oleh: ambar kusumandari fak. kehutanan ugm p3-ugm ambar_kusumandari@yahoo

35
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS RISET (PBR) MELALUI PENGAYAAN MATERI PEMBELAJARAN BERDASARKAN HASIL PENELITIAN DAN PEMANFAATAN ICT UNTUK MENINGKATKAN MUTU PERKULIAHAN KTA Oleh: Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM [email protected] UNPAD, Bandung tgl 4 Juli 2013. 1

Upload: prema

Post on 31-Jan-2016

146 views

Category:

Documents


7 download

DESCRIPTION

P ENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERBASI S RISET (PBR) MELALUI PENGAYAAN MATERI PEMBELAJARAN BERDASARKAN HASIL PENELITIAN DAN PEMANFAATAN ICT UNTUK MENINGKATKAN MUTU PERKULIAHAN KTA. Oleh: Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM [email protected] UNPAD, Bandung tgl 4 Juli 2013. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS RISET (PBR) MELALUI PENGAYAAN MATERI PEMBELAJARAN BERDASARKAN HASIL PENELITIAN DAN PEMANFAATAN ICT UNTUK MENINGKATKAN MUTU PERKULIAHAN KTA

Oleh: Ambar KusumandariFak. Kehutanan UGM

[email protected]

UNPAD, Bandung tgl 4 Juli 2013.

1

Page 2: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

1. Latar Belakang

. Metode & Substansi

•Mutu pembelajaran meningkat•Proses pembelajaran lebih baik

Due LikeUGM-2003

P3UGM-2004

Perlu perbaikan

1 + 2 = 3

2

Page 3: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

Belajar

Perubahan “Perilaku”

BerpikirBersikapBerperasaanberbuat

Prior KnowledgeKnowledge +Perilaku+

Wimbarti (UGM), 20043

Page 4: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

Alat bantu Pembelajaran Quiz Bahan ajar Diskusi Alat peraga Slides, Power point dan display foto VCD Penyusunan makalah dan seminar Text book Mahasiswa/dosen tamu Kuesener

4

Page 5: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.Selecting training materials

SightSoundTouchTasteSmell

How people learn

5

Page 6: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.

.

Selecting training materials

REAL EXPERIENCES

CONTRIVED EXPERIENCES

DEMONSTRATIONS

EXHIBITS

VIDEO/TV/FILM

PICTURES

WRITING

SPEECH

BESTBEST

WORSTWORST

TIMETIME

6

Page 7: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

Deskripsi mata kuliah KTA

Nama Mata kuliah : Konservasi Tanah dan Air Kode/ SKS : KTU 2142/ (2) Semester : I Prasyarat : Ilmu Tanah Hutan Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti mata

kuliah ini mahasiswa akan mampu: menjelaskan pengertian konservasi tanah dan air, mengukur tingkat kerusakan tanah karena erosi, merancang dan mengevaluasi praktek konservasi tanah dan air untuk suatu daerah.

7

Page 8: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

Pengembangan model pembelajaran

Mengajak mahasiswa untuk membaca pemasalahan yang ada. Setelah itu, pola pemecahan masalah dilaksanakan melalui kegiatan praktikum. Bersamaan dengan itu, pengembangan perkuliahan diperkaya dengan materi yang mendukung praktikum yang dilakukan. Jadi, antara kuliah dan praktikum terjadi saling bersinergi RBL dapat terlaksana dan model RBL dapat terwujud.

8

Page 9: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

Tujuan

1. Mengembangkan model pembelajaran yang mensinergikan kuliah dengan praktikum

2. Mengembangkan model RBL melalui kuliah sinergi praktikum.

9

Page 10: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

Manfaat

1. Meningkatkan capaian mahasiswa terhadap materi kuliah yang disampaikan yang kemudian pada gilirannya akan meningkatkan prestasi mahasiswa IP mahasiswa meningkat.

2. Mengurangi mahasiswa yang mengulang.

3. Memperpendek masa studi. 10

Page 11: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.

No Ke Topik Substansi

Metode pembelajaran, Integrasi Riset dan Muatan ICT

1. 1 Pendahuluan a. Pengertian konservasi tanah dan air.

Pengayaan course content

b. Ruang lingkup Konservasi Tanah dan air.

bidang kehutanan Dari internet 2. 2 Iklim dan a. Hubungan iklim Pengayaan Siklus dan siklus hidro- course content Hidrologi logi. Dari internet b. Peranan hutan Mengintegrasikan dalam pengen- Hasil penelitian tentang infiltrasi dalian daur air dan erosi. 3. 3 Erosi Air a. Batasan erosi air Pengayaan b. Proses terjadinya course content erosi air. Dari internet c. Bentuk-bentuk erosi air. 4. 4 Erosi Angin a. Batasan erosi Pengayaan Angin course content b. Mekanisme erosi Dari internet Angin c. Bentuk-bentuk erosi angin d. Pengendalian 5. 5-6 Faktor-faktor a. Iklim Pengayaan penyebab b. Tanah course content erosi air c. Topografi Dari internet d. Faktor penutup Mengintegrasikan Tanah Hasil penelitian tentang e. Faktor pengelolaan Faktor C 6. 7 Dampak a. Dampak Fisik Pengayaan Erosi Air b. Dampak Biologi course content c. Dampak Kimiawi Dari internet Pemutaran VCD 7 8 UJIAN

SISIPAN Ujian tertulis Ujian tertulis

11

Page 12: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.

8. 9-11 Pendugaan a. Pendugaan erosi Pengayaan Erosi Air melalui peng- course content amatan langsung Dari internet di lapangan. Mahasiswa b. Pendugaan erosi Menyerahkan PR di Laboratorium. Via email c. Metode USLE Mengintegrasikan d. Sistem Plot Kecil Hasil penelitian tentang e. AWLR pendugaan erosi f. Model AGNPS Penggunaan alat peraga 9. 12 Hasil-hasil Hasil-hasil peneli- Mahasiswa mencari Penelitian tian tentang erosi Pustaka (jurnal dll) tentang air. Dengan internet Erosi Air. a. Di Jawa Paper diserahkan b. Di Luar Jawa Via email 10 13-14 Teknik a. Metode Vegetatif Pengayaan Konservasi b. Metode Mekanik course content Tanah dan Air c. Metode Kimia Dari internet Mahasiswa mencari Pustaka (jurnal dll) Dengan internet Paper diserahkan Via email Mengintegrasikan Hasil penelitian tentang teknik KTA 11 15 Kendala- a. Kendala-kendala Pengayaan kendala fisik dan non fisik course content praktek kon- Praktek konser- Dari internet dan pustaka servasi vasi tanah dan Mengundang dosen tamu dari tanah dan air air. BPDAS SOP dan peme- cahannya.

12

Page 13: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

Hasil/Pelaksanaan Pembelajaran

1. Minggu I kuliah dengan tema: PENDAHULUAN. Pada pertemuan I ini dijabarkan RPKPS yang telah disusun, berupa tatap muka dan topik kajian mingguan, tata waktu sampai dengan penilaian. Di samping itu, dibagikan pula kuesener untuk menggali keinginan mahasiswa mengenai pelaksanaan perkuliahan KTA,. Setelah itu, dilanjutkan dengan kuliah menggunakan PP.

2. Pada minggu kedua pertemuan diawali dengan menayangkan rangkuman kuesener yang telah diisi mahasiswa pada pertemuan I. Adapun hasil ringkasannya dapat dilihat pada Tabel berikut.

13

Page 14: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.

No. Parameter Uraian % 1 Hand out - Ada hand out untuk setiap pertemuan 87 - Tidak suka hand out 13

2 Power point - Ada power point yang menarik dan boleh dicopy 64 - Ada slide contoh di lapangan yang up to date 22 - Pemutaran film yang berhubungan dengan KTA 14

3 Diskusi - Diskusi antar mahasiswa dan dosen 54 - tidak ada diskusi 3 - Presentasi mahasiswa/kelompok 43

4 Metode - Kuliah dengan diselingi menggunakan bhs. Inggris 19 - SCL, Dosen sebagai fasilitator 19 - Suara lebih keras lagi 25 - Metode kuliah seperti kelas Bhs. Inggris 25 - Simulasi materi kuliah 13

5 Nilai - Nilai murah 25 - Tidak ada nilai C, D. 5 - Nilai terdiri dari : MID, Ujian Akhir, Praktikum 16 - Keaktifan mahasiswa dipertimbangkan dlm nilai 5 - Presensi / absen dipertimbangkan dalam nilai 29 - Kuis dan bonus untuk tambahan nilai 18

6 Waktu Kuliah - Masuk tepat waktu 11 - Masuk pk. 7.20 37 - Toleransi keterlambatan 15’ 37 - Kuliah berakhir tepat waktu 16

7 Lain-lain - Diperbolehkan makan minum di kelas 14 - Siap membantu mhs baik di kelas atau di luar kelas 7 - Situasi kelas kondusif, nyaman 39 - Dosen humoris 14 - Kelas kecil, ber AC 11 - Ada remidi 11 - Diselingi kuliah di luar kelas 5

14

Page 15: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.

Materi yang dibahas pada pertemuan ke 2 adalah “Iklim dan Siklus Hidrologi”. Di akhir perkuliahan mahasiswa diminta untuk menggambar siklus hidrologi yang terjadi di Hutan Pardiyan / Arboretum mahasiswa dapat melihat langsung proses-proses yang terjadi dalam siklus hidrologi dalam hubungannya dengan proses erosi.

3. Minggu ke 3: kuliah + VCD: tema “Erosi Air”mahasiswa dibagi ke dalam 4 kelompok dan masing-masing mhs diminta untuk menggambar bentuk-bentuk erosi yang ada di hal FKT.

4.Minggu ke 4:kuliah dengan topik “ Erosi Angin”: kul dg PPtugas kpd mahasiswa untuk menterjemahkan topik tersebut yang diambil dari text book. Mahasiswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok dan setiap kelompok mengerjakan 1 artikel serta mendiskusikan hasilnya dalam masing-masing kelompok tersebut.

15

Page 16: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.

5-6:Kuliah ke 5 dan ke 6 tentang “ Faktor-faktor Penyebab Erosi”. Kuliah ke 5 membahas tentang hujan dan kuliah ke 6 tentang tanah, lereng, vegetasi dan teknik KTA. Setelah kuliah 6 diadakan Quis. Kuliah ke 7: Dampak Erosi

7. Kuliah ke 7 berisi tentang “Dampak Erosi”. Dalam pertemuan ini diawali dengan memberikan quis kepada mahasiswa, dilanjutkan dengan perkuliahan dengan menggunakan PP.

16

Page 17: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

. 8.Pertemuan ke 8 adalah Ujian Sisipan,

bahan: materi yang telah diberikan pd pertemuan 1 s.d. 7 + mahasiswa harus memperkaya sendiri dengan mempelajari sumber-sumber pustaka yang ada dan dengan mempelajari permasalahan2 yg sedang terjadi di lapangan dalam hubungannya dengan kuliah KTA. Soal ujian dalam bentuk essay. Pada saat ujian sisipan ini dibagikan kuesener penilaian terhadap pelaksanaan perkuliahan KTA dan untuk memperoleh masukan guna penyempurnaan di masa depan

17

Page 18: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.

9. Kuliah ke 9 s.d.11 : Model pendugaan erosi. Dosen menjelaskan model plot kecil dengan alat peraga. Alat peraga disiapkan dan salah satu kelompok

mahasiswa diminta untuk merakit dan menjelaskan alat peraga berupa miniatur plot kecil.

Mhs jg diminta utk menjelaskan cara kerja alat tsb. Kelompok yang lain diberi kesempatan untuk

bertanya bila ada hal-hal yang masih belum jelas. Sungguh di luar dugaan, pertanyaan yang

muncul sangat banyak. Rupa-rupanya mahasiswa merasa lebih nyaman apabila menyampaikan pertanyaan kepada sesama teman daripada kepada dosen. Diskusi pun berjalan sangat seru dan suasana pembelajaran menjadi lebih hidup. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memantau proses diskusi dan sbg nara sumber.

18

Page 19: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.

Pada pertemuan ke 10 dan 11: mahasiswa menyusun makalah kelompok, dgn mendasarkan pada pustaka dari internet dan perpustakaan yaitu berupa hasil-hasil penelitian erosi; metode: Pendugaan langsung di lapangan, Plot kecil, USLE, AGNPS, SPAS, ANSWERS, GEOWEPP dan metode tongkat. Dalam makalah: ditulis bagian yang “mana” ditulis oleh “siapa” memperkecil jmlh mahasiswa menjadi penumpang bebas. Makalah harus dikirim ke dosen via email pd H-2 pada hari H untuk presentasi semua makalah sudah ada di tangan dosen.

19

Page 20: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

. Presentasi untuk minggu ke 10 dilakukan

oleh 4 kelompok masing-masing 10 orang dan pada minggu ke 11 juga 4 kelompok lagi dengan jumlah mahasiswa 10-11 orang karena jumlah mahasiswanya 82 orang. Presentasi dilakukan selama 10 menit, kemudian 15 menit berikutnya untuk diskusi. Aktivitas mahasiswa selama masa presentasi dan diskusi direkam dalam tabel aktivitas mahasiswa.

Makalah seminar mahasiswa dipakai sebagai indikator kemampuan mahasiswa menelusuri pustaka di perpustakaan dan internet, menyusun karya tulis dan mempresentasikannya.

20

Page 21: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

. 9. Pertemuan ke 12-13 Pada pertemuan ke 12 dan 13 diberikan

kuliah biasa dengan tatap muka atau penyampaian materi oleh dosen dan dilanjutkan dengan diskusi. Untuk pertemuan ke 12 dibahas tentang Teknik KTA secara vegetatif, dan untuk pertemuan ke 13 dibahas materi tentang Teknik KTA secara mekanik dan kimia.

10. Pertemuan ke 14. Pada pertemuan ini dihadirkan dosen

tamu untuk menginspirasi mhs bahwa penelitian skripsi bukanlah momok yang menakutkan.

21

Page 22: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.

10. Pertemuan ke 15: dengan tatap muka atau penyampaian materi kemudian dilanjutkan dengan diskusi. Adapun materi yang dibahas adalah: Kendala-kendala pelaksanaan KTA.

12. Pertemuan ke 16: Ujian Akhir dengan bahan materi yang telah diberikan pada pertemuan ke 9 sampai dengan ke 15 + harus memperkaya sendiri dengan mempelajari sumber-sumber pustaka yang ada dan dengan mempelajari pemasalahan-permasalahan yangberhubg dg KTAyg sedang terjadi di lapangan. Soal ujian dalam bentuk essay. Pada saat ujian akhir juga dibagikan kuesener: untuk penilaian pelaksanaan perkuliahan KTA dan untuk memperoleh masukan guna penyempurnaan kuliah KTA di waktu mendatang.

22

Page 23: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.

Dalam % No, Kriteria

5 4 3 2 1

Desain dan manajemen kelas

1 Tujuan pembelajaran jelas 38,74 59,46 1,8

2 Alur topik pembelajaran sekuensial 32,43 63,06 4,5

3 Pembagian perhatian merata 29,73 51,35 16,22 2,7

4 Kejelasan aturan kelas memadai 23,42 57,66 17,12 1,8

Strategi pembelajaran

1 Penyampaian materi interaktif 68,47 30,63 0,9

2 Cara penyampaian materi menarik 69,37 28,83 1,8

3 Pemilihan media ajar tepat 27,93 63,96 8,11

4 Penggunaan media ajar memadai 25,23 63,96 9,91 0,9

5 Alokasi waktu pembelajaran memadai 22,52 53,15 23,42 0,9

6 Penjelasan yang diberikan memadai 45,95 45,95 6,3 1,8

7 Strategi memoivasi siswa memadai 48,65 40,54 10,81

8 Interaksi dengan siswa memadai 52,25 42,34 5,41

9 Kesempatan bertanya memadai 33,33 55,86 10,81

10 Jawaban yang diberikan memadai 37,84 54,05 8,11

11 Kesempatan berdiskusi memadai 26,13 51,35 20,72 1,8

Materi Pembelajaran

1 Materi yang diberikan up to date 45,95 48,65 5,4

2 Materi yang diberikan bermanfaat 56,76 38,74 4,5

3 Materi yang diberikan menarik 59,46 35,14 5,4

Inovasi Pembelajaran

1 Hand out sangat baik 29,73 53,15 16,22 0,9

2 Power point memadai 25,23 57,65 16,22 0,9

3 Alat peraga (plot kecil) memadai 38,74 45,05 15,31 0,9

4 Mhs tamu (Riyanti dkk) sangat baik 21,62 47,75 27,03 3,6

5 Hasil observasi mhs: Wibi sangat baik 37,84 45,94 16,22

6 Quis memadai 27,93 57,66 14,41

7 Muatan PBR memadai 19,82 64,87 14,41 0,9

23

Page 24: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

KESIMPULAN 1. Quis sangat bermanfaat (sebelum/sesudah

kuliah) meningkatkan kedisiplinan mahasiswa.

2. Praktikum yang dikemas dengan model RBL yaitu mahasiswa juga dilatih untuk mencari data sekunder ke suatu instansi: menambah semangat mahasiswa dan lebih mampu membawa pola pikir research serta memperkenalkan cara memperoleh data, menghitung dan menganalisis data sebagai bekal mereka pada saat harus melakukan penelitian skripsinya.

24

Page 25: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

. Dampak lebih lanjut: saat ini

bagian KSDH kebanjiran mahasiswa. Lebih banyak mhs tertarik utk

penelitian KTA-> Hal ini mencerminkan bahwa RBL mampu mempermudah proses penelitian untuk skripsi yang biasanya menjadi bottle neck dalam penyelesaian studi.

25

Page 26: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

.

3. Indeks prestasi perkuliahan KTA baik sd sangat baik. Hal ini dicapai karena dalam proses pembelajaran dosen mengakomodir keinginan mahasiswa sehingga tercipta akademik atmosfer yang kondusif.

4. Dengan penerapan model RBL dalam pembelajaran maka mayoritas nilai mahasiswa adl A dan B.

26

Page 27: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

27

Page 28: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

28

Page 29: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

29

Page 30: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

30

Page 31: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

31

Page 32: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

32

Page 33: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

33

Page 34: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

34

Page 35: Oleh:  Ambar Kusumandari Fak. Kehutanan UGM P3-UGM ambar_kusumandari@yahoo

PENUTUP

TERIMA KASIH

35