oleh - core tipe jigsaw dengan media audio visual dengan materi perkembangan kolonialisme dan...

20
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH (PTK Pada Siswa Kelas XI TKJ SMK KOSGORO Sragen Tahun Pelajaran 2014/2015) TESIS Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah Oleh : DANANG PRIYATMOKO NIM : S861402011 PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

Upload: danghanh

Post on 16-Mar-2019

222 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN

PRESTASI BELAJAR SEJARAH (PTK Pada Siswa Kelas XI TKJ SMK KOSGORO Sragen Tahun Pelajaran 2014/2015)

TESIS Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh :

DANANG PRIYATMOKO NIM : S861402011

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2015

i

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI

BELAJAR SEJARAH (PTK Pada Siswa Kelas XI TKJ SMK KOSGORO Sragen Tahun Pelajaran 2014/2015)

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh :

DANANG PRIYATMOKO NIM. S861402011

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2015

v

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan”

(QS. Asy-Syarh: 6)

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantarmu dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”

(QS. Al Mujadalah : 11)

“Orang yang semakin bertambah ilmunya dan tidak bertambah

petunjuk yang ia miliki, maka ia akan semakin jauh dari Allah”

(HR. Ad-Dailami)

Jangan berjalan di belakangku karena aku bukan pemimpin, Jangan berjalan

didepanku karena aku mungkin tak akan mengikutimu, berjalanlah di sampingku

dan menjadi sahabatku

(Albert Camus)

You may delay, but time will not...

(Kamu mungkin bisa menunda waktu, tapi waktu tidak akan bisa....)

(Benjamin Franklin)

Better fought and lost than to never have fought at all

(Lebih baik bertempur dan kalah dari pada tidak pernah bertempur sama sekali)

(Arthur Hugh Clough)

The way to get started is to quit talking and begin doing.

(Cara memulai adalah dengan berhenti berbicara dan mulai melakukan.)

(Walt Disney)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk:

1. Istriku tercinta Endah Purwaningsih, S.SiT, M.Kes

2. Anak-anakku tersayang : Ikmal Zaky Arsyad dan

Fairus Zaidan Irsyad

3. Orang Tuaku (Bapak Aman Suryadi, SE dan

Ibu Ening Sulastri)

4. Kakak-kakak dan adik yang selalu mendo’akan dan

mendorong untuk terus belajar

5. Keluarga Besar SMK KOSGORO 1 Sagen

6. Almamater Pasca Sarjana Univesitas Sebelas Maret

Surakarta

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur hanya untuk Allah SWT atas lindungan, rahmat, dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesikan tesis dengan judul “Penerapan

Model Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan

Minat Dan Prestasi Belajar Sejarah (PTK Pada Siswa Kelas XI TKJ SMK

KOSGORO Sragen Tahun Pelajaran 2014/2015)” dengan baik.

Tesis ini dapat terwujud atas bantuan dari berbagai pihak baik secara

langsung maupun tidak langsung yang telah memberikan arahan, dukungan serta

motivasi. Oleh karena itu drngan segala hormat dan kerendahan hati yang

mendalam penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan setulus-

tulusnya kepada yang terhormat:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di Program Pascasarjana UNS.

2. Dekan FKIP UNS yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk

mengikuti perkuliahan di Program Pascasarjana UNS.

3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum. sebagai Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah FKIP UNS yang dengan tekun dan sabar telah memberikan

arahan, motivasi dan bimbingan selama proses pembelajaran sekaligus sebagai

pembimbing pertama dalam penyusunan tesis.

4. Dr. Leo Agung S, M.Pd selaku dosen pembimbing kedua yang dengan sabar

telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama proses

penyusunan tesis.

viii

5. Drs. H. Suhadi, S.Pd, SH, M.Pd, selaku Kepala SMK KOSGORO 1 Sragen

yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melanjutkan studi dan

mengadakan penelitian di sekolah.

6. Suyatno, S.Pd, Lulus Sriono, S.Pd, Sugiyem, S.Pd dan Sri Hartati, S.Pd yang

telah bersedia menjadi observer dalam penelitian ini.

7. Pihak-pihak lain yang telah membantu penyelesaian tesis ini yang tidak dapat

dituliskan satu persatu.

Penulis mengucapkan banyak terima kasih, semoga Allah SWT selalu

melimpahkan karunia, hidayah, dan ilmu yang bermanfaat bagi kita semua. Penulis

berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Amin.

Surakarta, Desember 2015

Penulis

ix

ABSTRAK Danang Priyatmoko. S861402011 (2015) Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Sejarah (PTK Pada Siswa Kelas XI TKJ SMK KOSGORO Sragen Tahun Pelajaran 2014/2015). TESIS. Pembimbing I : Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum. Pembimbing II : Dr. Leo Agung S, M.Pd Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif, siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri dari 5-6 orang dengan memperhatikan keheterogenan, bekerjasama positif dan setiap anggota bertanggung jawab untuk mempelajari masalah tertentu dari materi yang diberikan dan menyampaikan materi tersebut kepada anggota kelompok yang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan media audio visual dengan materi perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar Sejarah pada siswa kelas XI TKJ SMK KOSGORO Sragen.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) terdiri dari tiga siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah kelas TKJ SMK KOSGORO Sragen sebanyak 22 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dokumentasi, angket dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan hasil jawaban angket Minat yang diberikan kepada siswa pada siklus I dapat diketahui bahwa jumlah skor rata-rata sebesar 62,95 dan ketuntasan klasikal 45,45%, siklus II jumlah skor rata-rata sebesar 64,68 dan ketuntasan klasikal 68,18%, dan siklus III jumlah skor rata-rata sebesar 66,00 dan ketuntasan klasikal 86,36%. Sedangkan Prestasi belajar siswa hasil post test, siklus I rata-rata sebesar 65,91 (2,03) dengan pencapaian ketuntasan sebesar 45,45%, siklus II rata-rata sebesar 70,45 (2,30) dengan pencapaian ketuntasan sebesar 68,18%, siklus III rata-rata sebesar 78,64 (3,76) dengan pencapaian ketuntasan sebesar 90,91%.

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw mampu meningkatkan minat dan prestasi belajar karena memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir kritis terhadap suatu pokok permasalahan dan menemukan suatu konsep secara langsung dari hasil analisis. Siswa terlibat dalam proses discovery (penemuan), yang mendorong untuk membangun konsep secara progresif melalui pengalaman dari Jigsaw. Model pembelajaran ini cocok untuk materi perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan media audio visual perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar Sejarah pada siswa kelas XI TKJ SMK KOSGORO Sragen.

Kata kunci : pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, audio visual, minat siswa, prstasi

belajar.

x

ABSTRACT

Danang Priyatmoko. S861402011 (2015). Application of Cooperative Model Type Jigsaw With Audio Visual Media To Increase Interest and Achievement Learning History (Classroom Action Research Students of Class XI TKJ SMK Kosgoro Sragen academic year 2014/2015). TESIS. Supervisor I : Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum. Supervisor II : Dr. Leo Agung S, M.Pd. Study Program of History Education Post Graduate Program Sebelas Maret University of Surakarta.

Jigsaw cooperative learning model is a model of cooperative learning, students learn in small groups of 5-6 people with pay attention heterogeneity, positive cooperation and each member is responsible for studying certain problems of the material is provided and deliver the material to the other group of members, The aim of this research is to determine whether the implementation of cooperative learning model of Jigsaw with audio visual media with the material development of Western colonialism and imperialism can increase interest and learning achievement in the history of class XI TKJ SMK KOSGORO Sragen.

This research is a Classroom Action Research consists of three cycles with the stages of planning, implementation, observation and reflection. The subjects were XI TKJ class SMK KOSGORO Sragen as many as 22 students. Data collection technique used tests, observation, documentation, questionnaires and field notes. Data analysis technique used is descriptive qualitative analysis techniques.

The results of research showed that based on the answers result interest questionnaire which are given to students in the first cycle can be seen that the average total score is 62.95 and 45.45% classical completeness, the second cycle an average total score is 64.68 and classical completeness 68.18%, and the third cycle an average total score is 66.00 and 86.36% classical completeness. While student achievement post-test results, the first cycle average is 65.91 (2.03) with the achievement of completeness is 45.45%, the second cycle an average is 70.45 (2.30) with the attainment of completeness is 68.18%, the third cycle an average is 78.64 (3.76) with the achievement of completeness of 90.91%.

Application of Jigsaw cooperative learning model is able to increase the interest and learning achievement because it provides an opportunity for students to think critically about a subject matter and find a concept directly from the analysis. Students are involved in the process of discovery, which is pushing to build a progressive concept through the experience of Jigsaw. This learning model is suitable for the material development of colonialism and Western imperialism. It can be concluded that the adoption of Jigsaw cooperative learning model with audio media development visual Western colonialism and imperialism can increase interest and learning achievement in the history of class XI TKJ SMK KOSGORO Sragen.

Keywords: Jigsaw cooperative learning, audio visual, student interest, learning

achievement.

xi

DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ................. iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

ABSTRAK ....................................................................................................... ix

ABSTRACT ..................................................................................................... xi

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 7

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 8

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 8

1. Manfaat Teoritis ............................................................................ 8

2. Manfaat Praktis ............................................................................. 9

xii

BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

TINDAKAN .................................................................................................... 10

A. Kajian Teori ......................................................................................... 10

1. Pembelajaran Sejarah di SMK ...................................................... 10

2. Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013 ....................................... 21

3. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw .......................................... 30

4. Media Pembelajaran Audio Visual ............................................... 55

5. Minat Belajar Sejarah .................................................................... 58

6. Prestasi Belajar Sejarah ................................................................. 65

B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 69

C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 71

D. Hipotesis ............................................................................................... 73

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 74

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 74

B. Subjek Penelitian .................................................................................. 77

C. Jenis Penelitian ..................................................................................... 77

D. Kriteria Keberhasilan ........................................................................... 82

E. Prosedur Penelitian............................................................................... 83

F. Data dan Sumber Data ......................................................................... 87

G. Teknik Pengumpulan data .................................................................... 89

1. Tes Prestasi Belajar ....................................................................... 89

2. Observasi .................................................................................... 89

3. Dokementasi .................................................................................. 91

xiii

4. Angket Minat................................................................................. 91

5. Wawancara .................................................................................... 92

6. Catatan Lapangan .......................................................................... 93

H. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data .................................................. 93

I. Teknik Analisis Data ............................................................................ 94

BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....... 95

A. Profil Tempat Penelitian ...................................................................... 95

B. Perencanaan Pembelajaran ................................................................... 102

C. Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) ................................................... 104

D. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................... 109

1. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian Siklus I .................................... 109

2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian Siklus II ................................... 126

3. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian Siklus III .................................. 142

E. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 156

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................. 182

A. Kesimpulan .......................................................................................... 182

B. Implikasi ............................................................................................... 184

C. Saran ..................................................................................................... 184

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

No Nama Tabel Hal

Tabel 2.1 Sintak Pembelajaran Kooperatif ............................................. 41

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .......................................... 76

Tabel 3.2 Pedoman Kategori Minat Siswa .............................................. 82

Tabel 3.3 Sintak model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw Siklus I ... 84

Tabel 3.4 Aktivitas Pembelajaran ........................................................... 90

Tabel 3.5 Skor Item ................................................................................. 92

Tabel 4.1 Kualifikasi Pendidikan, Status dan Jenis Kelamin .................. 97

Tabel 4.2 Jumlah Guru Dengan Tugas Mengajar Sesuai Dengan Latar Belakang Pendidikan ............................................................... 98

Tabel 4.3 Kualifikasi Pendidikan, Status dan Jenis Kelamin Tenaga Kependidikan .......................................................................... 99

Tabel 4.4 Struktur Program Kurikulum 2013 Teknik Komputer Dan Jaringan SMK KOSGORO Sragen Tahun Pelajaran 2014/2015 ................................................................................ 101

Tabel 4.5 Jumlah Siswa SMK KOSGORO Sragen Tahun 2012/2013 sampai 2014/2015 ................................................................... 102

Tabel 4.6 Hasil Post Test Siswa Pada Kondisi Pra-siklus ...................... 106

Tabel 4.7 Nilai Minat Siswa Pada Kondisi Pra-siklus ............................ 107

Tabel 4.8 Nilai Sikap Spiritual Siswa Pada Kondisi Pra-siklus .............. 107

Tabel 4.9 Nilai Sikap Sosial Siswa Pada Kondisi Pra-siklus .................. 108

Tabel 4.10 Nilai Keterampilan Siswa Pada Kondisi Pra-siklus ................ 108

Tabel 4.11 Sintak model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw Siklus I ... 111

Tabel 4.12 Deskripsi Kondisi Awal (Pra-siklus) dan Siklus I .................. 119

Tabel 4.13 Perbandingan Prestasi Belajar Antara Kondisi Pra-siklus Dan Siklus I ............................................................................. 122

Tabel 4.14 Perbandingan Minat Siswa Antara Kondisi Pra-siklus dan Siklus I

123

Tabel 4.15 Perbandingan Nilai Sikap Spiritual Siswa Antara Kondisi Pra-siklus Dan Siklus I ............................................................ 124

xv

No Nama Tabel Hal

Tabel 4.16 Perbandingan Nilai Sikap Sosial Siswa Antara Kondisi Pra-siklus dan Siklus I ................................................................... 125

Tabel 4.17 Perbandingan Nilai Keterampilan Siswa Pada Kondisi Pra-siklus dan Siklus I ................................................................... 126

Tabel 4.18 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siklus II .............................................................................................. 130

Tabel 4.19 Deskripsi Kualitatif Siklus I dan Siklus II ............................. 135

Tabel 4.20 Perbandingan Prestasi belajar Antara Kondisi Siklus I Dan Siklus II ................................................................................... 139

Tabel 4.21 Perbandingan Minat Siswa Antara Siklus I dan Siklus II ....... 139

Tabel 4.22 Perbandingan Nilai Sikap Spiritual Siswa Antara Kondisi Siklus I Dan Siklus II .............................................................. 140

Tabel 4.23 Perbandingan Nilai Sikap Sosial Siswa Antara Kondisi Siklus I dan Siklus II ............................................................... 141

Tabel 4.24 Perbandingan Nilai Keterampilan Siswa Pada Kondisi Siklus I dan Siklus II .......................................................................... 142

Tabel 4.25 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siklus III .............................................................................................

145

Tabel 4.26 Deskripsi Kualitatif Siklus II dan Siklus III ........................... 150

Tabel 4.27 Perbandingan Prestasi belajar Antara Kondisi Siklus II Dan Siklus III .................................................................................. 152

Tabel 4.28 Perbandingan Minat Siswa Antara Siklus II dan Siklus III .... 152

Tabel 4.29 Perbandingan Nilai Sikap Spiritual Siswa Antara Kondisi Siklus II Dan Siklus III ........................................................... 153

Tabel 4.30 Perbandingan Nilai Sikap Sosial Siswa Antara Kondisi Siklus II dan Siklus III ............................................................ 154

Tabel 4.31 Perbandingan Nilai Keterampilan Siswa Pada Kondisi Siklus II dan Siklus III ....................................................................... 155

Tabel 4.32 Perbandingan Minat Siswa Antara Siklus I, Siklus II dan Siklus III .................................................................................. 163

Tabel 4.33 Perbandingan Prestasi belajar Antara Siklus I, Siklus II dan Siklus III .................................................................................. 175

xvi

DAFTAR GAMBAR

No Nama Gambar Hal

Gambar 2.1 Siklus Pendekatan Saintifik .................................................. 29

Gambar 2.2 Ilustrasi Kelompok Jigsaw .................................................... 49

Gambar 2.3 Format Jigsaw ....................................................................... 52

Gambar 2.4 Skema Kelompok Jigsaw ...................................................... 52

Gambar 2.5 Skema Kerangka Berpikir Penelitian .................................... 72

Gambar 3.1 Alur PTK .............................................................................. 78

Gambar 3.2 Sintak Model Pembelajaran Jigsaw dan Pendekatan Saintifik .................................................................................

81

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

No Lampiran Hal 1 Permohonan Seminar Proposal Tesis .................................................. 192 2 Undangan Seminar Proposal Tesis ..................................................... 193 3 Permohonan Ijin Penelitian Kepada Dekan ........................................ 194 4 Permohonan Ijin Penelitian Kepada Rektor ......................................... 195 5 Permohonan Ijin Penelitian Kepada SMK KOSGORO 1 Sragen ........ 196 6 Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ................ 197 7 Permohonan Pengantar Surat ijin Penelitan Kepada Dinas

Pendidikan Kababupaten Sragen .......................................................... 198 8 Permohonan Pengantar Surat ijin Penelitan Kepada Bupati Sragen .... 199 9 Permohonan Survey/Penelitian/Mencari Data Kepada Bappeda

Kabupaten Sragen ................................................................................. 200 10 Surat Rekomendasi Research/Survey ................................................... 201 11 Surat Keterangan .................................................................................. 202 12 Permohonan Seminar Hasil Tesis ........................................................ 203 13 Undangan Seminar Hasil Tesis .......................................................... 204 14 Permohonan Ujian Tesis ....................................................................... 205 15 Undangan Menguji Tesis 1 ................................................................... 206 16 Undangan Menguji Tesis 2 ................................................................... 207 17 Undangan Menguji Tesis 3 ................................................................... 208 18 Undangan Menguji Tesis 4 ................................................................... 209 19 Silabus .................................................................................................. 210 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ....................................... 299 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...................................... 236 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ..................................... 243 23 Lembar Soal Siklus I ............................................................................ 250 24 Kunci Jawaban Soal Siklus I ................................................................ 251 25 Lembar Soal Siklus II ........................................................................... 254 26 Kunci Jawaban Soal Siklus II ............................................................... 255 27 Lembar Soal Siklus III .......................................................................... 258 28 Kunci Jawaban Soal Siklus III ............................................................. 259 29 Petujuk Penilain Soal Essay ................................................................. 263 30 Rublik Penilain (Pengetahuan / Pemahaman) ...................................... 264 31 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ............................................................... 266 32 Daftar Nilai Siswa Siklus I ................................................................... 267 33 Daftar Nilai Siswa Siklus II .................................................................. 268 34 Daftar Nilai Siswa Siklus III ................................................................ 269 35 Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual ................................................. 270 36 Lembar Penilaian Diri Sikap Tanggung Jawab .................................... 271 37 Lembar Penilaian Diri Sikap Percaya Diri ........................................... 272 38 Lembar Penilaian Antar Teman Sikap Spiritual ................................... 273 39 Lembar Penilaian Antar Teman Sikap Tanggung Jawab ..................... 274 40 Lembar Penilaian Antar Teman Sikap Percaya Diri ............................ 275

xviii

No Lampiran Hal 41 Pedoman Observasi Guru Sikap Spiritual ............................................ 276 42 Pedoman Observasi Guru Sikap Tanggung Jawab ............................... 277 43 Pedoman Observasi Guru Sikap Percaya Diri ...................................... 278 44 Rekapitulasi Penilaian Diri Pra Siklus Sikap Spiritual ......................... 279 45 Rekapitulasi Penilaian Diri Pra Siklus Sikap Tanggung Jawab ........... 281 46 Rekapitulasi Penilaian Diri Pra Siklus Sikap Percaya Diri .................. 283 47 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Pra Siklus Sikap Spiritual ......... 285 48 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Pra Siklus Sikap Tanggung

Jawab .................................................................................................... 287 49 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Pra Siklus Sikap Percaya Diri ... 289 50 Rekapitulasi Observasi Guru Pra Siklus Sikap Spiritual ...................... 291 51 Rekapitulasi Observasi Guru Pra Siklus Sikap Tanggung Jawab ........ 293 52 Rekapitulasi Observasi Guru Pra Siklus Sikap Percaya Diri ............... 295 53 Nilai Sikap Spiritual Pra Siklus ............................................................ 297 54 Nilai Sikap Sosial Pra Siklus ................................................................ 298 55 Rekapitulasi Penilaian Diri Sikap Spiritual Siklus I ............................. 299 56 Rekapitulasi Penilaian Diri Sikap Tanggung Jawab Siklus I ............... 301 57 Rekapitulasi Penilaian Diri Sikap Percaya Diri Siklus I ...................... 303 58 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Sikap Spiritual Siklus I .............. 305 59 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Sikap Tanggung Jawab Siklus I 307 60 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Sikap Percaya Diri Siklus I ....... 309 61 Rekapitulasi Observasi Guru Sikap Spiritual Siklus I .......................... 311 62 Rekapitulasi Observasi Guru Sikap Tanggung Jawab Siklus I ............ 313 63 Rekapitulasi Observasi Guru Sikap Percaya Diri Siklus I ................... 315 64 Nilai Sikap Spiritual Siklus I ................................................................ 317 65 Nilai Sikap Sosial Siklus I .................................................................... 318 66 Rekapitulasi Penilaian Diri Sikap Spiritual Siklus II ........................... 319 67 Rekapitulasi Penilaian Diri Sikap Tanggung Jawab Siklus II .............. 321 68 Rekapitulasi Penilaian Diri Sikap Percaya Diri Siklus II ..................... 323 69 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Sikap Spiritual Siklus II ............ 325 70 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Sikap Tanggung Jawab Siklus

II ........................................................................................................... 327 71 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Sikap Percaya Diri Siklus II ...... 329 72 Rekapitulasi Observasi Guru Sikap Spiritual Siklus II ........................ 331 73 Rekapitulasi Observasi Guru Sikap Tanggung Jawab Siklus II ........... 333 74 Rekapitulasi Observasi Guru Sikap Percaya Diri Siklus II .................. 335 75 Nilai Sikap Spiritual Siklus II ............................................................... 337 76 Nilai Sikap Sosial Siklus II ................................................................... 338 77 Rekapitulasi Penilaian Diri Sikap Spiritual Siklus III .......................... 339 78 Rekapitulasi Penilaian Diri Sikap Tanggung Jawab Siklus III ............ 341 79 Rekapitulasi Penilaian Diri Sikap Percaya Diri Siklus III .................... 343 80 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Sikap Spiritual Siklus III ........... 345 81 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Sikap Tanggung Jawab Siklus

III .......................................................................................................... 347 82 Rekapitulasi Penilaian Antar Teman Sikap Percaya Diri Siklus III ..... 349

xix

No Lampiran Hal 83 Rekapitulasi Observasi Guru Sikap Spiritual Siklus III ....................... 351 84 Rekapitulasi Observasi Guru Sikap Tanggung Jawab Siklus III .......... 353 85 Rekapitulasi Observasi Guru Sikap Percaya Diri Siklus III ................. 355 86 Nilai Sikap Spiritual Siklus III ............................................................. 357 87 Nilai Sikap Sosial Siklus III ................................................................. 358 88 Nilai Keterampilan Pra Siklus .............................................................. 359 89 Nilai Keterampilan Siklus I .................................................................. 360 90 Nilai Keterampilan Siklus II ................................................................. 361 91 Nilai Keterampilan Siklus III ............................................................... 362 92 Kuesioner Minat Belajar ....................................................................... 363 93 Kisi-Kisi Minat ..................................................................................... 365 94 Analisis Angket Minat Siswa Pra Siklus .............................................. 366 95 Analisis Angket Minat Siswa Siklus I ................................................. 367 96 Analisis Angket Minat Siswa Siklus II ................................................ 368 97 Analisis Angket Minat Siswa Siklus III ............................................... 369 98 Catatan Lapangan ................................................................................. 370 99 Foto ....................................................................................................... 376 100 Jawaban Nilai Sikap Siklus I, Siklus II dan Siklus III ......................... 379 101 Jawaban Tes Siswa ............................................................................... 433