kurikulum 2004 standar kompetensi mata …sasterpadu.tripod.com/sas_store/sejarah.pdfdan untuk...

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

SEJARAH

SEKOLAH MENENGAH ATASdan

MADRASAH ALIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Sejarah SMA & MA, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 36 hal.

ISBN 979-725-173-X

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah untuksatuan pendidikan SMA & MA.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

556677

81011

131316202330

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I. PENDAHULUAN .................................................................................A. Rasional .........................................................................................B. Pengertian .....................................................................................C. Tujuan dan Fungsi Mata Pelajaran Sejarah .....................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Ilmu-ilmu Sosial dan

Kewarganegaraan ....................................................................G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah ..........................H. Rambu-rambu ...............................................................................

II. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas X .................................................................................................Kelas XI Program Ilmu Alam ............................................................Kelas XII Program Ilmu Alam ...........................................................Kelas XI Program Ilmu Sosial dan Program Bahasa .............................Kelas XII Program Ilmu Sosial dan Program Bahasa ............................

5

PENDAHULUAN1A. Rasional

Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan arus globalisasi telahmembawa perubahan di hampir semua aspek kehidupan manusia.Dalam rangka menghadapi berbagai permasalahan yang ditimbulkanoleh proses globalisasi pada satu pihak, dan proses demokratisasi padapihak lain, sangat diperlukan sumber daya manusia yang lebihberkualitas melalui pembaharuan sistem pendidikan danpenyempurnaan kurikulum, termasuk kurikulum sejarah yang berbasiskompetensi, demokratis, dan berwawasan lokal namun tetapmemperhatikan standar nasional.

Penjelasan ketetapan MPR No. IV/1999 bidang pendidikan menuntutdilakukannya pembaharuan sistem pendidikan. Selain itu Undang-Undang No. 22/1999 tentang otonomi daerah juga menuntutdilakukannya pembaharuan berupa diversifikasi kurikulum yangmemberi kesempatan kepada daerah untuk mengembangkannya dalamrangka melayani keberagaman peserta didik, diversifikasi jenispendidikan secara profesional, dan sesuai dengan kepentingan daerah.Sehubungan dengan itu, pembaharuan kurikulum mata pelajaran Sejarahperlu dilakukan, karena kurikulum yang berlaku selama ini bersifatsentralistik, bermuatan materi yang berlebihan, tumpang tindih padasatuan pendidikan yang berbeda, dan tidak memiliki kompetensi yangjelas.

Kondisi yang dihadapi saat ini, prospek serta tantangan di masa depanmerupakan bagian integral dari proses perkembangan yang telah terjadisejak masa lalu. Berdasarkan pemahaman bahwa sejarah merupakan ilmuyang mempelajari proses perubahan dan keberlanjutan dalam dimensiwaktu, maka pengajaran sejarah di sekolah perlu dilaksanakan untukmembangun pemahaman keilmuan berperspektif waktu, memoribersama, dan kesadaran terhadap nilai inti bangsa.

6

Sejarah

B. Pengertian

Sejarah adalah mata pelajaran yang menanamkan pengetahuan dan nilai-nilai mengenai proses perubahan dan perkembangan masyarakatIndonesia dan dunia dari masa lampau hingga kini.

C. Tujuan dan Fungsi Mata Pelajaran Sejarah

TujuanPengajaran sejarah di sekolah bertujuan agar siswa memperolehkemampuan berpikir historis dan pemahaman sejarah. Melaluipengajaran sejarah siswa mampu mengembangkan kompetensi untukberpikir secara kronologis dan memiliki pengetahuan tentang masalampau yang dapat digunakan untuk memahami dan menjelaskan prosesperkembangan dan perubahan masyarakat serta keragaman sosial budayadalam rangka menemukan dan menumbuhkan jati diri bangsa di tengah-tengah kehidupan masyarakat dunia. Pengajaran sejarah juga bertujuanagar siswa menyadari adanya keragaman pengalaman hidup padamasing-masing masyarakat dan adanya cara pandang yang berbedaterhadap masa lampau untuk memahami masa kini dan membangunpengetahuan serta pemahaman untuk menghadapi masa yang akandatang. Pada tingkat SMA dan MA pelajaran Sejarah bertujuan:• Mendorong siswa berpikir kritis-analitis dalam memanfaatkan

pengetahuan tentang masa lampau untuk memahami kehidupanmasa kini dan yang akan datang.

• Memahami bahwa sejarah merupakan bagian dari kehidupan sehari-hari.

• Mengembangkan kemampuan intelektual dan keterampilan untukmemahami proses perubahan dan keberlanjutan masyarakat.

FungsiPengajaran sejarah berfungsi untuk menyadarkan siswa akan adanyaproses perubahan dan perkembangan masyarakat dalam dimensi waktudan untuk membangun perspektif serta kesadaran sejarah dalammenemukan, memahami, dan menjelaskan jati diri bangsa di masa lalu,masa kini, dan masa depan di tengah-tengah perubahan dunia.

7

Pendahuluan

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup materi pengajaran sejarah di SMA dan MA disusunberdasarkan urutan kronologis yang dijabarkan dalam aspek-aspektertentu sebagai materi standar. Sejak tahun kedua, di samping materitertentu yang diberikan pada semua program studi sebagai pengetahuanbersama, sebagian materi pokok disusun sesuai dengan pengkhususanprogram studi. Materi pokok pengajaran sejarah di SMA dan MAmeliputi:1. Pengantar Ilmu Sejarah.2. Kehidupan paling awal masyarakat di Indonesia.3. Naik turunnya pengaruh tradisi Hindu-Buddha di Indonesia.4. Perkembangan awal tradisi Islam di Indonesia.5. Perkembangan pengaruh Barat dan perubahan masyarakat di

Indonesia pada masa kolonial.6. Muncul dan berkembangnya pergerakan nasional Indonesia.7. Interaksi Indonesia-Jepang dan keadaan Indonesia pada masa

pendudukan Jepang.8. Perkembangan Indonesia pada masa awal kemerdekaan.9. Perubahan di Indonesia di tengah usaha mengisi kemerdekaan.10. Jatuhnya Orde Baru dan reformasi.11. Perkembangan dunia internasional setelah Perang Dunia II dan

pengaruhnya terhadap Indonesia.12. Peristiwa mutakhir dunia dan globalisasi.13. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untukhidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapaioleh peserta didik melalui pengalaman belajar.

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan

kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai denganagama yang dianutnya.s

8

Sejarah

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur, dan hubungan.

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber.

5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalammasyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteksbudaya, geografis, dan historis.

7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektualserta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematanganpribadi menuju masyarakat beradab.

8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensidan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,dan bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Ilmu-Ilmu Sosial danKewarganegaraan

1. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangsistem sosial dan budaya dan menerapkannya untuk:a. Mengembangkan sikap kritis dalam situasi sosial yang timbul

sebagai akibat perbedaan yang ada di masyarakat.b. Menentukan sikap terhadap proses perkembangan dan

perubahan sosial budaya.c. Menghargai keanekaragaman sosial budaya dalam masyarakat

multikultur.

2. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangmanusia, tempat, dan lingkungan dan menerapkannya untuk:

9

Pendahuluan

a. Menganalisis proses kejadian, interaksi, dan saling ketergantunganantara gejala alam dan kehidupan di muka bumi dalam dimensiruang dan waktu.

b. Terampil dalam memperoleh, mengolah, dan menyajikaninformasi geografis.

3. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangperilaku ekonomi dan kesejahteraan dan menerapkannya untuk:a. Berperilaku yang rasional dan manusiawi dalam memanfaatkan

sumber daya ekonomi.b. Menumbuhkan jiwa, sikap, dan perilaku kewirausahaan.c. Menganalisis sistem informasi keuangan lembaga-lembaga

ekonomi.d. Terampil dalam praktik usaha ekonomi sendiri.

4. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangwaktu, keberlanjutan, dan perubahan dan menerapkannya untuk:a. Menganalisis keterkaitan antara manusia, waktu, tempat, dan

kejadian.b. Merekonstruksi masa lalu, memaknai masa kini, dan

memprediksi masa depan.c. Menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial, kultural,

agama, etnis, dan politik dalam masyarakat dari pengalamanbelajar peristiwa sejarah.

5. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangsistem berbangsa dan bernegara dan menerapkannya untuk:a. Mewujudkan persatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD

1945.b. Membiasakan untuk mematuhi norma, menegakkan hukum,

dan menjalankan peraturan.c. Berpartisipasi dalam mewujudkan masyarakat dan pemerintahan

yang demokratis, menjunjung tinggi, melaksanakan, danmenghargai HAM.

10

Sejarah

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah

1. Kompetensi Kurikulum SejarahTerdapat delapan kompetensi umum dalam kurikulum sejarah, yaitu:a. Mampu menghubungkan keterkaitan antara manusia, waktu,

tempat, dan kejadian sejarah.b. Mampu membangun konsep waktu, urutan waktu, dan

menggunakannya dalam menentukan sebab-akibat suatukejadian dan menilai perubahan dan keberlanjutan.

c. Mampu menunjukkan peran tokoh politik, sosial, budaya,agama, ekonomi, teknologi, dan ilmu dalam menentukan bentukdan arah suatu kelompok sosial, masyarakat, bangsa, dan dunia.

d. Mampu menentukan asal usul suatu adat, hari besar nasional,perayaan lainnya, dan bangunan bersejarah, memelihara danmengembangkannya.

e. Mampu menarik informasi dan berpikir kritis-analitis tentanginformasi yang diperoleh dari sumber sejarah dan penerapannyadalam kehidupan sehari-hari.

f. Mampu memahami karakteristik berbagai peristiwa pentingdalam sejarah lokal, daerah, nasional, dan internasional sertamemanfaatkannya untuk mengkaji berbagai masalah kehidupanpribadi, masyarakat, dan bangsa.

g. Membangun semangat kebangsaan yang positif, kebersamaansebagai bangsa dan semangat persaingan yang positif dalamlingkungan kebangsaan dan antarbangsa.

h. Mampu bertindak secara demokratis dan menghargai berbagaiperbedaan serta keragaman sosial, kultural, agama, etnis, danideologis dalam masyarakat.

2. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Sejarah di SMA dan MAKompetensi yang diwujudkan melalui mata pelajaran Sejarah ditingkat SMA dan MA adalah:a. Mampu mengklasifikasi perkembangan masyarakat untuk

menjelaskan proses keberlanjutan dan perubahan dari waktuke waktu.

b. Mampu memahami, menganalisis, dan menjelaskan berbagaiaspek kehidupan seperti ilmu pengetahuan dan teknologi,

11

Pendahuluan

lingkungan hidup, ekonomi, politik, sosial dan budaya sertapengaruhnya terhadap masyarakat di Indonesia dan dunia dariwaktu ke waktu.

c. Mampu mengidentifikasi, memahami, dan menjelaskankeragaman dalam sejarah masyarakat di Indonesia dan duniaserta perubahannya dalam konteks waktu.

d. Mampu menemukan dan mengklasifikasi berbagai sumbersejarah dan adanya keragaman analisis serta interpretasi terhadapfakta tentang masa lalu yang digunakan untuk merekonstruksidan mendeskripsikan peristiwa serta objek sejarah.

e. Menyadari arti penting masa lampau untuk memahami kekiniandan membuat keputusan.

H. Rambu-rambu

1. Dokumen Standar Kompetensi mata pelajaran Sejarah merupakansalah satu perangkat dari Kurikulum Berbasis Kompetensi. Dokumenini merupakan salah satu pedoman bagi pengembang kurikulum didaerah untuk menyusun silabus.

2. Pengorganisasian materi dilakukan dengan menggunakanpendekatan disiplin ilmu (subject matter approach).

3. Pendekatan pembelajaran sejarah menekankan pada aspek prosesualyang berpangkal pada masa kini, karena masa lampau bukan sesuatuyang terpisah dari umat manusia, para siswa, dan lingkungan sehari-hari. Sejarah atau masa lampau harus dipahami sebagai sesuatu yangterus hidup atau menjadi bagian dari sesuatu yang menyejarah. Parasiswa belajar tentang masa lampau untuk memahami apa yangsedang dialaminya dalam keseharian.

Keberhasilan proses pembelajaran sangat tergantung padakemampuan apresiasi dan kreativitas guru. Guru sejarah perlumemahami jiwa, visi, misi kurikulum yang berlaku, perspektif, danpendekatan masing-masing satuan pendidikan, menggunakan metodemengajar yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa,

12

Sejarah

memanfaatkan media belajar serta objek yang tersedia secara optimal.Pengajaran sejarah pada satuan pendidikan SMA dan MA ditekankanpada pendekatan kritis logis dengan perspektif analisis prosesual,agar siswa mampu berpikir sendiri mengapa dan bagaimana sesuatuterjadi di masa lampau.

4. Penilaian Berbasis Kelas dalam mata pelajaran Sejarah diarahkanuntuk mengukur pencapaian indikator hasil belajar. Selain penilaiantertulis (pencil and paper test), dapat juga menggunakan modelpenilaian berdasarkan perbuatan (performance based assessment),penugasan (project), produk (product), atau portopolio (portfolio).

5. Dalam pembelajaran Sejarah perlu diikuti dengan Praktik BelajarSejarah. Praktik belajar ini merupakan suatu inovasi pembelajaranyang dirancang untuk membantu siswa agar memahami fakta,peristiwa, konsep, dan generalisasi melalui pengalaman belajarempirik. Tema Praktik Belajar Sejarah jenjang SMA dan MA adalahPraktik Belajar Nilai Kejuangan. Praktik belajar Sejarah inidilakukan minimal sekali dalam setahun. Namun demikian, praktikini juga dapat dilakukan pada saat tertentu atau pada hari peringatanyang berkaitan dengan peristiwa bersejarah.

6. Pembelajaran Sejarah perlu menggunakan berbagai media yangmempunyai potensi untuk menambah wawasan dan konteks belajarserta meningkatkan hasil belajar. Slide, film, radio, televisi, dankomputer yang dilengkapi dengan CD-ROM dan hubungan internetdapat dimanfaatkan untuk mengakses berbagai informasi tentangisu-isu lokal, nasional, dan internasional.

13

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2

KELAS : X

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan memahami prinsip dasar ilmu sejarahdan perkembangan kehidupan masyarakatIndonesia.

1.1 Kemampuanmemahami hakikat,ruang lingkup, danprinsip-prinsip dasarilmu dan penelitiansejarah.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

• Mendeskripsikanpengertian sejarah.

• Membedakan sejarahsebagai peristiwa,kisah, ilmu, dan seni.

• Mendeskripsikanperiodisasi dankronologi.

• Mendeskripsikankegunaan sejarah.

• Mendeskripsikanlangkah-langkahdalam penelitiansejarah (heuristik,verifikasi, interpretasi,dan historiografi).

• Mendeskripsikansumber, bukti, danfakta sejarah.

• Mendeskripsikanjenis-jenis sejarah.

• Mendeskripsikanprinsip-prinsip dasardalam penelitiansejarah lisan.

• Mengidentifikasiperistiwa, peninggalansejarah, dan monumen

• Hakikat dan ruanglingkup ilmu sejarah.

• Dasar-dasar penelitiansejarah.

• Jejak-jejak masalampau.

14

Sejarah

1.2 Kemampuanmengeksplorasitradisi sejarah dalammasyarakat Indonesiasebelum dan sesudahmengenal tulisan.

1.3 Kemampuanmenganalisiskehidupan awalmasyarakat diIndonesia.


peringatan peristiwabersejarah yang ada disekitarnya.

• Menyusun kronologisejarah Indonesiamenggunakanensiklopedi danreferensi relevanlainnya.

• Mendeskripsikan caramasyarakat yangbelum mengenaltulisan mewariskanmasa lalunya.

• Mengidentifikasitradisi sejarah padamasyarakat sebelummengenal tulisan.

• Mengklasifikasi jejaksejarah di dalamfoklore, mitologi,legenda, upacara, danlagu dari berbagaidaerah di Indonesia.

• Mengidentifikasitradisi sejarahmasyarakat berbagaidaerah di Indonesia.

• Mengklasifikasiperkembanganpenulisan sejarah diIndonesia.

• Menganalisis teori-teori tentang prosesmuncul danberkembangnyakehidupan awalmanusia danmasyarakat dikepulauan Indonesia.

• Tradisi sejarah padamasyarakat yangbelum mengenaltulisan.

• Tradisi sejarah padamasyarakat yangsudah mengenaltulisan.

• Kehidupan awalmasyarakat dikepulauan Indonesia.

15

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok


• Menyusun secarakronologisperkembanganbiologis manusiaIndonesia.

• Menyusun periodisasiperkembangan budayapada masyarakat awalIndonesia.

• Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purbadan hasil budayanya diIndonesia berdasarkanbukti arkeologis.

• Membuat petapenemuan manusiapurba dan hasilbudayanya diIndonesia.

• Membedakan ciri-cirisosial, budaya, danekonomiperkembangankehidupan masyarakatberburu sampaidengan munculnyamasyarakat pertaniandi Indonesia.

• Mendeskripsikanperkembanganteknologi dan sistemkepercayaan awalmasyarakat Indonesia.

• Menghubungkanantara perkembanganbudaya Bacson, Hoa -Bihn, Dongson, danIndia denganperkembangan awalmasyarakat dikepulauan Indonesia.

• Proses perkembanganmanusia purba diIndonesia.

• Proses perkembangansosial, ekonomi, danbudaya manusia purbadi Indonesia.

16

Sejarah

PROGRAM: ILMU ALAM

KELAS : XI

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan memahami perjalanan bangsaIndonesia sejak masa Hindu-Buddha, Islamsampai dengan pergerakan kebangsaan.

1.1 Kemampuanmenganalisispengaruhperkembangan agamadan kebudayaanHindu-Buddha danIslam terhadapmasyarakat diberbagai daerah diIndonesia.


• Mendeskripsikanteori-teori tentangproses masuk danberkembangnya agamadan kebudayaanHindu-Buddha dikepulauan Indonesia.

• Menghubungkanperkembangan tradisiHindu-Buddha denganperubahan struktursosial masyarakat,pendidikan, kesenian,dan teknologi pada masakerajaan-kerajaanbercorak Hindu-Buddha.

• Mengidentifikasifaktor-faktor penyebabruntuhnya kerajaan-kerajaan bercorakHindu-Buddha.

• Mendeskripsikanpendapat para ahlitentang proses awalpenyebaran Islam dikepulauan Indonesia.

• Menghubungkanpenyebaran agama Islamdengan pertumbuhankota dan terbentuknyajaringan ekonomi sertaintelektual di kepulauanIndonesia.

• Pengaruh agama dankebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.

• Perubahan kehidupanmasyarakat dan negarapada masaperkembangan Islamdi Indonesia.

17


1.2. Kemampuanmenganalisisperkembanganpolitik, sosial,ekonomi, demografi,kesehatan, tata ruangkota, dan teknologi diIndonesia pada masakolonial.


• Mendeskripsikankehidupankeagamaan,pendidikan, kesenian,dan kesusastraan dikerajaan-kerajaanbercorak Islam diberbagai daerah.

• Membandingkankonsep kekuasaan dikerajaan-kerajaanHindu-Buddha dankerajaan-kerajaanbercorak Islam.

• Menghubungkanperluasan kekuasaankolonial denganperubahan struktursosial masyarakat diberbagai daerah.

• Membandingkankebijakan pemerintahkolonial di Indonesiapada abad ke-19 danawal abad ke-20.

• Mendeskripsikankebijakan pemerintahkolonial dalam bidangkeagamaan dandampaknya terhadaphubunganantarmasyarakat danmasyarakat denganpemerintah kolonial.

• Mendeskripsikankedudukan dan peranperempuan dalamkehidupanmasyarakat diberbagai daerah padamasa kolonial.

• Hubungan sebabakibat antarakebijakan kolonialdengan strukturmasyarakat,kehidupan keagamaan,dan kedudukanperempuan.

18

Sejarah


• Mengidentifikasi responmasyarakat di berbagaidaerah terhadapperubahan pasar duniadan munculnyakesempatan ekonomibaru sejak akhir abadke-18.

• Menganalisis kegagalanproses industrialisasi diIndonesia pada masakolonial.

• Menghubungkanantara perkembangantransportasi darat danair sejak abad ke-19dengan aktivitasperdagangan danintegrasi ekonomi dikepulauan Indonesia.

• Membandingkantingkat pertumbuhan,mobilitas, danpersebaran pendudukdi berbagai daerah padaabad ke-19 dengan awalabad ke-20 dengan caramengumpulkan datasecara kuantitatif.

• Menghubungkanperkembanganpertanian rakyat,peternakan, perikanan,perkebunan,pertambangan, danindustri denganperubahan teknologi.

• Merekonstruksi prosesperkembangan tataruang kota-kota diIndonesia pada masakolonial.

• Perkembanganekonomi dandemografi di Indonesiapada masa kolonial.

• Kondisi kesehatan,tata ruang kota, danperkembanganteknologi di berbagaidaerah pada masakolonial.

19


1.3 Kemampuanmenganalisishubungan antaratransformasi sosialdengan kesadaran danpergerakankebangsaan sertamunculnyakeragaman ideologi diIndonesia.


• Menghubungkanperkembanganpenyakit dan kondisikesehatan pendudukdi berbagai daerahdengan kebijakankesehatan masyarakatpemerintah kolonial.

• Menghubungkankehidupan perkotaandengan muncul danberkembangnyapergerakan nasionalIndonesia.

• Mendeskripsikanproses transformasietnik, terbentuk danberkembangnyaidentitas kebangsaanIndonesia di berbagaidaerah.

• Mengklasifikasiideologi-ideologi yangberkembang padamasa pergerakannasional danpengaruhnya terhadapstrategi organisasipergerakankebangsaan Indonesia.

• Mengidentifikasibeberapa peristiwapenting yangmengakibatkanmunculnya kebijakankeras pemerintahkolonial terhadappergerakankebangsaan Indonesia.

• Proses muncul danberkembangnyapergerakan nasionalIndonesia.

20

Sejarah

PROGRAM: ILMU ALAM

KELAS : XII

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan memahami perjalanan bangsaIndonesia sejak masa pendudukan Jepang, awalkemerdekaan sampai dengan munculnya reformasi.

1.1 Kemampuanmerekonstruksiperkembanganmasyarakat Indonesiapada masapendudukan Jepangdan konflik Indonesia-Belanda pada awalkemerdekaan.

1.2 Kemampuanmenganalisisperkembangan politik,ekonomi, dan perubahanmasyarakat Indonesiadi tengah usahamengisi kemerdekaan.


• Mendeskripsikan sistemmobilisasi dan kontrolpemerintah pendudukanJepang terhadap sumber-sumber ekonomi dantenaga kerja sertadampaknya terhadapkehidupan masyarakat diberbagai daerah.

• Menghubungkankebijakan pemerintahpendudukan Jepangdengan mobilitas sosialdan kesempatan politik.

• Membuat peta wilayahpendudukan Belandadan pusat-pusat konflikIndonesia-Belanda diberbagai daerah secarakronologis.

• Membandingkan peranmasing-masing daerahdalam perjuanganmempertahankankemerdekaan Indonesia.

• Membandingkan sistemdan struktur politikpada masa DemokrasiLiberal denganDemokrasi Terpimpinserta pengaruh yangditimbulkannya.

• Kehidupan masyarakatdi Indonesia padamasa pendudukanJepang.

• Konflik Indonesia -Belanda1945 - 1949.

• Kehidupan politik danekonomi pada masaDemokrasi Liberal danDemokrasi Terpimpin.

21



• Mendeskripsikanpertumbuhan danstagnasi ekonomiantara tahun 1950sampai 1965.

• Membandingkanbeberapa pendapattentang peristiwaGerakan 30 September.

• Mendeskripsikanproses peralihankekuasaan politiksetelah peristiwaGerakan 30 September.

• Mendeskripsikandampak menguatnyaperan negara terhadapkehidupan masyarakatpada masa Orde Baru.

• Mendeskripsikan prosespertumbuhan sertamobilitas pendudukpada masa Orde Baru.

• Menganalisis dampakrevolusi hijau danindustrialisasi terhadapperubahan teknologidan lingkungan diberbagai daerah padamasa Orde Baru.

• Mengidentifikasifaktor-faktor penyebabmunculnya tuntutanreformasi danjatuhnya pemerintahOrde Baru.

• Merekonstruksijatuhnya pemerintahOrde Baru secarakronologis.

• Peristiwa Gerakan 30September 1965.

• Berbagai perubahan diIndonesia pada masaOrde Baru.

• Proses munculnyareformasi danjatuhnya pemerintahOrde Baru.

22

Sejarah

Standar Kompetensi : 2. Kemampuan memahami perkembangan ilmupengetahuan dan teknologi pada abad ke-20.

2.1 Kemampuanmenganalisisperkembangan ilmupengetahuan danteknologi sertaperubahan duniainternasional setelahPerang Dunia II.


• Mengidentifikasifaktor-faktor penyebabterjadinya PerangDingin.

• Merekonstruksiperkembangan PerangDingin.

• Menghubungkanperkembanganteknologi persenjataandan ruang angkasadengan kondisikeamanan dunia padamasa Perang Dingin.

• Menghubungkanperkembangan ilmupengetahuan danteknologi abad 20dengan perkembanganekonomi, sosial,budaya, danintelektual masyarakatinternasional setelahPerang Dunia II.

• Mendeskripsikanperkembanganteknologi,komunikasi, daninformasi menujuproses globalisasi.

• Muncul danberkembangnyaPerang Dingin.

• Proses perkembanganilmu pengetahuan danteknologi pada abadke-20 danhubungannya denganperubahan duniasetelah Perang DuniaII.

23


PROGRAM: ILMU SOSIAL DAN PROGRAM BAHASA

KELAS : XI

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan memahami perjalanan bangsaIndonesia sejak masa Hindu-Buddha, sampaidengan Islam.

1.1 Kemampuanmenganalisis pengaruhperkembangan agamadan kebudayaanHindu-Buddhaterhadap masyarakat diberbagai daerah diIndonesia.


• Mendeskripsikanteori-teori tentangproses masuk danberkembangnya agamadan kebudayaanHindu-Buddha dikepulauan Indonesia.

• Mengidentifikasifakta-fakta tentangproses interaksimasyarakat di berbagaidaerah dengan tradisiHindu-Buddha.

• Mendeskripsikanperkembangan tradisiHindu-Buddha dikepulauan Indonesia.

• Mendeskripsikan sistemdan struktur sosial,ekonomi (perdagangan,tenaga kerja,penguasaan tanah,pajak, dan transportasi)masyarakat pada masakerajaan-kerajaanHindu-Buddha.

• Membandingkanstruktur birokrasiantara kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagaidaerah.

• Teori-teori tentangmasuk danberkembangnya agamadan kebudayaanHindu-Buddha diIndonesia.

• Perkembangan agamadan kebudayaanHindu-Buddha diIndonesia.

• Kehidupan sosial,politik, ekonomi, danbudaya di Indonesiapada masa KerajaanHindu-Buddha.

24

Sejarah

1.2 Kemampuanmenganalisisperkembangan agamadan kebudayaanIslam terhadapmasyarakat diberbagai daerah diIndonesia.


• Mengidentifikasi ciri-ciri Hinduisme danBuddhisme diIndonesia berdasarkanarsitektur monumenkeagamaan.

• Mengidentifikasifaktor-faktor penyebabruntuhnya kerajaan -kerajaan bercorakHindu-Buddha.

• Mendeskripsikankeberlanjutan tradisiHindu-Buddha didalam masyarakat didaerah-daerah tertentusetelah runtuhnyakerajaan Hindu-Buddha.

• Mendeskripsikanpendapat para ahlitentang proses awalpenyebaran Islam dikepulauan Indonesia.

• Mengidentifikasimelalui peta tempat-tempat dan bukti-bukti awal penyebaranIslam di Indonesia.

• Mendeskripsikanproses dan latarbelakang munculnyakerajaan Islampertama di Indonesiamuncul di ujung utaraPulau Sumatera.

• Mendeskripsikanperkembangan tradisiIslam di berbagaidaerah dari abad ke-15sampai abad ke-18.

• Proses awalperkembangan Islamdi Indonesia.

25


1.3 Kemampuanmenganalisis prosesinteraksi antaratradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam diIndonesia.


• Mengidentifikasi ciri-ciri pokok sistem danstruktur sosialmasyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islamdi berbagai daerah.

• Mendeskripsikan strukturbirokrasi, hubungan pusat-daerah, dan hukum dikerajaan-kerajaan yangbercorak Islam.

• Menghubungkanpenyebaran agama Islamdengan pertumbuhankota dan terbentuknyajaringan ekonomi sertaintelektual di kepulauanIndonesia.

• Mendeskripsikanperkembangan pendidikan,kesenian, dan kesusastraandi kerajaan-kerajaanbercorak Islam diIndonesia.

• Mengidentifikasiperpaduan tradisi lokal,Hindu-Buddha, danIslam dalam institusisosial masyarakat diberbagai daerah.

• Mendeskripsikanproses percampurankepercayaan lokal,Hindu-Buddha, danIslam dalam kehidupankeagamaan masyarakatdi kerajaan-kerajaanbercorak Islam.

• Membandingkan konsepkekuasaan di kerajaan-kerajaan Hindu-Buddhadan kerajaan-kerajaanbercorak Islam.

• Kehidupan sosial,politik, ekonomi, danbudaya di Indonesiapada masaperkembangan Islam.

• Proses interaksi antaratradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam diberbagai daerah padamasa perkembanganIslam.

26

Sejarah

Standar Kompetensi : 2. Kemampuan memahami perjalanan bangsaIndonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampaidengan pendudukan Jepang.

2.1 Kemampuanmemahamiperkembanganpengaruh Barat danperubahan ekonomi,demografi, dankehidupan sosial-budaya masyarakat diIndonesia pada masakolonial.


• Menghubungkanmerkantilisme,revolusi industri, dankapitalisme denganperkembangankolonialisme danimperialisme Barat diIndonesia.

• Membandingkankebijakan pemerintahkolonial di Indonesiapada abad ke-19 denganawal abad ke-20.

• Mendeskripsikanperkembangan sistempemerintahan,struktur birokrasi, dansistem hukum padamasa kolonial.

• Mendeskripsikanperluasan aktivitasekonomi pemerintahkolonial, swasta asing,dan masyarakat diberbagai daerah sejaktahun 1830.

• Menghubungkankomersialisasiekonomi, monetisasi,dan industrialisasidengan perubahan dipedesaan dan prosespengkotaan.

• Membandingkanpertumbuhan danmobilitas pendudukpada abad ke-19 denganawal abad ke-20.

• Proses perluasankekuasaan kolonial dikepulauan Indonesia.

• Perubahan ekonomidan demografi diberbagai daerah dariabad ke-19 sampaiparuh pertama abadke-20.

27


2.2 Kemampuanmenganalisishubungan antaraberkembangnyapaham-paham barudan transformasisosial dengankesadaran danpergerakankebangsaan sertamunculnyakeragaman ideologi diIndonesia.


• Menghubungkanperubahan politik,ekonomi, danpendidikan denganmobilitas sosial diberbagai daerah.

• Mendeskripsikankebijakan pemerintahkolonial dalam bidangkeagamaan danmenjelaskan dampaknyaterhadap hubunganantarmasyarakat danmasyarakat dengannegara.

• Mendeskripsikankedudukan dan peranperempuan dalamkehidupan masyarakatpada masa kolonial.

• Menghubungkan pahamliberalisme, sosialisme,panislamisme,demokrasi, dannasionalisme denganmunculnya ideologinasionalis di Asia,Afrika, dan kesadarankebangsaan Indonesia.

• Menghubungkankehidupan kekotaandengan munculnyapergerakankebangsaan Indonesia.

• Mendeskripsikanproses terbentuknyatransformasi etnik danberkembangnyaidentitas kebangsaanIndonesia di berbagaidaerah.

• Kehidupan sosial -budaya masyarakatpada masa kolonial.

• Hubungan antarapaham-paham barudengan munculnyakesadaran kebangsaandi Asia dan Afrika.

• Perkembanganpergerakankebangsaan diIndonesia dankawasan lain di AsiaTenggara pada paruhpertama abad ke-20.

28

Sejarah

2.3 Kemampuanmenganalisis prosesinteraksi Indonesia-Jepang dan dampakpendudukan militerJepang terhadapkehidupanmasyarakat diIndonesia.


• Membandingkanperkembangannasionalisme diIndonesia denganperkembangannasionalisme di AsiaTenggara pada paruhpertama abad ke-20.

• Mengklasifikasiideologi-ideologi yangberkembang padamasa pergerakannasional Indonesia.

• Menghubungkankeragaman ideologisdengan perbedaanstrategi organisasipergerakankebangsaan Indonesia.

• Mengidentifikasibeberapa peristiwapenting yangmengakibatkanmunculnya kebijakankeras pemerintahHindia Belandaterhadap pergerakankebangsaan Indonesia.

• Mengidentifikasibentuk-bentukinteraksi Indonesia-Jepang pada masakolonial Belanda.

• Menghubungkaninteraksi Indonesia-Jepang dengankebijakan pemerintahHindia Belanda.

• Keragaman ideologiserta dampaknyaterhadap pergerakankebangsaan Indonesia.

• Interaksi antaraIndonesia-Jepang padamasa kolonial Belanda.

29



• Membandingkankebijakan politikpemerintah Jepang diIndonesia pada awaldan akhir masapendudukan.

• Mendeskripsikansistem mobilisasi dankontrol pemerintahpendudukan Jepangterhadap sumber-sumber ekonomi dantenaga kerja sertadampaknya terhadapkehidupan masyarakatdi berbagai daerah.

• Menghubungkankebijakan pemerintahpendudukan Jepangdengan mobilitassosial dan kesempatanberpolitik.

• Kehidupan sosial,budaya, ekonomi, danpolitik di Indonesiapada masapendudukan Jepang.

30

Sejarah

PROGRAM: ILMU SOSIAL DAN PROGRAM BAHASA

KELAS : XII

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan memahami perjalanan bangsaIndonesia sejak masa awal kemerdekaan sampaidengan jatuhnya pemerintah Orde Baru.

1.1 Kemampuanmenganalisisperkembanganekonomi-keuangan,politik dan konflikIndonesia-Belandapada awalkemerdekaan.


• Mendeskripsikankebijakan pemerintahIndonesia dalam bidangekonomi-keuangan,birokrasi, militer, danhubungan pusat-daerahsampai tahun 1950.

• Mengidentifikasigejolak sosial diberbagai daerah padaawal kemerdekaan.

• Menghubungkanperkembangankeragaman ideologi danpartai politik denganperubahan otoritasKNIP dan lembagakepresidenan pada awalkemerdekaan.

• Membuat peta wilayahpendudukan Belandadan pusat-pusatkonflik Indonesia-Belanda di berbagaidaerah secarakronologis.

• Menghubungkanperbedaan ideologidan strategi dalammenghadapi Belandadengan konflik diantara kelompokpolitik di Indonesia.

• Perkembangankehidupan ekonomi-keuangan, politik,pemerintahan padaawal kemerdekaan.

• Konflik Indonesia-Belanda 1945 - 1949.

31


1.2 Kemampuanmenganalisisperkembangan politikdan ekonomi sertaperubahanmasyarakat diIndonesia di tengahusaha mengisikemerdekaan.


• Membandingkanperan masing-masingdaerah dalamperjuanganmempertahankankemerdekaanIndonesia.

• Menghubu ngkan hasilKonferensi MejaBundar denganberkelanjutannyakonflik Indonesia-Belanda.

• Membandingkansistem dan strukturpolitik pada masaDemokrasi Liberaldengan DemokrasiTerpimpin sertapengaruh yangditimbulkannya.

• Mengidentifikasifaktor-faktor penyebabkegagalan penyusunanundang-undang dasarbaru.

• Menghubungkankebijakan ekonomipemerintah dengankondisi ekonominasional dan daerahsampai tahun 1965.

• Mendeskripsikankehidupan masyarakatdi berbagai daerahsehubungan dengannasionalisasi ekonomi,pergolakan politikdaerah, danmeningkatnyaketeganganantarkekuatan politik.

• Kehidupan masyarakatdan negara pada masaDemokrasi Liberal danDemokrasi Terpimpin.

• Peristiwa Gerakan 30September 1965 danperalihan kekuasaanpolitik.

32

Sejarah


• Merekonstruksiterjadinya peristiwaGerakan 30 September.

• Membandingkanbeberapa pendapattentang peristiwaGerakan 30 September.

• Mendeskripsikandampak sosial-politikdari peristiwa Gerakan30 September di dalammasyarakat.

• Mendeskripsikanproses peralihankekuasaan politiksetelah peristiwaGerakan 30 September.

• Mengidentifikasi ciri-ciri pokok kebijakanpemerintah Orde Baru.

• Mendeskripsikanproses menguatnyaperan negara padamasa Orde Baru

• Menganalisis dampakmenguatnya perannegara terhadapkehidupan masyarakatpada masa Orde Baru.

• Membandingkandampak revolusi hijaudan industrialisasiterhadap perubahansosial-ekonomi dipedesaan dan perkotaanpada masa Orde Baru.

• Mengidentifikasifaktor-faktor penyebabmunculnya tuntutanreformasi danjatuhnya pemerintahOrde Baru.

• Perkembanganmasyarakat dan negarapada masa Orde Baru.

• Proses munculnyareformasi danjatuhnya pemerintahOrde Baru.

1.3 Kemampuanmenganalisis prosesjatuhnya pemerintahOrde Baru danterjadinya reformasi.

33



• Menghubungkankrisis politik,ekonomi, dan sosialdengan jatuhnyapemerintah Orde Baru.

• Merekonstruksijatuhnya pemerintahOrde Baru secarakronologis.

• Mendeskripsikanperkembangan politiksetelah 21 Mei 1998.

• Mendeskripsikankondisi sosial danekonomi masyarakatdi berbagai daerahsejak reformasi.

• Perkembangankehidupan masyarakatdan negara setelahjatuhnya pemerintahOrde Baru.

34

Sejarah

Standar Kompetensi : 2. Kemampuan memahami perkembangan dunia sejakPerang Dunia II sampai dengan perkembanganmutakhir.

2.1 Kemampuanmemahamiperkembangan duniadan posisi Indonesiadi tengah perubahanpolitik dan ekonomiinternasional setelahPerang Dunia IIsampai denganberakhirnya PerangDingin.


• Menghubungkandekolonisasi di Asiadan Afrika dengantransformasi politikdan sosial di berbagainegara.

• Menghubungkanperkembangan sistemekonomiinternasional denganperubahan politikdan ekonomiIndonesia.

• Mengidentifikasifaktor-faktor penyebabterjadinya PerangDingin.

• Menghubungkanpemerintah komunisdi Cina, Perang Korea,dan revolusi Kubadengan perluasanPerang Dingin ke luarEropa.

• MenghubungkanPerang Vietnamdengan perkembanganpolitik di AsiaTenggara.

• Menghubungkanperkembanganteknologipersenjataan danruang angkasadengan kondisikeamanan dunia padamasa Perang Dingin.

• Perubahan duniasetelah Perang DuniaII.

• Perkembangan politikdunia pada masaPerang Dingin.

35



• Mendeskripsikankeberhasilan ekonomiJepang danpengaruhnya terhadaptatanan politik danekonomi dunia.

• Menganalisisperubahan hubunganinternasional dariTimur-Barat ke Utara-Selatan.

• Mendeskripsikanproses munculnyakecenderungan ikatanyang bersifat regionaldan global.

• Menghubungkanperubahan di EropaTimur denganberakhirnya PerangDingin.

• Mengidentifikasi ciri-ciri politik luar negeriIndonesia.

• Membandingkankebijakan politik luarnegeri Indonesiasebelum dan setelahperistiwa Gerakan 30September 1965.

• Menganalisis pengaruhPerang Dingin terhadapIndonesia.

• Mendeskripsikan peranBank Dunia, IMF, danlembaga keuanganlainnya dalam kebijakanekonomi Indonesiaserta perkembanganmodal asing setelahtahun 1965.

• Tatanan dan nilai barudunia sertaberakhirnya PerangDingin.

• Perkembangankebijakan luar negeriIndonesia.

• Hubungan antaraPerang Dingin dantatanan ekonomidunia denganperkembangan politikdan ekonomi Indone-sia.

36

Sejarah

2.2. Kemampuanmenganalisisperkembanganmutakhir dunia.


• Mengidentifikasiperistiwa-peristiwapenting menjelang dansetelah berakhirnyaPerang Dingin.

• Mendeskripsikanmunculnyanasionalisme baru danpersoalan etnisitas diberbagai kawasandunia setelahberakhirnya PerangDingin.

• Merekonstruksi prosesglobalisasi setelahberakhirnya PerangDingin.

• Peristiwa-peristiwapenting menjelang dansetelah berakhirnyaPerang Dingin sertaperkembangan arusglobalisasi.

kurikulum 2004 standar kompetensi mata …sasterpadu.tripod.com/sas_store/sejarah.pdfdan untuk...

Documents