pedoman pendidikan fakultas ?· kebutuhan akan sarana dan prasarana, khususnya setelah era otonomi...

Download PEDOMAN PENDIDIKAN FAKULTAS ?· kebutuhan akan sarana dan prasarana, khususnya setelah era otonomi daerah…

Post on 11-Mar-2019

216 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

1Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

PEDOMAN PENDIDIKANFAKULTAS TEKNIK

J U R U S A NT E K N I K S I P I L

FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS BRAWIJAYA

Tahun Akademik 2018 - 2019

2 Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

3Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI .................................................................................................... ............ 3VISI, MISI DAN TUJUAN FAKULTAS TEKNIK ................................................. 5UNIVERSITAS BRAWIJAYAKEPUTUSAN DEKAN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS BRAWIJAYA .... 7PEDOMAN PENDIDIKAN FAKULTAS TEKNIK ................................................ 10UNIVERSITAS BRAWIJAYA

BAB I KETENTUAN UMUM ......................................................................... 10BAB II TUJUAN PROGRAM PENDIDIKAN TEKNIK ................................. 12BAB III SISTEM PENDIDIKAN ....................................................................... 13BAB IV ADMINISTRASI AKADEMIK ............................................................ 24BAB V KURIKULUM, SILABUS DAN PERATURAN KHUSUS.................. 31

JURUSAN/PROGRAM STUDIBAB VI SKRIPSI DAN UJIAN AKHIR ............................................................ 31BAB VII TESIS .................................................................................................... 35BAB VIII DISERTASI ........................................................................................... 38BAB VIII ATURAN TAMBAHAN DAN PENUTUP .......................................... 44

KATA PENGANTAR .................................................................................................. 47PROGRAM SARJANA (S-1)PENDAHULUAN .................................................................................................... ... 49

I. Visi dan Misi .................................................................................................... 53II. Tujuan .................................................................................................... .......... 53III. Capaian Pembelajaran ...................................................................................... 53IV. Gelar Lulusan ................................................................................................... 55V. Kurikulum .................................................................................................... .... 55VI. Peraturan Jurusan ............................................................................................ 75VII. Fasilitas Pembelajaran ...................................................................................... 80VIII. Silabus Mata Kuliah ......................................................................................... 85

PROGRAM MAGISTER (S-2)I. Visi dan Misi .................................................................................................... 125II. Tujuan .................................................................................................... .......... 125III. Konsentrasi (Minat) ......................................................................................... 125IV. Beban Studi dan Kurikulum .............................................................................. 126

PROGRAM DOKTOR (S-3)I. Visi dan Misi .................................................................................................... 155II. Tujuan .................................................................................................... .......... 155III. Capaian Pembelajaran Program Studi ............................................................... 156IV. Beban Studi .................................................................................................... .. 158V. Silabus Mata Kuliah ......................................................................................... 159

45Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

PROGRAM SARJANA

T E K N I K

S I P I L

46 Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

47Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

KATA PENGANTAR

Penyusunan pedoman pendidikan Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik UniversitasBrawijaya didasarkan pada visi, misi, tujuan, sasaran dan strategi pencapaian yang telahditetapkan oleh Jurusan Teknik Sipil. Pedoman pendidikan terkait kurikulum mengacu kepadakurikulum ABET (Accreditation Board of Engineering and Technology), IABEE (IndonesianAccreditation Board of Engineering Education), kurikulum berbasis KKNI (KerangkaKurikulum Nasional Indonesia) serta kurikulum inti program studi teknik sipil dari BMPTTSSI(Badan Musyawarah Perguruan Tinggi Teknik Sipil Seluruh Indonesia). Pedoman pendidikanini merupakan turunan dari pedoman pendidikan Universitas Brawijaya dan pedomanpendidikan Fakultas Teknik yang telah mengacu pada UU No. 14 th. 2005, UU No. 12 th.2012, PP No. 4 th. 2014 dan Permenristekdikti No. 44 th. 2015. Adapun sistematikadi dalam buku pedoman ini adalah penyajian pendahuluan yang berisikan langkah penyusunankurikulum dan dilanjutkan penjelasan masing-masing program studi yang menyajikan:

1. Visi dan Misi2. Tujuan Program Pendidikan3. Capaian Pembelajaran Lulusan4. Gelar Lulusan5. Kurikulum6. Peraturan Jurusan7. Fasilitas Pembelajaran8. Peraturan Peralihan9. Silabus Mata Kuliah

Pedoman pendidikan Jurusan Teknik Sipil tahun ajaran 2018/2019 ini diharapkan dapatdipahami dan dilaksanakan dengan baik oleh seluruh sivitas akademika dan stakeholder JurusanTeknik Sipil serta pihak-pihak yang terkait.

Malang, Agustus 2018Ketua Jurusan Teknik Sipil

ttd.

Dr. Eng. Alwafi Pujiraharjo

48 Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

49Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

PENDAHULUAN

Pada dasarnya setiap satuan pendidikan memiliki sistem untuk menghasilkan lulusan yangberkualitas. Sistem pendidikan tinggi (yang bermutu) seperti terlihat pada gambar 1, terdiridari beberapa tahapan antara lain: 1) Masukkan (incoming student); 2) Proses (teaching-learning process); serta 3) Luaran (graduates). Sesuai dengan tujuan pendidikan tinggi, luarandiharapkan menjadi intelektual professional yang bertaqwa dan berakhlaq mulia, mampumenghasilkan karya penelitian untuk kemaslahatan bangsa dan mengabdi kepada masyarakat.Oleh karenanya untuk mendukung proses teaching-learning yang baik, dibutuhkan dukungandari beberapa unsur antara lain: 1) Organisasi pengelola yang sehat; 2) Pengelolaan yangtransparan dan akuntabel; 3) Kemampuan dan keterampilan sumber daya yang handal danprofessional; 4) Ketersediaan sarana-prasarana dan fasilitas belajar yang memadai; 5) Standaryang jelas dan terukur serta 6) Ketersediaan rencana pembelajaran dalam bentuk kurikulumyang sesuai dengan standar dan memenuhi kebutuhan pasar kerja.

Kurikulum (menurut UU No. 12/2012 pasal 35) adalah seperangkat rencana danpengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan ajar penyelenggaraan kegiatan pembelajaran yangdikembangkan oleh perguruan tinggi dengan acuan Standar Nasional Pendidikan Tinggi dandilaksanakan melalui kegiatan kurikuler, kokurikuler maupun ekstrakurikuler.

Gambar 1. Sistem Pendidikan TinggiSumber : Direktorat Pembelajaran, Ditjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan,

Kemenristekdikti 2018

Jurusan Teknik Sipil sebagai salah satu jurusan tertua di lingkungan Universitas Brawijayasecara terstruktur dan rutin 4 tahun sekali melakukan proses penyempurnaan kurikulum sepertitelah diatur dalam Dokumen Standar Operasi Prosedur (SOP) Perancangan dan PengembanganKurikulum.

50 Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

Pengembangan kurikulum ini selain merupakan tuntutan pasar dan stakeholder, jugamerupakan pertimbangan dari pengembangan orientasi keilmuan masa depan sesuai dengankebijakan pemerintah dalam menghadapi revolusi industri 4.0. Dengan cara pandang yanglebih luas, maka kurikulum dapat berperan sebagai: 1) Kebijakan manajemen pendidikantinggi untuk menentukan arah pendidikannya; 2) Filosofi yang akan mewarnai terbentuknyamasyarakat dan iklim akademik; 3) Patron atau pola pembelajaran; 4) Atmosfer atau iklimyang terbentuk dari hasil interaksi manajerial pendidikan tinggi dalam mencapai tujuanpembelajarannya; 5) Rujukan kualitas dari proses penjaminan mutu; serta 6) Ukurankeberhasilan perguruan tinggi dalam menghasilkan lulusan yang bermanfaat bagi masyarakat.

Pengembangan kurikulum yang dilakukan pada setiap program studi telah mengacu kepadatahapan penyusunan kurikulum berbasis KKNI yang diberikan oleh kemenristekdikti sesuaiterlihat pada gambar 2.

Gambar 2. Tahapan Penyusunan Kurikulum berbasis KKNISumber : Buku Panduan Penyusunan Kurikulum PT, Kemenritekdikti 2016

Pada tahun 2018, kebijakan kementerian riset teknologi dan pendidikan tinggi dalammenyongsong era revolusi industri 4.0 adalah melakukan reorientasi kurikulum yangmengembangkan literasi baru pada data, teknologi dan humanities, disertai dengan penerapansistem pembelajaran hybrid/blended learning dengan pelayanan yang bersifat lifelonglearning.

Berikut ini adalah sekilas hasil penyempurnaan kurikulum Jurusan Teknik Sipil FTUBpada program studi jenjang S1, jenjang S2 dan jenjang S3 sesuai dengan tahapan KKNIpada level 6, 8 dan 9. Penjelasan lebih rinci mengenai penyempurnaan kurikulum dapat dilihatpada dokumen penyusun kurikulum masing-masing program studi.

51Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

PROGRAM SARJANA (S-1)TEKNIK SIPIL

52 Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

53Pedoman Pendidikan Fakultas Teknik UB 2018 - 2019

I. Visi dan MisiVisiMenjadi lembaga pendidikan tinggi teknik sipil yang berwawasan global dan berdaya saingtinggi pada tahun 2020.

Recommended

View more >