PAKET 3

PREDIKSI SOAL UJIAN NASIONAL

MATA PELAJARAN IPATAHUN 2012/2013Indikator SKL:

Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari.Indikator Soal:

Disajikan gambar alat ukur (mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, termometer), peserta didik dapat membaca hasil pengukuran yang ditunjukkan gambar tersebut1. Sebuah bejana diukur massanya, kemudian diisi zat cair P dan Q secara bergantian. Hasil pengukurannya seperti pada gambar.

Berdasarkan data yang tampak tersebut, disimpulkan ....Massa

Zat cair PZat cair Q

A.200 gram240 gram

B.280 gram160 gram

C.200 gram160 gram

D.280 gam240 gram

Kunci: CIndikator SKL:

Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.Indikator Soal:

Disajikan gambar bebrapa logam yang besarnya sama tetapi massanya berbeda peserta didik mampu menentukan jenis masing-masing logam.2. Perhatikan gambar berikut!

I II III

96,5 g 42,5 gr 52,5 grNama ZatMassa Jenis

Emas19,3 g/cm3

Timbal11 g/cm3

Perak10,5 g/cm3

Kuningan8,4 g/cm3

Besi7,9 g/cm3

Aluminium2,7 g/cm3

Tiga benda tersebut dicat dengan warna yang sama, masing-masing memiliki bentuk dan volum yang sama. Apabila masing-masing memiliki volume 5 cm3, dengan memperhatikan tabel massa jenis berbagai zat, maka ketiga benda tersebut secara berturut-turut terbuat dari ...

A. emas, perak, alumunium

B. perak, emas, besiC. emas, kuningan, perakD. perak, besi, kuningan

Kunci: C

Pembahasan:Benda I

m= 96,5 g

V= 5 cm3( = m = 96,5 gram = 19,3 g/cm3 V 5 cm3Benda IIm=42 g

V= 5 cm3( = m = 42 gram = 8,4 g/cm3 V 5 cm3Benda IIIm= 52,5 g

V= 5 cm3( = m = 52,5 = 10,5g/cm3 V 5 cm3Benda I, Benda II, dan Benda III berturut-turut terbuat dari bahan emas, kuningan, dan perak.

Indikator SKL:

Menjelaskan pengaruh suhu terhadap pemuaian zat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal:

Peserta didik dapat memberikan contoh masalah pemuaian yang terjadi di sekitar kehidupan sehari- hari, dan memberikan alasannya

3. Perhatikan beberapa perilaku yang berkaitan dengan pemuaian berikut!(1)Memberikan celah pada sambungan rel kereta api(2)Memasang kabel transmisi listrik tidak kendor di saat cuaca panas(3)Membuat ukuran bingkai jendela lebih besar dari ukuran kacanya(4)Merangkaikan bimetal pada seterika listrik otomatisMasalah-masalah yang timbul akibat pemuaian dapat diatasi oleh perilaku yang ditunjukan oleh nomor

A. (1), (2), dan (3)

C. (3), (4), dan (1)

B. (2), (3), dan (4)

D. (4), (1), dan (2)Kunci: A

Pembahasan:

(1)Memberikan celah pada sambungan rel kereta api merupakan cara untuk mengatasi masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian. Yaitu jika tidak diberi celah, maka rel kereta api yang terbuat dari besi ketika siang hari panas terik rel bisa melengkung (bengkok).(2)Memasang kabel transmisi listrik tidak kendor di saat cuaca panas, merupakan cara untuk mengatasi masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian. Yaitu jika pemasangan kabel listrik yang dilakukan pada siang hari tidak kendor, maka kanel listrik akan putus ketika malam hari suhu menjadi dingin (menyusut). (3)Membuat ukuran bingkai jendela lebih besar dari ukuran kacanya, merupakan cara untuk mengatasi masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian. Yaitu jika bingkai tidak dibuat lebih besar dari kacanya , maka kaca bisa pecah karena memuai ketika siang hari panas.(4)Merangkaikan bimetal pada seterika listrik otomatis, ini merupakan manfaat pemuaian. Ketika seterika panas bimetal akan membengkok ke arah logam yang koefisien muainya lebih kecil, sehingga arus listrik terputus seterika pun menjadi dingin dan seterusnya.Indikator SKL:

Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.Indikator Soal: Peserta didik dapat menyebutkan contoh pemanfaatan perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari.

4. Perhatikan rangkaian percobaan tampak pada gambar berikut!

Dari data yang tampak tersebut, dibuat kesimpulan bahwa zat (x) dan zat (y) adalah....

Zat (x)Zat (y)

BentukVolumBentukVolum

A.berubahberubahberubahTetap

B.tetapberubahberubahBerubah

C.berubahberubahtetapBerubah

D.berubahtetapberubahBerubah

Kunci: D

Pembahasan:

Zat (x) adalah zat cair. Zat cair memiliki sifat bentuk selalu berubah sesuai dengan wadah atau tempat yang ditempatinya. Sedangkan Zat (Y) adalah gas memiliki sifat bentuk dam volumenya selalu berubah a (memenuhi ruangan).

Indikator SKL:

Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hokum Newton dalam kehidupan sehari-hari.Indikator Soal:

Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan jenis gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari.

5. Perhatikan grafik dan pernyataan berikut!

Pernyataan:

1. Gerak lurus dipercepat beraturan

2. Gerak lurus diperlambat beraturan

3. Gerak lurus dengan kecepatan tetap

4. Jarak perpindahan 150 m

Grafik tersebut di atas merupakan diagram sebuah benda yang bergerak, pernyataan yang sesuai untuk menjelaskan diagram tersebut ditunjukkan pada nomor.

A. 1,2, dan 3

B. 2,3, dan 4

C. 3 dan 4 saja

D. 4 dan 1 saja

Kunci: C

Pembahasan:

Grafik tersebut menggambarkan sebuah benda yang bergerak selama 15 detik memiliki kecepatan tetap yaitu 10 m/s.

Perpindahan yang dialami benda= 10 m/s x 15 detik = 150 m

Indikator SKL:

Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi pada kondisi tertentu.Indikator Soal:

Peserta didik dapat menghitung besarnya usaha atau gaya pada benda diangkat vertikal ke atas.6. Seorang siswa sedang menarik beban dari dalam sumur seperti pada gambar berikut :

Jika percepatan gravitasi bumi sebesar 10 m/s dan antara katrol dan tali tidak terjadi gesekan, maka beban (timba) bergerak .

A. ke bawah, dengan percepatan 10 m/s

B. ke atas, dengan percepatan 10 m/s

C. ke bawah, dengan percepatan 2 m/s

D. ke atas, dengan percepatan 2 m/ss

Kunci

: BPembahasan:

Kerekan timba merupakan katrol tunggal yang memiliki keuntungan mekanis satu, dimana gaya yang diberikan untuk mengangkat beban adalah sebesar berat benda. Mengapa dengan kerekan timba mampu mengankat beban tearsa lebih ringan, karena mengankat atau menarik ke bawah lebih mudah daripada ke atas.

Indikator SKL:

Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Soal:

Peserta didik mampu menjelakan prinsip kerja pesawat sederhana.

7. Perhatikan gambar!

Untuk mengangkat beban ke atas, agar lebih mudah maka menggunakan papan miring. Hal ini disebakan karena .

A. usaha yang dilakukan menjadi lebih kecil

B. gaya yang dilakukan menjadi lebih kecil

C. jarak perpindahan menjadi lebih kecil

D. gravitasi bumi menjadi kecil

Kunci: B

Pembahasan:

Bidang miring merupakan pesawat sederhana, yaitu suatu alat yang dilakukan untuk memudahkan melakukan kerja. Namun pesawat sederhana tidak mengubah usaha (usaha tetap). Pada bidang miring gaya yang dialkukan memang kecil tetapi jarak perpindahan menjadi besar, sehingga usaha tetap.

Indikator SKL:

Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zatIndikator Soal:

Disajikan gambar dua bejana yang berisi zat cair yang berbeda, Peserta didik dapat menentukan besarnya tekanan zat cair pada dasar masing-masing bejana,

8. Perhatikan gambar!

Gambar I

gambar II

Apabila ikan-ikan pada dua bejana tersebut berada pada dasar wadah, maka tekanan air yang dialami ikan pada .

A. wadah I sama besar daripada ikan pada wadah II

B. wadah I lebih besar daripada ikan pada wadah II

C. wadah I lebih kecil daripada ikan pada wadah II

D. bergantung pada massa ikannya

Kunci: A.

Pembahasan:

Tekanan dalam cair= x g x h. artinya tekanan zat cair hanya bergantung pada massa jenis zat cair, percepatan gravitasi dan kedalaman zat cair. Tekanan zat cair tidak bergantung pada massa benda yang tercelup dalam zat cair maupun tidak bergantung pada bentuk wadah. Sehingga pada jenis zat cair yang sama, meskipin bentuk wadah berbeda, tekanan pada kedalaman yang sama akan sama besar.

Indikator SKL:

Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang.Indikator Soal: Disajikan grafik gelombang , peserta didik dapat menentukan nilai salah satu besaran gelombang9. Grafik berikut menampilkan simpangan dari sebuah titik dalam satu medium sebagai fungsi waktu ketika sebuah gelombang lewat melalui medium.

Jika panjang gelombang tersebut 6 m, maka cepat rambat gelombangnya adalah .

A. 3 m/s

B. 6 m/s

C. 8 m/s

D. 12 m/s

Kunci: D

Pembahasan:

Indikator SKL:

Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator Soal:

Menjelaskan ciri-ciri dan sifat-sifat bunyi serta penerapannya dalam kehidupan sehari hari, melalui gambar.10. Seorang siswa melakukan percobaan di lab-IPA dengan menggunakan penggaris plastik yang dijepitkan salah satu ujungnya pada meja seperti gambar berikut :

Ketika panggaris digetarkan ternyata menghasilkan 1.000 getaran setiap menitnya, namun siswa tersebut tidak mendengar getaran bunyi yang dihasilkan. Hal ini disebabkan ....

A. dinding lab-IPA tidak dapat memantulkan bunyiB. bunyi yang dihasilkan diserap oleh dinding lab-IPAC. frekuensi bunyi yang dihasilkan kurang dari 20 HzD. frekuensi bunyi yang dihasilkan lebih dari 20 Hz Kunci: C

Pembahasan:

Frekuensi bunyi yang dihasilkan kurang dari 20 Hz, sehingga tidak dapat didengar oleh manusia.

Indikator SKL:Menentukan besaran-besaran pada alat optik dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Soal: Siswa dapat menentukan sifat bayangan pada alat optic tertentu.

11. Bayangan akhir yang dibentuk oleh mikroskop bersifat .

A. maya, tegak diperbesar

B. maya, terbalik diperbesar

C. nyata, terbalik diperbesar

D. nyata, tegak, diperbesar

Kunci: BPembahasan:

Mikroskop terdiri dari 2 buah lensa yaitu lensa obyektif dan lensa okuler. Benda (obyek) diletakkan diantara f obyektif dengan 2f. Diperoleh bayangan nyata, terbalik diperbesar. Bayangan yang dibentuk oleh lensa obyektif, diterima oleh lensa okuler sebagai benda nyata. Okuler berfungsi sebagai lup, sehingga bayangan obyektif harus jatuh di antara fokus dengan okuler atau paling jauh di titik fokus okuler. Bayangan okuler bersifat maya diperbesar dan tegak terhadap bayangan obyektif. Jadi bayangan akhirnya bersifat : maya, terbalik dan diperbesar.

Indikator SKL: Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan kehidupan sehari-hari

Indikator soal:

Siswa dapat menentukan nilai gaya elektrostika antara 2 benda bermuatan listrik jika jarak kedua benda dijauhkan atau didekatkan pada kelipatan tertentu dari jarak semula dengan muatan tetap.

12. Dua buah muatan masing-masing Q1 dan Q2 berada di udara terpisah pada jarak 2r sehingga terjadi gaya tarik sebesar F seperti tampak pada gambar.

Jika kedua muatan dipindahkan sehingga berjarak 2 kali jarak mula-mula, maka gaya tarik antara kedua muatan menjadi....

A. 4F

B. 2F

C. F

D. FKunci: C

Pembahasan:

Besarnya gaya tarik menarik atau tolak menolak antara dua benda bermuatan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak antara dua benda bermuatan tersebut.

Karena jarak diperbesar menjadi 2 kali, maka besarnya gaya tarik menarik antara 2 benda tersebut menjadi kali gaya semula.

Indikator SKL:

Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri / paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator soal:

Disajikan gambar rangkaian beberapa penghamaba tsecara seri paralel yang diketahui hambatannya masing-masing, Siswa dapat menentukan kuat arus yang mengalir jika ggl dan hamabatan dalam sumber tegangan diketahui.13. Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut !Kuat arus pada amperemeter adalah ....

A. 2 A

B. 3 A

C. 4 A

D. 5 A

Kunci: A

Penjelasan:

Indikator SKL:

Menentukan besarnya energi atau daya listrik dala kehidupan sehari-hari

Indikator soal :

Disajikan gambar alat listrik yang diketahui daya dan tegangannya, siswa dapat menentukan hambatan alat tersebut 14. Perhatikan gambar alat listrik berikut !

Jika mikrowave memiliki daya 400 watt dan bekerja dengan sempurna saat dipasang pada sumber tegangan 200 volt, maka hambatan pada mikrowave sebesar....

A. 50

B. 100

C. 200

D. 800

Kunci:BPembahasan:Diket : P = 400 W, V= 200 watt

Ditanya : R

P = V . I, I = , P = R =

R = R = R = 100

Indikator SKL: Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang dihasilkan

Indikator soal: Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara menggosok siswa dapat menentukan kutub magnet.

15. Perhatikan pembuatan magnet seperti gambar berikut!

Ujung B dan C menjadi kutub magnet ....

A. U dan U

B. S dan S

C. U dan S

D. S dan UKunci: C

Pembahasan:

Dengan menggunakan kaidah tangan kanan maka kutub-kutub magnet yang terbentuk adalah A kutub Selatan, B kutub Utara, C kutub Selatan dan D kutub Utara

Indikator SKL: Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator.

Indikator soal: Disajikan gambar skema trafo siswa dapat menentukan salah satu variabel pada rumus trafo jika variabel lainnya diketahui.

16. Perhatikan gambar!

Transformator menghasilkan tegangan 0ut put 20 volt, maka tegangan input pada transformator sebesar . . . .

A. 10 V

B. 100 V

C. 200 V

D. 450 VKunci: C

Pembahasan:Np / Ns = Vp / Vs

500 / 50 = Vp / 20

Vp = 500 x 20 / 50

Vp = 200 volt

Indikator SKL: Menjelaskan fenomena alam yang terjadi akibat perubahan suhu atau peredaran bumi-bulan terhadap matahari

Indikator soal: Siswa dapat mememberikan contoh fenomena alam yang disebabkan oleh rotasi bumi

17. Salah satu akibat dari rotasi bumi adalah ....

A. perubahan musim

B. terjadinya siang dan malam

C. perbedaan lamanya malam dengan siang

D. gerak semu tahunan matahari dari utara ke selatan

Kunci : B

Pembahasan:Rotasi bumi dari arah barat ke timur. Rotasi bumi menyebabkan beberapa fenomena alam antara lain : terjadinya perubahan malam dengan siang, gerak semu harian bneda langit dari timur ke barat, perbedaan waktu dibelahan bumi berbeda, penggembungan bumi di katulistiwa dan pepat di kutub.

Indikator SKL: Mengidentifikasi atom, ion, unsur, atau molekul sederhana serta penggunaannya pada produk kimia dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator soal: Siswa dapat mengolongkan beberapa contoh zat ke dalam kelompok campuran.

18. Berikut ini adalah nama beberapa zat.

1. udara

2. gula pasir

3. air laut

4. air murni

5. emas Diantara zat-zat tersebut yang termasuk campuran adalah ... .

A. 1, dan 3

B. 2 dan 4

C. 4 dan 5D. 1 dan 2Kunci : A

Pembahasan :

1 dan 3 merupakan campuran

2 dan 4 merupakan senyawa

5 merupakan unsur

Indikator SKL:

Menjelaskan sifat-sifat fisika dan atau kimia berdasarkan hasil percobaanIndikator soal: Siswa dapat menentukan sifat fisika atau kimia dari percobaan sederhana/pengamatan

19. Diketahui sifat-sifat zat dari dari hasil pengamatan beberapa zat :

(1) mudah berkarat

(2)mempunyai titik didih yang tinggi

(3)mudah membusuk

(4)mudah dialiri listrikKunci : B Berdasarkan pernyataan di atas, yang termasuk sifat kimia adalah pasangan nomor ...

A. (1) dan (2)

B. (1) dan (3)

C. (2) dan (3)

D. (3) dan (4)

Indikator SKL:

Menjelaskan perubahan fisika atau kimia berdasarkan hasil percobaan.

Indikator soal: Disajikan suatu data proses percobaan perubahan zat, siswa dapat mengelompokkan perubahan kimia dari percobaan tersebut20. Data hasil percobaan

(1)air dipanaskan akan menguap

(2)logam dipanaskan akan membara

(3)besi dibiarkan di tempat terbuka mengalami korosi

(4)garam dibuat dengan mencampurkan asam dan basaBerdasarkan data di atas, yang termasuk perubahan kimia adalah pasangan nomor ....

A. (1) dan (2)

B. (1) dan (3)

C. (2) dan (3)

D. (3) dan (4)

Kunci: DPembahasan :

Perubahan kimia adalah proses prubahan suatu benda yang menghasilkan zat jenis baru, dan zat tersebut tidak dapat kembali lagi ke zat semula, terjadinya melalui proses reaksi kimia.21. Indikator SKL:Menjelaskan bahan kimia dan dampak negatifnya bagi tubuh manusia dan lingkungannya.

Indikator soal:Siswa dapat menjelaskan pengaruh zat aditif dengan kesehatan

Butir soal :Obat nyamuk bakar yang digunakan secara terus menerus dapat menyebabkan efek samping terhadap fungsi organ-organ tubuh. Sistem organ yang dipengaruhi secara langsung adalah.

A. sistem peredaran darah

B. sistem pencernaan makanan

C. sistem pernapasan

D. sistem saraf sadar

Kunci: CPenjelasan:

Obat nyamuk bakar menghasilkan asap, di dalam asap tersebut terdapat bahan kimia seperti CO2, CO, zat racun dan berbagai zat berbahaya lainya, zat tersebut sangat berbahaya bagi tubuh, terutama pada system pernapasan

22. Indikator SKL :

Menjelaskan zat adiktif/psikotropika serta pengaruhnya bagi tubuh manusia,

Indikator soal:Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisiologis pengaruh zat adiktif

Butir soal :Dampak fisiologi penggunaan zat adiktif dan psikotropika pada pemakai adalah .

A. kulit menjadi cepat keriput

B. menurunya fungsi alat reproduksi

C. merasa nyaman dalam pergaulan

D. susah dalam menerima pelajaran

Kunci: B

Penjelasan:

Salah satu dampak fisiologis akibat pemakaian zat adiktif psikotropika pada manusia adalah menurunya fungsi alat reproduksi untuk menghasilkan sperma maupun sel telur, akibatbya akan mengalami kemandulan

23. Indikator SKL:

Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

Indikator soal:

Diberikan gambar ciri mahluk hidup siswa dapat menentukan ciri yang benar

Butir soal :Perhatikan gambar berikut ini:

Gambar diatas menunjukan bahwa makhluk hidup memilki ciri ....

A. bergerakB. tumbuh dan berkembangC. berkembangbiakD. peka tehadap rangsanganKunci: B

Penjelasan :Gambar tersebut merupakan proses metamorphosis pada hewan katak, dari mulai telur sampai dewasa. Secara morfologi terjadi proses pertumbuhan, sejalan dengan itu juga mengalami perkembangan

24. Indikator SKL:Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.

Indikator soal:Diberikan gambar tumbuhan, siswa dapat mengidentifikasi ciri pengelompokan tumbuhan tinggi/tendah

Butir soal :Perhatikan gambar berikut!

Kunci: C

Penjelasan:

Gambar tersebut adalah salah satu tumbuhan monokotil. Cir-ciri tumbuhan monokotil adalah: akar serabut, batang tidak berkambium, susunan jaringan pembuluh tersebar, susunan tulang daun daun sejajar berbentuk pita, jumlah bagian bunga berkelipatan 3

25. Indikator SKL:

Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam ekosistem

Indikator soal :Diberikan gambar pola interaksi mahluk hidup siswa dapat menentukan interaksi antar makhluk hidup (simbiosis)

Butir soal :Perhatikan gambar berikut!

Pola interaksi antara tumbuhan pada gambar tersebut adalah .

A. mutualisme

B. komensalisme

C. parasitisme

D. antibiosis

Kunci: B

Penjelasan:Gambar tersebut adalah tumbuhan paku tanduk rusa (Platycerium bifurcatum) yang hidup menenpel pada tumbuhan inang, pada pola interaksi ini tanaman paku hanya menempel untuk hidup dan tidak merugikan tumbuhan yang di tempelinya, makanan di cari sendiri dan di fotosintesis .

26. Indikator SKL:

Menjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

Indikator soal:Siswa dapat mengidentifikasi usaha manusia untuk mengatasi pencemaran tanah (daur ulang)

Butir soal :Akibat kemajuan dalam bidang industri, maka hampir semua kemasan produk menggunakan bahan yang terbuat dari plastik, hal ini bedampak pada pencemaran tanah. Usaha yang di lakukan untuk menanggulangi hal tersebut adalah .

A. mengubur sampah plastik di dalam tanah

B. mendaur ulang limbah plastik menjadi bahan baru

C. membakar sampah plastik

D. menimbun dengan sampah organikKunci: B

Penjelasan:

Plastik merupakan polietilen yang merupakan bahan pencemar bagi tanah karena tidak dapat di uraikan oleh bakteri dalam waktu yang cepat, tapi baru dapat terurai dalam waktu lebih dari 150n tahun, hal ini akan mengakibatkan pencemaran bagi tanah. Salah satunusaha yang dim lakukan untuk mengetasi hal tersebut adalah mendaur ulang sampah bahan-bahan yang terbuat dari plastic menjadi bahan yang bisa di pakai lagi.

27. Indikator SKL:Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan kualitas lingkungan berdasarkan hasil pengamatan/ kasus

Indikator soal:Disajikan grafik hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan banyaknya sampah, siswa dapat menjelaskan hubungan tersebut

Butir soal :Perhatikan grafik berikut.Grafik yang menunjukan pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap ketersediaan lahan hijau di pemukiman, adalah....

X: kepadatan populasi manusia

Y: jumlah sampah di lingkungan

Kunci: C

Penjelasan :Ketersediaan lahan hijau tetap atau bahkan menurun, sejalan dengan semakin bertambahnya jumlah populasi manusia. Meningkatnya kepadatan populasi menusia diikuti dengan semakin banyaknya lahan yang diperlukan untuk remah, jalan, dan kebutuhan lainnya, yang banyak memobgkar lahan hijau.28. Indikator SKL:Menjelaskan system peredaran darah pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya

Indikator soal:Disajikan data, siswa dapat membedakan pembuluh darah (arteri dan vena)

Butir soal :Perhatikan data berikut

1. Kaya oksigen

2. Kaya carbondioksida

3. Memiliki banyak katup

4. bersifat elastis

5. letak dekat permukaan kulit

ciri yang di miliki oleh pembuluh arteri adalah .

A. 1, 2 dan 3

B. 1, 3, dan 4

C. 2, 4 dan 5

D. 3, 4 dan 5

Kunci: BPenjelasan :Pembuluh darah arteri memiliki ciri-ciri: mengalirkan darah bersih, mengadung oksigen, letaknya lebih dalam dari kulit, denyutnya terasa, memiliki katup sedikit, pembuluh bersifat elatis

29. Indikator SKL:Menjelaskan system pencernaan dan enzim-enzim yang berperan pada proses pencernaanIndikator soal:Disajikan tabel enzim dan fungsinya, siswa dapat menetukan nama enzim serta fungsinya dengan benar

Butir soal :Perhatikan tabel berikut!NoNama enzimFungsi

IPepsinMengubah protein menjadi pepton

IIAmilaseMengubah maltosa menjadi glukosa

IIIReninMenggumpalkan protein susu (kasein)

IVTripsinMengubah protein menjadi asam amino

Berdasarkan tabel di atas, nama enzim yang di hasilkan oleh pankreas beserta fungsinya adalah.

A. I dan II

B. I dan III

C. II dan III

D. II dan IV

Kunci: D

Penjelasan:

Dalam pankrean ada 3 macam enzim yang berperan mengubah makanan yang masuk dalam tubuh antara lain:Tripsin: mengubah pepton menjadi asam amino

Amylase: mengubah amilum / amatosa menjadi glukosa

Lipase: mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol

30. Indikator SKL :Menjelaskan system pernapasan pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya

Indikator soal:

Disajikan gambar alat pernapasan, siswa dapat menentukan organ dengan fungsi tertentu

Butir soal :

Perhatikan gambar berikut!

Proses yang terjadi pada organ X terhadap udara pernafasan menuju paru-paru adalah .

A. penyesuaian suhu udara B. penyerapan oksigen oleh dindingC. penyaringan udara oleh ciliaD. pelepasan uap air melalui lenderKunci: C

Penjelasan:

Bagian yang tunjuk tanda panah adalah batang tenggorok (trachea) pada dindingnya terdapat cilia, fungsi utamanya adalah menyaring kotoran yang masuk bersama udara, dimana dalam rongga hidung belum tersaring, maka di trachea akan di saring kembali oleh cilia.

31. Indikator SKL:

Menjelaskan sistem gerak pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya..

Indikator Soal: Disajikan gambar salah satu jenis otot, siswa dapat menentukan fungsi jenis otot tersebut

Butir Soal :

Perhatikan gambar jenis otot berikut!

Fungsi dari jenis otot seperti ditunjuk gambar adalah....

A. menyusun organ jantung

B. menggerakkan tulang paha

C. membentuk persendian tertentu

D. menyusun organ lambung

Kunci: A

Penjelasan: Struktur otot seperti ditunjuk pada gambar adalah jenis otot jantung berfungsi menyususn organ jantung. Ciri khas dari otot jantung adalah antara sel yang dengan yang lainnya saling berhubungan, berseran melintang, berinti, kerja tak sadar.

32. Indikator SKL: Menjelaskan sistem ekskresi/reproduksi pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya.Indikator Soal: Siswa dapat menyebutkan salah satu fungsi bagian alat reproduksi pada manusia

Butir Soal :

Fungsi dari ovarium pada organ reproduksi manusia adalah...

A. menghasilkan hormon testosteron

B. tempat tumbuhnya embrio

C. memproduksi sel sperma

D. menghasilkan sel telur (ovum)

Kunci: D

Penjelasan: Jumlah ovarium adalah 1 pasang, terletak di dalam rongga perut, berfungsi untuk pembentukan sel telur dan menghasilkan hormon estrogen dan progesteron. Pembentukan sel telur terjadi melalui pembentukan folikel. Hormon estrogen berfungsi untuk menimbulkan tanda-tanda kelamin sekunder pada wanita, di antaranya: payudara membesar, suara semakin tinggi, kulit semakin halus, panggul membesar dan lain-lain.

33. Indikator SKL: Menjelaskan sistem saraf/alat indera pada manusia.

Indikator Soal: Disajikan salah satu gambar indera, siswa dapat menjelaskan fungsi bagian yang ditunjuk

Butir soal :

Perhatikan gambar!

Bagian yang ditunjuk dengan tanda S berfungsi ....

A. menangkap bayangan benda yang masuk B. mempertajam bayangan benda yang masukC. menghantarkan rangsang cahaya ke otakD. memperkecil bayangan benda yang masukKunci: APenjelasan: gambar yang ditunjukkan pada soal adalah mata. Bagian yang ditunjuk tanda panah adalah bagian retina mata. Fungsi bagian ini adalah menangkap bayangan benda yang masuk. Bayangan benda ini kemudian akan dilanjutkan oleh serabut sarah dihantarkan menuju ke otak untuk diterjemahkan.

34. Indikator SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan/organ pada tumbuhan.

Indikator Soal: Siswa dapat menentukan pembeda antara tumbuhan dikotil dan monokotil

Butir soal :

Salah satu bagian yang membedakan struktur organ tumbuhan dikotil dengan monokotil diantaranya adalah...

A. susunan berkas pengangkutnya yang menyebar

B. memiliki jumlah stomata yang banyak

C. tulang daunnya yang menjari dan menyirip

D. jenis akarnya adalah serabut

Kunci: C

Penjelasan:

Perbedaan umum tumbuhan monokotil dan dikotil dapat dilihat dari gambar berikut.

35. Indikator SKL: Menjelaskan respons tumbuhan terhadap pengaruh lingkungan luar

Indikator Soal:Siswa dapat menentukan bentuk respon yang dilakukan oleh jenis tumbuhan tertentu apabila ada pengaruh dari lingkungan luar

Butir Soal :

Respon Chlamidomonas saat diberi rangsang cahaya adalah ...A. bergerak mendekati sumber cahaya B. bergerak menjauhi arah cahaya C. menggulungkan tubuhnyaD. diam tidak memberikan responKunci: A

Penjelasan: Chlamydomonas adalah genus dari ganggang hijau. Mereka uniselular dan bergerak dengan flagelata. Chlamydomonas digunakan sebagai model organisme untuk biologi molekular, terutama pembelajaran pergerakkan flagellar dan pergerakan kloropas. Karena memimiliki kloroplas maka Chlamidomonas melakukan proses fotosintesis. Ganggang hijau ini memerlukan cahaya untuk proses tersebut.

36. Indikator SKL: Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut

Indikator Soal: Disajikan gambar percobaan Ingenhousz, siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada percobaan tersebutButir Soal :

Perhatikan gambar percobaan Ingenhousz berikut ini!

Pada proses percobaan di atas pernyataan berikut yang sesuai adalah...

A. Pada tabung X terdapat senyawa glukosa hasil fotosintesis.B. Hidrilla akan bereaksi dengan air untuk berfotosintesis.C. Air dalam bejana berubah warna hijau seperti hidrilla.

D. Akhir dari proses tersebut dihasilkan gas CO2.Kunci:DPenjelasan:Percobaan Ingenhousz adalah salah satu contoh percobaan yang dilakukan untuk mengetahui hasil proses fotosintesis. Pada percobaan ini tumbuhan yang dipergunakan adalah tumbuhan air (misal: Hidrilla) yang dimasukkan dalam bejana berisi air. Corong yang digunakan dimanfaatkan untuk mengarahkan gas hasil proses fotosintesis agar mengalir menuju tabung reaksi yang diposisikan tertelungup. Gas hasil proses fotosintesis diharapkan tertampung pada bagian pangkal tabung reaksi (ditunjuk X). Untuk membuktikan apakah gas tersebut adalah oksigen maka setelah tabung reaksi diangkat dan bagian mulut tabung didekatkan dengan bara api maka bara api membesar. Hal ini terjadi karena pada proses pembakaran diperlukan oksigen.

37. Indikator SKL: Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.

Indikator Soal: Siswa dapat membedakan pertumbuhan primer dan sekunder pada tumbuhanButir Soal :Contoh bentuk pertumbuhan sekunder sehingga membedakan dengan pertumbuhan primer pada tumbuhan adalah....

A. munculnya bunga pada ketiak daun atau ujung batangB. bertambahnya diameter batang pada tanaman dikotilC. batang yang tumbuh tinggi karena pembelahan sel apikalD. tumbuhnya ujung akar ke arah dalam tanah Kunci: B

Penjelasan: Pertumbuhan sekunder terjadi pada tanaman Dikotil maupun Gymnospermae terjadi karena adanya proses pembelahan pada jaringan meristem lateral/sekunder pada kambium. Pertumbuhan dari jaringan meristem ini menyebabkan bagian kambium mengalami pertumbuhan ke arah samping (pertambahan diameter) sehingga batang dikotil/gymnospermae dapat membesar.

38. Indikator SKL:Memberi contoh adaptasi makhluk hidup/seleksi alam dalam kelangsungan hidup makhluk hidup

Indikator Soal: Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mendukung seleksi alam

Butir Soal :

Faktor-faktor yang mempengaruhi seleksi alam diantaranya adalah....

A. genetik, banjir, dan gempa bumiB. perubahan iklim, bencana alam, dan badaiC. hormon, nutrisi, dan kesehatan lingkungan D. kelembaban tinggi, kekeringan dan keturunanKunci: B

Penjelasan:Seleksi alam adalah proses atau gejala alam yang menyebabkan makhluk hidup dapat bertahan hidup atau tidak. Proses atau gejala alam yang dimaksud diantarnya: perubahan lingkungan (iklim, cuaca, badai, bencana alam dll), persaingan antarorganisme (kompetisi) dan proses makan dimakan

39. Indikator SKL: Menginterpretasi proses persilangan berdasarkan hukum Mendel.

Indikator Soal: siswa dapat menentukan perbandingan/persentase genotip/fenotip filial dari hasil persilangan dihibrid dominasi penuh.

Butir Soal :

Persilangan antara tanaman ercis berbiji bulat warna kuning (BbKK) dengan tanaman ercis berbiji kerut warna kuning (bbKK) maka akan dihasilkan tanaman ercis berbiji bulat warna kuning sebesar....

A. 25%

B. 50%C. 75%

D. 100%

Kunci: B

Penjelasan: P ---------> BbKK X bbKK

Bulat kuning kerut kuning

Gamet ---> BK,bK bK

F

BKbK

bKBbKK

(Bulat kuning)bbKK

(kerut Kuning)

Perbandingan fenotipnya adalah Bulat Kuning: kerut kuning = 1: 1 atau 50%: 50%, jadi fenotipbulat kuning adalah 50%40. Indikator SKL: Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk kehidupan manusia.

Indikator Soal: Siswa dapat memberi contoh jenis mikroba yang dimanfaatkan dalam bioteknologi pada bidang pertanianButir Soal :

Mikrobia yang dimanfaatkan dalam bidang pertanian diantaranya adalah....

A. Rhizobium radicicola

B. Rhizopus oryzae

C. Acetobacter xylimum

D. Ascaris lumbricoides

Kunci: A

Penjelasan: Rhizobium radicicola adalah jenis bakteri yang dapat hidup pada bintil akar khususnya kacang-kacangan (Rhizobium radicicola). Bentuk simbiosis antara bakteri ini dengan tanaman inang adalah bakteri menyuburkan tanaman karena bakteri mendapatkan zat hara yang kaya energi dari tanaman inang sedangkan tanaman inang mendapatkan senyawa nitrogen dari bakteri untuk melangsungkan kehidupannya. Untuk menambat nitrogen, bakteri ini menggunakan enzim nitrogenase, dimana enzim ini akan menambat gas nitrogen di udara dan merubahnya menjadi gas amoniak.Rhizopus oryzae adalah jenis dari kelompok jamur yang biasa dimanfaatkan dalam teknologi pangan terutama dalam pembuatan tempe

Acetobacter xylinum: Jenis mikrobia yang dimanfaatkan dalam pembuatan nata de coco (sari kelapa)

Ascaris lumbricoides: adalah jenis cacing gilig yang bersifat parasit bagi manusia. Hidup dalam perut manusia

Ciri yang tidak dimiliki oleh tumbuhan seperti pada gambar tersebut adalah .

susunan tulang daun sejajar

memiliki akar serabut

memiliki jaringan kambium

jaringan pembuluh tersebar

Y

X

B

A

Y

X

Y

X

D

C

Y

X

X

C

14 cm

3

4

E = 10 Volt , r = 0

4

500 lilitan

Input

50 lilitan

output

_1323412876.unknown

_1402987514.unknown

_1402987516.unknown

_1402987517.unknown

_1402987515.unknown

_1323412881.unknown

_1323412869.unknown