSurabaya

1404 39.

SekolahTinggi Agama

Islam Al-QolamGondanglegiMalang

1438

6.FAI UniversitasMuhammadiyahPonorogo

1405 40.

SekolahTinggi AgamaIslam Ar -RosyidSurabaya

1439

7.FAI UniversitasIslam Lamongan

1406 41.

SekolahTinggi AgamaIslam At -Taqwa

Bondowoso

1440

8.FAI UniversitasMuhammadiyahSidoarjo

1407 42.

SekolahTinggi AgamaIslam BahrulUlumJombang

1441

9.FAI UniversitasIslam Jember

1408 43.

SekolahTinggi AgamaIslam DarulHikmahBangkalan

1442

10.FAI UniversitasIslam Majapahit

Mojokerto

1409 44.

SekolahTinggi Agama

Islam DarulKamal

1443



79


LombokTimur

11.FAI UniversitasMuhammadiyahKupang

1410 45.

SekolahTinggi AgamaIslamDarullughah Wadda'wahBangilPasuruan

1444

12.FAI UniversitasIslam Madura

1411 46.STAIDarussalamBanyuwangi

1445


13.FAI UniversitasIslam DarulUlum Lamongan

1412 47.

SekolahTinggi AgamaIslamDaruttaqwaManyarGresik

1446

14.

FAI UniversitasPesantren TinggiDarul 'UlumJombang

1413 48.

SekolahTinggi AgamaiIslamDiponegoroTulungagung

1447

15.FAI UniversitasMuhammadiyahGresik

1414 49.

SekolahTinggi AgamaIslamHasanuddinPare Kediri

1448

16.FAI Universitas YudhartaPasuruan

1415 50.

SekolahTinggi AgamaIslamIbrahimyGentengBanyuwangi

1449

17.

FAI UniversitasNahdlatul WathanMataram

1416 51.

SekolahTinggi AgamaIslam IhyaulUlum DukunGresik

1450

18.FAI UniversitasMuhammadiyahJember

1417 52.

SekolahTinggi AgamaIslam Luqman Al - Hakim

Surabaya

1451

19.

Institut StudiIslamDarussalamGontor Ponorogo

1418 53.

SekolahTinggi AgamaIslam Ma'arifMagetan

1452

20.

InstitutKeislamanHasyim Asy'AriJombang

1419 54.SekolahTinggi AgamaIslam Madiun

1453

21.Institut AgamaIslam TribaktiKediri

1420 55.

SekolahTinggi AgamaIslam Ma'had Aly Al-HikamMalang

1454



80


22.Institut AgamaIslam IbrahimySitubondo

1421 56.

SekolahTinggi AgamaIslamMiftahul 'UlaKertosonoNganjuk

1455

23.

Institut AgamaIslam NurulJadid PaitonProbolinggo

1422 57.

SekolahTinggi IlmuTarbiyahMiftahulUlumBangkalan

1456

24.Institut AgamaIslam Sunan GiriPonorogo

1423 58.

SekolahTinggi AgamaIslamMiftahulUlumPamekasan

1457

25.

Institut AgamaIslamHamzanwadiNW LombokTimur

1424 59.

SekolahTinggi AgamaIslamMuhammadiy ah Bima

1458

26.IAI HamzanwadiPancor LombokTimur

1425 60.

STAIMuhammadiy ahProbolinggo

1459

27.

Institut AgamaIslam RiyadlotulMujahidinNgabarPonorogo

1426 61.

SekolahTinggi AgamaIslamPancawahanaBangil

1460

28.

InstitutKeislaman Abdullah FaqihGresik

1427 62.

SekolahTinggi AgamaIslamQomaruddinBungahGresik

1461

29.

STIK AnnuqayahsumenepBerubah menjadiInstitut IlmuKeislamanGuluk-guluk AnnuqayahSumenep(Instika Guluk-2sumenep)

1428 63.

SekolahTinggi AgamaIslamSalahuddin

Pasuruan

1462

30.

Sekolah Tinggi Agama Islam Al - Amin DompuNTB

1429 64.

SekolahTinggi AgamaIslam SunanDrajatLamongan

1463

31.

Sekolah Tinggi Agama Islam Al - Azhar MengantiGresik

1430 65.

SekolahTinggi AgamaIslam SunanGiriBojonegoro

1464

32. Sekolah Tinggi 1431 66. Sekolah 1465



81


Agama Islam Al-Falah As-SunniyyahJember

Tinggi AgamaIslamTaswirul AfkarSurabaya

33.

Sekolah Tinggi Agama Islam Al -HamidiyahBangkalan

1432 67.

SekolahTinggi AgamaIslam YayasanPendidikanBakti WanitaIslam (YPB- WI) Surabaya

1466

34.

Sekolah Tinggi Agama Islam AliBin Abi ThalibSurabaya

1433 68.

SekolahTinggi AgamaIslam ZainulHasanProbolinggo

1467



82



69.

STAI IbrahimyQomarul Huda

Bagu LotengBerubah MenjadiInstitut AgamaIslam QamarulHuda BaguLoteng

1468 103.Sekolah Tinggi IlmuTarbiyah PGRI Pasuruan

1502

70.

STAIBlambanganBanyuwangiBerubah MenjadiSekolah TinggiIslamBlambangan

Banyuwangi

1469 104.

STIT Raden RahmatKepanjen Malang berubah menjadi SekolahTinggi Agama IslamRaden Rahmat KepanjenMalang

1503

71.Sekolah TinggiIlmu DakwaTaruna Surabaya

1470 105.Sekolah Tinggi IlmuTarbiyah Raden SantriGresik

1504

72.

Sekolah TinggiIlmu Syari'Ah Al- Ittihad BimaNtb

1471 106.Sekolah Tinggi IlmuTarbiyah Raden WijayaMojokerto

1505

73.Sekolah TinggiIlmu Syari'Ah SBISurabaya

1472 107.Sekolah Tinggi IlmuTarbiyah SyaichonaCholil Bangkalan

1506

74.

Sekolah TinggiIlmu Syari'Ah

WahidiyahKedunglo Kediri

1473 108.Sekolah Tinggi IlmuTarbiyah Sunan GiriBima

1507

75.

Sekolah TinggiIlmu Tarbiyah Al- Amin GersikKediri Lombar

1474 109.Sekolah Tinggi IlmuTarbiyah Sunan GiriTrenggalek

1508

76.Sekolah TinggiIlmu Tarbiyah Al- Azhar Sidoarjo

1475 110.

STIT SyarifuddinLumajang berubahmenjadi Sekolah Tinggi Agama Islam SyarifuddinLumajang

1509

77.

Sekolah TinggiIlmu Tarbiyah Al

- AziziyahLombok BaratNtb.

1476 111.

STIT Taruna Surabaya

berubah menjadi SekolahTinggi Agama IslamTaruna Surabaya

1510

78.

Sekolah TinggiIlmu Tarbiyah Al- Fattah SimanLamongan

1477 112.Sekolah Tinggi IlmuTarbiyah UluwiyahMojosari

1511

79.

Sekolah TinggiIlmu Tarbiyah Al-IbrohimyBangkalan

1478 113.Sekolah Tinggi IlmuTarbiyah Islamiyah KaryaPembangunan Ngawi

1512

80.

Sekolah TinggiIlmu Tarbiyah Al

- MuslihuunTlogo Blitar

1479 114.

STIU Al-Fitrah Surabaya

berubah menjadi STAI Al-Fitrah Surabaya 1513



83


81.

Sekolah TinggiIlmu Tarbiyah Al- Urwatul WustqoJombang

1480 115.Sekolah Tinggi Islam Al-Karimiyah BerjigapuraSumenep

1514

82.

Sekolah Tinggi

Ilmu Tarbiyah Aqidah UsymuniSumenep

1481 116.

Sekolah Tinggi Ilmu

TarbiyahMuhammadiyah Paciran

1515

83.

Sekolah TinggiIlmu TarbiyahDarussalimin NWPraya Loteng

1482 117.Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan

1516

84.

Sekolah TinggiIlmu TarbiyahIbnu SinaKepanjen Malang

1483 118.Sekolah Tingggi IslamBani Fatah TambakberasJombang

1517

85.Sekolah TinggiIlmu Tarbiyah

Jembrana Bali

1484 119.Sekolah Tinggi AgamaIslam Maarif Kendal

Ngawi

1518

86.

Sekolah TinggiIlmu TarbiyahMakhdumIbrahim Tuban

1485 120.Sekolah Tinggi AgamaIslam Denpasar Bali

1519

87.

Sekolah TinggiIlmu TarbiyahMaskumambangGresik

1486 121.Sekolah Tinggi AgamaIslam Ngawi

1520

88.

Sekolah TinggiIlmu TarbiyahMuhammadiyahBangil

1487 122.Sekolah Tinggi AgamaIslam Miftahul UlumTarate Pandian Sumenep

1521

89.Sekolah TinggiIlmu TarbiyahMuhammadiyahBojonegoro

1488 123.Sekolah Tinggi AgamaIslam Bustanul UlumKrai Lumajang

1522

90.

Sekolah TinggiIlmu TarbiyahMuhammadiyahKediri

1489 124.Sekolah Tinggi AgamaIslam Darul UlumBanyuwangi

1523

91.

Sekolah TinggiIlmu TarbiyahMuhammadiyahLumajang

1490 125.Sekolah Tinggi AgamaIslam Raden QosimLamongan

1524

92.

Sekolah Tinggi

Ilmu TarbiyahMuhammadiyahMojosari

1491 126.

Sekolah Tinggi Ilmu

Tarbiyah ManhalulMa'arif Praya BaratLoteng

1525

93.

Sekolah Tinggi Agama IslamMuhammadiyahPaciran

1492 127.FAI UniversitasBondowoso

1526

94.

Sekolah TinggiIlmu TarbiyahMuhammadiyahPacitan

1493 128.Sekolah Tinggi AgamaIslam Nurul HudaKapongan Situbondo

1527

95.

STITMuhammadiyah

TemrurrejoNgawi

1494 129.

Sekolah Tinggi IlmuDakwa Mustafa Ibrahim

Al-Ishlahuddiny KediriLobar

1528



84


96.

STITMuhammadiyahTulungagung berubah MenjadiSekolah Tinggi Agama IslamMuhammadiyahTulungagung

1495 130.Sekolah Tinggi AgamaIslam Nahdlatul ulamaMadiun

1529

97.

Sekolah TinggiIlmu TarbiyahNahdlatul UlamaPacitan

1496 131.Sekolah Tinggi AgamaIslam At-Tahdzib jombang

1530

98.

STIT Nahdlatul Wathan SamawaNtb BerubanMenjadi STAINahdlatul Wathan SamawaNtb

1497 132.Sekolah Tinggi AgamaIslam Sultan Abdul KahirBima

1531

99.

Sekolah TinggiIlmu TarbiyahNazhatut ThullabSampang

1498 133.Sekolah Tinggi AgamaIslam An-Najah Surabaya

1532

100.

STIT NurulHakim KediriLombok BaratBerubah MenjadiSekolah Tinggi Agama IslamNurul HakimKediri LombokBarat

1499 134.Sekolah Tinggi AgamaIslam Al-Hikmah Tuban

1533

101.

Sekolah TinggiIlmu TarbiyahPalapa NusantaraLombok Ntb.

1500 135.Sekolah Tinggi AgamaIslam DarussalamNganjuk

1534

102.

STIT PangeranDiponegoroNganjuk berubahmenjadi SekolahTinggi AgamaIslam PangeranDiponegoroNganjuk

1501 136.Sekolah Tinggi AgamaIslam Nahdlatul ulamaMalang

1535



85



137. Sekolah Tinggi Agama Islam Cendekia Insani Situbondo 1536

138. Sekolah Tinggi Agama Islam Attanwir Bojonegoro 1537

139. Sekolah Tinggi Agama Islam Ma'arif Sampang 1538

140. Sekolah Tinggi Dakwah Islamiyah Imam Syafi'I Jember 1539

141. Sekolah Tinggi Agama Islam Badrus Sholeh Kediri 1540

142. Sekolah Tinggi Agama Islam Hasan Jufri Bawean Gresik 1541

143. Sekolah Tinggi Ilmu Dakwah Al-Hadid Surabaya 1542

144. FAI Universitas Muhammadiyah Mataram 1543



86


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTAKOPERTAIS WILAYAH V NANGGROE ACEH DARUSSALAM


1. STAI Al-Washliyah Banda Aceh 1600

2. STIS PTI Al-Hilal Sigli 1601

3. STIS Al- Hilal Sigli 1602

4. STAI Tgk. Dirundeng Meulaboh 1603

5. STIT Al- Muslim Matang Glumpang 1604

6. STAI Sepakat Segenep Aceh 1606

7. STAI Syekh Abdur Rauf Singkil 1607

8. STAI PTIQ Banda Aceh 1608

9. STAI Tgk Chik Pante Kulu 1609

10. STAI Nusantara 1610

11. FT Universitas Serambi Mekkah 1611

12. FT Universitas Muhammadiyah Aceh 1612

13. FT. Univ. Islam Tamiang 1613

14. STIT Muhammadiyah Abdya Aceh Barat Daya 1614

15. STAI Al- Aziziyah Samalanga Bireun NAD 1615

16. STIS Jami’atul Tarbiyah Lhoksukon aceh Utara 1616



87


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTAKOPERTAIS WILAYAH VI SUMATERA BARAT


1. STAI Al-Hikmah Pariangan Batusangkar 1700

2. STIS Madrasah 'Arabiyah (MA) Bayang 1701

3. STAI Pengembangan Ilmu Al-Qur'an (PIQ) Sumatera Barat 1702

4. STAI Solok Nan Indah 1703

5. STAI Umar Bin Khatab Di Ujunggading 1704

6. STAI YAPPTI Balai Selasa 1705

7. STAI YASTIS Padang 1706

8. STAI YDI Lubuk Sikaping 1707

9. STAI YKI Padang 1708

10. STAI YPI Al-Ikhlas Painan 1709

11. STAI Imam Bonjol Padang Panjang 1710

12. STIT Adzkia Padang 1711

13. STIT Ahlussunnah Bukittinggi 1712

14. STIT Diniyyah Puteri Rahmah Al-Yunusiyyah Padang Panjang 1713

15. STIT Syekh Burhanuddin Pariaman 1714

16. STIT YAPTIP Simpang IV Pasaman 1715

17. STIT Al-Yaqin Muaro Sijunjung 1716

18. STIT Payakumbuh 1717

19. FAI Univ. Muhammadiyah Sumatera Barat 1718



88


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTAKOPERTAIS WILAYAH VII SUMATERA BAGIAN SELATAN

NO. NAMA PTAI KODING1. FAI Universitas Muhammadiyah Palembang 1800

2. FAI Universitas Muhammadiyah Metro 1801

3. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah YPI Lahat 1802

4. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raudhatul Ulum Sakatiga 1803

5.Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Nurul Huda SukarajaOKU Timur

1804

6. Sekolah Tinggi Agama Islam Bumi Silampari Lubuk Linggau 1805

7. Sekolah Tinggi Agama Islam Al Azhar Lubuk Linggau 1806

8. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muara Enim 1807

9. Sekolah Tinggi Agama Islam Rahmaniyah Sekayu Muba 1808

10. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Qur'an (STITQI) Al Ittifaqiah Indralaya 1809

11. FAI Universitas Muhammadiyah Bengkulu 1810

12. FAI Universitas Muhammadiyah Bandar Lampung 1811

13. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Bustanul Ulum Lampung Tengah 1812

14. Sekolah Tinggi Agama Islam Ibnu Rusyd Kotabumi 1813

15. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Agus Salim Metro 1814

16. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Fatah Bandar Lampung 1815

17. Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Lampung 1816

18. Sekolah Tinggi Agama Islam Tulang Bawang 1817

19. Sekolah Tinggi Agama Islam Ma’arif Metro 1818

20. Sekolah Tinggi Agama Islam An-Nur Lampung Timur 1819

21. Sekolah Tinggi Agama Islam Baturaja 1820

22. Sekolah Tinggi Agama Islam YASBA Kalianda 1821

23. Sekolah Tinggi Agama Islam Al Ma’arif Way Kanan 1822

24. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Pagaralam 1823

25. STIT Misbahul Ulum Gumawang 1824

26. STIT Al Qur’aniyah Manna Bengkulu Selatan 1825

27. Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Ulum Muko-Muko 1826



89


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTAKOPERTAIS WILAYAH VIII SULAWESI


1.FAI UniversitasMuslim Indonesia(UMI) Makassar

1900 35.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) YPIQ Baubau

1934

2.

FAI UniversitasMuhammadiyah(Unismuh)Makassar

1901 36.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) Al-Mawaddah Warahmah Kolaka

1935

3.FAI UniversitasMuhammadiyahParepare (UMPAR)

1902 37.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) Asy-Syafi’iyah NabirePapua

1936

4.FAI UniversitasIndonesia Timur(UIT) Makassar

1903 38. FAI Universitas Iqra Buru 1937

5.FAI UniversitasMuhammadiyahLuwuk

1904 39.Institut Ilmu Al-Qur’anJannatu Adnin

1938

6.FAI UniversitasIslam Makassar

1905 40.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) As’adiyah Sengkang

1939

7.FAI Universitas Al-Khaerat (UNISA)Palu

1906 41.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) YAPIS Jayapura

1940

8.FAI UniversitasMuhammadiyah

Kendari (UMK)

1907 42.Sekolah Tinggi Agama Islam

(STAI) Al-Mahdi Fakfak

1941

9.

FAI UniversitasMuhammadiyahButon (UMB)Baubau

1908 43.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) Seram Timur Geser

1942

10.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)DDI Parepare

1909 44.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) YAMRA Merauke

1943

11.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)DDI Majene

1910 45.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) As-Salama Tual

1944

12.Sekolah Tinggi IlmuSyari’ah DDI

Mangkoso

1911 46.Sekolah Tinggi Agama Islam

Said Perintah Masohi

1945

13.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)DDI Pinrang

1912 47.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) Poso

1946

14.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)DDI Polman

1913 48.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) Babusalam SulaMaluku Utara

1947

15.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)DDI Maros

1914 49.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) Al-Azhar Gowa

1948

16.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)DDI Pangkep

1915 50.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) Wakatobi

1949



90


17.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Gazali Barru

1916 51.Sekolah Tinggi Agama Islam(STAI) Al-Munawarah Tolitoli

1950

18.

Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-GazaliBulukumba

1917

19.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Gazali Soppeng

1918

20.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Gazali Bone

1919

21.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Furqan Makassar

1920

22.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)

YAPNAS Jeneponto

1921

23.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)DDI Makassar

1922

24.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) YAPIS Takalar

1923

25.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Azhary Mamuju

1924

26.FAI Universitas Al- Asy’ariyah Mandar(Unasman) Polman

1925

27.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-AmanahJeneponto

1926

28.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)DDI Sidrap

1927

29.

Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)MuhammadiyahSinjai

1928

30.Sekolah Tinggi Agama Islam Syarif

Muhammad Raha

1929

31.Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)DDI Jeneponto

1930

32.

Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-MardhiyahMajene

1931

33.

Sekolah Tinggi IlmuTarbiyah (STIT)DDI PasangkayuMamuju

1932

34.

FAI Universitas

Muhammadiyah(Unismuh) Palu

1933



91


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTAKOPERTAIS WILAYAH IX SUMATERA UTARA


1. FAI Pencabudi Perdagangan Simalungun 2000

2. FAI UISU Medan 2001

3. FAI UMSU Medan 2002

4. FAI UMTS Padang Sidempuan 2003

5. FAI UNDHAR Medan 2004

6. FAI UNIFA Medan 2005

7. IAIDU Kisaran Asahan 2006

8. PERTINU Padangsidimpuan 2007

9. STAI Al-Hikmah Medan 2008

10. STAI Al-Hikmah Tanjung Balai Sumut 2009

11. STAI Al-Hikmah Tebing Tinggi 2010

12. STAI Al-Ikhlas Sidikalang 2011

13. STAI Al-Islahiyah Binjai 2012

14. STAI Al-Washliyah Binjai/ Kebun Lada 2013

15. STAI Al-Washliyyah Labuhan Batu 2014

16. STAI Bahriyatul Ulum Pandan 2015

17.STAI Darul Arafah (STAI-DA) Lau Bakeri DeliSerdang

2016

18.STIT Hamzah Al-Fansuri Sibolga Barus (STITHASIBA)

2017

19. STAI Hikmatul Fadhilah Medan 2018

20. STAI Jam'iyah Mahmudiyah Tanjung Pura 2019

21.STAI Madina (STAIM) Mandailing Natal

Panyabungan

2020

22. STAI Padang Lawas Gunung Tua Tapanuli Selatan 2021

23. STAI Raudhatul Akmal Tanjung Sari Batang Kuis 2022

24. STAI Samora Pematang Siantar 2023

25. STAI Serdang Lubuk Pakam 2024



92


26. STAI Sumatera Medan 2025

27. STAI Tapanuli (STAITA) 2026

28. STAI Tebing Tinggi Deli 2027

29. STAI UISU Pematang Siantar 2028

30. STIT Muhammadiyah Sibolga 2029

31. STIT Ar-Raudhah (STITAR) Deli Serdang 2030

32. STIT Al-Hikmah Tebing Tinggi Sumut 2031

33.FAI Universitas Tjuk Nyak Dhien (FAI UNTD)Medan

2032



93


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTAKOPERTAIS WILAYAH X JAWA TENGAH


1. Institut Islam Nahdlatul Ulama Jepara (INISNU) 2100

2. Institut Agama Islam Al-Ghazali Cilacap (IAIIG) 2101

3. STAI Al-Muhammad Cepu 2102

4. Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Husain Magelang (STI Al-H) 2103

5. FAI UNISSULA Semarang 2104

6. FAI Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) 2105

7. Sekolah Tinggi Agama Islam Walisembilan Semarang (SETIAWS) 2106

8. Universitas Nahdlatul Ulama Surakarta (UNNU) 2107

9.Sekolah Tinggi Agama Islam Mamba'ul Ulum Surakarta(STAIMUS)

2108

10. FAI Universitas Muhammadiyah Magelang (UMM) 2109

11.FAI Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman (UNDARIS)Ungaran

2110

12. FAI Universitas Wahid Hasyim Semarang (UWH) 2111

13. FAI Universitas Sain Al-Qur'an (UNSIQ) Wonosobo 2112

14. FAI UMP Purwokerto 2113

15. Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Klaten (STAIM) 2114

16. Sekolah Tinggi Agama Islam Bakti Negara Tegal (STAIBN) 2115

17.Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU)Purworejo

2116

18.Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU)Kebumen

2117

19. STAI Nahdlatul Ulama (STAINU) Temanggung 2118

20. Sekolah Tinggi Agama Islam Pati (STAIP) 2119

21. Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah (STAIM) Blora 2120

22. STIT Muhammadiyah Kendal 2121

23. STAI An-Nawawi (STAIAN) Purworejo 2122

24. Sekolah Tinggi Islam Kendal (STIK) 2123

25. STIT Brebes Jawa Tengah 2124

26. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang 2125



94


27. STAI Al Kamal Sarang 2126

28. Universitas Muhammadiyah Kebumen (UMK) 2127

29. STAI Sofyan Tsauri Majang 2128

30. STAI MAFA Kajen Pati 2129

31. FAI Universitas Sultan Fatah (UNISFAT) Demak 2130

32. STIU Chozinatul Ulum Blora 2131



95


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTAKOPERTAIS WILAYAH XI KALIMANTAN


1. STIS Syarif Abdurrahman Pontianak 2200

2. STIT Syarif Abdurrahman Singkawang 2201

3. FAI Universitas Muhammadiyah Pontianak 2202

4. STAI Al-Haudl Ketapang 2203

5. STAI Ma'arif Sintang 2204

6. STIT Sulthan M. Syafi'uddin Sambas 2205

7. STAI Kuala Kapuas Kalimantan Tengah 2206

8. FAI UNMUH Palangkaraya 2207

9. STAI Siti Khadijah Muara Teweh 2208

10. STAI Al-Ma'arif Buntok Barito Selatan 2209

11. STIT Iqra' Kapuas Hulu Kalimantan Barat 2210

12. STAI Rakha Amuntai 2211

13. STAI Al-Washliyah Barabai 2212

14. STAI Al-Falah Banjarbaru 2213

15. STAI Darul Ulum Kandangan 2214

16. STAI Darussalam Martapura 2215

17. FAI UNISKA Banjarmasin 2216

18. STAI Al-Jami Banjarmasin 2217

29. STIT Darul Ulum Kotabaru Kalsel 2218

20. STIQ Amuntai 2219

21. STAI Darul Hijrah Banjarbaru 2220

22. STEI Madani Banjarmasin 2221

23. STAI Balikpapan 2222

24. STIS Samarinda 2223

25. FAI Universitas Kutai Kartanegara (UNIKARTA) Tenggarong 2224

26. STIS Hidayatullah Balikpapan 2225

27. STIT Tanjung Redep 2226



96


28. STIT Ibnu Rusyd 2227

29. STIT Ibnu Khaldun Nunukan 2228

30. STIT Syamsul Ma'arif Bontang 2229

31. STAI Sangatta (STAIS) Kutai Timur 2230

32. STIT Balikpapan (STITBA) 2231



97


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTAKOPERTAIS WILAYAH XII PEKANBARU


1. FAI Universitas Islam Riau (UIR) 2300

2. STAI Al-Kautsar Bengkalis 2301

3. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hubbul Wathan Duri Riau 2302

4. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Miftahul Ulum Tanjung Pinang 2303

5. STAI Tafaqquh Fiddin Dumai Riau 2304

6. Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Syari`ah Bengkalis 2305

7. Sekolah Tinggi Ekonomi Islam (STEI) Iqra Annisa Pekanbaru 2306

8. STAI Madinnatun Najah Rengat Riau 2307

9. STAI Natuna Ranai Riau 2308

10. STAI Nurul Hidayah Selat Panjang Riau 2309

11. STAI Ibnu Sina Batam Riau 2310

12. STAI Diniyah Pekanbaru 2311

13. STAI Sulthan Syarif Hasyim Siak Sri Indrapura Riau 2312

14. STAI Nurul Falah Airmolek Riau 2313

15. STAI Kuantan Singingi Teluk Kuantan Riau 2314

16. STAI Tuanku Tambusai Pasir Pengarayan Riau 2315

17. STAI Auliaurrasyidin Tembilahan Riau 2316

18. STAI Rokan Bagan Batu Rokan Hilir Riau 2317

19. STIT Dar Aswaja Rokan Hilir 2318

20. STAI Al Azhar Pekanbaru 2319

21. STAI Ar Ridho 2320



98


PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM SWASTAKOPERTAIS WILAYAH XIII JAMBI


1. STAI An-Nadwah Kuala Tungkal 2400

2. STIT Muara Bulian Batang Hari 2401

3. STAI YASNI Muara Bungo Jambi 2402

4. Sekolah Tinggi Agama Islam Syekh Maulana Qori 2403

5. Sekolah Tinggi Agama Islam Ma`arif Jambi 2404

6. Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Azhar 2405

7. STIT Al Falah Rimbo Bujang Tebo Jambi 2406

8. STIT YAPIMA Muara Bungo 2407

9. STIT Kabupaten Tebo 2408

10. STIT Darul Ulum Sarolangun 2409

11. STIT YPI Kerinci 2410

Catatan:

• Apabila ada PTAI yang salah nama, alamat

atau perguruan tingginya belum tercantumdalam daftar koding, mohon dilakukan revisidan disampaikan kepada Subdit KetenagaanDiktis Ditjend Pendis Kemenag RI melaluiemail : [email protected]

• Koding PTAI ini berlaku untuk pelaksanaan

program sertifikasi dosen dan berlaku efektifsejak penyelenggaraan sertifikasi tahun 2011.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



99


Lampiran 4

KODING RUMPUN, SUB RUMPUN DAN BIDANG STUDI

NO. RUMPUNILMU

SUBRUMPUN

ILMUBIDANG ILMU KODING

I. AGAMA 100

1. Ushuluddin 110

a. Ilmu Al-Qur'andan Tafsir

111

b. Ilmu Hadis 113

c. Ilmu Aqidah 114d. Akhlak danTasawuf

116

e. Perbandingan Agama

117

f. Filsafat Agama 118

2. Syari'ah 120

a. Hukum Keluarga(AkhwalSyahsiyyah)

121

b. Hukum PidanaIslam (Jinayah)

122

c. HukumTatanegara(Siyasah)

123

d. PerbandinganMazhab

124

e. Hukum EkonomiSyari'ah(Mua'amalah)

125

f. Zakat dan Wakaf 126

g. Ilmu Falak 127

3. Adab 130

a. Sejarah danKebudayaan Islam

131

b. Bahasa danSastra Arab

132



100


4. Dakwah 140

a. ManajemenDakwah

141

b. Pengembangan

Masyarakat Islam 142c. Bimbingan danKonseling Islam

143

d. Komunikasi danPenyiaran Islam

144

5. Tarbiyah 150

a. Pendidikan Agama Islam

151

b. PendidikanBahasa Arab 152

c. ManajemenPendidikan Islam

153

d. Pendidikan GuruMadrasahIbtidaiyah

154

e. Pendidikan GuruRaudhatul Athfal

155

f. Ilmu Pendidikan-

Dasar Islam

156

g. IlmuPendidikan-Anak-Usia-Dini Islam

157

II. HUMANIORA 200

1. Bahasa 220

a. BahasaIndonesia

221

b. Bahasa Cina 223c. Bahasa Inggris 226

d. Filologi 230

III.ILMU - ILMUSOSIAL

300

1. Pendidikan 310

a. PendidikanBahasa Inggris

314

b. Pendidikan IPS 315



101


c. PendidikanBahasa Indonesia

316

d. PendidikanBiologi

317

e. PendidikanFisika

318

f. PendidikanKimia

319

g. PendidikanMatematika

320

h. Bimbingan danKonseling

322

i. EvaluasiPendidikan

323

j. TeknologiPendidikan

324

2. Ekonomi 330

a. Manajemen 331

b. Akuntansi 332

c. Ilmu Ekonomi 333

d. ManajemenPerusahaan

334

e. ManajemenKeuangan

335

f. PerbankanSyariah

336

g. Ekonomi Syariah 337

h. Asuransi Syariah 338

i. StudiPembangunan

339

3. Psikologi 340

a. Psikologi 342

b. PsikologiTerapan

343

4. Komunikasi 350

a. IlmuKomunikasi

351

b. Jurnalistik 352

c. Ilmu Komunikasi 353



102


Jurnalistik

5. Sosiologi 380

a. Sosiologi Agama*) 381

b. Sosiologi 383

c. KesejahteraanSosial

384

6. Politik 410

a. Ilmu Politik 412

b. Administrasi

Negara

413

c. HubunganInternasional

414

7.Perpustakaan

420

a. IlmuPerpustakaan

421

8. Hukum430

a. Ilmu Hukum 431

IV. SAINS 500

1. Biologi 510

a. Biologi 511

2. Fisika 520

a. Fisika 521

3. Matematika 530

a. Matematika 531

b. MatematikaTerapan

532

4. Kimia 540

a. Kimia 541



103


5. Farmasi 550

a. Farmasi 551

6. IlmuKedokteran 560

a. IlmuKeperawatan

561

b. KesehatanMasyarakat

562

c. PendidikanDokter

563

d. Kebidanan 564

7. Pertanian 570

a. Ilmu Pertanian 571

b. TeknologiPertanian

572

c. Agrobisnis 573

8. Peternakan 580

a. Ilmu Peternakan 581

b. TeknologiProduksi Ternak

582

c. Teknologi HasilTernak

583

d. Teknologi Pakandan Nutrisi Ternak

584

9. Komputer 640

a. Ilmu Komputer 641

V. TEKNIK 800

1. Teknik 810

a. TeknikElektronika

811

b. Teknik Industri 812

c. TeknikInformatika

813

d. Sistem

Informatika

814



104


e. TeknikTelekomunikasi

815

2. Arsitektur 830

a. Teknik Arsitektur

831

3. TeknikPerencanaanTata Kota

840

a. TeknikPerencanaan Wilayah Kota

841



105


Lampiran 5Tatacara Pemakaian Koding Asesor

NO KUALIFIKA SI KEWENANGA N MENGAJAR KEWENANGANSBG ASESOR KODING ASESOR

1. Profesor +Doktor

Mengajar tanpadi sertifikasi

Asesorsesudahpenyamaan persepsi

Rumpun

Rumpun

2. Profesor +Magister



SubRumpun

SubRumpun

3. Profesor +Sarjana



BidangStudi

BidangStudi

4. Lektor Kepala+ Doktor

Mengajarsetelah lulussertifikasi

AsesorSesudahlulussertifikasidan

penyamaan persepsi

SubRumpun

SubRumpun

5. Lektor +Doktor

Mengajarsetelah lulussertifikasi

AsesorSesudahlulussertifikasidanpenyamaan persepsi

BidangStudi

BidangStudi

CatatanPada tahun pertama (2008) asesor portofolio hanya yang

berkualifikasi Profesor Doktor dan sudah mengikutipenyamaan persepsi, sedangkan tahun-tahun berikutnyadapat ditambah dengan melakukan seleksi asesor sesuaidengan ketentuan yang ada pada Buku Pedoman ini.



106


Lampiran 6 Tatacara Pemakaian Koding Peserta

NO KUALIFIKASIKEWENANGAN

MENGAJAR

KODINGPESERTA

SERTIFIKASI1. Lektor Kepala +

DoktorMengajar setelahlulus sertifikasi

Sub Rumpun

2. Lektor Kepala +Magister

Mengajar setelahlulus sertifikasi

Bidang Studi

3. Lektor + Doktor Mengajar setelahlulus sertifikasi

Bidang Studi

4. Lektor +Magister


Bidang Studi

5. Asisten Ahli +Doktor


Bidang Studi

6. Asisten Ahli +Magister


Bidang Studi

Catatan: Dalam hal S1, S2 dan S3 yang berlainan maka dipilih rumpun,sub rumpun atau bidang berdasarkan usulan dosen danpertimbangan pimpinan fakultas (Ketua Jurusan, PD 1 danatau Dekan). Pimpinan kemudian menerbitkan keputusan(SK).



i

TAHUN 2 14



ii





iii

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI iii

BAB I PENYUSUNAN PORTOFOLIO 1 A. Penilaian Persepsional 2B. Penilaian Personal atau

Deskripsi Diri5

C. Konsistensi Penilaian 9D. Nilai Gabungan PAK dan

Persepsional10

E. Rekapitulasi Kesimpulan 13

BAB II SISTEMATIKA PORTOFOLIO 15

DAFTAR LAMPIRAN ................................................ 17

Lampiran P.I Lembar Pengesahan 18

Lampiran P.IIInstrumen Sertifikasi DosenPenilaian Mahasiswa 19

Lampiran P.IIIInstrumen Sertifikasi DosenPenilaian Sejawat 23

Lampiran P.IVInstrumen Sertifikasi DosenPenilaian Atasan 27Instrumen Sertifikasi Dosen



iv

Lampiran P.V Penilaian Persepsional Dosen yang Diusulkan

31

Lampiran P.VI

Instrumen Sertifikasi Dosen

Deskripsi Diri 35

Lampiran P.VIIPedoman Pemberian SkorDeskripsi Diri Dosen 48



1

Buku Pedoman Sertifikasi Pendidik Untuk Dosen PTAI Tahun 2014; Buku II

BAB I PENYUSUNAN PORTOFOLIO

Portofolio dosen secara on-line disusun berdasarkaninstrumen (1) penilaian persepsional yang meliputi penilaiandari mahasiswa, teman sejawat, atasan langsung dan dosen

yang diusulkan; (2) penilaian deskripsi diri dosen yangdiusulkan atau disebut juga penilaian personal; dan (3)penilaian angka kredit (PAK). Seperti tahun sebelumnya,pelaksanaan sertifikasi dosen tahun ini dilakukan secara on-line, dan semua instrumen ini dapat dilihat pada Lampirannaskah Buku II ini. Kelulusan sertifikasi didasarkan pada:1. Rerata skor komponen dan total instrumen penilaian

persepsional yang meliputi penilaian dari:a. mahasiswa,

b. teman Sejawat,c. atasan langsung, dand. dosen yang diusulkan.

2. Nilai akhir deskripsi diri, yang merupakan nilai kontribusitridharma perguruan tinggi dari dosen.

3. Nilai konsistensi antara instrumen penilaian persepsional

dan personal.



2


4. Nilai Gabungan PAK dan nilai persepsional.

A. Penilaian Persepsional

Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun2009 pasal 4, ayat (4) butir b, disebutkan bahwa penilaianpersepsional diperoleh dari mahasiswa, teman sejawat,atasan langsung dan dosen yang diusulkan. Penilaian inidilakukan dengan memberi skor pada instrumen yangdiberikan yang pada 2014 ini digelar secara on-line.Instrumen persepsional terdiri dari kelompok skor untukkompetensi (1) pedagogi, (2) profesional, (3) kepribadian,dan (4) sosial. Setiap butir instrumen diberi lima pilihandengan kriteria sebagai berikut.

1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah2 = tidak baik/rendah/jarang3 = biasa/cukup/kadang-kadang4 = baik/tinggi/sering5 = sangat baik/sangat tinggi/selaluPSD diminta untuk mengumpulkan para asesor yang

ditentukan untuk melakukan penilaian sertifikasi dosen

tersebut secara on-line pada PTP-Serdos bersama dengandata portofolio yang lain ke dalam sistem Syukur. Jumlahhasil penilaian on-line disajikan pada Tabel 1.

Tabel 1. Jumlah Penilaian PersepsionalNo. Penilaian dari Jumlah1 Mahasiswa 52 Teman Sejawat 3

3 Atasan Langsung 14 Dosen yang Diusulkan 1Jumlah 10

Penghitungan nilai persepsional (mahasiswa, temansejawat, atasan, dan diri sendiri) dilakukan secara otomatisoleh sistem Syukur dan karena itu para asesor pada PTP-Serdos akan diberi pass-word untuk melakukan penilaianterhadap deskripsi diri peserta sertifikasi dosen yang jugasecara on-line. Sistem Syukur akan bekerja dengan



3


mengikuti prinsip tatacara penilaian persepsional disajikansebagai berikut:1. Setiap skor yang diberikan oleh kelompok penilai

(mahasiswa, teman sejawat, atasan, dan diri sendiri)diambil sebagai skor butir tersebut.2.

Skor komponen kompetensi dan total instrumendijumlahkan dari setiap skor butir.

3. Skor komponen dan total instrumen untuk setiapdosen dihitung menurut rata-rata skor masing-masingkelompok pengisi (mahasiswa, teman sejawat, atasan,dan diri sendiri). Kemudian, rerata skor komponen dantotal instrumen dari seluruh kelompok pengisi dicari

berdasarkan rerata skor komponen dan total darikelompok pengisi dengan bobot yang sama besar.

4. Skor butir 3 di atas, dipakai untuk penetapan kelulusandosen menurut aturan berikut: (1) rerata komponen

00,3≥ ; dan (2) rerata seluruh instrumen 50,3≥ .

Untuk memudahkan penilaian maka skor reratakomponen dan skor RERATA total dapat disajikanseperti Tabel 2.

Tabel 2. Tatacara Penilaian PersepsionalNama Dosen :Nomor Peserta :NO PENILAI SKOR KOMPONEN

Pedagogi Profesional Kepribadian Sosial1 Mahasiswa

(5 orang)Rerata rerata rerata rerata

2 Sejawat (3orang)


3 Atasan (1orang)


4 Dosen yangdiusulkan(1 org)





4


ReratakomponenRerata

totalseluruhkomponen

RERATA TOTAL

Total skorinstrumen

N2

Kesimpulan berdasarkan skor persepsional: LULUS/ BELUMLULUS

Rumus untuk menghitung rerata skor komponenmenurut kelompok mahasiswa dijelaskan berikut ini.

5

XXXXXX

5mhs.komp4mhs.komp3mhs.komp2mhs.komp1mhs.komp

mhs.komponen

++++

=

dimana:

mhsikomp X . adalah rerata masing-masing komponen untuk

mahasiswa penilai ke i, yang dapat dicari denganmenjumlahkan skor seluruh butir dalam masing-masingkomponen dan membaginya dengan jumlah butir dalamkomponen; i adalah 1, 2, 3, 4, dan 5. Ingat komponen dalaminstrumen persepsional ada empat, yaitu komponenpedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial.

Rumus untuk menghitung rerata skor komponenmenurut kelompok sejawat dijelaskan berikut ini.

33.2.1.

.sjwt kompsjwt kompsjwt komp

sejawat komponen X X X X ++=

dimana:

sjwtikomp X . adalah rerata masing-masing komponen untuk

sejawat penilai ke 1, yang dapat dicari dengan menjumlahkanskor seluruh butir dalam masing-masing komponen danmembaginya dengan jumlah butir dalam komponen, i adalah1, 2, dan 3. Ingat komponen dalam instrumen persepsional



5


ada empat, yaitu komponen pedagogik, profesional,kepribadian, dan sosial.

Rumus untuk menghitung rerata skor komponen

menurut atasan dan diri sendiri dapat langsung diperolehdengan menjumlahkan skor butir dalam komponen dan dibagi jumlah butir dalam komponen.Rumus untuk menghitung rerata skor komponen dijelaskan

berikut ini.

4

.... dirikompataskompsjwt kompmhskomp

komponen

X X X X X

+++=

Rumus untuk menghitung rerata total instrumen

dijelaskan berikut ini.

4

.... diritotalatastotalsejwt totalmhstotal

total

X X X X X

+++=

dimana:

mhstotal X ., sjwt total X . ,

atastotal X ., dan

diritotal X . adalah rerata total

instrumen untuk mahasiswa, sejawat, atasan, dan diri sendiri.

Khusus untuk mhstotal X . dan sjwt total X . dicari dengan

menjumlahkan skor seluruh instrumen dari setiap anggotakelompok penilai dan membagi dengan jumlah penilai danselanjutnya hasilnya dibagi banyak butir dalam instrumen.Sedangkan untuk dua rerata lainnya, cukup dicari denganmenjumlahkan skor masing-masing penilai dan dibagi dengan

jumlah butir dalam instrumen.

B. Penilaian Personal atau Deskripsi DiriDeskripsi diri merupakan bagian dari portofolio on-

line yang dinilai oleh asesor eksternal yang juga secara on-line. Deskripsi diri menurut Peraturan Pemerintah Nomor37 Tahun 2009 tentang Dosen Pasal 4 ayat (4) butir c,adalah “pernyataan diri tentang kontribusi dosen yang

bersangkutan dalam pelaksanaan dan pengembangan



6


tridharma perguruan tinggi”. Instrumen Deskripsi Diri(dosen) terdiri dari lima kelompok yaitu (A)Pengembangan Kualitas Pembelajaran, (B) Pengembangan

Keilmuan/Keahlian, (C) Pengabdian Kepada Masyarakat,(D) Manajemen/Pengelolaan Institusi dan (E) PeningkatanKualitas Kegiatan Kemahasiswaan. Pada masing-masingkelompok terdapat uraian yang harus dapatmenggambarkan empat kompetensi yaitu (1) pedagogi, (2)profesional, (3) kepribadian dan (4) sosial.

Meski deskripsi diri akan diinput secara on-line terhadap sistem Syukur, namun disarankan bagi Dosen untukmembuat esai untuk setiap kegiatan yang pernah dilakukan,

sehingga akan sangat unik dan berbeda dari satu dosendengan dosen yang lain. Oleh sebab itu objektivitas dosenmendiskripsikan diri sendiri sangat menentukan dan dapatmenjadi gambaran kejujuran profesional dosen. Mengingatsistem akan bisa membaca dan mendeteksi keserupaan antaradeskripsi diri antara satu dosen dengan dosen yang lain secaranasional, agar diupayakan agar penyusunan naskah deskripsidiri dilakukan dengan sangat hati-hati. Kemiripan akan dibaca

oleh sistem sebagai plagiasi. Dan plagiasi cenderung akantidak diluluskan. Hal lain adalah, hendaknya dijaga agar tiap-tiap sub komponen dari 24 sub komponen deskripsi diri tidakkurang dari 150 (seratus lima puluh) karakter. Kurang dari 150(seratus lima puluh) karakter menyebabkan sistem hanya akanmenampilkan dua skala, yakni skala 1 dan 2 saja, dari limaskala yang ada. Ini tentu akan sangat membahayakan bagikelulusan peserta serdos.

Rubrik atau Panduan Penilaian Deskripsi Diri dosenmemberikan rambu-rambu penilaian kualitas untuk setiapkegiatan yang dilakukan dosen berkenaan dengan kompetensipedagogik dan kompetensi profesional, serta untuk setiapaspek yang menggambarkan kinerja dosen dari sisikompetensi sosial dan kompetensi kepribadian. Rambu-rambu penilaian dibuat dalam bentuk semantic differential dengan satu (atau lebih) deskriptor untuk setiap kegiatan atauaspek, dilengkapi dengan nilai nominal dari setiap deskriptor.

Deskriptor terdiri dari satu pasang kata sifat yang saling



7


berlawanan untuk mendeskripsikan sisi negatif atau positifdari sifat yang diterapkan. Nilai nominal terdiri dari 1-5 dimana 1 berarti nilai paling rendah dan 5 berarti nilai paling

tinggi. Deskripsi diri dinilai oleh asesor eksternal, oleh karenaitu informasi yang didapat melalui deskripsi diri perludilengkapi dengan curriculum vitae (daftar riwayat hidup).Curriculum vitae ini merupakan bagian yang tidak terpisahkandan harus dijilid bersama-sama dengan deskripsi diri.

Instrumen deskripsi diri dikembangkan berdasarkankisi-kisi sebagai berikut:



8


Penskoran instrumen deskripsi diri ini dilakukan dengan berpegang pada rubrik yang tersedia dengan rambu-rambusebagai berikut.

1.

Pemberian skor dilakukan untuk setiap (butir) denganmemanfaatkan rubrik yang ada. Asesor memberi skordengan melihat isi deskripsi diri dosen dan dinilai dalamrentang skor yang ada dalam rubrik.

2. Mencari skor rerata masing-masing kelompok dan skorrerata total. Seorang dosen dinyatakan lulus apabila nilaiakhir 00,3≥ . Untuk memudahkan penilaian dibuat Tabel

3.

3.

Nilai akhir (NA) didapatkan dari rumus:[ ]

100

)()(. ∑=

rerata Skor x bobot A N

100

..10..10..15..30..35.

E RERATA D RERATA C RERATA B RERATA A RERATA A N

++++=

Tabel 3. Tatacara Mendapatkan Skor Kelulusan Deskripsi Diri



9


Catatan:1) Nilai akhir masing-masing asesor dihitung menurut

rumus pada butir (3) di atas.

2)

Nilai akhir sesudah verifikasi didapat denganmenghitung rerata nilai akhir masing-masing asesorsesudah verifikasi.

3) Asesor 1 dan asesor 2 dimohon untuk mengklarifikasi bila terdapat skor sub unsur yang dinilai berbeda lebihdari dua

C. Konsistensi PenilaianKonsistensi penilaian dimaksudkan untuk

membandingkan antara “skor persepsional” dengan “skordiskripsi diri”. Sistem akan secara otomatis menilai bahwakonsistensi bernilai tinggi apabila sesuai antara keduanyadan rendah bila sebaliknya. Untuk mempermudahmendapatkan skor konsistensi maka dibuat Tabel 4.

Tabel 4. Perhitungan Kategori Skor Persepsional

NO SUMBERPENILAIAN

RERATA SKOR NYATA

1 5 mahasiswa Rerata Skor Nyata 5 mahasiswa2 3 teman sejawat Rerata Skor Nyata 3 teman

sejawat3 1 atasan Rerata Skor Nyata 1 atasan4 1 Dosen yg

diusulkanRerata Skor Nyata 1 dosen

Jumalh 10 Penilai Rerata dari 10 penilaiRerata Ideal seluruhinstrumen

5

Perhitungan=%100x

5

penilai10darirataRe

Kategori (pilih salahsatu)

(1) TINGGI bila %70≥ (2) SEDANG bila

%70%50 <⟨ skor

(3)

RENDAH bila %50≤



10


Cara mencari kategori berdasarkan skor deskripsi diri denganrumus:

== %1005

].[%100

Re

].[X

Diri Des Akhir Nilai X

Ideal rata Skor

Diri Des Akhir Nilai

Kategori deskripsi diri dipilih berdasarkan kriteria:

(1) TINGGI bila %70≥

(2) SEDANG bila %70%50 <⟨ skor

(3) RENDAH bila %50≤

Kesimpulan lulus atau belum lulus didasarkan atas Tabel 5.

Tabel 5. Kriteria Kelulusan Berdasarkan Nilai Konsistensi

NO.URU

T

KATEGORIBERDASAR

INSTRUMENPERSEPSIONAL

(*)

KATEGORIBERDASARKAN

INSTRUMENPERSONAL (**)

NILAIKONSISTENSI

KESIMPULAN

1. Tinggi Tinggi Tinggi LULUS2. Sedang Sedang Tinggi LULUS3. Rendah Rendah Tinggi LULUS4. Tinggi Sedang Sedang LULUS5. Sedang Tinggi Sedang LULUS6. Sedang Rendah Sedang LULUS7. Rendah Sedang Sedang LULUS8. Tinggi Rendah Rendah BELUM LULUS9. Rendah Tinggi Rendah BELUM LULUS

Catatan: (*) Didapatkan dari Tabel 4; (**) Didapatkan dari rumus

kategori deskripsi diri

D.

Nilai Gabungan PAK dan PersepsionalKualifikasi akademik dosen dan berbagai aspek unjuk

kerja sebagaimana ditetapkan dalam Permenpan Nomor46 Tahun 2013, merupakan salah satu elemen penentukewenangan dosen mengajar di suatu jenjang pendidikan,oleh karena itu pemakaian PAK dapat dipakai menjadisalah satu komponen portofolio. Penskoran PAK dalam

portofolio ditentukan oleh (1) jabatan akademik dan (2)



11


kepangkatan. Oleh karena itu, kualifikasi akademik danPAK ini juga akan diminta untuk diunggah ke sistem on-line.

Tatacara penskoran disajikan pada Tabel 6 dan 7 berikutini.

Tabel 6. Skor Berdasarkan Jabatan Akademik

No. Urut Jabatan Akademik (Status) Skor

1. Asisten Ahli 152. Lektor 25

3. Lektor Kepala 504. Guru Besar 80

Catatan:Bukti yang harus di scan dan diunggah dalam portofolio secaraon-line adalah SK Jabatan Akademik (yang dilengkapi denganrincian perolehan angka kredit)

Tabel 7. Skor Berdasarkan Kepangkatan

No.Urut

Kepangkatan (Ruang gaji) Skor

1 III.a 10III.b 15

2. III.c 20III.d 30

3. IV.a 40IV.b 55IV.c 70

4. IV.d 85IV.e 100

Catatan:Bukti yang harus di scan dan diunggah dalam portofolio secaraon-line bagi dosen PNS adalah SK Kepangkatan, sedangkan bagi



12


dosen bukan PNS, bukti yang harus dilampirkan adalah SKInpassing.

Skor PAK adalah skor gabungan (ditambahkan) antaraperolehan skor pangkat dan Jabatan Akademik. Contohperhitungan skor PAK, seorang dosen yang memiliki

jabatan akademik “Lektor Kepala” dan berpangkat (ruanggaji) III.c, maka dosen tersebut akan mendapat skor 50 +20 = 70

Nilai gabungan dipakai untuk menggabungkan skorPAK dengan skor persepsional. Model penggabungan skorPAK dan skor persepsional dilakukan sebagai berikut:

skor dari PAK disebut N1 dan skor persepsional disebutN2. N1 = skor jabatan akademik + skor golongan/ruanggaji. N2 = skor persepsional. Ukuran kelulusan dapatditetapkan sebagai berikut:

5

32 21 NxxNGabunganNilai

+=

Harga N1 didapatkan dari penilaian PAK seperti padaTabel 6 dan Tabel 7. Sedangkan N2 didapatkan dari

persamaan berikut ini.

28)(Re

)()(Re

2

2

×=

×=

al persepsionskor seluruhrata N

alPersepsionPenilaian Butir Jumlahal persepsionskor seluruhrata N

Dosen dinyatakan lulus jika Nilai Gabungan 75≥ . Nilaigabungan >74,5 dibulatkan menjadi 75

Contoh: seorang dosen berjabatan akademik Lektorpada ruang gaji III.c, maka skor N1 = 20 + 20 = 40. Jika

rerata seluruh skor personal adalah = 3,6 sehingga Skor N2adalah (3,6 x 28) = 100,8 maka Nilai Gabungan =

48765

81003402,

),(x=

×+ . Jadi untuk komponen Nilai

Gabungan PAK dan Persepsional, dosen tersebut LULUSkarena Nilai Gabungan ini lebih besar dari 75.



13


E. Rekapitulasi KesimpulanRekapitulasi kesimpulan dimaksudkan untuk

menggabung semua kesimpulan penilai dalam sebuah

tabel sehingga mudah dilihat kesimpulannya. Sistem akan bekerja secara otomatis sesuai dengan Tabel 8 RekapitulasiKesimpulan yang disajikan sebagai berikut.

Tabel 8. Rekapitulasi Mendapatkan Kesimpulan Akhir

NO SUMBER PENILAIAN KESIMPULAN (*)1 Instrumen Persepsional dari 4

kelompok penilaiLULUS / BELUMLULUS

2 Instrumen deskripsi diri(personal)

LULUS / BELUMLULUS

3 Nilai Konsistensi LULUS / BELUMLULUS

4 Nilai Gabungan PAK danPersepsional

LULUS / BELUMLULUS

Kesimpulan Akhir LULUS / BELUMLULUS

Catatan:(*) : Coret yang tidak dipakai

Pada Kesimpulan Akhir seorang peserta SertifikasiDosen akan dinyatakan lulus hanya apabila pada keempatsumber penilaian disimpulkan lulus.



14




15


BAB II SISTEMATIKA PORTOFOLIO

Semua portofolio dosen di input ke dalam sistem on-line, dengan mengisi mengikuti langkah sebagai berikut:I.

Mengisi BIODATA yang diakhiri dengan VALIDASI;II. Mengunggah (upload ) FOTO terbaru, yang diakhiri

dengan VALIDASI;III. Mengisi dengan mengunggah (upload ) PAK dan SK

Kepangkatan terbaru, yang diakhiri dengan VALIDASI;IV. Mengisi Curiculum Vitae, yang terdiri dari 6 (enam)

riwayat:a. Riwayat Pendidikan;

b.

Riwayat Pelatihan;c. Riwayat Mengajar;d. Riwayat Produk Bahan Ajar;e. Riwayat Penelitian;f.

Riwayat Karya Ilmiah;g. Riwayat Pertemuan Ilmiah;h. Riwayat Penghargaan;

Yang diakhiri dengan VALIDASI;

V.

Mengisi penilaian PERSEPSIONAL, yang meliputi:



16


a. 5 orang mahasiswa (masing-masing mendapat pass-word );

b. 3 orang sejawat (masing-masing mendapat pass-

word );c.

1 orang atasan (mendapat pass-word );d.

1 untuk diri sendiri (mendapat pass-word ); Yang diakhiri dengan VALIDASI;

VI. Mengisi INSTRUMEN DESKRIPSI DIRI, yang diakhiridengan VALIDASI;

VII. Mengunduh, menguisi, dan mengunggah LEMBARPENGESAHAN, yang berfungsi sebagai SURATPERNYATAAN, yang diakhiri dengan VALIDASI;

CatatanLampiran berisi bukti-bukti ijazah, SK sebagai Dosen Tetap,dan SK Mengajar atau SK Beban Akademik.



18


LEMBAR PENGESAHANDokumen Portofolio Sertifikasi Dosen 2014

1. NAMA DOSEN : Nama Peserta2. PT. PENGUSUL : UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta3. NOMOR PESERTA : xxxxxxxxxxxxxxx4. BIDANG ILMU : xxxxxxxxxxxxxxx

PERNYATAAN DOSEN

Saya Dosen yang membuat Deskripsi Diri dan Daftar Riwayat Hidup yang telahdiunggah ke sistem Sertifikasi Dosen, menyatakan bahwa semua yang saya tuliskanadalah benar aktivitas saya. Saya sanggup menerima sanksi apapun termasukpenghentian tunjangan dan mengembalikan yang sudah diterima apabila pernyataanini dikemudian hari terbukti tidak benar.

Mengetahui, _________________,_________

Pimpinan Fakultas/Jurusan/Bagian Dosen yang diusulkan

__________________________ _______________________

PERNYATAAN PIMPINAN PERGURUAN TINGGI

Saya telah meneliti kelayakan dosen ini sesuai dengan rambu-rambu yang ditetapkandalam Buku Pedoman Sertifikasi Pendidik untuk Dosen Tahun 2014 dan dapatmengesahkan sebagai peserta Sertifikasi Dosen Tahun 2014. Apabila ternyata tidak benarmaka saya sanggup mempertanggungjawabkan dan atau keikutsertaannya dapat langsungdigugurkan baik oleh Asesor, PTPS maupun Sub Direktorat Ketenagaan pada DirektoratPendidikan Tinggi Islam, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Islam, Kementerian Agama RI.

_______________,___________

Pimpinan Perguruan Tinggi

___________________________

LAMPIRAN P.I



19


INSTRUMEN SERTIFIKASI DOSEN

Penilaian Mahasiswa

IDENTITAS DOSEN

1. Nama Dosen yang Dinilai :2. NIP/NIK/NRP :3. Perguruan Pengusul :

4.

Nomor Peserta :5.

Rumpun/Bidang Ilmu YangDisertifikasi

:

DIREKTORAT PENDIDIKAN TINGGI ISLAMDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

KEMENTERIAN AGAMA RI2014

LAMPIRAN P.II



20


LEMBAR PENILAIAN

Petunjuk

Sesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap dosenSaudara. Informasi yang Saudara berikan hanya akandipergunakan dalam proses sertifikasi dosen dan tidak akan

berpengaruh terhadap status Saudara sebagai mahasiswa.Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikutdengan cara melingkari angka (1-5) pada kolom skor.

1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah2 = tidak baik/rendah/jarang

3 = biasa/cukup/kadang-kadang4 = baik/tinggi/sering5 = sangat baik/sangat tinggi/selalu

No. Aspek yang dinilai Skor

A. Kompetensi Pedagogik

1. Kesiapan memberikan kuliah dan/ataupraktek/praktikum 1 2 3 4 5

2. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraanperkuliahan

1 2 3 4 5

3. Kemampuan menghidupkan suasana kelas 1 2 3 4 5

4. Kejelasan penyampaian materi dan jawabanterhadap pertanyaan di kelas

1 2 3 4 5

5. Pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 5

6. Keanekaragaman cara pengukuran hasil belajar 1 2 3 4 57. Pemberian umpan balik terhadap tugas 1 2 3 4 5

8. Kesesuaian materi ujian dan/atau tugas dengan 1 2 3 4 5

tujuan mata kuliah9. Kesesuaian nilai yang diberikan dengan hasil

belajar1 2 3 4 5

Skor A



21



B. Kompetensi Profesional

10. Kemampuan menjelaskan pokok bahasan/topiksecara tepat

1 2 3 4 5

11. Kemampuan memberi contoh relevan dari konsep yang diajarkan

1 2 3 4 5

12. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang diajarkan dengan bidang/topiklain

1 2 3 4 5

13. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang diajarkan dengan kontekskehidupan

1 2 3 4 5

14. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan

1 2 3 4 5

15. Penggunaan hasil-hasil penelitian untukmeningkatkan kualitas perkuliahan

1 2 3 4 5

16. Pelibatan mahasiswa dalam penelitian/kajian danatau pengembangan/rekayasa/desain yangdilakukan dosen

1 2 3 4 5

17. Kemampuan menggunakan beragam teknologikomunikasi

1 2 3 4 5

Skor B

C. Kompetensi Kepribadian

18. Kewibawaan sebagai pribadi dosen 1 2 3 4 5

19. Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5

20. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 5

21. Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 5

22. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagaisituasi dan kondisi

1 2 3 4 5

23. Adil dalam memperlakukan mahasiswa 1 2 3 4 5

Skor C



22



D. Kompetensi Sosial

24. Kemampuan menyampaikan pendapat 1 2 3 4 5

25. Kemampuan menerima kritik, saran, danpendapat orang lain

1 2 3 4 5

26. Mengenal dengan baik mahasiswa yang mengikutikuliahnya

1 2 3 4 5

27. Mudah bergaul di kalangan sejawat, karyawan,dan mahasiswa

1 2 3 4 5

28. Toleransi terhadap keberagaman mahasiswa 1 2 3 4 5

Skor D

Skor Total

........................, .................

Mahasiswa yang menilai,

(....................................)Nomor Mahasiswa

Catatan:Sebagai Pedoman pengisian on-line;



23



Penilaian Sejawat

IDENTITAS DOSEN

1. Nama Dosen yang Dinilai :2. NIP/NIK/NRP :3. Perguruan Tinggi Pengusul :4. Nomor Peserta :

5.

Rumpun/Bidang Ilmu YangDisertifikasi

:



LAMPIRAN P.III



24


LEMBAR PENILAIAN

Petunjuk

Sesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap dosenteman sejawat di unit kerja Saudara. Penilaian dilakukanterhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan caramelingkari angka (1-5) pada kolom skor.

1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah2 = tidak baik/rendah3 = biasa/cukup4 = baik/tinggi

5 = sangat baik/sangat tinggi

No.

Aspek yang dinilai Skor


1. Kesungguhan dalam mempersiapkanperkuliahan

1 2 3 4 5

2. Keteraturan dan ketertibanpenyelenggaraan perkuliahan 1 2 3 4 5

3. Kemampuan mengelola kelas 1 2 3 4 5

4. Kedisiplinan dan kepatuhan terhadapaturan akademik

1 2 3 4 5

5. Penguasaan media dan teknologipembelajaran

1 2 3 4 5

6. Kemampuan melaksanakan penilaian

prestasi belajar mahasiswa

1 2 3 4 5

7. Objektivitas dalam penilaian terhadapmahasiswa

1 2 3 4 5

8. Kemampuan membimbing mahasiswa 1 2 3 4 5

9. Berpersepsi positif terhadap kemampuanmahasiswa

1 2 3 4 5

Skor A




25


No.

Aspek yang dinilai Skor

10. Penguasaan bidang keahlian yang

menjadi tugas pokoknya

1 2 3 4 5

11. Keluasan wawasan keilmuan 1 2 3 4 5

12. Kemampuan menunjukkan keterkaitanantara bidang keahlian yang diajarkandengan konteks kehidupan

1 2 3 4 5

13. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan

1 2 3 4 5

14. Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi

(sharing) permasalahan pembelajaran yang dihadapi dengan kolega

1 2 3 4 5

15. Pelibatan mahasiswa dalampenelitian/kajian dan ataupengembangan/rekayasa/desain yangdilakukan dosen

1 2 3 4 5

16. Kemampuan mengikuti perkembanganIpteks untuk pemutakhiran pembelajaran

1 2 3 4 5

17. Keterlibatan dalam kegiatan ilmiahorganisasi profesi

1 2 3 4 5

Skor B




20. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku

1 2 3 4 5


22. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi

1 2 3 4 5

23. Adil dalam memperlakukan sejawat 1 2 3 4 5

Skor C



26



24. Kemampuan menyampaikan pendapat 1 2 3 4 525. Kemampuan menerima kritik, saran,

dan pendapat orang lain1 2 3 4 5

26. Mudah bergaul di kalangan sejawat,karyawan, dan mahasiswa

1 2 3 4 5

27. Mudah bergaul di kalangan masyarakat 1 2 3 4 5

28. Toleransi terhadap keberagaman dimasyarakat

1 2 3 4 5

Skor D

Skor Total

....................., .................Sejawat yang menilai,

(....................................)NIP/NIK




27



Penilaian Atasan

IDENTITAS DOSEN

1. Nama Dosen yang Dinilai :2. NIP/NIK/NRP :3. Perguruan Tinggi Pengusul :

4.

Nomor Peserta :5. Rumpun/Bidang Ilmu Yang

Disertifikasi:



LAMPIRAN P.IV



28


LEMBAR PENILAIAN

Petunjuk

Sesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap dosen yang bersangkutan sebagai staf pengajar di unit kerja Saudara.Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikutdengan cara melingkari angka (1-5) pada kolom skor.






1 2 3 4 5

2. Keteraturan dan ketertiban

penyelenggaraan perkuliahan

1 2 3 4 5


4. Kedisiplinan dan kepatuhan terhadapaturan akademik

1 2 3 4 5


1 2 3 4 5

6. Kemampuan melaksanakan penilaianprestasi belajar mahasiswa

1 2 3 4 5


1 2 3 4 5



1 2 3 4 5

Skor A



29




10. Penguasaan bidang keahlian yang menjaditugas pokoknya

1 2 3 4 5

11. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik yang diajarkan dengan bidang/topik lain

1 2 3 4 5

12. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang keahlian yang diajarkan dengankonteks kehidupan

1 2 3 4 5

13. Penguasaan isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan

1 2 3 4 5

14. Kesediaan melakukan refleksi dan diskusi(sharing) permasalahan pembelajaran

yang dihadapi dengan kolega

1 2 3 4 5

15. Pelibatan mahasiswa dalampenelitian/kajian dan ataupengembangan/rekayasa/desain yang

dilakukan dosen

1 2 3 4 5

16. Kemampuan mengikuti perkembanganIpteks untuk pemutakhiran pembelajaran

1 2 3 4 5


1 2 3 4 5

Skor B





1 2 3 4 5


22. Kemampuan mengendalikan diri dalam

berbagai situasi dan kondisi

1 2 3 4 5



30


23. Adil dalam memperlakukan sejawat,karyawan, dan mahasiswa

1 2 3 4 5

Skor C




1 2 3 4 5

26. Mudah bergaul di kalangan sejawat,karyawan, dan mahasiswa

1 2 3 4 5

27. Mudah bergaul di kalangan masyarakat 1 2 3 4 5


1 2 3 4 5

Skor D

Skor Total

........................, ................. Atasan yang menilai,

(....................................)NIP/NIK




31



Penilaian Persepsional Dosen Yang Diusulkan

IDENTITAS DOSEN

1. Nama Dosen yangdiusulkan

:

2. NIP/NIK/NRP :3. Perguruan Tinggi

Pengusul:

4.

Nomor Peserta :5. Rumpun/Bidang Ilmu

Yang Disertifikasi:



LAMPIRAN P.V



32


LEMBAR PENILAIAN

Petunjuk

Berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap diri sendiri, khususnya terhadap hal-hal yangterkait dengan kompetensi pedagogik, profesional,kepribadian dan sosial, dengan cara melingkari angka padakolom skor sesuai dengan kriteria sebagai berikut.






1 2 3 4 5

2.

Keteraturan dan ketertibanpenyelenggaraan perkuliahan 1 2 3 4 5


4.

Kedisiplinan dan kepatuhan terhadapaturan akademik

1 2 3 4 5


1 2 3 4 5

6. Kemampuan melaksanakan penilaian

prestasi belajar mahasiswa

1 2 3 4 5


1 2 3 4 5



1 2 3 4 5

Skor A



33




10.

Penguasaan bidang keahlian yangmenjadi tugas pokok

1 2 3 4 5

11. Keluasan wawasan keilmuan 1 2 3 4 5

12.

Kemampuan menunjukkan keterkaitanantara bidang keahlian yang diajarkandengan konteks kehidupan

1 2 3 4 5

13. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam

bidang yang diajarkan

1 2 3 4 5

14. Kesediaan melakukan refleksi dandiskusi (sharing) permasalahanpembelajaran yang dihadapi dengankolega

1 2 3 4 5

15. Pelibatan mahasiswa dalampenelitian/kajian dan ataupengembangan/rekayasa/desain yangdilakukan dosen

1 2 3 4 5

16.

Kemampuan mengikuti perkembanganIpteks untuk pemutakhiranpembelajaran

1 2 3 4 5


1 2 3 4 5

Skor B

C. Kompetensi Kepribadian18. Kewibawaan sebagai pribadi dosen 1 2 3 4 5



1 2 3 4 5

21.

Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 5

22. Kemampuan mengendalikan diri dalam

berbagai situasi dan kondisi

1 2 3 4 5



34



23. Adil dalam memperlakukan sejawat 1 2 3 4 5

Skor C




1 2 3 4 5

26.

Mudah bergaul di kalangan sejawat,karyawan, dan mahasiswa

1 2 3 4 5

27.

Mudah bergaul di kalangan masyarakat 1 2 3 4 5


1 2 3 4 5

Skor D

Skor Total

........................, .................Dosen ybs,

(....................................)

NIP/NIK




35



Deskripsi Diri

IDENTITAS DOSEN

1. Nama Dosen yang

diusulkan

: Ahmad Muzani, ST., MT

2. NIP/NIK/NRP : 19831117 198703 1 003

3. Perguruan TinggiPengusul

: UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

4. Nomor Peserta : 101234567890714 5. Rumpun/Bidang

Ilmu YangDisertifikasi

: Teknik/ Mesin (430/431)



LAMPIRAN P.VI



36


Lembar Deskripsi Diri

Pendahuluan

Lembar Deskripsi Diri merupakan salah satu instrumen yangdigunakan dalam proses Sertifikasi Dosen Dalam Jabatansebagai bagian tidak terpisahkan dari Portofolio Dosen.Lembar Deskripsi Diri digunakan sebagai alat bagi dosenuntuk menjelaskan keunggulan atau kebanggaan pribadiseorang dosen atas prestasi dan/atau kontribusi yang telahdilakukan dalam menjalankan karirnya sebagai dosen,khususnya terkait dengan pelaksanaan Tridharma Perguruan

Tinggi.

Lembar Deskripsi Diri Dosen berkenaan dengan prestasi dankontribusi dosen dalam 4 (empat) kompetensi, yaitukompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensisosial, dan kompetensi kepribadian. Berbagai aspek yang

berkait dengan keempat kompetensi tersebut dinyatakandalam bentuk kegiatan pengajaran/pembelajaran, penelitian,

pengabdian kepada masyarakat, manajemen pendidikan, danmanajemen kemahasiswaan.

Dosen diminta membuat esai untuk setiap kegiatan. Esai itu bisa sangat berbeda dari satu dosen dengan dosen yang lain.Kemudian, asesor akan diminta melakukan penilaian secaraobjektif terhadap informasi dalam esai tersebut, menggunakanrubrik yang disediakan. Hasil penilaian akan diverifikasiasesor. Oleh sebab itu objektivitas dosen menilai diri sendirisangat menentukan dan dapat menjadi gambaran kejujuranprofesional dosen.

Rubrik atau Panduan Penilaian Lembar Deskripsi Diri dosenmemberikan rambu-rambu penilaian kualitas untuk setiapkegiatan yang dilakukan dosen berkenaan dengan kompetensipedagogik dan kompetensi profesional, serta untuk setiapaspek yang menggambarkan kinerja dosen dari sisi

kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian. Rambu-



37


rambu penilaian dibuat dalam bentuk “semantic differential ”dengan satu (atau lebih) deskriptor untuk setiap kegiatan atauaspek, dilengkapi dengan nilai interval dari setiap deskriptor.

Deskriptor terdiri dari satu pasang kata sifat yang saling berlawanan untuk mendeskripsikan sisi negatif atau positifdari sifat yang diterapkan. Nilai interval terdiri dari 1-5 dimana 1 berarti nilai paling rendah dan 5 berarti nilai palingtinggi.



38


Petunjuk Pengisian

Dalam perjalanan karir Saudara sebagai dosen, telah banyak

hal Saudara lakukan dalam melaksanakan TridharmaPerguruan Tinggi. Lembar Deskripsi Diri Dosen digunakansebagai alat bagi dosen untuk menjelaskan keunggulan ataukebanggaan pribadi seorang dosen atas prestasi dan/ataukontribusi yang telah dilakukan dalam menjalankan karirnyasebagai dosen, khususnya berkenaan dengan pelaksanaanTridharma Perguruan Tinggi.

Untuk setiap butir isian, deskripsikan diri Saudara secara

tertulis sesuai dengan aspek yang diminta. Contoh berikutmemberi gambaran isian terhadap aspek prestasi kerja dalam

beberapa tahun terakhir.

Contoh Deskripsi:

Komponen : Pengembangan Kualitas Pembelajaran

Pernyataan Dosen :

Dari hasil evaluasi terhadap proses pembelajaran yang sayalakukan selama ini, saya mulai menyadari bahwa mahasiswasaya mengalami kesulitan dalam memahami substansiperkuliahan yang saya berikan, ketika saya sajikan tanpa

bantuan media visual. Saat itu saya belum memahamiteknologi media dan saya mulai mempelajarinya. Saya

bersyukur bahwa fasilitas kelas saat ini sudah jauh lebih baik,karena sebagian kelas sudah dilengkapi dengan komputer danprojektor LCD untuk memudahkan penyampaian materikepada mahasiswa. Secara bertahap saya mulai menerapkanpemakaian media visual dalam perkuliahan, sehingga sayadapat memberi banyak ilustrasi dan melengkapi presentasiperkuliahan dengan animasi untuk memperjelas konsep,

bahan, materi, proses terkait dengan bidang ilmu yang saya



39


ajarkan. Ternyata kelas menjadi lebih bergairah dan hidup,serta mahasiswa lebih memahami materi yang saya berikan.Implikasi dari suasana pembelajaran itu, tampak dari prestasi

mahasiswa yang meningkat jika dilihat dari sebaran nilai ujiandan membaiknya kualitas tugas mahasiswa. Sekarang,semakin banyak dosen di universitas saya yang mengikutipendekatan pembelajaran seperti ini ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- dst



40


DESKRIPSI DIRI DOSEN

Deskripsikan dengan jelas apa saja yang telah Saudara lakukan

yang dapat dianggap sebagai prestasi dan/atau kontribusi bagipelaksanaan dan pengembangan Tridharma Perguruan Tinggi, yang berkenaan dengan hal-hal berikut. Deskripsi ini perludilengkapi dengan contoh nyata yang Saudara alami/lakukandalam kehidupan profesional sebagai dosen.

A. Pengembangan Kualitas Pembelajaran

A.1. Berikan contoh nyatas semua usaha kreatif yang telahatau sedang Saudara lakukan untuk meningkatkankualitas pembelajaran; dan jelaskan dampaknya !

Deskripsi:.......................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................

A.2. Berikan contoh nyata kedisiplinan, keteladanan, danketerbukaan terhadap kritik yang Saudara tunjukkandalam pelaksanaan pembelajaran.

Deskripsi:.......................................................................................................................... ...............................................................

...............................................................................................

B. Pengembangan Keilmuan/Keahlian

B.1. Sebutkan produk karya-karya ilmiah (buku, artikel,paten, dll) yang telah Saudara hasilkan dan pihak yangmempublikasikannya (uploadkan bukti-bukti karyailmiah dimaksud dalam lampiran). Bagaimana makna



41


dan kegunaannya dalam pengembangan keilmuan.Jelaskan bila karya tersebut memiliki nilai inovatif

Deskripsi:.......................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................

B.2. Berikan contoh nyata konsistensi dan target kerja yang Saudara tunjukkan dalam pengembangankeilmuan/keahlian.

Deskripsi:.......................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................

C. Pengabdian kepada Masyarakat

C.1. Berikan contoh nyata penerapan ilmu/keahlian Saudaradalam berbagai kegiatan pengabdian kepadamasyarakat. Deskripsikan dampak perubahan dan dukungan masyarakat terhadap kegiatan tersebut !

Deskripsi:.......................................................................................................................... ...............................................................

...............................................................................................

C.2. Berikan contoh nyata kemampuan berkomunikasidan kerjasama yang Saudara tunjukkan dalampengabdian kepada masyarakat.

Deskripsi:.......................................................................................................................... ...............................................................

...............................................................................................



42


D.

Manajemen/Pengelolaan Institusi

D.1. Berikan contoh nyata kontribusi Saudara sebagai dosen, berupa pemikiran untuk meningkatkan kualitasmanajemen/pengelolaan institusi (universitas, fakultas,

jurusan, laboratorium, manajemen sistem informasiakademik, dll), implementasi kegiatan, dan

bagaimana dukungan institusi terhadap kegiatantersebut.

Deskripsi:.......................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................

D.2. Berikan contoh nyata kendali diri, tanggungjawab,dan keteguhan pada prinsip yang Saudara tunjukkansebagai dosen dalam implementasi manajemen/pengelolaan institusi.

Deskripsi:.......................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................

E. Peningkatan Kualitas Kegiatan Mahasiswa

E.1. Berikan contoh nyata peran Saudara sebagai dosen, baik berupa kegiatan maupun pemikiran dalam meningkatkankualitas kegiatan mahasiswa dan bagaimana dukunganinstitusi dalam implementasinya.

Deskripsi:.......................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................



43


E.2. Berikan contoh nyata interaksi yang Saudara tunjukkandalam peningkatan kualitas kegiatan mahasiswa dan

manfaat kegiatan baik bagi mahasiswa institusiSaudara, maupun pihak lain yang terlibat.

Deskripsi:.......................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................

PERNYATAAN DOSENSaya dosen yang membuat diskripsi diri ini menyatakan bahwasemua yang saya diskripsikan adalah benar aktivitas saya dansaya sanggup menerima sanksi apapun termasuk penghentiantunjangan dan mengembalikan yang sudah diterima apabilapernyataan ini dikemudian hari terbukti tidak benar

...................., ................

Dosen Yang Diusulkan

(-------------------------)

Saya sudah memeriksa kebenaran diskripsi diri ini dan bisamenyetujui semua isinya

Mengesahkan,Dekan/Direktur/Ketua/--

Tanda tangan dan cap(---------------------------)

Mengetahui,Ketua Jurusan /Bagian/--

(---------------------------)

Catatan:

Sebagai Pedoman pengisian on-line;



44


NAMA LENGKAP :

NOMOR PESERTA :

PERGURUAN TINGGI :

LAMPIRAN DESKRIPSI DIRI:

CURRICULUM VITAE



45


CURR ICUL UM V I TAE

IDENTITAS DIRINama :Nomor Peserta :NIP/NIK :Tempat dan Tanggal Lahir :Jenis Kelamin : □ Laki-laki □ Perempuan Status Perkawinan : □ Kawin □ Belum Kawin □ Duda/Janda

Agama :Golongan / Pangkat :Jabatan Akademik :Perguruan Tinggi :

Alamat :

Telp./Faks. : Alamat Rumah :Telp./Faks. :

Alamat e-mail :

RIWAYAT PENDIDIKAN PERGURUAN TINGGI

TahunLulus

Program Pendidikan(diploma,sarjana, magister, spesialis, &

doktor)

PerguruanTinggi

Jurusan/Program Studi

PELATIHAN PROFESIONAL

TahunJenis Pelatihan( Dalam/ Luar

Negeri)Penyelenggara

Jangka waktu

PENGALAMAN MENGAJAR

Mata Kuliah ProgramPendidikan Institusi/Jurusan/Program Studi Sem/Tahun Akademik.

PRODUK BAHAN AJAR

Mata KuliahProgram

PendidikanJenis Bahan Ajar(

cetak dan noncetak)Sem/Tahun Akademik.



46


PENGALAMAN PENELITIAN

Tahun Judul PenelitianKetua/anggota

TimSumber

Dana

KARYA ILMIAH* A. Buku/Bab Buku/Jurnal

Tahun Judul Penerbit/Jurnal

*termasuk karya ilmiah dalam bidang ilmu pengetahuan/teknologi/seni/desain/olahraga

B. Makalah/PosterTahun Judul Penyelenggara

C. Penyunting/Editor/Reviewer/ResensiTahun Judul Penerbit/Jurnal

KONFERENSI/SEMINAR/LOKAKARYA/SIMPOSIUMTahu

nJudul Kegiatan Penyelenggara

Panitia/peserta/pembicara

KEGIATAN PROFESIONAL/PENGABDIAN KEPADAMASYARAKAT

Tahun Jenis/Nama Kegiatan Tempat

Catatan: tidak ada dalam on-line.

JABATAN DALAM PENGELOLAAN INSTITUSIPeran/Jabatan Institusi( Univ,Fak,Jurusan,Lab,studio,

Manajemen Sistem Informasi Akademikdll)

Tahun ...s.d. ...




47


PERAN DALAM KEGIATAN KEMAHASISWAANTahun Jenis /Nama Kegiatan Peran Tempat


PENGHARGAAN/PIAGAMTahun Bentuk Penghargaan Pemberi

ORGANISASI PROFESI/ILMIAH

Tahun Jenis/ Nama OrganisasiJabatan/jenjang

keanggotaan


Saya menyatakan bahwa semua keterangan dalam C u r r i c u l u m

V i t a e ini adalah benar dan apabila terdapat kesalahan, saya bersediamempertanggungjawabkannya.

...................., .................. 2014

Mengetahui Yang menyatakan,Dekan/Direktur/Ketua Jurusan

Tanda tangan dan cap(..................................................) (..........................................)




48


PEDOMAN PEMBERIAN SKORDESKRIPSI DIRI DOSEN

Pendahuluan

Lembar Deskripsi Diri Dosen merupakan salah satu instrumen yang digunakan dalam proses Sertifikasi Dosen Dalam Jabatan

sebagai bagian tidak terpisahkan dari Portofolio Dosen.

Lembar Deskripsi Diri Dosen digunakan sebagai alat bagidosen untuk menjelaskan keunggulan atau kebanggaanpribadi seorang dosen atas prestasi dan atau kontribusi yangtelah dilakukan dalam menjalankan karirnya sebagai dosen,khususnya berkenaan dengan pelaksanaan TridharmaPerguruan Tinggi.

Lembar Deskripsi Diri Dosen berkenaan dengan prestasi dankontribusi dosen dalam 4 (empat) kompetensi, yaitukompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensisosial dan kompetensi kepribadian. Berbagai aspek yang

berkait dengan keempat kompetensi tersebut dinyatakandalam bentuk kegiatan pengajaran, penelitian, pengabdiankepada masyarakat, manajemen pendidikan, dan pengelolaanmahasiswa.

Pernyataan dosen untuk setiap kegiatan dilakukan dalam bentuk esai, sehingga akan sangat unik dan berbeda dari satudosen dengan dosen yang lain. Dalam upaya untukmeningkatkan objektivitas penilaian terhadap pernyataandosen tersebut, disusunlah panduan penilaian lembardeskripsi diri dosen ini.

LAMPIRAN P.VII



49


Panduan Penilaian Lembar Deskripsi Diri dosen memberikanrambu-rambu penilaian kualitas untuk setiap kegiatan yangdilakukan dosen berkenaan dengan kompetensi pedagogik,

kompetensi profesional, serta untuk setiap aspek yangmenggambarkan kinerja dosen dari sisi kompetensi sosial dankompetensi kepribadian. Rambu-rambu penilaian dibuatdalam bentuk “semantic differential ” dengan satu (atau lebih)deskriptor untuk setiap kegiatan atau aspek, dilengkapidengan nilai interval dari setiap deskriptor. Deskriptor terdiridari satu pasang kata sifat yang saling berlawanan untukmendeskripsikan sisi negatif atau positif dari sifat yangditerapkan. Nilai interval terdiri dari 1-5 di mana 1 berarti

nilai paling rendah dan 5 berarti nilai paling tinggi.

Asesor diharapkan memberikan skor dengan memilih salahsatu angka dari nilai interval yang tersedia untuk setiapdeskriptor.

Contoh Pemberian Skor terhadap Deskripsi yangdibuat Dosen:

Komponen : Pengembangan Kualitas PembelajaranPernyataan Dosen :

Dari hasil evaluasi terhadap proses pembelajaran yang sayalakukan selama ini, saya mulai menyadari bahwa mahasiswasaya mengalami kesulitan dalam memahami substansiperkuliahan yang saya berikan, ketika saya sajikan tanpa

bantuan media visual. Saat itu saya belum memahamiteknologi media dan saya mulai mempelajarinya. Saya

bersyukur bahwa fasilitas kelas saat ini sudah jauh lebih baik,karena sebagian kelas sudah dilengkapi dengan komputer danprojektor LCD untuk memudahkan penyampaian materikepada mahasiswa. Secara bertahap saya mulai menerapkanpemakaian media visual dalam perkuliahan, sehingga sayadapat memberi banyak ilustrasi dan melengkapi presentasiperkuliahan dengan animasi untuk memperjelas konsep,

bahan, materi, proses terkait dengan bidang ilmu yang saya



50


ajarkan. Ternyata kelas menjadi lebih bergairah dan hidup,serta mahasiswa lebih memahami materi yang saya berikan.Implikasi dari suasana pembelajaran itu, tampak dari prestasi

mahasiswa yang meningkat jika dilihat dari sebaran nilai ujiandan membaiknya kualitas tugas mahasiswa. Sekarang,semakin banyak dosen di universitas saya yang mengikutipendekatan pembelajaran seperti ini ------------------------------------------------------------------------------------------------ dst

1. USAHA KREATIFrendah tinggi

Rendah TinggiTidak melakukan usahauntuk perubahan dan perbaikandalam berbagai aspekpelaksanaan pembelajaran.

Melakukan berbagai usahauntuk perubahan dan perbaikandalam berbagai aspekpelaksanaan pembelajaransehingga memiliki beragam ide

baru yang unik dan khas

2. DAMPAK PERUBAHAN

buruk baik

Buruk Baik

Melakukan usahanamun tidak berdampakpada kualitaspembelajaran, namuntidak konstruktif

Melakukan berbagai perubahan dan besar dampaknya terhadap prosespembelajaran untuk meningkatkan danmengembangkan kualitas pembelajaran,misalnya menggunakan metodepembelajaran baru, mencoba beragammedia, menyediakan bahan ajar baru,mengubah strategi penilaian hasil

belajar mahasiswa yang bersifat sangat

konstruktif

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



51


Setelah skor terhadap semua deskriptor diperoleh, maka skor-skor tersebut dijumlahkan menjadi satu untuk memperoleh

nilai akhir (kuantitatif) dari Deskripsi Diri Dosen.

RAMBU-RAMBU SKOR


A.1. Berikan contoh nyata semua usaha kreatif yang telahatau sedang Saudara lakukan untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran; dan jelaskan dampaknya!

1. USAHA KREATIF

rendah tinggi

Rendah TinggiTidak mampu melihat danmelaksanakan berbagaipeluang untuk perubahan danperbaikan dalam berbagaiaspek pelaksanaanpembelajaran.

Mampu melihat danmelaksanakan berbagai peluanguntuk perubahan dan perbaikandalam berbagai aspekpelaksanaan pembelajaransehingga memiliki beragam ide

baru yang unik dan khas

2. DAMPAK PERUBAHAN

buruk baik

Buruk BaikTidak menunjukkan

perubahan yang nyata dan

Menunjukkan perubahan yang

nyata dan konstruktif dalam

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



52


konstruktif dalam upayameningkatkan danmengembangkan kualitas

pembelajaran.

proses pembelajaran untukmeningkatkan danmengembangkan kualitas

pembelajaran, misalnyamenggunakan metodepembelajaran baru, mencoba

beragam media, menyediakan bahan ajar baru, mengubahstrategi penilaian hasil belajardll


A.2. Berikan contoh nyata kedisiplinan, keteladanan, danpenyikapan terhadap kritik yang Saudara tunjukkandalam pelaksanaan pembelajaran.

3. DISIPLIN

rendah tinggi

Rendah TinggiKurang patuh dan taat padaaturan dan tata tertib dalam

bekerja sebagai dosen pada berbagai situasi dan kondisi

pelaksanaan pembelajaran

Patuh dan taat pada aturandan tata tertib dalam bekerjasebagai dosen pada berbagaisituasi dan kondisi

pelaksanaan pembelajaran

1 2 3 4 5



53


4. KETELADANAN

rendah tinggi

Rendah TinggiTidak dapat dijadikancontoh yang baik dalam

bersikap dan berperilaku

Mampu menjadi contoh yang baik dalam bersikap dan berperilaku bagi orang-orang di sekitarnya;

menjadi sumber inspirasi, tempat bertanya dan meminta nasihat bagimasyarakat kampus

5. KETERBUKAAN TERHADAP KRITIK

tertutup terbuka

Tertutup terbukaBersikap reaktif terhadapkritik, saran, dan pendapat yang

berbeda

Mampu menyikapi danmenghadapi kritik, saran,dan pendapat orang lain yang

berbeda dengan yang baikdan sopan

B. Pengembangan Keilmuan/Keahlian B.1. Sebutkan produk karya-karya ilmiah (buku, artikel, paten,

dll) yang telah Saudara hasilkan dan pihak yangmempublikasikannya. Bagaimana makna dan kegunaannya dalam pengembangan keilmuan. Jelaskan

bila karya tersebut memiliki nilai inovatif

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



55


8. USAHA INOVATIF

rendah tinggi

Rendah TinggiKurang mampumenerjemahkan danmengimplementasikan gagasan dan ide baru dalam

praksis dan karya nyata padapelaksanaan pekerjaan sehari-hari

Mampu menerjemahkandanmengimplementasikan gagasan dan ide baru dalam

praksis dan karya nyata padapelaksanaan pekerjaansehari-hari

B. Pengembangan Keilmuan/Keahlian

B.2. Berikan contoh nyata konsistensi dan target kerja yang Saudara tunjukkan dalam pengembangan

keilmuan/keahlian.

9. KONSISTENSI

rendah tinggi

Rendah TinggiTidak menjaga kesesuaian antara latar

belakang keilmuan dengankegiatan pengembangankeilmuan yang dilakukan

Memiliki kemampuanuntuk menjaga kesesuaianantara latar belakang keilmuandengan kegiatan pengembangankeilmuan yang dilakukan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



56


10. TARGET KERJA

kabur jelas

Kabur JelasTidak memiliki target kerjarealistik untuk dicapai dalam

bekerja dan rentang waktu yangtidak tegas untuk mencapainya

Memiliki target realistikuntuk dicapai dalam bekerjadan rentang waktu yangtegas untuk mencapainya


C.1. Berikan contoh nyata penerapan ilmu/keahlian Saudaradalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat.Diskripsikan dukungan masyarakat dan dampakperubahan dari kegiatan tersebut !

11. IMPLEMENTASI KEGIATAN

acak-acakan efektif

acak-acakan efektif Implementasi kegiatantidak terstruktur, tidakterjadwal, dan sasarantidak tercapai

Implementasi kegiatandilakukan secaraterstruktur, terjadwal, dansasaran tercapai

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



57


12. PERUBAHAN

buruk baik

Buruk BaikTidak membawaperubahan positif yangnyata dalam kehidupankelompok masyarakat

Membawa perubahanpositif yang nyata dalamkehidupan kelompokmasyarakat

13. DUKUNGAN MASYARAKAT

ditolak diterima

Ditolak DiterimaMelakukan perubahannamun tidakmemperolehdukungan dari

masyarakat luas

Melakukanperubahan/upaya/strategi baruuntuk peningkatan kualitaspengabdian kepada masyarakat

dan memperoleh dukungan dari masyarakat luas


C.2. Berikan contoh nyata kemampuan komunikasidan kerjasama yang Saudara tunjukkan dalam

pengabdian kepada masyarakat.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



58


14. KEMAMPUAN KOMUNIKASI

rendah tinggi

Rendah TinggiKurang mampumenyampaikan danmemahami dengan baikgagasan dan pesan yangdisampaikan secara verbal

Mampu menyampaikandan memahami dengan

baik gagasan dan pesan yangdisampaikan secara verbal

15. KEMAMPUAN KERJASAMA

rendah tinggi

Rendah TinggiTidak mampu bekerjasama dalam tim kerja dantidak mampu menempatkandiri sebagai pimpinan

maupun anggota tim kerja

Mampu bekerja sama dalam tim kerja dan mampumenempatkan diri dengan

baik sebagai pimpinan

maupun anggota tim kerja

D. Manajemen/Pengelolaan Institusi

D.1. Berikan contoh nyata kontribusi Saudara sebagaidosen, berupa pemikiran untuk meningkatkankualitas manajemen/pengelolaan institusi

(universitas, fakultas, jurusan, laboratorium,

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



59


manajemen sistem informasi akademik, dll),implementasi kegiatan, dan bagaimanadukungan institusi terhadap kegiatan tersebut.


acak-acakan efektif

acak-acakan efektif Implementasi kegiatantidak terstruktur, tidakterjadwal, dan sasarantidak tercapai

Implementasi kegiatandilakukan secaraterstruktur, terjadwal, dansasaran tercapai

17. DUKUNGAN INSTITUSI

ditolak diterima

Ditolak DiterimaMemberikan kontribusipemikiran dan kegiatanuntuk meningkatkan

pengelolaan institusi,namun tidak mendapat dukungan dariinstitusi.

Memberikan kontribusipemikiran dan kegiatan untukmeningkatkan pengelolaan

institusi dan mendapat dukungan dari institusi serta bermanfaat.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



61


20. KETEGUHAN PADA PRINSIP

lemah kuat

Lemah KuatMudah goyah, terbawaarus, dan dipengaruhiorang lain

Punya keyakinan yangkuat dan taat azas mengenaiprinsip peningkatan kualitasmanajemen institusi dan

berfikiran positif dalammenerima masukan orang lain


E.1. Berikan contoh nyata peran Saudara sebagai dosen, berupa kegiatan atau pemikiran dalam meningkatkan

kualitas kegiatan kemahasiswaan dan dukunganinstitusi terhadap implementasinya.

21. PERAN

pasif aktif

Pasif AktifKurang berperan aktifdalam peningkatan kualitaskegiatan kemahasiswaan.

Berperan aktif dalampeningkatan kualitaskegiatan kemahasiswaan,

baik dalam intra maupunekstra kurikuler.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



62



ditolak didukung

Ditolak DidukungMelakukan berbagai kegiatankemahasiswaan yang baru,tetapi pelaksanaannyatidak mendapatdukungan institusi

Melakukan berbagai kegiatankemahasiswaan yang barudan pelaksanaannya mendapat dukunganinstitusi


E.2. Berikan contoh nyata interaksi yang Saudaratunjukkan dalam peningkatan kualitas kegiatan

mahasiswa dan manfaat kegiatan baik bagimahasiswa institusi Saudara, maupun pihak lain yangterlibat.

23. INTERAKSI

pasif aktif

Pasif AktifTidak terjadi aksitimbal balik (interaksi)antara dosen denganmahasiswa

Terjadi aksi timbal balik(interaksi) antara dosendengan mahasiswa

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



63


24. MANFAAT KEGIATAN

rendah tinggi

rendah tinggiTidak atau kurang

bermanfaat bagimahasiswa, institusi ataupihak lain terkait

Sangat bermanfaat danterukur bagi mahasiswa,institusi atau pihak lain terkait

Catatan:Sebagai pedoman pengisian oleh peserta sertifikasi dosen danpenilaian oleh asesor secara on-line;

1 2 3 4 5



i

TAHUN 2 14



ii





iii

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI iii

BAB I PEDOMAN PESERTA SERDOSONLINE

1

A.

Mengisi Biodata 3

B.

Upload Foto 5C.

Mengisi PAK 6D.

Mengisi CV 7E.

Mengisi Penilaian Persepsional 15F.

Mengisi Deskripsi Diri 17G.

Meng-upload Surat Pernyataan 21

BAB II PEDOMAN ATASAN PESERTA

SERDOS ONLINE

25

A.

Mengisi Biodata 27B.

Mengisi Penilaian 27

BAB III PEDOMAN UNTUK TEMANSEJAWAT PESERTA SERDOSONLINE

29

C.

Mengisi Biodata 31

D.




iv

BAB IV PEDOMAN UNTUK MAHASISWAPESERTA SERDOS ONLINE

33

E.

Mengisi Biodata 34F.




1

Buku Pedoman Sertifikasi Pendidik Untuk Dosen PTAI Tahun 2014; Buku III

BAB I PANDUAN PESERTA

SERTIFIKASI DOSEN ONLINE

Sertifikasi dosen online dapat diakses pada alamatatau: http://serdosdiktis.net Begitu diakses melalui alamatemail di atas, maka akan tampil website dengan tampilanseperti pada gambar 1 dibawah ini:

Gambar 1

http://serdosdiktis.net/




3


Gambar 3

Di dalam keterangan masing-masing item sudah ada Link yang bisa menuntun anda untuk melakukan aktivitas berikutnya.Pada Gambar 3 di atas, tertera ada 7 langkah yang harusdilakukan oleh Dosen Yang Diusulkan (DYU) sebagai PesertaSertifikasi Dosen pada 2014. Langkah-langkah tersebut adalahsebagai berikut:

Langkah 1. MENU ISIAN BIODATA

Di menu pada Gambar 4 di bawah ini peserta sertifikasi dosendiminta untuk melengkapi isian BIODATA , setelah yakin datalengkap, maka anda harus melakukan proses validasi. Tanpadivalidasi, DYU anda tidak dapat diajukan oleh PT Pengusul.Link-link sudah dipandu untuk memudahkan dalam pengisiandata.



4


Gambar 4

Jika telah diisi data di dalam kolom di atas, silahkan pilih :

♦

Klik Simpan, jika anda masih belum selesaimemasukkan data atau akan melakukan perbaikanpada data;

♦

Klik Validasi, jika anda telah selesai memasukkandata dan tidak melakukan perbaikan;

♦

Klik Close untuk keluar dari menu.

Silahkan menuju pada Langkah 2:



5


Langkah 2. MENGUPLOAD FOTO

Langkah 2 sebagaimana terlihat pada Gambar 5 di bawah ini

adalah menu untuk meng-upload foto peserta sertifikasiSerdos. Silahkan meng-upload foto anda. Silahkan klik menuUpload Foto.

Gambar 5

Kriteria foto yang hendak di up load pada Gambar 5 diatas adalah sebagai berikut:

1.

Pas foto berwarna terbaru;

2.

Jelas dan warna tidak pudar;3.

Foto formal (seperti foto yang anda gunakan untukdokumen negara lain, seperti ijazah, dll.);

4.

Latar belakang merah;5.

Di crope dalam file hingga tidak lebih dari 250 kb.Foto yang lebih dari 250 kb tidak akan diterima oleh sistemserdos online. Jika anda telah menyiapkan foto yangmemenuhi criteria di atas dalam file komputer anda, silahkanklik Upload pada menu di atas.



6


Jika anda telah selesai pada Langkah meng-upload fotosebagai ketentuan di atas, maka silahkan memilih :

♦

Klik Validasi, jika anda telah selesai memasukkan

data dan tidak melakukan perbaikan;♦


Silahkan menuju langkah 3 di bawah ini.

Langkah 3. MENGISI PAK

Langkah 3 adalah mengisi SK Fungsional dan PAK (Penetapan Angka Kredit). Silahkan klik menu Isian PAK .

Gambar 6

Langkahnya adalah:Scan dokumen PAK dan SK Fungsional Dosen anda. Jikaterdiri dari 2 (dua) lembar, jadikan jadikan 1 (satu) file.Begitu PAK dan SK Fungsional siap dalam bentuk file,silahkan klik pada bar sebelah kanan Pilih file berkas

untuk upload berkas SK Fungsional dulu pada kolom di atas.



7


Jika sudah selesai, silahkan klik pada bar sebelah kananPilih file berkas untuk upload berkas PAK pada kolom di bawahnya.

Jika telah diisi data di dalam kolom di atas, silahkan pilih :

♦

Klik Simpan, jika anda masih belum selesai memasukkandata atau akan melakukan perbaikan pada data.

♦

Klik Validasi, jika anda telah selesai memasukkan datadan tidak melakukan perbaikan.

♦


Silahkan menuju pada Langkah 4.

Langkah 4. MENGISI CV (Curiculum Vitae)

Silahkan klik menu Isian CV pada akan memunculkanGambar 7 seperti di bawah ini. Begitu di klik, akan munculpada Gambar 7 di bawah ini. Sebagai terlihat pada Gambar 7di bawah ini, terdapat 10 kolom menyamping. Pertamasilahkan isi:

A . R i w a y a t Pen d i d i k a n

Gambar 7



8


Jika telah diisi data di dalam kolom di atas, silahkan pilih:

♦

Klik Simpan, jika anda masih belum selesai

memasukkan data atau akan melakukan perbaikanpada data;

♦

Klik Cancel, jika anda salah memasukkan data atauragu pada data yang anda masukkan. Kemudianmengulang isi data. Kemudian isi.

B . Pel a t i h a n P r o f esi o n a l

Gambar 8


♦


♦

Klik Cancel, jika anda salah memasukkan data atauragu pada data yang anda masukkan. Kemudianmengulang isi data dari awal atau menambahi.Kemudian isi.



9


C. Pen g a l am a n M en g a j a r

Gambar 9


♦


♦




10


D . Pr o d u k B a h a n A j a r

Yang dimaksud dengan bahan ajar adalah:1.

Modul;2.

Diktat;3.

Dll.Gambar 10


♦

Klik Simpan, jika anda masih belum selesaimemasukkan data atau akan melakukan perbaikanpada data:

♦




11


E. R i w a y a t P en el i t i a n

Gambar 11


♦

Klik Simpan, jika anda masih belum selesaimemasukkan data atau akan melakukan perbaikan

pada data;♦

Klik Cancel, jika anda salah memasukkan data atauragu pada data yang anda masukkan. Kemudianmengulang isi data dari awal atau menambah data.Kemudian isi.



12


F . R iw a y a t K a r y a I l m i a h

Gambar 12

Yang dimaksud karya ilmiah adalah1.

Artikel dalam jurnal;

2.

Buku;3.

Makalah;4.

Dll.Jika telah diisi data di dalam kolom di atas, silahkan pilih:

♦


♦

Klik Cancel, jika anda salah memasukkan data atau

ragu pada data yang anda masukkan. Kemudianmengulang isi data. Kemudian isi.



13


G. Per t em u a n I l m i a h

Yang dimaksud pertemuan ilmiah pada Gambar 13 di bawah

ini adalah antara lain:1.

Seminar;2.

Simposium;3.

Workshop;4.

Dll.

Gambar 13


♦

Klik Simpan, jika anda masih belum selesaimemasukkan data atau akan melakukan perbaikan

pada data;♦




14


H . Pe n g h a r g a a n

Yang dimaksud dengan perhargaan pada Gambar 14 di bawah

ini adalah:1.

Piagam penghargaan;2.

Berbagai macam award;3.

Dll.

Gambar 14


♦


♦

Klik Cancel, jika anda salah memasukkan data atauragu pada data yang anda masukkan. Kemudian

mengulang isi data;♦

Kemudian klik validasi pada Gambar 15.



15


I . Va l i d a s i

Gambar 15

Klik Validasi, jika anda telah selesai memasukkan data dantidak melakukan perbaikan.Setelah selesai mengisi CV, silahkan menuju langkah 5 di

bawah ini.

Langkah 5. PENILAIAN PERSEPSIONAL

Langkah 5 adalah mengisi Penilaian Persepsional sebagaimanaterlihat pada Gambar 16 di bawah ini.Silahkan klik menu Penilaian Persepsional.



16


Gambar 16

Klik tombol di kanan untuk mengisi 28 item pada Gambar 16di atas, dengan pilih skor: 0, 1, 2, 3, 4, atau 5 pada setiap item.Pastikan jangan ada satupun item yang terlewat.




18


1.

Deskripisi Diri Komponen A (PengembanganKualitas Pembelajaran)

Pada Deskripisi Diri Komponen A terdiri dari 5 poin yaitu: 1. Usaha Kreatif, 2. Dampak Perubahan, 3.Disiplin, 4. Keteladanan dan poin ke 5. KeterbukaanTerhadap Keritik. Tampak dalam Gambar 18 di bawahini.

Gambar 18

Jika telah diisi data di dalam kolom di atas, silahkanklik Simpan, jika anda telah selesai memasukkan datadan tidak melakukan perbaikan. Klik Close, jika andatelah memasukkan data pada seluruh sub komponendan mengakhiri proses memasukkan data pada seluruhsub komponen tersebut.

2.

Deskripisi Diri Komponen B (Pengembangan

Keilmuan)Pada Deskripsi Diri Komponen B terdiri dari 5 poin yaitu: 1. Produktivitas Ilmiah, 2. Makna dan Kegunaan,3. Usaha Inovatif, 4. Konsistensi dan 5. Target Kerja.Tampak dalam Gambar 19 dibawah ini.



19


Gambar 19


3.

Deskripisi Diri Komponen C (PengabdianKepada Masyarakat)Pada Deskripsi Diri pada Komponen C terdiri dari 5poin yaitu: 1. Implementasi Kegiatan, 2. Perubahan, 3.Dukungan Masyarakat, 4. Kemampuan Komunikasidan 5. Kemampuan Kerjasama. Tampak dalam Gambar20 di bawah ini.

Gambar 20



20


Jika telah diisi data di dalam kolom di atas, silahkanklik Simpan, jika anda telah selesai memasukkan datadan tidak melakukan perbaikan. Klik Close, jika anda

telah memasukkan data pada seluruh sub komponendan mengakhiri proses memasukkan data pada seluruhsub komponen tersebut.

4.

Deskripisi Diri Komponen D (ManajemenPengelolaan Institusi)Pada Deskripsi Diri pada Komponen D terdiri dari 5poin yaitu: 1. Implementasi Kegiatan, 2. DukunganInstitusi, 3. Kendali Diri, 4. Tanggung Jawab dan 5.

Keteguhan pada Prinsip. Tampak dalam Gambar 21dibawah ini.

Gambar 21

Jika telah diisi data di dalam kolom di atas, silahkanklik Simpan, jika anda telah selesai memasukkan data

dan tidak melakukan perbaikan. Klik Close, jika andatelah memasukkan data pada seluruh sub komponendan mengakhiri proses memasukkan data pada seluruhsub komponen tersebut.

5.

Deskripisi Diri Komponen E (PeningkatanKualitas Kegiatan Mahasiswa)Pada Deskripsi Diri pada Komponen E terdiri dari 4poin yaitu: 1. Peran, 2. Implementasi Kegiatan, 3.



21


Interaksi dan poin; 4. Manfaat Kegiatan. Tampakdalam Gambar 22 di bawah ini.

Gambar 22


Jika 24 item atau kolom telah diisi lengkap, klik Close untuk

mengakhiri. Kemudian anda menuju Langkah 7.

Langkah 7. UPLOAD SURAT PERNYATAAN

Surat Pernyataan dapat diambil oleh masing-masing pesertadengan User-ID dan Password yang dimilikinya.

Gambar 23



22


Contoh Surat Pernyataan:

LEMBAR PENGESAHANDokumen Portofolio Sertifikasi Dosen 2014

1. NAMA DOSEN : Nama Peserta2. PT. PENGUSUL : UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta3. NOMOR PESERTA : xxxxxxxxxxxxxxx4. BIDANG ILMU :

PERNYATAAN DOSEN

Saya Dosen yang membuat Deskripsi Diri dan Daftar Riwayat Hidup yang telah diunggah ke sistem Sertifikasi Dosen, menyatakan bahwasemua yang saya tuliskan adalah benar aktivitas saya. Saya sanggupmenerima sanksi apapun termasuk penghentian tunjangan danmengembalikan yang sudah diterima apabila pernyataan inidikemudian hari terbukti tidak benar.

Mengetahui, _________________,_________

Pimpinan Fakultas/Jurusan/Bagian Dosen yang diusulkan

_______________________ _________________

PERNYATAAN PIMPINAN PERGURUAN TINGGI

Saya telah meneliti kelayakan dosen ini sesuai dengan rambu-rambu yang ditetapkan dalam Buku Pedoman Sertifikasi Pendidik untukDosen Tahun 2014 dan dapat mengesahkan sebagai pesertaSertifikasi Dosen Tahun 2014. Apabila ternyata tidak benar maka

saya sanggup mempertanggungjawabkan dan atau keikutsertaannyadapat langsung digugurkan baik oleh Asesor, PTPS maupun Sub



23


Direktorat Ketenagaan pada Direktorat Pendidikan Tinggi Islam,Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Islam, Kementerian AgamaRI.

___________,___________

Pimpinan Perguruan Tinggi

________________________

Perhatian:1.

Masing-masing peserta harus mengambil suratpernyataan untuk diri sendiri dengan User-ID danPassword yang dimilikinya. Barcode pada SuratPernyataan sesuai dengan nama masing-masingpeserta. Tidak untuk digandakan;

2.

Dibubuhi materai 6000 pada sebelum ditanda-tanganipeserta;

3.

Setelah ditanda-tangani pimpinan PT, dicap stempelresmi PT;

4.

Di scan dalam bentuk file;5.

Siap di upload, dengan klik Upload.

Jika Surat Pernyataan telah di upload pada kolom di atas,silahkan pilih:

♦

Klik Validasi, jika anda telah selesai memasukkandata dan tidak melakukan perbaikan;

♦

Klik Close, jika anda telah memasukkan data danmengakhiri proses memasukkan data.



24




25


BAB IIPANDUAN UNTUK ATASAN

PESERTA SERTIFIKASI DOSEN ONLINE

Atasan peserta sertifikasi dosen dapat mengakses secaraonline pada alamat: http://serdosdiktis.net Begitu diaksesmelalui alamat email di atas, maka akan tampil website

dengan tampilan seperti pada Gambar 1 di atas.

Untuk masuk ke sistem SERDOS ONLINE

anda harusLogin terlebih dahulu. Untuk dapat Login anda harusmemasukkan User-ID dan Password, keduanya dapatdiperoleh masing-masing peserta pada panitia pada masing-masing PT-Pengusul dan PT-Pengusul dapat memperolehnyadari Panitia Pusat Serdos Online di Sub Direktorat Ketenagaan

Direktorat Pendidikan Tingi Islam, Ditjen Pendidikan Islam.

Masukkan User-ID dan Password pada Form Utamahttp://serdosdiktis.net/serdos


http://serdosdiktis.net/serdos





26


Gambar 24Setelah anda berhasil Login,maka anda akan masuk ke form

tampilan Utama khusus AtasanDosen Yang Diusulkan (DYU)seperti Gambar 24.

Gambar 25Setelah anda berhasil Login,maka anda akan masuk ke formtampilan Utama khusus AtasanDosen Yang Diusulkan (DYU)seperti Gambar 25.

Langkah 1. Klik Menu HomeDengan klik menu Home akan menampilkan TampilanUtama seperti terlihat pada Gambar 26 di bawah ini. Isilah biodata anda sebagai atasan dari Dosen Yang diusulkan(DYU).

Gambar 26



27


Didalam Keterangan masing-masing item sudah ada Link yang bisa menuntun anda untuk melakukan aktivitas berikutnya.

Langkah 2. Mengisi Biodata Atasan Pada menu Gambar 27 di bawah ini anda diminta untukmengisi biodata sebagai Atasan Dosen Yang Diusulkan (DYU).Klik Langkah 1 pada Gambar 26 di atas, kemudian isilah biodata dengan data yang benar.

Gambar 27

Setelah selesai isi biodata, silahkan:

♦

Klik Simpan, jika anda masih selesai memasukkandata;

♦

Klik Close, jika anda telah selesai memasukkan data.

Langkah 3. PenilaianKlik Close akan kembali pada menu Gambar 26 di atas. Padamenu Gambar 28 di bawah ini anda diminta untuk mengisi biodata sebagai Atasan Dosen Yang Diusulkan (DYU). Klik

Langkah 2 pada Gambar 26 di atas, kemudian isilah biodatadengan data yang benar.



28


Gambar 28

Isilah seluruh item seperti pada Gambar 28 yang berjumlah 12di atas dengan memasukkan angka 0, 1, 2, 3, 4, dan 5 padasetiap item-nya.Jika 12 Isian telah di isi pada kolom di atas, silahkan pilih:

♦


♦

Klik Simpan dan Publish, jika anda telah selesaimemasukkan data dan tidak melakukan perbaikan;

♦

Klik Close, jika anda telah memasukkan data dan ataumengakhiri proses memasukkan data.



29


BAB IIIPANDUAN UNTUK TEMAN SEJAWAT

PESERTA SERDOS ONLINE

Teman sejawat peserta sertifikasi dosen dapat mengaksessertifikasi dosen secara online pada alamat: http://serdosdiktis.netBegitu diakses melalui alamat email di atas, maka akan tampil

website dengan tampilan seperti pada Gambar 1 di atas:


anda harusLogin terlebih dahulu. Untuk dapat Login anda harusmemasukkan User-ID dan Password, keduanya dapatdiperoleh masing-masing peserta pada panitia pada masing-masing PT-Pengusul dan PT-Pengusul dapat memperolehnyadari Panitia Pusat Serdos Online di Sub Direktorat Ketenagaan

Direktorat Pendidikan Tingi Islam, Ditjen Pendidikan Islam.

Masukkan User-Id dan Password pada Form Utama padaGambar 29 di bawah ini di http://serdosdiktis.net/








30


Gambar 29Setelah anda berhasilLogin, maka anda akan

masuk ke form tampilanUtama khusus TemanSejawat dari Dosen YangDiusulkan (DYU) sepertiGambar 30 di bawah ini.

Gambar 30

Di dalam Keterangan masing-masing item sudah ada Link yang bisa menuntun anda untuk melakukan aktivitas padalangkah-langkah berikut ini.



31


Langkah 1 Mengisi Biodata Teman SejawatKlik Langkah 1 pada Gambar 30 di atas, maka akan munculmenu sebagai tampak pada Gambar 31 di bawah ini.

Kemudian isilah dengan benar.

Gambar 31

Setelah anda selesai mengisi, pilihlah:♦

Klik Simpan, jika anda telah selesai memasukkandata;

♦


Langkah 2. Menilai Persepsional DosenSetelah klik Close, anda akan kembali pada tampilan seperti

pada Gambar 31 di atas. Kemudian klik Langkah 2, akanmuncul tampilan seperti pada Gambar 32 di bawah ini.



32


Gambar 32

Isilah seluruh item seperti pada Gambar 32 yang berjumlah 28di atas dengan memasukkan angka 0, 1, 2, 3, 4, dan 5 padamasing-masing itemnya.Jika 28 Isian telah di isi pada kolom di atas, silahkan pilih:

♦

Klik Simpan, jika anda masih belum selesai

memasukkan data atau akan melakukan perbaikanpada data;

♦

Klik Simpan dan Validasi, jika anda telah selesaimemasukkan data dan tidak melakukan perbaikan;

♦




33


BAB IVPANDUAN UNTUK MAHASISWA

PESERTA SERDOS ONLINE

Mahasiswa peserta sertifikasi dosen dapat mengaksessertifikasi dosen secara online pada alamat:http://serdosdiktis.net.

Begitu diakses melalui alamat email di

atas, maka akan tampil website dengan tampilan seperti padaGambar 1 di atas.


anda harusLogin terlebih dahulu. Untuk dapat Login anda harusmemasukkan User-ID dan Password, keduanya dapatdiperoleh masing-masing peserta pada panitia pada masing-masing PT-Pengusul dan PT-Pengusul dapat memperolehnya

dari Panitia Pusat Serdos Online di Sub Direktorat KetenagaanDirektorat Pendidikan Tingi Islam, Ditjen Pendidikan Islam.

Masukkan User-Id dan Password pada Form Utama padaGambar 33 di bawah ini di http://serdosdiktis.net/serdos.








34


Gambar 33

Setelah anda berhasil Login,

maka anda akan masuk keform tampilan Utama khususMahasiswa Dosen YangDiusulkan (DYU) sepertiGambar 34 di bawah ini.

Gambar 34

Didalam Keterangan masing-masing item sudah ada Link yang bisa menuntun anda untuk melakukan aktifitas pada langkah-

langkah berikutnya.

Langkah 1. Mengisi Biodata MahasiswaKlik Langkah 1 pada Gambar 34 di atas, maka akan tampilGambar 35 di bawah ini.



35


Gambar 35

Setelah klik, isilah biodata anda dengan benar. Langkah iniharus sama pada 5 orang mahasiswa yang terpilih.Setelah anda selesai mengisi biodata, pilihlah:

♦

Klik Simpan, untuk menyimpan data dan jika andatelah selesai memasukkan data;

♦


Langkah 2. Menilai Persepsional DosenSetelah klik Close, anda akan kembali kepada tampilansebagai terlihat pada Gambar 34 di atas. Kemudian silahkanklik pada Gambar 34 di atas, maka akan tampil Gambar 36 di bawah ini.



36


Gambar 36

Isilah seluruh item seperti pada Gambar 36 yang berjumlah 28di atas dengan memasukkan angka 0, 1, 2, 3, 4, dan 5 padamasing-masing item-nya. Pastikan, jangan sampai ada item yang terlewat secara sengaja.

Jika 28 Isian telah di isi pada kolom di atas, silahkan pilih:♦


♦

Klik Simpan dan Publish, jika anda telah selesaimemasukkan data dan tidak melakukan perbaikan.

♦


Proses Selesai



37




38


pedoman serdos diktis 2014

Documents