p6 jenis-jenis kurikulum

25
M. Jainuri, M.Pd Pendidikan Matematika STKIP YPM Bangko Pertemuan Ke-6 CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd 1

Upload: gan-kai-pin

Post on 03-Sep-2015

87 views

Category:

Documents


7 download

DESCRIPTION

kurikulum

TRANSCRIPT

  • M. Jainuri, M.Pd

    Pendidikan Matematika

    STKIP YPM Bangko

    Pertemuan Ke-6

    CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    1

  • CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Dari sudut pandang guru:

    2

    Open

    Curiculum

    Disebut Kurikulum terbuka, artinya kurikulum = guru. Guru

    memiliki kebebasan untuk mengembangkan kurikulum sesuai

    dengan keinginan dan kemampuannya.

    Guided

    Curiculum

    Disebut kurikulum terbimbing, artinya kurikulum setengah terbuka,

    setengah tertutup. Rambu-rambu pembelajaran telah ditentukan

    dalam kurikulum, akan tetapi guru masih diberi kemungkinan untuk

    mengembangkan lebih lanjut dalam kelas.

    Close

    Curiculum

    Disebut kurikulum tertutup artinya kurikulum sudah ditentukan

    secara pasti mulai tujuan, materi, metode dan evaluasinya,

    sehingga guru tinggal melaksanakan apa adanya.

  • CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Menurut Nasution (2008):

    3

    Integrated curriculum

    Separated subject

    curriculum

    Correlated curriculum

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Separated Subject Curriculum

    Telah dilaksanakan sejak lama hingga

    sekarang masih banyak dipertahankan

    mulai dari sekolah dasar sampai dengan

    perguruan tinggi.

    Setiap mata pelajaran disusun secara

    terpisah satu sama lain dengan waktu yang

    dibatasi dan dipegang oleh guru, baik guru

    bidang studi maupun oleh guru kelas.

    4

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Separated Subject Curriculum

    5

    Subject/

    mata

    pelajaran

    Hasil

    pengalaman

    umat manusia

    sepanjang

    masa/

    kebudayaan

    Pengetahuan

    yang

    dikumpulkan

    oleh manusia

    sejak dahulu

    Disusun

    secara logis

    dan

    sistematis,

    disederhana-

    kan

    Disajikan

    kepada

    siswa sesuai

    dengan usia

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Separated Subject Curriculum

    Dianggap berasal dari:

    Kebudayaan Yunani Kuno: kesusasteraan, matematika, filsafat dan ilmu pengetahuan.

    Romawi: ada mata pelajaran yang harusdikuasai oleh siswa yang terdapat dalam The Seven Liberal Arts.

    Terdiri dari:

    Trivum (gramatika, retorika, logika)

    Quadrium (arithmatika, geometri, astronomi, dan musik)

    6

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Separated Subject Curriculum

    Abad pertengahan: tujuan pendidikanmenjadi praktis dan vokasional.

    Di universitas dipelajari tiga bidangilmu: teologi, kedokteran, dan hukum.

    Bahasa latin menjadi mata pelajaran

    penting, tidak jelas nasib the seven

    liberal arts.

    Abad ke-19 mulai berkembang berbagaimata pelajaran dengan pesat.

    7

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Separated Subject Curriculum

    Mengharapkan timbulnya pribadiyang bulat sebagai hasil jumlah

    pengetahuan yang diperoleh.

    Biasanya disusun terlebih dahuluoleh para ahli.

    Mudah dijadikan uniform di seluruhnegara.

    8

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Kelebihan

    Separated Subject Curriculum

    Bahan pelajaran dapat disajikan secara logisdan sistematis

    Organisasi kurikulum ini sederhana, mudahdirencanakan dan dilaksanakan. Scope(penentuan jumlah dan jenis mata pelajaran) dan squence (penentuan urutan matapelajaran yang harus diberikan dalam tiapkelas).

    Mudah dinilai

    Dipergunakan di Perguruan Tinggi

    9

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Kelebihan

    Separated Subject Curriculum

    Telah dipakai berabad-abad lamanya dansudah menjadi tradisi

    Lebih memudahkan guru

    Mudah diubah

    Esensial untuk menafsirkan pengalaman,hemat waktu dan tenaga dalammempelajari sesuatu yang dulu dengan susah payah ditemukan oleh para sarjanamasa lampau

    10

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Kekurangan

    Separated Subject Curriculum

    11

    1Kurikulum ini memberikan mata pelajaran yang terpisah

    yang tidak berhubungan satu dengan yang lain

    2Tidak memperhatikan masalah-masalah sosial yang

    dihadapi anak-anak dalam kehidupannya sehari-hari

    3Menyampaikan pengalaman umat manusia yang lampau dalam

    bentuk yang logis dan sistematis. Sesuatu yang logis tidak selalu

    psikologis ditinjau dari segi minat dan perkembangan anak

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Kekurangan

    Separated Subject Curriculum

    12

    4Tujuan kurikulum ini terlampau terbatas memusatkan pada

    perkembangan intelektual, kurang memperhatikan pertumbuhan

    jasmaniah, perkembangan sosial dan emosional

    5 Kurang mengembangkan kemampuan berpikir

    6 Cenderung statis dan ketinggalan zaman

  • CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Lahir dari ketidakpuasan terhadap separated subject curriculum

    Correlated berasal dari kata correlation yang dalam bahasa Indonesia berarti korelasi yaitu adanya hubungan antara satu dengan yang lainnya.

    Mata pelajaran harus dihubungkan dan disusun sedemikian rupa sehingga yang satu memperkuat yang lain, yang satu melengkapi yang lain. Jadi di sini mata pelajaran itu dihubungkan antara satu dengan yang lainnya sehingga tidak berdiri sendiri.

    13

  • CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Korelasi dilakukan dengan cara:

    Korelasi okasional atau incidental, yaitu korelasi yang diadakan sewaktu-waktu bila ada hubungannya.

    Korelasi etis, yaitu yang bertujuan mendidik budi pekerti sebagai pusat pelajaran diambil pendidikan agama atau budi pekerti.

    Korelasi sistematis, yaitu yang mana korelasi ini disusun oleh guru sendiri.

    14

  • CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Korelasi dilakukan dengan cara:

    Korelasi informal, yang mana kurikulum ini dapat berjalan dengan cara antara beberapa guru saling bekerja sama, saling meminta untuk mengkorelasikan antara mata pelajaran yang dipegang guru A dengan mata pelajaran yang dipegang oleh guru B.

    Korelasi formal, yaitu kurikulum ini sebenarnya telah direncanakan oleh guru atau tim secara bersama-sama.

    Korelasi meluas (broad field), di mana korelasi ini sebenarnya merupakan fungsi dari beberapa bidang studi yang memiliki ciri khas yang sama dipadukan menjadi satu bidang studi.

    15

  • CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Korelasi memajukan integrasipengetahuan pada siswa

    Minat siswa bertambah apabila iamelihat hubungan antara berbagaimata pelajaran

    Pengertian siswa tentang sesuatulebih mendalam

    16

  • CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Memberikan pengertian yang lebihluas karena diperoleh pandangan dariberbagai sudut mata pelajaran

    Memungkinkan siswa menggunakanpengetahuannya lebih fungsional

    Lebih mengutamakan pengertian danprinsip daripada pengetahuan danpenguasaan fakta-fakta

    17

  • CopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Merupakan kurikulum subject centered,tidak menggunakan bahan yang langsungberhubungan dengan kebutuhan dan minatsiswa serta dengan masalah-masalah aktualyang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari

    Broad field tidak memberi pengetahuansistematis dan mendalam mengenaiberbagai mata pelajaran

    Guru sering tidak menguasai pendekataninterdisipliner

    18

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Integrated Curriculum

    Perpaduan, koordinasi, harmoni, kebulatan, keseluruhan

    Meniadakan batas-batas antara berbagai matapelajaran dan menyajikan bahan pelajaran dalambentuk unit atau keseluruhan

    Tujuannya membentuk siswa menjadi pribadi yang integrated, yang kehidupannya selaras dengansekitarnya

    Dilaksanakan melalui pengajaran unit, siswadilatih memecahkan masalah menurut cara-carailmiah

    Pelajaran disusun sebagai keseluruhan yang luasbroad unit

    19

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Integrated Curriculum

    Unit merupakan suatu keseluruhan yang bulat, unit adalah suatu keseluruhan bahan

    pelajaran yang disatukan oleh masalah

    Unit menerobos batas-batas mata pelajaran

    Unit didasarkan atas kebutuhan siswa

    Unit didasarkan pada pendapat modern mengenai cara belajar

    Unit memerlukan waktu yang panjang

    20

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Integrated Curriculum

    Life centered, masyarakat jadi laboratorium

    Unit menggunakan dorongan-dorongan yang sewajarnya pada siswa

    Siswa dihadapkan pada situasi-situasi yang mengandung masalah

    Dengan sengaja memajukan perkembangansosial siswa

    Direncanakan bersama oleh guru dengansiswa

    21

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Kelebihan

    Integrated Curriculum

    Segala hal yang dipelajari dalam kurikulum unit bertalian erat dengan yang lain.

    Kurikulum ini sesuai dengan teori tentang belajar yang mendasarkan

    berbagai kegiatan pada pengalaman,

    kesanggupan, kematangan dan minat

    peserta didik

    Adanya hubungan erat antara sekolah dan masyarakat

    22

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Kekurangan

    Integrated Curriculum

    Guru tidak dididik untukmenjalankan kurikulum seperti ini

    Kurikulum ini dianggap tidakmempunyai organisasi yang logis

    sistematis

    Memberatkan tugas guru

    23

  • http://bolehsaja.netCopyRight(c)M. Jainuri, M.Pd

    Kekurangan

    Integrated Curriculum

    Tidak memungkinkan ujianumum

    Anak-anak dianggap tidaksanggup menentukankurikulum

    Alat-alat sangat kurang untukmenjalankan kurikulum

    24

  • http://bolehsaja.net25