pedoman pelaksanaan pemilihan pengawas smp · pdf file1. meningkatkan prestasi, kinerja, dan...

Pedoman PelaksanaanPemilihan PengawasSMP Berprestasi Tahun 2015

PEDOMAN PELAKSANAAN

PEMILIHAN PENGAWAS SMP BERPRESTASI

TAHUN 2015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PENDIDIKAN DASAR

2015


i

KATA PENGANTAR

Pengawas sekolah sebagai tenaga kependidikan mempunyai peran yang sangat

strategis di dalam meningkatkan kinerja sekolah melalui pembinaan dan pengawasan

di bidang akademik dan manajerial. Tugas dan tanggung jawab Pengawas Sekolah

sangat penting oleh karena itu pengawas sekolah harus memenuhi kompetensi, dan

kreativitas tinggi sebagaimana yang dituntut dalam Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional Nomor 12 Tahun 2007, dan Permenpan No. 21 tentang Jabatan Fungsional

Pengawasan Sekolah dan Angka Kriditnya serta Peraturan Menteri Pendidikan Dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 143 Tahun 2015 Tentang Petunjuk Teknis

Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya. Pengawas

sekolah berprestasi adalah pengawas sekolah yang memiliki kompetensi kepribadian

terpuji, kompetensi supervisi, manajerial, kompetensi akademik, kompetensi evaluasi

pendidikan,kompetensi penelitian pengembangan, kompetensi sosial dan secara nyata

mampu meningkatkan mutu pendidikan di sekolah binaannya.

Pemilihan pengawas sekolah berprestasi merupakan salah satu bentuk penghargaan

dari pemerintah bagi pengawas sekolah yang berhasil meningkatkan mutu pendidikan

di sekolah binaannya. Melalui penghargaan tersebut diharapkan dapat lebih

meningkatkan motivasi dan profesionalismenya untuk meningkatkan mutu

pendidikan nasional.

Pedoman ini diharapkan digunakan sebagai acuan bagi semua pihak, panitia,

penyelenggara guna dapat memiliki persamaan persepsi tentang pelaksanaan pemilihan

Pengawas sekolah berprestasi baik tingkat kecamatan, kabupaten/kota, dan provinsi

maupun tingkat nasional.

Jakarta, Maret 2015

Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Dasar,

Sumarna Surapranata, Ph.D.

NIP. 19590801 1985031 002


ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... i DAFTAR ISI .................................................................................................................... ii BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ 1

Latar Belakang ...................................................................................................... 1 A.

Dasar Hukum ........................................................................................................ 2 B.

Tujuan ................................................................................................................... 3 C.

Manfaat ................................................................................................................. 3 D.

BAB II PENGERTIAN, PRINSIP DAN PERSYARATAN PESERTA ......................... 4 Pengertian ............................................................................................................. 4 A.

Prinsip Penyelenggaraan ....................................................................................... 4 B.

Sasaran .................................................................................................................. 5 C.

Persyaratan Peserta ............................................................................................... 5 D.

BAB III PENILAIAN DAN KEPANITIAAN ................................................................. 7 Penilaian ............................................................................................................... 7 A.

Kepanitiaan ......................................................................................................... 12 B.

Jadwal Penyelenggaraan ..................................................................................... 19 C.

Pembiayaan ......................................................................................................... 20 D.

Publikasi ............................................................................................................. 20 E.

Mekanisme Penyelenggaraan ............................................................................. 20 F.

BAB IV PENUTUP ........................................................................................................ 22 Lampiran 1 Komponen Penilaian Pengawas Sekolah Berprestasi ............................ 23

Lampiran 2 Biodata Pengawas Sekolah Berprestasi .................................................. 37 Lampiran 3 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi Kompetensi Kepribadian

Oleh Guru ................................................................................................................... 44

Lampiran 4 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi Kompetensi Kepribadian

Oleh Kepala Sekolah .................................................................................................. 47


Oleh Teman Sejawat (Pengawas) ............................................................................... 50

Lampiran 6 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi : Kompetensi Sosial Oleh

Guru ............................................................................................................................ 52


Kepala Sekolah ........................................................................................................... 53 Lampiran 8 Penilaian Persepsional Pengawas Berprestasi : Kompetensi Sosial Oleh

Teman Sejawat ........................................................................................................... 54 Lampiran 9 Sistematika Penulisan Karya Tulis Ilmiah .............................................. 55


1

BAB I PENDAHULUAN

Latar Belakang A.

Pengawas Sekolah sebagai salah satu unsur tenaga kependidikan memiliki peran yang

penting dan strategis, dalam peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Pengawas

sekolah memiliki tanggung jawab terhadap sekolah binaannya, baik di bidang

akademik maupun manajerial.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, pasal 40 ayat (2) menyatakan bahwa pendidik dan tenaga

kependidikan memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi dan

kedudukan dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

Pengawas Sekolah merupakan tenaga kependidikan yang memiliki tugas dalam

membina kemampuan profesional tenaga pendidik, tenaga administrasi sekolah, dan

Kepala Sekolah dalam meningkatkan kinerja sekolah di tingkat satuan pendidikan

dasar, selain itu juga memiliki tugas sebagai supervisor akademik dan supervisor

manajerial.

Mengingat pentingnya peran pengawas sekolah dimaksud, Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pendidikan Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar memberi penghargaan kepada

pengawas pendidikan dasar melalui pemilihan pengawas sekolah berprestasi. Program

pemilihan pengawas SMP berprestasi merupakan salah satu upaya untuk

meningkatkan motivasi kerja pengawas diharapkan dapat memberi dampak yang

positif dalam rangka peningkatan pelayanan di bidang pendidikan berkualitas.

Dengan adanya pedoman ini diharapkan semua stakeholders pendidikan dapat

memiliki kesamaan persepsi tentang pemberian penghargaan kepada pengawas sekolah

berprestasi, serta turut berpartisipasi dalam proses pemilihan pengawas sehingga

dapat berlangsung dengan baik.


2

Dasar Hukum B.

Landasan hukum pemilihan Pengawas sekolah berprestasi:

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional;

2. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah;

3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2003 tentang Tanda Kehormatan

Satyalencana Pendidikan;

5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan;

6. Peraturan Presiden Nomor 74 Tahun 2008 tentangGuru;

7. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 sebagaimana telah diubah

Nomor 67 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian

Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian

Negara;

8. Peraturan Presiden (Perpres) Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan;

9. Keputusan Presiden RI Nomor 23 Tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu

Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian, dan Olahraga;

10. Keputusan Menteri Pendidikan dan KebudayaanNomor 0265/M/1977

tentang Hadiah Berupa Piagam, Lencana dan Uang Sebagai Pelaksanaan

Keppres No. 23 Tahun 1976;

11. Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor

091/Menpan/10/2001 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan

Angka Kreditnya;

12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang

Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;


Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas Satuan Pendidikan;

14. Permenpan No. 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah

dan Angka Kreditnya;


3

15. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor

143 Tahun 2015 Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional

Pengawas Sekolah Dan Angka Kreditnya;


Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas Satuan Pendidikan;

17. Daftar isian pelaksanaan Direktorat Pembinaan Tenaga Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Dasar Tahun Anggaran 2015 Nomor DIPA-

023.03.1.666302/2015 tanggal 5 Desember 2014.

Tujuan C.

Tujuan pemilihan pengawas SMP berprestasi adalah:

1. Meningkatkan prestasi, kinerja, dan motivasi kerja pengawas SMP;

2. Meningkatkan harkat dan martabat pengawas SMP sebagai tenaga

kependidikan profesional;

3. Memberikan pengakuan dan penghargaan terhadap prestasi pengawas SMP

atas kemajuan sekolah binaannya;

4. Memberikan kesempatan kepada pengawas SMP untuk mengaktualisasikan

dirinya sebagai pengawas SMP profesional.

Manfaat D.

1. Menjadi dasar acuan pemilihan dan penilaian pengawas SMP;

2. Meningkatnya prestasi, kinerja dan motivasi kerja pengawas sekolah dalam

melaksanakan tugas sesuai dengan prosedur kerja yang meliputi perencanaan,

pengorganisasian, pelaksanaan, evaluasi dan pelaporan;

3. Meningkatnya profesionalisme pengawas SMP dalam menilai dan membina

sekolah untuk meningkatkan kinerja pendidik dan mutu pendidikan.


4

BAB II PENGERTIAN, PRINSIP DAN PERSYARATAN PESERTA

Pengertian A.

1. Pengawas Sekolah adalah guru yang diangkat dalam jabatan fungsional

pengawas yang diberi tugas, tanggungjawab dan wewenang secara penuh

oleh pejabat yang berwenang untuk melakukan pembinaan dan pengawasan

pendidikan di sekolah baik pengawasan dalam bidang akademik, maupun

bidang manajerial. Jabatan pengawas adalah jabatan fungsional bukan jabatan

struktural sehingga untuk menyandang predikat sebagai pengawas harus

sudah pernah berstatus sebagai tenaga pendidik/guru dan/atau kepala

sekolah/wakil kepala sekolah.

2. Pengawas sekolah berprestasi adalah pengawas sekolah yang memiliki

kemampuan lebih dibandingkan dengan pengawas sekolah yang lain di

bidang kompetensi kepribadian, kompetensi supervisi manajerial, kompetensi

supervisi akademik, kompetensi evaluasi pendidikan, kompetensi penelitian

pengembangan, kompetensi sosial yang tinggi dan secara nyata mampu

meningkatkan mutu pendidikan.

3. Pengawas pendidikan dasar adalah pengawas yang bertugas sebagai pengawas

Sekolah Menengah Pertama (SMP).

Prinsip Penyelenggaraan B.

Prinsip penyelenggaraan guru SMP berprestasi:

1. Kompetitif: pelaksanaan pemilihan guru berprestasi berdasarkan persaingan

yang sehat di semua jenjang, bukan berdasarkan penunjukan atau pemerataan

2. Objektif mengacu kepada proses penilaian dan penetapan predikat guru

berprestasi pada semua tingkatan, baik di tingkat sekolah, kecamatan,

kabupaten/kota, provinsi, maupun tingkat nasional dilaksanakan secara

impartial, tidak diskriminatif, dan memenuhi standar penilaian yang ditetapkan.

3. Transparan mengacu kepada proses yang memberikan peluang kepada semua

pemangku kepentingan untuk memperoleh akses informasi tentang penilaian


5

dan penetapan predikat guru berprestasi pada semua tingkatan, sebagai suatu

sistem yang meliputi masukan, proses, dan hasil penilaian.

4. Akuntabel merupakan proses penilaian dan penetapan predikat guru

berprestasi pada semua tingkatan yang dapat dipertanggungjawabkan kepada

semua pemangku kepentingan pendidikan, baik secara akademik maupun

administratif.

Sasaran C.

Pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat nasional diikuti 34 (tiga puluh

empat) pengawas SMP dari 34 (tiga puluh empat) provinsi di seluruh Indonesia.

Masing-masing provinsi menilai, menyeleksi, dan mengirimkan 1 (satu) orang

Pengawas SMP peringkat 1 di propinsi.

Persyaratan Peserta D.

1. Normatif

a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

b. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara

Republik Indonesia Tahun 1945.

c. Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan dokter.

d. Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baik.

e. Dapat dijadikan panutan oleh pendidik, tenaga kependidikan, dan

masyarakat.

2. Administratif.

a. Memiliki kualifikasi akademik minimal sarjana (S1) atau diploma empat (D-

IV).

b. Mempunyai prestasi kerja yang unggul.

c. Memiliki komitmen dan tanggung jawab yang tinggi.

d. Pengalaman sebagai guru tetap paling kurang 8 tahun sebelum menjadi

pengawas satuan pendidikan atau menjadi guru tetap paling kurang 4

tahun dan sebagai kepala satuan pendidikan paling kurang 4 tahun


6

sebelum menjadi pengawas satuan pendidikan dan belum pernah menjadi

juara I, II, III pemilihan pengawas berprestasi tingkat nasional.

e. Memiliki hasil Capaian Kinerja tahun 2014 yang baik berdasarkan Sasaran

Kinerja Pegawai yang dibuat.

f. Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan dokter.

g. Belum pernah dijatuhi hukuman disiplin pegawai.

h. Belum pernah menjadi juara pemilihan pengawas sekolah berprestasi

tingkat provinsi dan nasional tahun 2013 dan 2014.

i. Apabila terjadi penggantian finalis tingkat nasional harus disertai dengan

SK dari Gubernur.


7

BAB III PENILAIAN DAN KEPANITIAAN

Penilaian A.

1. Aspek

a. Kompetensi

Penilaian Pengawas SMP berprestasi pada setiap tingkat pemilihan, meliputi

kompetensi sebagai berikut :

1) Kompetensi Kepribadian;

2) Kompetensi Supervisi Manajerial;

3) Kompetensi Supervisi Akademik;

4) Kompetensi Evaluasi Pendidikan;

5) Kompetensi Penelitian dan Pengembangan;

6) Kompetensi Sosial.

b. Wawasan Kependidikan.

c. Portofolio kinerja pengawas SMP dalam 3(tiga) tahun terakhir.

d. Hasil Capaian Kinerja berdasarkan Sasaran Kinerja Pegawai tahun 2014.

e. Pengembangan Profesi.

Karya tulis ilmiah selama 3 (tiga) tahun terakhir. Sebagai bahan presentasi,

berupa 1 (satu) Karya tulis ilmiah Laporan hasil Penelitian Tindakan

Sekolah (school/institution action research) dibuat rangkap 3 (sistematika

lihat Lampiran 9).

f. Penilaian persepsional kompetensi pengawas oleh guru, kepala sekolah,

teman sejawat.

2. Tahapan Penilaian

a. Tingkat Kabupaten/Kota

1) Peserta

Pengawas SMP

a) Semua pengawas SMP berprestasi I dari setiap kecamatan yang

berada di wilayah kabupaten/kota yang bersangkutan, kecuali

pengawas SMP berprestasi I di tingkat kabupaten/kota, dan


8

pengawas SMP berprestasi I, II dan III provinsi dan nasional pada

kurun waktu 3 (tiga) tahun terakhir, mengirim hasil laporan kinerja

tahun 2014 berdasarkan Sasaran Kinerja Pegawai yang telah dibuat.

2) Pelaksanaan Penilaian

a) Panitia pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat

kabupaten/kota menetapkan tim penilai di tingkat kabupaten/kota

masing-masing untuk menentukan pengawas sekolah berprestasi I,

II dan III.

b) Penilaian dilakukan terhadap minimal 60% jumlah pengawas dari

Kabupaten/Kota masing-masing, dibuktikan melalui berita acara

pelaksanaan seleksi dan dilampirkan daftar nama seluruh pengawas

SMP Kabupaten/kota dimaksud.

c) Penilaian di tingkat kabupaten/kota dilaksanakan sesuai dengan

rambu-rambu dan kisi-kisi penilaian buku pedoman ini.

d) Pengawas SMP berprestasi I tingkat kabupaten/kota selanjutnya

diusulkan oleh panitia kabupaten/kota ke tingkat provinsi.

3) Penetapan dan Penghargaan Pengawas sekolah berprestasi

a) Pengawas SMP berprestasi I, II dan III tingkat Kabupaten/ Kota

untuk jenjang SMP ditetapkan dengan keputusan bupati/walikota.

b) Pengawas SMP berprestasi I, II dan III tingkat Kabupaten/Kota

Jenjang SMP diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani

oleh bupati/walikota, dan penghargaan lain yang bersifat non-

finansial dan/atau finansial sesuai dengan kemampuan daerah

masing-masing.

b. Tingkat Provinsi

1) Peserta

a) Pengawas SMP berprestasi I dari setiap kabupaten/kota yang

berada di wilayah provinsi yang bersangkutan, kecuali pengawas

SMP berprestasi I di tingkat provinsi, dan pengawas SMP

berprestasi I, II, dan III nasional pada kurun waktu 3 (tiga) tahun

terakhir; dilampirkan daftar nama dimaksud.


9

b) Bagi Pengawas Sekolah pemenang I tingkat kabupaten/kota

mengirim hasil capaian kinerja tahun 2014 berdasarkan Sasaran

Kinerja Pegawai yang telah dibuat.

2) Pelaksanaan Penilaian.

a) Panitia mengelola penilaian di tingkat provinsi masing-masing

untuk menentukan Pengawas SMP berprestasi peringkat I, II dan

III.

b) Penilaian dilakukan terhadap minimal 60% jumlah pengawas dari

Provinsi masing-masing, dibuktikan melalui berita acara

pelaksanaan seleksi dan dilampirkan daftar nama seluruh pengawas

SMP Provinsi dimaksud.

c) Penilaian di tingkat provinsi dilaksanakan sesuai dengan rambu-

rambu dan kisi-kisi penilaian buku pedoman ini.

d) Pengawas SMP berprestasiperingkat I tingkat provinsi selanjutnya

diusulkan oleh panitia provinsi ke tingkat nasional.

3) Pengusulan ke tingkat nasional dengan menyertakan dokumen sebagai

berikut:

a) Surat keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi sebagai juara I

pengawas SMP berprestasi tingkat provinsi;

b) Biodata peserta dilengkapi pas photo berwarna dengan ukuran 4 x

6 sebanyak 3 (tiga) lembar;

c) Foto copy SK jabatan terakhir.

d) Dokumen pengawasan sekolah 1 (satu) berkas meliputi :

(1) Program Tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(2) Program Semester 2 (dua) tahun terakhir;

(3) Laporan Hasil Kepengawasan 2 (dua) tahun terakhir;

(4) Rencana Pengawasan Manajerial;

(5) Rencana Pengawasan Akademik;

(6) Laporan Hasil Kepengawasan per semester selama 2 (dua)

tahun terakhir;

(7) Pengembangan diri (sertifikat, keikutsertaan dalam forum

ilmiah) selama 3 (tiga) tahun terakhir;


10

(8) Penghargaan-perhargaan prestasi kinerja selama 3 (tiga) tahun

terakhir;

(9) Keterlibatan organisasi profesi (misal KKPS, MKKPS, dan

asosiasi profesi lain yang relevan dengan tugas pokoknya)

selama 3 (tiga) tahun terakhir.

e) Dokumen penelitian dan pengembangan

(1) Karya tulis ilmiah selama 3 (tiga) tahun terakhir (misal jurnal,

artikel, laporan penelitian, saduran, terjemahan, modul,

makalah dan lainnya yang relevan dengan tugas pokoknya).

(2) 1 (satu) Karya tulis ilmiah unggulan hasil laporan penelitian

tindakan sekolah (school/institution action research) di

wilayah binaannya untuk dipresentasikan dibuat rangkap 3

(tiga) dengan sistematika terlampir-.

4) Dokumen yang dikirim ke panitia tingkat nasional di jilid dengan

sampul berwarna merah.

5) Penetapan dan Penghargaan

a) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III Tingkat provinsi untuk

jenjang SMP ditetapkan dengan keputusan gubernur.

b) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat provinsi jenjang

SMP diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh

gubernur dan penghargaan lain yang bersifat non-finansial

dan/atau finansial sesuai dengan kemampuan daerah masing-

masing.

c. Tingkat nasional

1) Peserta

a) Pengawas SMP berprestasi I dari setiap provinsi.

b) Pengawas Sekolah pemenang I tingkat propinsi mengirim hasil

capaian kinerja tahun 2014 berdasarkan Sasaran Kinerja Pegawai

yang telah dibuat


11

2) Pelaksanaan Penilaian

a) Panitia pemilihan pengawas SMP berprestasi tingkat nasional

mengelola penilaian untuk menentukan pengawas SMP berprestasi

I, II dan III tingkat nasional.

b) Penilaian di tingkat nasional dilaksanakan sesuai jadwal dan dengan

rambu-rambu yang ditetapkan. Adapun komponen aspek yang

dinilai adalah:

(2) Kompetensi Pengawas Sekolah;

(3) Kinerja Pengawas- Sekolah;

(4) Wawasan Kependidikan.

c) Metode penilaian:

(1) Tes tertulis (obyektif dan studi kasus)

(2) Dokumen portofolio;

(3) Presentasi dan tanya jawab/wawancara;

(4) Pengenalan/observasi portofolio.

3) Penetapan Pengawas sekolah berprestasi

a) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III Tingkat nasional untuk

jenjang SMP ditetapkan dengan Keputusan Menteri Pendidikan

Nasional.

b) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat nasional jenjang

SMP diberikan Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh

Menteri Pendidikan Nasional dan penghargaan lain yang bersifat

non-finansial dan/atau finansial sesuai dengan kemampuan.

3. Komponen dan Bobot Penilaian

Komponendan bobot penilaian pemilihan pengawas SMP berprestasi adalah

sebagai berikut.

No. Komponen Jenis

Tes/Uji Bo- bot

Skor Skor x

bobot

1 Portofolio

Portofolio kinerja dalam

Penilaian

Portofolio

40


12

No. Komponen Jenis

Tes/Uji Bo- bot

Skor Skor x

bobot

melaksanakan tugas dan fungsi

sebagai Pengawas Sekolah

Pengembangan Profesi:

Karya Tulis Ilmiah/Inovasi

lainnya

2 Tes Tertulis

Penguasaan Pengawasan

Kepribadian

Supervisi Manajerial

Supervisi Akademik

Evaluasi Pendidikan

Kompetensi Sosial

Penelitian/Pengembangan

Wawasan Kependidikan

Kepribadian*

Tes

Tertulis:

- PGB

- Studi

kasus

20

3 Presentasi dan Wawancara

Karya Tulis Ilmiah yang

dipresentasikan

Presentasi

Wawancara

Presentasi

dan

Wawancar

a

40

Catatan:

*Penilaian Persepsional oleh guru, Kepala Sekolah, teman sejawat atau

Psikotes

Kepanitiaan B.

1. Kepanitiaan Tingkat Kabupaten/Kota

Kepanitiaan di tingkat Kabupaten/Kota terdiri dari:

Ketua : Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

Sekretaris : Sekretaris Dinas Dikdas dan atau Kepala Bidang yang

menangani PTK SMP

Anggota : Unsur dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota,

unsur dewan pendidikan.


13

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK Bupati/Walikota atau kepala

Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atas nama bupati/walikota.

a. Tugas Panitia

1) Menyiapkan instrumen tes/soal pemilihan pengawas SMP berprestasi.

2) Membentuk tim seleksi dan penilai pengawas SMP berprestasi di

tingkat kabupaten/kota.

3) Mengusulkan kepada bupati/walikota untuk ditetapkan sebagai

pengawas SMP berprestasi peringkat I, II, III di tingkat

kabupaten/kota.

4) Mengirimkan pengawas sekolah berprestasi peringkat I SMP tingkat

kabupaten/kotasebagai peserta seleksi pengawas SMP berprestasi

tingkat provinsi (beserta berita acara pelaksanaan seleksi).

b. Prosedur Penilaian

1) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan permohonan

pengawas sekolah yang akan mengikuti seleksi pengawas sekolah

berpretasi di tingkat kabupaten/kota, dan mengatur waktu dan

agenda pelaksanaan penilaian.

2) Melaksanakan penilaian dengan agenda sebagai berikut.

a) Tes Tertulis

(1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang terdiri

dari

(a) tes penguasaan kompetensi profesional, dan

(b) tes pemahaman wawasan kependidikan (PWK); dan

(c) kepribadian (persepsional dari kepala sekolah,guru, dan

teman sejawat).

(2) Nilai tes tertulis memiliki bobot 20%.

b) Presentasi dan Wawancara

(1) Menyusun tulisan/esai/makalah/deskripsi dirinya yang berisi

evaluasi diri dengan tema “Pendidik dan Tenaga


14

Kependidikan Berprestasi dan Berdedikasi yang Profesional

dan Bermartabat Siap Membumilandaskan Revolusi Mental

bagi Peserta Didik dalam Menyiapkan Generasi Emas 2045”.

(2) Mempresentasikan dan melakukan tanya jawab secara pleno,

dengan waktu presentasi untuk setiap peserta maksimal 10

menit, dan waktu tanya jawab 20 menit. Peserta menyiapkan

tayangan berupa powerpoint

(3) Nilai presentasi dan wawancara adalah nilai rerata dari

seluruh anggota penilai dikalikan dengan bobot 40%.

c) Penilaian Portofolio

(1) Menilai dokumen portofolio 3 (tiga) tahun terakhir yang

terkait dengan kinerja pengawas, biodata, dan PKB.

Dokumen dimaksud, antara lain mencakup:

(a) program Tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(b) program Semester 2 (dua) tahun terakhir;

(c) laporan hasil kepengawasan 2 (dua) tahun terakhir;

(d) rencana pengawasan manajerial dan atau rencana

pengawasan akademik;

(f) laporan hasil kepengawasan per semester selama 2 (dua)

tahun terakhir;

(g) pengembangan diri (sertifikat, keikutsertaan dalam forum

ilmiah);

(h) penghargaan-perhargaan prestasi kinerja;

(i) keterlibatan organisasi profesi (misal KKPS, MKKPS, dan

asosiasi profesi lain yang relevan dengan tugas pokoknya.

(2) Nilai portofolio berbobot 40%.

Nilai total adalah perjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai presentasI,dan

nilai portofolio. Perolehan nilai total digunakanuntuk menentukan

peringkat pengawas SMP berprestasi tingkat kabupaten/kota.


15

2. Kepanitiaan Tingkat Provinsi

Kepanitiaan di tingkat provinsi terdiri dari:

Ketua : Kepala Dinas Pendidikan Provinsi

Sekretariat : Sekretaris Dinas/Kepala Bidang yang menangani PTK SMP

Anggota : Unsur Dinas Pendidikan Provinsi, dan dewan pendidikan.

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK Gubernur atau Kepala Dinas

Pendidikan Provinsi atas nama gubernur.

a. Tugas Panitia

1) Menyiapkan perangkat pemilihan pengawas sekolah berprestasi.

2) Membentuk tim seleksi dan penilai pengawas sekolah berprestasi di

tingkat Provinsi.

3) Mengusulkan kepada gubernur untuk ditetapkan sebagai pengawas

SMP berprestasi peringkat I, II, III di tingkat Provinsi.

4) Mengirimkan pengawas SMP berprestasi peringkat I tingkat provinsi

sebagai peserta seleksi pengawas sekolah berprestasi tingkat

Nasional (beserta berita acara pelaksanaan seleksi) dengan alamat

sebagai berikut.

Direktur Pembinaan PTK Dikdas

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar

Up. Ka. SUBDIT PTK SMP

Gedung C Lt. 18 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

Telepon/Fax (021) 57851860

*)Disudut kanan atas sampul berkas dicantumkan keterangan Pengawas SMP

Berprestasi dan Cover Portofolio berwarna BIRU

b. Prosedur Penilaian

1) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan

permohonan pengawas sekolah yang akan mengikuti seleksi

pengawas sekolah berprestasi di tingkat provinsi, dan mengatur

waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.


16

2) Melaksanakan penilaian dengan agenda sebagai berikut.

a) Tes Tertulis

(1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang

terdiri dari

(a) tes penguasaan kompetensi profesional,

(b) tes pemahaman wawasan kependidikan (PWK); dan

(c) tes kepribadian.



(1) Menyusun karya tulis ilmiah berdasarkan hasil penelitian.

(2) Mempresentasikan karya tulis ilmiah dan melakukan tanya

jawab secara pleno, dengan waktu presentasi untuk setiap

peserta maksimal 10 menit, dan waktu tanya jawab 20

menit. Peserta menyiapkan tayangan berupa PowerPoint.




(1) Menilai dokumen portofolio tiga tahun terakhir yang

terkait dengan kinerja pengawas, biodata, dan PKB.

Dokumen dimaksud, antara lain mencakup:

(a) program tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(b) program semester 2 (dua) tahun terakhir;

(c) laporan hasil kepengawasan 2 (dua) tahun terakhir;

(d) rencana pengawasan manajerial;

(e) rencana pengawasan akademik;

(f) laporan hasil kepengawasan per semester selama 2 (dua)

tahun terakhir;

(g) pengembangan diri (sertifikat, keikutsertaan dalam

forum ilmiah);

(h) penghargaan-perhargaan prestasi kinerja;


17

(i) keterlibatan organisasi profesi (misal KKPS, MKKPS),

dan asosiasi profesi lain yang relevan dengan tugas

pokoknya.


(3) Cover Portofolio berwarna BIRU

Nilai total adalah perjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai presentasi

dan nilai portofolio. Perolehan nilai total digunakan untuk

menentukan peringkat pengawas sekolah SMP berprestasi tingkat

provinsi.

3. Kepanitiaan Tingkat Nasional

a. Unsur Panitia

Unsur kepanitiaan di tingkat nasional terdiri dari:

1) Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar;

2) Direktorat Jenderal Menengah;

3) Direktorat Jenderal PAUDNI;

4) Badan Pengembangan SDMP dan PMP;

5) Badan Penelitian dan Pengembangan Kemdikbud;

6) Perguruan Tinggi, Asosiasi Profesi Pengawas sekolah/PGRI, dan

PPPPTK, dan LPMP.

b. Tugas Panitia

1) Menyiapkan perangkat penilaian pemilihan pengawas SMP

berprestasi tingkat nasional.

2) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan pemilihan pengawas SMP

berprestasi di tingkat provinsi.

3) Mengkoordinasikan peserta pemilihan pengawas SMP berprestasi

tingkat nasional untuk mengikuti acara kegiatan pemilihan pengawas

sekolah berprestasi Tingkat Nasional.

4) Menyeleksi peserta pemilihan pengawas SMP berprestasi tingkat

nasional didasarkan pada kompetensi dan prestasi yang dicapai


18

melalui tes tertulis, wawancara, dan penilaian portofolio yang

mencerminkan unjuk kerja.

5) Mengusulkan pengawas SMP berprestasi peringkat I, II, dan III

Tingkat Nasional kepada Mendikbud.

6) Melaporkan pelaksanaan pemilihan pengawas SMP berprestasi

tingkat nasional kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

c. Prosedur Penilaian

1) Panitia menerima, mengagendakan, dan memeriksa kelengkapan

permohonan pengawas sekolah yang akan mengikuti seleksi

pengawas sekolah berpretasi di tingkat provinsi, serta mengatur

waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.

2) Panitia mengelola penilaian dengan agenda sebagai berikut.

a) Tes Tertulis

(1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang

terdiri dari:

(a) tes penguasaan kompetensi profesional,

(b) tes pemahaman wawasan kependidikan (PWK);

(c) tes kepribadian.



(1) Menyusun karya tulis ilmiah berdasarkan hasil penelitian.

(2) Mempresentasikan karya tulis ilmiah dan melakukan tanya

jawab secara pleno, dengan waktu presentasi untuk setiap

peserta maksimal 10 menit, dan waktu tanya jawab 20

menit. Peserta menyiapkan tayangan berupa PowerPoint.




19


(1) Menilai dokumen portofolio tiga tahun terakhir yang

terkait dengan kinerja pengawas, bio data, dan PKB.

dokumen dimaksud, antara lain mencakup:

(a) program tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(b) program semester 2 (dua) tahun terakhir;

(c) laporan hasil pengawasan 2 (dua) tahun terakhir;

(d) rencana pengawasan manajerial dan atau rencana

pengawasan akademik;

(e) laporan hasil pengawasan per semester selama 2 (dua)

tahun terakhir;

(f) pengembangan diri (sertifikat, keikutsertaan dalam

forum ilmiah);

(g) penghargaan-perhargaan prestasi kinerja;

(h) keterlibatan organisasi profesi (misal KKPS, MKKPS),

dan asosiasi profesi lain yang relevan dengan tugas

pokoknya.


(3) Cover Portofolio berwarna Biru

Nilai total adalah penjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai presentasi dan

nilai portofolio. Perolehan nilai total digunakan untuk menentukan

peringkat pengawas sekolah SMP berprestasi tingkat nasional.

d. Penghargaan

Pengawas SMP berprestasi Peringkat I, II dan III tingkat nasional diberi

hadiah dan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan.

Jadwal Penyelenggaraan C.

Merujuk pada penjelasan di atas, berikut disajikan rangkuman jadwal kegiatan

pemilihan pengawas SMP berprestasi untuk masing-masing tingkatan.


20

TINGKAT KEGIATAN &WAKTU

Kabupaten/kota Pemilihan pengawas SMP berprestasi pada 11 sampai

dengan 22 Mei.

Provinsi Pemilihan pengawas SMP berprestasi pada tanggal 1

sampai dengan 30 Juni 2015.

Nasional Pemilihan pengawas SMP berprestasi pada tanggal 12

sampai dengan 19 Agustus 2015.

Pembiayaan D.

Biaya pemilihan pengawas SMP berprestasi dari tingkat UPTD kecamatan sampai

dengan tingkat nasional dibebankan pada anggaran yang relevan pada sekolah

yang bersangkutan, dan sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.

Publikasi E.

Seluruh kegiatan pemilihan pengawas SMP berprestasi dari tingkat kecamatan

sampai dengan tingkat nasional dipublikasikan melalui surat-menyurat, media

massa cetak, dan media elektronik.

Mekanisme Penyelenggaraan F.

Mekanisme penyelenggaraan kegiatan pemilihan pengawas berprestasi dilakukan

secara berjenjang mulai tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi sampai

tingkat nasional seperti tersaji pada gambar 1.


21

Gambar 2: Mekanisme Penyelenggaraan

Panitia SK

Penetapan

PeringkatI Dikirim ke Panitia

Provinsi

Pemilihan

Pengawas SMP TingkatKab./Kota

Seleksi

Usulanpenetapan

peringkat

Bupati/ Walikota

Peringkat I,

II, III

PeringkatI Dikirim ke Panitia

Nasional

Pemilihan

Pengawas SMP TingkatProvinsi

Seleksi

Usulan penetapan

peringkat

Gubernur Peringkat I,

II, III

Tingkat

12 s.d 19 Agustus

2015

23 s.d 27 Juni2015

Mei s.d minggu1Jun

i 2015

Waktu

Peringkat I, II, dan III

Tingkat Nasional

Pemilihan Pengawas SMP

TingkatNasional

Seleksi Usulan penetapan peringkat

Mendikbud

Peringkat I,

II, III


22

BAB IV PENUTUP

Pemberian penghargaan kepada pengawas SMP berprestasi memiliki nilai strategis

untuk pembinaan sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan. Oleh

karena itu, perlu dilaksanakan secara profesional, transparan, dan akuntabel.

Salah satu strategi untuk meningkatkan profesionalitas pengawas SMPtersebut

adalah melaksanakan pemilihan pengawas SMP berprestasi. Dukungan dan

partisipasi dari semua pihak yang terkait dengan bidang pendidikan sangat

dibutuhkan agar kegiatan dimaksud dapat berlangsung efektif dan efisien serta

mencapai target yang ditetapkan.


23

Lampiran 1 Komponen Penilaian Pengawas Sekolah Berprestasi

Dimensi Kompetensi Kepribadian

No Kompetensi Aspek yang Diukur Deskripsi Metode Penilaian

1 Memiliki

tanggung jawab

sebagai pengawas

satuan

pendidikan

1. Kemampuan bersikap

objektif dalam

memberikan penilaian

terhadap kinerja

pendidik dan tenaga

kependidikan di

sekolah.

Ada kejujuran dan

konsistensi dalam

memberikan

penilaian

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat


adil dan bijaksana

dalam mengambil

keputusan.

Dalam

menyelesaikan

permasalahan di

sekolah dapat

bersikap adil dan

bijaksana.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat


dewasa dan santun

dalam menjalankan

tugas

Bersikap dewasa,

sopan, santun dan

suka menolong

warga sekolah.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

4. Kemampuan

menunjukkan kualitas

kerja yang dapat

dipertanggungjawabka

n

Adanya kualitas

unjuk kerja yang

dilaksanakan

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

5. Kemampuan

melaksanakan tugas

dengan baik dan tepat

waktu

Adanya pelaporan

pelaksanaan tugas

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

- bukti fisik

2

Kreatif dalam

bekerja dan

memecahkan

masalah, baik

yang berkaitan

dengan

kehidupan

pribadinya

maupun tugas-

tugas jabatannya

1. Kemampuan berkreasi

dan berinovasi dalam

bekerja dan

memecahkan masalah

baik yang berkaitan

dengan kehidupan

pribadinya maupun

tugas-tugas

profesinya

Selalu mencari dan

menemukan cara

yang mudah,

sederhana dan

berkualitas dalam

memecahkan

masalah.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

2. Kemampuan Ikut merasakan Kuesioner/Observasi


24

Dimensi Kompetensi Kepribadian

No Kompetensi Aspek yang Diukur Deskripsi Metode Penilaian

berempati

apa yang

dirasakan pendidik

dan tenaga

kependidikan di

sekolah.

- guru

- kepsek

- teman sejawat


transparan dalam

merencanakan dan

melaksanakan tugas

Mensosialisasikan

program kerjanya

dan konsisten

dalam pelaksanaan

tugas

kepengawasan.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

3 Memiliki rasa

ingin tahu akan

hal-hal baru

tentang

pendidikandan,

ilmu

pengetahuan,

teknologi dan

seni yang

menunjang tugas

pokok dan

tanggung

jawabnya

1. Kemampuan

mengembangkan diri

dalam bidang iptek

yang dilandasi dengan

imtaq

Kemauan dan

kemampuan yang

terus ditingkatkan

seiring dengan

perubahan iptek

yang dilandasi

dengan imtaq.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

2. Kemampuan

mengembangkan diri

dalam bidang

Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan

(KTSP)

Mampu

membimbing

secara teknis

penyusunan KTSP.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

3. Kemampuan

mengembangkan diri

dalam bidang

teknologi informasi

dan seni budaya

Mampu

menerapkan

teknologi

informasi

danmenciptakan

karya seni.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

4

Menumbuhkan

motivasi kerja

pada dirinya dan

pada

stakeholders pendidikan

1. Kemampuan dalam

memotivasi kerja pada

dirinya sendiri dan

pada pengampu

kepentingan sekolah

Keberhasilan

dalam

menumbuhkan

motivasi dirinya

dan pengampu

kepentingan

sekolah.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat

2. Kemampuan memberi

teladan dalam tutur

kata, sikap dan

tindakan.

Dapat dijadikan

panutan, contoh,

dan teladan dalam

berperilaku.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepsek

- teman sejawat


25

Dimensi KompetensiSupervisi Manajerial

No Kompetensi Aspek yang diukur Indikator Metode

Penilaian

1

Menguasai metode,

teknik dan prinsip-

prinsip supervisi

dalam rangka

meningkatkan mutu

pendidikan di

sekolah menengah

yang sejenis

1. Penguasaan metode

dan teknik supervisi.

2. Penguasaan prinsip-

prinsip supervisi.

1. Membedakan

metode dan

teknik supervisi

manajerial

2. Menerapkan

metode dan

teknik supervisi

manajerial

3. Menentukan

prinsip-prinsip

supervisi

manajerial

4. Menerapkan

prinsip-prinsip

supervisi

manajerial

Wawancara

dan tes tertulis

2

Menyusun program

kepengawasan

berdasarkan visi-

misi-tujuan dan

program sekolah

menengah yang

sejenis

Kemampuan menyusun

program kerja

berdasarkan visi, misi,

tujuan, dan

kepengawasan yang

tertuang pada program

tahunan dan program

semester.

1. Mengidentifikasi

hasil

kepengawasan

tahun

sebelumnya.

2. Menyusun

program kerja

tahunan dan

semester.

Dokumen/bukti

fisik 2 (dua)

tahun terakhir

3

Menyusun metode

kerja dan instrumen

yang diperlukan

untuk melaksanakan

tugas pokok dan

fungsi pengawasan

di sekolah

menengahyang

sejenis

Kemampuan menyusun

metode kerja dan

instrumen supervisi

manajerial yang

diperlukan untuk

melaksanakan tupoksi

kepengawasan.

1. Mengidentifikasi

hasil

kepengawasan

periode

sebelumnya.

2. Menentukan

jenis instrumen

supervisi

manajerial

3. Menyusun

jadwal

pelaksanaan

kunjungan

supervisi.

Dokumen/bukti

fisik2 (dua)

tahun terakhir


26



Penilaian

4

Menyusun laporan

hasil-hasil

pengawasan dan

menindaklanjutinya

untuk perbaikan

program

pengawasan

berikutnya di

sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan menyusun

laporan hasil-hasil

kepengawasan dan

menindaklanjuti

perbaikan program-

program kepengawasan.

1. Mengidentifikasi

data hasil

kepengawasan.

2. Menyusun

laporan hasil

kepengawasan

seluruh sekolah

yang menjadi

binaannya,

dalam bentuk

laporan semester

dan tahunan.

Dokumen/bukti

fisik 2 (dua)

tahun terakhir.


27



Penilaian

5

Membina kepala

sekolah dalam

pengelolaan dan

administrasi satuan

pendidikan

berdasarkan

manajemen

peningkatan mutu

pendidikan di

sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan membina

kepala sekolah dalam

pengelolaan administrasi

satuan pendidikan.

1. Menjelaskan

tentang konsep

Manajemen

Peningkatan

Mutu Berbasis

Sekolah

(MPMBS), sistem

administrasi

sekolah, TQM,

dan sistem

manajemen

penjaminan

mutu.

2. Melaksanakan

MPMBS, sistem

administrasi

sekolah, TQM,

dan sistem

manajemen

penjaminan

mutu.

3. Mengevaluasi

pelaksanaan

MPMBS, sistem

administrasi

sekolah, TQM,

dan sistem

manajemen

penjaminan

mutu.

Wawancara

dan

tes tertulis

6

Membina kepala

sekolah dan guru

dalam melaksanakan

bimbingan

konseling di sekolah

menengah yang

sejenis

Kemampuan membina

kepala sekolah dan guru

dalam melaksanakan

bimbingan dan konseling

di sekolah

1. Menjelaskan

jenis-jenis

layanan

bimbingan

sekolah

2. Membedakan

pengertian

konseling dan

wawancara

3. Menjelaskan

prosedur

penetapan

program

pengembangan

diri di sekolah.

4. Melaksanakan

pembinaan.

Wawancara

dan

tes tertulis


28



Penilaian

7.

Mendorong guru

dan kepala sekolah

dalam merefleksikan

hasil-hasil yang

dicapainya untuk

menemukan

kelebihan dan

kekurangan dalam

melaksanakan tugas

pokoknya di

sekolah menengah

yang sejenis

1. Kemampuan

mendorong guru

dan kepala sekolah

dalam merefleksikan

hasil-hasil yang telah

dicapai dalam

melaksanakan tugas

pokoknya.

2. Kemampuan

mendorong guru

dan kepala sekolah

dalam menemukan

kekurangan dan

kelebihan dalam

melaksanakan tugas

pokoknya.

1. Membimbing

guru dan kepala

sekolah dalam

pembuatan

profil sekolah

dan analisis

SWOT

2. Menentukan

skala prioritas

program kerja

berdasarkan

hasil analisis

SWOT.

3. Membuat

laporan

kemajuan hasil

temuan dalam

merefleksikan

hasil-hasil yang

dicapai

(a) Dokumen

/bukti fisik

(b) Wawancara

(c) Tes tertulis

8

Memantau

pelaksanaan standar

nasional pendidikan

dan memanfaatkan

hasil-hasilnya untuk

membantu kepala

sekolah dalam

mempersiapkan

akreditasi sekolah

menengah yang

sejenis

Kemampuan memantau

standar nasional

pendidikan untuk

mempersiapkan

pelaksanaan akreditasi

sekolah

1. Mengidentifikasi

data hasil

pelaksanaan

kegiatan di

sekolah.

2. Menentukan

jenis/objek yang

dipantau

3. Menyusun

jadwal

pelaksanaan

4. Melaksanakan

pemantauan

Dokumen/bukti

fisik (instrumen

akreditasi)


29

Dimensi Kompetensi Supervisi Akademik

N

o Kompetensi Aspek yang diukur Indikator

Metode

penilaian

1

Memahami konsep,

prinsip, teori dasar,

karakteristik, dan

kecenderungan

perkembangan tiap mata

pelajaran dalam rumpun

mata pelajaran yang

relevan di sekolah

menengah yang sejenis

Kemampuan

memahami konsep

dan prinsip, teori

dasar, karakteristik,

dan perkembangan

mata pelajaran di

sekolah

Menjelaskan konsep,

prinsip, teori dasar

dan karakteristik

bidang tugas/mata

pelajaran yang

diampu

Wawancara

dan

tes tertulis

2 Memahami konsep,

prinsip, teori/teknologi,

karakteristik, dan

kecenderungan

perkembangan proses

pembelajaran/bimbinga

n tiap mata pelajaran

dalam rumpun mata

pelajaran yang relevan

di sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan

memahami konsep,

prinsip, teori,

karakteristik

pembelajaran/bimbin

gan tiap bidang

pengembangan dan

mata pelajaran di

sekolah

Menjelaskan konsep,

prinsip, teori,

karakteristik

pembelajaran/bim-

bingan di bidang

tugas/mata pelajaran

yang diampu di

sekolah.

Wawancara

dan tes

tertulis

3

Membimbing guru

dalam menyusun

silabustiap mata


mata pelajaran yang

relevan di sekolah

menengah yang

sejenisberlandaskan

standarisi, standar

kompetensi, dan

kompetensi dasar, dan

prinsip-prinsip

pengembangan KTSP

Kemampuan

membimbing guru

dalam menyusun

silabus dan atau RPP

tiap bidang

pengembangan/mata

pelajaran berdasarkan

standar isi dan

prinsip-prinsip

pengembangan

KTSP.

1. Menjelaskan

langkah-langkah

penyusunan

silabus dan atau

RPP.

2. Membimbing guru

dalam menyusun

silabus dan atau

RPP

3. Menjelaskan

prinsip-prinsip

penyusunan KTSP

4. Membimbing guru

dalam pembuatan

KTSP

Wawancara

dan

tes tertulis

4 Membimbing guru dalam

memilih dan

menggunakan

strategi/metode/teknik

pembelajaran /bimbingan

yang dapat

mengembangkan berbagai

potensi siswa melalui

mata-mata pelajaran

dalam rumpun mata

pelajaran yang relevan di

sekolah menengah yang

Kemampuan dalam

membimbing guru

untuk memilih,

menggunakan

strategi/metode/tek

nik

pembelajaran/bimbin

gan yang sesuai di

sekolah

1. Menentukan

strategi

pembelajaran

sesuai dengan

kompetensi dasar

yang diajarkan.

2. Menyusun program

bimbingan guru

dalam menentukan

strategi

pembelajaran/bimbi

ngan

Wawancara

dan tes

tertulis

Dokumen/bu

kti fisik


30


N


Metode

penilaian

sejenis

5

Membimbing guru

dalam menyusun

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

untuk tiap mata


mata pelajaran yang

relevan di sekolah


Kemampuan

membimbing guru

dalam menyusun RPP

mata

pelajaran/bimbingan

Memberi contoh

guru dalam

menyusun RPP

Dokumen/

bukti fisik

6

Membimbing guru

dalam melaksanakan

kegiatan

pembelajaran/bimbinga

n (di kelas,

laboratorium, dan/atau

di lapangan) untuk tiap

mata pelajaran dalam

rumpun mata pelajaran

yang relevan di sekolah


Kemampuan

membimbing guru

dalam melaksanakan

kegiatan

pembelajaran/bimbin

gan (di kelas,

laboratorium,

dan/atau di

lapangan) tiap mata

pelajaran dalam

rumpun mata

pelajaran yang

relevan di sekolah.

1. Menyusun program

bimbingan mata

pelajaran/bimbinga

n (di kelas,

laboratorium)

2. Menilai guru dalam

pelaksanaan

pembelajaran/bimbi

ngan (di kelas,

laboratorium)

Wawancara

(pertemuan

awal dan

akhir)

dan tes

tertulis

Dokumen/bu

kti fisik

7. Membimbing guru dalam

mengelola, merawat,

mengembangkan, dan

menggunakan media

pendidikan dan fasilitas

pembelajaran/bimbingan

tiap mata pelajaran dalam

rumpun mata pelajaran

yang relevan di sekolah


Kemampuan

membimbing guru

dalam mengelola,

merawat dan

menggunakan media

pendidikan dalam

pembelajaran/bimbin

gan

Memberi contoh

guru tentang teknik

mengelola, merawat,

dan menggunakan

media dan fasilitas

pendidikan dalam

pembelajaran/bimbi

ngan

Wawancara

dan tes

tertulis

Dokumen/bu

kti fisik


31


N


Metode

penilaian

8

Memotivasi guru

untukmemanfaatkan

teknologi informasi

dalampembelajaran/bimbi

ngan tiap mata pelajaran

dalam rumpun mata



sejenis

Kemampuan

memotivasi guru

dalam memanfaatkan

teknologi informasi

dalam

pembelajaran/bimbin

gan.

Memberi contoh

cara menggunakan

teknologi informasi

dalam

pembelajaran/bimbi

ngan

Wawancara

dan

tes tertulis

Dimensi Kompetensi Evaluasi Pendidikan


penilaian

1

Menguasai filosofi, dan

landasan pendidikan

Kemampuan memahami

filosofi dan landasan

pendidikan

1. Menjelaskan

sejarah dan

wawasan

pendidikan.

2. Menjelaskan

undang-undang

dan kebijakan

pendidikan

nasional.

Wawancara

dan tes

tertulis

2

Menyusun kriteria dan

indikator keberhasilan

pendidikan dan


tiap mata pelajaran

dalam rumpun mata



sejenis.

Kemampuan menyusun

kriteria dan indikator

keberhasilan pendidikan

dan pembelajaran.

1. Mengidentifikas

i kriteria

keberhasilan

pendidikan.

2. Menyusun

indikator

keberhasilan

pendidikan dan

pembelajaran/bi

mbingan.


32



penilaian

3

Membimbing guru

dalam menentukan

aspek-aspek yang

penting dalam


tiap mata pelajaran

dalam rumpun mata



sejenis

Kemampuan

membimbing guru

dalam menentukan

aspek-aspek yang dinilai

dalam


tiap mata dalam rumpun

mata pelajaran yang

relevan di sekolah yang

sejenis.

Menentukan

aspek-aspek yang

akan dinilai dalam

pembelajaran/bim

bingan tiap mata

pelajaran yang

sesuai

Wawancara

dan tes

tertulis

4

Menilai kinerja kepala

sekolah, kinerja guru

dan staf sekolah lainnya

dalam melaksanakan

tugas pokok dan

tanggungjawabnya

untuk meningkatkan

mutu pendidikan dan


pada tiap mata pelajaran

dalam rumpun mata



sejenis

Kemampuan menilai

kinerja kepala sekolah,

kinerja guru dan staf

sekolah dalam

melaksanakan tugas

pokok dan

tanggungawabnya untuk

meningkatkan mutu

pendidikan dan


di sekolah

Menentukan hasil

penilaian kinerja

kepala sekolah,

guru dan staf

sekolah

Dokumen/

bukti fisik

5

Memantau pelaksanaan


dan hasil belajar siswa

serta menganalisisnya

untuk perbaikan mutu


tiap mata pelajaran

dalam rumpun mata



sejenis

Kemampuan

melaksanakan

pemantauan pelaksanaan


dan hasil belajar siswa

serta menganalisis

untuk perbaikan mutu


1. Melaksanakan

pemantauan

pembelajaran/bi

mbingan

2. Melaksanakan

pemantauan

hasil belajar

siswa

3. Menganalisis

hasilbelajar

siswa untuk

perbaikan mutu.

Dokumen/

Bukti fisik

6

Membina guru dalam

memanfaatkan hasil

penilaian untuk

kepentingan pendidikan

dan


tiap mata pelajaran

dalam rumpun mata



sejenis

Kemampuan membina

guru dalam manfaatkan

hasil penilaian untuk

kepentingan pendidikan

dan


1. Menganalisis

hasil penilaian

pembelajaran/

bimbingan

2. Memberi

contoh dalam

pemanfaatan

hasil penilaian.

Wawancara

dan tes tetulis

7

Mengolah dan

menganalisis data hasil

penilaian kinerja kepala

Kemampuan mengolah

data hasil penilaian

kinerja kepala sekolah,

1. Mengidentifik

asi hasil

penilaian

Dokumen/Bukti

fisik


33



penilaian

sekolah, kinerja guru

dan staf sekolah di


sejenis

kinerja guru dan guru

yang mendapat tugas

tambahan

kinerja kepala

sekolah, guru,

dan guru yang

mendapat

tugas

tambahan.

2. Mendeskripsik

an hasil

penilaian

kinerja kepala

sekolah, guru,

dan guru yang

mendapat

tugas

tambahan.

3. Menyimpulka

n hasil

penilaian

kinerja kepala

sekolah, guru,

dan guru yang

mendapat

tugas

tambahan.

Dimensi Kompetensi Penelitian Pengembangan


penilaian

1 Menguasai berbagai

pendekatan, jenis,

dan metode

penelitian dalam

pendidikan

Kemampuan menulis

tentang berbagai

pendekatan, jenis, dan

metode penelitian

pendidikan.

Menuliskan

berbagai

pendekatan, jenis,

dan metode

penelitian

pendidikan

Tes tertulis

2 Menentukan masalah

kepengawasan yang

penting diteliti baik

untuk keperluan

tugas pengawasan

maupun untuk

pengembangan

karirnya sebagai

pengawas

Kemampuan menentukan

prioritas masalah

kepengawasan yang


untuk keperluan tugas

kepengawasan, maupun

untuk pengembangan

karirnya sebagai

pengawas.

Mengidentifikasi

masalah

kepengawasan yang


untuk keperluan

tugas

kepengawasan,

maupun untuk

pengembangan

karirnya sebagai

pengawas.

Tes tertulis


34



penilaian

3 Menyusun proposal

penelitian pendidikan,

baik proposal

penelitian kualitatif

maupun proposal

penelitian kuantitatif.

Kemampuan menyusun

proposal penelitian

pendidikan, baik

proposal penelitian

kualitatif maupun

kuantitatif.

Menyusun

proposal penelitian

pendidikan baik

proposal penelitian

kualitatif maupun

kuantitatif sesuai

dengan masalah

dan landasan teori.

Dokumen

proposal

4 Melaksanakan

penelitian pendidikan

untuk pemecahan

masalah pendidikan,

dan perumusan

kebijakan pendidikan

yang bermanfaat bagi

tugas pokok

tanggung jawabnya.

Kemampuan

melaksanakan penelitian

pendidikan untuk

pemecahan masalah

pendidikan, dan

perumusan kebijakan

pendidikan yang

bermanfaat bagi tugas

pokok tanggung

jawabnya.

Melaksanakan

penelitian

pendidikan untuk

pemecahan masalah

pendidikan, dan

perumusan

kebijakan

pendidikan yang

bermanfaat bagi

tugas pokok

tanggung jawabnya.

Laporan

penelitian

5 Mengolah dan

menganalisis data

hasil penelitian

pendidikan baik data

kualitatif maupun

data kuantitatif

Kemampuan menganalisis

data penelitian

pendidikan baik secara

kualitatif maupun

kuantitatif.

Menganalisis data

penelitian

pendidikan baik

secara kualitatif

maupun

kuantitatif.

Laporan

penelitian

6 Menulis karya tulis

ilmiah(KTI) dalam

bidang pendidikan

dan atau bidang

kepengawasan dan

memanfaatkannya

untuk perbaikan

mutu pendidikan.

Kemampuan menulis KTI

dalam bidang

pendidikan/

kepengawasan dan

memanfaatkannya untuk

perbaikan mutu

pendidikan.

Menulis karya tulis

ilmiah KTI dalam

bidang

pendidikan/

kepengawasan dan

memanfaatkannya

untuk perbaikan

mutu pendidikan.

Dokumen/

bukti fisik

karya tulis

ilmiah, dan

paparan KTI

7 Menyusun

pedoman/panduan

dan atau

buku/modul yang

diperlukan untuk

melaksanakan tugas

pengawasan di

sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan menyusun

pedoman/panduan dan

atau buku/modul yang

diperlukan untuk

melaksanakan tugas

kepengawasan di sekolah.

Menyusun

pedoman/panduan

dan atau

buku/modul yang

diperlukan untuk

melaksanakan tugas

kepengawasan di

sekolah.

Modul


35



penilaian

8 Memberikan

bimbingan kepada

guru tentang

penelitian tindakan

kelas, baik

perencanaan maupun

pelaksanaannya di

sekolah menengah

yang sejenis

Kemampuan

membimbing guru

tentang penelitian

tindakan kelas baik

perencanaan maupun

pelaksanaannya di

sekolah.

Membimbing guru

tentang penelitian

tindakan kelas baik

perencanaan

maupun

pelaksanaannya di

sekolah.

Modul/bukti

fisik

Dimensi Kompetensi Sosial

No Kompetensi Aspek yang Diukur Deskripsi Metode

Penilaian

1 Bekerja sama dengan

berbagai pihak dalam

rangka meningkatkan

kualitas diri untuk

dapat melaksanakan

tugas dan tanggung

jawabnya.

Kemampuan bekerja

sama dengan berbagai

pihak dalam rangka

meningkatkan kualitas

diri dan profesinya

1. Meningkatkan

kualitas diri

melalui

keterlibatan

dengan pihak lain

dalam kegiatan-

kegiatan yang

telah dilakukan

2. Mampu

menyelesaikan

berbagai masalah

yang terjadi di

sekolah atau di

masyarakat.

3. Mampu

merespon secara

aktif dalam

menangani setiap

masalah di

lingkungan

kerjanya maupun

lingkungan

tempat

tinggalnya.

Kuesioner

- guru

- kepsek

- teman

sejawat

- bukti Fisik

2 Aktif dalam kegiatan

asosiasi pengawas

satuan pendidikan.

1. Kemampuan untuk

aktif terlibat dalam

organisasi profesi.

Aktif dalam

organisasi profesi

seperti APSI, ISPI,

MKPS, KKPS

Kuesioner

- guru

- kepsek

- teman

sejawat

- bukti Fisik


36

Dimensi Kompetensi Sosial

No Kompetensi Aspek yang Diukur Deskripsi Metode

Penilaian

2. Kemampuan

berorganisasi dalam

kegiatan sosial, agama,

seni, olahraga dan

masyarakat.

Aktif dalam

organisasi dalam

bidang sosial,

agama seni,

olahraga dan

masyarakat

Kuesioner

- guru

- kepsek

- teman

sejawat

- bukti Fisik


37

Lampiran 2 Biodata Pengawas Sekolah Berprestasi

Biodata Pengawas Sekolah Berprestasi

(Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)

I. KETERANGAN PERORANGAN

1. Nama Lengkap

2. NIP

3. Jabatan

4. Pangkat dan Golongan/TMT

5. Jabatan Pengawas/TMT

6. Tempat dan TanggalLahir

7. Jenis Kelamin

8. Agama

9. Kantor

10. Alamat Kantor

11. Telp./Fax

12. Status Perkawinan Belum kawin / kawin / janda / duda *

13. Alamat a. Jalan

b. Kelurahan/Desa

c. Kecamatan

d. Kabupaten

e. Provinsi

14. Telepon a. Rumah

b. HP

15. e-mail

*) Coret yang tidak sesuai

Pas foto

6 bulan

terakhir

(warna)

4x6


38

II. RIWAYAT PENDIDIKAN

Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi

Pendidikan

1 2 3 4 5 6

1 SD

2 SMP

3 SLTA

4 Perg. Tinggi

D1

D2

D3

D4

S1

S2

S3

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Nama Diklat

yang diikuti

Lama Diklat Tahun Institusi

Penyelenggara

Tempat

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4


39

IV. Riwayat Pekerjaan

V. PENGALAMAN

1. Kunjungan ke Luar Negeri

No. Negara yang

Dituju

Tahun Tujuan

Kunjungan

Lama

Kunjungan

Dibiayai

oleh

1 2 3 4 5 6

No Jabatan Tahun Tempat Keterangan

1 2 3 4 5


40

2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar)

No Nama Kegiatan yang diikuti

Kedudukan / Peranan

(peserta, penyaji, nara sumber)

Bulan/Tahun Keterangan

1 2 3 4 5

VI. Keterangan Organisasi

1. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi

politik)

No. Nama Organisasi Kedudukan

Dalam Organisasi

Dari Tahun s.d. Tahun

Tempat Nama

Pimpinan Organisasi

1 2 3 4 5 6


41

2. Semasa menjadi pengawas sekolah

No. Nama Organisasi Kedudukan

Dalam Organisasi

Dari Tahun s.d. Tahun Tempat

Nama Pimpinan Organisasi

1 2 3 4 5 6

VII. KARYA TULIS ILMIAH

1. Penelitian

No. Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi Dana

1 2 3 4 5


42

2. Karya Tulis

No. Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada

1 2 3 4


43

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No. Nama Penghargaan / Tanda Jasa Tahun Lembaga Pemberi Penghargaan / Tanda Jasa

1 2 3 4

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

................................., 2015

( ................................................)

CATATAN:

Dokumen biodata agar dilengkapi dengan bukti-bukti fisik yang sesuai.


44


Oleh Guru

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

OLEH GURU

Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas tersebut, berilah

penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang)

pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan nilai tertinggi 56 dan

nilai terendah 14.

Nama Pengawas : ...............................................

Kecamatan/Kabupaten/Kota:..............................*)


45

Aspek

Penilaian No Pernyataan SKOR

Kepribadian

1 Mampu bersikap objektif dalam

memberikan penilaian terhadap kinerja

pendidik dan tenaga kependidikandi

sekolah

1 2 3 4

2 Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam

mengambil keputusan 1 2 3 4

3 Mampu bersikap dewasa dan santun dalam

menjalankan tugas kepengawasan 1 2 3 4

4 Mampu menunjukkan kualitas kerja yang

dapat dipertanggungjawabkan 1 2 3 4

5 Mampu melaksanakan tugas dengan baik

dan tepat waktu 1 2 3 4

6 Mampu berkreasi dan berinovasi dalam

bekerja dan memecahkanmasalah baik yang

berkaitandengan kehidupanpribadinya

maupun tugas-tugas profesinya

1 2 3 4

7 Mampuberempati 1 2 3 4

8 Mampu bersikap transparan dalam

merencanakan dan melaksanakan tugas 1 2 3 4

9 Mampu mengembangkan diri dalam

bidang imtaq 1 2 3 4

10 Memahami dan mampu

mengimplementasikan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP)

1 2 3 4

11 Memiliki keterampilan mencari informasi,

memahami dan mampu

mengimplementasikan Teknologi Informasi

Komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas

pokok dan tanggung jawabnya

1 2 3 4

12 Memahamidan mampu

mengimplementasikan seni budaya untuk

menunjang tugas pokok dan tanggung

jawabnya

1 2 3 4

13 Mampu memberi teladan dalam tutur kata,

sikap dan tindakan 1 2 3 4

14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan

pada pengampu kepentingan sekolah 1 2 3 4

JUMLAH

TOTAL


46

Total

56

............................................2015

Penilai,

(......................................)


X 100 =……… Nilai dari Guru =


47


Oleh Kepala Sekolah



OLEH KEPALA SEKOLAH

Petunjuk Pengisian



pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor tertinggi 56 dan

skor terendah 14.

Nama Pengawas : ...............................................



48

Aspek


Kepribadian



pendidik dan tenaga kependidikandi

sekolah

1 2 3 4










bekerja dan memecahkanmasalah baik yang

berkaitandengan kehidupanpribadinya

maupun tugas-tugas profesinya

1 2 3 4

7 Mampuberempati 1 2 3 4








1 2 3 4


memahami dan mampu




1 2 3 4

12 Memahamidan mampu



jawabnya

1 2 3 4




pada stakeholder sekolah 1 2 3 4

JUMLAH

TOTAL


49

Total

56

............................................2015

Penilai,

(......................................)


X 100 = ……... Nilai dari Kepala Sekolah

=


50


Oleh Teman Sejawat (Pengawas)



OLEH TEMAN SEJAWAT (PENGAWAS)

Petunjuk Pengisian




skor terendah 14.

Nama Pengawas : ...............................................


Aspek


Kepribadian



pendidik dan tenaga kependidikan di

sekolah

1 2 3 4










bekerja dan memecahkan masalah baik

yang berkaitan dengan kehidupan

pribadinya maupun tugas-tugas profesinya

1 2 3 4

7 Mampu berempati 1 2 3 4








1 2 3 4


51

Aspek



memahami dan mampu




1 2 3 4




jawabnya

1 2 3 4




pada stakeholder sekolah 1 2 3 4

JUMLAH

TOTAL

Total

56

............................................20152015

Penilai,

(......................................)


X 100 = ……... Nilai dari Kepala Sekolah

=


52


Guru

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI :

KOMPETENSI SOSIAL

OLEH GURU

Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan anda terhadap pengawas tersebut, berilah


pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor nilai tertinggi 20

dan skor terendah 5.

Nama Pengawas : ...............................................


Aspek Penilaian No Pernyataan SKOR

KompetensiSosial 1 Mampu bekerjasama dengan berbagai

pihak dalam rangka meningkatkan

kualitas diri dan profesinya

1 2 3 4

2 Mampu menyelesaikan berbagai masalah

yang terjadi di sekolah atau di

masyarakat.

1 2 3 4

3 Mampu merespon secara aktif dalam

menangani setiap masalah dilingkungan

kerjanya maupun lingkungan tempat

tinggal

1 2 3 4

4 Mampu berorganisasi profesi secara aktif 1 2 3 4

5 Mampu berorganisasi dan berprestasi

dalam kegiatan sosial, agama dan

masyarakat

1 2 3 4

TOTAL

Total

20

............................................2015

Penilai,

(......................................)

*)Coret yang tidak sesuai

X 100 = …….. Nilai=


53


Kepala Sekolah


KOMPETENSI SOSIAL

OLEH KEPALA SEKOLAH

Petunjuk Pengisian




skor terendah 5.

Nama Pengawas : ...............................................



KompetensiSosial

1 Mampu bekerjasama dengan berbagai



1 2 3 4



masyarakat.

1 2 3 4


menangani setiap masalah dilingkungan


tinggal

1 2 3 4




masyarakat

1 2 3 4

TOTAL

T otal

20

............................................20152015

Penilai,

(......................................)


X 100 = …… Nilai=


54


Teman Sejawat


KOMPETENSI SOSIAL

OLEH TEMAN SEJAWAT

Petunjuk Pengisian




skor terendah 5.

Nama Pengawas : ...............................................



Kompetensi

Sosial

1 Mampu bekerjasama dengan berbagai



1 2 3 4



masyarakat.

1 2 3 4


menangani setiap masalah di lingkungan


tinggal

1 2 3 4




masyarakat

1 2 3 4

TOTAL

T otal

20

............................................20152015

Penilai,

(......................................)


X 100 = …… Nilai=


55

Lampiran 9 Sistematika Penulisan Karya Tulis Ilmiah

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA TULISILMIAH

JUDUL

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang dan Identifikasi Masalah

B. Rumusan Masalah

C. Tujuan

D. Manfaat

BAB IILANDASAN TEORI / KAJIAN PUSTAKA

BAB III METODE PENELITIAN

BAB IV PEMBAHASAN

BAB V PENUTUP

LAMPIRAN

Catatan: Sistematika tersebut merupakan alternatif yang dapat digunakan. Penyesuaian dapat dibuat menurut jenis-jenis penelitian misalnya: penelitian pengembangan, penelitian tindakan, observasi partisipatoris dan lain-lain yang dapat berbeda.

pedoman pelaksanaan pemilihan pengawas smp · pdf file1. meningkatkan prestasi, kinerja, dan...

Documents