p6 jenis-jenis kurikulum
DESCRIPTION
kurikulumTRANSCRIPT
-
M. Jainuri, M.Pd
Pendidikan Matematika
STKIP YPM Bangko
Pertemuan Ke-6
CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
1
-
CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Dari sudut pandang guru:
2
Open
Curiculum
Disebut Kurikulum terbuka, artinya kurikulum = guru. Guru
memiliki kebebasan untuk mengembangkan kurikulum sesuai
dengan keinginan dan kemampuannya.
Guided
Curiculum
Disebut kurikulum terbimbing, artinya kurikulum setengah terbuka,
setengah tertutup. Rambu-rambu pembelajaran telah ditentukan
dalam kurikulum, akan tetapi guru masih diberi kemungkinan untuk
mengembangkan lebih lanjut dalam kelas.
Close
Curiculum
Disebut kurikulum tertutup artinya kurikulum sudah ditentukan
secara pasti mulai tujuan, materi, metode dan evaluasinya,
sehingga guru tinggal melaksanakan apa adanya.
-
CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Menurut Nasution (2008):
3
Integrated curriculum
Separated subject
curriculum
Correlated curriculum
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Separated Subject Curriculum
Telah dilaksanakan sejak lama hingga
sekarang masih banyak dipertahankan
mulai dari sekolah dasar sampai dengan
perguruan tinggi.
Setiap mata pelajaran disusun secara
terpisah satu sama lain dengan waktu yang
dibatasi dan dipegang oleh guru, baik guru
bidang studi maupun oleh guru kelas.
4
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Separated Subject Curriculum
5
Subject/
mata
pelajaran
Hasil
pengalaman
umat manusia
sepanjang
masa/
kebudayaan
Pengetahuan
yang
dikumpulkan
oleh manusia
sejak dahulu
Disusun
secara logis
dan
sistematis,
disederhana-
kan
Disajikan
kepada
siswa sesuai
dengan usia
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Separated Subject Curriculum
Dianggap berasal dari:
Kebudayaan Yunani Kuno: kesusasteraan, matematika, filsafat dan ilmu pengetahuan.
Romawi: ada mata pelajaran yang harusdikuasai oleh siswa yang terdapat dalam The Seven Liberal Arts.
Terdiri dari:
Trivum (gramatika, retorika, logika)
Quadrium (arithmatika, geometri, astronomi, dan musik)
6
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Separated Subject Curriculum
Abad pertengahan: tujuan pendidikanmenjadi praktis dan vokasional.
Di universitas dipelajari tiga bidangilmu: teologi, kedokteran, dan hukum.
Bahasa latin menjadi mata pelajaran
penting, tidak jelas nasib the seven
liberal arts.
Abad ke-19 mulai berkembang berbagaimata pelajaran dengan pesat.
7
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Separated Subject Curriculum
Mengharapkan timbulnya pribadiyang bulat sebagai hasil jumlah
pengetahuan yang diperoleh.
Biasanya disusun terlebih dahuluoleh para ahli.
Mudah dijadikan uniform di seluruhnegara.
8
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Kelebihan
Separated Subject Curriculum
Bahan pelajaran dapat disajikan secara logisdan sistematis
Organisasi kurikulum ini sederhana, mudahdirencanakan dan dilaksanakan. Scope(penentuan jumlah dan jenis mata pelajaran) dan squence (penentuan urutan matapelajaran yang harus diberikan dalam tiapkelas).
Mudah dinilai
Dipergunakan di Perguruan Tinggi
9
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Kelebihan
Separated Subject Curriculum
Telah dipakai berabad-abad lamanya dansudah menjadi tradisi
Lebih memudahkan guru
Mudah diubah
Esensial untuk menafsirkan pengalaman,hemat waktu dan tenaga dalammempelajari sesuatu yang dulu dengan susah payah ditemukan oleh para sarjanamasa lampau
10
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Kekurangan
Separated Subject Curriculum
11
1Kurikulum ini memberikan mata pelajaran yang terpisah
yang tidak berhubungan satu dengan yang lain
2Tidak memperhatikan masalah-masalah sosial yang
dihadapi anak-anak dalam kehidupannya sehari-hari
3Menyampaikan pengalaman umat manusia yang lampau dalam
bentuk yang logis dan sistematis. Sesuatu yang logis tidak selalu
psikologis ditinjau dari segi minat dan perkembangan anak
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Kekurangan
Separated Subject Curriculum
12
4Tujuan kurikulum ini terlampau terbatas memusatkan pada
perkembangan intelektual, kurang memperhatikan pertumbuhan
jasmaniah, perkembangan sosial dan emosional
5 Kurang mengembangkan kemampuan berpikir
6 Cenderung statis dan ketinggalan zaman
-
CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Lahir dari ketidakpuasan terhadap separated subject curriculum
Correlated berasal dari kata correlation yang dalam bahasa Indonesia berarti korelasi yaitu adanya hubungan antara satu dengan yang lainnya.
Mata pelajaran harus dihubungkan dan disusun sedemikian rupa sehingga yang satu memperkuat yang lain, yang satu melengkapi yang lain. Jadi di sini mata pelajaran itu dihubungkan antara satu dengan yang lainnya sehingga tidak berdiri sendiri.
13
-
CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Korelasi dilakukan dengan cara:
Korelasi okasional atau incidental, yaitu korelasi yang diadakan sewaktu-waktu bila ada hubungannya.
Korelasi etis, yaitu yang bertujuan mendidik budi pekerti sebagai pusat pelajaran diambil pendidikan agama atau budi pekerti.
Korelasi sistematis, yaitu yang mana korelasi ini disusun oleh guru sendiri.
14
-
CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Korelasi dilakukan dengan cara:
Korelasi informal, yang mana kurikulum ini dapat berjalan dengan cara antara beberapa guru saling bekerja sama, saling meminta untuk mengkorelasikan antara mata pelajaran yang dipegang guru A dengan mata pelajaran yang dipegang oleh guru B.
Korelasi formal, yaitu kurikulum ini sebenarnya telah direncanakan oleh guru atau tim secara bersama-sama.
Korelasi meluas (broad field), di mana korelasi ini sebenarnya merupakan fungsi dari beberapa bidang studi yang memiliki ciri khas yang sama dipadukan menjadi satu bidang studi.
15
-
CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Korelasi memajukan integrasipengetahuan pada siswa
Minat siswa bertambah apabila iamelihat hubungan antara berbagaimata pelajaran
Pengertian siswa tentang sesuatulebih mendalam
16
-
CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Memberikan pengertian yang lebihluas karena diperoleh pandangan dariberbagai sudut mata pelajaran
Memungkinkan siswa menggunakanpengetahuannya lebih fungsional
Lebih mengutamakan pengertian danprinsip daripada pengetahuan danpenguasaan fakta-fakta
17
-
CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Merupakan kurikulum subject centered,tidak menggunakan bahan yang langsungberhubungan dengan kebutuhan dan minatsiswa serta dengan masalah-masalah aktualyang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari
Broad field tidak memberi pengetahuansistematis dan mendalam mengenaiberbagai mata pelajaran
Guru sering tidak menguasai pendekataninterdisipliner
18
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Integrated Curriculum
Perpaduan, koordinasi, harmoni, kebulatan, keseluruhan
Meniadakan batas-batas antara berbagai matapelajaran dan menyajikan bahan pelajaran dalambentuk unit atau keseluruhan
Tujuannya membentuk siswa menjadi pribadi yang integrated, yang kehidupannya selaras dengansekitarnya
Dilaksanakan melalui pengajaran unit, siswadilatih memecahkan masalah menurut cara-carailmiah
Pelajaran disusun sebagai keseluruhan yang luasbroad unit
19
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Integrated Curriculum
Unit merupakan suatu keseluruhan yang bulat, unit adalah suatu keseluruhan bahan
pelajaran yang disatukan oleh masalah
Unit menerobos batas-batas mata pelajaran
Unit didasarkan atas kebutuhan siswa
Unit didasarkan pada pendapat modern mengenai cara belajar
Unit memerlukan waktu yang panjang
20
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Integrated Curriculum
Life centered, masyarakat jadi laboratorium
Unit menggunakan dorongan-dorongan yang sewajarnya pada siswa
Siswa dihadapkan pada situasi-situasi yang mengandung masalah
Dengan sengaja memajukan perkembangansosial siswa
Direncanakan bersama oleh guru dengansiswa
21
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Kelebihan
Integrated Curriculum
Segala hal yang dipelajari dalam kurikulum unit bertalian erat dengan yang lain.
Kurikulum ini sesuai dengan teori tentang belajar yang mendasarkan
berbagai kegiatan pada pengalaman,
kesanggupan, kematangan dan minat
peserta didik
Adanya hubungan erat antara sekolah dan masyarakat
22
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Kekurangan
Integrated Curriculum
Guru tidak dididik untukmenjalankan kurikulum seperti ini
Kurikulum ini dianggap tidakmempunyai organisasi yang logis
sistematis
Memberatkan tugas guru
23
-
http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd
Kekurangan
Integrated Curriculum
Tidak memungkinkan ujianumum
Anak-anak dianggap tidaksanggup menentukankurikulum
Alat-alat sangat kurang untukmenjalankan kurikulum
24
-
http://bolehsaja.net25