pedoman pendidikan vokasid3kesekretariatan.vokasi.ub.ac.id/wp-content/uploads/2019/05/buku... · sk...

PEDOMAN PENDIDIKAN VOKASI UNIVERSITAS BRAWIJAYA

Tahun Ajaran 2017 – 2018

vii

DAFTAR ISI Halaman

Kata Pengantar ......................................................................................................... iii SK Ketua Program Pendidikan Vokasi tentang Buku Pedoman Pendidikan Vokasi Tahun Ajaran 2017/2018 ............................................................................. v Daftar Isi ................................................................................................................... vii Daftar Tabel ............................................................................................................. xiii Daftar Gambar ......................................................................................................... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Sejarah Pendidikan Vokasi di Universitas Brawijaya ......................... 1 1.2 Pertimbangan Penyelenggaraan ...................................................... 8 1.3 Pendidikan Vokasi dan Kebutuhan Pasar ......................................... 13 1.4 Pendidikan Vokasi, Dunia Usaha dan Industri .................................. 14 1.5 Pendidikan Berbasis Kebutuhan Masyarakat .................................... 16 1.6 Prospek Pendidikan Vokasi ............................................................... 16 1.7 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) ................................ 19

BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN VOKASI 2.1 Visi .................................................................................................. 23 2.2 Misi ................................................................................................. 23 2.3 Tujuan ............................................................................................. 23 2.4 Sasaran ............................................................................................. 24 2.5 Motto dan Semangat ........................................................................ 24 24 BAB III PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN VOKASI 3.1 Pengertian Sistem Paket ................................................................... 28 3.2 Nilai Kredit dan Beban Studi ............................................................ 28 3.2.1 Pemahaman Semester untuk Perkuliahan ........................... 28 3.2.2 Pemahaman Semester untuk Praktikum, Kerja Lapangan

dan Praktek dalam Rangka Memperoleh Kompetensi ......... 29 3.2.3 Beban Studi dalam Semester ............................................... 29 3.3 Kurikulum ........................................................................................ 30

3.4 Penilaian Kemampuan Mahasiswa .................................................. 32 3.4.1 Ketentuan Umum ................................................................ 32 3.4.2 Nilai Akhir ............................................................................ 33 3.4.3 Ujian Susulan Tengah Semester dan Akhir Semester........... 36 3.5 Beban Studi Pendidikan Vokasi......................................................... 37

viii

3.6 Sanksi Mahasiswa ............................................................................ 37 3.7 Evaluasi Keberhasilan Mahasiswa .................................................... 38 3.7.1 Program Diploma III ............................................................. 39 3.7.2 Program Sarjana Terapan .................................................... 40 3.8 Kuliah Keahlian (KK) ......................................................................... 41 3.8.1 Pengertian Kuliah Keahlian .................................................. 41 3.8.2 Pra Kuliah Keahlian .............................................................. 42 39 3.8.3 Persyaratan Kuliah Keahlian ................................................ 42 36 35 3.8.4 Alur Pengajuan Kuliah Keahlian ........................................... 42 39 3.8.5 Waktu dan Tempat Pelaksanaan Kuliah Keahlian ................ 43 3.8.6 Macam Kuliah Keahlian ....................................................... 43 36 35 3.8.7 Konversi DKM ke Dalam sks Setiap Matakuliah KK .............. 44 3.8.8 Evaluasi dan Penilaian Hasil KK ........................................... 45 3.8.9 Keterkaitan KK dengan OJT dan TA ...................................... 45 36 35 3.9 Praktek Kerja Lapangan dan On The Job Training ............................. 46 3.10 Tugas Akhir ...................................................................................... 46 3.10.1 Pengertian ........................................................................... 46 3.10.2 Maksud dan Tujuan ............................................................. 47 3.10.3 Sifat dan Bentuk .................................................................. 47 3.10.4 Syarat-syarat Administratif Pelaksanaan Tugas Akhir .......... 48 3.10.5 Tata cara dan Metode Pembuatan Tugas Akhir ................... 48 3.10.6 Nilai Kredit Tugas Akhir ........................................................ 48 3.10.7 Waktu Penyelesaian Tugas Akhir ......................................... 49 3.10.8 Pembimbing Tugas Akhir ...................................................... 49 3.11 Ujian Tugas Akhir ............................................................................... 49 3.11.1 Sifat dan Tujuan Tugas Akhir Program Pendidikan Vokasi.... 50 3.11.2 Tata Cara Pemohonan Ujian Tugas Akhir ............................. 50 3.11.3 Majelis Penguji ..................................................................... 51 3.11.4 Waktu Ujian.......................................................................... 52 3.11.5 Penilaian Ujian ..................................................................... 52 3.12 Yudisium ............................................................................................ 53 3.12.1 Surat Keterangan Lulus ........................................................ 53 3.12.3 Predikat Kelulusan ................................................................ 53 3.13 Syarat Wisuda .................................................................................... 54 3.14 Batas Masa Studi Program Pendidikan Vokasi ................................... 54

BAB IV ADMINISTRASI PENDIDIKAN 4.1 Syarat-syarat Administrasi Pendidikan ............................................ 55 4.2 Pelaksanaan Administrasi Sistem Pendidikan di Pendidikan Vokasi . 56 46 4.3 Tugas Pokok dan Fungsi Dosen Asuh ................................................ 57

ix

4.4 Registrasi Mahasiswa ....................................................................... 58 4.4.1 Tujuan .................................................................................. 58 4.4.2 Macam Registrasi Mahasiswa .............................................. 58 4.5 Ketentuan Pembayaran .................................................................... 60 4.5.1 Mahasiswa Baru .................................................................. 60 4.5.2 Mahasiswa Lama ................................................................. 60 4.6 Kartu Tanda Mahasiswa (KTM) ......................................................... 60 4.7 Mutasi Mahasiswa ............................................................................ 61 4.8 Perpindahan Mahasiswa .................................................................. 63

BAB V TATA TERTIB DAN SANKSI AKADEMIK 5.1. Ketentuan Umum ............................................................................ 65 5.2. Hak dan Kewajiban ........................................................................... 65 5.2.1. Hak Tenaga Pendidik (Dosen/Instruktur) ................................ 65 5.2.2. Hak Tenaga Kependidikan/Tenaga Administrasi ............... 65 5.2.3. Hak Mahasiswa ....................................................................... 65 5.2.4. Kewajiban Tenaga Pendidik (Dosen/Instruktur) ..................... 66 5.2.5. Kewajiban Tenaga Kependidikan/Tenaga Administrasi .......... 66 5.2.6. Kewajiban Mahasiswa ............................................................ 67 5.3. Tata Krama Pergaulan dan Tanggung Jawab .................................... 67 5.4. Pelanggaran terhadap Tata Tertib .................................................... 68 5.5. Sanksi ............................................................................................. 69 BAB VI PROGRAM STUDI DAN BIDANG KEAHLIAN DIPLOMA III 6.1. Program Studi .................................................................................. 71 6.2. Bidang Keahlian ................................................................................ 72 6.3. Visi, Misi, Tujuan dan Kurikulum Bidang Keahlian Diploma III .......... 79 6.3.1. Bidang Keahlian Sekretaris ..................................................... 79 6.3.1.1. Visi .................................................................................... 79 6.3.1.2. Misi ................................................................................... 79 6.3.1.3. Tujuan ............................................................................... 79 6.3.1.4. Kurikulum .......................................................................... 80 6.3.2. Bidang Keahlian Perpajakan ................................................... 82 6.3.2.1. Visi .................................................................................... 82 6.3.2.2. Misi ................................................................................... 82 6.3.2.3. Tujuan ............................................................................... 82 6.3.2.4. Kurikulum .......................................................................... 83 6.3.3. Bidang Keahlian Perbankan .................................................... 85 6.3.3.1. Visi .................................................................................... 85 6.3.3.2. Misi ................................................................................... 85

x

6.3.3.3. Tujuan ............................................................................... 85 6.3.3.4. Kurikulum .......................................................................... 86 6.3.4. Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komputer .............. 88 6.3.4.1. Visi .................................................................................... 88 6.3.4.2. Misi ................................................................................... 88 6.3.4.3. Tujuan ............................................................................... 88 6.3.4.4. Kurikulum .......................................................................... 89 6.3.5. Bidang Keahlian Manajemen Informatika ............................... 95 6.3.5.1. Visi .................................................................................... 95 6.3.5.2. Misi ................................................................................... 95 6.3.5.3. Tujuan ............................................................................... 95 6.3.5.4. Kurikulum .......................................................................... 96 6.3.6. Bidang Keahlian Usaha Wisata................................................ 99 6.3.6.1. Visi .................................................................................... 99 6.3.6.2. Misi ................................................................................... 99 6.3.6.3. Tujuan ............................................................................... 99 6.3.6.4. Kurikulum .......................................................................... 100

6.3.7. Bidang Keahlian Bahasa Inggris ............................................... 105 6.3.7.1. Visi .................................................................................... 105 6.3.7.2. Misi ................................................................................... 105 6.3.7.3. Tujuan ............................................................................... 105 6.3.7.4. Kurikulum .......................................................................... 106 6.3.8. Bidang Keahlian Desain Komunikasi Visual ............................. 108 6.3.8.1. Visi .................................................................................... 108 6.3.8.2. Misi ................................................................................... 108 6.3.8.3. Tujuan ............................................................................... 108 6.3.8.4. Kurikulum .......................................................................... 109 6.3.9. Bidang Keahlian Public Relations ............................................ 112 6.3.9.1. Visi .................................................................................... 112 6.3.9.2. Misi ................................................................................... 112 6.3.9.3. Tujuan ............................................................................... 112 6.3.9.4. Kurikulum .......................................................................... 113

6.3.10.Bidang Keahlian Manajemen Informasi Bisnis dan Multimedia ............................................................................. 115

6.3.10.1. Visi .................................................................................. 115 6.3.10.2. Misi ................................................................................. 115 6.3.10.3. Tujuan ............................................................................. 115 6.3.10.4. Kurikulum ........................................................................ 116 6.3.11. Bidang Keahlian Film dan Televisi ......................................... 118 6.3.11.1. Visi .................................................................................. 118

xi

6.3.11.2. Misi ................................................................................. 118 6.3.11.3. Tujuan ............................................................................. 118 6.3.11.4. Kurikulum ........................................................................ 119 6.3.12. Bidang Keahlian Perpustakaan dan Kearsipan ...................... 121 6.3.12.1. Visi .................................................................................. 121 6.3.12.2. Misi ................................................................................. 121 6.3.12.3. Tujuan ............................................................................. 121 6.3.12.4. Kurikulum ........................................................................ 122 6.3.13. Bidang Keahlian Akuntansi Terapan ..................................... 125 6.3.13.1. Visi .................................................................................. 125 6.3.13.2. Misi ................................................................................. 125 6.3.13.3. Tujuan ............................................................................. 125 6.3.13.4. Kurikulum ........................................................................ 126 6.3.14. Bidang Keahlian Perancangan Peraturan dan Kontrak

Bisnis .................................................................................... 129 6.3.14.1. Visi .................................................................................. 129 6.3.14.2. Misi ................................................................................. 129 6.3.14.3. Tujuan ............................................................................. 129 6.3.14.4. Kurikulum ........................................................................ 130 6.3.15. Bidang Keahlian Desain Interior ............................................ 133 6.3.15.1. Visi .................................................................................. 133 6.3.15.2. Misi ................................................................................. 133 6.3.15.3. Tujuan ............................................................................. 133 6.3.15.4. Kurikulum ........................................................................ 134 BAB VII PROGRAM STUDI DAN BIDANG KEAHLIAN DIPLOMA IV/SARJANA TERAPAN 7.1. Program Studi Diploma IV/Sarjana Terapan ..................................... 137 7.2. Bidang Keahlian Diploma IV/Sarjana Terapan .................................. 137 7.3. Visi, Misi, Tujuan dan Kurikulum Program Studi DIV ........................ 7.3.1. Sarjana Terapan Manajemen Perhotelan ............................... 139 6.3.1.1. Visi .................................................................................... 139 6.3.1.2. Misi ................................................................................... 139 6.3.1.3. Tujuan ............................................................................... 139 6.3.1.4. Kurikulum .......................................................................... 140 7.3.2. Sarjana Terapan Desain Grafis (Animasi) ................................ 143 7.3.2.1. Visi .................................................................................... 143 7.3.2.2. Misi ................................................................................... 143 7.3.2.3. Tujuan ............................................................................... 143 7.3.2.4. Kurikulum .......................................................................... 144

xii

LAMPIRAN 1- DESKRIPSI MATA KULIAH LAMPIRAN 2- ALUR PENGELOLAAN AKADEMIK LAMPIRAN 3- SARANA DAN PRASARANA LAMPIRAN 4- DOKUMEN PENUNJANG

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Judul Halaman

Tabel 1.1. Sejarah Penyelenggaraan Program Diploma di Universitas Brawijaya 3 Tabel 3.1. Kriteria Penilaian Hasil Akhir ............................................................... 33 Tabel 3.2. Konversi Kisaran Nilai ke dalam Huruf Mutu ....................................... 34 Tabel 3.3. Range Nilai Antara 10-60 ..................................................................... 35 Tabel 3.4. Range Nilai Antara 80-100 ................................................................... 36 Tabel 3.5. Beban Studi Pendidikan Vokasi ........................................................... 37 Tabel 3.6. Konversi Curahan Waktu Kuliah Keahlian ............................................ 45 Tabel 6.1. Penggalian Potensi Diri Mahasiswa DIIIdan Lingkup Kerja .................. 72 Tabel 7.1. Penggalian Potensi Diri Mahasiswa DIV dan Lingkup Kerja ................. 137

DAFTAR GAMBAR

Gambar Judul Halaman

Gambar 1.1 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia .............................................. 22

iii

KATA PENGANTAR Penerbitan Buku Pedoman Pendidikan Vokasi dimaksudkan agar

para pengajar, mahasiswa, masyarakat dan pengguna lainnya dapat memahami secara utuh mengenai visi, misi serta tujuan dari Pendidikan Vokasi di Universitas Brawijaya dan sekaligus berfungsi sebagai buku petunjuk tentang penyelenggaraan Pendidikan Vokasi di Universitas Brawijaya.

Pada dasarnya penyelenggaraan Pendidikan Vokasi di Universitas Brawijaya bukan hal yang baru, karena merupakan program lanjutan dan sekaligus penyempurnaan dari Program Pendidikan Diploma yang diselenggarakan 38 (tiga puluh delapan) tahun yang lalu disetiap Fakultas di Lingkungan Universitas Brawijaya, tepat sejak dikeluarkannya Surat Keputusan Rektor Nomor: 65/SK/1982 tanggal 29 Oktober 1982 tentang pembentukan Struktur Organisasi dan Personalia Pengelola Program Pendidikan Non Gelar Teknologi Bidang Studi Perkebunan di Universitas Brawijaya dan dikukuhkan oleh Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor: 118/Dikti/1984 tanggal 24 September 1985 tentang Program Diploma di Universitas Brawijaya.

Sejalan dengan Kebijakan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi bahwa untuk meningkatkan mutu lulusan perguruan tinggi diharapkan unit penyelenggara akademik (dalam hal ini, Fakultas) untuk fokus kepada keilmuan dan profesi agar menghasilkan lulusan sarjana, magister, doktor dan program spesialis yang berkualitas. Sedangkan penyelenggaraan program pendidikan lainnya (di luar akademik dan profesi) diselenggarakan tersendiri oleh pendidikan vokasi yang penyelenggaraanya dikoordinasikan secara terpusat oleh Universitas.

Oleh karena itu Rektor Universitas Brawijaya telah mengambil langkah strategis untuk menyempurnakan penyelenggaraan diploma yang selama ini diselenggarakan secara sendiri-sendiri di fakultas disempurnakan menjadi sistem pengelolaan secara terpusat di bawah universitas. Sedangkan teknis pelaksanaannya dilaksanakan oleh Program Pendidikan Vokasi yang secara struktural dibawah dan bertanggungjawab kepada Rektor. Kebijakan tersebut sebagaimana telah dituangkan dalam Peraturan Rektor Universitas Brawijaya

iv

Nomor:246A/SK/2009 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Vokasi di Universitas Brawijaya.

Bukti kongkrit bahwa pemerintah mempunyai komitmen tinggi pada pendidikan vokasi adalah dengan diundangkannya Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. Dalam undang-undang tersebut diamanatkan bahwa pendidikan vokasi tidak hanya pada tingkat diploma melainkan juga pada sarjana, magister dan doktor yang bersifat terapan.

Pada tahun akademik 2013-2014 Program Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya memberi kesempatan kepada masyarakat untuk menimba ilmu-ilmu terapan yang setara dengan sarjana yaitu sarjana terapan: (1) Perbankan (2) Manajemen Perhotelan (3) Animasi dan (4)Teknik Rekayasa Elektromedis.

Semoga Buku Pedoman Pendidikan Vokasi ini dapat memberikan pemahaman yang baku kepada para pengajar, instruktur, mahasiswa dan pemangku kepentingan lainnya.

Kritik dan saran untuk penyempurnaan buku ini senantiasa diharapkan, karena Pendidikan Vokasi mempunyai komitmen untuk memberikan pelayanan prima kepada segenap pemangku kepentingan untuk “memfasilitasi dan mendorong menjadi insan cerdas, kreatif, inovatif dan kopetatif”

Malang, Juli 2017 Ketua, Prof. Dr. Ir. Moch. Munir, MS NIP.19540520 198103 1 002

P e n d a h u l u a n | 1

“Exploring your life skills ”

BAB I PENDAHULUAN

1.1. SEJARAH PENDIDIKAN VOKASI DI UNIVERSITAS BRAWIJAYA

Penyelenggaraan Pendidikan Vokasi (dahulu: program pendidikan non gelar) telah dilaksanakan di Universitas Brawijaya 38 tahun yang lalu tepatnya tahun 1979 sebagaimana tercantum dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor : 052/DJ/Kep/1982 tanggal 17 November 1982 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Diploma pada Universitas/Institut Negeri dimana Universitas Brawijaya menyelenggarakan Program Diploma Sekretaris dan Akuntansi yang berlaku surut sejak tahun 1979.

Selanjutnya pada tahun 1982 Universitas Brawijaya menyelenggarakan Program Pendidikan Diploma I sebagai tindak lanjut dari kerjasama antara Direktorat Jenderal Perkebunan, Departemen Pertanian Republik Indonesia dengan Universitas Brawijaya terkait dengan kebutuhan akan tenaga ahli pratama dibidang Penyuluhan Perkebunan, maka berdasarkan Surat Keputusan Rektor Nomor: 65/SK/1982 dan atas dasar Surat Perjanjian Kerjasama antara Universitas Brawijaya dengan Direktorat Jenderal Perkebunan, Departemen Pertanian Nomor: 1076/PT13.34/O.06/82 dan Nomor: K.B.860/8.299 tertanggal 19 Agustus 1982 dibentuklah suatu program pendidikan keahlian di bidang Penyuluhan Perkebunan yang kemudian menjadi Diploma I (Ahli Pratama, A.P). Sesuai dengan kompetensi keilmuannya, program ini dipercayakan untuk diselenggarakan di Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya.

Mahasiswa yang dididik untuk program ini dipersyaratkan sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS) di lingkungan Departemen Pertanian dan tersebar di seluruh Indonesia. Untuk angkatan pertama telah dididik sebanyak 90 orang yang berasal dari beberapa Unit Pelaksanana Teknis (UPT) di lingkungan Departemen Pertanian. Penyelenggaraan program ini berlangsung sampai dengan angkatan ke III karena Departemen Pertanian telah menganggap program ini berhasil dan PNS yang akan ditingkatkan

2 | P e n d a h u l u a n

“Theory is Splendid But Until Put Into Practice it is Valueless”

kemampuannya telah habis. Program pendidikan ini di lingkungan Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya dikenal dengan Program Kependidikan Keahlian Pertanian (D-III KKP) sebagaimana tercantum dalam Surat Keputusan Dekan Fakultas Pertanian Nomor: 060/PT13.4/SK/1987.

Pada tahun-tahun berikutnya permintaan masyarakat akan tenaga lulusan program diploma ini meningkat, sehingga Universitas Brawijaya merespon keinginan masyarakat tersebut dengan dikeluarkannya SK Dirjen DIKTI Nomor: 052/DJ/KEP/1982 tanggal 17 Nopember 1982 tentang Program D-III Akuntansi.

Berdasarkan instruksi Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 5/U/1984 tanggal 31 Juli 1984 tentang Pendidikan Perkoperasian dimana Universitas Brawijaya ditunjuk untuk menyelenggarakan Program D-III Perkoperasian, sehingga pada tahun 1984 dibuka Program Diploma III Perkoperasian yang dikelola oleh Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya. Tujuan dari program diploma ini adalah untuk mendidik tenaga-tenaga ahli yang berkompeten dalam menggerakan masyarakat untuk memahami pentingnya berkoperasi. Secara berurutan penyelenggaraan program diploma di Universitas Brawijaya sejak tahun 1979 sampai dengan tahun 2015 disajikan dalam Tabel 1.1.

Untuk penyempurnaan penyelenggaraan program diploma tersebut, maka pada tanggal 17 Maret 1990 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional mengukuhkan program diploma tersebut sebagaimana dimaksud dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor: 14/DIKTI/Kep/1990 tentang Pembentukan Program Diploma III Produksi Tanaman yang pada hakekatnya menyatukan program Diploma III Perkebunan dan Program Diploma III Pertanian.

Pada tanggal 27 Mei 1997 Fakultas Peternakan berinisiatif untuk memberikan peluang kepada masyarakat luas membuka Program Diploma III Peternakan sebagaimana tercantum dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 126/DIKTI/KEP/1997, pada tanggal 27 Mei 1997 Fakultas Perikanan berinisiatif untuk memberikan peluang kepada masyarakat luas membuka Program Diploma III Agribisnis Perikanan sebagaimana



tercantum dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor : 127/DIKTI/KEP/1997.

Untuk memberikan peluang kepada Fakultas lain di lingkungan Universitas Brawijaya maka pada tanggal 24 November 1997 Fakultas Ekonomi membuka dan menyelenggarakan Program D-III Perpajakan yang kemudian ditambah dengan Program D-III Keuangan dan Perbankan sebagaimana tercantum dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor: 87/DIKTI/Kep/1998 tanggal 3 Desember 1998.

Tabel 1.1. Sejarah Penyelenggaraan Program Diploma di Universitas Brawijaya

No Nomor Surat Keputusan/

Undang-Undang Tanggal Perihal

1 052/DJ/KEP/1982 17 November 1982 Penyelenggara Diploma III Sekretaris

2 052/DJ/KEP/1982 17 November 1982 Penyelenggara Diploma III Akuntansi

3 65/SK/1982 19 Agustus 1982 Penyelenggara Diploma III Kependidikan Keahlian Pertanian

4 5/U/1984 31 Juli 1984 Penyelenggara Diploma III Perkoperasian

5 14/DIKTI/Kep/1990 17 Maret 1990 Penyelenggara Diploma III Produksi Tanaman

6 127/DIKTI/KEP/1997 27 Mei 1997 Penyelenggara Diploma III Agribisnis Perikanan

7 126/DIKTI/KEP/1997 27 Mei 1997 Penyelenggara Diploma III Peternakan

8 443/DIKTI/KEP/1997 24 November 1997 Penyelenggara Diploma III Perpajakan

9 87/DIKTI/KEP/1998 03 Desember 1998 Penyelenggara Diploma III Keuangan dan Perbankan

10 230/Dikti/Kep/1999 18 Mei 1999 Penyelenggara Diploma III Agribisnis Pertanian

11 470/DIKTI/KEP/1999 07 Agustus 1999 Penyelenggara Diploma III Analisis Kimia

12 84/DIKTI/KEP/1999 25 Maret 1999 Penyelenggara Diploma III Teknologi Informasi & Komputer

13 84/DIKTI/KEP/1999 25 Maret 1999 Penyelenggara Diploma III Manajemen Informatika

14 148/DIKTI/KEP/1999 02 April 1999 Penyelenggara Diploma III Pariwisata & Perhotelan

15 316/DIKTI/KEP/2000 09 Juli 2000 Penyelenggara Diploma III



No Nomor Surat Keputusan/

Undang-Undang Tanggal Perihal

Bahasa Inggris

16 3861/DIKTI/KEP/2007 20 November 2007 Penyelenggara Diploma III Bahasa Perancis

17 2296/DIKTI/KEP/2007 11 Oktober 2007 Penyelenggara Diploma III Bahasa Jepang

18 25-26 Februari 2009

Hasil Rembuk Nasional tentang Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Fakultas yang Bertitik Tolak pada Pendidikan Akademik dan Profesi

19 246A/SK/2009 24 Juni 2009 Koordinasi Penyelenggaraan Program Diploma di bawah Pendidikan Vokasi

20 148/DIKTI/KEP/1999 2 April 1999 Usaha Wisata

21 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Perguruan Tinggi

10 Agustus 2012 Pasal 33 (2) : Program studi diselenggarakan atas Menteri setelah memenuhi persyaratan minimum akreditasi. Pasal 97 (1) : izin pendirian perguruan Tinggi dan izin penyelenggaraan pendidikan yang sudah diterbitkan tetap berlaku

22 086/SK/BAN-PT/Ak-XII/Dpl-III/II/2013

21 Februari 2013 Akreditasi Program Studi Keuangan Perbankan

23 086/SK/BAN-PT/Ak-XII/Dpl-III/II/2013

21 Februari 2013 Akreditasi Program Studi Usaha Perjalanan Wisata

24 116/SK/BAN-PT/Ak-XII/Dpl-III/IV/2013

12 April 2013 Akreditasi Program Studi MITEK

25 178/SK/BAN-PT/Ak-XIII/Dpl-III/VIII/2013

30 Agustus 2013 Akreditasi Program Studi Kesekretariatan

26 53/KPT/I/2016 20 Januari 2016 Sarjana Terapan Manajemen Perhotelan

27 1411/64/KL/2016 14 Juli 2016 Sarjana Terapan Desain Grafis (Animasi)

Dalam perkembangannya, ternyata penyelenggaraan program D-III di Universitas Brawijaya mendapatkan respon yang positif dari masyarakat yang disetujuinya usulan penyelenggaraan program D-III Agribisnis Pertanian pada tanggal 18 Mei 1999 sebagaimana tercantum dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor: 230/DIKTI/KEP/1999. Pada bulan Maret 1999 Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam berinisiatif untuk



memberikan peluang kepada masyarakat luas untuk mendalami dalam Bidang Keahlian Manajemen Informatika dan Teknik Komputer sebagaimana tercantum dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor: 84/DIKTI/KEP/1999, pada tanggal 25 Maret 1999. Pada bulan Agustus 1999 Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam berinisiatif untuk memberikan peluang kepada masyarakat luas untuk mendalami bidang keahlian analisis kimia sebagaimana tercantum dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor: 470/DIKTI/KEP/1999, pada tanggal 7 Agustus 1999.

Dengan gencarnya pemerintah Indonesia menawarkan wisata manca negara untuk berkunjung ke Indonesia melalui program “Visit Indonesia Year 2000” maka Fakultas Ilmu Administrasi Universitas Brawijaya mengantisipasi program tersebut dengan membuka Program D-III Pariwisata dan Perhotelan sebagaimana yang tercantum dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor: 148/DIKTI/KEP/1999, pada tanggal 2 April 1999. Terkait dengan program “Visit Indonesia Year 2000” yang sangat terkait dengan program tersebut adalah penguasaan bahasa asing bagi masyarakat Indonesia, maka pada tanggal 9 Juli 2000 Universitas Brawijaya menyelenggarakan Program D-III Bahasa Inggris sebagaimana tercantum dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor: 316/DIKTI/KEP/2000, yang kemudian diikuti penyelenggaraan Program D-III Bahasa Jepang dan D-III Bahasa Perancis sebagai mana tercantum dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor: 2296/DIKTI/KEP/2007 tanggal 11 Oktober 2007 dan Nomor: 3861/DIKTI/KEP/2007 tanggal 20 November 2007.

Dalam perjalanannya, penyelenggaraan program-program diploma di Universitas Brawijaya mengalami pasang-surut sesuai dengan dinamika kebutuhan permintaan pasar akan tenaga kerja. Pada akhirnya perjalanan program diploma di Universitas Brawijaya mengalami perubahan mendasar, berdasarkan arahan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi pada “rembuk nasional” tahun 2009 yang menekankan agar fakultas lebih fokus kepada penyelenggaraan akademik yang terdiri atas: Program Sarjana (S1), Program Magister (S2) dan Program Doktor (S3), sehingga



lulusannya menjadi ilmuwan/pakar dapat dijamin berkualitas. Oleh karena itu penyelenggaraan Program Diploma I, Diploma II, Diploma III, Sarjana Terapan dan program lanjutannya sebaiknya tidak diselenggarakan oleh Fakultas, tetapi dikelola secara terpusat oleh unit pelaksana tersendiri dibawah koordinasi Rektor.

Sehubungan dengan hal tersebut di atas, untuk menjamin baku mutu penyelenggaraan program diploma yang selama ini diselenggarakan di beberapa fakultas, maka melalui Peraturan Rektor Nomor: 246A/SK/2009 tanggal 24 Juni 2009 Universitas Brawijaya mengambil kebijakan bahwa penyelenggaraan Program Diploma I, II, III, dan Sarjana Terapan diselenggarakan dan dikelola secara terpusat di Universitas yang pelaksanaannya dilakukan oleh Pendidikan Vokasi sebagaimana tersebut dalam Peraturan Rektor Universitas Brawijaya.

Sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku, Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya memberikan gelar/sebutan kepada lulusan Diploma I adalah Ahli Pratama (A.P), Diploma II adalah Ahli Muda (A.Ma), Diploma III adalah Ahli Madya (A.Md) dan Sarjana Terapan (S.singkatan bidang keahliannya). Pada tahun 2009/2010 Program Diploma III memiliki 11 program keahlian sebagai berikut:

1. Bahasa Inggris; 2. Penyiaran; 3. Desain Grafis dan Periklanan; 4. Kehumasan; 5. Kesekretariatan; 6. Pariwisata; 7. Manajemen Informasi Bisnis dan Multimedia; 8. Manajemen Informatika; 9. Perancangan Peraturan dan Kontrak Bisnis; 10. Teknologi Informasi;

Selain program Diploma III, pada tahun ajaran 2009/2010

Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya memiliki satu program keahlian Diploma I Industri Kreatif berbasis Teknologi Informasi.

Dengan memperhatikan permintaan dari masyarakat dan stakeholder akan tenaga – tenaga ahli yang berkompeten, maka



Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya pada tahun ajaran 2011/2012 membuka 3 (tiga) bidang keahlian baru yaitu Diploma III:

1. Perpajakan; 2. Perbankan; 3. Perpustakaan dan Kearsipan. Untuk program Diploma I Keahlian Industri Kreatif berbasis

Teknologi Informasi pada tahun ajaran 2011/2012 digabung ke program Diploma III Keahlian lain yang sesuai, sehingga sampai dengan tahun ajaran 2011/2012 jumlah bidang keahlian yang ada di Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya sebanyak 13 (tiga belas) bidang keahlian.

Pada tahun ajaran 2012/2013 Pendidikan Vokasi mengoperasikan kembali satu bidang keahlian yaitu Akuntansi Terapan dimana pembukaan bidang keahlian tersebut memperhatikan permintaan kebutuhan masyarakat akan tenaga ahli di bidang akuntansi. Sehingga pada tahun ajaran 2012/2013 Pendidikan Vokasi memiliki 13 Bidang Keahlian yaitu:

1. Sekretaris 2. Perpajakan 3. Perbankan 4. Teknologi Informasi dan Komputer 5. Manajemen Informatika 6. Usaha Wisata 7. Bahasa Inggris 8. Desain Komunikasi Visual 9. Public Relations 10. Manajemen Informasi Bisnis dan Multimedia 11. Film dan Televisi 12. Perpustakaan dan Kearsipan 13. Akuntansi Terapan

Berdasarkan Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 Pasal 16

yang menyatakan bahwa “Pendidikan Vokasi merupakan Pendidikan Tinggi program diploma yang menyiapkan Mahasiswa untuk pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu sampai program sarjana terapan” maka Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya pada tahun 2013 menyelenggarakan program Sarjana



Terapan. Sarjana Terapan tersebut adalah Manajemen Perhotelan dan Animasi.

Pada tahun ajaran 2014-2015 pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya membuka satu bidang keahlian baru yaitu Desain Interior. Berikut ini bidang keahlian yang dibuka oleh pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya :

1) Sekretaris 2) Perpajakan 3) Perbankan 4) Teknologi Informasi dan Komputer 5) Manajemen Informatika 6) Usaha Wisata 7) Bahasa Inggris 8) Desain Komunikasi Visual 9) Public Relations 10) Manajemen Informasi Bisnis dan Multimedia 11) Film dan Televisi 12) Perpustakaan dan Kearsipan 13) Akuntansi Terapan 14) Perancangan Peraturan dan Kontrak Bisnis 15) Desain Interior

1.2. PERTIMBANGAN PENYELENGGARAAN

Dalam kehidupan suatu bangsa, pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting untuk menjamin perkembangan dan kelangsungan kehidupan bangsa serta memiliki peranan penting dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia. Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu pesat di era global ini, maka dibutuhkan ketersediaan sumber daya manusia yang terdidik, terlatih, berkualitas, terampil dan menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.

Dalam menjawab tantangan tersebut, Universitas Brawijaya menyelenggarakan Pendidikan Vokasi dengan berbagai macam bidang keahlian yang mampu dan berkompeten dalam bidang keahliannya masing–masing serta mampu memecahkan permasalahan-permasalahan sosial yang semakin kompleks dan



kesenjangan informasi yang sering menimbulkan konflik berkepanjangan di masyarakat pada kajian ilmiah, melalui proses belajar dan penelitian.

Sebagian besar masyarakat kita sampai saat ini masih asing dengan istilah pendidikan vokasi. Hal tersebut wajar karena kata “vokasi” belum dikenal secara luas di masyarakat, bahkan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (Balai Pustaka, 1988) yang saat ini digunakan sebagai referensi perbendaharaan kata dan istilah oleh sebagian besar masyarakat, kata ”vokasi” juga tidak kita temukan. Kata ”vokasi” dewasa ini sering dikaitkan dengan kata pendidikan, sehingga muncul istilah pendidikan vokasi. Oleh karena itu dalam uraian singkat ini akan dijelaskan apa, bagaimana dan untuk siapa pendidikan vokasi itu.

Dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 dijelaskan bahwa pendidikan vokasi merupakan pendidikan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu maksimal setara dengan program sarjana. Jadi inti pendidikan vokasi adalah agar peserta didik dapat bekerja dengan keahlian terapan tertentu.

Dengan diundangkannya Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tertanggal 10 Agustus 2012 tentang Pendidikan Tinggi semakin memperkuat tugas pokok dan fungsi Pendidikan Vokasi yang pada akhirnya dapat menghasilkan pendidikan sarjana, magister dan doktor terapan.

Dalam sistem pendidikan nasional, kita harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu serta relevansi dan efisiensi manajemen pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional dan global, sehingga perlu dilakukan pembaruan pendidikan secara terencana, terarah, dan berkesinambungan. Untuk itu pendidikan vokasi diatur secara jelas yang menetapkan jenis pendidikan mencakup pendidikan umum, kejuruan, akademik, profesi, vokasi, keagamaan, dan khusus. Dimana perguruan tinggi sebagai penyelenggara pendidikan yang berbentuk akademi, politeknik, sekolah tinggi, institut, atau universitas dapat menyelenggarakan program akademik, profesi dan/atau vokasi.



Pendidikan akademik merupakan pendidikan tinggi program sarjana dan pascasarjana yang diarahkan terutama pada penguasaan disiplin ilmu pengetahuan tertentu. Sedangkan pendidikan profesi merupakan pendidikan tinggi setelah program sarjana yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian khusus, misalnya: Dokter Umum, Dokter Spesialis, Akuntan, Notaris, Psikolog, Apoteker, dan lain-lainnya. Pendidikan vokasi merupakan pendidikan tinggi yang bertujuan mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu maksimal setara dengan program sarjana.

Pendidikan vokasi merupakan pendidikan tinggi yang ditujukan untuk kepentingan praktis dimulai dari D-I, D-II, D-III, Sarjana, Magister dan Doktor Terapan yang berfungsi mengembangkan peserta didik agar memiliki pekerjaan keahlian terapan tertentu melalui pendidikan vokasi dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional. Pendidikan vokasi merupakan pendidikan yang mengarahkan mahasiswa untuk mengembangkan keahlian terapan, beradaptasi pada bidang pekerjaan tertentu dan dapat menciptakan peluang kerja.

Pendidikan vokasi menganut sistem terbuka (multi-entry-exit system) dan multimakna (berorientasi pada pembudayaan, pemberdayaan, pembentukan watak, dan kepribadian, serta berbagai kecakapan hidup life skill). Pendidikan vokasi berorientasi pada kecakapan kerja sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terapan serta sesuai dengan tuntutan kebutuhan lapangan kerja. Pendidikan vokasi merupakan pendidikan keahlian terapan yang diselenggarakan di perguruan tinggi berbentuk akademi, politeknik, sekolah tinggi, institut dan universitas. Bentuk penyelenggaraan pendidikan vokasi terdiri dari Program Diploma I, Diploma II, Diploma III, dan Sarjana Terapan. Standar nasional pendidikan vokasi dikembangkan berdasarkan standar kompetensi nasional dan/atau internasional.

Sebagaimana yang diamanatkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tersebut memberikan wawasan dan keyakinan pendidikan tinggi harus dikembangkan ke arah suatu sistem demi kepentingan nasional, dan hal ini mendorong Ditjen Dikti Depdiknas



merumuskan serangkaian kebijakan pengembangan pendidikan tinggi. Untuk itu disusunlah Kerangka Pengembangan Pendidikan Tinggi Jangka Panjang (KPPTJP IV 2003-2010) yang selanjutnya disempurnakan menjadi HELTS (Higher Education Long Term Strategy), di mana isinya berupa suatu rencana strategis pengembangan jangka panjang yang bertujuan menempatkan sistem pendidikan tinggi nasional, dengan segala keterbatasan yang ada pada kedudukan paling baik di masa depan agar mampu menanggapi tantangan yang dihadapi secara efektif. HELTS merumuskan tiga strategi utama pengembangan pendidikan tinggi, yaitu daya saing bangsa (nation's competitiveness), otonomi dan desentralisasi (autonomy), dan kesehatan organisasi (organizational health).

Tidaklah dapat dipungkiri lagi bahwa pada milenium ketiga ini, dunia memasuki era ekonomi berbasis pengetahuan (knowledge based economy). Pada era ini pertumbuhan ekonomi, kemakmuran, dan kesejahteraan suatu bangsa sangat dipengaruhi kemampuannya dalam penguasaan ilmu pengetahuan. Untuk itu HELTS menempatkan juga globalisasi sebagai isu strategis, dalam rangka peningkatan daya saing bangsa. Peran pendidikan tinggi adalah menghasilkan lulusan yang kreatif dan inovatif dengan keterampilan khusus yang dibutuhkan dalam berbagai sektor ekonomi, memiliki kemampuan beradaptasi yang tinggi, sehingga mampu terus memperbarui struktur ekonomi dan sosial yang relevan dengan perubahan dunia.

Perguruan tinggi perlu berubah untuk membantu memecahkan persoalan serta memberdayakan bangsa agar dapat mengejar perubahan ekonomi global yang sangat cepat dan kompleks. Perubahan tersebut ditentukan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek), dan pola hubungan antara iptek dan pembangunan.

Agar dapat mengejar ketertinggalan ekonomi global, sistem pendidikan tinggi di Indonesia harus diperbaiki dengan mendorong pendidikan ilmu pengetahuan, teknologi serta kolaborasi penelitian dasar, penelitian terapan, dan penelitian pengembangan iptek.

Pemerintah perlu secara sistematis menciptakan lingkungan yang kondusif mendorong partisipasi masyarakat meningkatkan



akses dan kualitas pendidikan tinggi. Hal tersebut sangat penting bagi upaya mempercepat tercapainya penyediaan tenaga kerja yang berkualitas. Pendidikan tinggi harus bersifat memenuhi kebutuhan yang luas dan variatif berdasarkan mutu dan akuntabilitas.

Era globalisasi banyak dikatakan sebagai era persaingan mutu atau kualitas. Saat tantangan global sudah menjadi keniscayaan yang tak terelakkan, di situlah banyak kalangan memandang perguruan tinggi sebagai centre of excellence yang diharapkan makin menunjukkan fungsi sebagai pencetak sumberdaya manusia (SDM) berkualitas. Persoalannya, saat Indonesia dihadapkan pada tantangan global yang taken for granted (niscaya) itu, secara internal negeri ini tengah bergulat dengan beragam krisis multidimensional. Rentetan krisis ekonomi yang berimbas juga kepada krisis politik, membuat tantangan yang dihadapi itu makin berat. Kesemuanya ini tak semudah membalikkan telapak tangan, untuk melakukan perubahan yang signifikan terhadap kultur politik yang demikian sentralistik pada masa lalu.

Pada saat ini terjadi ketidakseimbangan penyelengara pendidikan akademik, pendidikan vokasi dan pendidikan profesi. Berdasarkan data PDPT (Pangkalan Data Pendidikan Tinggi) sampai dengan bulan Juli 2014 menunjukan bahwa jumlah penyelenggara program studi di seluruh Indonesia adalah 22.906 yang tersebar pendidikan Vokasi sebanyak 24,91 persen, pendidikan akademik 72,35 persen dan pendidikan profesi sebanyak 2,74 persen. Dengan demikian terdapat kesenjangan yang cukup nyata.

Program kerja pemerintahan saat ini lebih memfokuskan kepada penguatan dunia industri dan penggalian potensi unggulan daerah, sehingga dunia pendidikan tinggi semestinya merespon program pemerintah tersebut dengan cara lulusan pendidikan tinggi sesuai dengan permintaan lapangan kerja. Jangan sampai lulusan perguruan tinggi tidak dapat bekerja secara profesional karena kurangnya pendidikan terapan selama menempuh pendidikan.

Pada tahun 2015 telah disepakati untuk perdagangan bebas ASEAN yang dikenal dengan MEA (Masyarakat Ekonomi Asean) yang pada prinsipnya setiap tenaga kerja harus mempunyai kompetensi dalam bidang keahliannya masing-masing.



Dalam kaitannya dengan pendidikan vokasi di perguruan tinggi, terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan dan dipahami secara serius adalah sebagai berikut: (1) memenuhi kepentingan masyarakat luas, (2) kurikulum disusun berdasarkan kebutuhan masyarakat untuk mencapai kompetensi tertentu, (3) kesesuaian kompetensi lulusan dengan kebutuhan dunia kerja baik ditingkat regional, nasional & internasional, dan (4) kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri lainnya.

1.3. PENDIDIKAN VOKASI DAN KEBUTUHAN PASAR

Pada tahun 2015 masyarakat ekonomi ASEAN telah diberlakukan sehingga tidak ada alasan bagi perguruan tinggi di Indonesia untuk tidak merespon keperluan tenaga terampil yang diperlukan dunia usaha, dunia industri di tingkat ASEAN.

Di Jakarta dan di beberapa daerah, ribuan pemburu tenaga kerja memenuhi Pameran Bursa Kerja Career, hal ini menunjukkan tidak tersambungnya dunia pendidikan dengan kepentingan dunia kerja di daerah. Para pemburu kerja dengan berbagai latar belakang pendidikan terpaksa berebut lowongan kerja yang jumlahnya terbatas. Di sisi lain, situasi ini juga menggambarkan pasar saat ini dipenuhi tenaga kerja yang tidak memiliki kualifikasi khusus sehingga lowongan apa pun diserbu.

Ini merupakan fenomena lama yang muncul di permukaan yang menunjukkan adanya permasalahan dalam sistem pendidikan kita. Tekanan tenaga kerja yang luar biasa hingga peluang dan harapan sekecil apa pun harus diambil mereka. Problema ini merupakan hubungan antara pendidikan dan dunia kerja. Fenomena ini juga merupakan output dunia pendidikan yang tidak bisa memenuhi kualifikasi dunia kerja. Dalam angkatan kerja yang bergelar sarjana dan mendapat pendidikan yang setengah-setengah itu akan muncul potensi eksploitasi ledakan yang luar biasa. Mereka memiliki ekspektasi yang sangat tinggi, tetapi kinerjanya rendah. Ini sudah cukup lama dan menjadi bukti gambaran tingkat pengangguran yang tinggi. Sementara lapangan kerja tidak bertambah, hal ini merupakan gabungan dari minimnya lapangan pekerjaan, baik di kota maupun di desa. Akibat daya tampung desa yang makin kecil,



demikian pula kota-kota penyangganya, mengakibatkan tumpuan mereka akhirnya bermuara di kota.

Dari pameran ini menunjukkan adanya kesenjangan informasi antara perusahaan dan para pelamar. Untuk itu, pada setiap kabupaten/kota atau provinsi diproyeksikan harus memiliki sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal.

Di samping itu sejalan dengan penerapan otonomi daerah, satuan-satuan pendidikan khususnya perguruan tinggi perlu bekerjasama dengan industri dan pemerintah daerah. Terjadinya kolaborasi kaki tiga (tripartit) antara Pendidikan Vokasi, Pemerintah Daerah, dan Dunia Industri diharapkan akan mampu menciptakan sumber daya manusia yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Dari kerjasama tersebut, pada akhirnya akan berdampak pada keberlanjutan (sustainability) dunia pendidikan yang dapat terjaga dengan baik.

1.4. PENDIDIKAN VOKASI, DUNIA USAHA DAN INDUSTRI

Keberhasilan pendidikan vokasi sangat tergantung kepada kebutuhan masyarakat akan tenaga terampil, desain kurikulum yang disusun bersama-sama dengan dunia usaha dan dunia industri serta komitmen bersama antara Universitas Brawijaya dengan pihak-pihak yang berkepentingan. Kerjasama antara institusi pendidikan dan industri sangat menentukan keberhasilan pendidikan vokasional. Selain itu pemerintah kabupaten/kota, pemerintah provinsi dan pemerintah pusat serta organisasi profesi harus saling membantu dalam proses penyelenggaraan pendidikan untuk menghasilkan kompetensi keahlian yang dibutuhkan dunia usaha dan dunia industri.

Jadi keterlibatan dunia industri dalam pendidikan vokasi terutama dalam memberikan umpan balik (feed back) terhadap kompetensi dan standardisasi kemampuan seorang mahasiswa lulusan pendidikan vokasi sangatlah diharapkan. Pada kondisi yang harmonis antara penyelenggara pendidikan vokasi dan dunia industri dan masyarakat luas seyogyanya dapat melakukan suatu kolaborasi yang saling menguntungkan untuk menetapkan suatu sertifikasi profesi lulusan pendidikan vokasi yang diakui bersama.



Dengan demikian, tuntutan masyarakat agar perguruan tinggi dalam hal ini pendidikan vokasi dapat memenuhi harapan masyarakat dan dunia industri akan tenaga kerja yang "siap pakai" dapat terwujud, dan perguruan tinggi tidak lagi dipandang sebagai menara gading melainkan dipandang sebagai menara air yang dapat memberikan manfaat bagi lingkungan sekitarnya.

Kembali kepada definisi pendidikan vokasi sebagai suatu jenis pendidikan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu, pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar pendidikan vokasi agak berbeda dengan jenis pendidikan lainnya. Salah satu hal besar yang dilakukan dalam pendidikan vokasi sebagai upaya untuk mencapai maksud dan tujuan pendidikan tersebut adalah kegiatan belajar-mengajar dalam pendidikan vokasi lebih didominasi kegiatan praktek, baik praktikum yang dilakukan di laboratorium, studio, bengkel maupun kebun percobaan. Secara umum perbandingan antara kegiatan praktis dan teori dalam pendidikan vokasi adalah 80 persen berbanding 20 persen, walaupun dalam beberapa kasus angka perbandingan itu dapat menjadi 70 persen berbanding 30 persen, dengan demikian mahasiswa dan dosen akan menghabiskan sebagian besar waktu efektifnya untuk belajar dan bekerja di laboratorium dan/atau tempat-tempat praktek. Dalam mewujudkan upaya tersebut Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya menyediakan sarana dan prasarana untuk menunjang kegiatan praktek/praktikum sesuai dengan bidang keahlian masing-masing. Bidang keahlian Perbankan, Pendidikan Vokasi menyediakan Laboratorium Perbankan. Bidang Keahlian Usaha Wisata memiliki 5 laboratorium yaitu Laboratorium Front Office, Laboratorium House Keeping, Laboratorium Kitchen, Laboratorium Food and Baverage Service, Laboratorium Tours and Travel. Laboratorium Komputer I (Lab.301), Laboratorium Komputer II (Lab.303), Laboratorium Open Source dan Jaringan, Laboratorium Troubleshooting dan Studio Gambar merupakan Laboratorium yang dimiliki oleh Program Studi MITEK. Program Studi Keuangan dan Perbankan juga memiliki Laboratorium Mini Bank. Selain itu Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya juga memiliki Laboratorium Bahasa, Laboratorium



Perpustakaan dan Kearsipan. Foto laboratorium dapat dilihat di lampiran Buku Pedoman Pendidikan Vokasi.

1.5. PENDIDIKAN BERBASIS KEBUTUHAN MASYARAKAT

Pendidikan vokasi adalah pendidikan yang berorientasi kepada penguasaan praktis sesuai dengan kebutuhan masyarakat baik dunia usaha maupun dunia industri. Oleh karena itu pembukaan program-program keahlian pada pendidikan vokasi didasarkan atas kebutuhan dan permintaan dunia usaha dan dunia industri, sedangkan Universitas Brawijaya berkewajiban untuk merespon permintaan tersebut.

Pada tahun ajaran 2012/2013 Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya mendapatkan permintaan dari dunia usaha dan dunia industri antara lain:

(1). Kantor Akuntan Publik (2). Konsultan Pajak

1.6. PROSPEK PENDIDIKAN VOKASI

Pendidikan vokasi mengalami perkembangan yang sangat pesat dan mendapatkan perhatian yang serius dari pemerintah sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor: 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi pada tanggal 10 Agustus 2012. Pada tahun 2016 penguatan Pendidikan Vokasi baik di tingkat Sekolah Menengah Kejuruan dan Pendidikan Tinggi akan dituangkan dalam Instruksi Presiden.

Hal ini menunjukkan bahwa pemerintah mendukung dan memperkuat kedudukan Pendidikan Vokasi. Komitmen pemerintah sangat jelas dan tegas bahwa pendidikan vokasi tidak hanya menyelenggarakan program Diploma I (Ahli Pratama), Diploma II (Ahli Muda) dan Diploma III (Ahli Madya), melainkan didorong untuk menyelenggarakan pendidikan ke tingkat Sarjana Terapan (DIV), Magister dan Doktor yang sifatnya terapan. Bukti keseriusan pemerintah untuk penguatan pendidikan vokasi tertuang dalam Surat Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 1061/E/T/2012 tertanggal 9 Agustus 2012 perihal Penghentian sementara (moratorium) pendirian dan perubahan bentuk perguruan tinggi, serta pembukaan program studi baru.



Dengan disyahkannya Undang-Undang Nomor: 12 Tahun 2012 yang memuat tentang berbagai ketentuan baru tentang pendirian dan perubahan bentuk perguruan tinggi, pembukaan program studi baru serta mengamanatkan penguatan pendidikan vokasi yang dapat dimaknai bahwa khusus untuk pendidikan vokasi masih terbuka untuk pendirian maupun pembukaan program studi baru.

Keberadaan pendidikan vokasi tercantum dalam Pasal 16 ayat (1), ayat (2) dan ayat (3); Pasal 22 ayat (1) ayat (2) ayat (3) ayat (4) dan ayat (5); Pasal 23 (1) ayat (2) ayat (3) ayat (4) dan ayat (5) menunjukkan bahwa keseriusan pemerintah untuk memperkuat pendidikan vokasi yang pada awalnya hanya sampai pada pendidikan sarjana terapan, tetapi dengan semangat Undang-Undang Nomor: 12 tahun 2012 ini diamanatkan bahwa pendidikan vokasi sampai pada pendidikan Doktor yang bersifat terapan.

Pasal 16 ayat (1) Pendidikan vokasi merupakan Pendidikan Tinggi program diploma yang menyiapkan Mahasiswa untuk pekerjaan dengan keahlian tertentu sampai program sarjana terapan; Pasal 16 ayat (2) Pendidikan vokasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat dikembangkan oleh pemerintah sampai program magister terapan atau program doktor terapan.

Pasal 21 ayat (1) Program diploma merupakan pendidikan vokasi yang diperuntukkan bagi lulusan pendidikan menengah atau sederajat untuk mengembangkan keterampilan dan penalaran dalam penerapan Ilmu Pengetahuan dan/atau teknologi; Pasal 21 ayat (2) Program diploma sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyiapkan mahasiswa menjadi praktisi yang terampil untuk memasuki dunia kerja sesuai dengan bidang keahliannya; Pasal 21 ayat (3) Program diploma sebagaimana dimaksud pada ayat (2) terdiri atas program: (a) diploma satu, (b) diploma dua; (c) diploma tiga dan (d) diploma empat atau sarjana terapan.Pasal 21 ayat (4) Program diploma sebagaimana dimaksud pada ayat (3) wajib memiliki dosen yang berkualifikasi akademik minimum lulusan program magister atau sederajat;

Pasal 21 ayat (5) Program diploma satu sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf a dan program diploma dua sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf b dapat menggunakan instruktur yang



berkualifikasi akademik minimum lulusan diploma tiga atau sederajat yang memiliki pengalaman.

Pasal 22 ayat (1) Program magister terapan merupakan kelanjutan pendidikan vokasi yang diperuntukkan bagi lulusan program sarjana terapan atau sederajat untuk mampu mengembangkan dan mengamalkan penerapan Ilmu Pengetahuan dan/atau Teknologi melalui penalaran dan penelitian ilmiah; Pasal 22 ayat (2) Program magister terapan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mengembangkan Mahasiswa menjadi ahli yang memiliki kapasitas tinggi dalam penerapan Ilmu Pengetahuan dan/atau Teknologi pada profesinya; Pasal 22 ayat (3) Program magister terapan wajib memiliki Dosen yang berkualifikasi akademik lulusan program doktor atau sederajat. Pasal 22 ayat (4) Lulusan program magister terapan berhak menggunakan gelar magister terapan.

Pasal 23 ayat (1) Program doktor terapan merupakan kelanjutan bagi lulusan program magister terapan atau sederajat untuk mampu menemukan, menciptakan, dan/atau memberikan kontribusi bagi penerapan, pengembangan, serta pengamalan Ilmu Pengetahuan dan/atau Teknologi melalui penalaran dan penelitian ilmiah; Pasal 23 ayat (2) Program doktor terapan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mengembangkan dan memantapkan Mahasiswa untuk menjadi lebih bijaksana dengan meningkatkan kemampuan dan kemandirian sebagai ahli dan menghasilkan serta mengembangkan penerapan Ilmu Pengetahuan dan/atau Teknologi melalui penelitian yang komprehensif dan akurat dalam memajukan peradaban dan kesejahteraan manusia. Pasal 23 ayat (3) Program doktor terapan wajib memiliki Dosen yang berkualifikasi akademik lulusan program doktor atau sederajat. Pasal 23 ayat (4) Lulusan program doktor terapan berhak menggunakan gelar doktor terapan.

Penguatan pendidikan vokasi dimaksudkan agar lulusan perguruan tinggi tidak hanya terfokus pada jenis pendidikan akademik yang diarahkan untuk menjadi ilmuwan (scientist) yang tempat bekerjanya sangat terbatas, melainkan masyarakat diberikan peluang yang seluas-luasnya untuk memanfaatkan pendidikan vokasi yang diarahkan untuk memperoleh keahlian tertentu yang sangat dibutuhkan oleh dunia usaha dan dunia



industri. Oleh karena itu lulusan pendidikan vokasi lebih mementingkan kemampuan praktis dari pada teoritis, kemampuan itu dapat dibuktikan dengan perolehan sertifikat kompetensi oleh setiap lulusan pendidikan vokasi, sedangkan ijazah lebih condong kepada surat tanda tamat belajar dari program vokasi. Dengan demikian para mahasiswa pendidikan vokasi dapat diberikan ijazah apabila sekurang-kurangnya telah memperoleh 3 (tiga) sertifikat kompetensi.

1.7. KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) adalah kerangka penjenjangan kualifikasi dan kompetensi tenaga kerja Indonesia yang menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan sektor pendidikan dengan sektor pelatihan dan pengalaman kerja dalam suatu skema pengakuan kemampuan kerja yang disesuaikan dengan struktur di berbagai sektor pekerjaan yang tertuang di dalam Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 dan berlaku sejak tanggal 17 Januari 2012.

Dengan diberlakukannya Perpres tersebut maka keahlian dan kompetensi seseorang akan diukur dari skema penjenjangan berdasarkan KKNI tersebut. Kualifikasi pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) merefleksikan capaian pembelajaran (learning outcomes) yang diperoleh seseorang melalui jalur: (1) pendidikan; (2) pelatihan; (3) pengalaman kerja, dan (4) pembelajaran mandiri sehingga dapat menghasilkan sumber daya manusia yang bermutu dan produktif. KKNI terdiri dari Sembilan (9) jenjang dimulai dari jenjang satu yang terendah hingga jenjang 9 yang tertinggi. Jenjang 1 sampai 3 dikelompokkan dalam jabatan operator, jenjang 4 sampai 6 dikelompokkan dalam jabatan teknis/analis sedangkan jenjang 7 sampai 9 dikelompokkan dalam jabatan ahli yang lebih jelasnya dapat dilihat dalam Gambar 1.1. Salah satu contoh adalah Standart Kompetensi Kerja Nasional Indonesia di bidang Perhotelan yaitu Jasa Boga. Contoh kualifikasi kompetensi berjenjang Jasa Boga :

a. Level I : Cleaner, Commis b. Level II : Handling, Steward, Waiter, Bakker, Pastry cook dan

Cook helper.



c. Level III : Cook, Captai waiter, Assisten chief steward, Captai F&B, Captain Baker / Chief Baker, dan Bartender

d. Level IV : Chef de party, Chef de party pastry, First cook, Chief steward, Supervisor Handling, Supervisor F&B, Chief Bartender

e. Level V : F&B Outlet Manager / Campboss, Head Waiter, Chief Handing.

f. Level VI : Assisten Executive Chef (Assisten Manager), F&B Executive (F&B Manager)

g. Level VII : Executive Chef (General Manager)

Gambar 1.1. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Sumber : dikti.go.id

Kerangka penjenjangan kualifikasi dan kompetensi tenaga kerja

Indonesia yang disebut dengan KKNI yang menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan sektor pendidikan dengan sektor pelatihan dan pengalaman kerja dalam suatu skema pengakuan kemampuan kerja yang disesuaikan dengan struktur di berbagai sektor pekerjaan. Setiap sektor dan jenjang pada KKNI



memiliki deskriptor masing-masing. Deskriptor pada KKNI terdiri atas dua bagian yaitu deskripsi umum dan deskripsi spesifik. Deskripsi umum mendeskripsikan karakter, kepribadiaan, sikap dalam berkarya, etika, moral dari setiap manusia dan berlaku pada setiap jenjang. Sedangkan deskripsi spesifik mendeskripsikan cakupan keilmuan (science), pengetahuan (knowledge), pemahaman (know-how) dan keterampilan (skill) yang dikuasai seseorang bergantung pada jenjangnya.

V i s i , M i s i d a n T u j u a n P e n d i d i k a n V o k a s i | 23


BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN VOKASI

2.1. VISI

Menjadi pelaksana pendidikan vokasi yang menitik beratkan kepada pengembangan potensi diri untuk meraih keahlian dan kompetensi baik pada pendidikan diploma, sarjana, magister dan doktor terapan untuk menjadi insan cerdas, kreatif dan inovatif serta mampu memanfaatkan dan mengembangkan iptek untuk bersaing di tingkat nasional dan internasional.

2.2. MISI

(1). Menggali dan mengembangkan potensi yang terpendam dalam diri masing-masing peserta didik, sehingga memperoleh keahlian dan kompetensinya;

(2). Memotivasi dan memfasilitasi peserta didik untuk menjadi insan cerdas, kreatif, inovatif dan kompetitif serta percaya diri untuk menuju sukses dalam berikhtiar untuk menempuh kehidupan;

(3). Mampu memanfaatkan, menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan kebutuhan dunia usaha dan dunia industri;

(4). Mempunyai daya saing yang tinggi dalam bidang keahlian dan kompetensi yang dimilikinya di tingkat nasional dan internasional.

2.3. TUJUAN

(1). Memberikan pelayanan dan kesempatan yang seluas-luasnya kepada masyarakat yang berkeinginan dan bersedia untuk menggali dan mengembangkan potensi dirinya untuk memperoleh keahlian dan kompetensi;

(2). Mampu bersikap dan berperilaku sebagai insan cerdas, kreatif, inovatif dan kompetitif serta percaya diri untuk berikhtiar menuju sukses dalam kehidupan;

(3). Mempunyai kemampuan dan kecerdasan dalam memanfaatkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai

24 | V i s i , M i s i d a n T u j u a n P e n d i d i k a n V o k a s i


dengan kebutuhan dunia usaha & dunia industri sehingga bermanfaat untuk kesejahteraan, ketentraman, keamanan bagi masyarakat luas;

(4). Menghasilkan sumberdaya manusia yang berakhlak mulia dan berkualitas sehingga mampu bersaing dalam bidang keahlian dan kompetensi yang dimilikinya baik di tingkat nasional dan internasional.

2.4. SASARAN

(1). Pemuda/pemudi lulusan SMA; SMK; MA; Paket C dan atau program diploma.

(2). Masyarakat lainnya yang berkeinginan menggali dan mengembangkan potensi dirinya untuk memperoleh kompetensi tertentu;

(3). Karyawan/karyawati/PNS/pegawai swasta yang memerlukan penyegaran kembali agar mengikuti perkembangan iptek sesuai dengan bidang tugasnya agar lebih produktif dalam bekerja.

2.5. MOTTO DAN SEMANGAT

Untuk memberikan motivasi, semangat dan sekaligus sebagai jati diri Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya yang telah mempunyai komitmen tinggi untuk memfasilitasi dan mendorong para mahasiswa untuk menjadi insan yang cerdas, kreatif, inovatif sehingga dapat berkompetisi dengan pihak-pihak manapun di dalam maupun di luar negeri. Untuk itu diperlukan motto, semboyan atau jargon yang dapat menunjukkan komitmen dan kekhasan dari pendidikan vokasi.

Motivasi dan semangat yang akan ditanamkan oleh Pendidikan Vokasi kepada lubuk hati dan perilaku setiap mahasiswa/lulusan adalah bermula dan bertitik pangkal dari semboyan/ motto atau prinsip dasar yang telah ditetapkan yaitu: ”exploring your life skills” dan “Theory is Splendid But Until Put Into Practice it is Valueless”. Diharapkan motto dan semangat tersebut menjadi spirit, motivator, roh dan sekaligus menjadi jati diri Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya.

Motto atau semboyan yang akan dijadikan prinsip dasar dari pelaksanaan Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya adalah ”exploring your life skills” dan “Theory is Splendid But Until Put

V i s i , M i s i d a n T u j u a n P e n d i d i k a n V o k a s i | 25


Into Practice it is Valueless” ini dimaksudkan agar para mahasiswa dapat menggali potensi diri yang telah ada dalam dirinya masing-masing. Karena setiap manusia yang lahir ke bumi ini telah dilengkapi/dibekali oleh Tuhan Yang Maha Esa, Sang Maha Pencipta untuk dapat hidup layak dimuka bumi ini. Namun demikian potensi diri itu tidak serta merta dapat langsung (instan) untuk dimanfaatkan, melainkan harus digali, diasah dan ditingkatkan atau dengan kata lain harus dieksplorasi setiap saat sehingga potensi diri itu menjadi potensi diri yang aktual dan bermanfaat untuk dirinya sendiri, keluarga, masyarakat, negara, bangsa dan bahkan untuk dunia. M.Khoirur Roziqin adalah salah satu sosok orang yang berhasil menggali potensi dirinya melalui slogan ”exploring your life skills”. M.Khoirur Roziqin adalah alumni dari jurusan Desain Komunikasi Visual yang lulus tahun 2014 dan finalis desain Raka Baru Desain Indonesia 2014 dan mengikuti pameran dan workshop desain internasional di London. Semoga para mahasiswa, dosen dan semua yang berkepentingan dapat mengikuti jejak mereka sehingga menjadi insan cerdas, kreatif, inovatif untuk menggapai sukses dalam mengembangkan potensi dirinya, untuk menggapai sukses sesuai dengan potensi dan kemampuan dirinya. Hal ini membuktikan bahwa semangat “Theory is Splendid But Until Put Into Practice it is Valueless” terbukti.

26 | V i s i , M i s i d a n T u j u a n P e n d i d i k a n V o k a s i


P e n y e l e n g g a r a a n P e n d i d i k a n V o k a s i | 27


BAB III PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN VOKASI

Sistem pendidikan di Universitas Brawijaya didasarkan pada Undang-Undang Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional. Sebagai lembaga pendidikan tinggi yang melaksanakan amanah sesuai ketentuan peraturan/perundang-undangan yang berlaku, Universitas Brawijaya harus selalu memperhatikan 7 (tujuh) faktor penting yaitu:

1) Mahasiswa sebagai peserta didik, yang secara kodrati memiliki perbedaan-perbedaan individual baik dalam bakat, minat maupun kemampuan studi dan kompetensinya;

2) Tuntutan kebutuhan masyarakat akan tenaga ahli yang berkompeten sesuai dengan bidang keahliannya;

3) Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang semakin pesat, cepat, canggih dan bervariasi;

4) Sarana pendidikan seperti: ruang kuliah, perpustakaan, laboratorium yang semakin memadai;

5) Tenaga pendidik dan tenaga kependidikan seperti: dosen, instruktur dan tutor sebagai pelaksana pendidikan yang dalam penyelenggaraan proses belajar mengajar atas dasar sks, merupakan komponen yang sangat mempengaruhi kompetensi lulusan;

6) Tenaga administrasi yang mendukung pelaksanaan dan kelancaran penyelenggaraan perkuliahan.

7) Perkembangan proses belajar mengajar mengakomodasi sistem Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK).

Dengan demikian maka sistem pendidikan vokasi yang sesuai dengan kebutuhan dunia usaha dan dunia industri adalah sistem pendidikan yang memperhatikan dan mempertimbangkan aspek teknis dan terapan, sehingga dalam penyelenggaraan pendidikan vokasi dilaksanakan secara sistemik, menyeluruh dan bertahap. Oleh karena itu penyelenggaraan pendidikan vokasi dilaksanakan dengan menggunakan sistem paket dengan menggunakan prinsip-prinsip SKS.

28 | P e n y e l e n g g a r a a n P e n d i d i k a n V o k a s i


3.1. PENGERTIAN SISTEM PAKET

Pengertian sistem paket adalah pelaksanaan perkuliahan/ praktek yang disusun dalam matakuliah–matakuliah untuk setiap semester, baik progam diploma, sarjana terapan, magister terapan dan doktor terapan. Dalam sistem paket semua mata kuliah yang disediakan pada setiap semester wajib ditempuh oleh mahasiswa sesuai dengan buku pedoman.

Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya menggunakan sistem paket yang mewajibkan mahasiswa menempuh seluruh mata kuliah yang telah diprogramkan. Sistem paket pada pendidikan vokasi mempunyai ciri–ciri sebagai berikut :

1) Mahasiswa harus menempuh semua mata kuliah yang diprogramkan setiap semester dan harus lulus pada setiap semester sesuai dengan ketentuan yang berlaku;

2) Jumlah jam per minggu untuk tiap–tiap mata kuliah yang diprogramkan oleh Pendidikan Vokasi harus diikuti oleh mahasiswa secara bertahap;

3) Keberhasilan studi mahasiswa ditentukan berdasarkan prestasi studinya, aktif dalam mengikuti perkuliahan, serta ketaatan dalam mentaati tata tertib.

3.2. NILAI KREDIT DAN BEBAN STUDI 3.2.1. Pemahaman semester untuk Perkuliahan

Untuk perkuliahan, nilai satu satuan kredit semester ditentukan berdasarkan beban kegiatan yang meliputi keseluruhan kegiatan per minggu sesuai dengan Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi No.44 Tahun 2015 pasal 17 ayat (1) sebagai berikut: 1(satu) sks pada proses pembelajaran berupa kuliah responsi, atau tutorial terdiri atas :

a. Untuk Mahasiswa - Lima puluh menit acara tatap muka terjadwal dengan

dosen, misalnya dalam bentuk kuliah, seminar dan sebagainya.

- Enam puluh menit acara kegiatan perkuliahan terstruktur, yaitu kegiatan studi yang tidak terjadwal tetapi direncanakan oleh dosen, misalnya dalam bentuk



mengerjakan pekerjaan rumah atau menyelesaikan soal-soal atau problematik.

- Enam puluh menit acara kegiatan mandiri, yaitu kegiatan yang harus dilakukan untuk mendalami, mempersiapkan atau tujuan lain suatu tugas yang diberikan dosen, misalnya dalam bentuk membaca buku referensi.

b. Untuk Dosen - Lima puluh menit acara tatap muka terjadwal dengan

mahasiswa. - Enampuluh menit acara perencanaan dan evaluasi

kegiatan studi terstruktur - Enam puluh menit pengembangan materi kuliah.

3.2.2. Pemahaman Semester untuk Praktikum, Kerja Lapangan, dan Praktek dalam Rangka memperoleh Kompetensi

Nilai satu satuan kredit semester pada proses pembelajaran berupa praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau proses pembelajaran lain yang sejenis sesuai dengan Permenristekdikti no.44 Tahun 2015 setara dengan 170 (seratus tujuh puluh) menit per minggu per semester atau setara dengan 45 jam per semester.

3.2.3. Beban Studi dalam Semester

Beban studi mahasiswa dalam satu semester ditentukan atas dasar rata-rata waktu kerja sehari dan kemampuan individu. Pada umumnya orang bekerja rata-rata 6-8 jam selama enam hari beturut-turut. Seorang mahasiswa dituntut bekerja lebih lama sebab tidak saja ia bekerja pada siang hari, tetapi juga pada malam hari. Kalau dianggap seorang mahasiswa normal bekerja rata-rata 6-8 jam pada siang hari dan malam hari dua jam selama enam hari berturut-turut, maka seorang mahasiswa diperkirakan memiliki waktu belajar sebanyak 8-10 jam sehari atau 48-60 jam seminggu.

Oleh karena satu satuan kredit semester kira-kira setara dengan tiga jam kerja, maka beban studi mahasiswa untuk tiap semester akan sama dengan 16-20 sks atau sekitar 18 sks Bab 3 (hal

29) dan maksimal beban belajar mahasiswa program diploma tiga dan sarjana terapan dapat mengambil maksimum 24 sks per semester (Permenristek Dikti No.44 Tahun 2015 pasal 18 ayat 1).



Dalam menentukan beban studi satu semester, perlu diperhatikan kemampuan individu berdasarkan hasil studi seorang mahasiswa pada semester sebelumnya yang diukur dengan parameter indeks prestasi. Besarnya indeks prestasi (IP) dapat dihitung sebagai berikut:

n

1i

i

n

1i

ii

K

.NAK

(IP) Prestasi Indeks

di mana: IP : adalah Indeks Prestasi, dapat berupa indeks prestasi

semester atau indeks prestasi kumulatif K : adalah jumlah sks masing-masing matakuliah NA : adalah nilai akhir masing-masing matakuliah N : adalah banyaknya matakuliah yang diambil

Besarnya beban studi untuk setiap semester bagi mahasiswa Pendidikan Vokasi telah disusun sedemikian rupa, sehingga peluang mahasiswa untuk dapat menyelesaikan tepat waktunya menjadi realistis. Karena sifat dari Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya adalah menghasilkan praktisi/tenaga ahli, bukan dicetak menjadi ilmuwan (scientist). Oleh karena itu, pelaksanaan kredit semesternya disusun dengan sistem paket sehingga menjadi beban tetap untuk setiap semester tanpa melihat besarnya indeks prestasi yang dicapai pada semester sebelumnya. Oleh karena itu, sistem kredit semester yang diterapkan pada Pendidikan Vokasi bersifat paket yang diberikan pada setiap semester.

3.3. KURIKULUM

Kurikulum yang diterapkan di Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya Berbasis Kompetensi yang disesuaikan atau di link match kan dengan kebutuhan Dunia Usaha dan Dunia Industri. Untuk kurikulum dan silabus pada masing-masing bidang keahlian seperti tercantum dalam lampiran I Buku Pedoman Pendidikan Vokasi



Universitas Brawijaya Tahun Ajaran 2017/2018 yang terdiri dari mata kuliah VOK, VPS dan VPK.

Untuk matakuliah dengan Kode VOK adalah matakuliah yang wajib di tempuh oleh semua Program Studi, sedangkan matakuliah dengan kode VPS adalah matakuliah yang dimiliki oleh Program Studi tertentu dan dapat diambil oleh Program Studi yang lain apabila relevan dan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. Sedangkan matakuliah dengan kode VPK adalah mata kuliah bidang keahlian yang khusus dimiliki oleh bidang keahlian tertentu.

Matakuliah umum dengan kode VOK terdiri dari 4 digit yang memiliki arti sebagai berikut :

Dua digit pertama yaitu digit ke satu dan ke dua dengan kode 00 menunjukkan bahwa kode tersebut adalah kode mata kuliah umum yang ditempuh baik oleh Program Diploma III dan Sarjana Terapan

Digit ke tiga dan ke empat menunjukkan urutan mata kuliah Umum.

Kode matakuliah VPS terdiri dari 4 digit yang memiliki arti sebagai berikut :

Digit ke satu menunjukkan Jenjang Pendidikan dimana: 0 = adalah Program Diploma III 1 = adalah Program Sarjana Terapan

Digit ke dua digit menunjukkan menunjukkan Program Studinya. Untuk Program Diploma III urutannya adalah :

1 = Kesekretariatan 2 = Keuangan Perbankan 3 = Manajemen Informasi dan Teknologi 4 = Usaha Wisata

Sedangkan untuk Program Sarjana Terapan adalah : 1 = Perbankan 2 = Manajemen Perhotelan 3 = Desain Grafis (Animasi) 4 = Teknik Rekayasa Elektromedis

Digit ke tiga dan ke empat menunjukkan urutan mata kuliah Program Studi



Kode matakuliah VPK terdiri dari 4 digit yang memiliki arti sebagai berikut:

Dua digit didepan (digit ke satu dan dua) menunjukkan Bidang Keahlian dimana:

01 = Sekretaris 02 = Perpajakan 03 = Perbankan 04 = Teknologi Informasi dan Komputer 05 = Manajemen Informatika 06 = Usaha Wisata 07 = Bahasa Inggris 08 = Desain Komunikasi Visual 09 = Public Relations 10 = Manajemen Informasi Bisnis dan Multimedia 11 = Televisi dan Film 12 = Perpustakaan dan Kearsipan 13 = Akuntansi Terapan 14 = Perancangan Peraturan dan Kontrak Bisnis 15 = Desain Interior

Digit ke tiga dan ke empat menunjukkan urutan mata kuliah Bidang Keahlian.

Kode matakuliah Kuliah Keahlian dikodekan dengan VKK. Kode Mata kuliah VKK terdiri dari 4 digit. Dua digit di depan menunjukkan Bidang Keahlian. Dan dua digit berikutnya menunjukkan urutan mata kuliah.

3.4. PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA 3.4.1. Ketentuan Umum

a. Kegiatan penilaian kemampuan mahasiswa dalam suatu matakuliah dilakukan melalui tatapmuka, tugas terstruktur, kuis, ujian tengah semester, ujian akhir semester dan penilaian kegiatan praktikum;

b. Kegiatan terstruktur dalam kegiatan penilaian kemampuan mahasiswa dalam suatu matakuliah tertentu pada suatu semester dilaksanakan sekurang-kurangnya 2 (dua) kali dalam sátu semester;



c. Ujian tengah semester dan akhir semester dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan dalam kalender akademik;

d. Penilaian melalui tugas-tugas terstruktur, kuis, ujian tengah semester, ujian akhir semester dan ujian praktikum dimaksudkan untuk menentukan nilai akhir (NA), sesuai dengan metode yang sahih dan berkeadilan.

3.4.2. Nilai Akhir

a. Penilaian keberhasilan studi mahasiswa vokasi setiap matakuliah didasarkan atas sistem Penilaian Acuan Normal (PAN) dengan cara mempertimbangkan simpangan baku nilai (standard deviasi) setiap mata kuliah.

b. Nilai Akhir Hasil penilaian akhir matakuliah dinyatakan dengan Huruf Mutu (HM) dan Angka Mutu (AM) seperti tertera pada Tabel 3.1. Pemberian Nilai pada setiap kegiatan dapat dilakukan dengan Huruf Mutu (E-A) yang kemudian dikonversikan ke Angka Mutu (0-4).

Bobot suatu kegiatan penilaian matakuliah ditentukan menurut perimbangan materi praktikum dengan materi matakuliah secara keseluruhan dalam satu semester.

Tabel 3.1. Kriteria Penilaian Hasil Akhir

Huruf Mutu

Angka Mutu

Kriterian Golongan Kemampuan

A 4,0 Sangat Baik B+ 3,5 Antara Sangat Baik dan Baik B 3,0 Baik

C+ 2,5 Antara Baik dan Cukup C 2,0 Cukup

D+ 1,5 Antara Cukup dan Kurang D 1,0 Kurang E 0,0 Gagal



Penghitungan Nilai Akhir matakuliah yang memerlukan Uji Kemampuan Keahlian (UKK) adalah :

NA = (0,15 x UTS) + (0,15 x UAS) + (0,70 x UKK)

Sedangkan penghitungan Nilai Akhir matakuliah tanpa Uji Kemampuan Keahlian adalah:

NA = (0,50 x UTS) + (0,50 x UAS)

Dari hasil perhitungan rumus diatas harus dikonversikan ke dalam Huruf Mutu dengan menggunakan acuan sebagaimana tercantum pada Tabel 3.2 sebagai berikut:

Tabel 3.2. Konversi Kisaran Nilai ke dalam Huruf Mutu

Kisaran Nilai Huruf Mutu ≥ 80 – 100 A ≥ 75 – 80 B+ ≥ 69 – 75 B ≥ 60 – 69 C+ ≥ 55 – 60 C ≥ 50 – 55 D+ ≥ 44 – 50 D 0 – 44 E

Perhitungan rumus diatas adalah perhitungan menggunakan

sistem Penilaian Acuan Patokan (PAP) yaitu dengan cara menentukan batas kelulusan. Tetapi apabila dalam suatu kelas terdapat 10 mahasiswa dengan range nilai rata-rata 40 maka dengan acuan PAP mahasiswa akan mendapatkan nilai huruf E. Dalam contoh kasus ini maka perlu digunakan sistem penilaian menggunakan PAN yaitu membandingkan nilai seorang mahasiswa dengan nilai kelompoknya.

Nilai UTS, UAS, dan UKK berupa nilai angka. Masing-masing nilai tersebut akan dikonversi ke nilai huruf dengan menggunakan dua acuan (PAP dan PAN). Jika nilai tidak normal, maka akan dilakukan proses standarisasi menggunakan PAN seperti pada contoh kasus dibawah ini (Tabel 3.3).



Tabel 3.3 Range Nilai Antara 10-60

NILAI

ANGKA PAP PAN

60 C+ A

55 C A

48 D B+

40 E C+

38 E C+

44 D B

58 C A

10 E D+

42 E B

22 E D+

Dari tabel 3.3 diatas dapat dilihat bahwa apabila dalam suatu kelas terdapat 10 mahasiswa dengan range nilai antara 10-60, jika menggunakan acuan PAP maka nilai tertinggi mahasiswa adalah C+. Akan tetapi apabila menggunakan acuan penilaian PAN maka mahasiswa akan mendapatkan nilai tertinggi adalah A. Dari semua nilai tersebut dicari nilai rata-rata, dan standar deviasi, untuk menentukan patokan nilai A, B+, B, C+, C, D+, D dan E.

Rata = 41.7 Stdev = 15.748 ½ stdev = 7.87

Maka hasil dari perhitungan diatas didapatkan nilai akhir sebagai berikut:

Contoh kasus kedua dibawah ini adalah apabila dalam 10

mahasiswa mendapatkan nilai akhir dalam bentuk angka diantara 80 - 100 maka apabila menggunakan acuan PAP maka 10

A = ≥ 49.57 - 60.00

B+ = ≥ 45.64 - 49.57

B = ≥ 41.70 - 45.64

C+ = ≥ 37.76 - 41.70

C = ≥ 33.83 – 37.76

D+ = ≥ 10.00 – 33.83



mahasiswa tersebut bernilai “A” semua, sehingga perlu dinormalisasi/distandarisasi menggunakan Panduan Acuan Normal (PAN) dengan nilai terendah “B” (Tabel 3.4)

Tabel 3.4 Range Nilai Antara 80-100

NILAI

ASLI PAP PAN

81 A B

90 A B

95 A A

98 A A

100 A A

93 A B+

90 A B

93 A B+

81 A B

92 A B

Dari semua nilai tersebut dicari nilai rata-rata, dan standar deviasi, untuk menentukan patokan nilai A, B+, B, C+, C, D+,D dan E.

Rata = 91.2 Stdev = 6.477 ½ stdev = 3.238

Maka hasil dari perhitungan diatas didapatkan nilai akhir sebagai berikut:

3.4.3. Ujian Susulan Tengah Semester dan Akhir Semester Ujian susulan adalah ujian yang diselenggarakan pada waktu

dan soal yang berbeda dari hari dan waktu penyelenggaraan terjadwal dalam semester yang sedang berlangsung karena alasan sakit, dukacita, ibadah haji dan tugas universitas serta alasan lain yang dapat diterima oleh Pendidikan Vokasi dan dapat dibuktikan. Hal ini berdasarkan ketentuan dari Pendidikan Vokasi, dengan mempertimbangkan alasan yang diberikan dan dapat diterima serta tidak melanggar ketentuan yang berlaku. Pelaksanaan ujian ini

A = ≥ 94.44 – 100.00 B+ = ≥ 92.82 – 94.44

B = ≥ 91.20 – 92.82



dapat dilaksanakan secepatnya dan paling lambat 7 (tujuh) hari setelah jadwal ujian berakhir. Ketentuan lebih lanjut dilaksanakan oleh Pendidikan Vokasi.

3.5. BEBAN STUDI PENDIDIKAN VOKASI

Penyelenggaraan Pendidikan Vokasi di Universitas Brawijaya didasarkan atas beban sks (satuan kredit semester) untuk menyelesaikan pendidikan vokasi baik program diploma, sarjana, magister dan doktor terapan.

Berdasarkan Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, beban studi yang harus penuhi oleh mahasiswa untuk menyelesaikan jenjang pendidikannya sebagaimana tercantum dalam Tabel 3.5.

Tabel 3.5. Beban Studi Pendidikan Vokasi No Jenjang Beban (sks) Sebutan/Gelar Keahlian

1 Diploma-I 36 Ahli Pratama (A.P)

2 Diploma-II 72 Ahli Muda (A.Ma)

3 Diploma-III 108 Ahli Madya (A.Md)

4 Sarjana Terapan

144 Sarjana Terapan (S.diikuti singkatan bidang keahliannya)

5 Magister Terapan *)

36 Magister Terapan (M. diikuti singkatan bidang keahliannya)

6 Doktor Terapan *)

42 Doktor Terapan (DR. diikuti singkatan bidang keahliannya)

3.6. SANKSI MAHASISWA

Sanksi dikenakan kepada mahasiswa pendidikan vokasi yang melakukan pelanggaran ketentuan sebagai berikut :

1) Mahasiswa yang mengikuti perkuliahan kurang dari 80%, tidak diperbolehkan menempuh ujian akhir semester untuk matakuliah yang bersangkutan;

*) Belum dirumuskan lebih lanjut



2) Mahasiswa yang curang dalam ujian, dikenakan sanksi yang dapat berupa pembatalan seluruh rencana studi semesternya atau berupa sanksi lainnya yang ditetapkan oleh Pendidikan Vokasi;

3) Mahasiswa yang mengerjakan ujian mahasiswa lain dan atau mahasiswa yang ujiannya dikerjakan orang lain akan dikenai sanksi pembatalan ujian semua matakuliah dalam semester yang bersangkutan;

4) Mahasiswa yang melakukan perubahan KRS secara tidak sah akan dikenai sanksi pembatalan KRS untuk semua matakuliah dalam semester yang bersangkutan;

5) Mahasiswa yang melakukan perubahan nilai secara tidak sah akan dikenai sanksi skorsing paling lama 2 (dua) semester dan tidak diperhitungkan sebagai terminal;

6) Mahasiswa yang melakukan pelanggaran-pelanggaran tersebut apabila disertai ancaman kekerasan atau pemberian sesuatu, atau janji atau tipu muslihat akan dikenai sanksi dikeluarkan dari Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya;

7) Mahasiswa yang diketahui melakukan kecurangan dalam pembuatan tugas akhir, maka tugas akhir dan nilai ujian tugas akhirnya dibatalkan;

8) Mahasiswa yang terbukti melakukan tindak pidana yang dikuatkan dengan putusan Pengadilan, dikenakan sanksi berupa:

- Skorsing bila dipidana kurang dari setahun;

- Diberhentikan sebagai mahasiswa Universitas Brawijaya bila dipidana lebih dari setahun.

3.7. EVALUASI KEBERHASILAN STUDI

Setiap mahasiwa Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya baik program diploma dan sarjana terapan akan dilakukan evaluasi keberhasilan studi setiap akhir tahun ajaran, meliputi mata kuliah yang diambil mahasiswa pada semester tersebut. Evaluasi keberhasilan studi mahasiswa dilaksanakan sekurang-kurangnya tiap akhir semester, tahun pertama, tahun kedua, tahun ketiga, tahun ke empat dan akhir studi.



Bagi mahasiswa yang tidak dapat memenuhi syarat seperti yang telah ditetapkan atau mahasiswa tersebut tidak dapat melanjutkan ke jenjang berikutnya, maka mahasiwa tersebut diberikan kesempatan sebagai berikut:

1) Mahasiswa tidak dapat melanjutkan ke semester selanjutnya. 2) Mahasiswa ditawarkan jenjang pendidikan yang sesuaikan

dengan sks yang diperolehnya, sehingga mahasiswa tetap mendapat ijazah Pendidikan Vokasi;

3) Mahasiswa ditawarkan pindah jurusan bidang keahlian dan memulai lagi dari semester awal sehingga mahasiswa tetap dapat melanjutkan perkuliahannya;

4) Mahasiswa direkomendasikan pindah ke perguruan tinggi lain, setelah mendapatkan ijin dari PTN/PTS yang telah dituju;

5) Mahasiswa diberikan keahlian tambahan sesuai dengan kemampuan yang dimiliki, kemudian lembaga memfasilitasi dan memberikan dengan sertifikasi keahlian. Pada akhir tahun ajaran sejak mahasiswa terdaftar pada

Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya, diadakan evaluasi untuk menentukan apakah mahasiswa yang bersangkutan masih boleh melanjutkan studi ke tingkat yang lebih tinggi atau tidak.

Berikut ini ketentuan evaluasi keberhasilan studi untuk program diploma dan program sarjana terapan.

3.7.1 Evaluasi Keberhasilan Studi Program Diploma III

Evaluasi keberhasilan studi untuk mahasiswa program diploma

III dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Evaluasi Kemampuan Mahasiswa Tahun Pertama Mahasiswa diperkenankan untuk melanjutkan ke semester III dan IV apabila memenuhi syarat sebagai berikut: 1. Indek Prestasi Kumulatif pada semester I dan II minimal ≥

2,00; 2. Tidak ada Nilai E;

b. Evaluasi Kemampuan Mahasiswa Tahun Kedua Mahasiswa diperkenankan untuk melanjutkan ke semester V dan VI apabila memenuhi syarat sebagai berikut: 1. Indek Prestasi Kumulatif pada semester III dan IV minimal

≥2,00; 2. Tidak ada Nilai E;



c. Evaluasi Kemampuan Mahasiswa Tahun Ketiga Mahasiswa dapat dinyatakan lulus program Diploma III bidang keahlian tertentu apabila memenuhi syarat sebagai berikut: 1. Indek Prestasi Kumulatif pada semester V dan VI ≥ 2,00; 2. Tidak ada Nilai E; 3. Telah lulus PKL/Magang/OJT (On the Job Training) dengan

minimal nilai C. 4. Telah menyelesaikan Tugas Akhir dengan minimal nilai C

atau mendapatkan sertifikat kompetensi yang bertaraf nasional/internasional.

3.7.2 Evaluasi Keberhasilan Studi Program Sarjana Terapan

Pelaksanaan evaluasi keberhasilan studi untuk mahasiswa sarjana terapan dilaksanakan sesuai dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Evaluasi Kemampuan Mahasiswa Tahun Pertama Mahasiswa diperkenankan untuk melanjutkan ke semester III dan IV apabila memenuhi syarat sebagai berikut:

1. Indek Prestasi Kumulatif pada semester I dan II minimal ≥ 2,00;

2. Tidak ada Nilai E; b. Evaluasi Kemampuan Mahasiswa Tahun Kedua

Mahasiswa diperkenankan untuk melanjutkan ke semester V dan VI apabila memenuhi syarat sebagai berikut:

1. Indek Prestasi Kumulatif pada semester III dan IV minimal ≥2,00;

2. Tidak ada Nilai E; c. Evaluasi Kemampuan Mahasiswa Tahun Ketiga

Mahasiswa diperkenankan untuk melanjutkan ke semester VII dan VIII apabila memenuhi syarat sebagai berikut:

1. Indek Prestasi Kumulatif pada semester V dan VI ≥ 2,00; 2. Tidak ada Nilai E;

d. Evaluasi Kemampuan Mahasiswa Tahun Keempat Mahasiswa dapat dinyatakan lulus program Sarjana terapan bidang keahlian tertentu apabila memenuhi syarat sebagai berikut:



1. Indek Prestasi Kumulatif pada semester VII dan atau VIII ≥2,00;

2. Tidak ada Nilai E; 3. Telah menyelesaikan Tugas Akhir dengan minimal nilai C

atau mendapatkan sertifikat kompetensi yang bertaraf nasional/internasional.

Seorang mahasiswa dapat dinyatakan lulus Pendidikan Vokasi bila telah memenuhi semua persyaratan dan tidak melampaui maksimum masa studi yang telah ditetapkan.

3.7. KULIAH KEAHLIAN 3.8.1. Pengertian Kuliah Keahlian

Agar lulusan Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya mempunyai kompetensi sesuai dengan bidang keahliannya maka sistem perkuliahan terbagi atas: (1) Kuliah Reguler, yaitu perkuliahan yang dilakukan di kampus selama semester satu, dua dan semester tiga serta bersifat teoritis dan (2) Kuliah Keahlian adalah kegiatan perkuliahan yang dilaksanakan di dunia usaha, dunia industri, lembaga pemerintah dan lembaga non pemerintah dalam rangka penerapan dan peningkatkan keterampilan mahasiswa.

Kuliah Keahlian ini merupakan suatu aktivitas untuk pendalaman materi yang bersifat praktis, sehingga harus dilakukan di dunia usaha, dunia industri, lembaga pemerintah dan lembaga non pemerintah guna memperoleh pengalaman praktis.

Kuliah Keahlian (KK) dipandu atau dibimbing oleh para praktisi/instruktur yang berkompeten di bidangnya berdasarkan penunjukan/ketetapan dari pimpinan vokasi.

Kuliah Keahlian yang dilaksanakan di dunia usaha, dunia industri, lembaga pemerintah dan lembaga non pemerintah apabila disetarakan dengan nilai satu satuan kredit semester sama dengan nilai kredit semester untuk kerja lapang yaitu sebanyak empat sampai 5 jam perminggu selama satu semester.

Misalkan dalam matakuliah Operasional Kantor Depan dimana komposisi sks nya adalah (0-4) dimana artinya adalah 0 sks teori dan 4 sks praktek. Maka 1 sks praktek setara dengan 160 menit perminggu selama satu semester atau 14 kali pertemuan maka total



1 sks adalah 2240 menit atau 37,3 jam. Maka 4 sks praktek kuliah keahlian adalah 150 jam dan setara dengan 19 hari jam kerja (8 jam kerja perhari).

3.8.2. Pra Kuliah Keahlian

Adalah suatu kegiatan kurikuler yang dilaksanakan sebelum mahasiswa di tempatkan di dunia usaha, dunia industri, lembaga pemerintah dan lembaga non pemerintah untuk mempersiapkan diri dalam hal: (1) penyesuaian tata tertib, (2) penyesuaian diri dalam kinerja, (3) menguatkan mental, (4) pengenalan terhadap curahan waktu kerja dan (5) kedisiplinan.

Penyelenggaraan pra Kuliah Keahlian ini dilaksanakan setelah ujian akhir semester III selama 11 hari dengan curahan waktu 7 jam perhari yang setara dengan 2 sks.

3.8.3. Persyaratan Kuliah Keahlian

Adapun persyaratan sebelum dilaksanakan Kuliah Keahlian adalah sebagai berikut :

1. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif di semester IV; 2. Telah menempuh matakuliah semester I,II dan III sekurang-

kurangnya 60 sks; 3. Tidak ada nilai E; 4. IP ≥ 2.00; 5. Tidak ada tanggungan keuangan; 6. Mengajukan permohonan kepada Ketua Bidang Keahlian

untuk memperoleh persetujuan dari Pendidikan Vokasi.

3.8.4. Alur Pengajuan Kuliah Keahlian

Berikut ini alur pengajuan Kuliah Keahlian : 1. Mahasiswa mengisi formulir permohonan Kuliah Keahlian

yang tersedia di website vokasi. 2. Mahasiswa menyerahkan formulir beserta kelengkapan

berupa KHS semester I,II dan III yang sudah disahkan oleh dosen asuh dan melampirkan bukti pembayaran SPP semester IV kepada Ketua Bidang Keahlian untuk mendapatkan persetujuan.

3. Formulir yang sudah disetujui oleh Ketua Bidang Keahlian diserahkan oleh mahasiswa ke sub bagian akademik untuk



mendapatkan fotokopi format pengajuan pelaksanaan Kuliah Keahlian di DUDI.

4. Mahasiswa mengisi fotokopi format pengajuan pelaksanaan Kuliah Keahlian tersebut secara benar dan sesuai dengan tujuan dan jangka waktu.

5. Apabila format telah diisi dengan benar, maka mahasiswa akan memperoleh format asli yang diketik sesuai dengan konsep yang telah disetujui oleh sub bagian Akademik.

6. Format asli yang telah disetujui oleh sub bagian Akademik, diajukan ke pimpinan Vokasi untuk mendapatkan persetujuan.

7. Setelah format asli disetujui oleh Pimpinan Vokasi dan diberikan nomor surat, selanjutnya digandakan sebanyak 4 (empat) lembar dan masing-masing di stempel.

8. Surat asli dikirim ke alamat yang dituju oleh sub bagian Umum atau dikirim sendiri oleh mahasiswa.

9. Apabila surat permohonan Kuliah Keahlian di tolak oleh DUDI maka mahasiswa meminta kembali format pengajuan pelaksanaan Kuliah Keahlian ke bagian sub akademik.

3.8.5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Kuliah Keahlian

Waktu pelaksanaan Kuliah Keahlian harus disesuaikan dengan curahan waktu kerja setara dengan 18 sks untuk semester IV dan setara 18 sks untuk semester V yang diperkirakan membutuhkan waktu 8 bulan.

Tempat pelaksanaan Kuliah Keahlian harus sesuai dengan bidang keahlian masing-masing yang disinkronkan dengan matakuliah-matakuliah kuliah yang menjadi pilihan dan disetujui oleh Ketua Bidang Keahlian.

3.8.6. Macam Kuliah Keahlian

Berdasarkan sifat pelaksanaan Kuliah Keahlian terdapat 3 (tiga) macam, yaitu : (1) Kuliah Keahlian yang bersifat program reguler, artinya program tersebut merupakan program tetap yang dilaksanakan oleh dunia usaha, dunia industri, lembaga pemerintah dan lembaga non pemerintah, mahasiswa harus melamar dan mengikuti seleksi (2) Kuliah Keahlian yang bersifat non reguler,



artinya program tersebut bukan merupakan program tetap dari dunia usaha, dunia industri, lembaga pemerintah dan lembaga non pemerintah melainkan mahasiswa harus mengikuti kegiatan rutinitas dan/atau melaksanakan tugas yang diberikan oleh pimpinan DUDI (3) Kuliah Keahlian yang bersifat mandiri artinya program tersebut dirancang sendiri oleh mahasiswa atau beberapa mahasiswa atau pihak-pihak lain yang mempunyai program. Kuliah Keahlian bersifat mandiri ini harus mendapatkan persetujuan Ketua Bidang Keahlian setelah memenuhi persyaratan sebagai bagian dari kuliah keahlian. Pelaksanan dari Kuliah Keahlian mandiri sepenuhnya oleh mahasiswa dan di supervisi pihak yang berkompeten.

3.8.7. Konversi DKM (Daftar Kinerja Mahasiswa) ke dalam sks setiap matakuliah Kuliah Keahlian

Untuk menilai kegiatan atau aktivitas mahasiswa yang tertuang dalam Daftar Kinerja Mahasiswa (DKM) ke satuan kredit semester (sks) harus mengikuti Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tanggal 21 Desember 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Dalam Permen tersebut dijelaskan bahwa 1 (satu) sks matakuliah keahlian sama dengan 160 menit per minggu per semester artinya bahwa pelaksanaan kegiatan kinerja tersebut setara dengan 160 menit x 14 tatap muka sama dengan 2240 menit atau sama dengan 37,3 jam. Berdasarkan uraian tersebut maka:

- Untuk memperoleh 1 (satu) sks diperlukan waktu 37,3 jam

- Untuk memperoleh 2 (dua) sks diperlukan waktu 75 jam

- Untuk memperoleh 3 (tiga) sks diperlukan waktu 112 jam

- Untuk memperoleh 4 (tiga) sks diperlukan waktu 150 jam Kemampuan mahasiswa untuk menyelesaikan aktivitas setara

dengan 1 sampai dengan 4 sks tersebut sangat tergantung kepada: a. curahan waktu kerja perhari b. banyaknya jumlah hari kerja setiap minggu

Berdasarkan uraian tersebut, maka untuk mempermudah perhitungan sks kuliah keahlian tabel 3.6 berikut ini menyajikan konversi curahan waktu yang diperlukan untuk mencapai sks tertentu.



Tabel 3.6. Konversi Curahan Waktu Kuliah Keahlian

Sks Curahan waktu yang dialokasikan kerja (jam perhari)

2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 19 12 9 7 6 5 4 4 3

2 38 25 19 15 13 11 9 8 7

3 56 37 28 22 19 16 14 12 11

4 75 50 38 30 25 21 19 17 15

3.8.8. Evaluasi dan Penilaian Hasil KK

Untuk menilai pelaksanaan Kuliah Keahlian bagi setiap mahasiswa diperlukan informasi terkait dengan: (1) rekomendasi dari dunia usaha, dunia industri, lembaga pemerintah dan lembaga non pemerintah tentang kinerja dan/atau prestasi yang dilaksanakan, (2) Hasil monitoring dan evaluasi yang dilakukan oleh dosen pengampu dan/atau instruktur.

3.8.9. Keterkaitan Kuliah Keahlian dengan On The Job Training dan Tugas Akhir

Keterkaitan antara kuliah keahlian, On The Job Training (OJT) dan tugas akhir adalah sebagai berikut:

1. Bagi mahasiswa yang melaksanakan Kuliah Keahlian selama 8 (delapan) bulan berturut-turut di satu tempat dunia usaha, dunia industri, lembaga pemerintah dan lembaga non pemerintah maka kegiatan On The Job Training dan Tugas Akhir dapat dilakukan secara simultan.

2. Bagi mahasiswa yang melaksanakan Kuliah Keahlian selama 4 (empat) bulan berturut-turut di 2 (dua) tempat yang berbeda pada dunia usaha, dunia industri, lembaga pemerintah dan lembaga non pemerintah maka kegiatan On The Job Training dan Tugas Akhir dapat dilakukan secara simultan.

3. Bagi mahasiswa yang melaksanakan Kuliah Keahlian tidak mengikuti sebagaimana dimaksud pada angka 1 dan angka 2 maka kegiatan On The Job Training dan Tugas Akhir tidak dapat dilakukan secara simultan dan harus dilaksanakan pada semester berikutnya.



3.8. PRAKTEK KERJA LAPANG/MAGANG/ON THE JOB TRAINING

Sebagai salah satu syarat bagi mahasiswa Pendidikan Vokasi dalam rangka menyelesaikan masa studinya di setiap Bidang keahlian untuk memperoleh gelar diplomanya, para mahasiswa diwajibkan melakukan Praktek Kerja Lapang (PKL) atau Magang atau melakukan On The Job Training (OJT). Praktek kerja lapang adalah salah satu aktivitas di luar kampus dan dengan pengawasan/bimbingan seorang dosen atau instruktur yang kompeten untuk melaksanakan praktek keahliannya pada kantor/perusahaan atau bengkel atau tempat lainnya yang sesuai dengan keahliannya sekaligus bekerja secara aktif, mengamati, menggali, memperoleh informasi dan memperoleh permasalahan yang akan dibahas dan dijadikan bahan Tugas Akhir (TA). Tema atau topik PKL ditentukan oleh para mahasiswa dan disetujui oleh instansi tempat PKL. Praktek kerja lapang pada umumnya dilakukan di dalam negeri dengan alokasi waktu sekitar 6 bulan setara dengan 4 sks.

Sedangkan On The Job Training (OJT) adalah salah satu aktivitas di luar kampus yang direncanakan dalam suatu proposal yang telah dipesan oleh pihak perusahaan/tempat melakukan OJT dibawah pengawasan/ bimbingan seorang dosen yang kompeten untuk melaksanakan praktek keahliannya pada kantor/perusahaan atau bengkel atau tempat lainnya yang sesuai dengan keahliannya sekaligus bekerja secara aktif, mengamati, menggali, memperoleh informasi dan memperoleh permasalahan yang akan dibahas dan dijadikan bahan Tugas Akhir (TA).

Tema atau topik OJT ditentukan perusahaan/lembaga/atau institusi dimana mereka melakukan OJT. Pada umumnya OJT dilakukan di luar negeri dengan alokasi waktu sekitar 12 bulan setara dengan 8 sks.

3.9. TUGAS AKHIR 3.10.1. Pengertian

Tugas akhir adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan mahasiswa atas persetujuan dosen pembimbing dan/atau instruktur untuk untuk mendapatkan gelar Ahli Pratama (D-I), Ahli



Muda (A.Ma), Ahli Madya (A.Md) serta Sarjana Terapan (S.singkatan bidang keahliannya, sesuai dengan ketentuan yang berlaku).

3.10.2. Maksud dan Tujuan

a. Mahasiswa Pendidikan Vokasi wajib melaksanakan Tugas Akhir untuk menyelesaikan studinya kecuali bagi mahasiswa yang telah memiliki sertifikat kompetensi keahlian yang linier dengan jenjang pendidikan yang telah ditempuh dilevel nasional maupun internasional.

b. Tugas Akhir sebagaimana dimaksud pada point (a) dimaksudkan agar mahasiswa secara nyata dapat menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan bidang keahlian yang diminatinya;

c. Keberhasilan penerapan sebagaimana dimaksud pada point (b) merupakan salah satu tujuan untuk mengukur tingkat kompetensi dan/atau penguasaan mahasiswa yang dapat dijadikan salah satu indikator kelulusan.

3.10.3. Sifat dan Bentuk

1) Tugas Akhir bagi mahasiswa Pendidikan Vokasi bersifat wajib dan mengikat serta dapat diganti dengan tugas lain yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan serta tidak bertentangan dengan maksud dan tujuan tugas akhir;

2) Tugas akhir sebagaimana dimaksud pada point 1 dapat berbentuk : Karya Tulis dan/atau Karya Nyata yang dinyatakan memenuhi syarat oleh Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya;

3) Bentuk tugas akhir yang diberikan kepada para mahasiswa disesuaikan dengan visi, misi dan tujuan Bidang keahlian yang diminati;

4) Karya Tulis adalah karya mahasiswa yang berupa tulisan/laporan tentang pelaksanaan pekerjaan dan/atau kegiatan dalam rangka menyelesaikan studi pada Pendidikan Vokasi. Laporan dapat berasal dari permasalahan pada saat melaksanakan OJT/praktek kerja magang (PKL) maupun pengembangan dari tempat magang yang lain dengan format yang telah ditetapkan

5) Karya nyata adalah hasil karya atau produk yang dirancang, didesain, dibuat dan dibentuk dalam bentuk perancangan naskah, hasil terjemahan, produk pariwisata, perancangan



software atau hardware, visual product communication, program radio/tv, film, event dan atau pameran yang dikerjakan baik secara individu maupun terintegrasi antara dua atau lebih bidang keahlian dengan memanfaatkan dan menerapkan ilmu pengetahuan, teknologi dan desain sesuai dengan bidang keahlian. Dalam penciptaan karya ini harus sudah ada yang akan diunggulkan atau yang akan dikuatkan dari salah satu segi, sesuai dengan bidang keahlian yang mendasari. Selain berbentuk implementasi penciptaan karya, mahasiswa juga dapat melengkapi dengan laporan, manual prosedur atau keterangan tentang Tugas Akhir tersebut. Kriteria dan uraian lebih lanjut tentang bentuk-bentuk tugas akhir sebagaimana dimaksud diatas dapat dibaca pada Buku Pedoman Tugas Akhir.

3.10.4. Syarat-syarat Administratif Pelaksanaan Tugas Akhir

Seorang mahasiswa diperkenankan membuat tugas akhir Pendidikan Vokasi bilamana memenuhi syarat-syarat sebagai berikut:

1) Telah melaksanakan Ujian OJT dengan nilai minimal C (bagi mahasiswa Diploma III);

2) Mendaftar Pembuatan Tugas Akhir pada form 1 dan 2; 3) Mengajukan judul dan pembimbing kepada Ketua Bidang

Keahlian dan telah disetujui; 4) Tidak ada tanggungan keuangan (Lampiran-Alur Pendaftaran

Tugas Akhir).

3.10.5. Tata Cara dan Metode Pembuatan Tugas Akhir.

Tata cara dan metode pembuatan tugas akhir dijelaskan lebih rinci di Buku Pedoman Tugas Akhir.

3.10.6. Nilai Kredit Tugas Akhir

Nilai Kredit Tugas Akhir sekurang-kurangnya 4 (empat) sks setinggi-tingginya 6 (enam) sks yang ditetapkan berdasarkan beban kerja.



3.10.7. Waktu Penyelesaian Tugas akhir

1) Tugas akhir harus sudah diselesaikan dalam waktu 6 (enam) bulan sejak Surat Penetapan Tugas Akhir dikeluarkan oleh Pendidikan Vokasi;

2) Perpanjangan waktu, harus mendapat persetujuan Ketua Pendidikan Vokasi, disertai alasan/argumen yang menyebabkan perlunya perpanjangan waktu studi.

3.10.8. Pembimbing Tugas Akhir

Untuk membuat tugas akhir, seorang mahasiswa dibimbing oleh seorang pembimbing. 1) Syarat-syarat Pembimbing.

Dosen yang berhak membimbing tugas akhir adalah Dosen Tetap Pendidikan Vokasi dan atau dosen luar biasa yang memenuhi syarat sesuai ketentuan yang ditetapkan oleh Ketua Pendidikan Vokasi.

2) Penentuan Tenaga Pembimbing. Pimpinan Pendidikan Vokasi menentukan Dosen Pembimbing. Dosen luar biasa/dosen tamu dapat diusulkan menjadi pembimbing.

3) Tugas dan Kewajiban Pembimbing. Tugas dan kewajiban Pembimbing adalah: - Membantu mahasiswa dalam mencari permasalahan yang

dijadikan dasar pembuatan tugas akhir. - Membimbing mahasiswa dalam pelaksanaan tugas akhir. - Membimbing mahasiswa dalam penulisan dan pembuatan

tugas akhir

3.11. UJIAN TUGAS AKHIR

Tugas Akhir adalah rangkaian kegiatan yang dirancang untuk membantu mahasiswa mensintesakan seluruh pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama masa studi sehingga mahasiswa mampu mewujudkannya dalam suatu proses perencanaan hingga pembuatan suatu produk baik berupa Karya Tulis maupun Karya Nyata sesuai dengan bidang keahliannya.

Pendidikan vokasi yang terdiri atas pendidikan Diploma I, Diploma II, Diploma III dan Sarjana Terapan di Universitas Brawijaya,



diselenggarakan dengan sistem paket dan diakhiri dengan ujian tugas akhir.

3.11.1. Sifat dan Tujuan Ujian Tugas Akhir Pendidikan Vokasi

1) Ujian tugas akhir pendidikan vokasi adalah ujian terakhir yang wajib ditempuh mahasiswa sebagai syarat untuk mendapatkan sebutan/gelar diploma (A.Md) dan sarjana terapan (S. diikuti dengan singkatan bidang keahliannya).

2) Ujian tugas akhir program diploma bersifat komprehensif dan terukur tingkat kompetensinya.

3) Ujian tugas akhir program diploma dan sarjana terapan dilaksanakan secara lisan dan bertujuan untuk mengevaluasi tingkat kemampuan, penalaran dan kompetensi mahasiswa dalam penerapan bidang keahliannya.

3.11.2. Tata Cara Permohonan Ujian Tugas Akhir

Tata cara permohonan ujian tugas akhir diatur sebagai berikut: 1. Mahasiswa mengambil dan mengisi format permohonan ujian

tugas akhir (Form 3 dan form 4) yang disediakan di bagian akademik pendidikan vokasi;

2. Setelah diisi dengan lengkap, di tanda-tangani Ketua Bidang Keahlian dan Pembimbing sebagai tanda persetujuan;

3. Surat permohonan dari KBK untuk pelaksanaan ujian tugas akhir ditujukan kepada Pimpinan Pendidikan Vokasi dengan melampirkan: a. Laporan/hasil tugas akhir baik karya tulis maupun karya

nyata yang telah disetujui oleh pembimbing dan layak untuk diujikan;

b. Menyerahkan hasil Tugas Akhir berupa sinopsis kepada petugas pendaftaran Tugas Akhir;

c. Form Bimbingan yang telah ditandatangani oleh pembimbing;

d. Bukti Lunas SPP dan kewajiban keuangan lainnya; e. Bukti Bebas Pinjaman Perpustakaan dan Laboratorium

terkait; f. Fotocopy KHS semester I – V;



Pendidikan Vokasi menetapkan dan memberikan persetujuan dosen penguji luar pembimbing/praktisi terkait dengan tugas akhir;

a. Pendidikan Vokasi menerbitkan surat undangan kepada ketua pembimbing, anggota penguji dan penguji diluar pembimbing/praktisi;

b. Ujian tugas akhir dipimpin oleh Ketua Majelis Penguji; c. Majelis penguji menandatangani berita acara

pelaksanaan ujian akhir; d. Majelis penguji menetapkan hasil ujian tugas akhir

dengan kriteria hasil ujian sebagai berikut: a) Lulus Tanpa Perbaikan (LTP), apabila majelis penguji

sepakat untuk meluluskan karena jawaban memuaskan dan mahasiswa menguasai materi tugas akhir;

b) Lulus Dengan Perbaikan (LDP), apabila majelis penguji sepakat untuk meluluskan dan hanya sebagian kecil untuk direvisi atau disempurnakan terhadap tugas akhirnya;

c) Tidak Lulus Dapat Diulang (TLD), apabila majelis penguji sepakat untuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar lagi agar lebih menguasai substansi tugas akhirnya dan laporan tugas akhir tidak perlu diulang;

d) Tidak Lulus Tidak Diulang (TLT), apabila majelis penguji tidak puas dengan jawaban yang diberikan oleh mahasiswa dan tugas akhir atau laporan/atau karya tugas akhirnya perlu disempurnakan atau perlu melakukan tugas akhir dengan topik yang berbeda.

3.11.3. Majelis Penguji

a. Ketua Majelis Penguji ditunjuk oleh Pimpinan Pendidikan Vokasi yang berasal dari Dosen Tetap Vokasi atau lainnya yang memenuhi syarat;

b. Susunan Majelis Penguji terdiri dari seorang Ketua Majelis Penguji merangkap anggota, seorang Pembimbing merangkap anggota, dan 1 orang anggota penguji;



c. Majelis Penguji adalah dosen atau instruktur yang memenuhi persyaratan sebagai berikut: a) Dosen Tetap Pendidikan Vokasi dan atau Dosen Luar

Biasa yang memenuhi persyaratan sesuai ketentuan yang berlaku dan ditetapkan oleh Pimpinan Pendidikan Vokasi.

b) Penentuan Majelis Penguji di luar persyaratan di atas ditentukan oleh Pimpinan Pendidikan Vokasi.

c) Anggota Penguji terdiri dari pembimbing dan/atau bukan pembimbing.

d) Penguji bukan pembimbing dapat diangkat dari dosen atau instruktur bidang keahlian lain yang relevan dan atau dari instansi yang bidang ilmunya sesuai dengan tugas akhir mahasiswa.

d. Tugas Majelis Penguji. a) Ketua Majelis Penguji bertugas memimpin dan mengatur

kelancaran pelaksanaan ujian, sedangkan sekretaris berfungsi mencatat semua kejadian dalam ujian.

b) Majelis Penguji bertugas menguji dan memberikan penilaian.

3.11.4. Waktu Ujian

Waktu yang disediakan untuk ujian tugas akhir paling lama 45 (empatpuluh lima) menit dengan tempat ujian disesuaikan dengan materi Tugas Akhir. Alokasi waktu pelaksanaan Ujian Tugas Akhir adalah sebagai berikut: a. Pembukaan oleh Ketua Majelis Penguji (2 menit); b. Presentasi mahasiswa (10 menit); c. Tanya-jawab (10-20 menit); d. Sidang tertutup majelis (5-8 menit); e. Penutupan/Hasil ujian 5 menit.

3.11.5. Penilaian Ujian

Yang dinilai dalam ujian tugas akhir Pendidikan Vokasi meliputi: 1. Penguasaan terhadap hasil tugas akhir; 2. Penguasaan konsep; 3. Pemanfaatan atau penerapan hasil;

Penentuan Nilai Akhir;



a. Ketua Majelis Penguji memimpin musyawarah untuk menentukan nilai akhir ujian yang dinyatakan dengan huruf A, B+, B, C+, C, D+, D, atau E;

b. Untuk dapat dinyatakan lulus ujian tugas akhir seorang mahasiswa sekurang-kurangnya harus mencapai nilai C;

c. Mahasiswa yang dinyatakan belum lulus ujian tugas akhir harus melaksanakan keputusan Majelis Penguji dan dapat mengikuti ujian tahap berikutnya.

3.12. YUDISIUM

Yudisium penetapan Keberhasilan studi mahasiswa diakhir studi dilaksanakan setelah mahasiswa dinyatakan lulus dan telah menyelesaikan seluruh persyaratan akademik dan administrasi.

3.12.1. Surat Keterangan Lulus

Setelah mahasiswa menyelesaikan semua persyaratan-persyaratan yang telah ditentukan oleh Pendidikan Vokasi dan memenuhi hasil evaluasi studi pada akhir studi di pendidikan Vokasi maka mahasiswa berhak mendapatkan Surat Keterangan Lulus yang diberikan pada saat pelaksanaan Yudisium. Surat Keterangan Lulus (SKL) merupakan surat keterangan bahwa mahasiswa yang bersangkutan sudah dinyatakan lulus baik secara akademik dan tidak mempunyai tanggungan yang lainnya. Selain itu dengan SKL mahasiswa dapat mengajukan pendaftaran wisuda.

3.12.2. Predikat Kelulusan

Predikat kelulusan terdiri dari 3 tingkat yaitu memuaskan, sangat memuaskan dan cumlaude yang dinyatakan pada transkrip. Indeks Prestasi Kumulatif sebagai dasar menentukan predikat kelulusan adalah:

a) IPK : 2,00 - 2,75 = Memuaskan; b) IPK : 2,76 - 3,50 = Sangat Memuaskan; c) IPK : 3,51 - 4,00 = Cumlaude (Dengan Pujian).

3.13. SYARAT WISUDA

Adapun syarat-syarat yang harus dipenuhi untuk dapatnya mengikuti wisuda adalah :



1) Mahasiswa telah dinyatakan lulus ujian akhir dan mengikuti yudisium dengan mengisi data pada SIUDA sebagai syarat antrian daftar wisuda.

2) Mahasiswa yang lulus Pendidikan Program Vokasi wajib mengikuti wisuda sebagai syarat untuk memperoleh ijazah yang diserahkan pada waktu wisuda.

3) Peserta wisuda yang tidak dapat menghadiri acara wisuda dapat mengambil ijazahnya di Pendidikan Vokasi atau mendaftar ulang untuk mengikuti wisuda lagi.

4) Jika tidak mengikuti wisuda dalam waktu 1 tahun setelah tanggal kelulusan, Universitas Brawijaya tidak bertanggungjawab atas kehilangan dan kerusakan ijazah.

5) Ijazah yang diperlukan sebelum pelaksanaan wisuda dapat dipinjam dengan menyetorkan uang jaminan ke rekening Rektor sesuai ketentuan yang berlaku.

6) Ijazah yang telah diserahkan kepada Alumni Universitas Brawijaya tidak dapat diterbitkan kembali ijazah baru jika hilang, rusak atau terbakar serta salah cetak.

3.14. BATAS MASA STUDI PENDIDIKAN VOKASI

Batas masa studi di Pendidikan Vokasi harus diselesaikan dalam waktu yang ditelah ditentukan tidak lebih dari lima tahun untuk program diploma III dan untuk sarjana terapan tidak lebih dari tujuh tahun terhitung mulai saat mahasiswa terdaftar sebagai mahasiswa. Jika ternyata sampai batas masa studi yang ditentukan, mahasiswa belum dapat menyelesaikan studi, maka yang bersangkutan dinyatakan tidak mampu melanjutkan studinya atau gagal studi. Masa studi lima tahun tersebut tidak termasuk cuti akademik/terminal, tetapi bagi mahasiswa yang tidak mendaftar ulang tanpa seijin Rektor tetap diperhitungkan sebagai masa studi.

A d m i n i s t r a s i P e n d i d i k a n | 55


BAB IV ADMINISTRASI PENDIDIKAN

Untuk memenuhi kebutuhan dari pelaksanaan sistem paket pada pendidikan vokasi, maka administrasi pendidikan tahap demi tahap diatur dan dilaksanakan secara seksama, dengan memanfaatkan sistem informasi yang tersedia.

4.1. SYARAT-SYARAT ADMINISTRASI PENDIDIKAN

Untuk melaksanakan sistem kredit yang baik, ada beberapa syarat yang harus dipenuhi, yaitu:

1) Tersedianya Buku Pedoman Pendidikan Pedoman Pendidikan ini disediakan sebelum perkuliahan tahun ajaran tertentu dimulai, dan berisi antara lain : a. Kalender Akademik, yang mengatur:

- Waktu awal dan akhir kuliah, ujian, pendaftaran ulang dan kegiatan perkuliahan lain pada semester ganjil dan genap;

- Kegiatan-kegiatan Dies Natalis, Wisuda, dan seremonial yang lain;

- Kegiatan kemahasiswaan. b. Penjelasan tentang Sistem Paket; c. Penjelasan tentang Tujuan Pendidikan, baik untuk Program

Diploma-I, Diploma-II, Diploma-III dan Sarjana Terapan; d. Penjelasan tentang peraturan akademik yang terkait

dengan perkuliahan, ujian, evaluasi keberhasilan studi, mutasi mahasiswa, dan lain-lain;

e. Penjelasan tentang pengelolaan administrasi pendidikan; f. Penjelasan tentang bimbingan konseling dan dosen asuh; g. Penjelasan tentang tatakrama kehidupan di kampus.

2) Adanya Dosen Asuh. 3) Nomor Induk Mahasiswa (NIM) seperti diatur dalam Aturan

Pemberian Nomor Induk. NIM terdiri dari 15 digit angka yang memiliki arti berdasarkan kode-kode :

56 | A d m i n i s t r a s i P e n d i d i k a n


Digit ke satu dan dua menunjukkan tahun masuk terdaftar di Universitas Brawijaya;

Digit ke tiga menunjukkan jenjang pendidikan/strata yang diikuti oleh mahasiswa;

Digit ke empat dan lima menunjukkan fakultas/program di mana mahasiswa terdaftar;

Digit ke enam, tujuh, delapan menunjukkan jurusan/program studi di fakultas/program di mana mahasiswa terdaftar;

Digit ke sembilan, sepuluh, sebelas, duabelas menunjukkan jalur penerimaan pada saat pertama mahasiswa terdaftar (Contoh: Undangan, SNMPTN, SPKINs, SPKD, SPMK, SPMV, BIDIK MISI);

Digit ke tigabelas, empatbelas, limabelas menunjukkan nomor urut mahasiswa yang terdaftar.

4.2. PELAKSANAAN ADMINISTRASI SISTEM PENDIDIKAN DI PENDIDIKAN VOKASI

Untuk melaksanakan administrasi sistem pendidikan di pendidikan vokasi, diperlukan beberapa tahap kegiatan. Susunannya sebagai berikut:

Bagi Mahasiswa Tahun Pertama

1. Melakukan registrasi on-line melalui www.siam.ub.ac.id dengan cara mengisi formulir yang disediakan;

2. Mencetak formulir yang telah diisi yang salah satunya adalah mahasiswa baru mengisi surat pernyataan diatas materai Rp.6000.

3. Menyerahkan formulir dan kelengkapan data penunjang lainnya ke petugas daftar ulang;

4. Diberikan formulir yang berfungsi sebagai kartu tanda mahasiswa sementara dan untuk mengambil perlengkapan sebagai mahasiswa baru;

5. Mendapatkan pengarahan/bimbingan dari dosen asuh; 6. Wajib mengikuti kegiatan PK2MABA. 7. Wajib mengikuti pendidikan dan latihan kedisiplinan dan

wawasan kebangsaan.

http://www.siam.ub.ac.id/



Bagi Mahasiswa Tahun Kedua

1. Telah dinyatakan lulus untuk melanjutkan pada tahun ke dua; 2. Membayar SPP dan kewajiban lainnya; 3. Mengikuti kegiatan perkuliahan.

Bagi Mahasiswa Tahun Ketiga dan/atau Keempat

1. Telah dinyatakan lulus untuk melanjutkan pada tahun ke tiga dan/atau keempat;

2. Membayar SPP dan kewajiban lainnya; 3. Mengikuti kegiatan perkuliahan; 4. Mengajukan PKL/Magang/On the Job training; 5. Ujian PKL/Magang/On the Job training; 6. Mengajukan Tugas Akhir dan/atau mengikuti sertifikasi

kompetensi. 7. Ujian Tugas Akhir 8. Yudisium dan daftar wisuda.

4.3. TUGAS POKOK DAN FUNGSI DOSEN ASUH

Bahwa setiap mahasiswa vokasi mempunyai dosen asuh dimana dosen asuh adalah Ketua Bidang Keahlian atau dosen yang mewakili yang mempunyai tugas dan fungsi sebagai berikut :

1. Sebagai wakil dari pendidikan vokasi untuk memantau perkembangan mahasiswa di bidang akademik dan non akademik;

2. Sebagai wakil orang tua mahasiswa untuk mendengarkan keluhan dan/atau kesulitan yang dihadapi mahasiswa baik bidang akademik maupun bidang non akademik;

3. Memberikan alternatif jalan keluar untuk menyelesaikan masalah sebagaimana dimaksud pada butir (1) dan (2);

4. Sebagai penghubung antara mahasiswa dengan orang tua dan/atau mahasiswa dengan pendidikan vokasi yang berkaitan dengan kegiatan akademik dan non akademik;

5. Sebagai penghubung antara mahasiswa dengan dosen matakuliah, dosen pembimbing dan/atau pihak-pihak lain yang berkaitan dengan keberhasilan studi mahasiswa;

6. Memberikan dorongan, motivasi dan semangat agar mahasiswa dapat menyelesaikan studi tepat waktu;



7. Memberikan pandangan agar mahasiswa terhindar dari pengaruh-pengaruh luar yang menganggu kejiwaan, fisik dan prestasi mahasiswa.

4.4. REGISTRASI MAHASISWA 4.4.1. Tujuan

a. Untuk penertiban pelaksanaan kegiatan akademik pada setiap semester;

b. Untuk mengetahui besarnya “student body” dan banyaknya mahasiswa yang mengikuti kegiatan akademik secara aktif pada setiap semester;

c. Untuk mendapatkan data tentang aktivitas dan keadaan mahasiswa.

4.4.2. Macam registrasi mahasiswa

Registrasi Administrasi adalah kegiatan untuk memperoleh status terdaftar sebagai mahasiswa Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya. Kegiatan registrasi administrasi wajib dilakukan oleh seluruh mahasiswa secara tertib pada setiap awal semester sesuai dengan ketentuan kalender akademik. 1) Registrasi administrasi calon mahasiswa baru.

a) Syarat-syarat registrasi Program Pendidikan Vokasi dan Sarjana. Setiap calon mahasiswa baru diharuskan registrasi secara online dengan login ke http://siam.ub.ac.id sesuai dengan kententuan yang ada di pengumuman penerimaan mahasiswa baru dengan batas waktu yang telah di tentukan. Setiap mahasiswa baru yang tidak dapat memenuhi kententuan dalam pengumuman penerimaan mahasiswa baru dinyatakan mengundurkan diri sebagai mahasiswa baru Universitas Brawijaya tahun Akademik yang bersangkutan.

b) Sanksi (1) Setiap calon mahasiswa yang tidak memenuhi syarat-

syarat yang ditetapkan, tidak dapat diterima sebagai mahasiswa Universitas Brawijaya;

http://siam.ub.ac.id/



(2) Setiap calon mahasiswa yang terlambat registrasi administrasi, dengan alasan apapun tidak dapat dibenarkan dan dianggap mengundurkan diri;

(3) Setiap calon mahasiswa yang memberikan keterangan tidak benar dapat dibatalkan registrasi administrasinya atau dikeluarkan dari Universitas Brawijaya;

(4) Tidak ada perpanjangan waktu untuk registrasi administrasi.

2) Registrasi administrasi mahasiswa lama a) Syarat-syarat registrasi Program Vokasi diumumkan melalui

website UB dan Pendidikan Vokasi pada tiap akhir semester.

b) Sanksi (1) Mahasiswa lama yang tidak melakukan herregistrasi

administrasi pada suatu semester tertentu tanpa per-setujuan Rektor, ia dinyatakan bukan mahasiswa untuk semester tersebut dan diperhitungkan dalam masa studinya;

(2) Mahasiswa lama yang terlambat herregistrasi administrasi dengan alasan apapun tidak dapat dibenarkan dan pada semester tersebut dinyatakan tidak terdaftar sebagai mahasiswa Universitas Brawijaya;

(3) Mahasiswa lama yang tidak terdaftar seperti pada butir 2 dapat mengajukan permohonan cuti akademik kepada Rektor selambat-lambatnya 1 (satu) minggu sejak penutupan registrasi administrasi;

(4) Mahasiswa lama yang tidak terdaftar lebih dari 2 (dua) semester kumulatif dinyatakan mengundurkan diri se-bagai mahasiswa Universitas Brawijaya;

(5) Tidak ada perpanjangan waktu untuk registrasi administrasi.



4.5. KETENTUAN PEMBAYARAN 4.5.1. Mahasiswa Baru

Setiap mahasiswa baru yang diterima di Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya diwajibkan untuk membayar biaya kuliah/pendidikan sesuai ketentuan yang ditetapkan dengan SK Rektor Pembayaran biaya tersebut dilakukan pada saat registrasi administrasi yang dapat dibayar sekaligus dalam satu tahun atau dua tahap pada setiap awal semester ganjil dan genap.

4.5.2. Mahasiswa Lama

1. Setiap mahasiswa yang melakukan registrasi administrasi diwajibkan membayar SPP yang dapat dibayar sekaligus dalam satu tahun dua tahap pada setiap awal semester ganjil dan genap;

2. Bagi mahasiswa yang tidak melakukan daftar ulang selama 1 atau 2 semester tanpa seijin Rektor, tetap diwajibkan untuk membayar SPP dan pembayarannya dilakukan pada saat herregistrasi di mana yang bersangkutan akan aktif kuliah kembali dengan mengajukan permohonan aktif kembali;

3. Jika mahasiswa memperoleh ijin Rektor untuk cuti akademik maka yang bersangkutan dibebaskan dari kewajiban membayar SPP selama menjalani cuti akademik tersebut;

4. Bagi mahasiswa yang melebihi masa studi yang telah ditentukan maka mahasiswa dikenakan SPP Progresif yaitu SPP ditambahkan 15% dari SPP yang berlaku dan ditentukan dengan Surat Keputusan Rektor.

5. Besarnya SPP ditentukan dengan Surat Keputusan Rektor.

4.6. KARTU TANDA MAHASISWA (KTM)

Mahasiswa yang terdaftar akan memiliki KTM dalam fisik kartu plastik dengan “barcode number” yang pengesahan registrasinya dengan RFID. 1. KTM diterimakan kepada mahasiswa yang sudah

menyelesaikan registrasi administrasi secara lengkap;



2. Apabila terjadi kesalahan dalam pengisian KTM, mahasiswa harus melaporkan kepada BAK untuk diganti dengan KTM yang baru;

3. KTM merupakan tanda bukti terdaftar sebagai mahasiswa Universitas Brawijaya pada semester yang bersangkutan.

4.7. MUTASI MAHASISWA

Yang dimaksud dengan mutasi mahasiswa adalah perubahan status mahasiswa yang meliputi status akademik dan administrasi. Mutasi mahasiswa dapat dikelompokkan sebagai berikut: 1. Cuti Akademik

a) Cuti akademik dan/atau terminal kuliah adalah penundaan registrasi administrasi dalam jangka waktu tertentu dengan ijin Rektor sehingga tidak diperhitungkan sebagai masa studi, dan dapat dilakukan mulai semester I.

b) Cuti akademik diajukan paling lambat 1 (satu) bulan setelah berakhirnya masa daftar ulang dan tidak dikenanan biaya Pendidikan pada semester yang diajukan.

c) Terminal kuliah diajukan pada saat melebihi 1 (satu) bulan setelah berakhirnya masa daftar ulang dan dikenakan biaya Pendidikan pada semester yang diajukan.

d) Cuti akademik diajukan secara online melalui SIAM oleh mahasiswa yang bersangkutan.

e) Terminal kuliah diajukan melalui surat/offline kepada Rektor diketahui oleh Dekan dan orang tua/wali/instansi mahasiswa yang bersangkutan dengan melampirkan data dukung yang dibutuhkan

f) Seorang mahasiswa dapat mengajukan cuti akademik dan/atau terminal kuliah maksimal 4 (empat) semester untuk Progam Vokasi.

g) Pengajuan cuti Akademik dan/atau terminal kuliah dilakukan per semester, sehingga cuti akademik dan/atau terminal kuliah yang dilakukan secara berturut-turut harus melakukan pembaharuan usulan tiap semester.

h) Cuti Akademik dan/atau terminal kuliah dapat diambil oleh mahasiswa dengan status Aktif, Terdaftar, Cuti



Akademik, dan Terminal Kuliah (pada semester sebelumnya) serta tidak habis masa studi.

i) Terminal kuliah dapat diajukan oleh mahasiswa dengan alasan sebagai berikut :

1. Ganguan kesehatan /sakit dalam waktu yang lama. 2. Cuti melahirkan 3. Berdomisili/bekerja disuatu tempat yang tidak

memungkinkan untuk melaksanakan proses pembelajaran.

4. Alasan-alasan lain yang dapat diterima. j) Cuti Akademik dan/atau terminal kuliah semester

sebelumnya (mundur) tidak diperkenankan.

k) Mahasiswa yang tidak daftar ulang tanpa se ijin Rektor

tetap diperhitungkan sebagai masa studi.

2. Mahasiswa Tugas Belajar Universitas Brawijaya menerima mahasiswa tugas belajar dari Instansi Pemerintah/Swasta dengan syarat-syarat sebagai berikut: a. Berijazah SMA/SMK/Sederajat; b. Memenuhi syarat-syarat akademik dan administrasi yang

ditentukan; c. Berasal dari program studi yang sesuai; d. Penerimaan mahasiswa tugas belajar dilakukan oleh

Rektor atas pertimbangan Ketua Pendidikan Vokasi dan dilakukan sepanjang daya tampung memungkinkan;

e. Mahasiswa tugas belajar diwajibkan mengajukan permohonan tertulis kepada Rektor dengan tembusan kepada Ketua Program terkait paling lambat 1 bulan sebelum perkuliahan tahun ajaran baru dimulai.

3. Pindah ke Perguruan Tinggi yang lain / mengundurkan diri a. Mahasiswa Universitas Brawijaya yang akan pindah ke

Perguruan Tinggi lain, harus mengajukan permohonan kepada Rektor dengan tembusan kepada Ketua Program, disertai alasan kepindahannya/mengundurkan diri;



b. Mahasiswa yang telah pindah ke Perguruan Tinggi lain/ mengundurkan diri tidak dapat diterima kembali sebagai mahasiswa Universitas Brawijaya.

4. Putus Kuliah Mahasiswa putus kuliah adalah mahasiswa yang tidak memenuhi persyaratan evaluasi keberhasilan studi pada setiap tahun dan akhir studi atau mahasiswa yang tidak melakukan registrasi sesuai ketentuan lebih dari 2 (dua) semester kumulatif. a. Jumlah mahasiswa putus kuliah tiap semester dilaporkan

Ketua Program kepada Rektor; b. Rektor mengeluarkan Surat Keputusan tentang putus

kuliah untuk mahasiswa yang bersangkutan. 5. Pemberhentian sebagai Mahasiswa Universitas Brawijaya

Mahasiswa dapat diberhentikan selama-lamanya atau sementara apabila melanggar Ketentuan SK Rektor Nomor: 044/SK/1985 tentang Tata Tertib Keluarga Besar Universitas Brawijaya, serta ketentuan lain yang berlaku di Universitas Brawijaya.

4.8. PERPINDAHAN MAHASISWA

Perpindahan mahasiwa dari dan ke Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya diatur pada buku Pedoman Pendidikan Universitas Brawijaya.

T a t a T e r t i b d a n S a n k s i A k a d e m i k | 65


BAB V TATA TERTIB DAN SANKSI AKADEMIK

5.1. KETENTUAN UMUM

Keluarga Besar Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya, yang dimaksud dalam tata tertib ini adalah sivitas akademika Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya, yang terdiri dari : a. Tenaga Pendidik, yaitu Dosen PNS, Dosen Tetap Non PNS, Dosen

Luar Biasa, Instruktur atau Praktisi; b. Tenaga Kependidikan, yaitu tenaga teknisi dan tenaga

administrasi umum baik PNS maupun Non PNS; c. Mahasiswa, adalah Mahasiswa Pendidikan Vokasi Universitas

Brawijaya yang terdaftar serta memiliki kartu mahasiswa yang berlaku pada tahun akademik tertentu.

5.2. HAK DAN KEWAJIBAN 5.2.1. Hak Tenaga Pendidik

a. Melakukan kegiatan akademik sesuai dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi secara bebas dan bertanggung jawab dengan mengingat norma-norma kemanusiaan, martabat ilmuwan, fasilitas yang tersedia dan peraturan yang berlaku;

b. Menyumbangkan karya ilmiah dan prestasi kerja sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku;

c. Memperoleh perlakuan yang adil sesuai dengan profesinya;

5.2.2. Hak Tenaga Kependidikan

a. Menyumbangkan karya kerja dan prestasi kerja sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku;

b. Memperoleh perlakuan yang adil.

5.2.3. Hak Mahasiswa

a. Memperoleh pendidikan dan pengajaran sesuai dengan bidang keahlian yang dituntutnya;

b. Mengikuti setiap kegiatan kemahasiswaan yang diselenggarakan dan telah disetujui oleh Ketua Pendidikan Vokasi;

66 | T a t a T e r t i b d a n S a n k s i A k a d e m i k


c. Memperoleh dan menggunakan setiap fasilitas yang tersedia menurut cara–cara dan ketentuan yang berlaku;

d. Menyampaikan saran dan pendapat yang konstruktif sesuai dengan peraturan yang berlaku dengan mengingat norma – norma kesusilaan, kesopanan serta sesuai dengan kepribadian dan falsafah bahasa Indonesia;

e. Memperoleh cuti akademik sesuai dengan ketentuan Universitas.

5.2.4. Kewajiban Tenaga Pendidik (Dosen atau Instruktur)

a. Mendidik mahasiswa agar mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, berjiwa penuh pengabdian serta memiliki rasa tanggung jawab yang besar terhadap masa depan bangsa dan negara dalam rangka pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi serta menyiapkan mahasiswa sebagai kader penerus cita-cita bangsa;

b. Mengembangkan tata kehidupan kampus sebagai masyarakat ilmiah yang berbudaya, bermoral Pancasila dan berkepribadian Indonesia;

c. Menjamin kebebasan mimbar akademik dalam bentuk kreatif, konstruktif dan bertanggung jawab, sehingga dapat bermanfaat bagi masyarakat dan pembangunan;

d. Mengembangkan dan mengikuti terus perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam disiplin ilmunya;

e. Mentaati ketentuan perundang-undangan yang berlaku.

5.2.5. Kewajiban Tenaga Kependidikan

a. Mengembangkan tata kehidupan kampus sebagai masyarakat ilmiah yang berbudaya, bermoral Pancasila dan berkepribadian Indonesia;

b. Melaksanakan ketentuan Pemerintah baik bersifat umum maupun kedinasan;

c. Melakukan tugas pelayanan kepada Keluarga Besar Universitas Brawijaya dengan sebaik-baiknya;

d. Memantapkan dan memelihara rasa kesejawatan sesuai dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi dan Korps Pegawai Negeri;

e. Bekerja dengan penuh pengabdian, jujur, tertib serta memiliki tanggung jawab yang besar.



5.2.6. Kewajiban Mahasiswa

a. Bersama–sama dengan civitas akademik lainnya mengembangkan tata kehidupan kampus sebagai masyarakat ilmiah yang berbudaya, bermoral Pancasila dan berkepribadian Indonesia;

b. Memantapkan dan memelihara rasa kesejawatan diantara sesama Keluarga Besar Kampus Universitas Brawijaya;

c. Membantu dan berpartisipasi aktif dalam setiap penyelenggaraan program-program kurikuler, ko-kurikuler dan ekstra kulikuler;

d. Menjaga integritas sebagai calon intelektual serta taat dan loyal terhadap setiap peraturan yang berlaku di Universitas Brawijaya;

e. Bersikap ksatria, sopan dan penuh rasa tanggung jawab terhadap sesama Keluarga Besar Universitas Brawijaya dan masyarakat luas;

f. Menghormati dosen, karyawan dan sesama mahasiswa sesuai dengan etika dan tata tertib yang berlaku di lingkungan kampus Universitas Brawijaya;

g. Ikut memelihara sarana dan prasarana pendidikan serta bertanggung jawab atas kerusakan sarana dan prasarana yang diakibatkan dari kesalahan mahasiswa yang bersangkutan;

h. Melakukan daftar ulang setiap tahun akademik sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

5.3. TATA KRAMA PERGAULAN DAN TANGGUNG JAWAB

1) Tata krama pergaulan di dalam lingkungan kampus Universitas Brawijaya didasarkan atas azas-azas kekeluargaan serta menjunjung tinggi keselarasan dan keseimbangan sesuai dengan pandangan hidup Pancasila;

2) Keluarga Besar Universitas Brawijaya mempunyai tanggung jawab untuk menjaga nama baik almamater serta menyadari bahwa perguruan tinggi harus benar-benar merupakan masyarakat akademik yang akan berkembang terus sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga tercipta suasana yang kondusif demi



terselenggarakannya proses belajar mengajar dimana merupakan tanggung jawab bersama.

5.4. PELANGGARAN TERHADAP TATA TERTIB

1) Bersikap dan bertindak yang dapat merongrong dan menjatuhkan nama baik almamater/Keluarga Besar Universitas Brawijaya;

2) Merongrong kewibawaan pejabat Universitas atau Pendidikan Vokasi dalam menjalankan tugas dan jabatannya;

3) Bertindak menyalahgunakan dan melampaui wewenang yang ada padanya;

4) Bertindak sewenang-wenang dan tidak adil baik terhadap bawahannya maupun sesama pejabat;

5) Membocorkan rahasia jabatan dan/atau rahasia Negara; 6) Melakukan pungutan tidak sah dalam bentuk apapun

didalam menjalankan tugasnya untuk kepentingan pribadi atau golongan;

7) Melawan dan menolak tugas dari atasan; 8) Menghalangi, mempersulit penyelenggaraan kegiatan

akademik dan non akademik yang telah ditetapkan Universitas/Vokasi;

9) Mencampuri urusan administrasi pendidikan dan lain-lain tanpa wewenang sah dari Universitas/Vokasi;

10) Melakukan pengerusakan/berbuat curang serta memalsukan surat/dokumen yang sah;

11) Melakukan pengerusakan/gangguan sistem TI yang dikembangkan di Universitas Brawijaya;

12) Melakukan tindak kesusilaan baik dalam sikap, perkataan, tulisan maupun gambar;

13) Menyalahgunakan nama, lambang, tanda Universitas Brawijaya;

14) Menggunakan secara tidak sah ruangan, bangunan, maupun sarana lain milik Universitas Brawijaya tanpa izin;

15) Memeras, berjudi, membawa dan menyalahgunakan obat-obat terlarang di kampung Universitas Brawijaya;

16) Menyebarkan tulisan-tulisan dan faham-faham yang terlarang oleh pemerintah;



17) Mengadu domba dan menghasut antara civitas akademika Universitas Brawijaya;

18) Dan lain-lain yang dilarang oleh peraturan dan perundang-undangan yang berlaku.

5.5. SANKSI

1) Keluarga Besar Universitas Brawijaya yang melakukan pelanggaran dapat dikenakan sanksi;

2) Bentuk sanksi dapat berupa: A. Teguran dan/atau peringatan B. Penggantian kerugian akibat kerusakan yang ditimbulkan

dan atau pembayaran denda C. Skorsing D. Larangan mengikuti kegiatan akademik seluruh ataupun

sebagian kegiatan dalam waktu tertentu atau selamanya E. Pencabutan hak atau pemecatan sebagai anggota

Keluarga Besar Universitas Brawijaya.

P r o g r a m S t u d i d a n B i d a n g K e a h l i a n D I I I | 71


BAB VI KURIKULUM PROGRAM STUDI D3 KESEKRETARIATAN

6.1. PROGRAM STUDI DIPLOMA III

Program studi adalah kesatuan rencana belajar sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan akademik dan atau profesional yang diselenggarakan atas dasar suatu kurikulum serta ditujukan agar mahasiswa dapat menguasai pengetahuan, keterampilan dan sikap yang sesuai dengan sasaran kurikulum (Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 234/U/2000). Sedangkan bidang keahlian merupakan pedoman penyelenggaraan pendidikan vokasi untuk memperoleh keahlian dan/atau kompetensi tertentu yang diselenggarakan atas dasar suatu kurikulum yang dirancang sedemikian rupa agar para mahasiswa dapat memahami ilmu pengetahuan dan teknologi untuk dimanfaatkan sebagai modal dasar dalam membentuk insan yang cerdas, kreatif, inovatif dan kompetitif sesuai dengan potensi yang melekat dalam dirinya.

Program studi yang ada ditujukan untuk mengelompokkan bidang-bidang keahlian yang telah ada selama 20 (dua puluh) tahun yang tidak terkoordinasi dan tidak ada standart bakunya masing-masing.

Program studi yang ada di Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya ada 4 Program Studi yaitu:

1. Kesekretariatan; 2. Keuangan dan Perbankan; 3. Manajemen Informasi dan Teknologi Komputer; 4. Usaha Wisata.

Program Studi Kesekretariatan ada 3 Bidang Keahlian yaitu: 1. Sekretaris 2. Public Relations 3. Perpustakaan dan Kearsipan

6.2. BIDANG KEAHLIAN DIPLOMA III

Pada tahun ajaran 2014-2015 Pendidikan Vokasi Universitas Brawijaya menyelenggarakan bidang keahlian program Diploma III

72 | P r o g r a m S t u d i d a n B i d a n g K e a h l i a n


Kesekretariatan dengan sasaran kompetensi/keahlian serta sasaran pekerjaan yang dituju sebagaimana tercantum dalam tabel 6.1.

Tabel 6.1. Penggalian Potensi Diri Mahasiswa DIII dan Lingkup Kerja

No Bidang Keahlian Penggalian Potensi Diri Lingkup Pekerjaan

1. Diploma III Sekretaris Menggali dan

mengembangkan potensi

diri mahasiswa untuk

dididik menjadi sekretaris

yang mampu dan

kompeten dalam

memberikan pelayanan

administrasi,

perencanaan kegiatan

dan agenda pimpinan

serta dapat

berkomunikasi secara

efektif.

Perkantoran baik milik negara maupun swasta, perusahaan-perusahaan asing maupun dalam negeri, organisasi politik, organisasi sosial kemasyarakatan dan lembaga swadaya masyarakat



6.3. VISI, MISI, TUJUAN DAN KURIKULUM BIDANG KEAHLIAN

DIPLOMA III

6.3.1. D-III : Bidang Keahlian Sekretaris

6.3.1.1. Visi

Menjadi penyelenggaraan pendidik vokasi dibidang kesekertariatan yang bermutu, unggul dan di akui oleh masyarakat di tinggat Nasional serta mampu menghasilkan lulusan yang unggul,cerdar,kreatif, memilki kompetensi di bidang kesekertariatan yang profesional, dan mampu memanfaatkan ipteks pada tahun 2020

6.3.1.2. Misi

Adapun Misi dari Program Studi DIII Kesekretariatan adalah

1) Menyelenggarakan pendidikan untuk menumbuh-kembangkan

kepercayaan diri peserta didik menjadi insan cerdas, kreatif,

kompetitif sehingga tercapai kompetensi dalam Program Studi

Kesekretariatan.

2) Menyelenggarakan penelitian untuk menghasilkan karya ilmiah

yang dapat dipublikasikan dalam jurnal nasional maupun

internasional dengan melibatkan mahasiswa.

3) Menyelenggarakan pengabdian untuk memberikan manfaat

pada masyarakat baik pada tingkat lokal maupun nasional

dengan melibatkan mahasiswa.

4) Menyelenggarakan manajemen program studi dengan

melakukan perencanaan, pengorganisasian, proses dan

pengawasan secara terus-menerus dan berkesinambungan.

6.3.1.3. Tujuan

1. Tercapainya pelaksanaan pendidikan yang menghasilkan peserta

didik yang percaya diri, cerdas, kreatif, dan kompetitif.

2. Tercapainya hasil karya ilmiah yang dapat dipublikasikan dalam

jurnal nasional maupun internasional.



3. Tercapainya kegiatan pengabdian yang dapat memberikan

manfaat bagi masyarakat baik pada tingkat lokal maupun

nasional.

4. Tercapainya manajemen program studi secara

berkesinambungan dan sistematis.

Kurikulum

Kode Nama Matakuliah sks

SEMESTER I

VOK-0001 Pendidikan Agama dan Etika Keahlian (2-0)2

VOK-0002 Bahasa Indonesia (2-0)2

VOK-0003 Bahasa Inggris (0-2)2

VOK-0005 Dasar Teknologi Informasi (2-1)3

VOK-0004 Kewarganegaraan (2-0)2

VPK-0115 Aplikasi Komputer (1-2)3

VOK-0012 Pancasila (2-0)2

VPS-0101 Dasar Pelayanan Prima (2-1)3

VPK-0101 Pengantar Kesekretariatan (2-1)3

Total sks semester I : 22 sks

SEMESTER II

VOK-0007 Kepemimpinan (2-1)3

VPK-0116 Aplikasi Inggris Profesi (1-2)3

VPK-0114 Manajemen Kearsipan (1-2)3

VPK-0107 Komunikasi Profesi (1-2)3

VPK-0119 Pemasaran (1-2)3

VOK-0008 Kewirausahaan (2-1)3

VPS-0107 Public Speaking (1-3)4

Total sks semester II : 22 sks

SEMESTER III

VOK0014 Pra Kuliah Keahlian (Orientasi DUDI) (0-2)2

VOK-0009 Metode Penulisan Tugas Akhir (2-0)2

Mata Kuliah Pilihan

Total sks semester III : 20 sks MK Pilihan, 4 MK Wajib



SEMESTER IV dan V

Mata Kuliah Pilihan

Total sks semester IV dan V : 32 sks

SEMESTER VI

VOK-0010 PKL/Magang/OJT (0-4)4

VOK-0011 Tugas Akhir (0-4)4

Total sks semester VI : 8 sks

TOTAL sks 108 sks

Daftar Matakuliah Pilihan Semester 3

VPK-1253 Analisis Subyek & Klasifikasi (0-2)2

VPK-1258 Desain dan Tata Ruang Perpustakaan & Arsip (0-2)2

VPK-1205 Haki dan Aspek Hukum Dokumentasi Informasi (2-0)2

VPK-1261 Konservasi dan Reservasi Sumber Informasi (1-2)3

VPK-1249 Organisasi Informasi, Bibliografi & Katalogisasi (0-2)2

VPK-1262 Penataan Arsip In Aktif (0-2)2

VPK-1246 Pengembangan & Pengolahan Koleksi Bahan Pustaka (2-0)2

VPK-1209 Sistem Automasi Perpustakaan dan Kearsipan (1-2)3

VPK-1233 Tata Kelola Arsip Statis (2-0)2

VPK-0924 Cyber PR (1-2)3

VPK-0921 Fotografi For Public Relations (0-2)2

VPS-0102 Pengantar Komunikasi (2-1)3

VPK-0923 Perencanaan, Monitoring & Evaluasi Program PR (2-1)3

VPK-0925 Strategi dan taktik Humas (1-2)3

VPK-0922 Teknik Kreatif Periklanan PR (1-2)3

VPK-0913 Teknik Produksi PR (2-1)3

VPK-0120 Etika dan Kepribadian (2-0)2

VPK-0108 Hukum Tenaga Kerja (0-2)2

VPK-0122 Keselamatan Kerja (2-0)2

VPK-0121 Manajemen Perjalanan Bisnis (1-1)2

VPK-0112 Pengantar Akuntansi (1-2)3

VPK-0118 Pengantar Manajemen Perkantoran (2-0)2

VPS-0204 Pengantar Perpajakan (2-1)3

VPK-0104 Praktek Administrasi Kantor (0-4)4



Catatan : Matakuliah bertanda bintang (*) dilaksanakan di Rindam V Brawijaya dan akan dimasukkan dalam KHS Semester I

Daftar Matakuliah Semester 4 dan 5

VKK-1209 Aplikasi Sistem dan Komputerisasi Arsip (0-4)4

VKK-1207

Aplikasi Sistem, Web dan Jaringan

Perpustakaan (0-4)4

VKK-1204 Jasa Layanan Perpustakaan (0-4)4

VKK-1205 Pemeliharaan Koleksi Pustaka (0-4)4

VKK-0101 Penerapan Kearsipan (0-4)4

VKK-1203 Pengolahan Koleksi Pustaka (0-4)4

VKK-1208 Tata Kelola Arsip Dinamis Aktif (0-4)4

VKK-0103 Aplikasi Humas dan Protokol (0-4)4

VKK-0905 Operasionalisasi Fotografi (0-4)4

VKK-0907 Pelaksanaan Cyber PR (0-4)4

VKK-0901 Pelaksanaan Humas (0-4)4

VKK-0908 Pelaksanaan MICE (0-4)4

VKK-0902 Pelaksanaan Program Public Relations (0-4)4

VKK-0904 Pelayanan Prima (0-4)4

VKK-0903 Penerapan Tehnik Pemasaran (0-4)4

VKK-0102 Pengoperasian Komputer (0-4)4

VKK-0105 Penguasaan Aplikasi Akuntansi (0-4)4

VKK-0104 Penguasaan Pelayanan Prima (0-4)4

VKK-0107 Perilaku Sekretaris (0-4)4



LAMPIRAN : SILABUS MATAKULIAH

MATA KULIAH UMUM (VOK) VOK-0001 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (2-0) 2 sks Memberikan pemahaman, pengertian dan penerapan agama dan budipekerti untuk mencetak insan yang cerdas, kreatif, inovatif dan kompetitif serta berbudi pekerti luhur berdasarkan ajaran agama yang dianutnya untuk mewujudkan “exploring your life skill” VOK-0002 Bahasa Indonesia (2-0) 2 sks Mata kuliah ini memberikan pemahaman dan keterampilan kepada mahasiswa dalam menulis karya ilmiah, khususnya menulis makalah, dan laporan tugas akhir dengan topik konsep dasar karya ilmiah, bahasa Indonesia karya ilmiah, tata tulis karya ilmiah, perencanaan penulisan karya ilmiah, penulisan karya ilmiah, dan penyuntingan karya ilmiah. Bahan Bacaan: 1. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah H. Bahdin Nur Tanjung& S.E.,

M.M / Drs. H. Ardial 2. Etika Penulisan Karya Ilmiah Gunawan Wiradi 2007 VOK-0003 Bahasa Inggris (0-2) 2 sks Membekali mahasiswa dengan ketrampilan Bahasa Inggris baik tulis maupun lisan dengan menggunakan tingkat tutur fungsional dalam kehidupan sehari-hari dan topik-topik sederhana dalam dunia kerja. Bahan Bacaan : 1. New Insight into Business: (Intermediatew- Upper Intermefiate )

Graham Tullis and T. Trappe(Graham Tullis with S. Power). Longman

2. The Language of Business English ( Intermediate ) Nick Brieger and Simon Sweeney, Longman

3. English for Work : Business Presentation: Anne Freitg-Lawrence Editor : Ian Badger,

VOK-0004 Kewarganegaraan (2-0) 2 sks

http://www.bukabuku.com/browse/bookdetail/64091/pedoman-penulisan-karya-ilmiah.html

http://www.bukabuku.com/browse/bookdetail/25202/etika-penulisan-karya-ilmiah.html



Pendidikan Kewarganegaraan merupakan usaha untuk membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan dasar yang berkenaan dengan hubungan warga negara dengan negara serta pendidikan pendahuluan bela negara agar menjadi warga negara yang dapat diandalkan oleh bangsa dan negara (UU No 2/ 1989 pasal 2 ayat 9). Kesadaran yang demikian, menumbuhkan suatu motivasi dan dorongan pada diri bangsa Indonesia untuk dapat mengarahkan tata lakunya dalam menggalang persatuan dan kesatuan melalui berbagai dimensi serta aspek kehidupannya, sehingga akhirnya mampu meningkatkan ketangguhan untuk mengatasi ATHG (Ancaman, Tantangan, Hambatan, Gangguan) dalam berbagai bentuk. Sehingga dapat membentuk warga negara yang semula mempunyai sikap dan perilaku serta cara berpikir, pola sikap dan pola tindak yang komprehensif integral dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Bahan Bacaan : 1. Lembaga Ketahanan Nasional Republik Indonesia, 2007.

Ketahanan Nasional, Padnas, Disintegrasi dan persepsi ancaman,Padnas dan Bela Negara, Implementasi Konsepsi Wasantara

2. Hamdan Mansyur, Sra.H.Pendidikan Kewarganegaraan. PT. Gramedia Pustaka Utama,Jakarta, 2002

3. Kaelan,M.S.Drs H.dkk, 2001. Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi, Paradigma, Yogyakarta.

4. Fauzi Achmad, Prof, 2003. Pancasia.Danar Wijaya, Malang.

VOK-0005 Dasar Teknologi Informasi (1-2) 3 sks



Mata kuliah dasar-dasar teknologi informasi memberikan pemahaman dasar tentang definisi teknologi informasi, pengertian data dan informasi, komponen teknologi informasi, klasifikasi teknologi informasi, klasifikasi teknologi informasi menurut data yang diolah, klasifikasi teknologi informasi menurut fungsi, klasifikasi teknologi informasi menurut ukuran, peranan teknologi informasi di berbagai bidang antara lain: bisnis, hukum, kepolisian, perekonomiaan, pemerintahan, sosial-kemasyarakatan, perkembangan teknologi keras komputer,teknologi perangkat input, teknologi perangkat output, teknologi piranti lunak komputer, teknologi sistem informasi, teknologi basis data, teknologi jaringan komputer dan perkembangan teknologi terkait dengan TIK. Bahan Bacaan: 1. Chandra., “Beranimasi Ria dengan FLASH MX”, Maxicom,

Palembang, 2003Chaudhury, A & Kuilboer, J-P., “e-Business and e-Commerce Infrastructure”, McGraw-Hill Irwin, Boston, 2002

2. Feather, S., “JavaScript by Examples”, Que Corp, Indianapolis, 1996

3. Fitzgerald, J. And Dennis, A., “Business Data Communications and Networking”, John Wiley & Sons Inc., New York, 1996

4. Kadir, A & Triwahyuni, T.Ch., “Pengenalan Teknologi Informasi”, Andi Offset, Yogyakarta, 2003

5. Kristanto, A., “Keamanan Data pada Jaringan Komputer”, Penerbit Gava Media, Yogyakarta, 2003

6. Martin, E. Wainright, et.al., “Managing Information Technology What Managers Need to Know”, 3th edition, New Jersey, Pearson Education International, 1999.

7. McLeod, R. Jr., “Management Information Sistem, a Study of Computer-Based Information Sistem”, Prentice-Hall, Inc, New Jersey, 1995.

8. Sanjaya, R dan Purbo,O., “Membangun Web dengan JSP”, Elex Media Komputindo, Jakarta, 2002

9. Supriyanto, Aji, “Pengantar Teknologi Informasi” Salemba Infotek, 2005.

10. Waterworth, J., “Multimedia technology and applications”, Ellis Horwood Limited, Chichester, England, 1991

VOK-0006 Bahasa Asing (1-2) 3 sks

http://teknik-informatika.com/teknologi-informasi/

http://teknik-informatika.com/data-dan-informasi/

http://teknik-informatika.com/data-dan-informasi/

http://teknik-informatika.com/komponen-teknologi-informasi/

http://teknik-informatika.com/klasifikasi-teknologi-informasi/

http://teknik-informatika.com/klasifikasi-teknologi-informasi/

http://teknik-informatika.com/klasifikasi-teknologi-informasi-data/

http://teknik-informatika.com/klasifikasi-teknologi-informasi-data/

http://teknik-informatika.com/klasifikasi-teknologi-informasi-fungsi-sistem/

http://teknik-informatika.com/klasifikasi-teknologi-informasi-ukuran/

http://teknik-informatika.com/peranan-teknologi-informasi/

http://teknik-informatika.com/peranan-teknologi-informasi/



Pada mata kuliah ini, mahasiswa diberi kebebasan untuk memilih /mengikuti mata kuliah bahasa asing sesuai dengan minat masing-masing bidang keahlian. Pilihan bahasa asing meliputi : 1. Pilihan I : Bahasa Jepang

Mahasiswa dapat membaca dan memahami wacana dalam bahasa jepang, meningkatkan perbendaraan kata-kata dalam bahasa jepang, mampu menerjemahkan dan menerangkan wacana dalam bahasa jepang. Bentuk praktek : menulis, mendengarkan percakapan dan berbicara dalam bahasa jepang.

2. Pilihan II : Bahasa Mandarin Mahasiswa dapat membaca dan memahami wacana dalam bahasa mandarin, meningkatkan perbendaraan kata-kata dalam bahasa mandarin, mampu menerjemahkan dan menerangkan wacana dalam bahasa mandarin. Bentuk praktek : menulis, mendengarkan percakapan dan berbicara dalam bahasa mandarin.

3. Pilihan III : Bahasa Jerman Mahasiswa dapat membaca dan memahami wacana dalam bahasa Jerman, meningkatkan perbendaraan kata-kata dalam bahasa Jerman, mampu menerjemahkan dan menerangkan wacana dalam bahasa Jerman. Bentuk praktek : menulis, mendengarkan percakapan dan berbicara dalam bahasa jerman.

4. Pilihan IV : Bahasa Korea Mahasiswa dapat membaca dan memahami wacana dalam bahasa Korea, meningkatkan perbendaraan kata-kata dalam bahasa korea, mampu menerjemahkan dan menerangkan wacana dalam bahasa korea. Bentuk praktek : menulis, mendengarkan percakapan dan berbicara dalam bahasa korea.

VOK-0007 Kepemimpinan (2-1) 3 sks Mata kuliah ini ditujukan untuk memberikan pemahaman tentang peran sentral seorang pimpinan yang dalam kenyataannya para pemimpin dapat mempengaruhi moral dan kepuasan kerja, keamanan, kualitas kehidupan kerja dan terutama tingkat prestasi suatu organisasi. Para pemimpin juga memainkan peranan kritis dalam membantu kelompok, organisasi atau masyarakat untuk mencapai tujuan mereka. Kemampuan dan ketrampilan kepemimpinan dalam pengarahan adalah faktor penting efektivitas manajer. Bila organisasi dapat mengidentifikasikan kualitas-kualitas



yang berhubungan dengan kepemimpinan, kemampuan untuk menyeleksi pemimpin-pemimpin efektif akan meningkat. Dan bila organisasi dapat mengidentifikasikan perilaku dan teknik-teknik kepemimpinan efektif, akan dicapai pengembangan efektifitas personalis dalam organisasi. Teori Kepemimpinan Teori Genetie, Teori Sosial, Teori Ekologis dan Tipe-tipe kepemimpinan, pemimpin otokratis, pemimpin militoristis, pemimpin paternalistis, pemimpin karismatik, pemimpin demokratis. Bahan Bacaan: 1. Siagian, Sondang P, 1979. Peranan staf dalam management.

Jakarta: Gunung Agung. 2. Stoner, James and A.F. Freeman, 1996. Manajemen. Jakarta:

Prenhallindo. 3. Adair, J. (1973) Action-Centred Leadership. New York,:McGraw-

Hill. 4. AstraZeneca (1999) Leadership in AstaZeneca. AstraZeneca HR,

Dec 1999. 5. Bass, B. (1985) Leadership and Performance Beyond

Expectations. New York: Free Press. 6. Bass, B.M.& Avolio, B.J. (1994) Improving organizational

effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks, CA: Sage Publications

7. Belbin, R. M. (1993) Team Roles at Work. Oxford: Butterworth-Heinemann.

8. Bergmann, H., Hurson, K. and Russ-Eft, D. (1999) Everyone a Leader: A grassroots model for the new workplace. New York: John Wiley and Sons.

9. Blackler, F. and Kennedy, A. (2003) The Design of a Development Programme for Experienced Top Managers from the Public Sector. Working Paper, Lancaster University.

10. Blake, R.R. and J.S. Mouton (1964) The managerial grid. Houston TX: Gulf.

VOK-0008 Kewirausahaan (1-2) 3 sks Mata kuliah ini ditujukan kepada para mahasiswa agar memahami pengertian, upaya, dan timbul-tenggelam kisah seorang sukses dalam berwirausaha. Disamping itu kuliah ini menanamkan jiwa kewirausahaan secara dini. Pokok bahasan dalam kuliah ini difokuskan kepada : pengertian kewirausahaan, peranan wirausaha,



sifat dan ciri wirausaha, syarat-syarat menjadi wirausaha, dan disertai kisah-kisah sukses dari seorang wirausaha baik pada tingkat lokal, nasional dan bahkan tingkat dunia. Bahan Bacaan: 1. Alila Pramiyadi, 2006. Lima Puluh Peluang Usaha, Media

Pressindo. 2. Buchari Alma, 2000. Kewirausaah, Alfabeta, Bandung. 3. Hani Handoko, 2004. Manejemen, BPFE, Yogayakarta. 4. Ismail Solikin, 2006. Memahami Bussines Plan, Salemba Empat. 5. Masyakur Wiratno, 1996. Pengantar Kewirausahaan, BPFE,

Yogyakarta. 6. Panji Anoraga, 1997. Manajemen Bisnis, Ineka Cipta. VOK-0009 Metode Penulisan Tugas Akhir (2-0) 2 sks Mata kuliah ini ditujukan untuk memberikan arahan kepada mahasiswa bagaimana cara membuat sebuah Karya Tugas akhir baik Karya Tulis dan Karya Nyara. Untuk Karya Tulis mahasiswa diajarkan bagaimana cara menulis laporan yang baku sesuai dengan norma-norma atau kelaziman laporan sehingga pembaca laporan dapat memahami secara utuh tanpa menimbulkan keragu-raguan atas kebenaran konten laporan tersebut. Pokok bahasan yang perlu diberikan adalah: gambaran umum, gaya (style), pemahaman dan pengenalan format laporan (abstrak, pendahuluan, tinjauan pustaka, metode, hasil dan pembahasan, kesimpulan dan saran), pokok-pokok fikiran yang perlu dilaporkan, latar belakang, maksud, tujuan, metode atau cara pengumpulan data, bagaimana cara menarik kesimpulan atau saran dan hasil kerja para mahasiswa. Sedangkan untuk karya nyata diajarkan bentuk-bentuk karya nyata yang dapat digunakan sebagai karya akhir mahasiswa. Bahan Bacaan: 1. Tata Cara Penulisan Laporan; Mempersiapkan Reportase dan

Rekaman Kejadian; Teknik Penulisan Laporan oleh Nasih El-Kabumain

2. Uma Sekaran, Metode Penelitian 3. Emory S Cooper, Metode Penelitian bisnis VOK-0010 Praktek Kerja Lapangan/Magang/OJT (0-4/8 sks) (Dalam/Luar Negeri)



Sebelum mahasiswa melaksanakan tugas akhir diwajibkan untuk melakukan On the Job Training (OJT) atau PKL. OJT adalah suatu kegiatan mahasiswa untuk mempraktekkan sesuatu yang diperoleh selama perkuliahan pada suatu instansi pemerintah atau swasta kerja mahasiswa dalam suatu kurun waktu tertentu atas bimbingan seorang ahli yang berkompeten dalam bidangnya dan biasanya diperlakukan sebagai tenaga honorer atau harian lepas sehingga dalam rekrutmennya melalui seleksi. Sedangkan PKL adalah serupa dengan OJT namun biasanya tidak diberlakukan sebagai tenaga honorer atau harian lepas dan biasanya dalam rekruitmennya tanpa seleksi. VOK-0011 TUGAS AKHIR (0-4) 4 sks Merupakan rangkaian kegiatan yang dirancanag untuk membantu mahasiswa mensintesakan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh selama masa studi sehingga mahasiswa mampu mewujudkannya dalam suatu proses perencanaan hingga pembuatan suatu produk berupa laporan atau model atau program sesuai dengan bidang kehliannya. Oleh karena itu Tugas Akhir adalah aktivitas puncak dari seorang mahasiswa Pendidikan vokasi Universitas Brawijaya yang dituangkan dalam laporan resmi dari suatu kegiatan On the Job Training (OJT) atau Praktek Kerja lapangan (PKL) yang telah disetujui oleh program keahlian masing-masing. Tugas akhir berupa laporan sederhana (simple report) dan jelas berisi rancangan mengenai: apa yang dilakukan, mengapa dilakukan, bagaimana melakukannya, sistematika pelaksanaan dan kapan serta dimana pekerjaan/aktivitas itu dilakukan. Disertai pula bagaimana kesan, pesan, saran terhadap pengalaman selama OJT atau PKL tersebut. Bahan Bacaan :

1. Buku Pedoman Tugas Akhir



MATA KULIAH PROGRAM STUDI KESEKRETARIATAN

VPS-0101 Dasar Pelayanan Prima (2-1) 3 sks Mata kuliah Pelayanan prima ini memberikan pemahaman dasar tentang bagaimana tatacara atau metode yang paling baik untuk memberikan pelayanan terbaik kepada pelanggan atau pihak-pihak yang berkepentingan. Pelayanan Prima adalah pelayanan yang profesional, cepat, tepat, ramah dan memuaskan pihak berkepentingan. Tuntutan kualitas dalam penyelenggaraan pelayanan dewasa ini dirasakan sangat meningkat. Masyarakat pada umumnya tidak dapat lagi dipenuhi kebutuhannya atas dasar standar pemerintah semata, melainkan telah dituntut adanya kualitas layanan yang ditentukan oleh kebutuhan masyarakatnya sendiri. Kebutuhan tersebut ditujukan baik terhadap barang privat (private goods) maupun terhadap barang publik (public goods). Barang layanan privat dapat dipenuhi melalui mekanisme pasar, sementara barang publik tidak dapat dipenuhi melalui mekanisme pasar melainkan harus melalui pengaturan yang dilakukan oleh pemerintah atau perusahaan. Bahan Bacaan: 1. Norman Flyn & Mellon, Managing Public Service. 2. Bruce McCallum, Public Service Manager. 3. Bambang Supriyono, Managemen Pelayanan Publik di Tingkat

Operasional. 4. Bambang supriyono, Manajemen Pelayanan Sektor Publik dan

Sektor Private. VPS-0102 Pengantar Komunikasi (2-1) 3 sks Pembelajaran dalam mata kuliah ini bertujuan, agar setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang arti komunikasi, proses dan pentingnya komunikasi dalam interaktif sosial. Mata kuliah ini akan mengkaji tentang arti dan pentingnya komunikasi, konsep dan teori komunikasi, unsur-unsur komunikasi, proses-proses komunikasi, teori komunikasi interpersonal, teori komunikasi masa dan juga mengenai persepsi, media massa dalam masyarakat modern dan etika komunikasi massa. Bahan Bacaan :



1. Turner,Lynn H dan West, Richard.2008 Pengantar teori Komunikasi.Edisi 3. Salemba Humanika

2. Littlejohn, Stephen W. and Foss, Karen A. Theories of Human Communication. 11th ed. Thompson

3. Sendjaja, Sasa, Djuarsa, Ph. D. (2005). Pengantar ilmu komunikasi. Buku Materi Pokok: Pengantar Ilmu Komunikasi. Universitas Terbuka. Jakarta.

4. Severin and tankard. 2005. Komunikasi Massa. Kencana 5. Griffin, EM.2005.Communication theory. VPS-0103 Korespondensi Bisnis (1-2) 3 sks Matakuliah ini memberikan materi tentang pentingnya hubungan koresponden dengan pihak-pihak yang berkaitan dengan operasionalnya sebuah perusahaan, teknik dan gaya surat bisnis yang baik dan benar. Kemudian dilanjutkan dengan praktek bagi masing-masing mahasiswa. Bahan Bacaan : 1. King, F.W dan D. Ann Cree. English Business Letters. Longman

VPS-0104 Statistik (2-0) 2 sks Mata Kuliah ini mempelajari alat-alat statistik untuk kepentingan analisis (SPSS,amos) Bahan Bacaan : 1. Santosa, Singgih. 2009. Analisis Statisitika menggunakan

SPSS.Elex Media Computindo 2. Wijaja,Tony. 2009. Struktural Equation Modelling menggunakan

AMOS.Atmajaya VPS-0105 Bahasa Inggris Profesi (0-2) 2 sks Mata kuliah ini membahas tentang kosa kata bahasa Inggris yang sering dipakai sesuai dengan profesi masing-masing bidang keahlian, struktur-struktur kalimat bahasa Inggris, cara berbicara dan menulis pesan-pesan berbahasa Inggris, menulis surat dalam bahasa Inggris. VPS-0106 Humas & Protokol (1-3) 4 sks

Membahas dasar-dasar dalam kehumasan, memahami tujuan dan tugas kehumasan, memberikan pemahaman tentang tugas-tugas seorang humas dalam kegiatan kehumasan serta memberikan



ketrampilan tentang bagaimana cara menyelenggarakan suatu acara resmi. VPS-0107 Public Speaking (0-2) 2 sks

Mata kuliah ini bertujuan mengasah kemampuan mahasiswa pada tingkat atas/mahir (advanced) agar mampu berbicara bahasa Inggris dengan baik dan benar di depan publik, baik pada acara formal maupun informal, seperti saat menjadi pembawa acara (MC), memandu program televisi atau radio, menghadiri wawancara kerja, menyajikan materi dalam diskusi atau seminar, memberi laporan dalam rapat, atau mempresentasikan ide dalam parliamentary debate. Bahan Bacaan : 1. Beebe, S.A. and Beebe, S.J. 1994. Public Speaking: An Audience-

Centered Approach. New Jersey: Prentice Hall 2. Carnagey, D. and Esenwein, J.B. 2005. The Art of Public Speaking.

Springfield: Mass. Publishers. 3. Lucas, Stephen E. 1989. The Art of Public Speaking. New York:

McGraw-Hill VPS-0108 Manajemen Record (1-3) 4 sks Membahas berbagai aspek tentang konten record dan informasi. Termasuk didalamnya membahasa penciptaan, pengembangan dan penyiangan record. Trend perkembangan record, record aktif dan pasif, record inventory dan program proteksi record. Diharapkan setelah matakualiah ini mahasiswa dapat memahami dan mampu melaksanakan kegiatan manajemen arsip dan dokumen. Bahan Bacaan : 1. Gupta, Mohit. Archives and Record Managemen, 2008 2. Arn, J.V, and Titlow, P.H.. Records management for an information

age. New York : Delmar, 1991. 3. Maedke, Robek and Brown. Information and record manajement.

2nd edition. VPS-0109 Etika Profesi (2-0) 2 sks Mata kuliah ini membahas mengenai arti dan sumber etika, perkembangan etika, apa saja yang diatur dalam etika, manfaat menggunakan dan menghayati etika, cara memupuk rasa percaya diri sesuai dengan profesinya masing-masing.



VPS-0110 Manajemen Konflik (1-2)3 sks

Membahas berbagai aspek konflik, baik secara internal maupun eksternal organisasi, dan strategi dalam mengatasinya. Bahan Bacaan : 1. Robert L. Heath and H. Dan O'Hair.2008.Handbook of Risk and

Crisis Communication. Routledge 2. Tricia S. Jones and Ross Brinkert.2007. Conflict Coaching: Conflict

Management Strategies and Skills for the Individual 3. Roy J. Lewicki and Alexander Hiam.2006.Mastering Business

Negotiation : A Working Guide to Making Deals and Resolving Conflict

4. Cutlip, Scott. M., Center Allen H. & Broom.Glen. M, (2009). Effective Public Relations . (9th ed.). New Jersey, Prentice Hall, Upper Saddle River.

5. Emeraldy Chatra, Rulli Nasrullah.2008.Public Relations: Strategi Kehumasan dalam menghadapi Krisis

VPS-0111 Perilaku Organisasi (2-1) 3 sks Membahas kombinasi perilaku perseorangan dan organisasi dan juga perilaku yang timbul dari organisasi. Motivasi anggota organisasi dan pola-pola interaksi yang membentuk perilaku bersama. Kepemimpinannya dan kaitannya memahami sikap dan perilaku bawahan serta dinamika yang berlangsung dalam organisasi.

http://www.amazon.com/Tricia-S.-Jones/e/B001JRXZF0/ref=sr_ntt_srch_lnk_10?_encoding=UTF8&qid=1264687395&sr=1-10

http://www.amazon.com/Conflict-Coaching-Management-Strategies-Individual/dp/141295083X/ref=sr_1_10?ie=UTF8&s=books&qid=1264687395&sr=1-10

http://www.amazon.com/Conflict-Coaching-Management-Strategies-Individual/dp/141295083X/ref=sr_1_10?ie=UTF8&s=books&qid=1264687395&sr=1-10

http://www.amazon.com/Roy-J.-Lewicki/e/B001IGNI5O/ref=sr_ntt_srch_lnk_9?_encoding=UTF8&qid=1264687395&sr=1-9

http://www.amazon.com/Alexander-Hiam/e/B001ILKFZK/ref=sr_ntt_srch_lnk_9?_encoding=UTF8&qid=1264687395&sr=1-9

http://www.amazon.com/Mastering-Business-Negotiation-Resolving-Conflict/dp/0787980994/ref=sr_1_9?ie=UTF8&s=books&qid=1264687395&sr=1-9





VPK-0101 Pengantar Kesekretariatan (2-1) 3 sks Membahas tentang ruang lingkup kesekretariatan dan diberikan pula pengetahuan dan praktek beberapa tugas sekretaris sehingga akan menghasilkan seorang sekretaris yang handal dan kompeten. Bahan Bacaan: 1. Thomas Wijaya, Sekretaris Profesional, Brawijaya 2. Diane Daniels, Ann Barron, Sekretaris Profesional 3. Didi Wahyudi, Etika Sekretaris dan Human Relation 4. G.Morton, Sheila Stanwell, Sekretaris yang Sukses. 5. John Julaman, Peranan Sekretaris. VPK-0102 Stenografi (1-2) 3 sks Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa untuk memahami dan menguasai dasar-dasar pengertian evaluasi, prinsip-prinsip pengukuran, pengujian, dan evaluasi dalam bidang sekretaris serta mampu mengaplikasikannya secara efektif dan efisien dalam bidang studi manajemen perkantoran. Topik-topik yang dibahas antara lain tentang Hakekat Evaluasi, Tes Uraian, Tes Objektif, Merancang Tes, Jenis-Jenis dan Alat Evaluasi Non Tes, Alternatif Assessment, Skala Sikap, Skala dan Norma Penilaian, dan Analisis Bulir Soal. Bahan Bacaan: 1. Drawasiti, IKIP Malang, Stenografi Bahasa Indonesia Sistem

Karundeng. VPK-0103 Hukum Ketenagakerjaan dan Perancangan

Dokumen (0-4) 4 sks

Mata kuliah ini bertujuan untuk membentuk keahlian mahasiswa dalam hukum ketenagaakerjaan dan merancang dokumen pendirian badan usaha. Materi yang diajarkan meliputi: hukum yang berkaitan dengan ketenagakerjaan dan bentuk-bentuk Badan Usaha yang hidup dan berkembang dalam masyarakat. Badan Usaha tersebut ada yang berstatus sebagai badan hukum, misalnya Perseroan Terbatas (PT) maupun non badan hukum, misalnya Firma dan Persekutuan Perdata. Disamping itu juga dibahas tentang Badan Usaha Milik Negara (BUMN). Secara khusus dalam mata kuliah ini akan dibahas tentang Hukum Perseroan berikut dokumen pendiriannya. Bahan Bacaan :



1. Abdulkadir Muhammad, Hukum Perusahaan Indonesia, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung.

2. Emmy Pangaribuan Simanjuntak, Perusahaan Kelompok (Group Company/Concern) Seksi Hukum Dagang Fakultas Hukum UGM, Yogyakarta.

3. Hardijan Rusli, Perseroan Terbatas dan Aspek Hukumnya, Pustaka Sinar Harapan, Jakarta.

4. HMN. Purwosutjipto, Pengertian Pokok Hukum Dagang Indonesia Jilid 1: Pengetahuan Dasar Hukum Dagang, Djambatan, Jakarta.

5. HMN. Purwosutjipto, Pengertian Pokok Hukum Dagang Indonesia Jilid 2: Bentuk-Bentuk Perusahaan, Djambatan, Jakarta.

6. H.S. Kartadjoememna, GATT dan WTO, Sistem, Forum, dan Lembaga Internasional di Bidang Perdagangan, UI Press, Jakarta.

7. Huala Adolf, Hukum Ekonomi Internasional, Suatu Pengantar, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

8. Ibrahim R., Prospek BUMN dan Kepentingan Umum, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung.

9. M. Natzir Said, Hukum Perusahaan di Indonesia 1 (Perorangan), Alumni, Bandung.

10. Munir Fuady, Pasar Modal Modern (Tinjauan Hukum), PT. Citra Aditya Bakti, Bandung.

11. Munir Fuady, Hukum Perbankan Modern Berdasarkan Undang-Undang Tahun 1998, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung.

12. Munir Fuady, Hukum Bisnis Dalam Teori dan Praktek, Buku ke satu, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung.

13. Munir Fuady, Hukum Bisnis Dalam Teori dan Praktek, Buku ke dua, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung.

14. Munir Fuady, Hukum Bisnis Dalam Teori dan Praktek, Buku ke tiga, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung.

15. Munir Fuady, Hukum Bisnis Dalam Teori dan Praktek, Buku ke empat, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung.

16. Munir Fuady, Hukum Perusahaan Dalam Paradigma Hukum Bisnis, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung.

VPK-0104 Praktek Administrasi Kantor (0-4) 4 sks Dalam pelaksanaan administrasi perpajakan seringkali dijumpai adanya kendala admistratif yang dapat berakibat serius pada ketaatan pemenuhan kewajiban perpajakan. Materi perkuliahan ini



akan membimbing mahasiswa memahami prosedur dan sistem yang akan diberlakukan dalam penyelanggaraan administrasi perpajakan. Pembahasan materi ini antara lain berkenaan dengan pemahaman penggunaan formulir-formulir perpajakan untuk suatu jenis pajak tertentu yang meliputi penghitungan, penyetoran dan pelaporan kewajiban perpajakan. Selain itu mahasiswa juga akan diberikan pemahaman dan praktek pembuatan korespondensi pajak untuk tujuan tertentu, antara lain pengajuan keberatan, pengajuan banding, pengajuan gugatan, permohonan pemindahbukuan, korespondensi dalam prosedur penanganan pemeriksaan pajak dan sebagainya. VPK-0105 Praktek Kesekretariatan (0-4) 4 sks Memberikan bekal pengetahuan dan ketrampilan tentang tugas-tugas sekretaris sehingga diharapkan mahasiswa mampu mempraktekkannya dalam dunia kerja. Bahan Bacaan: 1. Wursanto, Kompetensi Sekretaris profesional VPK-0106 Manajemen Perkantoran (0-4) 4 sks Topik yang dibahas yaitu filosofi, konsep-konsep dasar, model-model pengukuran kinerja, standar penilaian, tujuan dan manfaat, efetivitas penilaian kinerja, serta pemanfaatan hasil penilaian kinerja untuk pengembangan karir SDM Bahan Bacaan: 1. The Liang Gie (2007), Administrasi Perkantoran Modern, Alberty

Yogya Edisi 4 2. MC. Mariatim (2008), Manajemen Perkantoran Efektif, UPP STIM

YKPN Yogya 3. Prajudi Admasudirdjo (1995), Kesekretariatan dan Administrasi

Perkantoran, Galia Indonesia. VPK-0901 Dasar-Dasar Humas (1-2) 3 sks Tujuan perkuliahan ini, agar setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa dapat memahami dan mengerti peran dan fungsi Public Relations (PR) dalam suatu lembaga dan proses kerja Public Relations. Membahas pengertian, konsep-konsep dasar, fungsi, ruang lingkup, perencanaan dan proses kegiatan Humas dalam upaya menciptakan



citra positif dan hubungan baik suatu organisasi dengan publik sasaran, baik eksternal maupun internal. Bahan Bacaan : 1. Cutlip, Scott. M., Center Allen H. & Broom.Glen. M, 2009. Effective

Public Relations.(9th ed.). New Jersey, Prentice Hall, Upper Saddle River.

2. Djanaid, Djanalis, 1993. Public Relations : Dalam Teori dan Praktek, Edisi VII (Revisi). Malang, Indopurels Training.

3. Jefkins, Frank. 2007. Public Relations. Edisi Keempat. Penerbit Erlangga, Jakarta

4. Dan Lattimore .2007. Public Relations: The Profession and the Practice

5. Fraser P. Seitel .2010. Practice of Public Relations, (11th Edition) 6. Ronald D. Smith .2007. Becoming a Public Relations Writer: A

Writing Process Workbook for the Profession VPK-0902 Komunikasi Antar Pribadi dan Massa (3-1) 4 sks Membicarakan segala aspek Komunikasi antarpribadi (KAP) yang meliputi definisi, fungsi, pola dan strategi kendali komunikasi, penanganan konflik dalam KAP, dan pemeliharaan hubungan. Mata kuliah ini juga akan membahas tentang pengertian komunikasi massa, konsep-konsep dasar, peran, fungsi, karakteristik dan unsur-unsur komunikasi massa. Akan dikaji pula mengenai kelebihan dan kekurangan masing-masing media massa. Serta pengaruh media massa terhadap individu dan system pengelompokan manusia; perilaku kolektif; perubahan sosial dan perubahan kebudayaan; identifikasi masalah-masalah komunikasi. Bahan Bacaan : 1. Hartley, Peter. 1993. Interpersonal Communication. New York :

Routledge. 2. DeVito, Joseph A. 2007. The Interpersonal Communication Book.

USA : Pearson Education. 3. Finnegan, Ruth. 2002. Communicating : The Multiple Modes of

Human Interconnection. London : Routledge. 4. Effendy (2001). Ilmu Komunikasi : Teori dan Praktek. Bandung,

PT. Remaja Rosdakarya. 5. Davis, Dennis K. and Baran, Stanley J.2000. Mass Communication

Theory. Thomson 6. Gramae, Burton .2009. Mass Media and Pop Culture.Jalasutra

http://www.amazon.com/Public-Relations-Profession-Dan-Lattimore/dp/0073511862/ref=sr_1_18?ie=UTF8&s=books&qid=1264691060&sr=1-18


http://www.amazon.com/Fraser-P.-Seitel/e/B001IGHQN4/ref=sr_ntt_srch_lnk_11?_encoding=UTF8&qid=1264691060&sr=1-23

http://www.amazon.com/Practice-Public-Relations-Fraser-Seitel/dp/0136088902/ref=sr_1_23?ie=UTF8&s=books&qid=1264691060&sr=1-23

http://www.amazon.com/Ronald-D.-Smith/e/B001HCVFZE/ref=sr_ntt_srch_lnk_12?_encoding=UTF8&qid=1264691060&sr=1-24

http://www.amazon.com/Becoming-Public-Relations-Writer-Profession/dp/080586301X/ref=sr_1_24?ie=UTF8&s=books&qid=1264691060&sr=1-24




7. Gramae, Burton .2007. Membincang Televisi. Jalasutra 8. Nurudin. 2009. Pengantar Komunikasi Massa. Rajawali Pers 9. Severin, Werner j and james W tankard jr.2005.Teori

Komunikasi:Sejarah, Metode,dan Terapan dalam Mediamassa. terj Agus Kuncoro..Kencana

10. McQuail.Dennis.2005.Mass Communication Theory.5th edition. Sage

VPK-0903 Komunikasi Bisnis (1-2) 3 sks Tujuan perkuliahan ini, agar mahasiswa rnemahami cara-cara berkomunikasi yang efektif dan efisien dalam konteks bisnis, memahami peran komunikasi dalam bisnis. Mata kuliah ini akan membahas proses komunikasi yang efektif dan efisien dalam komunikasi organisasi dan komunikasi antar budaya pada kegiatan bisnis, ,dasar-dasar public speaking, oral reporting, dan penulisan bisnis. Bahan Bacaan : 1. Bovee, Courtland Land Thill, Bovee. 2008. Business

Communication Today. Pearson 2. Lewis, Richard. 2005. Komunikasi Bisnis Lintas Budaya.

Rosdakarya 3. Guffey, Mary Ellen, Rhodes, Kathleen and Rogin, Patricia. 2006.

Business Communication. Process and Product. 4th edition. Thomson

4. Goldhaber, gerald. 2000. Organizational Communication. McGrawHill.

5. Alan R. Freitag and Ashli Quesinberry Stokes. 2009. Global Public Relations: Spanning Borders, Spanning Cultures

6. Patricia A. Curtin and T. Kenn Gaither. 2007. International Public Relations: Negotiating Culture, Identity, and Power

VPK-0904 Komunikasi Pemasaran (1-2) 3 sks Mata kuliah ini akan mengkaji tentang pengertian komunikasi pemasaran, konsep-konsep dasar pemasaran dan komunikasi pemasaran, strategi pemasaran, sistem informasi pasar, media dan evaluasi pelaksanaan komunikasi pemasaran, sistem komunikasi yang efektif untuk keperluan pemasaran, serta aplikasi media promosi komunikasi pemasaran.

http://www.amazon.com/Global-Public-Relations-Spanning-Cultures/dp/0415448158/ref=sr_1_2?ie=UTF8&s=books&qid=1264690511&sr=1-2


http://www.amazon.com/Patricia-A.-Curtin/e/B001JS1H7M/ref=sr_ntt_srch_lnk_10?_encoding=UTF8&qid=1264690511&sr=1-10

http://www.amazon.com/International-Public-Relations-Negotiating-Identity/dp/1412914159/ref=sr_1_10?ie=UTF8&s=books&qid=1264690511&sr=1-10




Topik pembahasan utama difokuskan ke dalam peranan Humas sebagai penunjang komunikasi pemasaran. Bahan Bacaan : 1. Shimp, Terence.A. 2007. Advertising, Promotion, And

Suplemental Aspect Of Integrated Marketing Communications. . Orlando: The Oryden Press.

2. Duncan, Tom.2000. Integrated Marketing Communication. 3. Kenedy. John, 2009. Marketing Communication. Gramedia 4. Smith, PR. 1994. Marketing Communication:an Integrated

Approach. Kogan Page 5. Wood, Marin Burk.2009. Perencanaan Pemasaran. Indeks 6. Lynn R. Kahle and Chung-Hyun Kim.2006. Creating Images and

the Psychology of Marketing Communication (Advertising and Consumer Psychology)

VPK-0905 Eksternal Relation (1-2) 3 sks Membahas aspek-aspek komunikasi perusahaan dalam rangka membina hubungan/komunikasi dengan lingkungan eksternal; dalam hal ini akan dibahas program-program/kegiatan-kegiatan media relations, government relations, non-government relations, customer relations dan community relations. Membahas dan praktek teknik-teknik berhubungan dengan media dan penulisan naskah Humas yang berkaitan dengan media relations, seperti penulisan company profile, naskah siaran pers, naskah press kit, naskah pariwara/advertorial serta naskah iklan korporat Bahan Bacaan : 1. Cutlip, Scott. M., Center Allen H. & Broom.Glen. M, (2009).

Effective Public Relations . (9th ed.). New Jersey, Prentice Hall, Upper Saddle River.

2. Djaja, Danan. 1985. Peranan Humas dalam Perusahaan, Edisi Kedua, Pustaka Alumni. Bandung

3. Thomas H. Bivins. 2007. Public Relations Writing: The Essentials of Style and Format


5. Fraser P. Seitel .2010. Practice of Public Relations, The (11th Edition)

6. Ronald D. Smith .2007. Becoming a Public Relations Writer: A Writing Process Workbook for the Profession

http://www.amazon.com/Creating-Psychology-Marketing-Communication-Advertising/dp/0805852166/ref=sr_1_12?ie=UTF8&s=books&qid=1264688452&sr=1-12



http://www.amazon.com/Thomas-H.-Bivins/e/B001IOH9VA/ref=sr_ntt_srch_lnk_8?_encoding=UTF8&qid=1264690511&sr=1-8

http://www.amazon.com/Public-Relations-Writing-Essentials-Format/dp/0071101837/ref=sr_1_8?ie=UTF8&s=books&qid=1264690511&sr=1-8












7. Wardhani, Wahyu.2008. Media relations. Graha Ilmu 8. Prayudi.2009. Penulisan Naskah Public Relations. Andi 9. Jefkins, Frank. 2007. Public Relations. Edisi Keempat. Penerbit

Erlangga, Jakarta 10. Djaja, Danan. 1985. Peranan Humas dalam Perusahaan, Edisi

Kedua, Pustaka Alumni. Bandung 11. John E kennedy.2009.Manajemen Even. BIP 12. Kriyantono, Rahmat.2008. PR Writing. Kencana 13. Laerner, Richard. 2009. Full Forntal PR.Buana Ilmu Populer 14. Alan R. Freitag and Ashli Quesinberry Stokes. 2009. Global Public

Relations: Spanning Borders, Spanning Cultures 15. Patricia A. Curtin and T. Kenn Gaither. 2007. International Public

Relations: Negotiating Culture, Identity, and Power VPK-0906 Internal Relation (1-2) 3 sks Membahas aspek-aspek komunikasi perusahaan dalam membina hubungan/komunikasi dengan lingkungan internal perusahaan seperti shareholder dan karyawan. Membahas dan praktik teknik-teknik penulisan naskah Humas yang berkaitan dengan media internal, seperti penulisan naskah laporan tahunan/annual report, media periodik perusahaan, company profile, brosur, leaflet, newsletter, dsb. Bahan Bacaan : 1. Cutlip, Scott. M., Center Allen H. & Broom.Glen. M, (2009).

Effective Public Relations.(9th ed.). New Jersey, Prentice Hall, Upper Saddle River.





6. Rosady Ruslan, SH, MM, (2003), Manajemen Public Relations & Media Komunikasi: Konsepsi dan Aplikasi. Jakarta PT. RajaGrafindo Utama.

7. Wardhani, Wahyu.2008. Media relations. Graha Ilmu 8. Prayudi.2009. Penulisan Naskah Public Relations. Andi



















9. Kriyantono, Rahmat. 2008. PR Writing. Kencana VPK-0907 Pembentukan Opini Public (1-3) 4 sks Membahas perkembangan, prinsip – prinsip, perencanaan, teknik dan hasil dari pembentukan opini publik berbagai era. Pembahasan dilakukan dalam konteks berbagai media untuk mengetahui cara yang tepat dalam mengembangkan rencana pembentukan opini publik. Bahan Bacaan : 1. Rice, Ronald E & Atkin, Charles K. (2001). Public communication

campaign. 3rd. Ed. Caifornia: SAGE Publications, Inc. 2. Rosady Ruslan, SH, MM, (2003), Manajemen Public Relations &

Media Komunikasi : Konsepsi dan Aplikasi. PT.RajaGrafindo Utama.

3. Wardhani, Wahyu.2008. Media relations. Graha Ilmu 4. Kriyantono, Rahmat. 2008. PR Writing. kencana 5. Laerner, Richard. 2009. Full Frontal PR.Buana Ilmu Populer VPK-0908 Strategi dan Taktik Humas (0-4) 4 sks Membahas aspek-aspek pengelolaan kehumasan dalam institusi, yang mencakup strategi dan taktik kehumasan mulai dari tahap perencanaan hingga evaluasi yang berorientasi pada pemasaran maupun dalam aksi sosial Individu Bahan Bacaan : 1. Bertrand, Russel Canfield, (2007). Public Relations, Principles,

Cases and Problems, Illiniois, Richard D. Irwin, Inc. 2. Cutlip, Scott. M., Center Allen H. & Broom.Glen. M, (2009).

Effective Public Relations.(9th ed.). New Jersey, Prentice Hall, Upper Saddle River.

3. Kasali, Rhenald. 2000. Manajemen Public Relations : Konsep dan Aplikasinya di Indonesia, Edisi Ketiga, Penerbit Pustaka Utama Grafiti, Jakarta

4. John E kennedy.2009.Manajemen Even. BIP 5. Isa Wahyudi dan Azgeri Busyra. CSR. Inspire 6. Kriyantono, Rahmat. 2008. PR Writing. kencana 7. Jefkins, Frank. 2007. Public Relations. Edisi Keempat. Penerbit

Erlangga, Jakarta 8. Laerner, Richard. 2009. Full Frontal PR.Buana Ilmu Populer



9. Art Feinglass 2005. The Public Relations Handbook for Nonprofits: A Comprehensive and Practical Guide

VPK-0909 Manajemen Public Relations (1-2) 3 sks Membahas aspek-aspek pengelolaan kehumasan, mulai dari langkah-langkah perencanaan Humas, program-program Humas untuk jangka pendek dan jangka panjang, pengorganisasian, pengenalan khalayak, penentuan media massa, hubungan dengan media massa, penggunaan sosial media untuk fungsi Humas dan pengawasan serta evaluasi pelaksanaan Humas. Bahan Bacaan : 1. Cutlip, Scott. M., Center Allen H. & Broom.Glen. M, 2009. Effective

Public Relations.(9th ed.). New Jersey, Prentice Hall, Upper Saddle River.

2. Djanaid, Djanalis.1993. Public Relations : Dalam Teori dan Praktek, Edisi VII (Revisi). Malang, Indopurels Training.

3. Cutlip, Scott. M, and Center, Allen, (1978). Effective Public Speaking. New Jersey, Prentice Hall, Englewood Cliffs.


5. Ruslan, Rosady. 1998. Manajemen Humas & Manajemen Komunikasi, Penerbit PT. Karya Remaja. Jakarta


7. Alan R. Freitag and Ashli Quesinberry Stokes. 2009. Global Public Relations: Spanning Borders, Spanning Cultures

8. Patricia A. Curtin and T. Kenn Gaither. 2007. International Public Relations: Negotiating Culture, Identity, and Power




VPK-0910 Perencanaan, Monitoring & Evaluasi

Program PR (0-4) 4 sks

http://www.amazon.com/Art-Feinglass/e/B001KHDRDY/ref=sr_ntt_srch_lnk_1?_encoding=UTF8&qid=1264691060&sr=1-13

http://www.amazon.com/Public-Relations-Handbook-Nonprofits-Comprehensive/dp/0787974544/ref=sr_1_13?ie=UTF8&s=books&qid=1264691060&sr=1-13

http://www.amazon.com/Public-Relations-Handbook-Nonprofits-Comprehensive/dp/0787974544/ref=sr_1_13?ie=UTF8&s=books&qid=1264691060&sr=1-13
















Membahas prinsip, proses, dan teknik-teknik operasional dalam mengelola setiap program Humas. Topik bahasan dapat mencakup upaya mengelola SDM, waktu, biaya, dan sumber-sumber lainnya. Bahan Bacaan : 1. Cutlip, Scott. M., Center Allen H. & Broom.Glen. M, (2009).

Effective Public Relations(9th ed.). New Jersey, Prentice Hall, Upper Saddle River.




5. Wardhani, Wahyu.2008. Media relations. Graha Ilmu 6. Prayudi. 2009. Penulisan Naskah Public Relations. Andi 7. John E kennedy.2009.Manajemen Even. BIP 8. Kriyantono, Rahmat.2008. PR Writing. kencana 9. Isa Wahyudi dan Azgeri Busyra. CSR. Inspire

VPK-0911 Public Speaking Lanjut (1-3) 4 sks Membahas teknik-teknik berbicara yang efektif di depan publik yang difokuskan pada teknik dan praktik penyelenggaraan seminar dan konferensi pers Bahan Bacaan : 1. Rice, Ronald E & Atkin, Charles K. (2001). Public communication

Campaign. 3rd. Ed. Caifornia: SAGE Publications, Inc. 2. Rosady Ruslan, SH, MM, (2003), Manajemen Public Relations &

Media Komunikasi : Konsepsi dan Aplikasi. JakartaPT.RajaGrafindo Utama.

3. Wardhani, Wahyu.2008. Media relations. Graha Ilmu 4. Prayudi.2009. Penulisan Naskah Public Relations. Andi 5. John E kennedy.2009.Manajemen Even. BIP VPK-0912 Teknik Kreatif Periklan PR (1-3) 4 sks

Pembahasan dan praktek tentang pengembangan pesan dalam perencanaan program PR dalam bentuk periklanan, yang didasari



pada analisis serta pemanfaatan fungsi-fungsi elemen pemasaran dan promosi untuk menciptakan inti pesan serta eksekusi inti pesan ke dalam bentuk-bentuk konkrit verbal dan visual yang dapat diimplementasikan melalui media antara lain Iklan Public Relations, Penggunaan strategi periklanan dalam aktivitas Public Relations, Strategi iklan digunakan sebagai alat utk memelihara hubungan baik antara perusahaan dengan publiknya, Pesan dlm Iklan PR harus faktual, bisa dipercaya, dan tidak memihak ( imparsial ) dan Corporate Advertising. Mempelajari pengetahuan praktis mengenai berbagai program komputer untuk keperluan pembuatan media untuk Humas. adobe photoshop, flash player,pagemaker, movie maker) Dan secara khusus Merancang dan membuat berbagai model iklan yang mendukung program PR Bahan Bacaan : 1. Cutlip, Scott. M., Center Allen H. & Broom.Glen. M, (2009).

Effective Public Relations . (9th ed.). New Jersey, Prentice Hall, Upper Saddle River.

2. Shimp, Terence.A. (2007). Advertising, promotion, and suplemental aspect of integrated marketing communications. (7th.ed). Orlando: The Oryden Press.

3. Kriyantono, Rahmat. 2008. PR Writing kencana 4. Kusrianto.Adi.2009.Pengantar Desain Komunikasi Visual.Andi 5. Moriarty, Wells, Mitchell.2008.Advertising, Principles and

Practices. Pearson 6. Hendratman, Hendi.2009. Computer Graphic Design. Informatika VPK-0913 Teknik Produksi PR (0-4) 4 sks Mata kuliah ini disampaikan agar mahasiswa dapat melakukan pekerjaan mereka dengan berbagai macam alat dan teknologi mulai dari pensil untuk sketsa hingga menggunakan internet untk mengumpulkan bahan. Produk kehumasan diciptakan sedemikian rupa untuk menjadi jembatan penghubung antara pihak perusahaan dengan khalayaknya. Tujuan utama Mata kuliah Teknik Produksi PR, Publisitas, Event dan CSR adalah untuk memberikan pemahaman dan pengalaman praktis bagaimana caranya untuk mendisain suatu aktivitas yang terkait dengan public relations, publisitas, event dan CSR. Bahan Bacaan:



1. Judhie Setiawan, M.Si Ilkom, 2009. Corporate Advertising Produksi Media Public Relations, Multimedia Public Relations Universitas Multimedia Nusantara.

2. Fraser, Seitel P. 2005. Sejarah Periklanan Public Relations (dalam The Practice of Public Relations, 1936 )



5. Djaja, Danan. 1985. Peranan Humas dalam Perusahaan, Edisi Kedua, Pustaka Alumni. Bandung

6. John E kennedy.2009.manajemen even. BIP 7. Kriyantono, Rahmat.2008. PR Writing kencana 8. Laerner, Richard. 2009. Full Forntal PR.Buana Ilmu Populer VPK-0914 Cyber PR (1-3) 4 sks Mempelajari pengetahuan praktis mengenai berbagai program komputer untuk keperluan pembuatan media untuk Humas. (Internet, Frontpage, cyber PR) Bahan Bacaan : 1. Tom Kelleher.2006. PR Online:lasting concept for changing

media. 2. C. Galloway.Cyber PR and dynamic touch.(an artikel from:Public

Relations Review) 3. Sandra C Duhe.2007. New Media and Public Relations 4. Wahana Komputer. Membuat Website Interaktif Dengan

Macromedia Dreamweaver MX ; Penerbit Andi; 5. Bowo Ekowidodo. Membuat Website dengan ASP dan Access.

Penerbit Andi 6. Hendratman, Hendi.2009. Computer Graphic Design. Informatika 7. radiant victor imbar dan bernard renaldy suteja .2007.

pemrograman web-commerce dengan oracle & asp

VPK-0915 Psikologi Komunikasi (2-1) 3 sks Membahas pola-pola perilaku individu dalam komunikasi. Topik bahasan meliputi pemahaman tentang mental dan perilaku dalam proses komunikasi serta analisis perilaku individual dan faktor-faktor yang mempengaruhinya dalam berbagai bentuk komunikasi. Bahan Bacaan :






- Blaine Goss .1994. The Psychology of Human Communication

- Rakhmat, Jalaluddin. 2005. Psikologi Komunikasi.Rosdakarya.

VPK-0916 Teknik Loby & Negosiasi (0-3) 3 sks Tujuan pembelajaran dan perkuliahan ini adalah mahasiswa dapat mengerti dan memahami tentang konsep dasar dan strategi bernegosiasi dan melobi, baik dengan cara berhubungan langsung maupun dengan cara penggunaan media. Mata kuliah ini akan membahas dan mengkaji tentang konsep dasar negosiasi, berbagai pendekatan dalam strategi negosiasi, faktor-faklor penentu efektifitas negosiasi, perencanaan negosiasi, penggunaan bahasa dalam negosiasi, teknik bertanya dan menjawab dalam negosiasi, serta penggunaan media untuk negosiasi. Membahas dan melatih ketrampilan tentang komunikasi yang dilakukan Humas dalam melakukan lobi dan negosiasi untuk memperoleh tujuan yang diinginkan. Bahan Bacaan : 1. Gregory A. Garrett . 2005. Contract Negotiations: Skills, Tools and

Best Practices 2. Roy J. Lewicki and Alexander Hiam.2006.Mastering Business

Negotiation : A Working Guide to Making Deals and Resolving Conflict

3. ______,2003. Harvard Business Essentials Guide to negotiation. Harvard Business School Press

4. Cutlip, Scott. M., Center Allen H. & Broom.Glen. M, (2009). Effective Public Relations . (9th ed.). New Jersey, Prentice Hall, Upper Saddle River.

5. Djanaid, Djanalis, (1993). Public Relations : Dalam Teori dan Praktek, Edisi VII (Revisi). Malang, Indopurels Training.

6. Cutlip, Scott. M, and Center, Allen, (1978). Effective Public Speaking. New Jersey, Prentice Hall, Englewood Cliffs.



9. Laerner, Richard. 2009. Full Frontal PR.Buana Ilmu Populer

http://www.amazon.com/Psychology-Human-Communication-Blaine-Goss/dp/0881338273/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books&qid=1264688452&sr=1-1

http://www.amazon.com/Gregory-A.-Garrett/e/B001JS7PAU/ref=sr_ntt_srch_lnk_6?_encoding=UTF8&qid=1264687395&sr=1-6

http://www.amazon.com/Contract-Negotiations-Skills-Tools-Practices/dp/0808012460/ref=sr_1_6?ie=UTF8&s=books&qid=1264687395&sr=1-6

http://www.amazon.com/Contract-Negotiations-Skills-Tools-Practices/dp/0808012460/ref=sr_1_6?ie=UTF8&s=books&qid=1264687395&sr=1-6

http://www.amazon.com/Roy-J.-Lewicki/e/B001IGNI5O/ref=sr_ntt_srch_lnk_9?_encoding=UTF8&qid=1264687395&sr=1-9

http://www.amazon.com/Alexander-Hiam/e/B001ILKFZK/ref=sr_ntt_srch_lnk_9?_encoding=UTF8&qid=1264687395&sr=1-9






VPK-1201 Pengantar Organisasi Informasi (1-2) 3 sks Mempelajari peran perpustakaan dan arsip dalam siklus transfer informasi, pengawasan dan organisasi bibliografi. Dalam pembahasan diperkenalkan berbagai sarana temu kembali informasi, dengan penekanan pada fungsi, susunan dan bentuk penyajian data bibliografi, memperkenalkan standar bibliografi diskriptif maupun subjek dan mempelajari prinsip-prinsip analisis subjek sebagai dasar untuk pengelompokan dokumen menurut subjek. Dalam Mata kuliah ini juga dibahasa susunan cantuman untuk sumber informasi perpustakaan dan sumber informasi intuk arsip. Bahan Bacaan : 1. Kemp, D.A. The Nature of Knowledge: an Introduction for

Librarians. London: Bingley, 1982. Ch. 3. 2. Taylor, Arlene G., Daniel N. Joudrey The organization of

information : Library and information science text series Organization of Information, 2009

3. Ellis, Judith (ed.) Keeping Archives. 2nd ed. Port Melbourne: Thorpe, in association with the Australian Society of Archivists, 1993. Ch.1

4. Aditirto, Irma. Authority Control. 2004. VPK-1202 Pengantar Perpustakaan dan Arsip (1-3) 4 sks Mempelajari pengetahuan dasar mengenai konsep pustaka dan arsip, perpustakaan dan kearsipan, kepustakawanan dan kearsipan, konsep yang berhubungan dengan informasi, sejarah perkembangan perpustakaan dan kepustakawanan, kerasipan dan arsiparis, tujuan, fungsi dan juga penggunaan IT di perpustakaan dan berbagai lembaga pengelola informasi. Juga dibahas profesi kepustakawanan dan kearsipan. Tujuan dari matakuliah ini mahasiswa dapat memahami dasar filosofi perpustakaan dan kearsipan, hubungan antara perpustakaan dan kearsipan dengan masyarakat, serta perkembangan perpustakaan dan kearsipan dari zaman ke zaman. Bahan Bacaan : 1. Septiyanto, Tri, Dasar-dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 2007 2. Sulistyo-Basuki. Pengantar ilmu perpustakaan dan informasi, 1991 3. Michael Edenborough. Intelllectual Property Law, 1995

http://www.google.co.id/search?tbo=p&tbm=bks&q=+inauthor:%22Daniel+N.+Joudrey%22&source=gbs_metadata_r&cad=5

http://www.google.co.id/search?tbo=p&tbm=bks&q=+bibliogroup:%22Library+and+information+science+text+series%22&source=gbs_metadata_r&cad=5

http://www.google.co.id/search?tbo=p&tbm=bks&q=+bibliogroup:%22Organization+of+Information%22&source=gbs_metadata_r&cad=5



4. Arlene G. Taylor. The Organization of Information, 1999

VPK-1203 Bibliografi dan Katalogisasi (0-4) 4 sks Mata pelajaran ini menitik beratkan pada penyusunan bibliografi dan pengindeksan sebagai dasar kegiatan temua kembali informasi. Materi yang diberikan terdiri dari pengenalan diskripsi bibliografi, AACR2, Dublin Core dan pengindeksan elektronik. Bahan Bacaan : 1. Ridley, Damon D., Information Retrieval: Scifinder and Scifinder

Scholar, New York: John Wiley, 2005 2. Boot, Pat F., Indexing: the manual of good practice, 2001 3. Cleveland, Donald B.and Ana D. Cleveland Introduction to

indexing and abstracting, 2001 4. Chan, Lois Mai and Theodora Hodges. Cataloging and

classification:an introduction, 2007 5. Aditirto, Irma U. Deskripsi bibliografi: pedoman singkat

berdasarkan AACR 2, 1983 VPK-1204 Dasar Pemetaan Ilmu Pengetahuan (2-0) 2 sks Mempelajari pengertian, konsep,sejarag manajemen ilmu pengetahuan. Dijelaskan juga organisasi dan pengatahuan individu, komponen, aktivitas, pendekatan, peta dan pengaruh ICT terhadap pengetahuan. Dijelaskan juga perihal jaringan pengetahuan, sharing, pengelolaan dan pemanfaatan ICT untuk keunggulan pengetahuan dan inovasi. dihar pkan dengan materi ini mahasiswa dapat memahami dinamika pengetahuan dan berbagai komunikasi ilmiah, sehingga mahasiswa dapat lebih mudah menganalisis dan melaksanakan kegiatan layanan informasi dan perpustakaan. Bahan Bacaan : 1. Hawamdeh, Suliman. Knowledge management: competencies and

professionalism, 2008. 2. Becerra-Fernandez,Irma,dan Rajiv Sabherwal. Knowledge

Management: Systems and Processes, 2010. 3. Wallace, Danny P. Knowledge management: historical and cross

disciplinary themes, 2007.

VPK-1205 Haki dan Aspek Hukum Dokumentasi (2-0) 2 sks

http://books.google.co.id/books?id=wO_gAAAAMAAJ&dq=Indexing&source=gbs_book_similarbooks

http://books.google.co.id/books?id=wO_gAAAAMAAJ&dq=Indexing&source=gbs_book_similarbooks

http://www.google.co.id/search?tbo=p&tbm=bks&q=+inauthor:%22Lois+Mai+Chan%22

http://www.google.co.id/search?tbo=p&tbm=bks&q=+inauthor:%22Theodora+Hodges%22



Informasi Membahas aspek hukum dalam pengelolaan informasi dan kaitannya dengan profesi informasi, pustakawan dan arsip. Tujuan diberikannya matakuliah ini agar mahasiswa dapat mengetahui batasan informasi, kebijakan informasi di tingkat nasional & internasional, memahami peran profesi informasi dengan kebijakan pengembangan informasi, memahami pengaturan terkait dengan kepemilikan informasi atau pusdokinfo dan mengetahui permasalahan yang ada kaitannya dengaormasi serta jasa pengolahan informasi dan arus data antar negara. Bahan Bacaan : 1. Kansil, CST. Hak milik intelektual. Jakarta: Bumi aksara, 1990 VPK-1206 Pengembangan Koleksi &Alih Media (0-4) 4 sks Membahas berbagai kebutuhan informasi pengguna perpustakaan (pemustaka), yang dikaitkan dengan berbagai jenis perpustakaan dan kebutuhan informasi, sehingga nantinya dapat dijadikan bahan acuan dalam menentukan arah pengembangan koleksi perpustakaan. Bahan Bacaan : 1. Johnson, Peggy. Fundamental of Coolection Developmnet and

Management, 2009 2. ALA. Guide For Written Collection Policy Statements. 2nd ed.

Chicago: ALA, 1989 3. Taylor, Arlene G. Wynar's. Introduction To Cataloging And

Classification. Rev.9th ed. Ch.19 & 20 VPK-1207 Pengelolaan Arsip In Aktif (1-3) 4 sks Mata kuliah ini mengajarkan kepada mahasiswa bagaimana cara mengelola arsip yang tergolong dalam arsip inaktif. VPK-1208 Pengindeksan Subjek dan Klasifikasi (0-4) 4 sks Membimbing mahasiswa kearah kemampuan membuat diskripsi kartu katalog dari tahap pertahap secara lengkap sampai cara pengetikannya. Dengan praktek katalogisasi secara terarah mahasiswa akan dapat membuat deskripsi bibliografi secara lengkap baik kartu utama maupun kartu tambahannya secara manual maupun berbantuan komputer secara tepat sesuai dengan kandungan informasi dokumen, mengikuti standard peraturan peraturan pengatalogan (AACR 2). Pada akhir Mata kuliah ini,



mahasiswa diharapkan mempunyai wawasan mengenai katalog kartu maupun katalog online, serta mampu membuat dan terampil menyelesaikan deskripsi bibliografi sebagai wakil dokumen secara lengkap sesuai dengan kandungan informasi dokumen tersebut secara tepat dan cepat. Bahan Bacaan : 1. Eric J. H., Classification Made Simple: An Introduction to

Knowledge Organisation and information retrieval, 2009 2. Somadikarta, L.K. Titik akses subjek dalam organisasi informas,

1997 3. Dewey, Melvil. Dewey Decimal Classification.-- 22nd ed. 2003 4. Library of Conggres Classification 5. Subject Approach to information, 1996 6. Somadikarta, Lily K. Dasar-dasar analisis subyek untuk

pengindeksan subyek dokumen. Jakarta: JIP FSUI, 2002 VPK-1209 Sistem Automasi Perpustakaan dan

Kearsipan (1-3) 4 sks

Menjelaskan bagaimana mengaplikasikan suatu software pada suatu lembaga informasi atau perpustakaan dan kearsipan, berdasarkan tingkat kebutuhan dan nilai fungsi dari sebuah aplikasi. Aplikasi software ini menuntut kemampuan manajemen database dan interfacing yang sangat dibutuhkan dalam perancangan sebuah aplikasi. Bahan Bacaan : 1. Manohar Nanda, Library Automation, 2006 2. Kochtanek, Thomas R. and Joseph R. Matthews, Library

Information Sistems : From Library Automation to Distributed Information Access Solutions, Westport : Libraries Unlimited, 2002

3. Osborne, Larry N., Margaret Nakamura, Sistems Analysis for Librarians and Information Professionals, 2000

VPK-1210 Manajemen JRA (0-2) 2 sks Manajemen Jadwal Retensi Arsip merupakan praktek dalam rangka bagaimana cara mengatur jadwal dan memilah-milah baik arsip aktif, inaktif, dan statis. Diharapkan dengan ptaktek ini mahasiswa dapat membuat jadwal retensi arsip.

http://www.google.co.id/search?tbo=p&tbm=bks&q=+inauthor:%22Manohar+Nanda%22



VPK-1211 Pemeliharaan dan Perawatan Bahan Pustaka dan Arsip

(0-4)4 sks

Mata kuliah ini mengajarkan kepada mahasiswa bagaimana cara memelihara bahan pustaka dan merawat arsip-arsip yang memiliki nilai guna dan merupakan arsip vital. VPK-1212 Pengelolaan Arsip Statis (1-3) 4 sks Pengelolaan Arsip Statis merupakan kelanjutan dari pengelolaan arsip yang statis. VPK-1213 Temu Kembali & Literasi Informasi (0-4) 4 sks Menjelaskan konsep temu kembali informasi (information retrievel), teknik dan logika pencarian baik secara manual, on-line dan offline. Mahasiswa akan diperkenalkan kepada prinsip-prinsip dan metode pencarian informasi dan teknik telusur yang efektif sehingga mempunyai keahlian dalam menelusur informasi dengan cepat, tepat dan akurat. Mahasiswa dikenalkan dengan sistem simpan dan temu kembali informasi, yaitu suatu sistem yang menjembatani kebutuhan pengguna akan informasi dengan sumber informasi, meliputi representasi informasi, karakteristik pencari informasi, strategi penelusuran, penggunaan bantuan pencarian, dan evaluasi kinerja dari suatu sistem temu balik informasi. Bahan Bacaan : 1. Ridley, Damon D., Information Retrieval: Scifinder and Scifinder

Scholar, New York: John Wiley, 2005 2. Witten, Ian H. and David Bainbridge, How to Build a Digital

Library, London : Morgan Kaufman Publ., 2003 3. Meadow, Charles T.;Bert R. Boyce; Donald H. Kraft. Text

information retrieval sistem, 2007 4. Lancaster, F.W. Information retrieval sistem: characteristics,

testing, and evaluation, 2nd ed., New York: Wiley, 1999. VPK-1214 Manajemen Layanan Perpustakaan dan

Arsip (1-3) 4 sks

Mempelajari berbagai tata kerja pelayanan serta pengawasan peredaran sumber informasi. Tujuannya agar mahasiswa setelah menyelesaikan Mata kuliah ini dapat memahami dan mengembakan konsep manajemen layanan, konsep pemasaran dan promosi informasi, evaluasi pasca layanan dan strategi pengembangan



layanan, serta mempunyai kemampuan mengukur efektivitas dan kualitas layanan perpustakaan & arsip. Bahan Bacaan : 1. Bryson, Jo. Managing information services: a transformational

approach, 2006 2. Atherton, Pauline.”Sistem dan pelayanan informasi”, 1996 3. Weingand,Darlene E., Marketing/ Planning Library and

Information Service, 1999 4. Weaver-Meyers, Pat L. And Wilbur A. Stolt and Yem S. Fong,

Interlibrary Loan/Document Delivery and Customer Satisfaction : Strategies for Redesigning Service, London : The Haworth Press, Inc., 1996

5. Weingand, Darlene E., Marketing/Planning Library and Information Service, Corolado, Libraries Unlimited, Inc. 1999

VPK-1215 Penerbitan dan Publikasi Informasi

Elektronik (0-3)3 sks

Membahas tentang perbukuan, proses penerbitan muali dari gagasan pengadaan naskah, proses cetak sampai pada pendistribusiannya. Mata kuliah ini juga membahas industri buku, penerbitan dan penyediaan kontek elektronik, penyedia data sumber informasi elektronik dan perkembangan penerbitan berbasis teknologi informasi. Bahan Bacaan : 1. Pambudi, Hassa. Dasar dan teknik penerbitan buku. Jakarta:

Pustaka Sinar Harapan, 1995 2. Pedoman teknis penyelenggaraan penerbitan pemerintah.

Jakarta: Departemen P dan K, 1992. VPK-1216 Pengembangan Perpustakaan Digital

dan Minat Baca (0-4) 4 sks

Membicarakan perkembangan minat baca, menjelaskan fungsi pembinaan minat baca, tujuan faktor-faktor yang mempengaruhi (motivasi internal dan eksternal), faktor faktor pendukung dan penghambat serta cara pembinaan minat baca. Mataajaran ini juga membicarakan perkembangan psikologis minat baca dalam kaitannya dengan perkembangan masyarakat.



Bahan Bacaan : 1. Arini, Hidayah. Tekun di berbagai Soal, 1989 2. Bunanta, Murti. Buku, Mendengar dan Minat Baca, 2004 3. Mudjito, Pembinaan Minat Baca, 199

pedoman pendidikan vokasid3kesekretariatan.vokasi.ub.ac.id/wp-content/uploads/2019/05/buku... · sk...

Documents