KREATIVITASKREATIVITASKREATIVITASKREATIVITASKREATIVITASKREATIVITASKREATIVITASKREATIVITAS

Oleh

Yuyus Suherman

PLB UPI Bandung

IINTRODUCTION

Filosofy _________ Creativity ___________ Legal Aspect

|

Concept of Creativity

|

_______ Devinition Creativity _____

|

Standarized test/Measurement _____ Gifted and Talented Context

How to Know and Develop

Aplication/Model Creativity

Reflection

� Apakah kreativits itu ?

� Benarkah kreativitas itu hanya milik seniman dan orang-orang cerdas?

� Benarkah hanya orang kreatif yg dapat � Benarkah hanya orang kreatif yg dapat maju?

� Mengapa kreativitas itu penting?

� Mengapa guru SLB harus kreatif?

� Bagaimana kita mengembangkan kreativitas Anak?

CONNECTION

CC

• Maslow (1968) aktualisasi diri merupakan karakteristik yang fundamental, suatu potensialitas yang ada pada semua manusia saat dilahirkan, akan tetapi yang sering hilang, terhambat atau terpendam dalam proses pembudayaan.

• Rogers (1962) menekankan bahwa sumber dari

KREATIVITAS DAN AKTUALISASI DIRI

• Rogers (1962) menekankan bahwa sumber dari kreativitas adalah kecenderungan untuk mengaktualisasi diri, mewujudkan potensi, dorongan untuk berkembang dan menjadi matang, kecenderungan untuk mengekspresikan dan mengaktifkan semua kemampuan organisme

• Clark Moustakis (1967), menyatakan bahwa kreativitas adalah pengalaman mengekspresikan dan mengaktualisasikan identitas individu dalam bentuk terpadu dalam hubungan dengan diri sendiri, dengan alam, dan dengan orang lain.

� Orang-orang dengan memiliki bakat atau talenta kreatif yang luar biasa dalam bidang seni, sastra, musik, teater, sains, bisnis, atau bidang lainnya. Orang-orang ini bisa saja menunjukkan penyesuaian diri dan aktualisasi diri yang baik, tetapi mungkin juga tidak.

� orang-orang kreatif yang mampu mengaktualisasikan � orang-orang kreatif yang mampu mengaktualisasikan diri adalah sehat mental, hidup sepenuhnya dan produktif, dan cenderung menghadapi semua aspek dari kehidupannya secara fleksibel dan kreatif. Tetapi belum tentu mereka memiliki talenta kreatif yang menonjol dalam salah satu bidang khusus, misalnya seni atau sains.

� Implikasi dari pembedaan antara kreativitas aktualisasi diri dan kreativitas talenta khusus adalah penekanan pada pentingnya ciri-ciri afektif dari kreativitas - ciri-ciri kepribadian, sikap, motivasi dan predisposisi untuk berpikir kreatif.

� Kreativitas adalah suatu gaya hidup, suatu cara dalam � Kreativitas adalah suatu gaya hidup, suatu cara dalam mempersepsi dunia. Hidup kreatif berarti mengembangkan talenta yang dimiliki, belajar menggunakan kemampuan diri sendiri secara optimal; menjajaki gagasan baru, tempat- baru, aktivitas-aktivitas baru;mengembangkan kepekaan terhadap masalah lingkungan, masalah orang lain dan masalah kemanusiaan.

Kreativitas dapat diajarkan dalam konteks yang "content free", lepas dari bidang materi

tertentu; atau dapat tertentu; atau dapat dilekatkan dengan konten

atau bidang subyek khusus. Kreativitas aktualisasi diri

adalah kreativitas yang umum dan "content free"

Tujuan Program kreativitas

� Meningkatkan kesadaran kreativitas� Memperkokoh sikap kreatif, seperti menghargai

gagasan baru� mengajarkan teknik menemukan gagasan dan

memecahkan masalah secara kreatifmemecahkan masalah secara kreatif� Melatih kemampuan kreatif secara umum. � Membantu siswa memahami kreativitas dan

menggunakan pendekatan yang kreatif terhadap masalah-masalah pribadi, akademis dan profesional.

� Melatih pemikiran dan ketrampilan memecahkan masalah secara kreatif dikaitkan secara langsung dengan subyek khusus seperti botani, astronomi, teater, fotografi, atau menulis kreatif (kreativitas talenta khusus).

Konsep kreativitas : Empat P

� Rhodes (dalam Isaksen, 1987) menyimpulkan Kreativitas dapat ditinjau dari "Four P's of Creativity: Person, Process, Press, Product".

� Kebanyakan definisi kreativitas berfokus � Kebanyakan definisi kreativitas berfokus pada salah satu dari empat P ini atau kombinasinya. Ke empat P ini saling berkaitan: Pribadi kreatif yang melibatkan diri dalam Proses kreatif, dan dengan dukungan dan dorongan (Press) dari lingkungan, menghasilkan Produk kreatif

� Torrance (1988) yang memilih definisi proses tentang kreativitas, menjelaskan hubungan antara ke empat P tersebut sebagai berikut: dengan berfokus pada proses kreatif,dapat ditanyakan jenis proses kreatif,dapat ditanyakan jenis Pribadi yang bagaimanakah akan berhasil dalam proses tersebutmacam lingkungan yang bagaimanakah akan memudahkan proses kreatif, dan produk yang bagaimanakah yang dihasilkan dari proses kreatif?

Definisi Pribadi

� Definisi (teori) yang lebih baru tentang kreativitas diberikan dalam "three facet model of creativity" oleh "three facet model of creativity" oleh Sternberg (1988), yaitu'kreativitas merupakan titik pertemuan yang khas antara tiga atribut psikologis: inteligensi, gaya kognitif, dan kepribadian/motivasi

� Inteligensi meliputi terutama kemampuan verbal, pemikiran lancar, pengetahuan, perencanaan, perumusan masalah, penyusunan strategi, representasi mental, ketrampilan pengambilan keputusan, dan keseimbangan serta integrasi intelektual secara umum.

� Gaya kognitif/intelektual dari pribadi yang kreatif berkembang dari konvensionalitas yang rendah: menciptakan aturan sendiri, melakukan hal-hal dengan berkembang dari konvensionalitas yang rendah: menciptakan aturan sendiri, melakukan hal-hal dengan caranya sendiri, menyukai masalah yang tidak terlalu terstruktur, senang menulis, merancang, lebih tertarik pada jabatan yang kreatif, seperti pengarang, saintis, artis, atau arsitek.

� Dimensi kepribadian/motivasi meliputi ciri-ciri seperti fleksibilitas, toleransi terhadap kedwiartian, dorongan untuk berprestasi dan mendapat pengalcuan, keuletan dalam menghadapi rintangan, dan pengambilan risiko yang moderat.

Definisi Proses

� Torrance (1988) meliputi seluruh proses kreatif dan ilmiah mulai dari menemukan masalah sampai dengan menyampaikan hasil. menyampaikan hasil.

� Wallas (1926) meliputi tahap persiapan, inkubasi, iluminasi, dan verifikasi

Definisi Produk

� Definisi yang berfokus pada produk kreatif menekankan orisinalitas

� Barron (1969) kreativitas adalah kemampuan untuk menghasilkan/ kemampuan untuk menghasilkan/ menciptakan sesuatu yang baru

� Haefele (1962) kreativitas adalah kemampuan membuat kombinasibaru yang mempunyai makna sosial.

Definisi "Press"

� Kreativitas menekankan faktor "press" atau dorongan, baik dorongan internal maupun eksternal dari lingkungan sosial dan psikologis.

� Simpson (Vernon, 1982) merujuk pada askpek dorongan internal. Mengenai "press" dari lingkungan, ada lingkungan yang tidak menghargai imajinasi atau fantasi, dan menekan kreativitas dan inovasi. Kreativitas juga tidak menekan kreativitas dan inovasi. Kreativitas juga tidak didorong dalam kebudayaan yang terlalu menekankan konformitas dan tradisi, dan kurang terbuka terhadap perubahan atau perkembangan. Masyarakatlah yang menentukan Apa dan Siapa yang dapat disebut kreatif.

� Sejarah menyebut banyak contoh inventor, ilmuwan dan seniman yang dalam zamannya tidak dihargai sebagai kreatif bahkan dianggap berbahaya. Pemberian atribut kreativitas merupakan proses sosial, yang seperti halnya dengan seni, bisa relatif, keliru, atau bahkan menjadi terbalik dengan perubahan zaman.

MembangkitkanKreativitas

� Dapatkah guru mengajarkan kreativitas ? � Guru lebih banyak kesempatan untuk merangsang atau

menghambat kreativitas anak dari pada orang tua. � Amabile (1989), guru dapat melatih keterampilan

bidang pengetahuan dan ketrampilan teknis dalam bidang khusus, seperti bahasa, matematika atau seni. bidang khusus, seperti bahasa, matematika atau seni. Pada umumnya orang melihat ini sebagai pekerjaan dan tugas guru.

� Sampai Batas tertentu, guru juga dapat mengajar ketrampilan kreatif, cara berpikir menghadapi masalah secara kreatif, atau teknik-teknik untuk memunculkan gagasan orisinal. Keterampilan seperti ini dapat diajarkan secara langsung, tetapi paling baik disampaikan melalui contoh

� Bagaimana dengan komponen motivasi intrinsik ?

� Guru dapat menjadi model dari motivasi intrinsik dengan mengungkapkan secara bebas minatnya, dan tantangan pribadi untuk memecahkan suatu masalah atau melakukan suatu tugas.

Cara paling penting mendorong motivasi intrinsik di � Cara paling penting mendorong motivasi intrinsik di sekolah adalah membangun lingkungan kelas yang bebas dari kendala-kendala yang merusak motivasi.

� Dalam kenyataannya guru tidak dapat mengajarkan kreativitas, tetapi ia dapat memungkinkan kreativitas muncul, memupuknya dan merangsang pertumbuhannya.

Sikap Guru

� Cara paling baik bagi guru mengembangkan kreativitas siswa, adalah dengan mendorong motivasi intrinsik.

� Semua anak harus belajar semua bidang ketrampila di sekolah, dan banyak anak memperoleh ketrampilan kreatif melalui model-model berpikir dan bekerja kreatif, tetapi sedikit sekali anak yang dapat kreatif, tetapi sedikit sekali anak yang dapat mempertahankan motivasi intrinsik

� Motivasi intrinsik akan tumbuh, jika guru memungkinkan anak untuk bisa autonom sampai batas tertentu di kelas.

� Tiga cara instruksi yang berbeda : tidak diarahkan (non-directed), tidakdiawasi tetapi diarahkan (non-cot-rolling but directed) dan diawasi plus diarahkan (controlling and directed).

Falsafah dan Kreativitas

� Belajar itu penting dan menyenangkan� Anak patut dihargai,disayangi sebagai pribadi unik� Anak perlu didorong membawa pengalaman,gagasan, minatnya ke

kelas.� Mereka dimungkinkan membicarakan tujuan belajar bersama dengan

guru � Anak perlu diberi autonomi dalam menentukan bagaimana

mencapainya� Anak perlu diberi autonomi dalam menentukan bagaimana

mencapainya� Anak perlumerasa nyaman, tidak ada tekanan dan ketegangan� Anak harus mempunyai rasa memiliki dan kebanggaan di dalam kelas� Mereka perlu dilibatkan dalam merancang kegiatan belajar danboleh

membawa bahan-bahan dari rumah� Anak perlumerasa bebas untuk mendiskusikan masalah secara

terbuka baik dengan guru maupun dengan teman sebaya� Ruang kelas adalah milik mereka juga dan mereka berbagi tanggung

jawab dalam mengaturnya� Pengalaman belajar hendaknya dekat dengan pengalaman dunia

nyata

� Pengatruran Ruang kelas: Dinamis

� Strategi Mengajar: Pemecahan Masalah

� Penilaian: Amabile (1989) Penilaian guru terhadap pekerjaan murid adalah terhadap pekerjaan murid adalah pembunuh kreativitas paling besar

� Hadiah:Berkaitan dengan kegiatan

� Pilihan: Kegiatan tidak tersetruktur

& ada Pilihan

Pribadi yang dapat

mengaktualisasikan dirinya adalah seseorang yang sehat mental, seseorang yang sehat mental, dapat menerima dirinya, selalu

tumbuh, berfungsi sepenuhnya, berpikiran

demokratis, dan sebagainya

PC user friendly, pertama kali PC user friendly, pertama kali BUKAN BUKAN oleh Microsoftoleh Microsoft

Film PolaroidFilm Polaroid berasal dari berasal dari KELUHANKELUHAN anak kecilanak kecil

Pena highlighter, Stabilo Boss berawal Pena highlighter, Stabilo Boss berawal -- KESULITAn bosss KESULITAn bosss

repot membaca banyak laporan.repot membaca banyak laporan.

Pada awalnya COCA COLA digunakan untuk menyembuhkan Pada awalnya COCA COLA digunakan untuk menyembuhkan Pada awalnya COCA COLA digunakan untuk menyembuhkan Pada awalnya COCA COLA digunakan untuk menyembuhkan

Penyakit syaraf ?Penyakit syaraf ?

Kratingdaeng Kratingdaeng –– minuman tradisional Thailand.minuman tradisional Thailand.

Harland Sanders, pencipta KFC, mulai meraih sukses pada Harland Sanders, pencipta KFC, mulai meraih sukses pada

usia 65 tahun. usia 65 tahun.

Kita dapat menemukan suratKita dapat menemukan surat--surat di Alsurat di Al--Qur’an yang Qur’an yang

menganDung kata NAFSU dengan hanya dalam hitungan menganDung kata NAFSU dengan hanya dalam hitungan

detik?detik?

Di jln setiabudi, paling laris yg jualan SURABI.Di jln setiabudi, paling laris yg jualan SURABI.

Hakikat Kreativitas

� Kreatif = banyak ide, banyak gagasan, banyak akal.

� Kemampuan menggabungkan sesuatu � Kemampuan menggabungkan sesuatu yang belum pernah tergabung sebelumnya

� Kemampuan untuk menemukan/ mendapatkan hal/ide dan pemecahan baru

� Person

� P

DIMENSI KREATIVITAS

FOUR P’s OF CREATIVITY DARI RHODES

� Process�Product

�Press

PERSON

� GUILFORD

� FLUENCY

� FLEXIBILITY

� ORIGINALITY

� CAMPBELL

� MAMPU LIHAT MASALAH DR SGL ARAH

� HASRAT INGIN TAHU BESAR (curiosity)

� ELABORATION

� REDEFINITION

�

BESAR (curiosity)

� TERBUKA THD PENGALAMAN BARU

� SUKA TGS MENANTANG

� WAWASAN LUAS

� MENGHARGAI KARYA ORANG LAIN

� Orang kreatif melihat sesuatu sama dengan orang lain, tetapi cara

berpikirnya beda

PROCESS

� Creativity is a process that manifest itself in fluency, in flexibility as well as in originality of thinking

� WALLAS, 4 tahap kreatif� WALLAS, 4 tahap kreatif

1. TAHAP PERSIAPAN : KUMPUL INFORMASI

2. TAHAP INKUBASI : PENGERAMAN

3. TAHAP ILUMINASI : SAAT TIMBULNYA INSPIRASI/GAGASAN PEMECAHAN MASALAH

4. TAHAP VERIFIKASI : TAHAP PENGUJIAN SCR KLINIS BERDASAR REALITAS

Baron :

“Creativity to bring something new into existence”

Amabile :

1. Bersifat baru, unik, berguna, benar & bernilai1. Bersifat baru, unik, berguna, benar & bernilai

2. Bersifat heuristik, menampilkan metode yng msh blm pernah/jarang dilakukan sebelumnya

Stein

novel, tenable, usefull & satisfiyng

Produk ���� kriteria puncak kreativitas

PRESSTekanan ���� FAKTOR PENDORONG & PENGHAMBAT,

BAIK INTERNAL / EKSTERNAL

� kepekaan dlm melihat lingkungan

� Kebebasan berpikir/bertindak

� Komitmen kuat utk maju & berhasil

� Malas � berpikir, bertindak, berusaha, lakukan sesuatu

� Impulsif

� Anggap remeh karya orang lain

� Komitmen kuat utk maju & berhasil

� Optimis & berani ambil resiko, termasuk resiko yg paling buruk

� Ketekunan utk berlatih

� Hadapi masalah sbg tantangan

� Lingkungan yg kondusif. Tdk kaku & otoriter.

lain

� Mdh putus asa, cpt bosan, tdk tahan uji

� Cepat puas

� Tak berani tangung resiko

� Tdk percaya diri

� Tdk disiplin

� Tdk tahan kritik

� Otokrasi

AA

APPLICATION

� Jelaskan hubungan antara kreativitas dan aktualisasi diri

� Jelaskan definisi kreativitas berdasarkan empat Pberdasarkan empat P

� Jelaskan cara yang paling baik bagi guru untuk mengembangkan kreativitas

Latihan 01.Pengembangan Kreativitas

ASUMSI–ASUMSI KREATIVITAS

� TIAP ORANG MEMILIKI KREATIVITAS, YG MEMBEDAKAN TINGKATANNYA.

� KREATIVITAS DPT DINYATAKAN DLM IDE ATAU PRODUK, DGN PRODUK SBG KRITERIA PUNCAK.

� KREATIVITAS LAHIR SBG HSL INTERAKSI ANT FAK BIOLOGIS � KREATIVITAS LAHIR SBG HSL INTERAKSI ANT FAK BIOLOGIS & LINGKUNGAN

� KREATIVITAS TDK BERLANGSUNG DLM KEVAKUMAN, TDK LHR TIBA-TIBA, TTP DIDAHULUI OLEH KARYA SEBELUMNYA

� KREATIVITAS TDK LAHIR KRN KEBETULAN, TTP MELALUI USAHA, KETEKUNAN & KERJA KERAS � 1% IDE, 99% KERINGAT.

� KREATIVITAS DPT DIPELAJARI, DGN CIPTAKAN FAKTOR PENDORONG & JAUHI FAKTOR PENGHAMBAT

� BERPIKIR

� RASIONAL

� ANALITIS

� LINIER

� SCIENTIFIC

� BERPIKIR

� HOLISTIK

� SPATIAL

� METAPHORIK

� INTEGRATIF

� SINTESA, INTUITIF � SCIENTIFIC

(BELAJAR CALISTUNG)� SINTESA, INTUITIF

� ELABORASI

� HUMANISTIK -MISTIK

RR

REFLECTION

Wittrock (1980, Clark, 1983)

FUNGSI BELAHAN OTAK KIRI FUNGSI BELAHAN OTAK KANAN

MATH, HISTORY, LANGUAGE SELF, ELOBORATES AND INCREASES VARIABLE,

INVENTIVE (DY CIPTA)

VERBAL, LIMIT SENSORY INPUT NON VERBAL PERCEPTION AND

EXPRESSIVENESS

SEQUENTIAL, MEASURABLE SPATIAL

ANALYTIC INTUITIVE

COMPARATIVE HOLISTIC

RELATIONAL INTEGRATIVE

REFERENTIAL NONREFERENTIAL

LINEAR HOLISTIC

LOGICAL IMAGERY

DIGITAL BETTER AT DEPTH PERCEPTION, FACIAL

RECOGNITION

SCIENTIFIC, TECHNOLOGICAL MYSTICAL, HUMANISTIC

ACADEMICIANS BUSINESS MAN

� Freud

KREATIVITAS TERJADI KARENA KONDISI RILEK DARI EGO YANG MENJADIKAN ALAM BAWAH SADAR BERFUNGSI BEBAS MENGEMBANGKAN IDE. SEHINGGA TERJADI INTEGRASI ANTARA MASALAH YANG DIHADAPI DENGAN IMAGINASI.

KREATIVITAS ADALAH PENGGALIAN ALAM BAWAH SADAR

� Koestlur

BERPIKIR BISOSIATIF : MENGAITKAN PASANG SURUT AIR LAUT DENGAN POSISI BULAN.

� Yung

FUNGSI JIWA : BERPIKIR, MERASA, MENGINDRA, & INTUISI

KREATIVITAS � FUNGSI INEGRATIF PK

RS

INDINT CRE

TEKNIK BANG KREATIVITAS

� BERANDAI-ANDAI

� PENGGUNAAN YG TDK LAZIM

� PERBAIKI PRODUK

� MENGGABUNGKAN

� MENGUBAH SESUATU

� MENYESUAIKAN

� MEMPERKECIL

� MEMPERBESAR

� PENGGUNAAN LAIN� BERPIKIR POLOS

� MEMBUAT HAL2 YG LUCU

� ANALISA KEBUTUHAN

� PENGGUNAAN LAIN

� MENYUSUN KEMBALI

� BERPIKIR KEBALIKAN

SCAMMPERRSCAMMPERRSCAMMPERRSCAMMPERR

� Substitute � sepakbola, pager & HP� Combine � kopi 3 in 1� Adapt � bus way, � Magnify � iklan ukuran besar, membuka kantor

cabang� Magnify � iklan ukuran besar, membuka kantor

cabang� Modify � celana cutbrai, rambut cepak, buku edisi ulang

� Put to Other Uses � transfer Beckham, � Eliminate � restrukturisasi, roti unyil, debirokrasi � Reverse � toko swalayan, pom bensin di usa� Rearrange � utang indonesia, kursi ujian

EE

EXTENSION

PEMBELAJARAN KREATIF

� IN-DEPT STUDY

(misal: sampai menemukan rumus)

� Thinking, RESEARCH, and library skill

� INDEPENDENT STUDY� INDEPENDENT STUDY

� SelfSelfSelfSelf––––selected topicsselected topicsselected topicsselected topics

� AffecTIVE ACTIvitieS

� Presentation

� Pembelajaran kreativitas harus menyenangkan bagi siswa

� Keterlibatan siswa � Tidak menyalahkan siswa�� Banyak cara yang dapat dilakukan guru� Guru harus kreatiF

PAJANGAN - ABSESNSI MANDIRI – POHON ILMU – KERJA SAMA

MUSUH ABADI : PEMBELAJARAN TRADISIONAL

BIDANG LAYANAN

� BIMBINGAN AKADEMIK� MONITOR PRESTASI ANAK

� BANTU PILIH AKTIVITAS BELAJAR

� MEMOTIVASI DISIPLIN DLM BELAJAR

� BIMBINGAN KEPRIBADIAN� BANTU RENCANAKAN AKTIVITAS SEHARI2� BANTU RENCANAKAN AKTIVITAS SEHARI2

� MONITOR AKTIVITAS SOSIAL & PRIBADI ANAK

� BANTU PILIH TEMAN, DSB

� BIMBINGAN KARIR� INFORMASI KARIR

� PERENCANAAN KARIR

� KEPUTUSAN KARIR

9X2=18 1+9 =9

9X3=27 2+7 =9

9X4=36 3+6 =9

9X11=99 9+9 =18 1+8=9

9X15=135 1+3+5=9

9X22=198 1+9+8 =18 1+8=9

9X5=45 4+5 =9

9X6=54 5+4 =9

9X7=63 6+3 =9

9X9=81 8+1 =9

9 DIKALIKAN BERAPAPUN.

HASILNYA KALAU DIJUMLAH = 9

What do you see?

Is the left center circle bigger?

No, they're both the same size

It's a spiral, right?

No, these are a bunch of independent circles

Can you find the dog?

Stare at the black lightbulb for at least 30 seconds.

Then immediately stare at a white area on the screenor at a sheet of paper. You should see a glowing light

bulb!

How many colors do you see?

There are only 3 colors: White,

green, and pink.There seem to be

two different shades of pink,shades of pink,

but there is only one pink.

Do you see a couple or a skull?

Count the black dots! :o)

Are the horizontal lines parallel or do they slope?

How many legs does this elephant have?

Do you see the three faces?

What does the sign say? Are you sure?

Do you see the face? Or an Eskimo?

Do you see a cube missing a corner?

Or do you see a small cube in a big

one?

Is the blue on the inner left back or the

outer left front?

Do you see

a musician or

a girl's face?

Do you see an old man's face or two lovers kissing?

Lengkapi gambar ini !

Nama:

BERFIKIR DIVERGENBERFIKIR DIVERGEN�� KelancaranKelancaran–– Kemampuan untuk menghasilkan Kemampuan untuk menghasilkan

sejumlah gagasan sedemikian sehingga ada sejumlah gagasan sedemikian sehingga ada suatu peningkatan kemungkinan pemecahan suatu peningkatan kemungkinan pemecahan atau berhubungan produk. atau berhubungan produk.

�� FleksibilitasFleksibilitas-- Kemampuan untuk menghasilkan Kemampuan untuk menghasilkan persepsi atau kategori berbeda dengan mana ada persepsi atau kategori berbeda dengan mana ada berbagai gagasan berbeda tentang hal atau berbagai gagasan berbeda tentang hal atau masalah yang sama. masalah yang sama.

�� PengembanganPengembangan–– Kemampuan untuk menambah, Kemampuan untuk menambah, menghias, atau membangun batal/mulai dari menghias, atau membangun batal/mulai dari suatu gagasan atau produk.suatu gagasan atau produk.

�� KeaslianKeaslian–– Kemampuan untuk menciptakan segar, Kemampuan untuk menciptakan segar, unik, tidak biasa, secara total baru, atau produk unik, tidak biasa, secara total baru, atau produk atau gagasan sangat berbedaatau gagasan sangat berbeda

�� KompleksitasKompleksitas--Kemampuan ke conceptualize sulit, Kemampuan ke conceptualize sulit, ruwet, banyak orang yang layered atau produk ruwet, banyak orang yang layered atau produk

�� Fluency Fluency –– The ability to generate a number The ability to generate a number of ideas so that there is an increase of of ideas so that there is an increase of possible solutions or related products.possible solutions or related products.

�� Flexibility Flexibility -- The ability to produce different The ability to produce different categories or perceptions whereby there are categories or perceptions whereby there are a variety of different ideas about the same a variety of different ideas about the same problem or thing.problem or thing.

�� Elaboration Elaboration –– The ability to add to, The ability to add to, embellish, or build off of an idea or product.embellish, or build off of an idea or product.

�� Originality Originality –– The ability to create fresh, The ability to create fresh, unique, unusual, totally new, or extremely unique, unusual, totally new, or extremely different ideas or productsdifferent ideas or products

�� Complexity Complexity –– The ability to conceptualize The ability to conceptualize difficult, intricate, many layered or difficult, intricate, many layered or ruwet, banyak orang yang layered atau produk ruwet, banyak orang yang layered atau produk

atau gagasan bersegi banyak. atau gagasan bersegi banyak. �� RiskRisk--takingtaking–– Kesediaan untuk berani, Kesediaan untuk berani,

adventuresome, keberanianadventuresome, keberanian---- berusaha berbagai berusaha berbagai hal baru atau mengambil resiko dalam rangka hal baru atau mengambil resiko dalam rangka menyendiri. menyendiri.

�� ImajinasiImajinasi–– Kemampuan untuk menemukan, Kemampuan untuk menemukan, menemukan, atau untuk lihat, untuk berpikir, ke menemukan, atau untuk lihat, untuk berpikir, ke conceptualize produk atau gagasan baruconceptualize produk atau gagasan baru––untuk;menjadi ingenious. untuk;menjadi ingenious.

�� RASA INGIN TAHURASA INGIN TAHU–– Ciri memperlihatkan Ciri memperlihatkan menyelidiki perilaku, [minta;tanyakan] dan menyelidiki perilaku, [minta;tanyakan] dan bersikap pertanyaan, pencarian, menjadi mampu bersikap pertanyaan, pencarian, menjadi mampu lihat lebih dalam ke dalam gagasan, dan yang lihat lebih dalam ke dalam gagasan, dan yang kurang untuk mengetahui lebih banyak tentang kurang untuk mengetahui lebih banyak tentang sesuatu (yang).Fluency sesuatu (yang).Fluency –– The ability to generate The ability to generate a number of ideas so that there is an increase of a number of ideas so that there is an increase of possible solutions or related products.possible solutions or related products.

difficult, intricate, many layered or difficult, intricate, many layered or multifaceted ideas or products.multifaceted ideas or products.

�� RiskRisk--taking taking –– The willingness to be The willingness to be courageous, adventuresome, daring courageous, adventuresome, daring ---- trying trying new things or taking risks in order to stand new things or taking risks in order to stand apart.apart.

�� Imagination Imagination –– The ability to dream up, The ability to dream up, invent, or to see, to think, to conceptualize invent, or to see, to think, to conceptualize new ideas or products new ideas or products –– to be ingenious.to be ingenious.

�� Curiosity Curiosity –– The trait of exhibiting probing The trait of exhibiting probing behaviors, asking and posing questions, behaviors, asking and posing questions, searching, being able to look deeper into searching, being able to look deeper into ideas, and the wanting to know more about ideas, and the wanting to know more about something.something.