panduan micro fix
DESCRIPTION
Buat pemula Micro teachingTRANSCRIPT
PANDUAN PRAKTIKAN MICROTEACHING
Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Pendidikan IPS
Ali Imron
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
Bandar Lampung, 2015
KATA PENGANTAR
Maksud buku panduan ini, bertujuan sebagai pedoman bagi mahasiswa yang
mengikuti mata kuliah microteaching. Micro sebagai mata kuliah laboratories,
menuntut para pesertanya untuk melakukan banyak hal, antara lain yaitu melakukan
latihan-latihan, menjadi observer, kaji ulang dll, Termaksuk membuat laporan akhir.
Mengingat banyaknya aktivitas yang harus dipenuhi peserta secara tepat waktu dan
disiplin tinggi, dipandang perlu untuk membuat semacam panduan. Sebagai penuntun
kearah pencapaian tujuan yang diharapkan.
Mudah-mudahan bermanfaat.
DAFTAR ISI..................................................................................
KATA PENGANTAR...................................................................
PENGANTAR.........................................................................................
KEGIATAN PERKULIAHAN...............................................................
Tahap pertama: Teoritis..........................................................
Tahap kedua: Latihan.............................................................
Tahap ketiga: Evaluasi...........................................................
EVALUASI AKHIR...............................................................................
PENUTUP...............................................................................................
ILUSTRASI KEGIATAN
TIME SCHEDULE
PRIDIKSI WKATU, INTEGARASI/KONSUL/LAP.AKHIR
FORMAT OBSERVASI
PENYUSUNAN LAPORAN PRAKTIKAN
FORMAT KULIT LAPORAN
Ilustrasi praktik kelompok
PENGANTAR
Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan merupakan salah satu fakultas dari delapan
fakultas yang ada pada Universitas Lampung. Lembaga keguruan ini bertujuan untuk
menghasilkan tenaga keguruan yang professional mulai dari pendidikan Sekolah Dasar (SD),
Sekolah Menengah Pertama, (SMP) Sekolah Menengah Atas (SMA) dan program Magister
Pendidikan. Untuk mencapai tujuan tersebut kepada setiap mahasiswanya diberi bekal
pengetahuan dan keterampilan yang dirumuskan dalam berbagai jenis mata kuliah dengan
system kredit semester. Rumusan matakuliah-matakuliah tersebut dilabel dan dikelompokkan
dengan kode matakuliah (Komak) dan bobot SKS-nya seperti: (a) kelompok Matakuliah
Umum (MKU) 10%. (b) kelompok matakuliah dasar keahlian (MKDK) 30%. Dan (c)
kelompok matakuliah keahlian (MKK)60%.
Microteaching merupakan salah satu matakuliah keahlian dan merupakan muara dari
seluruh matakuliah lainnya yang bersifat keterampilan dalam mengajar sebagai komponen
matakuliah keahlian. Micro memprogram dan berusaha melatih serta membantu mahasiswa
(calon guru) agar keterampilan mengajarnya baik. Program keterampilan mengajar itu,
berupa kegiatan laboratories dimana calon guru dapat berlatih belajar-mengajar serta tingkah
laku keguruan dalam keadaan terkontrol dengan situasi dan Susana yang dapat diatur
menurut kebutuhan dan disesuaikan pada tujuan yang hendak dicapai.
Bentuk keterampilan-keterampilan micro yang dilatihkan itu, sesuai kesepakatan hasil
lokakarya pengampu matakuliah microteaching FKIP tanggal 16 sampai 20 Desember 2005
adalah: (1) keterampilan bertanya (dasar, lanjut), (2) keterampilan memberi penguatan. (3)
keterampilan memberi Variasi. (4) keterampilan menjelaskan. (5) keterampilan membuka dan
menutup pelajaran. (6) ketrampian memimpin diskusi kelompok kecil. (7) keterampilan
mengelola kelas, dan (8) ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan. Interaksi
latihan belajar-mengajar yang demikian ini, secara laboratories juga harus memperhatikan
seperti: jumlah siswa (murid/mahasiswa), bahan pelajaran dan jangka waktu.
KEGIATAN PERKULIAHAN
Realisasi matakuliah microteaching KSJ 331/3 (1-2) pada program studi
pendidikan sejarah disampaikan 16 kali pertemuan dalam tiga tahap. Tahap pertama,
penyampaian teori secara teoritis dan pemutaran CD micro, serta pembagian tugas
(empat kali pertemuan). Tahap kedua, latihan-latihan keterampilan secara terintegrasi
(12 kali pertemuan). Tahap ketiga, adalah evaluasi: (a) feedback atau umpan balik
pada setiap praktikan dan (b) kognitif secara tertulis (ujian akhir semester).
Tahap pertama: Teoritis
Langkah pertama: penyampaian materi secara filosofis dan bahan ajar berupa
literature yang harus dibaca dan dipahami oleh mahasiswa. Langkah kedua:
pemutaran VCD microteaching tentang keterampilan mengajar terbatas, dan
mendiskusikan secara bersama. Langkah ketiga: pembagian tugas (materi ajar micro
dari GBPP) dan kelompok latihan serta observer.(berdasarkan jenis kelamin, tempat
tinggal atau bebas memilih teman sendiri)
Tahap kedua: Latihan
Langkah pertama: latihan-latihan terbatas dilaksanakan oleh setiap
mahasiswa, pada kelompoknya di tempat yang disepakati. Setelah semua anggota
kelompok berlatih dan merasa cukup mahir, (8 kali latihan) maka langkah kedua:
mendaftar untuk praktik microteaching secara terintegrasi٭) selama 15 menit dengan
menggunakan skenario yang telah dipersiapkan.*) langkah ketiga: praktikan meminta
masukan (feedback) dari observer yang telah ditunjuk dan dari dosen pengampu
sebagai evaluator penentu, apakah layak**) atau belum layak.***).
*) dapat dilakukan di laboratorium microteaching FKIP
**) tidak mengulang
***) harus mengulang
Skenerio, Jurnal latihan, absen, daftar permohonan (٭
Tahap ketiga: evaluasi
Evaluasi (feedback) pertama disebut evaluasi proses praktik, yaitu masukan
observer dari teman sejawat sebanyak delapan (8) orang yang telah ditentukan
sebelumnya. Evaluasi kedua masukkan: dari dosen pengampu matakuliah yang terdiri
dari (a) tinjauan akademik dan (b) performan dan potensi diri.
EVALUASI AKHIR
Mahasiswa akan dinyatakan lulus dalam perkuliahan ini, jika telah memenuhi
kewajiban dan persyaratan sebagai berikut:
A. prasyarat kehadiran perkuliahan sebanyak 80%.
B. (1) skenario 10%. (2) praktik 50%. (3) laporan akhir 20% (di konsultasikan/
tatap muka) dan (4) ujian tulis akhir semester 20%
PENUTUP
Panduan ini, merupakan garis besar dalam pelaksanaan mata kuliah
microteaching yang merupakan matakuliah unik yang harus dilaksanakan oleh semua
mahasiswa FKIP sebagai calon guru. Jika mahasiswa jurusan FISIKA praktik di
laboratorium menganalisis zat-zat kimia dengan segala perlakuannya, maka
microteaching-pun seharusnya demikian pula.
Mudah-mudahan panduan ini akan mempermudah mahasiswa dan pengampu
matakuliah melaksanakannya.
ILUSTRASI KEGIATAN MICROTEACHING
TIME SCHEDULE
N0 TEMU AKTIVITAS KETERANGAN1 1 Perkenalana/ kontrak 2 2 Materi & skenario 3 3 Pembagian kelompok& bhan ajar 4 4 Pemutaran CD Micro 5
Pendaftar Intergasi (1 minggu sebelumnya)
Menunjukan, (1) absen latiahan di kelompok, (2) Jurnal kemajuan latihan, (3) media Pembelajaran, (skenario)
6 5 Terintegrasi 1 A, B, C, D 7 6 Terintegrasi 2 Dst-nya 8 7 Terintegrasi 3 9 8 Terintegrasi 4 10 9 Terintegrasi 5 11 10 Terintegrasi 6 12 11 Terintegrasi 7 13 12 Terintegrasi 8 14 13 Terintegrasi 9 15 14 Terintegrasi 10 16 15 Terintegrasi 11 17 16 Terintegrasi 12 18 17 Membuat laporan M1, Konsultasi
M2, Menyerahkan19 18 Rekaman di Lab. Micro. Unila Tentatif20 19 UJIAN TULIS AKHIR
SEMESTERLihat Jadwal
SKEMATIS PRAKTIK INTEGRASI
Pratikan
...........................................................
Fael jadwal
PERMOHONAN UJIAN
PRAKTIK MICROTEACHING TERINTEGRASI
Sejawat/sebagai murid
Observer
1, 2, 3, 4 dst 16 = Jumlah pertemuan A = Teori B = Praktik M = Prakti 1,2, 3, ...M12 ░ = Mendaftar/konsultasi/
Laporan akhir ♣ = Bagi kelompok/materi/putar cd = Ujian Tulis
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Sonny Sianipar
NPM : 1313033082
Telah melaksanakan latihan micro didepan anggota kelompok
dengan sungguh-sungguh sebanyak 8 (delapan) kali dengan
menggunakan skenario & media lengkap. Dari latian-latihan itu, saya
yakin telah mampu untuk melaksanakan Ujian Terintergasi. Sebagai
pertimbangan Bapak, saya tunjukan hal-hal berikut: (1) absensi latiahan
dikelompok (yang ditandatangani setelah usai latiahn dengan jujur), (2)
jurnal tiap latiahan, (minimal dua halaman) (3) skenario, (4) media bantu
mengajar, (5) hasil rekaman Prakti Kelompok berdurasi 15 menit.
Demikan permohan ini saya buat dengan sebenar-benarnya.
Bandarlampung, 2015
Pemohon,
Disetuji Ujian :................................................Hari/tanggal : ................................................P u k u l : ...................................................
Dosen Pengampu,
Drs. Ali Imron, M.Hum.Nip. 195708171985031002
Nama Praktikan :Topik Aja :
Nama Observer :Pada saat ujian terintegrasi nanti, saya mohon izin akan mengambil gambar untuk
dokumentasi /kepentingan laporan.
Boleh / tidak boleh
M.Integ ..............
M. Konsultasi.............
M. Penyerahan laporan......
1. Keterampilan Bertanya .......................................................................1 2 3 4- Mengungkapkan dengan jelas- Menyebar- Memberi waktu berfikir sejenak- Memberi tuntunan
2.Keterampilan Memberi Penguatan ......................................................1 2 3 4- Penguatan verbal dengan kata-kata- Penguatan non-verbal, mimik, gerak, sentuhan- Respon positif- Jelas sasaran
3. Keterampilan Mengadakan Variasi ....................................................1 2 3 4- Variasi gaya mengajar- Variasi media mengajar- Variasi bahasa- Variasi pola interaksi
4. Keterampilan Menjelaskan .................................................................1 2 3 4- Penjelasan lengkap dan dimengerti- Menggunakan contoh ilustrasi- Pemberian tekanan- Balikan
5. Keterampilan Membuka Pelajaran .....................................................1 2 3 4- Menarik perhatian- Menumbuhkan motivasi- Memberi acuan mengajukan pertanyaan- Membuat keterkaitan
6. Keterampilan Diskusi Kelompok Kecil .............................................1 2 3 4- Memusatkan perhatian- Urun pendapat- Menmeri kesempatan- Menutup diskusi/simpulan
7. Keterampilan Mengelola Kelas ..........................................................1 2 3 4- Menunjukan sikap tanggap- Memusatkan perhatian- Menegur/menyapa- Memberi beberapa harapan
8. Keterampilan Kelompok Kecil dan Perorangan .................................1 2 3 4- Pendekatan- Mengorganisir- Membimbing- Menilai
9. Keterampilan Menutup Pelajaran .......................................................1 2 3 4- Menyimpulkan- Memberi evaluasi- Memeberi tugas- Memberi harapan
PENYUSUNAN LAPORAN PRAKTIKAN
Rata-rata: N:9 =
Jumlah nilai ( N )
A. Isi laporan bersumber dari: (a) masukan-masukan dari Observer, yang
disampaikan secara langsung setelah praktik. (b) catatan yang ada
pada lembar format Observer. (c) masukan dari dosen pengampu
matakuliah. (d) pengalaman anda dalam perkuliahan sampai anda maju
praktik. (e) dst….nya.
B. Format isi laporan
PENGANTAR
DAFTAR ISI
1. PENDAHULUAN
1.1. Latar belakang (pentingnya anda mengikuti micro, sebagai
calon guru profesional).
1.2. Pembuatan scenario
1.3. Latihan-latihan terisolir (pengalaman anda latihan di kelompok
kecil/jurnal). oleh karena itu tulislah jurnal anda dengan lengkap
dan detail, sehingga pada waktu anda membuat laporan hanya
tinggal memindahkan lagi.
2. PEMBAHASAN
2.1. Praktik micro terintegrasi (pengalaman, persiapan sampai maju)
2.2. Evaluasi (masukan, observer dan dosen pengampu)
2.3. Deskripsi data (dari lembaran format observer)
2.4. Hasil bahasan
(a) Secara Akademik. (dari lembaran observer dan saran yang
mereka tertulis)
(b) Non-Akademik (pengalaman Mempersiapakan atribut
penampilan/perasaan berharga yang anda peroleh)
3. KESIMPULAN
Daftar Pustaka
Lampiran:
A. Skenario
B. Lembaran hasil observer & absen
C. Permohonan Terintegrasi
D.Poto-poto latiahan di kelompok & dokumen (Media
pembelajaran) dll.
E. Lembar Masukan; (1) Sebaiknya kuliah micro itu menurut anda
bagai mana ? (2) Selain pengalaman mengajar, apa yang anda
dapatkan sesuatu yang sangat berharga dari perkuliahan
micro, (3) perubahan apa yang terjadi, yang dirasakan.
DAFTAR HADIR PRAKTIK di KELOMPOK
NAMA : Sonny Sianipar
NPM : 1313033082
N0
NAMA NPM
WAKTU
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ANDA HARUS JUJUR, kepada diri sendiri mapun dengan sesama, ditanda tangani setiap selesai parktik; anda tidak
jujur berarti membuat dirimu tersiksa.
KERANGKAN SKENARIO
Mengajar:
Pendahuluan:
A. Pembukaan atau pendahuluan: (3 menit)
Caranya terserah anda:
Tulis tema PBM anda
Pasang media PETA KONSEP:
.............
Tujuan Pembelajaran kita,
..... diharapkan :.............
B. Penjelas konten atau ISI materi, (10 menit)
Bagi kelompok,
...... simpulkan hasil diskusi....
Lanjutkan dengan permainan atau Game
..............
Evalusi, dengan trik
..............
Pasang medida terakhir (kesimpulan)
C. Penutup (2 menit)
Pemberian PR dan ditulis pada papan tulid atau telah disiapkan terlebih
dahulu pada kopelan kertas,......... BERI MOTIVASI......
WASSALAM, SELAMAT, DSB
1. Pembukaan2. Menulis Tema dgn huruf kapital3. Peta Konsep pasang media4. Tujuan Pembelajaran5. Penyajian Materi media 2 atau 36. Diskusi Kelompok7. Simpulan diskusi media 3 atau 48. Permainan/game9. Evaluasi dengan trik10.Kesimpulan media 4 atau 511.Memberi PR (Tugas) ditulis di papan12.Akhiri dengan Motivasi13.Wss, selamat…… dsb
LAPORAN PRAKTIKAN MICROTEACHING
Tugas akhir dalam mata kuliah microteaching KSJ 331/3 sks
yang diampu oleh Drs. Ali Imron, M. Hum.
Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Pendidikan IPS
Oleh
Sonny Sianipar
NPM: 1313033082
FAKULTAS KEGURUANDAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG, 2015