panduan osn 2015

PANDUAN OLIMPIADE SAINS NASIONAL (OSN)

SISWA SDLB/SD INKLUSI DAN SMPLB/SMP INKLUSI

TAHUN 2015

DIREKTORAT PEMBINAAN PK DAN LK PENDIDIKAN DASAR DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2015

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke Hadirat Allah SWT atas rahmat dan petunjuk-

Nya sehingga kita dapat melakukan upaya-upaya perbaikan melalui sektor

pendidikan ke arah terwujudnya generasi yang lebih baik. Salah satu langkah untuk

mewujudkan harapan tersebut, Direktorat Pembinaan PK dan LK Pendidikan Dasar

menyelenggarakan kegiatan Olimpiade Sains Nasional Pendidikan Khusus dan

Layanan Khusus bagi peserta didik berkebutuhan Khusus pada SDLB/SD inklusif

dan SMPLB/SMP Inklusif bidang MIPA tahun 2015.

Kegiatan olimpiade tersebut diharapkan menjadi salah satu wahana strategis

untuk membentuk generasi yang selalu berusaha mengembangkan kemampuan

yang dimilikinya seoptimal mungkin sesuai dengan karakteristiknya. Dalam jangka

panjang, suatu saat nanti mereka akan tumbuh menjadi generasi yang

berkepribadian, kokoh, kompetitif dan mandiri.

Penyelenggaraan OSN berlangsung pada tanggal 18 s.d. 22 Mei 2015, di

provinsi D.I. Yogyakarta. Kepada seluruh peserta dan pendamping olimpiade,

diharapkan dapat mengikuti kegiatan ini dengan sportivitas yang tinggi, cerdas,

terampil, kreatif dan kompetitif untuk meraih prestasi terbaik. Sedangkan kepada

seluruh panitia dan dewan juri saya harapkan dapat bekerja secara profesional.

Selamat bertanding semoga sukses.

Jakarta, Maret 2015 Direktur Pembinaan PK dan LK Pendidikan Dasar, Ir. Sri Renani Pantjastuti, MPA NIP 196007091985032001

ii

DAFTAR ISI

Kata pengantar ................................................................................................................. i

Daftar Isi .............................................................................................................................. ii

Bab I Pendahuluan ........................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................................... 1

B. Landasan .......................................................................................................... 2

C. Tujuan ............................................................................................................... 2

D. Hasil Yang Diharapkan ............................................................................... 3

E. Jenis Lomba ..................................................................................................... 4

F. Peserta, Pendamping, dan Pembina Provinsi..................................... 4

G. Juri .. 7

H. Waktu dan Tempat ... 7

I. Persyaratan Umum ...................................................................................... 7

J. Materi Lomba . 7

K. Jadwal Kegiatan .............................................................................................. 24

L. Penjelasan Teknis . 26

Bab II Pelaksanaan Kegiatan ............................................................................................ 27

A. Acara Pembukaan ............................................................................................ 27

B. Acara Penutupan ............................................................................................... 27

C. Verifikasi Peserta ................................................... ......................................... 27

D. Pelaksanaan Lomba ......................................................................................... 27

1. Olimpiade

2. TI (Komputer)

E. Pemenang dan Hadiah ................................................................................... 38

F. Tata Tertib 38

Bab III Penutup ....................................................................................................................... 41

Lampiran

Surat Keputusan Direktur Pembinaan PPK-LK Dikdas tentang susunan

Panitia, Peserta, Pendamping, Pembina, Juri Lomba OSN 2015.

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Pasal 3 menyebutkan bahwa, Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan

kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat

dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk

berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung

jawab. Sementara itu, Pasal 5 ayat (4) menyebutkan: Warga negara yang

memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa berhak memperoleh

pendidikan khusus. Dengan demikian, secara yuridis, layanan pendidikan yang

diberikan kepada anak berkebutuhan khusus merupakan bagian yang tidak

terpisahkan dari sistem pendidikan nasional.

Dalam kaitan tersebut, Direktorat Pembinaan PK dan LK Pendidikan Dasar

senantiasa berupaya meningkatkan pelayanan melalui kebijakan pemerataan

kesempatan dan akses mendapatkan layanan pendidikan, sekaligus peningkatan

mutu sekolah secara bertahap dan berkelanjutan. Upaya ini merupakan

tindakan konkret dalam mewujudkan dan memelihara lingkungan sekolah yang

kompetitif dan menyenangkan sehingga memungkinkan berkembangnya

kemampuan peserta didik untuk bereksplorasi, berkreasi, dan berpikir kritis

sesuai dengan tingkat perkembangannya. Untuk itulah, pada tahun anggaran

2015 ini Direktorat Pembinaan PK dan LK Pendidikan Dasar melalui Kegiatan

Pengembangan Kelembagaan dan Peserta Didik kembali melakukan kegiatan

Olimpiade Sains Nasional (OSN) bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang

bersekolah di SDLB/SD Inklusif dan SMPLB/SMP Inklusif. Penyelenggaraan OSN

tahun ini akan memperlombakan 5 (Lima) cabang lomba.

2

B. Landasan

Landasan kegiatan Olimpiade Sains Nasional Pendidikan Khusus dan Layanan

Khusus Pendidikan Dasar tahun 2015 adalah:

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan;

4. Peraturan Menteri Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;

5. Peraturan Menteri Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi

Lulusan;

6. Peraturan Menteri Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi

dan Standar Kompetensi Kelulusan;

7. Peraturan Menteri Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian;

8. Peraturan Menteri Nomor 1 Tahun 2008 tentang Standar Proses Pendidikan

Khusus;

9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang

pendidikan inklusif bagi peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki

potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa;

10. Rencana Strategi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2010-

2015;

11. Program Kerja Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan

Khusus Pendidikan Dasar.

12. DIPA Direktorat PPK-LK Dikdas tahun anggaran 2015.

C. Tujuan

Secara umum, Olimpiade Sains Nasional Pendidikan Khusus dan Layanan

Khusus Pendidikan Dasar tahun 2015 bertujuan untuk meningkatkan mutu

pendidikan khususnya bidang Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan

Teknologi Informasi, bagi peserta didik berkebutuhan khusus pada jenjang

SDLB, SD penyelenggara program pendidikan inklusif, SMPLB, dan SMP

penyelenggara program pendidikan inklusif secara komprehensif melalui

penumbuh kembangan karakter, budaya belajar, kreativitas dan motivasi untuk

3

meraih prestasi terbaik dengan kompetisi yang sehat serta menjunjung nilai-

nilai sportivitas.

Secara khusus, Olimpiade Sains Nasional Pendidikan Khusus dan Layanan

Khusus Pendidikan Dasar tahun 2015 bertujuan untuk:

1. Menyediakan wahana bagi peserta didik berkebutuhan khusus untuk

mengembangkan bakat dan minat di bidang MIPA dan Teknologi Informasi

2. Memotivasi peserta didik berkebutuhan khusus agar selalu meningkatkan

kemampuan intelektual, emosional dan spiritual berdasarkan norma-

norma yang sehat sehingga dapat memacu kemampuan berpikir nalar.

3. Menjaring peserta didik berkebutuhan khusus yang berprestasi di bidang

MIPA, dan teknologi informasi untuk diberikan kesempatan

mengembangkan potensi, minat, dan bakat yang dimiliki secara lebih luas.

D. Hasil Yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dari kegiatan Olimpiade Sains Nasional Pendidikan

Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar ini adalah:

1. Peserta didik berkebutuhan khusus pada SDLB, SD penyelenggara program

pendidikan inklusif, SMPLB, dan SMP penyelenggara program pendidikan

inklusif dapat menunjukkan kemampuan yang dimiliki di bidang

Matematika, IPA dan teknologi informasi.

2. Peserta didik berkebutuhan khusus pada SDLB, SD penyelenggara

pendidikan inklusif, SMPLB, dan SMP penyelenggara pendidikan inklusif

termotivasi untuk selalu meningkatkan kemampuan intelektual, emosional

dan spiritual berdasarkan norma-norma yang sehat sehingga dapat

memacu kemampuan berpikir nalar.

3. Peserta didik berkebutuhan khusus pada SDLB, SD penyelenggara

pendidikan inklusif, SMPLB, dan SMP penyelenggara pendidikan inklusif

yang berprestasi di bidang Matematika dan IPA terdata secara baik dan

mendapatkan kesempatan untuk berkembang secara optimal.

4

E. Jenis Lomba

Olimpiade Sains Nasional Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan

Dasar tahun 2015 ini memperlombakan 5 (lima) cabang, yaitu:

1. Olimpiade Matematika SDLB/Inklusi.

2. Olimpiade IPA SDLB/Inklusi.

3. Olimpiade Matematika SMPLB/Inklusi.

4. Olimpiade IPA SMPLB/Inklusi.

5. Lomba IT (komputer) SMPLB/Inklusi.

F. Peserta, Pendamping, Pembina Provinsi

1. Peserta

a. Peserta Olimpiade Sains Nasional Pendidikan Khusus dan Layanan

Khusus Pendidikan Dasar tahun 2015 ini adalah para juara I lomba

sejenis di tingkat provinsi yang dibuktikan dengan Sertifikat dan Surat

Keputusan sebagai juara tingkat Provinsi, dengan ketentuan sebagai

berikut:

1) Olimpiade Matematika SDLB/Inklusi diperuntukkan bagi peserta

didik tunanetra.

2) Olimpiade IPA SDLB/Inklusi diperuntukkan bagi peserta didik

tunarungu/tunadaksa/autis.

3) Olimpiade Matematika SMPLB/Inklusi diperuntukkan bagi peserta

didik tunanetra.

4) Olimpiade IPA SMPLB/Inklusi diperuntukkan bagi peserta didik


5) Lomba IT SMPLB/Inklusi diperuntukkan bagi peserta didik

tunarungu/tunadaksa/autisme.

b. Peserta diwajibkan menyerahkan fotokopi rapor terakhir dan telah

dilegalisir oleh kepala sekolah yang bersangkutan.

5

c. Masing-masing cabang lomba diikuti oleh maksimal 1 (satu) peserta

didik dari setiap provinsi.

d. Apabila karena alasan tertentu juara I lomba tingkat provinsi tidak

dapat mengikuti Olimpiade tingkat nasional ini, maka keikutsertaannya

dapat digantikan oleh peserta didik yang menduduki juara II, dan

seterusnya.

e. Menyerahkan Surat Keterangan dari dokter/psikolog/profesional yang

berwenang tentang jenis dan tingkatan ketunaan.

2. Pendamping

Setiap peserta yang dikirim oleh provinsi untuk mengikuti lomba ini, berhak

didampingi oleh 1 (satu) orang pendamping yang merupakan guru

pembimbing dan disarankan jenis kelamin yang sama dari peserta didik

tersebut.

3. Pembina

Kontingen provinsi didampingi oleh 1 (satu) orang pembina, yaitu Kepala

Sub Dinas atau Kepala Seksi atau Kepala UPTD Dinas Pendidikan Provinsi

yang membidangi Pendidikan PK-PLK Dikdas atau staf yang ditunjuk oleh

Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.

6

Dengan demikian, rekapitulasi peserta, pendamping, dan pembina secara

nasional (maksimal) adalah:

No. Jenis Lomba Jumlah Peserta

Jumlah Pendamping

Jumlah Pembina

1. Olimpiade Matematika SDLB/SD

Inklusi. 34 34

34

2. Olimpiade IPA SDLB/SD Inklusi. 34 34

3. Olimpiade Matematika

SMPLB/SMP Inklusi. 34 34

4. Olimpiade IPA SMPLB/SMP

Inklusi. 34 34

5. Olimpiade IT (komputer)

SMPLB/SMP Inklusi. 34 34

Jumlah 170 170 34

Keterangan: 34 adalah banyaknya provinsi di Indonesia.

Dengan demikian, jumlah peserta, pendamping, dan pembina secara

keseluruhan berjumlah 374 orang dengan rincian sebagai berikut:

1. Jumlah peserta : 5 jenis x 34 = 170 org

2. Jumlah pendamping : 5 jenis x 34 = 170 org

3. Jumlah Pembina : 34 orang

G. Juri

Dalam rangka menjamin pelaksanaan Olimpiade Sains Nasional Pendidikan

Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar tahun 2015 berjalan secara baik

dengan menjunjung semangat sportivitas tinggi, maka:

1. Tim juri dari perguruan tinggi dan instansi lain yang ahli dibidangnya;

2. Setiap cabang akan dinilai oleh juri bidang studi dan juri keabsahan;

7

H. Waktu Dan Tempat

Kegiatan Olimpiade Sains Nasional Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus

Pendidikan Dasar tahun 2015 akan dilaksanakan pada tanggal 18 sampai

dengan 22 Mei tahun 2015, bertempat di Hotel Ina Garuda, D.I. Yogyakarta

Check in peserta, pendamping, dan pembina dilaksanakan pada hari Senin, 18

Mei 2015 mulai pukul 12.00 WIB.

I. Persyaratan Umum

1. Batasan Umur

a. SDLB maksimal 15 tahun (per 31 Desember 2015). Dibuktikan dengan

Akta Kelahiran.

b. SMPLB maksimal 18 tahun (per 31 Desember 2015). Dibuktikan dengan

Akta Kelahiran.

2. Belum pernah menjadi juara 1 tingkat Nasional pada kejuaraan yang sama

untuk bidang lomba dan jenjang yang sama.

3. Akan dilakukan verifikasi keabsahan bagi seluruh peserta. Apabila salah satu

peserta tidak memenuhi persyaratan yang telah ditentukan, maka seluruh

peserta propinsi yang bersangkutan didiskualifikasi.

J. Materi Lomba dan Jenis Soal Lomba

1. Olimpiade Matematika SDLB/SD Inklusif

1) Persyaratan a) Peserta merupakan peserta didik dengan kekhususan tunanetra (A). b) Peserta merupakan peserta didik aktif SDLB/SD Inklusif

dibuktikan dengan surat keterangan dari Kepala Sekolah.

2) Materi Materi atau kisi-kisi soal dapat dilihat dalam tabel berikut.

No Materi Pokok Ruang Lingkup Materi

1 Bilangan Operasi hitung campuran bilangan cacah, bilangan bulat, dan pecahan.

Kisi-kisi:

a. Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan cacah

b. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah

8


c. Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat

d. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan.

e. Menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.

f. Menentukan urutan berbagai bentuk pecahan dari besar ke kecil atau sebaliknya

Skala dan perbandingan.

Kisi-kisi:

a. Mengidentifikasi penulisan skala secara formal.

b. Membandingkan luas segiempat berdasarkan skala tertentu.

c. Menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan skala atau perbandingan.

FPB dan KPK.

Kisi-kisi:

a. Menentukan KPK atau FPB dari dua bilangan dalam bentuk faktorisasinya

b. Menentukan FPB atau KPK dari tiga buah bilangan dua-angka

c. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK

d. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

e. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB

Bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga.

Kisi-kisi:

a. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau pengurangan bilangan pangkat dua.

b. Menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga dari suatu bilangan pangkat tiga.

c. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penarikan akar pangkat tiga

Pola Bilangan

Kisi-kisi:

a. Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/benda konkrit

b. Menentukan pola dari barisan bangun datar sederhana menggunakan benda- benda yang ada di lingkungan

sekitar

2

Geometri dan

pengukuran

Permasalahan yang berkaitan dengan ukuran waktu, ukuran

panjang.

Kisi-kisi:

Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan satuan

waktu atau satuan panjang yang disajikan dalam soal cerita

9


sederhana.

Permasalahan yang berkaitan dengan satuan debit atau

satuan volume.

Kisi-kisi:

Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan satuan

debit atau satuan volume.

Permasalahan yang berkaitan dengan ukuran berat atau

satuan luas.

Kisi-kisi:

Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan

satuan berat atau satuan luas.

Permasalahan yang berkaitan dengan jarak, kecepatan, dan

waktu.

Kisi-kisi:

Menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan

jarak, kecepatan, dan waktu

Bangun datar dan sifat-sifatnya.

Kisi-kisi:

a. Menentukan bentuk bangun datar dari beberapa sifat-sifat bangun yang disajikan atau sebaliknya.

b. Menentukan satu pasang bangun yang sama dan sebangun dari beberapa gambar yang disajikan.

c. Menggolongkan bangun datar berdasarkan kesamaan dua sifat

Bangun ruang dan sifat-sifatnya.

Kisi-kisi:

a. Menentukan unsur-unsur yang ada pada bangun ruang yang disajikan (titik sudut, sisi, atau rusuk).

b. Menentukan jaring-jaring suatu bangun ruang.

Menghitung luas dan keliling bangun datar.

Kisi-kisi:

a. Menentukan dua bangun datar berbeda yang memiliki luas yang sama

b. Menentukan luas gabungan atau irisan dari dua bangun datar sederhana.

Volume kubus atau balok, prisma, dan tabung.

Kisi-kisi:

a. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus atau balok.

b. Menentukan volume prisma segitiga dari suatu gambar yang ukurannya diketahui.

c. Menentukan volume tabung dari suatu gambar tabung yang ukurannya diketahui.

10


3 Data dan statistik

Nilai rata-rata dari sekumpulan data dan dari tabel, atau

diagram

Kisi-kisi:

a. Menentukan nilai rata-rata dari sekumpulan data

b. Menentukan nilai rata-rata dari data berbentuk tabel (banyak data kurangdari 20 data).

c. Menghitung nilai rata-rata dari sajian data berbentuk diagram batang.

Nilai median, modus dari sekumpulan data tunggal dan

data yang disajikan dalam bentuk tabel.

Kisi-kisi:

a. Menentukan nilai median dari sekumpulan data tunggal yang disajikan.

b. Menentukan nilai modus dari data yang disajikan dalam bentuk soal cerita.

c. Menentukan selisih nilai tertinggi dan terendahdari data yang disajikan.

3) Jumlah Soal, Waktu dan Bentuk Tes Jumlah soal, waktu dan bentuk Tes dapat dilihat dalam tabel berikut.

Jenis Soal Waktu Jumlah Soal Nilai tiap soal Jumlah

Nilai

Isian singkat 60 menit 20 1 20

Uraian 90 menit 10 4 40

Eksplorasi 120 menit 5 8 40

TOTAL NILAI 100

2. Olimpiade IPA SDLB/SD Inklusif

1) Persyaratan a) Peserta merupakan peserta didik dengan kekhususan


b) Peserta merupakan peserta didik aktif SDLB/SD Inklusif dibuktikan dengan surat keterangan dari Kepala Sekolah.


No Materi Pokok Ruang Lingkup

1 Makhluk Hidup dan Proses

Kehidupan

a. Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana b. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup c. Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan

dan membahayakan

d. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah, rawa, gurun, hutan, laut dan tempat lainnya)

11


e. Rantai makanan: Mengidentifikasi hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup

2 Manusia a. Mengenal bagian-bagian tubuh beserta fungsinya dan cara merawatnya.

b. Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)

c. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

d. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh e. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera

dengan fungsinya

f. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera g. Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia h. Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia i. Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia j. Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan

pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan k. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan

manusia dari bayi sampai lanjut usia 3 Lingkungan a. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan

tidak sehat b. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh

terhadap kesehatan c. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar d. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan

lingkungannya

e. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

f. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada

ketidakseimbangan lingkungan g. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering

dimanfaatkan manusia yang mengarah pada

ketidakseimbangan lingkungan 4 Hewan a. Mengenal bagian-bagian utama hewan

b. Mengidentifikasi jenis makanan hewan c. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis

makanannya

d. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran)

e. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu,

kucing f. Mengidentifikasi jenis hewan yang mendekati kepunahan

5 Tumbuhan a. Mengenal bagian-bagian utama tumbuhan b. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada tumbuhan

(dari biji hingga menjadi tanaman) c. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan

dengan fungsinya

d. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

12


e. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

f. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya g. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan h. Mengidentifikasi jenis tumbuhan yang mendekati

kepunahan 6 Benda dan

sifatnya a. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas

memiliki sifat tertentu

b. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari

pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka

c. Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

d. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas

7 Energi dan Perubahannya

a. Mengidentifikasi berbagai gerak benda (gerak lurus, parabola, melingkar)

b. Menyebutkan sumber energi yang terdapat di sekitar dan tujuan penggunaannya

c. Mendeskripsikan penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari dan cara menghemat energi

d. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

e. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan berbagai cara penggunaannya

f. Menerapkan konsep bunyi, misalnya pada alat-alat musik atau peredam suara

g. Menjelaskan pesawat sederhana h. Mendeskripsikan bagaimana cara menghasilkan energi

listrik i. Mengidentifikasi cara pemanfaatan energi listrik dan cara

penghematannya 8 Bumi dan Alam

Semesta a. Mendeskripsikan struktur bumi b. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi (daratan

dan lautan) c. Mendeskripsikan proses siklus air d. Mendeskripsikan perlunya penghematan air e. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia

dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan f. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat

merubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan,dsb)

g. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi manusia h. Mendeskripsikan kegunaan sinar matahari dalam

kehidupan sehari-hari i. Mendeskripsikan pengaruh sinar matahari terhadap

kehidupan di bumi j. Mengidentifikasi planet-planet dalam sistem tata surya k. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi dan revolusi bumi l. Menjelaskan terjadinya peristiwa gerhana bulan dan

matahari

13


No Materi Pokok

Distribusi jumlah soal

Tahap I Tahap II Tahap III

PG IS Uraian Eksperimen

1 Makhluk Hidup dan Proses

Kehidupan 1 1 1

1 2 Manusia 2 2 1

3 Lingkungan 1 1 1

4 Hewan 1 1 1

5 Tumbuhan 1 1 1

6 Benda dan sifatnya 1 2 2

1 7 Energi dan Perubahannya 2 1 2

8 Bumi dan Alam Semesta 1 1 1

JUMLAH SOAL 20 10 2

Lamanya waktu ujian (menit) 60 50 80

Keterangan: PG = Pilihan Ganda; IS = Isian Singkat

3. Olimpiade Matematika SMPLB/SMP Inklusif

1) Persyaratan a) Peserta merupakan peserta didik dengan kekhususan tunanetra (A). b) Peserta merupakan peserta didik aktif SMPLB/SMP Inklusif

dibuktikan dengan surat keterangan dari Kepala Sekolah.


No Materi Ruang lingkup

1 Bilangan

Bilangan Bulat dan Pecahan.

Faktor, faktor prima, KPK, dan

FPB.

Operasi hitung bilangan, akar,

pangkat.

Barisan dan deret.

Bilangan Bulat dan Pecahan.

2 Geometri

a. Bangun Datar Segitiga, Segiempat dan segi n

dengan n>4 dan lingkaran

Luas dan Keliling bangun datar

14

No Materi Ruang lingkup

Garis dan sudut pada bangun datar

Teorema Phytagoras

Kesebangunan dan kekongruenan

Segitiga, Segiempat dan segi n

dengan n>4 dan lingkaran

b. Bangun Ruang Kubus, balok, kerucut, tabung,

limas, prisma, bola

Luas permukaan dan volume bangun

ruang

Jaring-jaring bangun ruang

3 Peluang dan statistika yang

terdiri dari: rata-rata dan modus

4 Membaca tabel/diagram

5 Membuat grafik dan tabel

sederhana dari data yang

diketahui

6 Peluang suatu kejadian

7 Menafsirkan hasil percobaan

8 Logika

9 Matematika Rekreasi.


Jenis Soal Waktu Jumlah Soal Nilai tiap soal Jumlah

Nilai

Isian singkat 60 menit 20 1 20



TOTAL NILAI 100

4. Olimpiade IPA SMPLB/SMP Inklusif



b) Peserta merupakan peserta didik aktif SMPLB/SMP Inklusif dibuktikan dengan surat keterangan dari Kepala Sekolah.

2) Materi

15

Materi atau kisi-kisi soal dapat dilihat dalam tabel berikut.

a) Fisika

No. Materi Indikator

1 Besaran, satuan dan pengukuran 1. Menentukan suatu besaran fisika,

satuan dan alat pengukuran.

2 Mekanika

1. Mengidentifikasi jenis-jenis gaya.

2. Mendeskripsikan hubungan gaya dengan gerak benda.

3. Menghitung percepatan benda menggunakan hukum Newton.

4. Mendemonstrasikan perubahan energi mekanik menjadi energi listrik

(option)

3 Getaran, gelombang dan bunyi

1. Mengidentifikasikan frekuensi, panjang gelombang dan cepat rambat

gelombang.

2. Mendeskripsikan hubungan gerak sumber terhadap frekuensi dan panjang

gelombang bunyi menurut efek

Doppler.

4 Cahaya dan optik

1. Mendeskripsikan sifat bayangan yang dibentuk cermin dan lensa.

2. Menghitung perbesaran bayangan yang dibentuk cermin dan lensa.

3. Mendemonstrasikan fenomena pembentukan bayangan pada alat optik

(option).

5 Zat dan kalor

1. Mengklasifikasikan wujud zat, unsur, senyawa dan campuran.

2. Menentukan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi.

6 Listrik dan magnet

1. Mendeskripsikan elektrifikasi.

2. Mengidentifikasikan jenis-jenis muatan listrik.

3. Menentukan gaya magnetik pada muatan yang bergerak dalam medan

magnet tetap.

4. Mendemonstrasikan fenomena listrik magnet (option).

7 IPBA

1. Mendeskripsikan sistem tata surya.

2. Mendeskripsikan proses-proses yang terjadi di atmosfir.

16

b) Biologi

No. Materi Indikator

1 Ciri-ciri makhluk hidup Memahami ciri-ciri makhluk hidup

2 Pengelompokkan makhluk hidup Memahami persamaan ciri-ciri makhuk

sebagai dasar klasifikasi

3 Organisasi kehidupan Memahami konsep organ melalui

pengenalan jenis-jenis organ

4 Ekologi dan Pelestarian ekosistem

Memahami peran dan saling

ketergantungan organisme dalam

Ekosistem

5 Struktur dan fungsi tumbuhan

Memahami proses fotosintesis melalui

pemahaman simulasi

eksperimen yang rnembuktikan terjadinya

fotosintesis

6 Sistem gerak Memahami Kelainan dan penyakit pada

sistem gerak manusia

7 Sistem pencernaan Memahami Kandungan zat makanan dan

fungsinya

8 Sistem pernafasan Memahami kelainan dan penyakit pada

sistem pernafasan_manusia

9 Sistem transportasi

Memahami konsep Sel, jaringan, dan organ

yang membentuk sistem transportasi

(struktur dan fungsinya)

10 Pertumbuhan dan perkembangan

Memahami ciri-ciri pertumbuhan dan

perkembangan manusia (balita, anak,

remaja, dewasa, manula)

11 Sistem ekskresi Memahami sistem ekskresi pada hewan

vertebrata dan invertebrate

12 Sistem syaraf dan indra Memahami sistem saraf dan indera pada

hewan vertebrata dan invertebrate

13 Sistem reproduksi Memahami hubungan reproduksi dan

pertumbuhan populasi

14 Genetika dan pewarisan sifat Memahami prinsip dasar persilangan

menurut hukum Mendel

15 Bioteknologi Memahami perbedaan bioteknologi

konvensional dan modern

17

3) Jumlah Soal dan Bentuk Tes Jumlah soal dan bentuk tes dapat dilihat dalam tabel berikut.

a) Fisika

No Materi Pokok Jenis Soal

PG IS Praktikum

1 Besaran, satuan dan pengukuran 1 - -

2 Mekanika 2 1 1 (option)

3 Getaran, gelombang dan bunyi 2 - -

4 Cahaya dan optik 1 1 1 (option)

5 Zat dan kalor 1 1 -

6 Listrik dan magnet 2 1 1 (option)

7 IPBA 1 1 -

Jumlah Soal 10 5 1

b) Biologi

No Materi Pokok Jenis Soal

PG IS Uraian

1 Ciri-ciri makhluk hidup 1 - -

2 Pengelompokkan makhluk hidup 1 - 1

3 Organisasi kehidupan 1 - -

4 Ekologi dan Pelestarian ekosistem 1 - -

5 Struktur dan fungsi tumbuhan - 1 -

6 Sistem gerak 1 - -

7 Sistem pencernaan 1 - -

8 Sistem pernafasan 1 - -

9 Sistem transportasi 1 - -

10 Pertumbuhan dan perkembangan - 1 -

11 Sistem ekskresi 1 - -

12 Sistem syaraf dan indra - 1 -

13 Sistem reproduksi - 1 -

14 Genetika dan pewarisan sifat - 1 -

15 Bioteknologi 1 - -

Jumlah Soal 10 5 1

Keterangan: PG = Pilihan Ganda, IS = Isian

18

5. OlimpiadeTI SMPLB/SMP Inklusif



b) Peserta merupakan peserta didik aktif SMPLB/SMP Inklusif dibuktikan dengan surat keterangan dari Kepala Sekolah.


Materi Indikator

Desain Blog Terciptanya sebuah blog dengan tema tertentu yang

memenuhi aspek-aspek sebagai berikut:

1. Tingkat keaslian Blog dan kesesuaiannya dengan tema, yang dibuat sebagai karya peserta.

2. Tingkat keutuhan Informasi dan Kebahasaan. 3. Variasi konten multi media (gambar, suara, video). 4. Variasi Widget dan ketepatan komposisi

penempatannya.

5. Kemanfaatan isi Blog yang dibuat. 6. Tata Warna dan aksesoris keindahan tampilan. 7. Accessibility.

3) Bentuk Tes Bentuk Tes dalam lomba TI ini adalah dengan praktik/unjuk kerja.

K. Jadwal Kegiatan

No. Hari/Tanggal Waktu (WIB) Kegiatan Tempat

1 2 3 4 5

1. Senin

18 Mei 2015

Mulai pk. 12.00

12.00 15.00

19.00 21.00

Check in

Makan siang

Makan Malam

Lobby Hotel

Dibawah Lobby

Dihotel masing masing

2. Selasa,

19 Mei 2015

08.00 12.00

15.00 17.00

Pembukaan Technical Meeting

Ballroom Hotel Rinjani 1 dan 2

3. Rabu 20 Mei 2015

09.00 17.00

Penyisihan Olimpiade IPA

SDLB/Inklusi. Olimpiade

Mat.

19


1 2 3 4 5 SDLB/Inklusi.

Olimpiade IPA SMPLB.

Olimpiade Mat. SMPLB.

IT (Komputer) SMPLB/Inlusi: menyiapkan isi dan menyusun blog.

Semi Final Olimpiade IPA

SDLB/Inklusi Olimpiade

Mat. SDLB/Inklusi

Olimpiade IPA SMPLB.

Olimpiade Mat. SMPLB.

4 Kamis 21 Mei 2015

08.00 17.00

19.30-22.00

Semi Final SDLB/Inklusi. Final SDLB/Inklusi. Olimpiade IPA

SDLB/Inklusi. Olimpiade

Mat. SDLB. Olimpiade IPA

SMPLB. Olimpiade Mat

SMPLB. IT

(Komputer): Menyusun blog dan presentasi.

Penutupan Pembagian hadiah

5 Jumat 08.00 12.00 Check Out

20


1 2 3 4 5 22 Mei 2015

L. Penjelasan Teknis (Technical Meeting)

Penjelasan teknis ini dimaksudkan untuk memberikan gambaran kepada para

peserta, pendamping dan pembina Provinsi mengenai hal-hal yang berkenaan

dengan pelaksanaan Olimpiade. Kegiatan ini dilaksanakan sebelum perlombaan

berlangsung, dan harus diikuti oleh peserta, pendamping dan pembina.

21

BAB II

PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Acara Pembukaan

Acara pembukaan akan dilaksanakan pada hari Selasa, 19 Mei 2015 bertempat

di D.I. Yogyakarta.

B. Acara Penutupan

Acara penutupan akan dilaksanakan pada hari Jumat, 22 Mei 2015 bertempat di

D.I. Yogyakarta.

C. Verifikasi Peserta

Panitia bersama dewan juri akan melakukan verifikasi data peserta sesuai

dengan ketunaan dan persyaratannya untuk mengikuti lomba. Apabila terdapat

ketidaksesuaian data maka peserta akan didiskualifikasi dan dipulangkan.

D. Pelaksanaan Lomba

1. Pelaksanaan Olimpiade IPA dan Matematika

Pelaksanaan Olimpiade IPA

Semua peserta Olimpiade IPA diwajibkan mengikuti seluruh tahapan

lomba yang telah disediakan, yaitu :

1) Tahap I : Tes Tertulis berupa Pilihan Ganda dan Isian

Singkat;

2) Tahap II : Tes Tertulis berupa Uraian;

3) Tahap III : Eksperimen

Olimpiade dilaksanakan dalam 2 (dua) hari dengan rincian sebagai

berikut :

Hari pertama mengerjakan soal-soal Tahap I dan Tahap II

Hari kedua mengerjakan soal-soal Tahap III.

22

Jenis Soal dan waktu pelaksanaan

Jenis Soal Waktu Jumlah Soal Nilai tiap

soal

Jumlah

Nilai

Pilihan Ganda

Isian singkat 60 menit

10

10 1 20


Eksperimen 120 menit 2 20 40

Total nilai 100

Penilaian akhir

Tim juri melakukan penilaian terhadap jawaban seluruh peserta Olimpiade

dengan aturan yang telah ditetapkan dan menetapkan peserta terbaik

berdasarkan hasil penilaian.

Instruksi

Tahap I terdiri atas 2 tipe soal yaitu pilihan ganda dan isian singkat.

a. Pilihan ganda:

1. Jumlah soal pilihan ganda ada 10

2. Pilihan jawaban terdiri atas a, b, c, dan d.

3. Peserta diminta memilih satu jawaban yang tepat dengan cara memberi

tanda silang (x) pada lembar jawaban yang disediakan oleh panitia.

4. Tidak diperkenankan menggunakan kalkulator dan alat komunikasi

(HP).

5. Tiap soal memiliki nilai 1 untuk jawaban benar; dan nilai 0 untuk

jawaban yang salah.

b. Isian singkat:

1. Jumlah soal isian singkat ada 10

2. Jawaban isian singkat hanya terdiri atas satu kata atau dua kata.

3. Peserta diminta menjawab pada lembar jawaban yang disediakan oleh

panitia.

23


(HP).

5. Tiap soal memiliki nilai 1 untuk jawaban benar; dan nilai 0 untuk

jawaban yang salah.

Tahap II, terdiri soal bertipe uraian

1. Jumlah soal uraian ada 10

2. Jawaban diuraikan secara panjang lebar dalam bentuk kalimat atau

paragraf atau gambar/diagram.

3. Peserta diminta menjawab pada lembar jawaban yang disediakan oleh

panitia.


5. Nilai maksimum tiap soal adalah 3 untuk jawaban benar sempurna; dan

nilai 0 untuk jawaban yang salah total (tidak ada upah menulis).

Tahap III, terdiri soal eksperimen

1. Jumlah soal ekperimen ada 2

2. Peserta diminta mengikuti naskah petunjuk eksperimen yang disediakan

panitia

3. Peserta diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang tertulis pada

naskah petunjuk eksperimen.

4. Jawaban ditulis pada lembar jawaban yang disediakan oleh panitia


(HP).

6. Nilai maksimum tiap soal eksperimen adalah 25.

Penilaian peserta:

Total nilai dari tahap I, tahap II, dan tahap III.

Peserta yang tidak mengikuti satu tahap dinyatakan gugur.

b. Pelaksanaan Olimpiade Matematika

Semua peserta Olimpiade Matematika diwajibkan mengikuti seluruh

tahapan lomba yang telah disediakan, yaitu :

24

1) Tahap I : Tes Tertulis berupa Isian Singkat;

2) Tahap II : Tes Tertulis berupa Uraian;

3) Tahap III : Eksplorasi

Olimpiade dilaksanakan dalam 2 (dua) hari dengan rincian sebagai

berikut :

Hari pertama mengerjakan soal-soal Tahap I dan Tahap II

Hari kedua mengerjakan soal-soal Tahap III.

Jenis soal dan waktu pelaksanaan

Jenis Soal Waktu Jumlah Soal Nilai tiap

soal Jumlah

Nilai

Isian singkat

60 menit 20 1 20



TOTAL NILAI 100

Instruksi

a. Isian Singkat

1. Soal isian singkat terdiri dari 20 soal.

2. Waktu yang disediakan untuk mengerjakan soal adalah 60 menit.

3. Tiap soal memiliki nilai 1 (satu) untuk jawaban benar dan 0 (nol)

untuk jawaban salah serta tidak ada pengurangan nilai.

4. Tuliskan jawaban anda pada lembar jawaban yang tersedia.

5. Kalkulator dan alat komunikasi (handphone) serta peralatan

geometri tidak diperkenankan untuk digunakan.

6. Gambar dan diagram tidak digambarkan dengan skala yang benar.

b. Uraian

1. Soal uraian terdiri dari 10 soal.

2. Waktu yang disediakan untuk mengerjakan soal uraian adalah 90

menit.

25

3. Nilai maksimal untuk tiap soal adalah 4.

4. Tuliskan jawaban anda pada tempat yang sudah disediakan.




c. Eksplorasi

1. Soal eksplorasi terdiri dari 5 soal.

2. Waktu yang disediakan untuk mengerjakan soal eksplorasi adalah

120 menit.

3. Nilai maksimal untuk tiap soal adalah 8.

4. Tuliskan jawaban anda pada tempat yang sudah disediakan.




Penilaian peserta:

Total nilai dari tahap I, tahap II, dan tahap III.

Peserta yang tidak mengikuti satu tahap dinyatakan gugur.

2. Teknologi Informasi

Buatlah sebuah Blog untuk sekolah/madrasahmu, yang isinya terkait dengan

Program dan Kegiatan yang ada di sekolah/madrasahmu.

Aspek yang dinilai:

1. Tingkat keaslian Blog yang dibuat sebagai karya peserta.

2. Tingkat keutuhan Informasi dan Kebahasaan.

3. Tingkat kesulitan pembuatannya.

4. Variasi Widget dan ketepatan komposisi penempatannya.

5. Kemanfaatan isi Blog yang dibuat.

6. Tata Warna dan Asesoris Keindahan Tampilan.

Ketentuan Umum untuk Peserta Lomba:

1. Pada saat lomba berlangsung, peserta lomba diwajibkan memakai laptopnya

sendiri yang dilengkapi dengan flash modem.

26

2. Kegagalan karena jaringan internet atau lemahnya sinyal dari flash modem

di luar tanggung jawab panitia lomba.

3. Keterlambatan datang bagi peserta lomba, tidak diberikan penambahan

waktu.

4. Dilarang membawa produk yang sama/mirip dengan produk hasil lomba

yang sudah disiapkan sebelum pelaksanaan lomba dalam bentuk apa pun.

5. Dilarang menerima/mengirim e-mail, FB, sms, telpon, atau sejenisnya

selama pelaksanaan lomba dengan cara apa pun.

6. Keputusan Dewan Juri tidak bisa diganggu gugat.

7. Panitia memiliki hak untuk mempublikasikan hasil lomba.

Ketentuan Khusus:

1. Tipe blog yang dipergunakan adalah Wordpress.

2. Lomba dilaksanakan dengan jadwal kegiatan dan waktu sebagai berikut.

Selasa, 19 Mei 2015, pkl 15.00-17.00, technical meeting.

Rabu, 20 Mei 2015, pkl 09.00-12.00, menyiapkan konten blog.

Pkl 14.00-17.00, pembuatan blog.

Kamis, 21 Mei 2015, pkl 09.00-11.00, pembuatan blog (lanjutan).

Pkl 11.00-12.00, persiapan presentasi produk

blog.

Pkl 14.00-16.00 presentasi produk.

3. Hal-hal yang belum dicantumkan di Tata Tertib ini akan diumumkan pada

saat menjelang atau setelah pelaksanaan lomba.

E. Pemenang dan Hadiah

1. Tim Juri menentukan pemenang berdasarkan hasil penilaian terhadap

seluruh tahapan Olimpiade (Tahap 1 dan Tahap 2) yang diikuti oleh

peserta dari masing-masing tahapan dengan teknik penilaian yang telah

ditetapkan, dan disepakati dalam Technical Meeting/Penjelasan Teknis.

2. Untuk masing-masing cabang lomba disediakan Piala, medali emas, medali

perak, dan medali perunggu.

3. Juara I, II, III, akan mendapatkan piala, medali dan hadiah uang, dan Juara

Harapan, I, II, III akan mendapatkan piala dan hadiah uang.

27

4. Semua peserta Olimpiade akan mendapatkan Piagam.

F. Tata Tertib

1. Pendaftaran Peserta

Setibanya di tempat kegiatan, peserta mendaftarkan diri ke panitia dan

menyerahkan Surat Tugas, Surat Perintah Perjalanan Dinas (SPPD) yang

telah ditandatangani Kepala Dinas Pendidikan, tiket pesawat dan boarding

pass, pas foto terbaru dan bahan-bahan lainnya.

2. Setiap peserta, pendamping, pembina, panitia diwajibkan mengenakan tanda

pengenal selama OSN 2015 berlangsung.

3. Akomodasi dan konsumsi:

a. Akomodasi/penempatan kamar diatur oleh panitia

b. Waktu makan :

Makan pagi : Pukul 06.00 - 07.00 WIB

Makan siang : Pukul 12.30 13.15 WIB

Makan malam : Pukul 18.00 19.00 WIB

4. Lain-lain:

a. Bagi yang tidak berkepentingan dilarang memasuki ruang/area lomba

OSN;

b. Pemesanan makanan dan minuman yang diminta peserta di luar

ketentuan panitia menjadi tanggungjawab peserta;

c. Panitia tidak menyediakan biaya untuk pelayanan cucian (laundry

service)

d. Diharapkan seluruh peserta selalu menjaga kesehatan. Namun apabila

sakit dan memerlukan dokter, dapat menghubungi panitia;

e. Penggunaan telepon (di kamar hotel) menjadi tanggung jawab peserta

masing-masing.

f. Demi keamanan bersama, pintu kamar agar selalu dalam keadaan

terkunci.

5. Kewajiban Peserta dan Panitia

ii. Semua peserta diwajibkan

1) Mengikuti seluruh rangkaian lomba yang dijadwalkan oleh panitia;

2) Hadir diruang ujian 30 menit sebelum acara lomba dimulai;

28

3) Menandatangani daftar hadir yang disediakan panitia;

4) Tidak dibenarkan meninggalkan tempat lomba selama kegiatan

berlangsung; kecuali mendapat izin dari penanggungjawab lomba;

5) Tidak dibenarkan mengakhiri kegiatan lebih awal;

6) Berpakaian rapi, mengenakan sepatu dan tanda pengenal;

7) Menjaga ketertiban bersama selama lomba berlangsung

iii. Semua panitia diwajibkan:

1) Mengikuti seluruh kegiatan yang diwajibkan;

2) Mengusahakan agar seluruh rangkaian kegiatan berjalan tertib dan

lancar;

3) Melayani kebutuhan peserta yang berhubungan dengan kegiatan;

4) Tidak dibenarkan meninggalkan tempat kegiatan lebih awal, kecuali

mendapat izin dari penanggungjawab kegiatan;

5) Berpakaian rapi, mengenakan sepatu dan tanda pengenal;

6) Menjaga ketertiban bersama selama lomba berlangsung.

c. Tempat Kegiatan :

1. Chek In / Publikasi : Lobby

2. Sekretariat :

3. Olimpiade Matemika SDLB/Inklusif : Ruang

4. Olimpiade IPA SDLB/Inklusif : Ruang

5. Olimpiade Matematika SMPLB/Inklusif : Ruang

6. Olimpiade IPA SMPLB/Inklusif : Ruang

7. IT (Menyusun Blog dan Persentasi) : Ruang

8. Technical Meeting : Ruang

9. Ruang Kesehatan : Ruang

10. Pembukaan : Ruang

11. Penutupan : Ruang

29

BAB III

PENUTUP

Melalui kegiatan Olimpiade Sains Nasional ini diharapkan peserta didik

berkebutuhan khusus pada SDLB, SD inklusif, SMPLB, dan SMP inklusif dapat

meningkatkan pengetahuan dan pengalamannya serta berkembang potensi

akademik yang dimilikinya. Selain itu, kegiatan ini juga diharapkan dapat menjadi

sarana untuk mengukur seberapa jauh peserta didik mampu memahami dan

menerapkan konsep-konsep IPA, Matematika dan Teknologi Informasi dalam

kehidupan sehari-hari.

Sebagai bangsa yang sedang berbenah untuk menuju masa depan yang lebih baik,

tentu banyak hal yang dilakukan meskipun masih ditemukan berbagai macam

keterbatasan baik dari aspek sumber daya manusia dan pendanaan. Untuk itulah,

dukungan dan masukan dari berbagai pihak sangat diharapkan untuk perbaikan di

masa yang akan datang.

panduan osn 2015

Documents