nurfitria dewi (1111025100076) -...

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN TENAGA PENGELOLA

PERPUSTAKAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI DI

KECAMATAN SUBANG

(Studi Kasus SMA N 1, SMA N 2, dan SMA N 3 Subang)

Oleh

Nurfitria Dewi

(1111025100076)

JURUSAN ILMU PERPUSTAKAAN

FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

2015

r{.

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN TENAGA PENGELOLA PERPUSTAKAAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI DI KABUPATEN SUBANG

Studi Kasus pada SMA N 1Subang, SMA N 2 Subang, dan SMA N 3 Subang

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana llmu Perpustakaan {S.lP}

e\

oleh:

NurfitriaDewiNIM : 1111025100076

di bawah bimbinganwNurvudi. S.Ae. SS. MLIS.

NrP. 19670912 199903 1 002

PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN

FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULIAH

JAKARTA 1436H I Z0tS wt

r

LEMBAR PENGESAHAN PANITIA UJIAN SKRIPSI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama

NIMJudul Skripsi

1. Ketua Sidang

2. Sekretaris Sidang

3. Pembimbing

4. Penguji I

Nurfitria DewiI 1 I 1025100076

Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan

Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten Subang: Studi Kasus

SMAN I Subang, SMAN 2 Subang, dan SMAN 3 Subang.

16 September2015Ujian Skripsi

Skripsi tersebut telah diperbaiki sesuai saran dan komentar Tim Penguji sebagai

syarat untuk memperoleh gelar sarjana Strata (S1) pada Program Studi IlmuPerpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Jakarta, 08 Oktober 20 I 5

Tanda Tangan Tanggal

all * * t4f

Pungki Pumomo. MLISNrP. 19641215 t999031 005

Mukmin Suprayoei. M.SiNrP. 19620301 199903 I 00

Nufvudi. S.Ag. SS. MLISNIP. 196709t2199903 I 002

Siti Maryam.S.Ag. M.HumNIP. 19700705 199803 2002

Mukmin Suprayogi.M.SiNIP. 19620301 199903 I

%\{q/ -rl/to

Urc/r4,s/,s

001

5. Penguji II

KEMENTERIAN AGAMAUNIVERSITAS ISLAM NE GERI(UII9SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTAFAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA

Jl. lr. H. Juanda No. 95, Ciputat 15412, Jakarta, lndonesia Telp. (021) 7443329, Fax. (021) 7493364

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Mahasiswa : NURFITRIA DEWI

NIM

Program Studi

:1111025100076

: Ilmu Perpustakaan

Dengan ini menyatakan bahwa Skripsi yang berjudul: .'Pembinaan dan Pengembangan

Tenaga Pengelola Perpustakaan di Kabupaten Subang" adalah benar merupakan hasil

karya saya sendiri dan tidak melakukan tindakan plagiat dalam penyusunan skripsi ini telah

saya cantumkan sumber pengutipannya dalam daftar pustaka

Apabila terbukti skripsi ini merupakan plagiat atau replikasi maka skripsi dianggap gugur dan

harus melakukan penelitian ulang untuk menyusun skripsi baru dan kelulusan serta gelamya

dibatalkan.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan segala akibat yang timbul dikemudian hari menjadi

tanggungjawab saya.

Jakarta, 3 September 2015

NURFITRIA DEWI

i

ABSTRAK

NurfitriaDewi (NIM : 1111025100076). Pembinaan dan Pengembangan Tenaga

Pengelola Perpustakaan di Kabupaten Subang.Studi kasus SMA N 1, SMA N

2, SMA N 3 Subang.Di bawah bimbingan Nuryudi, M.LIS. Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta 2015.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keberadaan tenaga

pengelola Perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di Kecamatan Subang,

untuk mendeskripsikan pembinaan dan pengembangan yang telah ditempuh oleh

setiap tenaga pengelola yang ada di Perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri

di Kecamatan Subang, dan untuk mendeskripsikan kendala yang dihadapi oleh

setiap Perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di Kecamatan Subang dalam

pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan. Jenis penelitian ini

adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik yang digunakan dalam

pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan

teknis analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa Tenaga pengelola

perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten Subang terdapat 9

orang, setiap sekolah memiliki satu kepala perpustakaan dan dua tenaga pengelola

perpustakaan. Dalam melakukan rekuitmen tidak ada syarat khusus tetapi mereka

harus memiliki kemampuan dalam administrasi dan teknologi informasi.

Pembinaan dan pengembangan yang sudah diikuti oleh kepala perpustakaan dan

staf perpustakaan diantaranya pelatihan dan workshop. Kendala pembinaan dan

pengembangan tenaga pengelola perpustakaan bermacam-macam seperti

jarangnya kegiatan pelatihan dan workshop perpustakaan, kurangnya perhatian

dari pihak sekolah seperti pembinaan yang jarang atau tidak dilakukan oleh kepala

sekolah, kurangnya dana, serta kurangnya sarana dan prasarana sehingga

mengakibatkan hasil yang tidak optimal dalam bekerja.

Kata Kunci :Pembinaan dan Pengembangan, Tenaga Pengelola Perpustakaan

Sekolah, Perpustakaan Sekolah.

ii

ABSTRACT

NurfitriaDewi (NIM: 1111025100076).The Guidance and Development of

Library Staff Organizer in Subang.A Case Study of SMA N 1, SMA N 2, and

SMA N 3 Subang.Supervised byNuryudi, M.LIS. Departmen of Library and

Information ScienceFaculty of AdabandHumanities Islamic State University

Syarif Hidayatullah Jakarta. 2015.

The aims of this research are to describe the existence of library staff organizer of

SMAN Subang, to describe the guidance and development that has been taken by

every library staff organizer in SMAN Subang, and to describle the difficulty that

is faced in guidance and development library staff organizer in SMAN Subang.

This is a descriptive research using qualitative approach. Techniques that is used

in collecting the data are observation, interview and documentation, while the data

analysis includes data reduction, data presentation and conclusion. The result of

this research shows that there are 9 library staff organizer in SMAN Subang.

Every school has one head master and two library staff organizer. There is no

specific requirement in recruiting library staff organizer, but they should have

ability in administration and information technology. The guidance and

development that have been followed by head master and library staff organizer

such: Training and workshop. There are various difficulties in guidance and

development library staff organizer such: lack of library training and workshop,

lack of attention from the school such as: the guidance that is not done by the

principal, lack of fund, and lack of facilities and infrastructure. However, it caused

the result of working not optimal.

Keyword: The guidance and development, school library staff organizer, library.

iii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil ‘Alamiin, segala puji bagi Allah SWT, Sang pencipta

langit dan bumi serta segala isinya yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta

memberikan nikmat jasmani dan rohani, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini. Shalawat dan salam tidak lupa penulis curahkan kepada junjungan

Nabi Muhammad SAW, keluarga dan para sahabatnya.

Selain itu, penulis juga ingin mengucapkan terima kasih kepada semua pihak

yang telah banyak membantu dan mendukung penulis dalam penyusunan skripsi,

antara lain:

1. Bapak Prof. Dr. Sukron Kamil, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Adab dan

Humaniora.

2. Bapak Prof. Dr. Oman Fathurahman, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Adab

dan Humaniora periode 2014-2015.

3. Bapak Pungki Purnomo, MLIS, selaku Ketua Jurusan Ilmu Perpustakaan dan

Informasi.

4. Bapak Mukmin Suprayogi, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Ilmu Perpustakaan

dan Informasi.

5. Bapak Nuryudi, MLIS, selaku pembimbing yang telah berkenan untuk

memberikan bimbingan dan pengarahan serta meluangkan pikiran, tenaga dan

waktu dalam membantu penyelesaian skripsi ini.

6. Ibu Siti Maryam, M.Hum, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

7. Seluruh jajaran Wakil Dekan dan para pegawai FAH UIN Jakarta.

iv

8. Bapak Drs. Firmansyah, MT selaku wakil kepala sekolah SMAN 1 Subang.

Bapak H. Ahmad Fahmi, S.Pd. M.Pd selaku kepala sekolah SMAN 2 Subang.

Dan Bapak Dadan Jajuli, S.Pd. M.Si selaku wakil kepala sekolah SMAN 3

Subang. yang telah memberikan arahan dan meluangkan waktunya dalam

penyusunan skripsi ini.

9. Ibu Siti Farida, S.Pd selaku kepala perpustakaan SMAN 1 Subang, Ibu Euis

Erni S.Pd selaku kepala perpustakaan SMAN 2 Subang, dan Ibu Edeh Aminah

S.Pd selaku kepala perpustakaan SMAN 3 Subang yang telah memberikan

arahan dan meluangkan waktu dalam menyusun skripsi ini.

10. Bapak Tendi Sonjaya dan Ibu Sela Novianti Puspita selaku staf perpustakaan

SMAN 1 Subang, Ibu Wiwi Kania Dewi, S.AN dan Ibu Setiawati selaku staf

perpustakaan SMAN 2 Subang, Bapak Dani Ramdhani dan Ibu Neni Sulastri

selaku staf perpustakaan SMAN 3 Subang yang telah memberikan banyak

bantuan dan semangat kepada penulis.

11. Seluruh Dosen Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi yang telah

memberikan banyak ilmu pengetahuan yang tak terhingga. Semoga ilmu yang

telah diberikan dapat bermanfaat. Aamiin Ya Robbal Alamin.

12. Kedua orangtua, ayahanda Kusdaryanto dan ibunda Wiwi Kania Dewi. Terima

kasih ayah dan ibunda telah mendidik, membimbing, memberikan bantuan

moril dan materil serta melimpahkan kasih sayang kepada penulis.

13. Kakak – kakak tersayang Nur Ratih Kania Dewi, Dadan Ramdhan dan Nur

Lingga Setya Dewi yang telah memberikan bimbingan, semangat, dan doa

kepadapenulis.

14. Keponakan-keponakan tersayang Ridhona Shaumi Dewi dan Razzan

Satryarka Abdillah yang selalu memberikan hiburan kepada penulis.

v

15. Sahabatku Febby Ramdhani Putra, Diah Safitri, Cici Haryati dan Grecy Astari

Puji Astuti. Terima kasih telah memberikan saran dan mengingatkan ketika

ada perilaku yang salah.

16. Sahabat–sahabat Wida Kost Yulianti Sari, Shely Eplianty, Ricka Winatha,

Suci Nurpratiwi, Fadhla Rizkia, dan Lisfa yang telah memberikan bantuan,

saran, dan semangat untuk penulis.

17. Teman-teman seperjuangan Ilmu Perpustakaan dan Informasi 2011,

khususnya IPI C 2011. Semoga kita semua dapat menjadi orang-orang yang

bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain. Aamiin Ya Rabbal Alamin.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih

butuh penyempurnaan di beberapa bagian, baik dari segi isi maupun susunannya.

Oleh karena itu, segala saran dan kritik akan penulis terima untuk

menyempurnakan skripsi ini.

Akhir kata, penulis berharap semoga Allah SWT membalas kebaikan

semuanya dengan rahmat dan ridhanya serta semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi peneliti dan pembaca. Aamiin Ya Rabbal Alamin.

Jakarta, 21 Agustus 2015

Penulis

vi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING

LEMBAR PENGESAHAN PANITIA UJIAN SKRIPSI

LEMBAR PERNYATAAN

ABSTRAK .............................................................................................................. i

ABSTRACT ........................................................................................................... ii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... vi

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xi

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ......................................................................... 1

B. Pembatasan dan Perumusan Masalah ........................................ 5

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................. 5

D. Definisi Istilah ........................................................................... 6

E. Sistematika Penulisan ................................................................ 8

BAB II TINJAUAN LITERATUR

A. Perpustakaan

1. Definisi Perpustakaan........................................................ 10

2. Definisi Perpustakaan Sekolah .......................................... 11

3. Tujuan dan Manfaat Perpustakaan Sekolah. ..................... 12

4. Fungsi Perpustakaan Sekolah ............................................ 12

B. Sumber Daya Manusia

1. Definisi Sumber Daya Manusia ........................................ 14

2. Pengembangan Sumber Daya Manusia ............................. 15

2a. Sumber Daya Manusia di Perpustakaan Sekolah. ....... 16

2b. Petugas Perpustakaan Sekolah. ................................... 19

vii

2c. Pembinaan Petugas Perpustakaan Sekolah.................. 21

3. Visi dan Misi Kabupaten Subang ...................................... 24

C. Penelitian Terdahulu .............................................................. 27

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian.............................................. 28

B. Sumber Data ........................................................................... 28

C. Pemilihan Informan ................................................................ 29

D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 29

E. Teknik Pengolahan dan Analisis Data ................................... 30

F. Jadwal Penelitian ..................................................................... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Perpustakaan

1. Profil Perpustakaan SMA Negeri 1 Subang ...................... 34

a. Sejarah. ........................................................................ 34

b. Visi dan Misi. .............................................................. 34

c. Program Kerja Perpustakaan SMA N 1 Subang. ........ 35

d. Struktur Organisasi. .................................................... 36

e. Rincian Tugas Pengelola Perpustakaan. ..................... 37

f. Laporan Inventaris Perpustakaan. ............................... 39

g. Program Pengembangan Perpustakaan. ...................... 40

h. Data Inventaris Buku Tahun Ajaran 2014/2015. ........ 43


a. Sejarah. ........................................................................ 45

b. Visi dan Misi. .............................................................. 45

c. Personalia. ................................................................... 46

d. Jam Buka Perpustakaan................................................ 46

e. Sktuktur Oeranisasi. .................................................... 47


a. Sejarah. ........................................................................ 48

b. Visi dan Misi. .............................................................. 48

viii

c. Sarana dan Prasarana Pendukung Perpustakaan. ........ 48

d. Struktur Organisasi. ..................................................... 49

e. Personalia. ................................................................... 49

f. Jam Layanan................................................................ 49

g. Inventaris Perpustakaan. ............................................. 50

h. Data Inventaris Buku Tahun Ajaran 2012/2013. ........ 51

B. Hasil Penelitian ........................................................................ 52

1. Keberadaan Tenaga Pengelola Perpustakaan ..................... 52

a. Keberadaan Tenaga Pengelola Perpustakaan

Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten

Subang. ......................................................................... 52

b. Rekruitmen Tenaga Pengelola Perpustakaan

Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten

Subang. ........................................................................ 53

c. Tugas dan Kemampuan Dasar Tenaga Pengelola

Perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di

Kabupaten Subang. .................................................. ... 54

2. Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan ...................................................................... 56

a. Pembinaan dan Pengembangan yang telah dan akan

dilakukan, serta bagaimana Pembinaan dan

Pengembangan itu dilakukan ....................................... 56

b. Tujuan dan Sasaran Pembinaan dan Pengembangan

Tenaga Pengelola Perpustakaan .................................. 60

c. Pedoman dalam melakukan Pembinaan dan

Pengembangan, Rencana Pembinaan dan

Pengembangan, Waktu dan Prioritas Pembinaan

dan Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan ... 62

d. Pihak yang melakukan Pembinaan dan

Pengembangan kepada Tenaga Pengelola

Perpustakaan ................................................................ 63

ix

e. Aspek-aspek dalam melakukan Pembinaan dan

Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan ......... 65

f. Anggaran Pembinaan dan Pengembangan Tenaga

Pengelola Perpustakaan ................................................ 65

g. Cara Lain Tenaga Pengelola Perpustakaan dalam

Meningkatkan Kompetensi di Bidang Perpustakaan ... 66

h. Tantangan Profesi Kepala Perpustakaan dalam

Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan ................................................................ 68

i. Masalah yang dihadapi oleh Staf Perpustakaan

setelah Mendapatkan Pembinaan dan

Pengembangan ............................................................ 68

3. Kendala Pembinaan dan Pengembangan Tenaga

Pengelola Perpustakaan ...................................................... 70

a. Kendala Pembinaan dan Pengembangan Tenaga


b. Solusi Pembinaan dan Pengembangan Tenaga


C. Pembahasan ............................................................................. 75

1. Keberadaan Tenaga Pengelola Perpustakaan ..................... 75

2. Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan ...................................................................... 78

a. Pembinaan dan Pengembangan yang telah dan akan

dilakukan, serta bagaimana Pembinaan dan

Pengembangan itu dilakukan ....................................... 79

b. Tujuan dan Sasaran Pembinaan dan Pengembangan

Tenaga Pengelola Perpustakaan .................................. 80

c. Pedoman dalam melakukan Pembinaan dan

Pengembangan, Rencana Pembinaan dan

Pengembangan, Waktu dan Prioritas Pembinaan

dan Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan ... 81

x

d. Pihak yang melakukan Pembinaan dan

Pengembangan kepada Tenaga Pengelola

Perpustakaan ................................................................ 82

e. Aspek-aspek dalam melakukan Pembinaan dan

Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan ......... 82

f. Anggaran Pembinaan dan Pengembangan Tenaga


g. Cara Lain Tenaga Pengelola Perpustakaan dalam

Meningkatkan Kompetensi di Bidang Perpustakaan ... 83

h. Tantangan Profesi Kepala Perpustakaan dalam

Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan ................................................................ 84

i. Masalah yang dihadapi oleh Staf Perpustakaan

setelah Mendapatkan Pembinaan dan

Pengembangan ............................................................ 84

3. Kendala Pembinaan dan Pengembangan Tenaga

Pengelola Perpustakaan ...................................................... 85

a. Kendala Pembinaan dan Pengembangan Tenaga


b. Solusi Pembinaan dan Pengembangan Tenaga


BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................. 87

B. Saran ........................................................................................ 88

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. ......... 90

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Jadwal Penelitian ................................................................................... 34

Tabel 2 Laporan Inventaris Perpustakaan SMAN 1 Subang .............................. 39

Tabel 3 Data Inventaris Buku Perpustakaan SMAN 1 Subang ......................... 41

Tabel 4 Investaris Perpustakaan SMAN 3 Subang ............................................. 47

Tabel 5 Data Buku Inventaris Buku Perpustakaan SMAN 3 Subang ................ 47

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Surat Ijin UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ke Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Subang

Surat Ijin UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ke Kepala SMAN 1 Subang



Surat Ijin Kepala kantor Kesatuan Bangsa dan Perlindungan Masyarakat

Kabupaten Subang ke Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Subang

Surat Ijin Dinas Pendidikan Kabupaten Subang ke kepala SMAN 1, SMAN 2

dan SMAN 3 Subang

Data Individu Sekolah Menengah Atas Negeri

Transkrip Wawancara

Dokumentasi

Daftar Riwayat Hidup

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Seiring perkembangan teknologi dan pendidikan di era globalisasi saat ini

perpustakaan haruslah mulai membenahi diri dan berkembang. Begitu pun

dengan perpustakaan sekolah, di mana perpustakaan sekolah memiliki fungsi

edukatif, informatif, rekreatif, dan riset atau penelitian sederhana. 1 Dengan

fungsi tersebut perpustakaan harus memenuhi semua kebutuhan para

pemustaka,seperti koleksi yang harus memadai sehingga pemustaka bisa

mendapatkan informasi yang diinginkan, dan fasilitas yang mendukung seperti

komputer dan internet.

Standar Nasional Indonesia mengenai kualifikasi pustakawan Bab 1 Pasal

1 mengatakan “Pekerjaan kepustakawanan adalah kegiatan utama dalam

lingkungan unit perpustakaan, dokumentasi dan informasi yang meliputi

kegiatan pengadaan, pengolahan bahan pustaka/sumber informasi,

pendayaguanaan dan pemasyarakatan informasi baik dalam bentuk karya

cetak maupun multi media. , serta kegiatan pengkajian atau kegiatan untuk

pengembangan perpustakaan, dokumentasi dan informasi, termasuk

pengembangan profesi. 2

Hasil dari observasi yang saya lakukan di SMA N 1, SMA N 2, dan SMA

N 3 Subang kegiatan perpustakaan tersebut meliputi pengadaan, pengolahan,

serta pelayanan. Tetapi diketiga tempat tersebut belum ada tenaga pengelola

1 Drs. Pawit M. Yusuf, M. S. dan Drs. Yaya Suhendar. Pedoman Penyelenggaraan

Perpustakaan Sekolah. (Jakarta: Kencana, 2007) hal. 4. 2 Peraturan Pemerintah tentang Standar Nasional Tenaga Pengelola Perpustakaan

2

yang berprofesi sebagai pustakawan. Sedangkan Kepala Perpustakaannya

berprofesi sebagai guru dan dibantu oleh tenaga pengelola perpustakaan yang

pernah mengikuti pelatihan dan diklat perpustakaan. Peran serta pengelola

perpustakaan sekolah diantaranya untuk mencapai tujuan perpustakaan yaitu

memberi bekal kemampuan dasar kepada peserta didik (siswa-siswi), serta

mempersiapkan mereka untuk mengikuti pendidikan menengah. 3

Setiap organisasi dan instansi tidak akan berhasil mencapai tujuan jika

tidak ada sumberdaya manusia yang kompeten dalam bidangnya. Begitupun

dengan perpustakaan. Perpustakaan tidak akan bisa berkembang,

melaksanakan fungsinya, dan mencapai tujuannya jika sumber daya manusia

yang ada di perpustakaan, dalam hal ini pustakawan, tidak memiliki

kemampuan dalam bidang perpustakaan. Dalam Undang-Undang Republik

Indonesia No. 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan pasal 1 ayat 8 adalah

seseorang (pengelola perpustakaan sekolah) yang memiliki kompetensi yang

diperoleh melalui pendidikan dan/atau pelatihan kepustakawanan serta

mempunyai tugas dan tanggung jawab untuk melaksanakan pengelolaan dan

pelayanan perpustakaan. 4

Perpustakaan sekolah haruslah mempunyai seorang pustakawan,karena

dalam berbagai kegiatan yang ada di perpustakaan memiliki keterampilan dan

ilmu yang harus dikuasai. Seperti dalam Undang-Undang Republik Indonesia

No. 43 Tahun 2007 pasal 29 ayat 2 “Bahwa pustakawan harus memiliki

3Pawit M. Yusuf, M. S. dan Drs. Yaya Suhendar. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan

Sekolah. (Jakarta: Kencana, 2007) hal. 3. 4 Undang-Undang no. 43 tahun 2007 tentang Perpustakaan

3

kualifikasi sesuai dengan standar nasional perpustakaan”. 5 Standar nasional

pasal 11 ayat 1 huruf d menjelaskan kualifikasi yang harus dikuasai oleh

pustakawan sekolah mencakup kualifikasi akademik, kompetensi yang relevan

dan mampu melakukan perbaikan perpustakaan sekolah. 6 Dengan peraturan

tersebut pustakawan diharapkan bisa melakukan tugas dan menjalankan

tanggung jawab dalam pengelolaan perpustakaan.

Di beberapa perpustakaan sekolah di wilayah Subang yang menjadi

kepala perpustakaan adalah guru yang mengajar di sekolah tersebut karena

untuk memenuhi jam mengajar sebagai syarat penerimaan sertifikasi guru

maka ditambahlah dengan menjadi kepala perpustakaan. Menurut hasil

wawancara kepada kepala perpustakaan SMA N 3 Subang, setiap guru yang

memiliki tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan akan menambah jam

tugas sebanyak 6 jam.

Seharusnya Kepala Perpustakaan adalah seorang pustakawan, karena

profesi pustakawan itu mempunyai karier tersendiri. Seperti dalam Undang-

Undang Republik Indonesia No. 43 Tahun 2007 tentang perpustakaan pasal 31

ayat 2 yang menjelaskan bahwa tenaga perpustakaan berhak atas pembinaan

karier sesuai dengan pengembangan kualitas. Dalam kegiatan pembinaan

karier dan pengembangan kualitas tersebut bisa berupa pendidikan formal atau

non formal. Untuk mengembangkan kemampuan sumberdaya manusia,

lembaga perpustakaan, dokumentasi dan informasi dapat melakukan program

5Ibid

6 Peraturan Pemerintah tentang Standar Nasional Tenaga Pengelola Perpustakaan

4

pendidikan dan pelatihan. 7 Pembinaan karier ini bertujuan untuk menambah

kemampuan dalam bidang perpustakaan, jika guru ditugaskan menjadi kepala

perpustakaan setidaknya memiliki kemampuan dasar dalam bidang

perpustakaan. Contoh pembinaan karier yaitu diklat dan seminar perpustakaan

yang bertujuan untuk memberikan keterampilan dan ilmu perpustakaan.

Sehingga, mereka dapat memberikan layanan yang maksimal kepada

pemustaka dan mencapai tujuan perpustakaan sekolah.

Dari pengamatan sementara, Perpustakaan Sekolah Menengah Atas

Negeri di Kecamatan Subang masih dalam tahap berkembang. Seperti

perpustakaan SMAN 1 Subang yang sedang mengembangkan pengatalogan

digital, sumberdaya manusia yang tersedia adalah guru yang memiliki tugas

tambahan menjadi kepala perpustakaan,dan dibantu oleh staf yang memiliki

keterampilan dan ilmu di bidang perpustakaan. Tetapi kendala yang dihadapi

oleh tenaga pengelola perpustakaan adalah kurangnya pembinaan dan

pengembangan yang diterima serta fasilitas yang kurang memadai. Pada

Perpustakaan SMAN 2 Subang yang mengembangkan koleksi serta fasilitas

yang ada di perpustakaaan, sumberdaya manusia yang tersedia juga bukan

pustakawan ahli (lulusan ilmu perpustakaan) dan dibantu oleh staf yang

memiliki keterampilan serta ilmu dibidang perpustakaan. Kendala yang

dihadapi adalah kekurangan tenaga pengelola perpustakaan, serta kepala

perpustakaan belum mendapatkan pembinaan dan pengembangan dalam

bidang perpustakaan. Begitu pula dengan perpustakaan SMAN 3 Subang yang

masih berkembang tidak jauh seperti perpustakaan SMAN 1 dan SMAN 2

7 Blasius Sudarsono. Antologi Kepustakawanan Indonesia. ( Jakarta : Sagung Seto,

2006),hal. 72

5

Subang, kendala yang dihadapi adalah kurangnya fasilitas serta pembinaan

dan pengembangan yang harus ditingkatkan.

Dari berbagai fenomena yang berada di lingkungan pendidikan yang ada

di Kecamatan Subang, maka perpustakaan masih sangat perlu diperhatikan.

Perpustakaan dapat menunjang sistem pembelajaran yang ada disekolah, serta

membantu mencapai tujuan sekolah. Terkait dengan latar belakang tersebut

maka penulis mengambil judul penelitian “Pembinaan dan Pengembangan

Tenaga Pengelola Perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di

Kecamatan Subang. Studi Kasus di SMAN 1, SMAN 2, dan SMAN 3

Subang”.

B. Pembatasan dan Perumusan Masalah

1. Pembatasan Masalah

Batasan masalah dalam penelitian ini diantaranya :

a. Keberadaan Tenaga Pengelola Perpustakaan Sekolah Menengah Atas

Negeri di Kecamatan Subang

b. Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan

Sekolah Menengah Atas Negeri di Kecamatan Subang.

c. Kendala Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di Kecamatan Subang.

2. Perumusan Masalah

Ada pun perumusan masalah diantaranya :

a. Bagaimana keberadaan tenaga pengelola perpustakaan Sekolah

Menengah Atas Negeri di Kecamatan Subang?

6

b. Bagaimana pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola

perpustakaan sekolah menengah atas negeri di Kecamatan Subang?

c. Bagaimana kendala pengembangan dan solusi yang diambil oleh

tenaga pengelola perpustakaan sekolah menengah atas negeri di

Kecamatan Subang?

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian

Tujuan penelitian

1. Untuk mendeskripsikan keberadaan tenaga pengelola Perpustakaan

Sekolah Menengah Atas Negeri di Kecamatan Subang.

2. Untuk mendeskripsikan pembinaan dan pengembangan yang telah

ditempuh oleh setiap tenaga pengelola yang ada di Perpustakaan Sekolah

Menengah Atas Negeri di Kecamatan Subang.

3. Untuk mendeskripsikan kendala yang dihadapi oleh setiap Perpustakaan

sekolah Menengah atas Negeri di Kecamatan Subang dalam pembinaan

dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan.

Manfaat penelitian

1. Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi peneliti dalam

meningkatkan pemahaman dan menambah wawasan untuk meningkatkan

khazanah ilmu pengetahuan.

2. Sebagai informasi dan saran kepada Dinas Pendidikan dan Perpustakaan

Sekolah Menengah Atas Negeri di Kecematan Subang dalam mengangkat

pustakawan. Serta memberikan pembinaan dan pengembangan kepada

tenaga pengelola perpustakaan.

7

D. Definisi Istilah

Perpustakaan

Dalam undang-undang nomor 43 tahun 2007 disebutkan bahwa

perpustakaan adalah institusi pengelolaan koleksi karya tulis, karya cetak, dan

/atau karya rekam secara profesional dengan sistem yang baku guna

memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, informasi, dan rekreasi para

pemustaka. 8 Dilihat dari pengertian kata “Perpustakaan” adalah berasal dari

kata pustaka, yang berbentuk kitab atau buku-buku, dan kitab perimbon.

Kemudian kata pustaka mendapat awalan per dan akhiran an, menjadi

perpustakaan. 9

Perpustakaan Sekolah

Perpustakaan sekolah adalah koleksi yang tertata rapi dan dikelola dengan

sistem tertentu yang ditempatkan di sekolah untuk dipergunakan oleh guru dan

murid. Koleksi ini terdiri dari buku-buku referens atau buku-buku untuk

dipinjamkan ke rumah dibawah pengawasan seorang pustakawan profesional,

guru atau guru pustakawan. 10

Tenaga Pengelola Perpustakaan

Tenaga pengelola perpustakaan sekolah adalah orang yang menjalankan

8 Ir. Abdul Rahman Saleh, Dip. Lib, M. Sc. Percikan Pemikiran, (Jakarta: Sagung Seto,

2011), h. 3 9 Sutarno NS, M. Si. Perpustakaan dan Masyarakat, (Jakarta: Yayasan Obor Indosesia,

2003), h. 7 10

Ray Prythearch, Harrods Librarians Glossary. (England Gower: Publishing Company

Limited, 1995), h. 568.

8

fungsi perpustakaan sekolah sesuai aspek dan kaidah yang berlaku. 11

Seperti

aspek pengadaan bahan pustaka, pengelolaan bahan pustaka, dan layanan

kepada para pemustaka.

Pembinaan dan Pengembangan

Pembinaan usaha, tindakan, dan kegiatan yg dilakukan secara efisien dan

efektif untuk memperoleh hasil yg lebih baik. 12

Sedangkan pengembangan

adalah suatu usaha untuk meningkatkankemampuan teknis, teoritis,

konseptual, dan moral karyawan sesuai dengan kebutuhan pekerjaan / jabatan

melalui pendidikan dan latihan. 13

E. Sistematika Penulisan

Dalam penulisan skripsi ini, peneliti telah membuat suatu sistematika

penulisan. Sistematika penulisan ini dibagi dalam lima bab, setiap bab dirinci

kedalam sub-sub sebagai berikut :

BAB I: Bab ini merupakan bab pendahuluan. Bab ini akan memaparkan

mengenai latar belakang masalah, pembatasan dan rumusan

masalah, tujuan dan manfaat penelitian, definisi istilah, dan

sistematika penulisan.

BAB II: Membahas mengenai definisi perpustakaan, definisi perpustakaan

11

http://www. pustakasekolah. com/pustakawan-tenaga-perpustakaan-di-sekolah. html

diakses tanggal 13 April 2015 pukul 20. 15 12

http://kamusbahasaindonesia. org/pembinaan diakses pada tanggal 31 Juli 2015 pukul 22.

08 13

Dedy Febry. Penelitian Pengembangan (DEVELOPMENTRESEARCH) http://www.

academia. edu/4832768/DEFINISI_PENGEMBANGANdiakses pada tanggal 31 Juli 2015 pukul

22. 15

http://www.pustakasekolah.com/pustakawan-tenaga-perpustakaan-di-sekolah.html

http://kamusbahasaindonesia.org/pembinaan

http://www.academia.edu/4832768/DEFINISI_PENGEMBANGAN

http://www.academia.edu/4832768/DEFINISI_PENGEMBANGAN

9

sekolah, tujuan dan manfaat perpustakaan sekolah, fungsi

perpustakaan sekolah, definisi sumber daya manusia,

pengembangan sumber daya manusia, sumber daya manusia di

perpustakaan, visi dan misi pendidikan kabupaten Subang, dan

penilitian terdahulu.

BAB III: Metodelogi penelitian diantaranya : jenis dan pendekatan penelitian,

sumber data, pemilihan informan, teknik pengolahan data, teknik

analisa data, dan jadwal penelitian.

BAB IV: Dalam bab ini dibagi menjadi tiga bagian. Bagian petama

membahas profil objek penelitian yang mencakup sejarah berdirinya

perpustakaan, visi dan misi perpustakaan, personalia, struktur

organisasi, koleksi, dan sebagainya.

Bagian kedua membahas mengenai hasil penelitian seperti tujuan

penelitian pertama, tujuan penelitian kedua, tujuan penelitian ketiga,

dan seterusnya.

Dan bagian ke tiga membahas mengenai analisis hasil penelitian

yang disesuaikan dengan teori yang dipakai pada Bab II.

BAB V: Pada bab ini diuraikan kesimpulan dan saran yang berkaitan dengan

ketersediaan dan pengembangan putakawan yang ada di

Perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di Kecamatan

Subang.

10

BAB II

TINJAUAN LITERATUR

A. Perpustakaan

1. Definisi Perpustakaan

Perpustakaan adalah suatu unit kerja dari suatu badan atau lembaga

tertentu yang mengelola bahan-bahan pustaka, baik berupa buku-buku

maupun bukan berupa buku (non buku) yang diatur secara sistematis

menurut aturan tertentu sehingga dapat digunakan sebagai sumber

informasi oleh setiap pemakainya. 14

Menurut IFLA (International

Federation of Library Association) Perpustakaan merupakan kumpulan

bahan tercetak dan non tercetak dan atau sumber informasi dalam

komputer yang tersusun secara sistematis untuk kepentingan pemakai.

15Jadi perpustakaan adalah suatu tempat atau ruangan dalam suatu badan

atau lembaga tertentu yang mengumpulkan serta mengelola bahan tercetak

dan non cetak dengan sistematis menurut aturan tertentu sehingga bisa

digunakan oleh pemustaka sebagai sumber informasi.

Perpustakaan memiliki ciri-ciri sebagai berikut :

a. Perpustakaan itu merupakan suatu unit kerja

Berdirinya sebuah perpustakaan didalamnya memiliki suatu unit kerja

dari lembaga atau suatu badan tertentu.

b. Perpustakaan mengelola sejumlah bahan pustaka

Perpustakaaan bukan gudang untuk menyimpan buku-buku, dalam

perpustakaan buku-buku dan bahan pustaka lainnya diolah dengan

suatu aturan tertentu sehingga bisa dimanfaatkan dan ditemukan

kembali oleh pemustaka (sistem temu kembali informasi). Untuk

14

Ibrahim Bafadal, Pengelolaan Perpustakaan Sekolah, (Jakarta : Bumi Aksara, 1999), hal. 3 15

sulistyo basuki, Pengantar Ilmu Perpustakaan, (Jakarta : Universitas Terbuka, 2003), hal. 5

11

melakukan pengelolaan suatu bahan pustaka dilakukan kegiatan seperti

inventarisasi, klasifikasi, pembuatan kartu katalog, pembuatan label,

dan kartu peminjaman buku.

c. Perpustakaan harus digunakan oleh pemakai

Karena perpustakaan adalah gudang ilmu dan informasi maka banyak

digunakan oleh pemakai. Jika di perpustakaan sekolah dimanfaatkan

oleh para siswa, guru-guru, dan staf sekolah lainnya.

d. Perpustakaan sebagai sumber informasi

Perpustakaan memiliki koleksi-koleksi yang memuat informasi.

Dengan melakukan pengolahan pada bahan pustaka yang menjadi

koleksi perpustakaan maka akan bermanfaat bagi para pemustaka.

Tingkat kemampuan dalam menyajikan sebuah informasi tergantung

kepada keahlian pustakawan dalam mengelola bahan pustaka. 16

2. Definisi Perpustakaan Sekolah

Perpustakaan sekolah adalah perpustakaan yang tergabung pada

sebuah sekolah, dikelola sepenuhnya oleh sekolah yang bersangkutan,

dengan tujuan utama membantu sekolah untuk mencapai tujuan khusus

sekolah dan tujuan pendidikan pada umumnya. 17

Pendapat lain yang

dikemukakan oleh International Bureau of Education UNESCO seperti

yang dikutip oleh Rizal Saiful Haq mengenai definisi perpustakaan

sekolah yaitu :

“Full and unified range of carefully selected printed and audio-visual

materials, organized and indexed by subject for sufficient retrieval and

use, together with effective advisory and distribution services and the

essential equipment needed to instruction; and stimulate and assist both

group study and individualized learning and self-instruction. ”

(Kumpulan koleksi dengan ragam yang luas yang menyatu dari bahan-

bahan tercetak dan bahan pandang dengar yang diseleksi dengan penuh

hati-hati, diorganisasi dan diindeks menurut subjek agar dapat dengan

mudah ditemukan kembali dan digunakan, bersama dengan penyediaan

layanan konsultasi, dan proses belajar-mengajar, merangsang dia

16

Ibrahim Bafadal, Pengelolaan Perpustakaan Sekolah, (Jakarta : Bumi Aksara, 1999), hal. 3 17

Sulistio Basuki. Pengantar Ilmu Perpustakaan, (Jakarta : Gramedia Pustaka Utama, 1993),

hal. 50

12

membantu belajar kelompok, belajar perorangan dan belajar mandiri)18

Sedangkan perpustakaan sekolah menengah atas negeri adalah

perpustakaan yang terdapat di tingkat sekolah menengah negeri, yang

dikelola sepenuhnya oleh sekolah dan bertujuan untuk membantu sekolah

dalam mencai tujuan sekolah.

3. Tujuan dan Manfaat Perpustakaan Sekolah

Setiap perpustakaan pasti memiliki tujuan dan manfaat menurut jenis

perpustakaan. Ada beberapa tujuan didirikan perpustakaan sekolah

diantarannya :

a. Mendorong dan mempercepat proses penguasaan teknik membaca para

siswa

b. Membantu menulis kreatif bagi para siswa dengan bimbingan guru dan

pustakawan.

c. Menumbuhkan kembangkan minat dan kebiasaan membaca para

siswa.

d. Menyediakan berbagai macam sumber informasi untuk kepentingan

pelaksanaan kurikulum.

e. Mendorong, menggairahkan, memelihara, dan memberi semangat

membaca dan semangat belajar bagi para siswa.

f. Memperluas, memperdalam, dan memperkarya pengalaman belajar

para siswa dengan membaca buku dan koleksi lain yang mengandung

ilmu pengetahuan dan teknologi, yang disediakan oleh perpustakaan.

g. Memberikan hiburan sehat untuk mengisi waktu senggang melalui

kegiatan membaca, khususnya buku-buku dan sumber bacaan lain

yang bersifat kreatif dan ringan, seperti fiksi, cerpen, dan lainnya. 19

4. Fungsi Perpustakaan Sekolah

Perpustakaan sekolah memiliki beberapa fungsi diantaranya :

a. Fungsi Edukasi

Semua koleksi yang tersedia di perpustakaan memberikan

18

Rizal Saiful Haq, Pengantar Manajemen Perpustakaan Madrasah, (Jakarta: Fakultas Adab

dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah, 2009), hal. 33 19

Pawit M. Yusuf danYaya Suhendar, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah,

(Jakarta : Kencana Prenada Media Group, 2007), hal. 3.

13

pembelajaran kepada murid-murid untuk belajar sendiri tanpa

didampingi oleh guru. Mereka bisa belajar secara individu atau

kelompok, bisa menumbuhkan minat baca, dan koleksi buku-buku

yang tersedia disesuaikan dengan kurikulum yang ada maka dari itu

perpustakaan berfungsi sebagai edukasi.

b. Fungsi Informatif

Perpustakaan sekolah bisa lebih mengembangkan koleksi yang ada,

tidak hanya menyediakan buku-buku mata pelajaran tetapi juga harus

mempunyai koleksi lain seperti majalah, surat kabar, kumpulan artikel,

peta, dan bulletin. Perlengkapan yang tersedia di perpustakaan tidak

hanya sebatas rak buku, meja dan kursi baca saja, tetapi dilengkapi

dengan televisi, radio, komputer, dan projector. Jika koleksi dan

perlengkapan di perpustakaan lebih beragam maka akan memberikan

informasi yang lebih untuk pemustaka.

c. Fungsi Tanggung Jawab Administratif

Tanggung jawab administratif diberikan kepada murid-murid guna

memiliki rasa tanggung jawab. Seperti diterapkannya tata tertib yang

mewajibkan semua murid memiliki kartu anggota perpustakaan dan

jika masuk ke perpustakaan, meminjam arau mengembalikan buku

harus menunjukkan kartu anggota perpustakaan. Jika terlambat dalam

mengembalikan buku harus dikenakan denda, dan jika buku yang

dipinjam hilang maka harus digantinya baik dengan buku baru atau

difotocopykan. Semua peraturan itu akan menumbuhkan rasa

14

tanggungjawab dan bertindak secara administratif.

d. Fungsi Riset

Koleksi yang terdapat di perpustakaan sekolah akan memberikan

informasi kepada murid atau guru yang akan melakukan riset. Dengan

melakukan penelitian yang disebut “library research” dengan cara

membaca buku-buku yang telah tersedia di perpustakaan sekolah.

e. Fungsi Rekreatif

Buku-buku yang ada di perpustakaan sekolah tidak hanya berupa teks

tetapi terdapat gambar-gambar yang membuat murid-murid menjadi

kreatif. Seperti buku-buku cerita yang akan memberikan inspirasi

kepada murid untuk membuat cerpen bahkan komik yang memiliki

gambar-gambar tokoh yang dimuat dalam sebuah cerita. Perpustakaan

bisa dijadikan tempat istirahat dengan membaca bahan pustaka yang

bersifat hiburan seperti novel, buku cerita, majalah, surat kabar, dan

sebagainya. 20

B. Sumber Daya Manusia

1. Definisi Sumber Daya Manusia

Keberhasilan suatu organisasi, lembaga, atau perusahaan terletak dari

sumber daya manusia. Dengan melakukan pengelolaan sumber daya

manusia maka akan menentukan kesuksesaan suatu oranisasi, lembaga

atau perusahaan tersebut. Sumber daya manusia akan membuat sasaran,

strategi, inovasi guna mencapai tujuannya. Terdapat dua alasan sumber

20

Pawit M. Yusuf dan Yaya Suhendar, Ibid, hal. 8

15

daya manusia menjadi hal yang sangat penting, yang pertama sumber daya

manusia memengaruhi efisiensi dan efektivitas organisasi. Sumber daya

manusia merancang dan memproduksi barang dan jasa, mengawasi

kualitas, memasarkan produk, mengalokasikan sumber daya finansial,

serta menentukan seluruh tujuan dan strategi organisasi. Kedua, sumber

daya manusia merupakan pengeluaran utama organisasi, lembaga atau

perusahaan dalam menjalankan bisnisnya. 21

Apapun pengertian

manajemen sumber daya manusia adalah suatu proses perencanaan,

pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan kegiatan-kegiatan

pengadaan, pengembangan, pemberian kompensasi, pengintegrasian,

pemeliharaan dan pelepasan sumber daya manusia agar tercapai berbagai

tujuan individu, organisasi dan masyarakat.

Sumber daya manusia adalah faktor sentral dalam satu organisasi.

Bentuk dan tujuannya organisasi dibuat berdasarkan visi untuk

kepentingan manusia dan dalam pelaksaannya misi tersebut dikelola oleh

manusia. Tujuan dari manajemen sumber daya manusia adalah untuk

meningkatkan dukungan sumber daya manusia guna meningkatkan

efektivitas organisasi dalam rangka mencapi tujuan. 22

2. Pengembangan Sumber Daya Manusia

Pengembangan sumber daya manusia bisa dilakukan dengan program

pengembangan dengan mengajarkan berbagai keterampilan baru kepada

para karyawan agar dapat mengembangkan ilmu dan kariernya. Kemudian

21

Ike Kusdyah Rachmawati. Manajemen Sumber Daya Manusia, (Yogyakarta : Andi, 2008),

hal. 1 22

Ike Kusdyah Rachmawati,Ibid, hal. 14

16

dilakukan penilaian prestasi kerja, kegiatan ini bertujuan untuk melihat

kinerja pegawai apakah sudah sesuai dengan yang diharapkan. Selanjutnya

pengembangan dilakukan dengan bimbingan konseling, disiplin, serta

berlanjut pada pengembangan organisasi. 23

Guna mencapai sebuah tujuan maka organisasi, lembaga atau

perusahaan melakukan program pelatihan dan pengembangan. Pelatihan

dan pengambangan mempunyai kegunaan pada karier jangka panjang

karyawan untuk membantu menghadapi tanggung jawab yang lebih besar

di waktu yang akan datang. Program pelatihan dan pengembangan

merupakan salah satu kegiatan yang penting dan dijadikan salah satu

investasi organisasi dalam hal sumber daya manusia.

Pelatihan dan pengembangan ditujukan untuk mempertahankan dan

meningkatkan prestasi kerja para karyawan. Pelatihan ditujukan untuk

meningkatkan prestasi kerja saat ini, sedangkan pengembangan ditujukan

untuk meningkatkan prestasi saat ini dan masa datang. Pelatihan

diarahkan untuk membantu karyawan melaksanakan pekerjaan saat ini

secara lebih baik. Pengembangan mewakili investasi pengembangan yang

berorientasi masa depan pada diri karyawan. Pelatihan merupakan wadah

lingkungan bagi karyawan, di mana mereka memperoleh atau mempelajari

sikap, kemampuan, keahlian, pengetahuan, dan prilaku spesifik yang

berkaitan dengen pekerjaan. Pengembangan didasarkan pada fakta bahwa

karyawan akan membutuhkan pengetahuan, keahlian, dan kemampuan

yang berkembang untuk bekerja dengan lebih baik dalam suksesi posisi

23

Ike Kusdyah Rachmawati, Ibid, hal. 15

17

yang ada dalam rekrutmen.

Dalam menentukan tujuan program pelatihan dan pengembangan

sumberdaya manusia, langkah-langkahnya sebagai berikut :

a. Mengidenfikasi keterampilan-keterampilan kinerja jabatan khusus

yang dibutuhkan untuk memperbaiki kinerja dan produktivitas.

b. Memastikan bahwa program akan sesuai dan cocok dengan tingkat

pendidikan, pengalaman dan keterampilan mereka, serta motivasi

peserta.

c. Melakukan survei untuk mengembangkan sasaran pengetahuan dan

kinerja yang dapat diukur. 24

2a. Sumber Daya Manusia di Perpustakaan Sekolah

Dalam memberikan layanan yang maksimal tenaga pengelola

perpustakaan sangatlah berpengaruh, selain memberikan layanan tetapi

dalam mengembangkan perpustakaan dan mewujudkan tujuan

perpustakaan maka harus mempunyai tenaga ahli yang berkualitas dalam

bidang perpustakaan (pustakawan). Pada ruang lingkup perpustakaan

sekolah tenaga pengelola perpustakaan bisa dari lulusan S1 Perpustakaan,

Diploma II/III Perpustakaan, atau S1 bidang ilmu umum yang

ditambahkan dengan pelatihan ilmu perpustakaan dengan alokasi jam

pelatihan yang memadai. Kualifikasi kemampuan tersebut dapat dilihat

sebagai berikut :

a. Jenjang pendidikan S1 Perpustakaan, diharapkan memiliki kualitas:

1) Berjiwa Pancasila dan memiliki integritas kepribadian yang tinggi

2) Bersifat terbuka, tanggap terhadap perubahan dan kemajuan ilmu

dan teknologi maupun masalah yang dihadapi masyarakat

khususnya yang berkaitan dengan bidang keahliannya.

3) Menunjukkan sikap dan prilaku profesional sebagai pustakawan

ahli dalam memberikan pelayanan perpustakaan.

24

Ike Kusdyah Rachmawati,Ibid, hal.

18

4) Menetapkan pengetahuan dan keterampilan teknologi yang

dimilikinya sesuai dengan bidang keahliannya dalam kegiatan

produktif dan pelayanan kepada masyarakat.

5) Menguasai dasar-dasar ilmiah serta pengetahuan dan teknologi

bidang keahliannya sehingga mampu menemukan, memahami,

menjelaskan dan merumuskan cara penyelesaian masalah yang

berlaku di dalam kawasan keahliannya.

6) Menguasai dasar-dasar ilmiah sehingga mampu berpikir sesuai

dengan bidangnya.

7) Mampu mengikuti perkembangan pengetahuan dan keterampilan

sesuai dengan bidangnya. 25

b. Jenjang pendidikan S1 Umum ditambah diklat perpustakaan,

diiharapkan memiliki kualifikasi :

1) Berjiwa pancasila dan mampu mengembangkan pengetahuan sesuai

dengan derajat pendidikan yang diperoleh.

2) Memiliki kemampuan tingkat dasar delam melaksanakan kegiatan

perpustakan.

3) Merencanakan serta mengembangkan segala sumber daya kegiatan

perpustakaan.

4) Menunjukkan sikap dan perilaku yang baik dan berdedikasi sebagai

tenaga pustakawan dalam memberikan pelayanan perpustakaan.

5) Bersifat terbuka, tanggap terhadap perubahan dan kemajemukan

ilmu dan teknologi maupun masalah yang dihadapi masyarakat

khususnya yang berkaitan dengan bidang keahliannya.

6) Menetapkan pengetahuan dan keterampilan teknologi yang

dimilikinya sesuai dengan bidang tugasnya dalam kegiatan

produktif dan pelayanan kepada masyarakat.

7) Menguasai dasar-dasar ilmiah serta pengetahuan dan teknologi

dalam tugasnya sehingga mampu menemukan, memahami,

menjelaskan dan merumuskan cara penyelesaian maslah yang

berlaku di dalam kawasan tugasnya.

8) Menguasai dasar-dasar ilmiah sehingga mampu berpikir sesuai

dengan bidang tugasnya.

9) Mampu mengikuti perkembangan pengetahuan dan keterampilan

sesuai dengan bidang tugasnya. 26

c. Jenjang pendidikan D II/III perpustakaan, diharapkan memiliki

kualifikasi:

25

Darmono. Perpustakaan Sekolah, (Jakarta : Grasindo, 2007), hal. 256 26

Darmono, Ibid. hal. 257

19

1) Berjiwa pancasila dan mengetahui dasar-dasar dari ilmu

pengetahuan dan teknologi dalam bidangnya.

2) Memahami pengetahuan yang bersangkutan dengan perpustakaan

dan informasi.

3) Melaksanakan dengan terampil pekerjaan rutin kegiatan

perpustakaan sekolah.

4) Menujukkan sikap dan perilaku profesional sebagai pustakawan

terampil dalam memberikan pelayanan perpustakaan.

5) Mengembangkan pengetahuan sesuai dengan derajat pendidikan

yang diperoleh

6) Merencanakan serta mengembangkan pada peringkat menengah,

segala sumber daya kegiatan perpustakaan sekolah. 27

Dalam beberapa kasus, di perpustakaan sekolah yang berada di

Kabupatern Subang tidak memiliki seorang pustakawan tetapi

menugaskan guru bidang studi sebagai guru pembina perpustakaan.

Tentu saja dalam kasus seperti kualifikasi menurut jenjang pendidikan

harus lebih diperhatikan, dengan cara memberikan pembinaan kepada

tenaga pengelola perpustakaan yang tidak memiliki ilmu dan

keterampilan mengenai perpustakaan. .

Pembinaan petugas perpustakaan sekolah adalah segenap usaha

yang dilakukan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan

moral kerja petugas perpustakaan sekolah. Dengan kata lain

pembinaan petugas perpustakaan sekolah mengacu kepada pembinaan

kemampuannya agar kariernya bertambah, dan selain itu juga mengacu

kepada pembinaan moral kerjanya agar dapat memiliki semangat dan

kegairahan kerja. Pembinaan petugas perpustakaan sekolah merupakan

tanggung jawab kepala sekolah. 28

Pembinaan sumber daya

27

Darmono, Ibid, hal. 257 28

Darmono, Ibid, hal. 258

20

perpustakaan dimaksudkan untuk meningkatkan pengetahuan,

kemampuan, dan keterampilanpetugas perpustakaan/pustakawan dalam

pengelolaan perpustakaan/informasi. 29

2b. Petugas Perpustakaan Sekolah

Setiap perpustakaan pasti memiliki petugas didalamnya. Petugas

perpustakaan yaitu seseorang yang diangkat oleh pejabat yang berwenang

untuk bertugas menyelenggarakan perpustakaan sekolah karena dianggap

telah memenuhi syarat-syarat tertentu. Tugas dari petugas perpustakaan

diantaranya mengklasifikasi bahan pustaka, mengkatalog, melayani

peminjaman dan pengembalian buku-buku, dan sebagainya. Sebagai

petugas perpustakaan sekolah memiliki sifat-sifat sebagai berikut:

a. Petugas perpustakaan sekolah harus memiliki pengetahuan di bidang perpustakaan sekolah

b. Petugas perpustakaan sekolah harus memiliki pengetahuan di bidang pendidikan

c. Petugas perpustakaan sekolah harus memiliki minat terhadap penyelenggaraan perpustakaan sekolah

d. Petugas perpustakaan sekolah harus suka bekerja, tekun, dan teliti dalam melaksanakan tugas-tugasnya

e. Petugas perpustakaan harus terampil dalam mengelola perpustakaan sekolah

30

Petugas perpustakaan sekolah terdiri dari dua bagian, yaitu kepala

perpustakaan sekolah dan staf perpustakaan sekolah.

a. Kepala Perpustakaan Sekolah atau Guru Pustakawan

Kepala perpustakaan sekolah memiliki tanggung jawab untuk

mengelola perpustakaan sekolah. Kepala perpustakaan sekolah disebut

juga guru pustakawan. Tugas dan tanggung jawab kepala perpustakaan

29

Heryati Suryantini, Tuti Sri Sundari, dan Suni Triani. Efektivitas Pola Pembinaan Sumber

Daya Perpustakaan. Jurnal Perpustakaan Pertanian Vol. 16, Nomor 1, 2007. 30

Ibrahim Bafadal, Pengelolaan Perpustakaan Sekolah, (Jakarta : Bumi Aksara, 1999), hal.

176

21

sekolah yaitu :

1) Membuat perencanaan pembinaan dan pengembangan

perpustakaan sekolah yang biasanya dibuat pada setiap awal tahun

ajaran baru

2) Mendayagunakan semua sumber yang ada baik sumber manusia

maupun sumber material

3) Mengadakan koordinasi dan pengawasan terhadap semua kegiatan

perpustakaan sekolah sehingga semuanya mengarah kepada tujuan

4) Apabila dalam melaksanakan tugasnya kepala perpustakaan

sekolah dibantu oleh beberapa orang staf maka ia bertanggung

jawab atas pembinaan semua anggota stafnya

5) Membuat kibijakan-kebijakan tertentu sehubungan dengan

pembinaan dan pengembangan perpustakaan sekolah

6) Mengadakan hubungan kerja sama dengan kepala sekolah, wakil

kepala sekolah, semua wali kelas, dan guru-guru dalam rangka

meningkatkan efisiensi dan efektivitas

7) Mengadakan hubungan kerja sama dengan pihak-pihak luar,

khususnya dengan perpustakaan sekolah lainnya dalam beberapa

hal seperti kerja sama dlam pengadaan bahan-bahan pustaka,

memecahkan masalah-masalah pengelolaan, kerja sama

menyelenggarakan pameran buku, dan sebagainya.

8) Mengadakan penelitian terhadap penyelenggaraan perpustakaan

sekolah. 31

b. Staf Perpustakaan Sekolah

Staf perpustakaan sekolah dibagi menjadi tiga bagian yaitu :

1) Petugas Pelayanan Teknis atau “Processing”

Tugas dan tanggung jawab petugas pelayanan teknis atau

processing diantaranya :

a) Merencanakan dan melakukan pengadaan bahan-bahan pustaka

sesuai dengan kebutuhan

b) Menginventarisasi bahan-bahan pustaka ke dalam buku induk

atau buku inventaris

c) Mengklasifikasi bahan-bahan pustaka menurut system

klasifikasi tertentu

d) Mengkatalog buku-buku perpustakaan sekolah

e) Membuat label buku atau “call number”

31

Ibrahim Bafadal, Ibid, hal. 177

22

f) Membuat perlengkapan buku seperti kartu buku, catalog buku,

dan slip tanggal

g) Menyusun bahan-bahan pustaka menurut aturan yang berlaku. 32

2) Petugas Pelayanan Pembaca

Tugas dan tanggung jawab petugas pelayanan pembaca

diantaranya :

a) Melayani peminjaman buku-buku

b) Melayani pengembalian buku-buku yang telah dipinjam

c) Memberikan pelayanan bimbingan belajar khususnya kepada

murid-murid kelas rendah

d) Mengadakan pembinaan minat baca murid-murid

e) Pemberian bantuan informasi kepada semua pihak33

3) Petugas Tata Usaha

Tugas dan tanggung jawab petugas pelayanan tata usaha

diantaranya :

a) Menyelesaikan urusan surat menyurat mulai pembuatannya,

pengetikannya sampai dengan pengirimannya

b) Menyelesaikan urusan keuangan, yang mencakup pencatatan

pemasukan, pengeluaran dan pertanggung jawaban

c) Selesaikan urusan personalia perpustakaan sekolah

d) Mengelola perlengkapan perpustakaan sekolah, yang meliputi

pengadaan, pemeliharaan, penyaluran, inventarisasi dan

penghapusan

e) Memelihara bahan-bahan pustaka34

2c. Pembinaan Petugas Perpustakaan Sekolah

Setiap perpustakaan memiliki program setiap tahunnya, selain program

perkembangan sarana, koleksi, dan sebagainya. Tetapi juga perkembangan

sumber daya manusia. Perkembangan pembinaan perpustakaan

32

Ibrahim Bafadal, Ibid, hal. 179 33



23

diantaranya meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan moral kerja.

Dari pembinaan tersebut diharapkan agar karier kedepannya lebih bagus

dan meningkatkan semangat dalam berkerja. Pembinaan petugas

perpustakaan sepenuhnya menjadi tanggung jawab kepala sekolah.

Pembinaan petugas perpustakaan dibagi menjadi dua bagian yaitu :

a. Pembinaan Kemampuan Petugas

Pembinaan kemampuan memiliki tujuan meningkatkan pengetahuan

dan keterampilan setiap petugas perpustakaan. Dalam mencapai tujuan

ini terlebih dahulu harus mengetahui kemampuan dasar, seperti

kemampuan dasar teknis dan kemampuan dasar dalam pelayanan

pembaca. Tentu saja kemampuan dasar tersebut tergantung pada

jabatannya. Karena kemampuan dasar berbeda-beda maka kepala

sekolah selaku penanggung jawab dalam pembinanaan harus

mengetahui kemampuan dasar yang dimiliki setiap petugas

perpustakaan. Kemampuan dasar yang harus dimiliki diantaranya :

1) Kemampuan dasar kepala perpustakaan sekolah :

a) Kemampuan memahami tujuan dan fungsi perpustakaan

sekolah

b) Kemampuan membuat perencanaan pembinaan dan

pengembangan perpustakaan sekolah

c) Kemampuan mendayagunakan, mengkoordinasi dan

mengawasi penyelenggaraan perpustakaan sekolah

d) Kemampuan membina anggota stafnya

e) Kemampuan memecahkan masalah-masalah dan membuat

kebijaksanaan tertentu

f) Kemampuan mengadakan kerja sama

g) Kemampuan mengadakan evaluasi terhadap penyelenggaraan

perpustakaan sekolah35

35


24

2) Kemampuan dasar petugas pelayanan teknis :

a) Kemampuan membuat perencanaan pengadaan bahan-bahan

pustaka

b) Kemampuan menginventariskan pengadaan bahan-bahan

pustaka

c) Kemampuan mengklasifikasi bahan-bahan pustaka

d) Kemampuan mengkatalog buku-buku perpustakaan

e) Kemampuan membuat perlengkapan buku

f) Kemampuan menyusun bahan-bahan pustaka36

3) Kemampuan dasar petugas pelayanan pembaca :

a) Kemampuan melayani peminjaman dan pengembalian buku-

buku

b) Kemampuan memberikan bimbingan belajar kepada murid-

murid

c) Kemampuan membina minat baca murid-murid

d) Kemampuan memberikan bantuan informasi

e) Kemampuan memahami bakat dan minat murid-murid37

4) Kemampuan dasar petugas tata usaha perpustakaan sekolah :

a) Kemampuan di bidang surat menyurat

b) Kemampuan mengelola keuangan

c) Kemampuan di bidang personalia

d) Kemampuan mengelola sarana dan prasarana perpustakaan

sekolah

e) Kemampuan memelihara bahan-bahan pustaka38

b. Pembinaan Moral Kerja Petugas Perpustakaan Sekolah

Pembinaan moral kerja kepada petugas perpustakaan sekolah

bertujuan untuk mempertinggi produktivitas. Maksud dari

produktivitas adalah setiap pekerja memiliki moral kerja yang tinggi

maka akan mempengaruhi dalam bekerja sehingga menghasilkan

sesuatu yang lebih baik, seperti selalu masuk kerja, datang tepat waktu,

rajin bekerja, memberikan motivasi kepada petugas lain, dan

36




25

sebagainya. Pembinaan moral kerja dapat diberikan oleh kepala

sekolah seperti :

1) Berusaha agar petugas perpustakaan sekolah rajin mengerjakan

tugas-tugasnya

2) Berusaha agar petugas perpustakaan sekolah selalu datang tepat

pada waktunya, tidak pernah absen, dan tidak pernah pulang

sebelum waktunya

3) Berusaha agar petugas perpustakaan sekolah selalu optimis dalam

mengerjakan tugas-tugasnya

4) Berusaha agar petugas perpustakaan sekolah merasa senang dalam

mengerjakan tugas-tugasnya

5) Berusaha agar petugas perpustakaan sekolah selalu berinisiatif

mengembangkan perpustakaan sekolah

6) Berusaha agar petugas perpustakaan sekolah merasa senasib dan

seperjuangan dalam mengemban tugas-tugas sekolah39

Sedangkan tujuan pembinaantenaga pengelola peprustakaan dibagi

menjadi dua yaitu :

a. Tujuan Umum

1) Meningkatkan mutu perpustakaan

2) Meningkatkan relevansi perpustakaan dengan pembangunan

3) Meningkatkan daya guna dan hasil guna perpustakaan

b. Tujuan Khusus

1) Mewujudkan suatu sistem perpustakaan yang sesuai dengan

kebutuhan pembangunan

2) Menyelenggarakan program perpustakaan yang sesuai dengan

kebutuhan pembangunan

3) Mewujudkan mutu perpustakaan yang standar sesuai dengan

tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

4) Menyediakan berbagai jenis koleksi perpustakaan sesuai dengan

prioritas yang digariskan

5) Mengatur dan menyelenggarakan perpustakaan perpustakaan yang

sesuai dengan prinsip – prinsip managemen perpustakaan. 40

3. Visi dan Misi Pendidikan Kabupaten Subang

Visi dan misi Dinas Pendidikan Kabupaten Subang disusun dengan

39


Annisa Puji Lestari. Artikel Pembinaan Perpustakaan Sekolah. http://pengabdianpustakawan.

blogspot. com/2009/06/pembinaan-perpustakaan-sekolah. html. diakses tanggal 24 Juni 2015 pukul 12.

46

26

mengacu kepada visi dan misi pemerintah kabupaten yang dimuat di

dalam RPJMD sebagai konsekwensi logis dari undang-undang sistem

perencanaan dan otomasi daerah. Selain itu juga disusun dengan

memperhatikan kondisi (profil) layanan pendidikan saat ini serta

memperhatikan visi dan misi materi pendidikan nasional yang dimuat

dalam renstra Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014 dan visi dan

misi Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat yang dimuat dalam

renstra Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat 2009-2013, sehingga di

dalam pelaksanaannya terjadi saling menguatkan dan bersinergi untuk

menumbuhkan masyarakat Kabupaten Subang yang berkualitas, beriman

dan bertaqwa.

Dinas Pendidikan Kabupaten Subang telah menetapkan visi dan misi

yang dianggap relevan dan mendukung pencapaian visi dan misi

Pemerintah Kabupaten serta strategis dengan kondisi (profil) layanan

pendidikan di Kabupaten Subang saat ini. Visi Dinas Pendidikan

Kabupaten Subang yang telah ditetapkan tersebut adalah sebagai berikut :

Visi :

“Terwujudnya Masyarakat Subangyang Cerdas dan Terampilpada

Tahun 2014 Melalui Masyarakat Mandiri Gotong Royong”.

Dari visi tersebut terkandung makna dan maksud sebagai berikut :

a. Cerdas. Dinas Pendidikan Kabupaten Subang mempunyai cita-cita

untuk mewujudkan masyarakat Kabupaten Subang yang cerdas.

Masyarakat yang cerdas adalah masyarakat yang sempurna

27

perkembangan akal budinya dan sehat jasmaninya serta mampu

mensinegrasikan kecerdasan spiritual, sosial, intelektual dan kinestesis

sebagai kekuatan positif sehingga menjadi manusia produktif yang

dapat dimanfaatkan oleh Kabupaten Subang melalui masyarakat

gotong royong. Terdapat empat komponen kecerdasan yang ingin dan

akan dibangun oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Subang yaitu

kecerdasan spiritual, sosial, intelektual dan kinestesis. Kecerdasan

sosial mengandung pengertian bahwa masyarakat Subang akan

beraktualisasi diri melalui interaksi sosial yang membina dan

memupuk hubungan timbal balik, demokratis, empatik dan simpatik,

menunjang tinggi hak asasi manusia ceria dan percaya diri,

menghargai kebhinekaan dalam masyarakat bernegara, berwawasan

kebnagsaan dengan kesadaran akan hak dan kewajiban warga negara.

Kecerdasan intelektual mengandung pengertian bahwa masyarakat

Subang akan beraktualisasi diri melalui oleh pikir untuk memperoleh

kompetensi dan kemandirian dalam ilmu pengetahuan dan teknologi,

sehingga menjadi insan yang kritis, kreatif, inovatif dan imajinatif.

Kecerdasan kinestesis mengandung pengertian bahwa masyarakat

Subang akan beraktualisasi diri melalui olahraga untuk mewujudkan

insan yang sehat dan bugar, berdaya tahan sigap, terampil dan

trengginas.

b. Terampil. Dinas Pendidikan Kabupaten Subang mempunyai cita-cita

untuk mewujudkan masyarakat Subang yang terampil. Terampil disini

28

mengandung pengertian bahwa masyarakat Subang akan memiliki

kompetensi yang cakap, mampu dan cekatan di dalam menyelesaikan

tugas dan pekerjaannya untuk mewujudkan pertumbuhan ekonomi

kabupaten terutama di sektor agrobisnis, pariwisata dan industri.

c. Mandiri. Dinas Pendidikan Kbupaten Subang mempunyai cita-cita

untuk mewujudkan masyarakat Subang yang mandiri. Mandiri di sini

mengandung pengertian bahwa masyarakat Subang secara sendiri dan

tidak bergantung kepada pihak lain akan memanfatkan potensi dan

sumber daya yang ada di Kabupaten Subang secara efektif untuk

meningkatkan pengelolaan pendidikan.

d. Gotong Royong. Dalam pembangunan pendidikan, Dinas Pendidikan

Kabupaten Subang akan melibatkan seluruh lapisan masyarakat

(stakeholders) termasuk pemerintah, masyarakat umum dan swasta

secara partisipatif, terbuka dan demokratis dimulai dari proses

perencanaan, pelaksanaan maupun pengawasa. Keterlibatan tersebut

dilakukan untuk menggalang kebersamaan memecahkan berbagai

permasalahan pendidikan demi terwujudnya peningkatan kesejahteraan

masyarakat. Dengan demikian Dinas Pendidikan mampu mendorong

dan meningkatkan kemampuan, kreatifitas serta prakarsa masyarakat

dan dunia usha di dalam pembangunan pendidikan.

Untuk mewujudkan visi tersebut dan seiring dengan perkembangan

kewenangan atau tugas pokok dan fungsi, Dinas Pendidikan Kabupaten

Subang telah menetapkan misi sebagai berikut :

29

a. Menjamin ketersediaan dan keterjangkauan pelayanan pendidikan

untuk seluruh masyarakat Subang.

b. Menjamin ketersediaan dan pemerataan pelayanan pendidikan yang

bermutu tinggi.

c. Mewujudkan tata kelola pendidikan melalui penerapan sistem clean

government dan good governance.

d. Meningkatkan peran serta masyarakat/stakeholders di dalam

pengelolaan pendidikan. 41

C. Penelitian Terdahulu

1. “Pembinaan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Bukan Sarjana

Ilmu Perpustakaan Sebagai Pustakawan Di Perpustakaan UHAMKA

Jakarta”. Skripsi yang ditulis oleh Budi Kurniawan jurusan Ilmu

Perpustakaan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta pada tahun 2012. Dalam

skripsi ini hanya memberi batasan kepada pembinaan dan pengembangaan

sumberdaya manusia bukan sarjana ilmu perpustakaan.

2. “Manajemen Sumber Daya Manusia Perpustakaan : Studi Kasus di

Perpustakaan RSUP Fatmawati”. Skripsi ini ditulis oleh Cintia Septiani

jurusan Ilmu Perpustakaan Universitas Indonesia pada tahun 2008. Dalam

skripsi ini membahas tentang fungsi-fungsi manajemen seperti planning

(perencanaan), organizing (pengorganisasian), actuating (pelaksanaan),

dan controlling (pengawasan). Serta hambatan-hambatan yang dihadapi

oleh perpustakaan RSUP Fatmawati.

41

Dinas Pendidikan Kabupaten Subang, Rencana Pengembangan Pendidikan Dasar dan

Menengah Kabupaten Subang, (Subang: Dinas Pendidikan Kbupaten Subang, 2012), hal. 43

30

Perbedaan penelitian yang relevan diatas dengan penelitian ini adalah

berbeda lokasi dan tujuan penelitian. Dilihat dari pembahasannya

penelitian ini meliputi pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola

perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten Subang. Studi

kasus meliputi 3 tempat penelitian yaitu di SMA N 1 Subang, SMA N 2

Subang, dan SMA N 3 Subang.

31

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan jenis penelitian deskriptif.

Penelitian deskriptif adalah penelitian yang bertujuan mendeskripsikan atau

menjelaskan sesuatu hal seperti apa adanya. 42

Pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan penelitian kualitatif. Data

kualitatif adalah jenis penelitian yang dihasilkan penemuan-penemuan yang

tidak dapat dicapai dengan menggunakan prosedur-prosedur statistik atau

cara-cara lain dari kuantitatif (pengukuran)43

B. Sumber Data

1. Data Primer

Data yang diambil langsung tanpa perantara, dari sumbernya. 44

Dalam

penelitian ini data diambil langsung dari kepala dan staf perpustakaan

SMA N 1 Subang, SMA N 2 Subang, dan SMA N 3 Subang.

2. Data Sekunder

Data yang diambil secara tidak langsung dari sumbernya, data

sekunder ini terdiri dari buku-buku, literatur-literatur, artikel dan dokumen

yang sesuai dengan masalah yang diteliti. 45

42

Prasetya Irawan, Logika dan Prosedur Penelitian, (Jakarta: STIA-LAN, 2004), h. 60 43

Pupu Seful Rahmat. Penelitian Kualitatif. http://yusuf. staff. ub. ac. id/files/2012/11/Jurnal-

Penelitian -Kualitatif. pdf diakses 14 Januari 2015. 44

Prasetya Irawan. Opcit, h. 86 45

Suharsimi Arikunto, Prosedur Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rienka Cipta, 1992), h.

78

http://yusuf.staff.ub.ac.id/files/2012/11/Jurnal-Penelitian%20-Kualitatif.pdf


32

C. Pemilihan Informan

1. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini meliputi perpustakaan sekolah SMA N 1 Subang,

SMA N 2 Subang, SMA N 3 Subang.

2. Informan Penelitian

Informan terdiri darisembilan orang yaitu satu orang kepala dan dua staf

perpustakaan SMA N 1 Subang, satu orang kepala dan dua staf

perpustakaan SMA N 2 Subang, dan satu orang kepala dan dua staf

perpustakaan SMA N 3 Subang.

D. Teknik Pengumpulan Data

Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan metode-metode untuk

pengumpulan data sebagai berikut :

1. Penelitian Pustaka ( Library Research )

Dalam penelitian pustaka peneliti menggunakan cara mengumpulkan,

mempelajari dan menganalisis sumber-sumber literatur berupa : buku,

jurnal, majalah, dan sumber informasi lainnya.

2. Penelitian Lapangan ( Field Research)

Dalam penelitian lapangan peneliti menggunakan cara :

a. Observasi

Observasi yaitu mengamati dan pencatatan secara sistematis terhadap

gejala-gejala yang akan diteliti. Penulis akan melakukan pengamatan

secara langsung kepada tenaga pengelola perpustakaan sekolah SMA N

1, SMA N 2, DAN SMA N 3 Subang untuk memperoleh data yang

33

akurat, sistematis mengenai fenomena dengan gejala-gejala kemudian

dilakukan pencatatan.

b. Wawancara

Wawancara adalah tanya jawab secara lisan antara dua orang atau

lebih secara langsung. Dalam hal ini penulis melakukan wawancara

dengan kepala dan staf perpustakaan SMA N 1, SMA N 2, SMA N 3

Subang dengan cara memberikan pertanyaa-pertanyaan secara

langsung.

c. Dokumen

Dokumen yang diteliti diantaranya CV pegawai perpustakaan,

sertifikat, program pengembangan pengelola perpustakaan dan surat

tugas.

E. Teknik Pengolahan dan Analisa Data

1. Data

Data yang telah didapat lalu ditranskrip, diseleksi (reduksi), lalu

dikelompokkan yang sekiranya penting dan masuk dalam fokus penelitian.

Sehingga penulis dapat merangkum data-data yang penting dan fokus

dalam penelitian ini.

2. Tahap Penyajian Data

Setelah data terkumpul dan dipilih sesuai dengan fokus penelitian, lalu

penulis menganalisis data tersebut dan menyajikannya dengan uraian

dalam bentuk teks naratif yang sesuai dengan tujuan dan rumusan masalah.

34

3. Kesimpulan

Data–data yang telah melewati tahap penyajian data maka penulis dapat

menemukan kesimpulan dari hasil penelitian.

F. Jadwal Penelitian

No. Kegiatan Bulan

Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agu Sep

1. Survey awal

2. Penyusunan proposal

3. Pengajuan proposal

4. Bimbingan skripsi

5. Penelitian

6. Penyusunan skripsi

7. Pengajuan sidang

8. Sidang skripsi

35

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Perpustakaan

1. Profil Perpustakaan SMA Negeri 1 Subang

a. Sejarah

Perpustakaan SMA Negeri 1 Subang berdiri bersamaan dengan

didirikannya sekolah. Berdirinya perpustakaan SMA Negeri 1 Subang

adalah untuk menyelenggarakan pelayanan dan menyediakan berbagai

bahan bacaan untuk warga sekolah. Keberadaan perpustakaan ini

memiliki landasan hukum yang kuat diantaranya: UU No. 2 Tahun

1989, Surat Keputusan Mendikbud RI N0. 0103/0/1981, dan Surat

Keputusan Menpan No. 18/Menpan/1988.

b. Visi dan Misi

Mewujudkan pusat sumber belajar dan pusat informasi sesuai

dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

Sedangkan misinya adalah:

1. Meningkatkan kualitas pelayanan untuk jasa perpustakaan,

dokumentasi, dan informasi kepada warga sekolah.

2. Menyediakan materi pembelajaran berbasis komputer.

3. Melaksanakan penyimpanan dan pemeliharaan semua jenis karya

cetak sebagai bahan dokumentasi/koleksi perpustakaan.

4. Meningkatkan minat baca warga sekolah

36

5. Memperluas jaringan kerja dengan berbagai institusi yang

berkaitan dengan pengembangan perpustakaan.

c. Struktur Organisasi

Adapun struktur organisasi perpustakaan SMA Negeri 1 Subang

tahun pelajaran 2015/2016 adalah sebagai berikut

d. Rincian Tugas Pengelola Perpustakaan

1) Kepala Perpustakaan

a) Perencanaan (planning)

b) Pengorganisasian (organizing)

c) Ketenagaan (staffing)

d) Pengarahan (directing)

e) Pengkoordinasian (coordinating)

f) Pelaporan (reporting)

g) Penggarapan (budgeting)

KEPALA SEKOLAH Iin Solahudin, S. Pd. , M. M.

Pd.

WAKAUR. SARANA Drs. Wahidin Jayadihidayat

WAKAUR. KURIKULUM Drs. Firmansyah, M. T.

KEPALA PERPUSTAKAAN Dra. Siti Farida R. N.

UNIT PELAYANAN TEKNIS / KOMPUTER

Sela Noviani Puspita UNIT LAYANAN PEMBACA

Tendi Sonjaya

37

2) Unit Layanan Teknis/Komputer

a) Menata/membersihkan ruang perpustakaan

b) Memberikan pelayanan perpustakaan dengan prinsip 3S

(senyum, salam, sapa) ramah dan menyenangkan.

c) Melayani dan mengadministrasikan (secara manual dan/atau

komputerisasi) peminjaman dan pengembalian buku.

d) Membuat/melengkapi buku inventaris perpustakaan (daftar

buku sesuai katalog dan barang perpustakan lainnya)

e) Mengerjakan administrasi perpustakaan berbasis IT

(komputerisasi)

f) Mengumpulkan,merekap,dan melaporkan uang denda dari

anggota karena buku yang dipinjam rusak,hilang,atau terlambat

dikembalikan.

g) Membuat grafik pengunjung perpustakaan .

h) Membuat laporan perkembangan inventaris perpustakaan

(buku dan barang perpustakan lainnya) setiap akhir semester.

i) Membuat jadwal kegiatan harian/mingguan/bulanan.

3) Unit layanan Pembaca

a) Membersikan / menata ruang perpustakaan, buku, meja,

komputer, dsb. Sebelum membuka pelayanan.

b) Membantu administrasi pelayanan perpustakaan (sirkulasi

peminjaman dan pengambilan buku ).

c) Membantu administrasi pelayanan perpustakaan (sirkulasi

peminjaman dan pengembalian buku ).

38

d) Mengembalikan buku yang telah dibaca/dipinjam oleh

pengunjung ke tempat semula sesuai dengan kategori buku

tersebut.

Berdasarkan rincian di atas, maka pembagian tugas masing-

masing pengelolaperpustakaan SMA Negeri 1 Subang dapat dilihat

pada lampiran.

Koleksi bahan pustaka yang dimiliki oleh perpustakaan SMA

Negeri 1 Subang sebagian besar bahan cetak yaitu buku pelajaran atau

buku paket, buku referensi yaitu kamus, atlas, buku petunjuk; biografi,

surat kabar; majalah dan kliping. Jumlah koleksi bahan pustaka

berupa buku dan sampai dengan bulan Juli 2015 adalah sekitar 2905

judul 24. 746 eksemplar. Jumlah tersebut diharapkan akan terus

meningkat melalui berbagai cara yang ditempuh oleh para

pengelolanya. Seperti pembelian, sumbangan atau hadiah, dan

membuat sendiri.

Perpustakaan SMA Negeri 1 Subang dapat terus berkembang

disebabkan adanya dukungan dana yang diperoleh dari berbagai

sumber diantaranya:

1) Dana rutin sekolah: UYHD/UUDP

2) DPP

3) OPF

4) Proyek

5) BP-3

6) Usaha-usaha lain yang sah

39

e. Laporan Inventaris Perpustakaan

No JENIS BARANG JUMLAH KONDISI KETERANGAN

1 Gedung 17 x 14 m 1 unit Baik Kalau hujan bocor

2 Rak buku 12 unit 2 tidak baik Dimakan rayap

3 Rak Referensi 3 unit Tidak baik Tidak ada kaca dan

kunci

4 Lemari Buku 2 unit Tidak baik Dimakan rayap

5 Rak Koran 1 unit Cukup baik

6 Meja petugas 2 unit 1 tidak baik Dimakan rayap

7 Kursi 24 unit Cukup baik

8 Meja Baca 4 unit Cukup baik 1 Rusak

9 Bantal Baca 3 unit Tidak baik

10 Vacumcleaner 1 unit Cukup baik

11 TV 1 unit Baik

12 Globe 1 unit Baik

13 Peta 20 unit Tidak baik Sobek

14 Speaker aktive 1 unit Cukup baik

15 Kipas angin 2 unit Baik

16 Lampu neon 6 unit Cukup baik

17 Cermin 1 buah Baik

18 Sapu lidi 1 buah Baik

19 Lap pel 1 buah Baik

20 Tempat Sampah 1 buah Baik

21 Ember 1 buah Baik

22 Pengki 1 buah Baik

23 Kemoceng 2 buah 1 cukup baik

24 Komputer 7 unit 1 Tidak baik

25 Meja komputer 5 unit Baik

26 Barcode scaner 1 unit Baik

27 Hiasan Dinding

korea

2 set Baik

28 Foto persiden dan

Wapres

1 set Baik

29 Papan grafik 1 unit Baik

40

30 White board 1 unit Baik

31 Buku induk 1 buah Cukup baik

32 Buku kunjungan 2 buah Baik

33 Buku daftar

sirkulasi

3 buah Baik

f. Sistem Layanan

Layanan perpustakaan menggunakan “Sistem Terbuka “ yaitu

pemakai atau pengunjung dapat langsung menuju rak buku atau lebih

dulu melihat katalog.

g. Prosedur Pengembalian Buku

1) Siswa harus mengenakan pakaian seragam rapi (tidak mengenakan

jaket).

2) Siswa harus menyimpan tas dan sepatu di tempat yang telah di

sediakan.

3) Siswa tidak boleh membawa makanan dan atau minuman ke dalam

ruangan perpustakaan.

4) Siswa menunjukan kartu anggota atas nama sendiri dan tidak boleh

menggunakan atau meminjam kartu orang lain kepada bagian

pelayanan perpustakaan.

5) Bila kartu keanggotaan perpustakaan hilang siswa harus segera

melaporkannya ke bagian pelayanan perpustakaan.

6) Siswa menyerahkan buku yang dipinjam ke bagian pelayanan

perpustakaan untuk didata.

7) Bila siswa telat mengembalikan buku koleksi perpustakaan, maka

akan dikenai sanksi/denda sebesar Rp. 500,00 per hari per buku.

41

8) Bila siswa merusak,melipat,mencoret,atau merobek buku yang

dipinjam maka siswa harus menggantinya dengan buku sejenis.

h. Jadwal Layanan Perpustakaan

1) Setiap hari kerja

2) Senin –Sabtu Jam 07. 00 – 14. 00 Wib

i. Data Inventaris Buku Perpustakaan Tahun Ajaran2014/2015

No KLASIFIKASI JUMLAH KEADAAN

1 (000-099) UMUM 740 Eksemplar Baik

2 (100-199) FILSAFAT 77 Eksemplar Baik

3 (200-299) AGAMA 581 Eksemplar Baik

4 (300-399) ILMU SOSIAL 4540 Eksemplar Baik

5 (400-499) BAHASA 4714 Eksemplar Baik

6 (500-599) ILMU MURNI 6657 Eksemplar Baik

7 (600-699) ILMU TERAPAN 220 Eksemplar Baik

8 (700-799) SENI, OLAHRAGA, DAN

REKREASI

2230 Eksemplar Baik

9 (800-899) SASTRA 1973 Eksemplar Baik

10 (900-999) SEJARAH, GEOGRAFI 2814 Eksemplar Baik

11 KARYA SASTRA 200 Eksemplar Baik

JUMLAH 24.746 Eksemplar

2. Profil Perpustakaan SMA N 2 Subang

a. Sejarah

SMA Negeri 2 Subang merupakan salah satu sekolah lanjutan

tingkat atas (SLTA) yang ada di Kabupaten Subang. SMA Negeri 2

Subang terletak di jalan Dangdeur Kecamatan Subang / Kabupaten

Subang.

SMA Negeri 2 Subang pada awal berdirinya merupakan sekolah

Menengah Pembangunan Persiapan (SMPP) yang pembukaanya

42

didasarkan pada surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Nomor 0236/O/1973.

Sejalan dengan perkembangan pendidikan di Kabupaten Subang

serta tuntutan kebutuhan di masyarakat status SMPP Negeri Subang

diganti menjadi Sekolah Menengah Umum Tingkat Atas (SMA)

Negeri 2 Subang dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 0353/U/1985.

SMA Negeri 2 Subang menempati tanah seluas 50. 000 meter

persegi dengan perincian 3. 741 meter persegi digunakan untuk

bangunan, 8. 270 meter persegi dipakai sebagai sarana olah raga,9. 012

meter persegi berupa halaman dan taman ,dan sisanya 25. 537 meter

persegi berupa tanah kebun.

b. Visi dan Misi

VISI :

Ungguldalam Prestasi, Beriman, Terampil, dan Berbudaya,

sertaMampu Bersaingdalam Era Globalisasi.

MISI :

Memperluas wawasan pengetahuan peserta didik guna melanjutkan

kejenjang pendidikan yang lebih tinggi.

Melaksanakan proses belajar mengajar yang aktif, inovatif,kreatif,

efektif, dan menyenangkan.

Membina dan meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada

Tuhan Yang Maha Esa.

43

Meningkatkan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan di

lingkungan sekolah.

Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan berwawasan

lingkungan.

Meningkatkan kemampuan dan kepedulian peserta didik sebagai

anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan timbale balik

dengan lingkungan sosial, budaya, dan alam sekitarnya.

Meningkatkan prestasi dibidang ekstrakulikuler baik akademis

maupun nonakademis

Menumbuhkan kemampuan beraktifitas dalam kegiatan ilmiah

remaja, seni, dan olah raga dengan didasari disiplin tinggi

c. Personalia

1. Euis Herni S. Pd

Kepala Perpustakaan

2. Wiwi Kania Dewi S. Pd

Pengelola Perpustakaan

3. Setiawati

Petugas Perpustakaan

d. Jam Buka Perpustakaan

1) Setiap hari senin – sabtu

2) Pukul 07. 30 – 14. 00 WIB

44

e. Struktur Organisasi Perpustakaan SMAN 2 Subang

3. Profil Perpustakaan SMA N 3 Subang

a. Sejarah

Perpustakaan SMA Negeri 3 Subang berdiri secara resmi pada

tahun 1991 bersamaan dengan beralih fungsinya SPG menjadi SMA,

Berdirinya perpustakaan SMA Negeri 3 Subang adalah untuk

menyelenggarakan pelayanan dan menyediakan berbagai bahan bacaan

untuk warga sekolah. Keberadaan perpustakaan ini memiliki landasan

hukum yang kuat diantaranya UU No. 2 Tahun 1989, Surat Keputusan

Mendikbud RI No. 0103/0/1981, dan surat keputusan Menpan No.

18/Menpan/1988.

b. Visi dan Misi

Mewujudkan pusat sumber belajar dan pusat informasi sesuai

dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

Misi :

1) Meningkatkan kualitas pelayanan untuk jasa perpustakaan,

dokumentasi, dan informasi kepada warga sekolah.

KEPALA SEKOLAH H. Ahmad Fahmi, S. Pd. , M. Pd.

KEPALA PERPUSTAKAAN Euis Erni, S. Pd.

PELAYANAN Setiawati

PENGELOLA PERPUSTAKAAN Wiwi Kania Dewi, S. An.

45

2) Menyediakan materi pembelajaran berbasis computer.

3) Melaksanakan penyimpanan dan pemeliharaan semua jenis karya

cetak sebagai bahan dokumentasi/ koleksi perpustakaan.

4) Meningkatkan minat baca warga sekolah

5) Memperluas jaringan kerja dengan berbagai institusi yang

berkaitan dengan pengembangan perpustakaan.

c. Sarana dan Prasarana Pendukung Perpustakaan

1) 1 unit gedung 10. 1 unit televisi + DVD

2) 12 unit rak buku 11. 2 unit kipas angin

3) 5 unit lemari buku 12. 1 rak sepatu

4) 1 unit meja sirkulasi 13. 1 rak tas

5) 13 unit meja baca 14. 8 meja baca tertutup

6) 3 unit komputer 15. 6 kursi plastic

7) 3 unit printer 16. 1 buah jam dinding

8) 1 unit PAS ( cad. listrik ) 17. 1 unit dispenser

9) 1 unit infocus

46

d. Struktur Organisasi

Adapun struktur organisasi perpustakaan SMA Negeri 3 subang

tahun pelajaran 2013/ 2014 adalah sebagai berikut :

e. Personalia

1) Hj. Edeh Aminah, S. Pd

Kepala Perpustakaan

2) Neni Sulastri

Sirkulasi

3) Dani Ramdhani

Teknisi Komputer

f. Jam Pelayanan

1. Setiap hari kerja Senin – Sabtu

2. 07. 00 – 14. 00

KEPALA SEKOLAH Tisna Suherman, S. Pd. , M. M.

Pd.

WAKAUR. SARANA Drs. Bambang Sugeng Pribadi

KEPALA PERPUSTAKAAN Hj. Edeh Aminah, S. Pd.

UNIT LAYANAN PEMBACA Neni Sulastri

UNIT LAYANAN TEKNIS / KOMPUTER

Dani Ramdani

47

g. Inventaris Perpustakaan

No JENIS BARANG JUMLAH KONDISI KETERANGAN

1 Rak Buku 13 Sedang

2 Lemari Buku 5 Sedang

3 Meja Sirkulasi 1 Sedang

4 Meja Baca 13 Sedang

5 Komputer 3 Sedang

6 Infocus 1 Sedang

7 Televisi + DVD 1 Sedang

8 Kipas Angin 2 Sedang

9 Rak Sepatu 1 Rusak

10 Rak Tas 1 Sedang

11 Meja Baca Tertutup 8 Sedang

12 Printer 2 Baik

13 Scanner 1 Baik

14 Penyimpan cad. listrik (PAS) 1 Baik

15 Kursi Pelastik 6 Baik

16 Jam Dinding 1 Baik

17 Dispenser 1 Baik

h. Data Inventaris Buku Tahun Ajaran 2012 / 2013

No KLASIFIKASI JUMLAH/ EKS KEADAAN

1 (000-099) UMUM Baik

2 (100-199) FILSAFAT Baik

3 (200-299) AGAMA Baik

4 (300-399) ILMU SOSIAL Baik

5 (400-499) BAHASA 1696 Baik

6 (500-599) ILMU MURNI 848 Baik

7 (600-699) ILMU TERAPAN Baik

8 (700-799) SENI, OLAHRAGA, DAN

REKREASI

1696 Baik

9 (800-899) SASTRA Baik

10 (900-999) SEJARAH, GEOGRAFI, DAN

EKONOMI

848 Baik

11 KARYA SATRA Baik

JUMLAH 5088

48

B. Hasil Penelitian

Sesuai dengan tujuan penelitian, maka peneliti akan memaparkan hasil

penelitian yang diperoleh melalui wawancara. Selanjutnya hasil wawancara

tersebut dianalisis dan dipaparkan dalam bab ini. Hasil penelitian yang

diperoleh sebagai berikut :

1. Keberadaan Tenaga Pengelola Perpustakaan

Setiap perpustakaan pasti memiliki tenaga pengelola perpustakaan,

setiap tenaga pengelola perpustakaan memiliki tugasnya masing-masing.

Tugas tersebut akan menunjang kepada perkembangan perpustakaan.

Seluruh perpustakaan membutuhkan tenaga pengelola perpustakaan yang

ahli dan professional. Dengan memiliki tenaga ahli dan professional maka

perpustakaan tersebut akan berkembang dengan baik dan memberikan

layanan yang optimal kepada para pemustaka.

a. Keberadaan Tenaga Pengelola Perpustakaan Sekolah Menengah Atas

Negeri di Kabupaten Subang

Sesuai dengan kebutuhan dalam pengelolaan perpustakaan sekolah

menengah atas negeri di Kabupaten Subang, masing-masing

perpustakaan memiliki tiga orang tenaga pengelola perpustakaan,

dengan pendidikan yang telah ditempuh bukan dari lulusan ilmu

perpustakaan. Hal ini sesuai dengan hasil wawancara sebagai berikut :

SMA N 1 Subang memiliki tiga orang tenaga pengelola perpustakaan,

yang terdiri dari Sarjana Pendidikan, SMK, dan SMA. 46

SMA N 2 Subang memiliki tiga orang tenaga pengelola perpustakaan,

46

Drs Firmansyah, MT, Wakil Kepala Sekolah SMA 1 Subang, Wawancara, Subang, 5 Juni

2015

49

terdiri dari Sarjana Pendidikan, Sarjana Administrasi Negara, dan

SMK. 47

SMA N 3 Subang memiliki tiga tenaga pengelola peprustakaan, terdiri

dari Sarjana Pendidikan, dan yang dua lulusan SMA. 48

Berdasarkan wawancara dan observasi diketahui bahwa tidak ada

pustakawan diketiga perpustakaan tersebut, mereka sebagai tenaga

pengelola perpustakaan, dimana disetiap perpustakaan sekolah

memiliki tiga tenaga pengelola perpustakaan. Mereka terdiri dari satu

kepala perpustakaan, dan dua staf perpustakaan.

b. Rekruitmen Tenaga Pengelola Perpustakaan Sekolah Menengah Atas

Negeri di Kabupaten Subang

Sebelum perpustakaan memiliki tenaga pengelola perpustakaan

pihak sekolah (kepala sekolah) memilih dan kemudian menugaskan

kepada staf sekolah (guru / tata usaha) untuk menjadi tenaga pengelola

perpustakaan. Rekrutmen yang dilalukan tidak memiliki banyak syarat

karena keterbatasan tenaga dan susahnya mencari tenaga ahli (lulusan

ilmu perpustakaan). Sesuai dengan hasil wawancara sebagai berikut :

Tidak memiliki kriteria khusus, yang penting bisa TI ngerti TI

kemudian nanti ada bimbingan. Kalau untuk rekrutmen tidak ada

syarat khusus. 49

Rekrutmen tenaga pengelola perpustakaan didasarkan pada

kemampuan dalam administrasi, teknologi informasi, dan memiliki

kinerja yang baik. 50

Di Subang susah untuk tenaga pengelola diperpustakaan. Tidak ada

47

H. Ahmad Fahmi, S. Pd, M. Pd., Kepala Sekolah SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang,

21 Mei 2015 48

Dadan Jajuli, S. Pd, M. Si., Wakil Kepala Sekolah SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang,

5 Juni 2015 49

Drs Firmansyah, MT, Wakil Kepala Sekolah SMA 1 Subang, Wawancara, Subang, 5 Juni

2015 50

H. Ahmad Fahmi, S. Pd, M. Pd., Kepala Sekolah SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang,

21 Mei 2015

50

yang melamar juga, ini saja petugas tata usaha yang ditugaskan di

perpustakaaan. Jadi tidak ada syarat karena yang melamar sebagai

tenaga pengelola perpustakaan pun tidak ada. 51

Sesuai dengan wawancara dan observasi yang telah dilakukan di

perpustakaan sekolah menengah atas negeri di Kabupaten Subang

maka dapat disimpulkan bahwa di Kabupaten Subang sangat

kekurangan pustakawan (yang berlatar belakang pendidikan

perpustakaan) bahkan dalam rekrutmen tenaga pengelola perpustakaan

pihak sekolah (kepala sekolah) tidak memiliki syarat khusus. Karena

kekurangan tenaga pengelola perpustakaan profesional maka guru dan

staf tata usaha ditugaskan untuk mengelola perpustakaan. Syarat yang

diberikan pun hanya kemampuan secara umum seperti kemampuan

dalam administrasi dan kemampuan teknik komputer.

c. Tugas dan Kemampuan Dasar Tenaga Pengelola Perpustakaan Sekolah

Menengan Aatas Negeri di Kabupaten Subang

Tenaga pengelola perpustakaan sekolah menengah atas negeri di

Kabupaten Subang mempunyai tugas dalam mengelola perpustakaan,

seperti pengadaan, pengolahan, dan pelayanan. Pengadaan yang

dilakukan di perpustakaan sekolah tidak terlalu banyak karena buku

wajib siswa / buku paket telah di subsidi oleh pemerintah. Setiap siswa

wajib memiliki buku tersebut dengan cara meminjam ke perpustakaan.

Pengolahan bahan pustaka yang telah dilakukan menggunakan

klasifikasi DDC. Pelayanan disetiap perpustakaan berbeda jika di

51

Dadan Jajuli, S. Pd, M. Si., Wakil Kepala Sekolah SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang,

5 Juni 2015

51

Perpustakaan SMA N 1 Subang telah menggunakan komputer sebagai

alat sirkulasi (peminjaman / pengembalian) buku. SMA N 3 Subang

telah menggunakan barcode sehingga sirkulasi lebih mudah dan cepat.

Sedangkan di Perpustakaan SMA N 2 Subang sirkulasi dilakukan

dengan cara manual, ditulis dalam buku peminjaman / buku

pengembalian.

Agar perpustakaan dikelola dengan baik, maka perlu diketahui

kemampuan dasar setiap tenaga pengelola perpustakaan. Tidak semua

tenaga pengelola perpustakaan mempunyai kemampuan dasar ilmu

perpustakaan. Dengan tidak memiliki kemampuan tersebut maka

tenaga pengelola perpustakaan mendapatkan banyak kesulitan dalam

pekerjaan. Hasil wawancara sebagai berikut :

S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Tugas sebagai kepala

perpustakaan diantaranya mengkoordinir dan melaporkan semua

kegiatan yang ada di perpustakaan. Sebetulnya ibu sudah mengetahui

dasar-dasar ilmu perpustakaan karena pernah mengikut kuliah

minorkan, selama satu tahun ada kuliah minor untuk perpustakaan

kalua di bahasa Indonesia mah. Udah gitu ibu juga diklat nasional

dua kali 10 hari 10 hari jadi 22 hari trus provinsi trus kabupaten. 52

S1Pendidikan Kewarganegaraan. Tugasnya pengelolaan

perpustakaan. Tidak punya kemampuan dasar dibidang perpustakaan. 53

S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Tugas kepala

perpustakaan adalah memenej perpustakaan (manajement

perpustakaan). Telah mengikuti pelatihan perpustakaan dan

mengelola perpustakaan selama 10 tahun. 54

Bidang teknisi. Dasar-dasar kemampuan administrasi seperti

membuat program perpustakaan dan pengolahan. 55

52

Dra. Siti Farida, Kepala Perpustakaan SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang, 4 Juni 2015 53

Euis Erni S. Pd., Kepala Perpustakaan SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang, 4 Juni 2015 54

Edeh Aminah S. Pd., Kepala Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang, 4 Juni

2015 55

Sela Novianti Puspita, Tenaga Pengelola Perpustakaan SMA N 1 Subang, Wawancara,

Subang, 4 Juni 2015

52

Bagian pelayanan. Kemampuan hanya dibagian pelayanan karena

tidak pernah mengikuti pelatihan. 56

Tugas di perpustakaan di bidang sirkulasi dan pengolahan,

pengolahan hanya mengklasifikasikan dan mengkatalog. Kemampuan

pengadaan, pengolahan, dan pelayanan, termasuk manajemen

perpustakaan. Manajemen perpustakaan seperti membuat program

perpustakaan. 57

Bagian layanan dan pengolahan. Kemampuan dibidang pelayanan

dan pengolahan. Tetapi penomberan atau klasifikasi dilakukan oleh

Ibu Wiwi. 58

Bertugas dibagian pelayanan. Kemampuan dasar dibidang

perpustakaan yaitu dibidang pelayanan dan pengolahan. 59

Petugas teknisi komputer. Kemampuan aplikasi komputer dibidang

perpustakaan. 60

Kemampuan dasar yang dimiliki tenaga pengelola perpustakaan

masih perlu ditambah dengan cara pembinaan dan pengembangan

tenaga pengelola perpustakaan. Pembinaan dan pengembangan

tersebut bisa dilakukan oleh pihak sekolah (kepala sekolah) dan

instansi luar (PNRI, KEMENDIKBUD, Dinas Pendidikan Kabupaten

Subang, Perpustakaan Daerah, dll). Jika kepala sekolah menugaskan

guru / staf sekolah untuk menjadi kepala perpustakaan maka kepala

sekolah harus melihat kemampuan dalam bidang perpustakaan. Karena

perpustakaan harus dipimpin oleh seseorang yang memiliki

pengetahuan dan kemampuan dalam bidang perpustakaan untuk

peningkatan pelayanan, perkembangan perpustakaan, dan akriditasi.

Pembinaan dan pengembangan pun masih sangat perlu dilakukan agar

56

Tendi Sonjaya, Tenaga Pengelola Perpustakaan SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang, 4

Juni 2015 57

Wiwi Kania Dewi, S. AN, Tenaga Pengelola Perpustakaan SMA N 2 Subang, Wawancara,

Subang, 22 Mei 2015 58

Setiawati, Tenaga Pengelola Perpustakaan SMA N 2 Subang, Subang, 4 Juni 2015 59

Neni Sulastri, Tenaga Pengelola Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang, 30

Mei 2015 60

Dani Ramdhani, Petugas Perpustakaan SMA 3 Subang, Wawancara, Subang, 30 Mei 2015

53

pengetahuan dan kemampuan tenaga pengelola perpustakaan lebih

banyak, sehingga perpustakaan bisa berkembang lebih baik lagi.

2. Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan

Pembinaan dan pengembangan sangat penting dilakukan kepada

tenaga pengelola perpustakaan, sebab di Kabupaten Subang tenaga

pengelola Perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri (SMA N) belum

ada tenaga ahli (pustakawan). Banyak pihak yang telah melakukan

pendidikan dan pelatihan kepada tenaga pengelola paerpustakaan, seperti

Perpustakaan Nasional Republik Indonesia (PNRI), Perpustakaan Daerah

Kabupaten Subang, Dinas Pendidikan Kabupaten Subang, Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan (KEMENDIKBUD), Universitas Pasundan

(UNPAS), Kepala / Wakil Kepala Sekolah, dll.

a. Pembinaan dan Pengembangan yang telah dan akan dilakukan, serta

bagaimana Pembinaan dan Pengembangan itu dilakukan.

Ada beberapa hal yang dilakukan oleh kepala / wakil kepala

sekolah dalam melakukan pembinaan dan pengembangan tenaga

pengelola perpustakaan. Diantaranya mengikutsertakan tenaga

pengelola perpustakaan dalam acara senimar, diklat, atau workshop

perpustakaan. Seperti hasil wawancara sebagai berikut :

Pembinaan dan pengembangan dari sekolah secara langsung sih

belum ada, tapi sekolah mengikut sertakan tenaga pengelola

perpustakaan dalam pelatihan dan diklat. Pembinaan dan

pengembangan yang akan dilakukan itu kedepannya berusaha

memenuhi standar nasional untuk tenaga pengelola perpustakaan.

54

Dengan cara trus ikut serta dalam pelatihan dan diklat. 61

Pembinaan yang telah dilakukan diantaranya adalah pemanggilan

dan diskusi mengenai perpustakaan, sudah sejauh mana

perkembangan yang telah dilakukan, kekurangan dan kendala apa

yang masih dihadapi. Pengembangan yang telah dilakukan

diantaranya pelatihan perpustakaan dan workshop yang diadakan

oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Subang, instansi-instansi yang

terkait, lembaga-lembaga pendidikan, dan sekolah. Pembinaan dan

pengembangan yang akan dilakukan disusun dalam program tahunan

sekolah, tetapi untuk pengembangan itu sendiri jarang terjadi karena

tidak adanya program tahunan secara rutin. 62

Kalau saya hanya sebatas kegiatan umum seperti memberitahu siswa-

siswi, lalu berdiskusi dengan karyawan untuk mengetahui masalah

dan kendala. Untuk program kedepannya tergantung dari ada

kegiatan pelatihan saja, kalau tidak ada kegiatan diklat, seminar atau

workshop yang diadakan oleh pihak luar maka programnya pun tidak

ada. 63

Dari hasil wawancara dengan kepala dan wakil kepala sekolah

dapat disimpulkan bahwa setiap sekolah pernah melakukan kegiatan

pengembangan seperti pelatihan tenaga pengelola perpustakaan,

dengan kegiatan seperti pelatihan, diklat, dan workshop. Tetapi dalam

pembinaan secara langsung dari pihak kepala sekolah atau pun wakil

kepala sekolah itu berbeda-beda. Untuk SMA N 1 Subang, wakil

kepala sekolah belum pernah melakukan pembinaan langsung kepada

tenaga pengelola perpustakaan. Kepala sekolah SMA N 2 Subang

pernah melakukan pembinaan dalam bentuk diskusi mengenai

perkembangan perpustakaan. Didalam diskusi tersebut kepala

perpustakaan membina langsung kepada tenaga pengelola

61

Drs Firmansyah MT, Wakil Kepala Sekolah SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni

2015 62

H. Ahmad Fahmi, S. Pd, M. Pd., Kepala Sekolah SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang

21 Mei 2015 63

Dadan Jajuli S. Pd. M. Si, Wakil Kepala Sekolah SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang 5

Juni 2015

55

perpustakaan. Sedangkan pembinaan dari wakil kepala sekolah SMA

N 3 Subang diketahui dengan cara berdiskusi langsung dengan tenaga

pengelola perpustakaan. Setiap sekolah tidak punya program khusus

mengenai pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola

perpustakaan, hanya setiap ada pelatihan maka program itu dibuat.

Kepala perpustakaan juga memiliki kewajiban dalam melakukan

pembinaan dan pengembangan kepada staf pengelola perpustakaan,

dan mempunyai hak dalam menerima pembinaan dan pengembangan

dari kepala / wakil kepala sekolah serta mengikuti pelatihan, seperti

seminar, diklat, dan workshop perpustakaan. Seperti wawancara

dengan kepala perpustakaan yang telah dilakukan sebagai berikut :

Mengajarkan kepada staf pertustakaan menurut ilmu yang sudah di

dapat, dan kedepannya akan mengikutsertakan dalam kegiatan diklat

dan terus berkomunikasi dengan staf perpustakaan. Saya pernah

mengikuti kuliah minor selama satu tahun dan pelatihan-pelatihan.

Sedangkan kepala sekolah tidak pernah memberikan pembinaan

secara langsung. Kedepannya ingin mengikuti pelatihan untuk kepala

perpustakaan. 64

Untuk pembinaan dan penegmbangan kepada staf belum pernah

dilakukan, karena saya bukan dari bidang perpustakaan pembinaan

dari kepala sekolah atau pengembangan seperti pelatihan dan diklat

juga belum pernah mengikuti. Saya hanya bertugas di perpustakaan

guna menambah jam mengajar sebagai syarat sertifikasi guru. Dan

kedepannya kita semua sama-sama belajar dalam bidang

perpustakaan. 65

Pembinaan dan pengembangan yang telah dilakukan diantaranya

memberikan ilmu yang didapat dari pelatihan lalu menyampaikannya

kepada staf, setiap staf perpustakaan pernah mengikuti pelatihan.

Saya pun pernah mengikuti pelatihan dan untuk pembinaan secara

langsung dari kepala sekolah mengenai ilmu perpustakaan belum

pernah. Untuk kedepannya mengikuti dari kegiatan pelatihan. 66

64

Dra. Siti Farida, Kepala Perpustakaan SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang 4 Juni 2015 65

Euis Erni S. Pd., Kepala Perpustakaan SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang 4 Juni 2015 66

Edeh Aminah S. Pd., Kepala Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang 4 Juni

2015

56

Kesimpulan dari wawancara kepala perpustakaan SMA N 1

Subang dan SMA N 3 Subang, dapat diutarakan bahwa kepala

perpustakaan pernah memberikan pembinaan kepada staf dan

mengikutsertakan staf perpustakaan dalam pelatihan guna menambah

kemampuan staf perpustakaan. Kepala perpustakaan pun pernah

mengikuti pelatihan perpustakaan, tetapi untuk pembinaan yang

diterima langsung dari kepala sekolah tidak pernah. Sedangkan

kedepannya kepala perpustakaan SMA N 1 Subang ingin mengikuti

pelatihan untuk kepala perpustakaan, dan kepala perpustakaan SMA N

3 Subang lebih mengikuti program pelatihan yang ada, program

pengembangan itu ada jika hanya ada pelatihan saja. Kepala

perpustakaan SMA N 2 Subang tidak pernah melakukan pembinaan

dan pengembangan kepada staf perpustakaan. Tidak pernah menerima

pembinaan dan pengembangan baik langsung dari kepala sekolah atau

pun ikut pelatihan dibidang perpustakaan. Karena kepala perpustakaan

ditugaskan di perpustakaan hanya untuk membantu kekurangan jam

mengajar guna memnuhi syarat sertifikasi guru. Dan untuk kedepannya

sama-sama belajar dengan staf perpustakaan yang lebih

berpengalaman.

Guna meningkatkan kemampuan serta semangat dalam bekerja staf

perpustakaan memerlukan pembinaan dan pengembangan yang

diberikan oleh kepala perpustakaan, kepala / wakil kepala sekolah,

serta mengikuti pelatihan yang diselenggarakan oleh berbagai pihak

57

seperti PNRI, Dinas Pendidikan, Perpustakaan Daerah, dll. Hasil

wawancara sebagai berikut :

Mungkin dari kepala perpustakaan yang selalu membimbing. Kalau

untuk kepala sekolah belum pernah. Pengembangannya sudah

mengikuti pelatihan sebanyak tiga kali. 67

Pembinaan yang diterima dari kepala perpustakaan saja. Tidak

pernah mendapatkan pembinaan langsung dari kepala sekolah, dan

tidak pernah juga mengikuti pelatihan. 68

Dari kepala sekolah seperti diskusi mengenai perpustakaan dan

pengembangan perpustakaan, dari hasil pelatihan yang dilakukan oleh

Dinas Kabupaten Subang dengan Kementrian Pendidikan. Lalu hasil

pelatihan diterapkan di perpustakaan SMA N 2 Subang. 69

Pernah mengikuti sosialisasi dari perpustakaan daerah dan diklat tiga

kali. Pembinaan dari kepala sekolah tidak ada hanya bertanya

mengenai perkembangan perpustakaan. Pembinaan dari kepala

perpustakaan pun tidak ada. Mungkin lebih banyak dibimbing oleh

sasama tenaga pengelola perpustakaan. 70

Untuk pembinaan dari kepala sekolah tidak ada, tetapi untuk kepala

perpustkaan itu ada seperti mengajarkan dan membagi ilmu mengenai

perpustakaan. Dan pernah mengikuti diklat sebanyak dua kali. 71

Pembinaan dari kepala perpustakaan yang membimbing dari awal,

dikasih ilmu dibidang perpustakaan. Kalau dari kepala sekolah tidak

ada. Dan pernah mengikuti pelatihan. Pelatihan pengolahan data,

manajemen peprustakaan, dan aplikasi perpustakaan. 72

Kesimpulan dalam wawancara kepada staf perpustakan pembinaan

dan pengembangan yang telah diterima oleh staf SMA N 1 Subang

diantaranya pembinaan langsung dari kepala perpustakaan, sedangkan

dari kepala sekolah tidak pernah memberikan bimbingan secara

langsung. Pengembangan yang telah diikuti oleh staf teknisi komputer

sudah tiga kali diantaranya mengikuti pelatihan dibidang perpustakaan,

67

Sela Novianti Puspita, Staf Perpustakaan SMA N 1 Subang, Wawancara, Subanng 4 Juni

2015 68

Tendi Sonjaya, Staf Perpustakaan SMA N 1 Subang, Wawancara, Subanng 4 Juni 2015 69

Wiwi Kania Dewi, S. AN, Staf Perpustakaan SMA N 2 Subang, Wawancara, Subanng 22

Mei 2015 70

Setiawati, Staf Perpustakaan SMA N 2 Subang, Wawancara, Subanng 4 Juni 2015 71

Neni Sulastri, Staf Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subanng 30 Mei 2015 72

Dani Ramdhani, Staf Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang 30 Mei 2015

58

sedangkan staf pelayanan belum pernah mengikuti pengembangan baik

itu pelatihan, diklat, atau pun workshop. Staf SMA N 2 Subang tidak

pernah dibimbing langsung oleh kepala perpustakaan dan kepala

sekolah. Pengembangan yang sudah diterima seperti pelatihan,

sosialisasi dari perpustakaan daerah, dan diklat. Sedangkan pembinaan

yang telah diterima oleh staf SMA N 3 Subang dari kepala

perpustakaan, sedangkan kepala sekolah tidak pernah memberikan

pembinaan secara langsung. Dan semua staf perpustakaan SMA N 1,

SMA N 2, dan SMA N 3 Subang pernah mengikuti pelatihan di bidang

perpustakaan.

b. Tujuan dan Sasaran Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan

Kegiatan pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola

perpustakaan memiliki tujuan dan sasaran. Tujuan pembinaan dan

pengembangan adalah memberikan ilmu / pengetahuan, serta rasa

semangat kepada tenaga pengelola perpustakaan. Sasaran pembinaan

dan pengembangan seharusnya kepada seluruh tenaga pengelola

perpustakaan. Hasil wawancara tujuan dan sararan kepada tenaga

pengelola perpustakaan sebagai berikut :

Tujuannya untuk meningkatkan kompetensi SDM sehingga nanti dampaknya

kepada peningkatan pelayanan. Sasaran pembinaan dan pengolahannya

untuk semua tenaga pengelola perpustakaan. 73

Tujuan dari pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola

perpustakaan agar dapat memberikan layanan terbaik kepada

pengguna perpustakaan seperti guru, siswa, dan karyawan sekolah.

73

Drs Firmansyah, MT, Wakil Kepala Sekolah SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni

2015

59

Sasarannya itu coordinator perpustakaan lalu tenaga pengelola

perpustakaan, memang terlebih dahulu dalam memberikan pembinaan

dan pengembangan kepada kepala perpustakaan, agar kepala

perpustakaan bisa membina dan mengembangkan staf perpustakaan. 74

Untuk mengetahui kendala dan kebutuhan apa yang diperlukan.

Sasaran hanya untuk karyawan saja. Karena kalau untuk kepala

perpustakaan sudah berpengalaman jadi saya kira tidak perlu. 75

Dari hasil wawancara di tiga sekolah dapat disimpulkan tujuan

pembinaan dan pengembangan itu memberikan pelayan yang optimal

kepada pemustaka, serta mengetahui kendala atau masalah yang

dihadapi oleh setiap tenaga pengelola perpustakaaan. Sasaran

pembinaan dan pengembangan disetiap sekolah adalah untuk semua

tenaga pengelola perpustakaan, hanya saja ada prioritas utama yang

diberikan pembinaan dan pengembangan yaitu kepala perpustakaan

terlebih dahulu seperti SMA N 2 Subang, sedangkan pembinaan yang

diberikan wakil kepala sekolah SMA N 3 Subang hanya kepada bagian

teknisi komputer dan pelayanan saja.

c. Pedoman dalam melakukan Pembinaan dan Pengembangan, Rencana

Pembinaan dan Pengembangan, Waktu dan Prioritas Pembinaan dan

Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan.

Setiap kegiatan pembinaan dan pengembangan perlu pedoman,

rencana, waktu, dan prioritas. Pedoman yang diambil setiap sekolah

berbeda seperti standar tenaga pendidikan, dan keberhasilan dalam

pemanfaatan sarana dan prasarana, sehingga pelayanan yang diberikan

74

H. Ahmad Fahmi S. Pd. M. Pd, Kepala Sekolah SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang 21

Mei 2015 75


Juni 2015

60

lebih optimal. Recana, waktu, dan prioritas dapat dilihat jika ada

pembinaan dan pengembangan dari pihak luar seperti diklat, seminar,

atau workshop. Hasil wawancara sebagai berikut :

Dilihat dari standar tenaga pendidikan, di sekolah ini ada dua jenis. Pertama pendidik atau guru dan yang kedua tenaga kependidikan dan itu bukan guru seperti pengelola perpustakaan dan administrasi. Rencananya lebih kita berusaha memenuhi standar itu. Waktunya tergantung dari adanya pelatihan. Dan yang mendapat pembinaan dan pengembangan itu hanya kepala perpustakaan saja.

76 Pedoman dalam pembinaan dan pengembangan dilihat dari keberhasilan pemanfaatan sarana dan prasarana. Rencana pembinaan dan pengembangan tidak ada program khusus hanya untuk pengembangan perpustakaan akan melengkapi sarana dan prasarana. Kalau untuk waktu pembinaan secara kontemporer tidak ada waktu khusus, dan pengembanga perpustakaan seperti diklat dan workshop ditentukan oleh pihak penyelenggara. Untuk prioritas pembinaan dan pengembangan terlebih dahulu kepala perpustakaan lalu staf perpustakaan.

77

Tidak ada pedomannya karena tidak ada yang mau melamar di perpustakaan jadi laporan kaya apa pun saya terima. Rencananya hanya pada penambahan sarana seperti teknologi saja. Waktu pembinaan dilakukan sebulan sekali. Kalau untuk pembinaan dan pengembangan sasarannya petugas perpustakaan.

78

Kesimpulan pedoman dalam melakukan pembinaan dan

pengembangan tenaga pengelola perpustakaan disetiap sekolah

berbeda. Seperti di SMA N 1 Subang melihat dari standar nasional

yang dikeluarkan oleh pemerinah untuk tenaga pengelola

perpustakaan. SMA N 2 Subang melihat dari keberhasilan

pemanfaatan sarana dan prasarana. Sedangkan SMA N 3 Subang tidak

memiliki pedoman dalam melakukan kegiatan pembinaan dan

pengembangan tenaga pengelola perpustakaan.

76


2015 77

H. Ahmad Fahmi, S. Pd. M. Pd., Kepala Sekolah SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang

21 Mei 2015 78


Juni 2015

61

Untuk rencana, waktu, dan prioritas pembinaan dan pengembangan

di SMA N 1 Subang berusaha untuk memenuhi standar nasional,

waktu pembinaan dan pengembangan mengikuti waktu pelatihan, dan

yang lebih diprioritaskan adalah kepala perpustakaan. SMA N 2

Subang tidak adanya rencana atau program khusus untuk pembinaan

dan pengembangan, tidak ada waktu khuss disesuaikan dengan adanya

pelatihan, serta prioritasnya adalah kepala perpustakaan kemudian staf

perpustakaan. Sedangkan SMA N 3 Subang tidak memiliki rencana

untuk pembinaan dan pengembangan hanya kepada sarana dan

prasarana, waktu untuk pembinaan dilakukan sebulan sekali, dan

prioritasnya hanya staf perpustakaan.

d. Pihak yang melakukan Pembinaan dan Pengembangan kepada Tenaga

Pengelola Perpustakaan.

Pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan bisa

dilakukan oleh pihak internal sekolah (kepala / wakil kepala sekolah,

dan kepala perpustakaan), dan pihak eksternal sekolah (PNRI,

Perpustakaan Daerah, Dinas Pendidikan, dll). Hasil wawancara kepada

kepala perpustakaan sebagai berikut

Dari Perpustakaan Derah, Perpustakaan Nasional Republik

Indeonesia (PNRI), dan Universitas Pansundan (UNPAS). 79

Tidak ada dari pihak mana pun. 80

Kebanyakan dari Perpustakaan Daerah, dan Lembaga Bina Pustaka. 81

79


Euis Erni S. Pd., Kepala Perpustakaan SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni 2015 81

Edeh Aminah S. Pd., Kepala Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni

2015

62

Kesimpulan dari kepala perpustakaan di Sekolah Menengah Atas

Negeri di Kabupaten Subang yang telah menerima pembinaan dan

pengembangan. Kepala perpustakaan SMA N 1 Subang dan SMA N 3

Subang lebih berpengalaman dibandingkan dengan kepala

perpustakaan SMA N 2 Subang. Dilihat dari keikut sertaan dalam

kegiatan pelatihan perpustakaan.

Sedangkan pembinaan dan pengembangan yang telah diterima oleh

staf perpustakaan sebagai berikut :

Dari Perpustakaan Daerah, dan UNPAS (Universitas Pasundan).

Pembinaan langsung dari kepala perpustakaan. 82

Hanya dari kepala perpustakaan. 83

Pembinaan di berikan oleh kepala sekolah dan pengembangan

dilakukan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Subang, Universitas

Gajah Mada (UGM), dan Kementrian Pendidikan. 84

Hanya dari perpustakaan daerah saja. 85

Dari kepala perpustakaan, Perpustakaan Nasional. Semua diklat yang

diikuti dibidang pengolahan. 86

Dinas Pendidikan, Perpustakaan Daerah, dan Perpustakaan Nasional

Republik Indonesia (PNRI). 87

Kesimpulan Pembinaan dan pengembangan yang telah diterima

oleh staf perpustakaan SMA N 1 Subang diantaranya dari kepala

perpustakaan dengan cara memberikan ilmu secara langsung yang

didapat dari hasil pelatihan, Perpustakaan Daerah dengan mengadakan

acara seminar atau workshop mengenai perpustakaan, dan Universitas

82

Sela Noviaanti Puspita, Staf Perpustakaan SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni

2015 83

Tendi Sanjaya, Staf Perpustakaan SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni 2015 84

Wiwi Kania Dewi, S. AN, Staf Perpustakaan SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang 22

Mei 2015 85

Setiawati, Staf Perpustakaan SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang 4 Juni 2015 86

Neni Sulastri, Staf Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang 30 Mei 2015 87


63

Pasundan (UNPAS) memberikan pelatihan kepada tenaga pengelola

dalam bagian pengolahan bahan pustaka. Staf SMA N 2 Subang

menerima pembinaan dan pengembangan dari kepala sekolah dengan

cara berdiskusi, Perpustakaan daerah dengan mengadakan seminar dan

workshop, Universitas Gajah Mada (UGM) memberikan pelatihan

mengenai pengolahan bahan pustaka, Dinas Pendidikan Kabupaten

Subang dan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

(KEMENDIKBUD) bekerja sama dengan Dinas Pendidikan.

Sedangkan staf SMA 3 Subang mendapat pembinaan dan

pengembangan dari kepala perpustakaan dengan memberikan ilmu

kepada tenaga pengelola perpustakaan, Perpustakaan Daerah dan

Perpustakaan Nasional Republik Indonesia (PNRI) bekerja sama

memberikan pelatihan mengenai aplikasi teknologi informasi.

e. Aspek-aspek dalam melakukan Pembinaan dan Pengembangan Tenaga

Pengelola Perpustakaan.

Aspek-aspek dalam pembinaan dan pengembangan tenaga

pengelola perpustakaan kepala / wakil kepala sekolah memiliki

pendapat seperti kerjasama yang telah dilakukan, dan melihat kinerja

tenaga pengelola perpustakaan (kerapihan administrasi dan

pertanggung jawaban). Seperti hasil wawancara sebagai berikut :

Kalau untuk aspek lain seperti kerjasama untuk ke perpustakaan SMA

lain sih belum, tapi yang saya tau kepala perpustakaan bekerja sama

dengan perpustakaan daerah. 88

88


2015

64

Dilihat dari kerapihan administrasi dan pertanggung jawaban dari

pengembangan perpustakaan dan kemajuan perpustakaan. 89

Sayakan hanya wakil kepala sekolah jadi saya tidak bisa menjawab

semuanya. 90

Kesimpulan hasil wawancara diketahui bahwa SMA N 1 Subang

telah melakukan kerjasama dengan perpustakaan daerah Kabupaten

Subang. SMA N 2 Subang memiliki bagian-bagian tersendiri dalam

melakukan pembinaan, seperti melihat kerapihan administrasi dan

pertanggung jawaban dari pengembangan perpustakaan, sehingga jika

masih terdapat kekurangan maka kepala perpustakaan akan

memberikan pembinaan. Sedangkan wakil kepala sekolah SMA N 3

Subang tidak mengetahui secara keseluruhan mengenai kegiatan

pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan.

f. Anggaran Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan.

Anggaran untuk kegiatan pembinaan dan pengembangan tenaga

pengelola perpustakaan sudah disiapkan oleh sekolah yang

dikondisikan dengan kegiatan pembinaan dan pengembangan tersebut,

seperti kegiatan pembinaan dan pengembangan yang dilakukan di luar

sekolah. Seperti wawacara sebagai berikut:

Dari sekolah kaya pelatihan itu semua ditanggung oleh sekolah. 91

Dalam kegiatan diluar sekolah yang disebut dengan perjalanan dinas

itu ada subsidi dari sekolah seperti uang makan dan uang jalan. Tapi

kalau dana kegiatan seperti pelatihan atau workshop itu sudah

89


21 Mei 2015 90

Dadan Jajuli S. Pd. M. Si., Wakil Kepala Sekolah SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang

5 Juni 2015 91

Drs Firmansyah, MT, Wakil Kepala Sekolah SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang 5

Juni 2015

65

ditanggung oleh pihak acara. 92

Anggarannya ada, honornya ada kemudian kalau ada perbaikan.

Kalau datang buku baru butuh tenaga extra nah disitu dianggarkan.

Untuk pelatihan juga ada. 93

Kesimpulan setiap Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten

Subang memiliki anggaran khusus untuk kegiatan pembinaan dan

pengembangan tenaga pengelola perpustakaan.

g. Cara Lain Tenaga Pengelola Perpustakaan dalam Meningkatkan

Kompetensi di Bidang Perpustakaan.

Guna meningkatkan kompetensi di bidang perpustakaan maka

kepala perpustakaan lebih banyak membaca sehingga ilmu dan

pengetahuan lebih luas, dan bisa menjalankan pekerjaan dengan lebih

baik sesuai dengan ilmu dan pengetahuan yang diperoleh. Hasil


Sebenarnya ibu ingin mengikuti pelatihan untuk kepala perpustakaan

tetapi sekolah tidak mau membiayai. 94

Dengan belajar bareng dan bertanya kepada yang berpengalaman. 95

Mengikuti apa yang disarankan kepala sekolah, hasil pelatihan,

artinya petunjuk-petunjuk itu ibu lakukan. Misalkan dengan baca-baca

buku perpustakaan. Liat-liat internet atau di koran-koran banyak yang

mengungkap tentang perpustakaan. 96

Banyak cara yang tempuh dan yang akan ditempuh guna

menambah kompetensi dalam bidang perpustakaan. Semua itu harus

didukung oleh semua pihak, seperti dari pihak sekolah yaitu kepala

sekolah dan rekan-rekan. Saling membantu satu sama lain.

92


21 Mei 2015 93


5 Juni 2015 94


Euis Erni S. Pd,. Kepala Perpustakaan SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni 2015 96

Edeh Aminah S. Pd,. Kepala Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni

2015

66

Sedangkan staf perpustakaan memiliki cara lain dalam

meningkatkan kompetensi di bidang perpustakaan diantaranya

bertanya dan berdiskusi. Seperti hasil wawancara sebagai berikut :

Bertanya kepada kepala perpustakaan, kalau masih belum mengerti

liat internet. 97

Bertanya langsung ke kepala perpustakaan. 98

Mengikuti pelatihan dan hasil pelatihan tersebut diterapkan di

perpustakaan. 99

Berkomunikasi dengan siswa dan siswi agar mengetahui

perkembangan perpustakaan dan mengetahui koleksi apa yang

diminati oleh mereka. 100

Menerapkan semua ilmu yang sudah didapet dalam pelatihan. 101

Banyak mencari informasi di internet, dan berdiskusi dengan teman

yang bertugas di perpustakaan lain. 102

Dari hasil wawancara tersebut dapat disimpulkan bahwa cara

menambah kompetansi staf SMA N 1 Subang dengan cara bertanya

langsung kepada kepala perpustakaan dan melihat internet. Staf SMA

N 2 Subang dalam menambah kompetensi di bidang perpustakaan,

berkomunikasi dengan siswa agar mengetahui perkembangan

perpustakaan dan koleksi yang diminati. Hal ini juga didukung oleh

ilmu perpustakaan yang sudah didapat dalam pelatihan. Sedangkan staf

SMA N 3 Subang menambah kompetensi dengan cara melihat internet,

berdiskusi dengan teman yang bertugas di perpustakaan lain, dan

menerapkan ilmu yang sudah didapat dalam pelatihan.

97

Sela Novianti Puspita, Staf Perpustakaan SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni

2015 98

Tendi Sonjaya, Staf Perpustakaan SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni 2015 99


Mei 2015 100




67

h. Tantangan Profisi Kepala Perpustakaan dalam pembinaan dan

pengembanngan Tenaga Pengelola Perpustakaan.

Perkembangan teknologi yang pesat menuntut perpustakaan lebih

berkembang mengikuti perkembangan teknologi. Perpustakaan sekolah

menengah atas negeri di Kabupaten Subang menggunakan fasilitas

seperti komputer dan internet, sehingga tantangan kepala perpustakaan

untuk memahami penggunakan komputer dan internet. Kemudian

memberikan pembinaan dan pengembangan kepada staf perpustakaan.

Seperti hasil wawancara sebagai berikut :

Tidak ada tantangan, karena pembinaan dan pengembangan sudah

bejalan dengan lancar dan staf pun sudah mengerti. 103

Tantangannya lebih ke sumber daya manusia yang masih harus terus

belajar dan dana yang tersedia untuk perpustakaan. 104

Tantangannya lebih kepada layanan, teknis, dan sarana yang masih

kurang. 105

Kesimpulan dari wawancara tersebut adalah setiap kepala

perpustakaan memiliki tantangannya masing-masing diantaranya

kepala SMA N 1 Subang yang tidak memiliki tantangan karena staf

perpustakaan yang sudah bagus, kepala peprustakaan SMA N 2

Subang masih sama-sama belajar, dan kepala perpustakaan SMA N 3

Subang memiliki tantangan kepada layanan, teknis, dan kurangnya

sarana yang ada di perpustakaan.

103


Euis Erni S. Pd, Kepala Perpustakaan SMA N 2 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni 2015 105

Edeh Aminah S. Pd, Kepala Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni

2015

68

i. Masalah yang dihadapi oleh Staf Perpustakaan setelah Mendapatkan

Pembinaan dan Pengembangan

Permasalahan / kesulitan yang dihadapi oleh tenaga pengelola

perpustakaan setelah menerima pembinaan dan pengembangan

diantaranya kurangnya fasilitas sehingga hasil pembinaan dan

pengembangan sulit untuk diterapkan. Hasil wawancara sebagai

berikut :

Banyak, diantaranya klasifikasi yang masih sulit terutama di bidang

agama, software yang belum berjalan dan sarana yang kurang. 106

Kalau untuk pelayanan sendiri tidak ada kesulitan atau masalah.

Lebih kesulitan dalam menangani siswa, mematuhi tata tertib. 107

Kurangnya fasilitas dalam pengelolaan perpustakaan seperti

computer, tidak adanya ruang kerja tenaga pengelola perpustakaan,

kurangnya ruang baca dan ruang koleksi perpustakaan. Kurangnya

perlengkapan untuk pengolahan bahan pustaka seperti DDC. Untuk

teori tidak ada masalah karena dalam pelatihan yang telah diikuti

mencakup pengadaan, pengolahan, dan pelayanan. Memang dalam

pelayanan belum maksimal karena kurangnya fasilitas. 108

Permasalahan dalam pengatalogan dan menyimpan catalog di rak. 109

Tidak ada kesulitan, semua aplikasi sudah lengkap. 110

Masih suka salah dalam klasifikasi. 111

Dari hasil wawancara dapat disimpulkan bahwa staf teknisi

komputer di SMA N 1 Subang masih menghadapi masalah seperti

mengklasifikasikan bahan pustaka terutama dalam bidang agama.

Sedangkan untuk staf pelayanan tidak ada masalah hanya kesulitan

dalam menegakkan tata tertib perpustakaan. Staf SMA N 2 Subang

106


2015 107



Mei 2015 109




69

memiliki masalah dalam pengatalogan dan penyimpanan catalog di

rak, serta kurangnya fasilitas sehingga mendapatkan masalah di

pekerjaan seperti dalam menyelesaikan laporan masih secara manual

karena komputer hanya ada satu unit dan tidak bisa digunakan karena

sudah rusak. Sementara itu, masalah yang dihadapi oleh staf SMA N 3

Subang adalah masih adanya kesulitan dalam melakukan klasifikasi

bahan pustaka.

3. Kendala serta Solusi Pembinaan dan Pengembangan Tenaga


Pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan masih

memiliki kendala seperti fasilitas yang kurang memadai serta kurangnya

pembinaan dan pengembangan yang diberikan kepada tenaga pengelola

perpustakaan, belum maksimalnya kegiatan pembinaan dan

pengembangan tenaga pengelola perpustakaan maka sebaiknya kegiatan

ini dilakukan secara terus menerus. Setiap kegiatan pembinaan dan

pengembangan yang dilakukan seharusnya dievalusi untuk mengetahui

kegiatan tersebut masih memiliki permasalahan atau tidak, dan kemudian

dicarikan solusi yang tepat guna menyelesaikan kendala / permasalahan

yang ada.

a. Kendala Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan

Kendala yang dihadapi oleh kepala / wakil kepala sekolah

diantaranya kendala waktu karena kesibukan yang mereka miliki,

70

maka pembinaan dan pengembangan jarang dilakukan. Seperti hasil


Tidak ada kendala. 112

Kendala yang dihadapi yang paling utama itu adalah waktu. Karena

kesibukan dari tenaga pengelola perpustakaan. Jarang diadakannya

pelatihan untuk tenaga pengelola perpustakaan. Dan kadang

pembinaan yang diberikan tidak tepat sasaran. 113

Kendala sementara ini tidak bisa banyak menuntut sehubungan honornya

belum layak, belum pas. 114

Dari hasil wawancara dapat disimpulkanbahwa perpustakaan SMA

N 1 Subang tidak memiliki kendala dalam kegiatan pembinaan dan

pengembangan. Kendala yang dihadapi oleh perpustakaan SMA N 2

Subang dalam melakukan pembinaan dan pengembangan yaitu kendala

waktu karena kesibukan dari tenaga pengelola perpustakaan dan kepala

sekolah, jarangnya kegiatan pelatihan, dan pembinaan yang tidak tepat

sasaran karena kepala sekolah tidak memiliki kemampuan dasar ilmu

perpustakaan sehingga pembinaan dan pengembangan sulit untuk

dilakukan. Sedangkan untuk SMA N 3 Subang lebih kepada

kesejahteraan tenaga pengelola perpustakaan.

Kendala yang dihadapi oleh kepala perpustakaan dalam

memberikan pembinaan dan pengembangan kepada staf perpustakaan

diantaranya waktu yang kurang karena kesibukan kepala perpustakaan.

Hasil wawancara sebagai berikut :

112

Drs Firmansyah, MT, Wakil Kepala Sekolah SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang 5

Juni 2015 113


21 Mei 2015 114


5 Juni 2015

71

Tidak ada kendala, karena saling mengerti satu sama lain. 115

Kendalanya lebih ke latar belakang ibu yang bukan dari bidang

perpustakaan. 116

Kurangnya waktu, karena harus membagi dengan jam mengajar. 117

Dapat disimpulkan bahwa kendala yang dihadapi oleh kepala

perpustakaan berbeda-beda karena beberapa faktor seperti pengalaman

dibidang perpustakaan yang berbeda, dan waktu yang dimiliki oleh

setiap kepala perpustakaan.

Sedangkan staf perpustakaan memiliki kendala diantaranya kurang

mengikuti pelatihan-pelatihan, sedangkan latar belakang staf tersebut

bukan dari lulusan ilmu perpustakaan. Seperti hasil wawancara sebagai

berikut :

Kurangnya pelatihan, dari kepala perpustakaan sulit untuk mengatur buku karena sarana yang kurang. Dan tidak adanya pembinaan langsung dari kepala sekolah.

118

Tidak adanya pembinaan langsung dari kepala sekolah dan tidak pernah mengikuti pelatihan.

119

Kurangnya waktu komunikasi antara tenaga pengelola perpustakaan dengan kepala sekolah. Jarang adanya pelatihan untuk tenaga pengelola perpustakaan. Kurang tenaga ahli di bidang perpustakaan. 120

Kurangnya perhatian dari pihak sekolah.

121

Tidak adanya pembinaan dari kelapa sekolah secara langsung, jarang adanya komunikasi dan perhatiannya pun kurang. Fasilitas seperti ruangan, rak AC, computer, internet juga kurang.

122

Internet yang belum ada jadi menghambat untuk menambah kompetensi kita, kl pembinaan dan pengembangan sih intinya pengen lebih diperhatikan, dan selalu ikut pelatihan.

123

115



Edeh Aminah S. Pd,. Kepala Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni

2015 118


2015 119



Mei 2015 121




72

Menurut hasil wawancara diatas kendala yang dihadapi oleh staf

perpustakaan SMA N 1, SMA N 2, dan SMA N 3 Subang adalah

kurangnya fasilitas dan tidak adanya pembinaan dan pengembangan

dari kepala sekolah. Sedangkan kendala yang dihadapi oleh staf SMA

N 2 Subang yaitu kurangnya waktu untuk berkomunikasi dengan

kepala perpustakaan, serta kurangnya tenaga ahli dalam bidang

perpustakaan, guna memberikan arahan, petunjuk, dan menemukan

solusi dalam semua permasalahan yang ada di perpustakaan.

b. Solusi Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan

Solusi yang diambil oleh sebagian kepala / wakil kepala sekolah

diantaranya adalah meningkatkan honor untuk staf perpustakaan.

Karena staf yang bekerja di perpustakaan belum PNS (Pegawai Negeri

Sipil) maka kesejahteraan (honor) harus diperhatikan agar staf

perpustakaan bekerja secara optimal. Seperti hasil wawancara sebagai

berikut :

Karena tidak ada masalah maka solusinya pun tidak ada. 124

Belum adanya solusi, masih menunggu tenaga pengelola perpustakaan

yang ahli di bidang perpustakaan. 125

Meningkatkan honor tenaga perpustakaan terlebih dahulu. 126

Kesimpulan untuk solusi yang diambiloleh Wakil Kepala SMA N

1 Subang memang tidak ada solusi karena tidak adanya kendala dalam

pembinaan dan pengembangan. SMA N 2 Subang belum mempunyai

solusi dari kendala yang dihadapi. Sedangkan SMA N 3 Subang

124

Drs. Firmansyah, MT, Wakil Kepala Sekolah SMA N 1 Subang, Wawancara, Subang 5

Juni 2015 125

H. Ahmad Fahmi, S. Pd,. M. Pd., Kepala Sekolah SMA N 2 Subang, Subang 21 Mei 2015 126

Dadan Jajuli S. Pd. M. Si. ,Wakil Kepala Sekolah SMAN 3 Subang, Subang 5 Juni 2015

73

mempunyai solusi dari kendala yang dihadapi seperti peningkatan

honor untuk tenaga pengelola perpustakaan, agar tenaga pengelola

perpustakaan dapat bekerja secara optimal.

Kepala perpustakaan memiliki solusi untuk menyelesaikan kendala

/ masalah yang ada diantaranya lebih banyak belajar dan membaca

agar pengetahuan di bidang perpustakaan bisa lebih berkembang.

Seperti hasil wawancara sebagai berikut :

Iya tidak ada, karena tidak adanya kendala yang dihadapi. 127

Lebih banyak belajar lagi dan banyak membaca. 128

Menerima dengan lapang dada, terima apa adanya dengan senang

hati. 129

Kesimpulan dari kendala yang dihadapi kepala perpustakaan pasti

mempunyai solusinya, bagaimana pun caranya semua itu akan

membantu setiap kepala perpustakaan guna pekerjaan bisa diselesaikan

dengan baik dan benar.

Sedangkan staf perpustakaan memiliki solusi diantaranya

berkomunikasi langsung kepada kepala perpustakaan, dan segala

kegiatan yang ada di perpustakaan dicatat dan dibuatkan laporan

sehingga dapat dipertanggung jawabkan. Seperti hasil wawancara

sebagai berikut :

Berkomunikasi langsung dengan kepala perpustakaan, karena beliau

yang berhak dan bertanggung jawab di perpustakaan. 130

127



Edeh Aminah S. Pd, Kepala Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang 5 Juni

2015 130


2015

74

Sampai sekarang tidak ada solusi. 131

Disesuaikan dengan kemampuan seperti memiliki inisiatif memberikan

laporan terlebih dahulu kepada kepala perpustakaan. 132

Untuk seolusinya, saya tidak pernah menghilangkan jejak. Semua data

lengkap sehingga bisa dipertanggung jawabkan. 133

Belum ada solusi sampai sekarang. 134

Belum ada solusi, tidak ada komunikasi dengan kepala perpustakaan

atau kepala sekolah. 135

Solusi yang diambil oleh staf SMA N 1 Subang adalah

berkomunikasi langsung dengan kepala perpustakaan. Staf SMA N 2

Subang memiliki solusi seperti memiliki inisiatif untuk berkomunikasi

terlebih dahulu, dan tidak menghilangkan semua data di perpustakaan

sehingga dapat dipertanggung jawabkan. Sedangkan staf SMA N 3

Subang belum memiliki solusi guna menyelesaikan masalah.

C. Pembahasan

1. Keberadaan Tenaga Pengelola Perpustakaan

Tenaga pengelola perpustakaan sekolah mempunyai peran dalam

meningkatkan pelayanan dan pengembangan perpustakaan. Ada pun

kompetensi dalam pengorganisasian dan pendayagunaan koleksi bahan

pustaka / sumber informasi meliputi :136

a. Pengembangan koleksi. Setiap tahun perpustakaan Sekolah Menengah

Atas Negeri mengembangkan koleksinya seperti buku paket (mata

pelajaran), referensi, buku fiksi, koran, dan majalah. Bantuan dari

131



Mei 2015 133



Dani Ramdhani, Staf Perpustakaan SMA N 3 Subang, Wawancara, Subang 30 Mei 2015 136

Standar Nasional Indonesia Bab 3 Unsur dan Sub Unsur Kegiatan Pasal 5.

75

pemerintah setiap tahunnya dalam pengembangan koleksi diantaranya

buku paket yang sumbernya dari Bantuan Operasional Sekolah (BOS).

Sedangkan koleksi seperti buku fiksi, buku referensi, koran, dan

majalah dana bersumber dari uang denda dan bantuan dari sekolah.

b. Pengolahan bahan pustaka. Di SMA N 1 dan SMA N 3 Subang

pengolahan bahan pustaka terlebih dahulu dilakukan oleh kepala

perpustakaan. Lalu kepala perpustakaan memberikan pembinaan dan

pengembangan kepada staf perpustakaan sehingga saat ini pengolahan

bahan pustaka dilakukan oleh staf perpustakaan dan diawasi oleh

kepala perpustakaan. Sedangkan di SMA N 2 Subang semua

pengolahan bahan pustaka dilakukan oleh staf perpustakaan.

c. Penyimpanan dan pelestarian bahan pustaka. Perpustakaan Sekolah

Menengah Atas Negeri di Kabupaten Subang sudah memiliki ruangan

tersendiri. Semua koleksi disimpan di ruang perpustakaan, dan

diletakkan di rak-rak tempat penyimpanan koleksi. Untuk pelestarian

bahan pustakan masih sederhana seperti penjilidan bahan pustaka.

d. Pelayanan informasi. Pelayanan informasi dilakukan oleh staf

perpustakaan di setiap perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di

Kabupaten Subang.

Dalam kompetensi yang telah disebutkan dan hasil obeservasi

pengembangan koleksi ditiga sekolah sama berkembangnya, karena

adanya bantuan dari Dana Operasional Sekolah (BOS) koleksi bahan

pustaka diberikan oleh pemerintah. Pengolahan bahan pustaka

76

menggunakan klasifikasi DDC. Penyimpanan dan pelestarian bahan

pustaka belum dilakukan, jika ada koleksi yang rusak dan telah lapuk

maka dilakukan proses penyiangan. Pelayanan informasi yang berikan

kepada pemustaka yaitu peminjaman dan pengembalian buku, serta

membantu pemustaka untuk menemukan informasi yang diperlukan.

Di perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten Subang

setiap perpustakaan memiliki tiga tenaga pengelola perpustakaan, yang

terdiri dari kepala perpustakaan dan staf perpustakaan. Semua tenaga

pengelola perpustakaan memiliki tugas dan tanggung jawab masing-

masing. Tugas dan tangggung jawab kepala perpustakaan menurut Ibrahim

Bafadal diantaranya adalah membuat perencanaan pembinaan dan

pengembangan perpustakaan sekolah, mendayagunakan semua sumber

yang ada baik sumber manusia maupun sumber material, apabila dalam

melaksanakan tugasnya kepala perpustakaan sekolah dibantu oleh

beberapa orang staf maka ia bertanggung jawab atas pembinaan semua

anggota stafnya, membuat kibijakan-kebijakan tertentu sehubungan

dengan pembinaan dan pengembangan perpustakaan sekolah.

Berdasarkan hasil wawancara kepada nara sumber yaitu kepala

perpustakaan Sekolah Atas Negeri di Kabupaten Subang tugas tersebut

masih belum berjalan secara lancar. Kepala perpustakaan hanya

menjalankan tugas seperti mendayagunakan semua sumber daya manusia

dan sumber daya material, dan bertanggung jawab kepada staf untuk

pembinaan. Sedangkan dalam membuat perencanaan Pembinaan dan

77

pengembangan kepala perpustakaan belum melakukan kegiatan tersebut,

pembinaan dan pengembangan dilakukan secara spontan tidak melakukan

perencanaan terlebih dahulu, jika ada kegiatan seperti seminar, diklat, atau

workshop maka pernecanaan baru dilakukan. Kegiatan yang dilakukan

oleh kepala perpustakaan diantaranya membagi ilmu yang telah didapat

dari pelatihan dan diklat kepada para staf perpustakaan. Menurut teori

yang dipaparkan oleh Ibrahim Bafadal kepala perpustakaan membuat

program untuk melakukan pembinaan dan pengembangan kepada staf

perpustakaan, tidak hanya saat ada kegiatan pembinaan dan

pengembangan dari pihak luar sekolah saja. Tetapi di dalam sekolah pun

seharusnya mempunyai program pembinaan dan pengembangan tenaga

pengelola perpustakaan.

Kepala perpustakaan SMA N 1 Subang belum memberikan

kesempatan kepada salah satu staf perpustakaan untuk mengikuti

pelatihan-pelatihan seperti seminar, diklat, dan workshop. Seharusnya

kepala perpustakaan memberikan kesempatan kepada seluruh staf

perpustakaan, karena memberikan pembinaan dan pengembangan kepada

seluruh staf perpustakaan adalah tanggung jawab kepala perpustakaan.

Sedangkan kepala perpustakaan SMA N 2 Subang tidak pernah mengikuti

pelatihan dan diklat perpustakaan. Maka beliau tidak bisa memberikan

pembinaan dan pengembangan kepada tenaga pengelola perpustakaan.

Seperti hasil wawancara yang dilakukan kepada staf perpustakaan SMA N

2 Subang mereka tidak pernah mendapatkan pembinaan dan

78

pengembangan dari kepala perpustakaan. Seharusnya kepala perpustakaan

mendapatkan pelatihan dan diklat karena kepala perpustakaan memiliki

tanggung jawab atas pembinaan semua staf perpustakaan.

Rekruitmen kepala dan staf perpustakaan yang dilakukan oleh kepala /

wakil kepala sekolah Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten

Subang tidak memiliki syarat-syarat khusus. Di SMA N 3 Subang karena

tidak ada tenaga pengelola perpustakaan maka staf tata usaha dipindah

tugaskan di perpustakaan. SMA N 2 dan SMA N 3 Subang memiliki

syarat diantaranya kemampuan dalam administrasi dan teknologi.

2. Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan

Guna mencapai sebuah tujuan maka organisasi, lembaga atau

perusahaan melakukan program pelatihan dan pengembangan. Pelatihan

dan pengambangan mempunyai kegunaan pada karier jangka panjang

karyawan untuk membantu menghadapi tanggung jawab yang lebih besar

di waktu yang akan datang. Di perpustakaan pembinaan dan

pengembangan diberikan oleh kepala / wakil kepala sekolah dan kepala

perpustakaan. Kepala / wakil kepala sekolah memberikan pembinaan dan

pengembangan kepada kepala dan staf perpustakaan, sedangkan kepala

perpustakaan memberikan pembinaan dan pengembangan kepada staf

perpustakaan. Ada pun pengembangan seperti pelatihan dilakukan oleh

pihak luar seperti dari Perpustakaan Nasional Republik Indonesia (PNRI),

Perpustakaan Daerah, Dinas Pendidikan, dan instansi-instansi lain.

Pembinaan tenaga pengelola perpustakaan yaitu dilakukan dengan cara

mengikuti diklat perpustakaan, lomba-lomba kepustakawanan,

79

seminar/workshop kepustakawanan, dan menjadi anggota organisasi

profesi kepustakawanan. Peningkatan kompetensi tenaga pengelola

perpustakaan dilakukan dengan memanfaatkan atau melalui skema

sertifikasi kompetensi sekurang-kurangnya 20% jumlah pustakawan. 137

Kepala dan staf perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di

Kabupaten Subang belum ada yang berprofesi sebagai pustakawan ahli

(lulusan ilmu perpustakaan). Pembinaan yang telah didapat oleh kepala

dan staf perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten

Subang pernah mengikuti diklat dan workshop. Untuk lomba dan

mengikuti organisasi pustakawan belum pernah mengikuti.

a. Pembinaan dan Pengembangan yang akan dan telah dilakukan, serta

bagaimana Pembinaan dan Pengembangan itu dilakukan.

Setiap sekolah pernah melakukan kegiatan pengembangan seperti

pelatihan tenaga pengelola perpustakaan, dengan kegiatan seperti

pelatihan, diklat, dan workshop. Tetapi dalam pembinaan secara

langsung dari pihak kepala sekolah atau pun wakil kepala sekolah itu

berbeda-beda. Untuk SMA N 1 Subang belum pernah melakukan

pembinaan langsung kepada staf perpustakaan. SMA N 2 Subang

pernah melakukan pembinaan dalam bentuk diskusi mengenai

perkembangan perpustakaan didalam diskusi tersebut kepala

perpustakaan membina langsung kepada tenaga pengelola

perpustakaan. Sedangkan pembinaan dari wakil kepala sekolah SMA

137

Perpustakaan Nasional. Standar Nasional Perpustakaan (SNP). (Jakarta : Perpustakaan

Nasional RI, 2011)

80

N 3 Subang berdiskusi langsung dengan tenaga pengelola

perpustakaan. Setiap sekolah tidak punya program khusus mengenai

pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan, hanya

jika ada pelatihan yang diselenggarakan oleh pihak luar sekolah maka

program itu dibuat dan dilaksanakan.

Untuk perpustakaan SMA N 1 Subang dan SMA N 3 Subang kepala

perpustakaan pernah memberikan pembinaan kepada staf dan

mengikutsertakan staf perpustakaan dalam pelatihan guna menambah

kempuan staf perpustakaan. Kepala perpustakaan pun pernah

mengikuti pelatihan perpustakaan, tetapi untuk pembinaan yang

diterima langsung dari kepala sekolah tidak pernah. Harapan

kedepannya kepala perpustakaan SMA N 1 Subang ingin mengikuti

pelatihan khusus untuk kepala perpustakaan. Sedangkan kepala

perpustakaan SMA N 3 Subang lebih mengikuti program pelatihan

yang ada, seperti seminar atau workshop. Sedangkan kepala

perpustakaan SMA N 2 Subang tidak pernah mendapatkan pembinaan

dan pengembangan dari mana pun, sementara pembinaan dan

pengembangan itu penting guna menambah pengetahuan dalam bidang

perpustakaan.

Hasil penelitian yang dilakukan melalui wawancara pembinaan dan

pengembangan yang telah diterima oleh staf SMA N 1 dan SMA N 3

Subang diantaranya adalah mengikuti kegiatan pelatihan seperti

seminar atau workshop, dan mendapatkan pembinaan langsung dari

81

kepala perpustakaan. Sedangkan dari kepala sekolah tidak pernah

memberikan bimbingan secara langsung. Staf SMA N 2 Subang tidak

pernah dibimbing oleh kepala sekolah dan kepala perpustakaan,

sementara dari hasil wawancara kepada kepala sekolah, beliau

memberikan pembinaan dengan cara diskusi sehingga masalah yang

ada di perpustakaan mendapatkan solusi yang tepat.

b. Tujuan dan Sasaran Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan

Tujuan pembinaan dan pengembangan menurut Annisa Puji Lestari

dalam artikelnya yang berjudul Pembinaan Perpustakaan Sekolah

mengungkapkan tujuan pembinaan dibagi menjadi dua yaitu tujuan

umum diantaranya meningkatkan mutu, relevansi peprustakaan dengan

pembangunan, dan daya guna perpustakaan. Dan tujuan khusu

diantaranya mewujudnya suatu sistem, program, dan mutu

perpustakaan. 138

Hasil wawancara di tiga sekolah tujuan pembinaan

dan pengembangan diantaranya memberikan pelayan yang optimal

kepada pemustaka, serta mengetahui kendala atau masalah yang

dihadapi oleh setiap tenaga pengelola perpustakaaan. Sasaran

pembinaan dan pengembangan disetiap sekolah adalah untuk semua

tenaga pengelola perpustakaan, hanya saja ada prioritas utama yang

diberikan pembinaan dan pengembangan yaitu kepala perpustakaan.

138

Annisa Puji Lestari. Artikel Pembinaan Perpustakaan Sekolah.

http://pengabdianpustakawan. blogspot. com/2009/06/pembinaan-perpustakaan-sekolah.

html. diakses tanggal 24 Juni 2015 pukul 12. 46

http://pengabdianpustakawan.blogspot.com/2009/06/pembinaan-perpustakaan-sekolah.html


82

c. Pedoman dalam melakukan Pembinaan dan Pengembangan, Rencana

Pembinaan dan Pengembangan, Waktu dan Prioritas Pembinaan dan

Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan

Pedoman dalam melakukan pembinaan dan pengembangan tenaga

pengelola perpustakaan disetiap sekolah berbeda. Seperti di SMA N 1

Subang melihat dari standar nasional yang dikeluarkan oleh pemerinah

untuk tenaga pengelola perpustakaan. SMA N 2 Subang melihat dari

keberhasilan pemanfaatan sarana dan prasarana. Sedangkan SMA N 3

Subang tidak memiliki pedoman dalam melakukan kegiatan

pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan.

Untuk rencana, waktu, dan prioritas pembinaan dan pengembangan

di SMA N 1 Subang berusaha untuk memenuhi standar nasional,

waktu pembinaan dan pengembangan mengikuti waktu pelatihan, dan

yang lebih diprioritaskan adalah kepala perpustakaan. SMA N 2

Subang tidak ada rencana atau program dan waktu khusus untuk

melakukan pembinaan dan pengembangan,serta prioritasnya adalah

kepala perpustakaan kemudian staf perpustakaan. Sedangkan SMA N 3

Subang tidak memiliki rencana untuk pembinaan dan pengembangan

hanya kepada sarana dan prasarana, waktu untuk pembinaan

dilakukan sebulan sekali, dan prioritasnya hanya staf perpustakaan.

d. Pihak - Pihak yang melakukan Pembinaan dan Pengembangan kepada

Tenaga Pengelola Perpustakaan

Dari hasil wawancara tenaga pengelola perpustakaan sekolah

pernah mengikuti pelatihan yang diadakan oleh Perpustakaan Nasional

83

Republik Indonesia (PNRI), Perpustakaan Daerah Kabupaten Subang,

Dinas Pendidikan Kabupaten Subang, serta Instansi – instansi lain

seperti Universitas Pasundan (UNPAS), dll.

e. Aspek-aspek dalam melakukan Pembinaan dan Pengembangan Tenaga


Aspek-aspek dalam melakukan pembinaan menurut Annisa Puji

Lestari aspek pembinaan seperti status organisasi dan manajemen

peprustakaan, ketenagaan perpustakaan, gedung dan ruang

perpustakaan, perabot dan peralatan perpustakaan, koleksi bahan

pustaka, pelayanan perpustakaaan, anggaran perpustakaan, promosi,

jringan kerjasama, dan minat baca. 139

Menurut hasil wawancara SMA

N 1 Subang aspek-aspek dalam melakukan pembinaan dan

pengembangan diantaranya telah melakukan kerjasama dengan

perpustakaan daerah Kabupaten Subang. SMA N 2 Subang memiliki

bagian-bagian tersendiri dalam melakukan pembinaan, seperti melihat

kerapihan administrasi dan pertanggung jawaban dari pengembangan

perpustakaan, sehingga jika masih terdapat kekurangan maka kepala

perpustakaan akan memberikan pembinaan. Sedangkan wakil kepala

sekolah SMA N 3 Subang tidak mengetahui secara keseluruhan

mengenai kegiatan pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola

perpustakaan.

139


http://pengabdianpustakawan. blogspot. com/2009/06/pembinaan-perpustakaan-sekolah.

html. diakses tanggal 24 Juni 2015 pukul 12. 46



84

f. Anggaran Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan

Setiap sekolah memiliki anggaran khusus untuk kegiatan

pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan. Jika

adanya kegiatan pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola

perpustakaan dilakukan diluar sekolah maka anggaran tersebut

ditanggung oleh sekolah.

g. Cara Tenaga Pengelola Perpustakaan dalam Kompetensi di Bidang

Peprustakaan

Semua tenaga pengelola perpustakaan harus menambah

kompetensi untuk mengikuti perkembangan ilmu perpustakaan, seperti

kemampuan dalam kemampuan aplikasi teknologi informasi. Cara

yang tempuh oleh kepala perpustakaan SMA N 1 Subang dengan cara

mengikuti pelatihan-pelatihan dalam bidang perpustakaan. Kepala

perpustakaan SMA N 2 Subang yang banyak mendapatkan informasi

dari membaca buku dan bertanya kepada rekan-rekan yang telah

memiliki pengalaman. Sedangkan kepala perpustakaan SMA N 3

Subang menambah kompetensi dengan cara mengikuti pelatihan dan

saran serta petunjuk yang diberikan oleh kepala sekolah. Memcari

informasi melalui buku dan internet. Banyaknyacara yang tempuh

guna menambah kompetensi dalam bidang perpustakaan. Semua itu

harus didukung oleh semua pihak, seperti dari pihak sekolah yaitu

kepala sekolah dan rekan-rekan harus saling membantu satu sama lain.

85

Cara menambah kompetansi staf SMA N 1 Subang dengan cara

bertanya langsung kepada kepala perpustakaan dan mencari informasi

melalui internet. Staf SMA N 2 Subang guna menambah kompetensi di

bidang perpustakaan diantaranya berkomunikasi dengan siswa agar

mengetahui perkembangan perpustakaan, juga menerapkan ilmu yang

sudah didapat dalam pelatihan. Sedangkan staf SMA N 3 Subang

menambah kompetensi dengan cara mencari informasi melalui

internet, berdiskusi dengan teman yang bertugas di perpustakaan lain,

dan menerapkan ilmu yang sudah didapat dalam pelatihan.

h. Masalah yang dihadapi dalam Pengelolaan Perpustakaan setelah

menerima Pembinaan dan Pengembangan

Setelah mengikuti pelatihan staf perpustakaan masih memiliki

masalah dalam melakukan penerapan ilmu yang telah didapat seperti

staf SMA N 1 Subang masih menghadapi masalah dalam melakukan

klasifikasi. Staf SMA N 2 dan SMA N 3 Subang mendapatkan masalah

karena kurangnya sarana dan prasarana. Agar staf bisa bekerja secara

optimal maka sarana dan prasarana yang diperlukan harus memadai.

i. Tantangan Profesi Kepala Perpustakaan dalam Pembinaan dan

Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan

Tantangan profesi kepala perpustakaan SMA N 2 Subang lebih

banyak karena beliau tidak pernah menerina dan melakukan

pembinaan dan pengembangan dan pengembangan sementara belum

mempunyai kemampuan dalam bidang perpustakaan. Kepala

86

perpustakaan SMA N 2 Subang ditugaskan di perpustakaan hanya

untuk membantu kekurangan jam mengajar guna memnuhi syarat

sertifikasi guru. Kepala sekolah pun tidak memberikan pembinaan dan

pengembangan secara langsung kepada kepala perpustakaan. Kepala

perpustakaan SMA N 1 tidak memiliki tantangan dalam melakukan

pembinaan dan pengembangan. Sementara kepala perpustakaan SMA

N 3 Subang hanya memiliki tantangan kepada layanan dan sarana buka

kepada pembinaan dan pengembangan.

3. Kendala dan Solusi Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan

a. Kendala Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola

Perpustakaan

SMA N 1 Subang kegiatan pembinaan dan pengembangan tidak

ada kendala tetapi praktek di dalam perpustakaan masih memiliki

kendala, seperti kendala yang hadapi yaitu tidak adanya pembinaan

langsung dari kepala sekolah dan kurangnya pelatihan-pelatihan dalam

bidang perpustakaan yang mereka terima, serta kurangnya sarana dan

prasarana. Seharusnya kepala sekolah melihat langsung semua

kegiatan yang ada di perpustakaan sehingga mengetahui kendala-

kendala yang dihadapi oleh tenaga pengelola peprustakaan.

Kendala pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola

perustakaan di SMA N 2 Subang yaitu kurangnya sarana, tidak adanya

pembinaan langsung dari kepala sekolah dan kepala perpustakaan.

87

Kepala perpustakaan SMA N 2 Subang adalah lulusan Sarjana

Pendidikan, beliau belum memiliki pengalaman untuk mengelola

perpustakaan, tetapi beliau memiliki tugas tambahan dari kepala

sekolah untuk menjadi kepala perpustakaan. Tugas tambahan ini

diberikan guna menambah jam mengajak sebagai syarat sertifikasi

guru. Dengan permasalahan tersebut maka menimbulkan permasalahan

dalam perpustakaan diantaranya dalam pembinaan dan pengembangan

tenaga pengelola perpustakaan.

Sedangkan kendala lain pembinaan dan pengembangan yang ada di

peprustakaan SMA N 3 Subang kurangnya fasilitas, dan pelatihan-

pelatihan. Wakil kepala perpustakaan mengungkapkan tidak bisa

menuntuk staf perpustakaan bekerja optimal sehubungan dengan honor

yang diterima oleh staf perpustakaan.

b. Solusi Pembinaan dan Pengembangan Tenaga Pengelola Perpustakaan

Solusi yang diambil oleh staf perpustakaan SMA N 1 dan SMA N

3 Subang berdiskusi langsung kepada kepala perpustakaan. Jika

kendala seperti tidak adanya pembinaan langsung dari kepala sekolah

dan kurangnya sarana belum ada solusi hanya bisa menunggu untuk

mendapatkan solusi dari semua permasalahan. Sedangkan tenaga

pengelola perpustakaan SMA N 2 Subang solusi sementara yang

mereka ambil adalah banyak mencari informasi dari buku dan internet.

88

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan sebagai berikut :

1. Tenaga pengelola perpustakaan Sekolah Menengah Atas Negeri di

Kabupaten Subang terdapat 9 tenaga pengelola perpustakaan. Masing-

masing sekolah memiliki satu kepala perpustakaan dan dua tenaga

pengelola perpustakaan. Belum adanya tenaga ahli (pustakawan), kepala

perpustakaan adalah guru yang ditugaskan mengelola perpustakaan dan

untuk membantu jam mengajar sebagai syarat sertifikasi guru. Kompetensi

yang dimiliki oleh tenaga pengelola perpustakaan dengan mengikuti

pelatihan-pelatihan dan mendapatkan informasi dari buku dan internet.

Rekrutmen yang dilakukan oleh Sekolah Menengah Atas Negeri di

Kabupaten Subang untuk tenaga pengelola perpustakaan tidak ada syarat

khusus, kemampuan yang harus dimiliki dalam bidang administrasi dan

teknologi.

2. Pembinaan dan pengembangan yang sudah diterima oleh kepala

perpustakaan dan staf perpustakaan diantaranya pernah mengikuti diklat,

pelatihan, workshop, dan seminar perpustakaan. Program kegiatan

pengembangan tersebut diadakan oleh Perpustakaan Nasional Republik

Indonesia (PNRI), Perpustakaan Daerah, Dinas Pendidikan, dan Instansi-

instansi lain seperti Perguruan Tinggi / Universitas. Semua staf

perpustakaan sudah menerima program pembinaan dan pengembangan

89

tersebut, tetapi tidak semua kepala perpustakaan di Sekolah Menengah

Atas Negeri di Kabupaten Subang pernah mengikuti program pembinaan

dan pengembangan. Kepala perpustakaan SMA N 2 Subang belum

mengikuti program pembinaan dan pengembangan seperti diklat, seminar,

dan workshop perpustakaan. Pembinaan sendiri dilakukan oleh kepala /

wakil kepala sekolah dan kepala perpustakaan. Seperti menyampaikan

ilmu yang telah didapat dalam diklat dan pelatihan, mengajari staf

perpustakaan, dan memberikan motivasi kepada staf. Tetapi dalam

pembinaan dan pengembangan kepala perpustakaan SMA N 1 dan SMA N

3 Subang lebih baik dari SMA N 2 Subang karena kepala perpustakaan

mempunyai dasar-dasar ilmu perpustakaan seperti manajemen, pengadaan,

pengolahan, dan layanan perpustakaan. Sedangkan staf perpustakaan SMA

N 2 Subang lebih dari staf SMA N 1 dan SMA N 3 Subang karena

pelatihan dan diklat yang pernah diikuti lebih banyak, dan lebih

berpengalaman.

3. Kendala pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan

bermacam-macam seperti jarangnya kegiatan pelatihan dan diklat

perpustakaan, kurangnya perhatian dari pihak sekolah seperti pembinaan

yang jarang atau pun tidak dilakukan oleh kepala / wakil kepala sekolah,

hingga kurangnya sarana dan prasarana dalam menunjang pekerjaan

sehingga mengakibatkan kurang optimal dalam bekerja.

90

B. Saran

1. Setiap perpustakaan sekolah harus memiliki minimal satu tenaga ahli

(pustakawan), jika belum adanya tenaga ahli maka untuk kepala

perpustakaan harus yang memiliki kemampuan dibidang perpustakaan.

2. Pengembangan tenaga pengelola perpustakaan seperti diklat dan pelatihan

lebih sering diadakan minimal satu tahun sekali. Dan setiap ada kegiatan

diklat, pelatihan, workshop, atau seminar perpustakaan sebaiknya setiap

sekolah mengirimkan tenaga pengelola perpustakaan. Agar ilmu dan

kemampuan lebih bertambah sehingga bisa menjadi tenaga perpustakaan

yang terampil.

3. Sebaiknya untuk pembinaan dari kepala / wakil kepala sekolah lebih

ditingkatkan,karena akan memberikan motivasi dan semangat tenaga

pengelola perpustakaan dalam bekerja. Kepala perpustakaan perlu lebih

aktif dalam melakukan pembinaan kepada staf perpustakaan dan

memberikan kesempatan kepada semua staf perpustakaan untuk mengikuti

diklat, pelatihan, workshop, atau seminar perpustakaan.

4. Kepada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang harus lebih memperhatikan

perpustakaan sekolah karena perpustakaan sekolah yang berada di

Kabupaten Subang khususnya perpustakaan Sekolah Menengah Atas

Negeri masih sangat kekurangan tenaga pengelola perpustakaan

profesional (pustakawan), serta sarana dan prasarana yang kurang

memadai sehingga menimbulkan kendala kepada tenaga pengelola

perpustakaan dalam menyelesaikan pekerjaannya.

91

5. Semua pihak Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten Subang harus

bekerjasama dengan perpustakaan agar tujuan sekolah dan tujuan

perpustakaan dapat tercapai. Sarana dan prasarana harus lebih dilengkapi

seperti ruangan yang memadai untuk ruangan staf, ruangan koleksi, ruang

baca, dan ruang sirkulasi. Fasilitas komputer, wifi, dan rak buku yang

harus ditambah.

92

DAFTAR PUSTAKAN

Abdul Rahman Saleh. Percikan Pemikiran. Jakarta: Sagung Seto, 2011


http://pengabdianpustakawan. blogspot. com/2009/06/pembinaan-

perpustakaan-sekolah. html. diakses tanggal 24 Juni 2015 pukul 12. 46

Blasius Sudarsono. Antologi Kepustakawanan Indonesia. Jakarta : Sagung Seto,

2006

Darmono. Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Grasindo, 2007

Dedy Febry. Penelitian Pengembangan (Development Research) http://www.

academia. edu/4832768/DEFINISI_ PENGEMBANGAN diakses pada

tanggal 31 Juli 2015 pukul 22. 15

Dinas Pendidikan Kabupaten Subang. Rencana Pengembangan Pendidikan Dasar

dan Menengah Kabupaten Subang. Subang: Dinas Pendidikan

Kbupaten Subang, 2012

Heryati Suryantini, Tuti Sri Sundari, dan Suni Triani. Efektivitas Pola Pembinaan

Sumber Daya Perpustakaan. Jurnal Perpustakaan Pertanian Vol. 16,

Nomor 1, 2007.

http://perpusnas. go. id/iFileDownload. aspx?ID=Attachment%5CProdukHukum%5

CUU%2043%202007%20PERPUSTAKAAN. pdf. Diakses tanggal 3

September 2015 pukul 9. 05

Ibrahim Bafadal. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara,

1999

Ike Kusdyah Rachmawati. Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta :

Andi, 2008

Kamus Besar Bahasa Indonesia Online. http://kamusbahasaindonesia.org/

pembinaan diakses pada tanggal 31 Juli 2015 pukul 22. 08

Pawit M. Yusuf, dan Yaya Suhendar. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan

Sekolah. Jakarta: Kencana, 2007

Prasetya Irawan. Logika dan Prosedur Penelitian. Jakarta: STIA-LAN, 2004

Prythearch, Ray. Harrods Librarians Glossary. England Gower: Publishing

Company Limited, 1995

Pupu Seful Rahmat. Penelitian Kualitatif. http://yusuf. staff. ub. ac.



http://kamusbahasaindonesia.org/%20pembinaan

http://kamusbahasaindonesia.org/%20pembinaan


93

id/files/2012/11/Jurnal-Penelitian -Kualitatif. pdf diakses 14 Januari

2015.

Pustaka Sekolah. Pustakawan : Tenaga Perpustakaan di Sekolah. http://www.

pustakasekolah. com/pustakawan-tenaga-perpustakaan-di-sekolah. html

diakses tanggal 13 April 2015 pukul 20. 15

Republik Indonesia. 2007 Undang-undang tentang perpustakaan, Jakarta :

Perpustakaan Nasional Republik Indonesia

Rizal Saiful Haq. Pengantar Manajemen Perpustakaan Madrasah. Jakarta :

Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah, 2009),

Suharsimi Arikunto. Prosedur Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rienka Cipta,

1992

Sulistyo Basuki. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta : Universitas Terbuka,

2003

Sutarno. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: Yayasan Obor Indosesia, 2003




KEMENTERIAN AGAMAUNTVERSITAS ISLAM NEGERI(UN)SYARIF HTDAYATULLAH JAKARTAFAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA

l!. !r. Flrrluanda No.95, Ciputat 15412,Jakarta, tndonesia Telp. {021) 7 M332s, Fax. {021) 7493364

Nomor : U n.0t/F2/pp.00.9/ I ge / zlrsLamp. : -Hal : lzin penelitian

Kepada Yth.Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten SubangJl. Aipda KS Tubun No. 2Subang, Jawa Barat

Assala mu'dl aiku m Wr. Wb.

Dengan hormat kamisampaikan bahwa :

Jakarta, 24 Februari 2015

Nurfitria Dewi111102s100076Adab dan Humaniorallmu PerpustakaanVlll (delapan)

zA]4 / 20LsJl. RayaDangdeur Rt. 05 Rw. 12 No.

Nama

NIMFakuhas

Program StudiSemesterTahun AkadernikAlamat

No. Handphone

Wassalamu'alaikum Wr. Wh.

48 Subang, JawaBarat:08983660227

adalah mahasiswa Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakartatt:ffi,k::xolT#,:f,:itin!#.#,,rro{'-**'#ir*n+xrui#f niMenengah Atas Net

untuk Penutisan pr6posar skripsi. ant* k;Er.c?;;, ;;;;i'plnuiiiJn teiiblit'mmimohon Bapak/lbu dapat membeii izin mtliluti'i'i;;;f't"; 'iri" r.iri,i!] yansBapak/lbu pimpin.

Demikian atas bantuan dan kerjasama Bapak/lbu, kami ucapkan terima kasih.

Fathurahman, M.Hum199603 1 003 2

KBMENTERIAN AGAMAUNIVERSITAS ISI_AM NEGERIGTN)SYA RIF HIDAYATULLAH JAKARTAFAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA

j! l,:!. !:lg3 x9. T, ciputut 15412, Jakarta, tndonesia Telp. (021) 7443329, Fax. (021) 7493364

Nomor : Un.0LlF2/pp.00.91 4Iq lZOr5Lamp. : -Hal : lzin penelitian

Kepada Yth.Kepala Sekolah SMA N l subangJl. Ki Hajar Dewantara No. 14 ASubang, Jawa Barat

Assald mu'alaiku m Wr. Wb


Nama

NIMFakultasProgram StudiSemesterTahun AkademikAlamat

Nurfitria Dewi1111025100075Adab dan Humaniorallmu PerpustakaanVlll (delapan)2AL4 / 20tsJl. Raya Dangdeur Rt. 05 Rw.


12 No. 48 Subang, JawaBarat

No. Handphone :089g3660227

adalah mahasiswa F.akultas Adab dan .Humaniora ulN .syarif Hidayatullah Jakarta[!?,ti3fr"*";:Yji"r]'Tu eeipustil.an, - vans sediirg _ menyusun skripsi

lxilt#fl rifi Hsii'litrffgr;iEek;y,?rT;Filt*ii,*frifim*f,{fr"rX??, r|fr x|# !1 it a p at m im u eii'

" ;;n ;; i; k u k;'i' ft;; [d; ; i "

re","u=a-#' ya nc

Demikian atas bantuan dan kerjasama Bapak/rbu, kami ucapkan terima kasih.W assala m u'd laikum Wr. Wb.

Fathurahman, M.Hum199603 x 003 9

t,

I

KEMENTBRIAN AGAMATNTVERSITAS ISI.AM I\EGERI(UIN)SYARIF' HTDAYATULLAH JAKARTAFAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA

Jl. lr. Llu3nclllo. 95, Ciputat 15412, Jakarta, tndonesia Telp. (021) 7443329, Fax. (021) 7493364

Nomor : Un.0r/F2/pp.00.9/ 4Lq /2A]5

Lamp. : -Hal : lzin penetitian

Kepada Yth.Kepala Sekolah SMA NlJubangJl. Ki Hajar Dewantara No. 14 ASubang, Jawa Barat

Assala m u'ol oiku m Wr. Wb.


Nama

NIMFakultas

Program StudiSemesterTahun AkademikAlamat

Nurfitria Dewi1111025100076Adab dan Humaniorallmu PerpustakaanVlll {delapan)2Ot4 I 20rsJl. Raya Dangdeur Rt. 05 Rw.


12 No. 48 Subang, JawaBarat

No. Handphone :0g9g3660227

adalah mahasiswa F.akultas Adab dan -Humaniora ulN .syarif Hidayatullah Jakarta

[!?,t13fr"*";:Yjl." ""1' peipustilaan,

- vans - sedaig - menyusun skripsirvriffi ariit;;il".;!'.j'-aid:if,"#i,iliiile:iff

^i;3f,,H1,:;it;1l*:ln-:jff ':Td

untuk penulisan pr6posar sriipsll-Uiitur Grili;;;;;;;;;'penurisan tersebut kamiil,?jl??,ol1ll/i!., ilapat md;bJi ';;n meiir,ur;'i';;;;riii;;';i"rei-,,ffi' yang

Demikian atas bantuan dan kerjasama Bapak/rbu, kami ucapkan terima kasih.Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Fathurahman, M.Hum199603 1 003 g

KEMENTBRIAN AGAMAUNIVBRSITAS ISLAM NEGERIruTN)SYARIF HTDAYATULLAH JAKARTAFAKULTAS ADAB DAN HUMANIOR,A

Telp. (021) 7443329, Fax. (021) 7493364

Nomor : Un.!L/F2/pp.0a.9/ 431 l20rsLamp. : *

Hal : lzin Penelitian


: Nurfitria Dewi: 1111025100076: Adab dan Humaniorallmu PerpustakaanVlll (delapan)

2014 / 20rsJl. Raya Dangdeur Rt. 0S Rw. 12 No.

Kepada Yth.Kepala Sekolah SMA N 3 SubangJl. Emo Kurniaatmaja No. 1Subang, Jawa Barat

Ass ala mu'a I aiku m Wr. Wh.


Nama

NIM

Fakultas

Program StudiSemesterTahun AkademikAlamat

No. Handphone

W dssslqmu'dlaiku m W r. Wh.

48 Subang, JawaBarat:08983660227

3#?:,rrT,11:is;;u rakuttas Adab dan Humaniora urN syarif Hidayatuuah Jakarra

;tfu ir"rq*,iii*##+l'-.,,m;HxiHiHJl,:ffii';"H$',ffii$*untuk penutisan pr6posar stiipii. -uiitui. k;Eil;, ;;;";;'penurisan tersebut kami

B,.,"rX??,r:Hflf{i!., dapat mujmoeii

'i'i; m;i;kuri;'i';;;;ffi;';;"rci.,.,ffi' yang

Demikian atas bantuan dan kerjasama Bapak/rbu, kami ucapkan terima kasih.

Fathurahman, M.Hum199603 taoS 2

PEMERINTAH KABUPATBN ST]BANGKAIYTOR KESATUAN BANGSA

DAN PERLINDUNGAI\ MASYARAKATJl. Jenderal Achmad Yani No. 98 Telp. (0260) 411109 Subang 41214

NomorSifat

mpiranPerihal

070.1/ g( /I(esbangPenting

Pemberikhuan/ Survey/ Riset/Penelitian

Subang, 09Maret 2015Kepada,

Yth. Kepala SMA Negeri I Subang;Kepala SMA Negeri 2 Subang;Kepala SMA Negeri 3 Subang.Kabupaten SubangdiTempat

Nama : I\IIRFITRIADEWIPenanggung JawabPeserta

Lokasi

Tembusan: ' -

l. Bupati Subang (Sebagai Laporan);2. KepalaBadan Kesatuan Bangs4 Dan Politik Provinsi Jawa Barat;3. Muspida Kabupaten Subang;4. Kepala Bappeda Kabupaten Subang;5. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Subang;6. Dekan Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif hidayatullah Jakarta.

D a s a r:l. Permendagri Nomor 7 Tahun 2014 Tentang Pedoman Penerbitan Rekomendasi Penelitian;2. Surat dari Dekan Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif hidayatullah Jakart4 Nomor :

Un,0l/F21PP.00.91432/2015 tanggal 24 Februari 2015 tentang ljin Penelitian yang kamiterima pada tanggal 09 Maret 2015.

Sehubungan hal di atas, kami hadapkan :

: Nurnrdi, Mlis: I (satu) orang: SMA Negeri I SMA Negeri 2 dan SMA Negeri 3

Subang Kabupaten Subang.Alamat : Blok Dangdeur No 48 RT/RW 005/013 Desa Dangdeur Kec. Subang Kab.

SubangPekerjaan ; Mahasiswi

Yang akan melalcukan kegiatan Penelitian di daerah/kantor yang BapakAbu pimpin padatangeal9 Mmet 2015 s/d 31 Aeustus 2015, dengan juduVmasalah :

*KEBERADAAN DAN PENGEMBANGAN TENAGA PENGELOI.A PERPUSTAKAANSEKOLAE MENENGAII ATAS NEGEET DI KECAI}{ATAN SABANG"

Kami lanjutkan kepada Bapak/Ibu, apabila situasi dan kondisi memungkinkan kami tidakberkeberatan dilaksanakan.

Setelah selesai melaksanakan kegiatan agar mengirimkan laporan kepada Kepala KantorKesatuan Bangsa & Perlindungan Masyarakat Kabupaten Subang secara tertulis, paling lambatI (satu) minggu setelah kegiatan selesai dilaksanakan.

"4,n. KEPALA KAI\TOR KESATUAI{ BAI\GSAMASYARAKA'T

SIJBANG& Dem.,

198403 1 003

IffiI PEMERTNTAHKABUPATBNSUBANG

|k,ffi"/ DII{AS PEI\DIDIKAI\_SZ Jl. Aipda KS' Tubun No. 2 Telp. (0260) 4tl4t2 - 4r1413Fax. 411413 Kode pos 41211 subang

Subang, \p Maret2015

Kepada,Yth, l. KepalaSMAN 1 Subang

2. Kepala SMAN 2 Subang3. Kepala SMAN 3 Sr.rbang

di'l'ernpat

Menindaklanjuti surat dari Kepala Kantor Kcsatuan Bangsa danPerlindungan Masyarakat Kabupaten Sr.rbang Nonror : 070.1/9g/Kcsbanf tanggat9 Maret 2015 perihal Penelitian, yang aka'dilaksanaka' oleh :

Sehubungan hal di atas, kami liadapkan :

Penrbimbing : NURFITIIIA I)tlWIPenanggung.lawab : NLrrvudi. MIisPesefta : I (satu)orangLokasi :SMANlSubang

SMAN 2 SubangSMAN 3 Subang

: Blok Dangdeur No. 4ti I{r.05/12 Desa DangdeurI(ec. Subang Kab. Subang

Pckerjaan : Mahasiswi

Yang akan mclakukan kegiatan i.iin pqrcritiarr di SMz\N I sLrbang, SMAN 2Subang dan SMAN 3 Subang Kab. sublng pucla ranggal 9 Maret 2015 s.d 3lAgustus 2015, dengarr .judul/rnasalah :

.. K E B E &4 Dh4 N DA N PE N G E M BA N GA N TE NA GA PEN GEL OLAPERPUSTAKAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI DI KECAMATAN

SABANG"

dengan rncmperhatikan hal-hal sebagai bcrikut :

L Mengikuti tata tertib peraturan yaug berlzrku;2. Mcnjaga etika dan kode etik pada pelaksanaannya;3. Koordinasi dengan pihak terkait untuk kelancaran kegiatan

dimaksud;4. Melapor kepada kami setelah selesai melaksanakan kegiata'

dimaksud.

Demikian surat pemberitahuan ini kami sampaikan, atas perhatiannya kamiucapkan terimakasih.

inas PendidikanSubang,

AR, M. Pd.bina, Tk. I. IV/b

NomorLampiranPerihal

: 070.1/ g 11 - Disdik: ---: Pem beritahuan/Penelitian

Alarnat

62ffono,\

t226 198109 I 001

ioc)>=>qai'-azUm-rrn?Yr=/t) \-,/ ::;e:l>>!lzz^Nbr-36P\-g!:N > !l_to-42Frm=

!! 6l(-@!1>+e?

I

mvt112(;)

:r--l

3ezmomF

P!

PO)

P(JI

P5 L^J NPO (o ! LN A (/J N) z.

NJoNJt!(,(nO)

N)oNJPOl(ourNJ

NJoN)

O)(DUJ!

NJ

NJFO)(o(!

NJOl.J(!(!O)LflLrl

NJoNJUJ(!O)(nF

NJoNJPOr(o(!(o

NON(!C!O)L'!

Nc)NJtsO)(OFO

N]ONJpo,.)(oFts

NJc)NJFLNooO)O

N)ONJpo'l(osTU

NJoN)

(o(!

NJoN)(!(!OrIt(p

NONJ

As

N)C)NJtsC'l

5LN

NJoNJ(!u)uNJ

z.-oaz.

<A

zP-tzczov)tz

zac@

zo

U\

zN]aC@

zc)

U1

2

c@

z6)

v)

zU)lnvzo-trzz6)

t

zP-ocu)

7

z

7

(t)

zP-trCF€c,

O

v1

ztf

o,-ri@mCl/)

v)

zP

zcxz

q

zP-9

6)

(,mz

th

2'o

@cuz

v1

z

-za)

6)

iri

U\

zPa-)o

pmzc}

zc)-omczC,mc

LA

zP

am7

a

z@-z

z

zq)

3a(DX

F

z.rDla(D

zrDn(D

zrDlao

zorco

zoa.D

z.Dtqo

zrD

oa.D

zotao

z.DlarD:.

zrDt0rD:.

zolao

zrDtaoa

zrDJO(o

zrD

Ooo

zo]arD

zrDla.D

zrDia(D

f,

9., a):_ *ASoAg;oo:9.faol

qsoo

t--m

Ot<c,zt-l

z(J

;tt)ccp

zL)

t--azL]omcv

i-n(/)c@

z6)

t--i7<

I

nc]m{z--t

7

2IFA

FJ5NJ

OUlxmrozoOmc2

l-n

c)Emz!,;\-)ru'6)

r:Emvzo

oilaqJ

E

zo

-7

-oc,€IozIts

r:D

€6)m@

zoX

=ts'o

-loi{@mC(n

f

rr-17-1

Fezob(!

)JOJ

OlntlsomoaozoONJ

c,mU)

xva{c26)

rz--l

zc)6)crcz@

v-{z;-

t'-

rzooxzpO)P

rmx7

r)o

mz6)

r{n

azc)

z6mc2Omc

t--7pLI

6

F

NJlhCt\

2I

l-->J

@rz

?t{Sr(n@-z

2

o)3o)

-.1

zcz6)tJ1tz

t/tc@

zL)

l./\c@

zC)

c@

zo

atnv

d)-o

zzo

!clJ1

xz

p

-0cv€O

O

t-lox@mC(n

'g

zc-2

!

A)

omz

!

@cuz

t(t-

--1

Fza)

6)

x

c)o

7mz6)

(^t

mczamc

oVIrrt

@f

zz(

2 xfDO

(hc@

zo

c@

z6)

t_nc@

zc)

c@

zL)

(c@

zc)

c@

z6)

Itc@

zG)

C

z6)

aC@

zo

lJ1c@

zo

VIC@

zo

c@

zo

(,/)c@

z/:

v1c@

zo

lc@

zc)

L/)c@

zo

6c@

zc)

xA)T'

TRANSKRIP WAWANCARA

1. KEPALA SEKOLAH

1. Kepala Sekolah SMA N 1 Subang

Firmansyah

P : Maaf ini dengan bapak siapa?

NS : Firmansyah

P : Disini bapak menjabat sebagai apa?

NS : Wakil kepala sekolah bidang kurikulum

P : Di SMA N 1 ini tenaga pengelola perpustakaan ada berapa orang pak?

NS : Satu orang kepala perpustakaan dua pustakawan

P : Pustakawan disini emang dari jurusan perpustakaan pak?

NS : Bukan

P : Mungkin lebih tepatnya tenaga pengelola perpustakaan

NS : Iya tenaga pengelola perpustakaan

P : Lalu bagaimana rekrutmen tenaga pengelola perpustakaan di sekolah ini?

NS : Disini ga ada persyaratan khusus perpustakaan yang penting bisa TI aja, dia ngerti TI

kemudian nanti ada semacam bimbingan. Tapi ketika rekrutmen mah tidak ada

persyaratan harus latar belakang pendidikannya perpustakaan. Susah

P : Lalu selama ini bapak pernah melakukan pembinaan dan pengembangan kepada tenaga

pengelola perpustakaan?

NS : Kalau secara langsung dari sekolah belum ada, tapi sekolah mengikut sertakan tenaga

pengelola perpustakaan di diklat atau pelatihan.

P : Mungkin itu lebih kepengembangannya ya pak. Lalu selama ini yang mengadakan

pengembangan tersebut dari instansi mana ya pak?

NS : Perpustakaan daerah

P : Mungkin perpustakaan daerah lebih banyak mengadakan kegiatan pengembangan ya

pak. Lalu tujuan bapak dalam melakukan pembinaan dan pengembangan itu apa?

NS : Meningkatkan kompetensi SDM sehingga nanti dampaknya kepada peningkatan

pelayanan.

P : Sasaran bapak dalam melakukan pembinaan dan pengembangan? Hanya untuk kepala

perpustakaannya saja atau tenaga pengelola perpustakaannya saja, atau keduanya.

NS : Semuanya

P : Lalu bagaimana pedoman bapak dalam melakukan pembinaan dan pengembangan?

NS : Standar tenaga pendidikan di sekolah ini ada pendidik atau guru dan tenaga

kependidikan dan itu bukan guru seperti pengelola perpustakaan dan administrasi

P : Itu ada pedomannya pak? Nanti boleh saya lihat pak?

NS : Boleh, ada standarnya bisa di download

P : Itu di download di websitenya SMA 1 pak?

NS : Bukan di umum aja di kemendikbud ini udah peraturan menteri

P : Lalu rencana bapak kedepannya untuk pembinaan dan pengembangan?

NS : Pembinaan dan pengembangan tenaga perpustakaan. Ya… kita berusaha memenuhi

standar itu dengan cara kalau rekrutmen yang latar belakang perpusustakaan apa lagi

harus yang S1 disamping memang sulit dan standar penggajiannya juga tinggi jadi kita

cari yang lulusan SMK atau bisa administrasi, teknologi informasi dan komunikasi itu

sudah cukup. Tapi kedepan kita ingin mengikut sertakan mereka kesemacan workshop

diklat untuk peningkatan kompetensi.

P : Itu waktunya sudah ditentukan atau belum pak?

NS : Itu kan kita mengikuti kegiatan diluar yang diselenggarakan oleh perpustakaan daerah

P : Kalau untuk pembinaan tersendiri kepada tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Itu kan sama kepala sekolah, kita melakukan monitoring dan evaluasi aja udah gitu

P : Lalu bagaimana dalam prioritas untuk mengikuti pelatihan tersebut?

NS : Kepala perpustakaan dulu. Kepala perpustakaannya itu guru.

P : Lalu aspek-aspek dalam pembinaan dan pengembangannya pak?

NS : Kalau untuk aspek lain seperti kerjasama untuk ke perpustakaan SMA lain sih belum,

tapi yang saya tau kepala perpustakaan bekerja sama dengan perpustakaan daerah

P : Kerjasamanya itu dalam bidang apa pak? Koleksi kah atau yang lainnya.

NS : Dibidang koleksi perpustakaan dan kegiatan seperti pelatihan workshop yang diadakan

oleh perpustakaan daerah walaupun kegiatannya tidak banyak. Ya… satu tahun sekali.

P : Itu setiap tahunnya ada pak?

NS : Seingat saya sih iya harusnya kepala perpustakaan yang mengetahui

P : Lalu anggaran sendiri itu apakah ada anggaran khusus untuk tenaga pengelola

perpustakaan selain dari sarana koleksi dan sebagainya?

NS : Ya… kalau untuk tenaga pengelola jelas ada kan untuk gajinya, karena kan tenaga

pengelola perpustakaan bukan dari PNS, yang PNS hanya kepala perpustakaannya saja.

Dan untuk anggaran tambahan seperti penambahan koleksi itu pasti ada seperti

penambahan buku referensi guru, buku wajib siswa.

P : Kalau untuk anggaran untuk pembinaan dan pengembangannya di setiap kegiatan itu

anggaran dari sekolah atau dari pihak pelaksana?

NS : Dari sekolah kaya pelatihan itu semua ditanggung oleh sekolah

P : Lalu selama ini kendala bapak dalam memberikan pembinaan dan pengembangan?

NS : Ga ada masalah yang berarti sih

P : Semuanya berjalan dengan lancar ya pak. Lalu selama ini ada peningkatan kompetensi

setelah mengikuti pembinaan dan pengembangan?

NS : Ya… kan kalau perpustakaan di sekolah kan tidak terlalu peningkatannya palingan ada

peningkatan dari segi pemakai perpustakaan setiap akhir tahun ada rewardnya, ada

lomba-lomba. Itu perpustakaan yang mengadakan

P : Biaya untuk kegiatan itu sendiri dana dari perpustakaan atau dari sekolah?

NS : Dari perpustakaan sendiri, karena yang saya tahu anggaran dari sekolah ga ada tapi

mungkin di perpustakaan sendiri ada engelolaan dana.

P : Mungkin solusinya tidak ada ya pak karena permasalahannya juga tidak begitu ada

masalah

NS : Iya

P : Lalu bagaimana cara bapak melakukan pembinaan?

NS : Pertama dari laporan trus terjun langsung ke lapangan, memang peprustakaan di sekolah

itu tidak seperti peprustakaan di perguruan tinggi, kalau perguruan tinggi terasa betul

pentingnya perpustakaan, tetapi untuk sekolah tidak karena dari segi waktu berkunjung

juga kan kalau di sekolah jam belajar wajibnya tidakboleh keluar kelas, paling saat

istirahat, dan waktu ke perpustakaan itu sedikit, dan waktu istirahat juga abis untuk

makan dan solat.

P : Terimakasih bapak atas waktunya dan kerjasamanya.


H. AHMAD FAHMI, S.Pd, MM.Pd

P : Disini ada berapa tenaga pengelola perpustakaan pak?

NS : Kalau tenaga pengelola perpustakaan ada Bu Ai, Bu Euis sama Bu Wiwi, tiga orang.

P : Tenaga pengelola yang tiga orang itu lulusan dari jurusan apa pak? Apakah dari jurusan

perpustakaan atau pendidikan?

NS : Ada dari lulusan pendidikan ada dari lulusan administrasi dan tenaga honorer. Itu bukan

tenaga kependidikan.

P : Bagaimana cara bapak untuk mengrekrut tenaga pengelola perpustakaan, syarat-syarat

apa saja untuk menjadi tenaga pengelola perpustakaan disekolah ini?

NS : Harus mempunyai keahlian di bidang administrasi, bidang TI (Teknik Informatika),

kemudian dia memiliki kinerja yang baik. Kan kalau ilmu yang begraundnya

perpustakaan belum ada .

P : Apakah di sekolah ini memiliki program pembinaan dan pengembangan, dan pembinaan

dan pengembangan apa saja yang sudah dilakukan?

NS : Jelas disini melakukan pembinaan dan pengembangan, seperti pelatihan workshop.

P : Biasanya pelatihan dan workshop itu dilakukan oleh pihak mana ya pak, apakah dari

pihak sekolah atau dari pihak diluar sekolah seperti Dinas Pendidikan?

NS : Ya…pertama dari Dinas Pendidikan, Instansi-instansi yang terkait, dan Lembaga-

lembaga Pendidikan, juga Sekolah. Pembinaan juga sama.

P : Pembinaan yang diberikan oleh pihak sekolah itu seperti apa pak?

NS : Kalau di sekolah mah kita membuat satu program-program kerja yang harus dia

lakukan.

P : Apakah program tersebut ada disetiap tahunnya pak?

NS : Iya

P : Apakah program tersebut mengenai pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola

perpustakaan?

NS : Ya…mengenai manajemennya.

P : Pedoman bapak dalam melakuka pembinaan dan pengembangan itu apa pak?

NS : Pedomannya itu keberhasilan kemajuan dan pemanfaatan sarana dan prasarana tersebut.

P : Lalu rencana bapak kedepannya dalam pembinaan dan pengembangan seperti apa?

NS : Jelas melengkapi fasilitas yang dibutuhkan baik pengguna perpustakaan dan pengurus

perpustakaan. Jadi pengguna itu adalah orang-orang yang membutuhkan perpustakaan,

seperti guru, bisa aja siswa, bisa aja staf.

P : Lalu waktu dalam melakukan pembinaan dan pengembangan? Apakah sudah terjadwal?

NS : Tidak ada waktu khusus, kapan dibutuhkan itu dilaksanakan. Kontemporer saja

P : Jika ada kegiatan pelatihan atau workshop itu biasanya prioritas utama itu siapa pak?

Apakah koorinator atau staf perpustakaan?

NS : Pertama koodinator terlebih dahulu, trus berkembang kepada tenaga pengelola

perpustakaan.

P : Tujuan dan sasaran pembinaan dan pengembangan itu seperti apa pak?

NS : Agar bisa memberikan layanan terbaik kepada pengguna perpustakaan. Kita ini kan

pelayan semuanya jadi harus memberikan layanan yang baik.

P : Lalu aspek-aspek dalam pembinaan dan pengembangan?

NS : Aspek-aspek yang dimina yaitu saya kira sepertinya kerapihan dari administrasi dan

pertanggung jawaban dari kemajuan perpustakaan itu sendiri.

P : Lalu anggarannya itu sperti apa pak?

NS : Kalau anggaran perpustakaan dibuat di rencana anggaran sekolah

P : Kalau diadakannya diklat, pelatihan atau workshop sebenarnya dana itu dari sekolah

atau sepenuhnya dari pihak pelaksana?

NS : Berfariasi, biasanya ada yang berbentuk pelatihan dan workshop dana semuanya dari

sana , pihak sekolah hanya memberikan dana subsidi saja.

P : Dana subsidi itu seperti apa ya pak?

NS : Dana subsidi itu seperti transpotnya, uang sakunya, uang makan itukan perjalanan dinas

namanya. Itu ada dana subsidi yang dikeluarkan oleh sekolah.

P : Tapi untuk acara itu udah semua dari pihak pelaksana ya pak?

NS : Iya, untuk pelaksaan sudah dari sana.

P : Anggaran satu tahun untuk perpustakaan itu berapa ya pak?

NS : Berfariasi, sekarang mah di RAKS belum liat. Nanti minta aja sama Pak Budi yang

megang RAKS.

P : Apakah di Kabupaten Subang itu ada aturan untuk setiap sekolah mempunyai seorang

pustakawan?

NS : Tidak ada, di Kabupaten masih belum ada. Padahal butuh itu.

P : Jadi bapak masuk kesini rekrutmennya sudah ada ya pak ?

NS : Iya, sudah ada. Itu kan Bu Wiwi bukan pustakawan tapi dia ikut diklat perpustakaan.

P : Apakah diklat itu dilaksanakan setiap tahunnya pak?

NS : Oh…ga langka sekali itu. Kalau misalkan ada diklat mah itu kita kirimkan berfariasi

pertama koordinatornya yang kedua itu stafnya tenaganya jadi semuanya memahami.

P : Lalu selama ini pak bagaimana menurut bapak tentang pembinaan dan pengembangan

itu yang sudah dijalani apakah sudah mencapai sasaran atau target?

NS : Belum, target kemajuan atas perpustakaan itu belum masih terus pengembangan. Jadi

istilahnya mah jumlah minat baca siswa kepada perpustakaan itu apakah terus bertambah

atau begitu begitu aja. Nah itu…

P : Lalu kendala bapak dalam melakukan pembinaan dan pengembangan itu seperti apa?

NS : Nah kendalanya adalah pertama waktu, waktu itu artinya kesibukan merekanya. Tenaga

pembinanya belum ada. Jadi kalau bapak yang membina juga kadangkala mah tidak kena

sasaran kalua bukan pakarnya.

P : Program pembinaan dan pengembangan apa yang telah diberikan sekolah kepada tenaga

pengelola perpustakaan selain diklat dan pelatihan?

NS : Oh ada ada, paling pemanggilan, diskusi, kemudian dengar pendapatlah.

P : Dalam mengetasi kendala-kendala yang ada seperti apa?

NS : Sampai sekarang masih mencari dan menunggu tenaga pustakawan yang asli.

P : Alhamdulillah pak sudah selesai wawancaranya, terima kasih banyak pak waktu dan

bantuannya.

NS : iya sama sama nanti kalau ada yang kurang ditanyakan lagi.


Dadan Jajuli S.Pd, M.Si

P : Disini ada berapa tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Ada 3

P : Lalu jenjang pendidikan yang sudah ditempuh?

NS : Yang 2 lagi kuliah S1 dan satu lagi di bidang pendidikan. Guru itu kepala perpustakaan

P : Lalu bagaimana bapak mengrekrutmen tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Di Subang itu kan agak susah ya, dan ga ada yang melamar di perpustakaan. Ini juga

yang dari TU ditugaskan di perpustakaan. Gitu aja sih ga ada syarat syarat karena emang

tidak ada yang melamar.

P : Lalu bagaimana selama ini bapak memberikan pembinaan atau pengembangan kepada

tenaga pengelola perpustakaan seperti apa?

NS : Kalau saya kan sebatas kegiatan umum ya, contoh siswa bandel baru saya turun tangan

kalau selama penataan ya silahkan saja gimana bu Edeh aja.

P : Apakah bapak sering mengadakan diskusi dengan tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Paling sebulan sekali, nanyain masalah dan kendala

P : Tujuan untuk pembinaan dan pengembangan itu sendiri apa pak?

NS : Paling kendalanya apa, apa yang diperlukan. Pokonya sebatas membina,butuh apa di

perpustakaan ini apa sih kendalanya.

P : Lalu sasaran bapak untuk pembinaan dan pengembangan sendiri kepada siapa? Apakah

kepada kepala perpustakaanya saja, atau seluruh tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Lebih ke karyawannya, karena ke Bu Edehnya ga berani

P : Mungkin emang karyawannya butuh bimbingan ya pak. Apakah di sekolah ini ada

program khusus untuk pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Paling ini Bu Edeh ngusulkan kalau ada pelatihan

P : Kalau program setiap tahunnya pak?

NS : Sifatnya hanya ini saja, penataan pengolahan bukunya dan penggunaanya

P : Mungkin itu dibidang teknisnya ya pak. Kalau untuk dibidang SDMnya belum ada?

Mungkin kalau ada pelatihan baru ada programnya ya pak?

NS : Iya belum, nah itu kalau ada pelatihan saja

P :Lalu pedoman bapak dalam pembinaan dan pengembangan itu?

NS : Saya mah sifatnya umum kan paling cuma nanya. Ya itu kembali ke tadi apa sih

kendalanya apa sih yang dibutuhkan itu aja tidak pernah ke masalah teknis karena itu

sudah dipegang oleh Ibu Edeh sebagai tenaga perpustakaan.

P : Mungkin bapak lebih melihat perkembangannya saja ya di setiap tahunnya, apakah itu

dari pengembangan. Kan setiap tahun ada laporan mengenai perpustakaan.

NS : Ada ada

P : Jadi tolak ukurnya dari hasil laporan itu

NS : Itu kan kembali ke tenaganya soalnya kan jarang yang mau kerja disini laporan kaya apa

pun diterima dulu gitu. Masalahnya jarang yang mau disini tu

P : Rencana bapak ke depannya untuk pembidaan dan pengembangan tenaga pengelola

perpustakaan itu bagaimana?

NS : Paling melatih kemampuannya, meningkatkan kemampuan

P : Ada waktu tersendiri ga pak dalam melakukan pembinaan dan pelatihan tersebut?

NS : Ya sebulan sekali aja sekalian nengok kesini nanyain segala macam masalahnya

P : Lalu penunjang bapak aspek-aspek bapak dalam pembinaan dan pengembangan tenaga


NS : Saya kan wakasek ya bukan kepala sekolah. Jawabannya tidak bisa semua nih.

P : Lalu pelatihan-pelatihan yang sudah diikuti dari pihak mana saja pak?

NS : Saya ga inget ya, pernah ada pelatihan. Bisa ditanya ke Bu Edeh langsung

P : Kalau anggaran itu sendiri pak, apakah untuk pembinaan dan pengembangan tenaga

pengelola perpustakaan tersedia?

NS : Ada, honornya ada kemudian kalau ada perbaikan. Kalau datang buku baru butuh

tenaga extra nah disitu dianggarkan

P : Kalau mengikuti pelatiahan apakah ada anggarannya tersendiri pak?

Ns : Paling Bu Edeh yang ngusulkan. Kalau saat dibutuhkan ada.

P : Lalu pihak sekolah sudah melakukan kerjasama pak?

NS : Sudah perasaan, nanti ke Bu Edeh langsung

P : Lalu kendala bapak dalam melakukan pembinaan dan pengembangan apa saja?

NS : Ya, sementara itu tidak bisa banyak menuntut sehubungan honornya belum layak,

belum pas.

P : Solusi bapak untuk permasalah itu?

NS : Ya, paling meningkatkan honor dulu

2. KEPALA PERPUSTAKAAN

1. Kepala Perpustakaan SMA N 1 Subang

Dra. Siti Farida

P : Tugas ibu disini sebagai?

NS : Tenaga perpustakaan

P : Kepala perpustakaan itu tugasnya apa saja ya bu?

NS : Ada di programnya seperti mengkoordinir, trus melaporkan kegiatannya

P : Lalu kemampuan dasar ibu dibidang perpustakaan?

NS : Mungkin dulu kuliah minorkan, selama satu tahun ada kuliah minor untuk perpustakaan

kalau di bahasa Indonesia mah. Udah gitu ibu juga diklat nasional dua kali 10 hari 10 hari

jadi 22 hari trus provinsi trus kabupaten.

P : Jadi ibu sudah memiliki dasar-dasar kemampuan di bidang perpustakaan ya bu, baik

dibidang pengadaan, pengolahan, sampe pelayanan

NS : Sebetulnya mah, udah ngerti lah. Kan kepala jadi ngertilah. Dari pengolahan,

menggolongkan buku, menyiangi ibu tahu

P : Lalu bagaimana pembinaan dan pengembangan yang telah ibu lakukan?

NS : Yang jelas biasanya di awal tahun ya. Kita sudah membuat program, kalau buku datang

buat berita acara atau buku-buku yang sudah kadaluarsa 10 tahun kita. Jujur saja

dihapuskan bisa dikilo dihapus atau mungkin bisa saja disumbangkan

P : Lalu pengembangan dari luar ibu sering ngajak staf lain?

NS : Iya iya setiap ada pelatihan ibu suka ngajak sela, karena sela bagian TI dia yang perlu

diajak ke Bandung ke UNPAS trus disini aja di kabupaten udah tiga kali

P : Lalu ibu pernah mendapatkan pembinaan dan pengembangan dari kepala sekolah?

NS : Kepala sekolah sekarang belum, kepala sekolah juga belum artinya secara pribadi

ngobrol ngobrol mengenai perpustakaan juga belum. Paling Cuma sekilah aja, jika ada

keperluan. Jujur saja ya neng perpustakaan itu kurang diperhatikan, sebetulnya mah

dalam struktur organisasi itu perpustakaan sejajar dengan wakasek tapi dalam

kenyaataannya tidak. Makanya ibu kalau bikin laoran itu 2 satu buat kurikulum dan satu

lagi buat sarana

P : Lalu bagaimana program yang telah ibu lakukan di bidang pembinaan?

NS : Ya paling itu mengajak diklat, paling ngobrol ngobrol

P : Lalu kalau tidak ada pelatihan berarti tidak ada pembinaan dan pengembangan ya bu?

NS : Iya ga ada.

P : Apakah ada program setiap tahunnya untuk tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Untuk tenaga belum ada, intinya kalau sekolah itu ke siswa bukan ke tenaganya. Kalau

di sekolah itu sasaran kita siswa loh. Untuk pengunjung banyak, akhirnya dilakukanlah

program itu

P : Tapi bu perpustakaan kan butuh tenaga yang berkompeten dibidangnya

NS : Iya sekarang percuma saja kalau tenaga yang bagus tapi sarananya kurang. Sekarang

buku-buku aja bingung mau disempen dimana. Ibu aja sempet nyerah saat perpustakaan

daerah nawarin ikut lomba perpustakaan. Kata ibu ini ga ada tempat, ibu ajuin ke sarana

ga ada dana. Semuanya itu harus saling melengkapi. Untuk tahun ini ka nada akreditasi,

terus terang aja perpustakaan ini kurang sarana. Menurut ibu sela udah bagus, udah

optimal, udah semua dia kerjain, udah tahu apa yang ibu minta. Ibu hanya melihat

ngontrol aja. Bagaimana tenaga bisa kerja optimal kalau sarananya tidak ada

P : Lalu tantangan ibu sebagai kepala perpustakaan, dalam pembinaan dan pengembangan?

NS : Ga, ada sih. Karena stafnya sudah bagus

P : Lalu bagaimana cara ibu untuk meningkatkan kompetensi di bidang perpustakaan?

NS : Keinginan ibu itu ingin ikut dikat kepala perpustakaan tapi sekolah tidak mau

membiayai

P : Lalu selama ini ibu ada kerja sama belum bu?

NS : Udah dengan penerbit Erlangga, BSE, atau dengan PUSBUK (Pusat Perbukuan), trus

kan kita kerja sama dengan perpustakaan daerah. Kalau ada pelatihan-pelatihan tolong

dikasih tau. Dan dengan DIKNAS tentunya.

P : Lalu apa saja kendala ibu dalam melakukan pembinaan dan pengembangan kepada

tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Ga ada sih, kan udah tau sama tau udah ngertilah

P : Berarti sudah tidak aa solusi ya bu karena kendalanya pun tidak ada

NS : Iya tidak ada


Euis Erna S.Pd

P : Tugas ibu di perpustakaan sebagai apa?

NS : Kepala perpustakaan

P : Tugas kepala perpustakaan itu apa aja ya bu?

NS : Semua gitu, pengelolaan perpustakaan

P : Lalu kemampuan dasar ibu di bidang perpustakaan?

NS : Tidak ada

P : Lalu bagaimana pembinaan dan pengembangan kepada tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Ya kita sama sama belajar aja

P : Kalau untuk pengembangan itu sendiri setiap tahunnya ada diklat ga bu?

NS : Belum ada, eh ada kemaren dari perpustakaan daerah

P : Itu mengirimkan bu?

NS : Ngirimin

P : Pelatihan itu dari mana saja bu?

NS : Perpustakaan daerah

P : Perpustakaan nasional atau dinas pendidikan ada bu?

NS : Ga ada

P : Lalu program untuk pembinaan dan pengembangan itu sendiri ada ga bu?

NS : Harusnya sih ada tapi belum ada

P : Apakah ada pembinaan langsung dari kepala sekolah?

NS : Ada Cuma jarang

P : Lalu tantangan ibu sebagai tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Ya itu ya teutama SDM, dana. Kemaren aja dana dari bos 2.200.000 dari sekolah

harusnya ada 7.000.000 tapi baru kepakai 3.500.000 kebanyakan dananya dari denda

P : Itu diperuntukkan buat apa bu?

NS : Kemaren beli rak buku yang besi 5 beli kulkas. Dana sama ibu dikelola lalu dibelikan

untuk perpustakaan

P : Bagaimana ibu meningkatkan kompetensi ibu di bidang perpustakaan?

NS : Ya belajar bareng, terutama ke Bu Wiwi yang sudah tau

P : Lalu kendala ibu dalam memberikan pembinaan dan pengembangan?

NS : Kendalanya sih latar belakang ibu. Kan ibu bukan dari latar belakang perpustakaan

P : Lalu solusi ibu bagaimana?

NS : Banyak belajar, banyak baca buku


Edeh Aminah S.Pd

P : Ibu disini sebagai kepala perpustakaan?

NS : Iya

P : Tugas kepala perpustakaan itu apa saja ya bu?

NS : Memanaj perpustakaan

P : Lalu kemampuan ibu dibidang perpustakaan?

NS : Paling mengandalkan ilmu yang sudah didapat dari hasil pelatihan

P : Itu pelatihan dibidang pengolahannyakan atau semua bagian diperpustakaan?

NS : Semuanya. Ibu udah 10 tahun mengelola perpustakaan

P : Pelatihannya itu diselenggarakan oleh siapa bu?

NS : Pelatihannya itu diselengggarakan oleh Bina Pustaka Jakarta, kelas jauh.

P : Lalu bagaimana pembinaan dan pengembangan ibu kepada tenaga pengelola

perpustakaan?

NS : Ya kalau misalnya ibu ikut pelatihan baru ibu sampaikan kepada karyawan, petugas

disini. Intinya berarti ibu hanya memanaj aja secara teknisnya sama karyawan

P : Lalu untuk pengembangannya itu bagaimana bu?

NS : Jadi kalau ada pelatihan ikut semuanya. Kalau ibu yang mentransfer langsung ke

petugas disini kayanya kurang afdol. Jadi dibawa semua, kalau kesempatannya hanya dua

orang ibu kasih ke yang lain. Kan yang bagian teknis yang harus mengetahui. Kalau

suratnya mengharuskan ibu dating, yang ditujukan kepala perpustakaan, baru ibu yang

berangkat. Baru menyampaikan kepada yang lain.

P : Lalu apakah setiap tahun ada program pembinaan dan pengembangan sumber daya

manusianya bu?

NS : Kayanya ada tapi ga rutin

P : Kalaupun ada itu programnya seperti apa bu?

NS : Ya itu kalau ada pelatihan baru ada program kalau tidak ya berarti tidak ada. Kalau di

sekolah jarang banget paling di perpustakaan kabupaten disebar disetiap sekolah.

Mengikuti gitukan

P : Lalu apakah selama ini ibu pernah dibimbang oleh kepala sekolah?

NS : Ga, paling kepala sekolah menginstruksikan untuk mengikuti pelatihan itu aja. Kalau

kepala sekolah membimbing langsung itu tidak.

P : Lalu sekarang bagaimana tantangan ibu sebagai kepala perpustakaan dalam pembinaan

dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Kalau tantangan banyak banget. Mulai dari layanan, teknis, sarana, memang

hambatannya banyak. Kalau dari pelayanan kan disini hanya dua orang, minat baca siswa

juga kurang.kan seharusnya perpustakaan itu dijadikan sumber belajar, tapi anak-anak itu

datang ke perpustakaan secara terpaksa karena ada tugas dari guru mata pelajaran. Nah

solusinya sekarang itu ada program semestinya. Walaupun itu unsure paksaan ga

masalah, jadi anak diharuskan baca buku fiksi selama liburan ini lima buah buku setiap

orang, nanti diresensi. Itu seharusnya tugas guru bahasa Indonesia, guru bahasa aja. Tapi

kerjasamanya dengan semua guru bahasa. Ada koordinatornya tapi bukan ibu, anak wajib

meminjam buku ke perpustakaan sebanyak lima buku.

P : Apa koleksi di perpustakaan mencukupi bu?

NS : Nah itu makanya. Atau mungkin sampelnya aja, ibu kan dapet informasi jadi tugasnya

ga langsung ke ibu kan. Karena terbatas bukunya dan anak juga tidak semua orang

senang baca. Mungkin itu sesuai dengan kondisi aja.

P : Lalu selama ini pelatihan yang sudah ibu terima dari mana saja?

NS : Kebanyakan dari perpustakaan kabupaten (perpustakaan daerah) kadang dari Jakarta

Lembaga Bina Pustaka. Setiap tahun ada sih edaran edaran.

P : Dan setiap tahun juga itu mengirimkan bu?

NS : Insya allah walaupun dalam keadaan darurat satu orang saja

P : Kalau pelatihan seperti itu dananya dari pihak sekolah atau dari pihak penyelengggara?

NS : Biasanya itu dari sekolah. Jadi istilahnya gini kalau mengikuti sekian orang banyar jadi

kita dapet makan, piagam. Artinya kan itu bayar. Jadi gamurni itu gratis

P : Lalu selama ini ibu sudah bekerjasama dengan pihak lain di bidang perpustakaan?

NS : Sementara kerjasama belum. Tapi sering penerbit member buku ke perpustakaan

biasanya buku referensi

P : Itu dari penerbit mana ya bu?

NS : Dari Bandung dari Jakarta ibu lupa nama penerbitnya

P : Lalu bagaimana cara ibu dalam meningkatkan kompetensi ibu di bidang perpustakaan?

NS : Ya kemampuan ibu mengikuti apa yang disarankan kepala sekolah, hasil pelatihan,

artinya petunjuk-petunjuk itu ibu lakukan. Misalkan dengan baca-baca buku

perpustakaan. Liat-liat internet atau di koran-koran banyak yang mengungkap tentang

perpustakaan.

P : Lalu kendala ibu dalam pembinaan dan pengembangan tenaga pengelola perpustakaan?

NS : Masalahnya kalau dibilang sulit ya sulit, kalau dibilang ga ya ga. Permasalahannya

masalah buku, ini kan buku jangan monoton. Itu kan perlu penyiangan yang

membutuhkan waktu sedangkan ibu kan waktunya digunakan untuk mengajar. Kemudian

kalau datang buku yang baru, sedangkan bukan penomeran aja dalam pengolahan nah itu

membutuhkan waktu. Nah ibu menggunakan waktunya diluar jam ngajar. Itu kan suatu

kendala menurut ibu cuma mungkin dengan sedikit membantunya dengan jam ngajar

yang tidak full. Jadi dengan memegang perpustakaan ada tambahan waktu, jadi 24 jam

itu yang 18 jam untuk ngajar dan sisanya untuk perpustakaan.

P : Lalu bagaimana ibu menyikapi semua permasalahan itu, solusinya apa saja?

NS : harus lapang dada, terima dengan apa adanya dengan senang hari

3. TENAGA PENGELOLA PERPUSTAKAAN

Tenaga Pengelola SMA N 1 Subang

1. SELA NOVIANI PUSPITA.

P : Jenjang pendidikan yang sudah ditempuh?

NS : SMK

P : Disini bertugas dibidang apa?

NS : Teknisi komputer

P : Tugasnya apa aja kalau bidang teknisi itu ?

NS : Aku paling bikin program tahunan, masuk masukin data, klasifikasiin

P : Udah ada softwarenya?

NS : Udah

P : Pake apa?

NS : Nama softwarenya itu PAS, itu udah sepaket sama sekolah di TU aja pakenya software

itu. Tapi perpustakaan juga mau menggunakan software senayan.

P : Untuk software yang dari sekolah perpustakaan bayar ga?

NS : Ga tau, sela Cuma nerima dari bagian administrasi computer.

P : Lalu kemampuan sela dibidang perpustakaan apa aja?

NS : Administrasi aja sih, palingan aku mengarah ke komputer. Pengolahan juga, tapi kalau

ada yang ga ngerti sela Tanya ke ibu.

P : Lalu sekarang pembinaan dan pengembangan yang telah sela terima?

NS : Kaya pelatihan gitu ya teh, paling waktu itu 3x seminar, dan pelatihan.

P : Itu diadakannya oleh pihakmana?

NS : Dari pihak mana ya teh sela lupa nanti ya diliat disertifikatnya.

P : Sekarang pembinaan yang telah sela terima?

NS : Paling dari kepala perpustakaan kaya klasifikasi diajarin trus tugas-tugas apa yang mau

dikerjakan seperti bikin program ibu yang kasihtau. Kalau dari kepala sekolah belum

pernah.

P : Lalu selama ini sela sering menghadapi permasalahan dalam mengerjakan tugas?

NS : Banyak, ya kaya klasifikasi teh yang sulit terutama dari agama trus softwarenya belum

begitu berjalan, dan sarana yang kurang.

P : Tapi dipelatihan sela udah belajar klasifikasikan?

NS : Diajarin Cuma masih kurang, karena buku ribuan dan software belum berjalan lancar

dan buku terus dating jadi sela kesulitan dimasuk masukin datanya, jadi lama deh.

P : Untuk meningkatkan kompetensi sela selama ini bagaimana?

NS : Sela sih lebih banyak bertanya tapi kalau ga terlalu ngerti sama yang dijelasin ibu baru

liat internet. Hehe…

P : Itu pelatihan selalu ada tiap tahunnya ga?

NS : Ga kadang kadang pelatihan. Tapi ada yang setiap tahunnya. Suka ikut berdua sama Ibu

P : Itu yang sering ngadain dari mana?

NS : Dari perpustakaan nasional, sama UNPAS (Universitas Pasundan)

P : Kendala yang sela hadapi dalam pembinaan dan pengembangan?

NS : Sela kurangnya di pelatihan teh karena kan sela juga masih baru, tapi emang jarang

pelatihan kaya gitu teh trus dari kepala perpustakaan karena sulit untuk ngatur

perpustakaan seperti banyaknya buku karena sarana juga yang kurang. Aku juga ga bisa

ngajuin apa apa. Dari kepala sekolah ga ada pembinaan.

P : Lalu solusi sela dalam menghadapi permasalahan itu bagaimana?

NS : Paling sela bicara sama ibu, diaduin semua ke kepala perpustakaan karena yang berhak

kan kepala perpustakaan yang bertanggung jawab juga kepala kan.

2. Tenaga Pengelola SMA N 1 Subang

TENDI SONJAYA

P : Jenjang pendidikan aa?

NS : SMA

P : Tugas aa diperpustakaan?

NS : Pelayanan

P : Kemampuan dasar aa di perpustakaan?

NS : Ya di pelayanan karena aa ga pernah ikut pelatihan apa apa, polahan sedikit sedikit

bantu kaya ngelabel dan ngecek

P : Pembinaan dan pengembangan yang sudah aa terima?

NS : Paling dari kepala perpustakaan

P : Itu seperti apa a?

NS : Pengarahan

P : Lalu kepala sekolah?

NS : Ga ada

P : Kalau pelatihan, aa udah pernah ikut pelatihan?

NS : Belum

P : Aa penah kesulitan dalam bidang pekerjaan?

NS : Mungkin dari segi siswa aja susah diaturnya, nerapin tata tertib ke siswa

P : Tapi kalau di bagian pelayanannya itu ada kesulitan?

NS : Tidak ada

P : Lalu bagaimana cara aa dalam meningkatkan kompetensi atau kemampuan aa di bidang

perpustakaan?

NS : Ya mungkin bertanya, palingan bertanya ke kepala perpustakaan

P : Aa sering buka internet atau baca buku?

NS : Jarang haha…

P : Lalu bagaimana kendala aa dalam bidang pembinaan dan pengembangan?

NS : Belum pernah ikut pelatihan, apa lagi dapet pembinaan dari kepala sekolah itu belum

pernah

P : Solusi aa dalam menghadi permaslahan itu bagaimana?

NS : Belum ada

3. Tenaga Pengelola Perpustakaan SMA N 2 Subang

WIWI KANIA DEWI S.AN

P : Tugas ibu di perpustakaan dibagian apa?

NS : Bisa sirkulasi dan bisa klasifikasi.

P : Lalu kemampuan dasar ibu dibidang perpustakaan apa?

NS : Menerima pelatihan, dan hasil pelatihan-pelatihan tersebut diterapkan di perpustakaan?

P : Hasil pelatihan-pelatihan itu seperti apa?

N : Pengelolaan perpustakaan semua dari dasar. Dari mulai pengadaan, pengolahan, dan

pelayanan. Manajemennya juga seperti membuat program-program perpustakaan. Sampai

ke administrasinya juga.

P : Pembinaan yang telah didapatkan dari sekolah baik dari kepala sekolah atau coordinator

perpustakaan?

NS : Paling dari kepala sekolah aja.

P : Pembinaan seperti apa bu?

NS : Pembinaannya ya… contohnya perpustakaannya harus lebih bagus, harus seperti apa.

Misalkan tadinya bukunya ga ada nomornya ga ada labelnya lalu administrasinya harus

teratur. Pelayanan harus ditingkatkan ke siswa jangan sampaibanyak buku yang ga

dipinjam oleh siswa trus harus tahu siswa itu minat ke perpustakaan.

P : Apakah ibu sering berdiskusi dengan kepala sekolah dalam hal perpustakaan?

NS : Sama kepala sekolah suka berdiskusi tetapi jarang banget sih.

P : Apakah ibu juga sering berdiskusi dengan coordinator perpustakaan?

NS : Ah…..kalau sama coordinator mah ga pernah.

P : Lalu pengembangan apa yang sudah diterima ibu?

NS : Pelatihan-pelatihan. Dan hasilnya diterapkan.

P : Ibu sudah mengikuti pelatihan berapa kali?

NS : Tiga kali, dua kali di Cianjur di PPG, dan satu kali di Yogyakarta di UGM.

P : Itu dari pihak mana yang mengadakan pelatihan?

NS : Dari pemerintah. Dari Dinas Pendidikan sama Kementrian Pendidikan. Pelaksananya itu

Universitas Gajah Mada dan Pertanian Cianjur.

P : Apakah Ibu pernah kesulitan dalam mengerjakan tugas di perpustakaan?

NS : Banyak masalah-masalah dalam mengerjakan tugas.

P : Masalahnya apa aja bu?

NS : Keterbatasan fasilitas, contoh anak tidak ada guru berapa kelas lalu ditugaskan ke

perpustakaan itu tidak cukup. Karena kekurangan ruangan. Kebijakan-kebijakan yang

diambil dari sekolah kadang tidak sejalan dengan perpustakaan. Contoh dalam

peminjaman buku yang jangka waktu satu semester. Tetapi perpustakaan harus

mengadakan pengontrolah setiap satu bulan, jadi buku tersebut harus diperpanjang setiap

satu bulan sekali.

P : Dari hasil pelatihan yang telah diikuti apakah ibu masih menemui kesulitan-kesulitan

dalam teori yang harus diterapkan diperpustakaan?

NS : Masih ada sih, tapi itu juga karena kekurangan fasilitas.

P : Fasilitas apa bu?

NS : Fasilitas seperti computer, ruang kerja untuk pegawai, kurangnya ruang koleksi dan

ruang baca. Kaya DDC aja cuma ada satu dan itu udah lama. Tidak lengkap juga. Rak

juga kurang.

P : Kalau dari segi teori itu masih ada masalah ga bu?

NS : Kalau masalah sih masih ada belum sempurna, tapi semuanya bisa teratasi. Masih

mendingan.

P : Contoh massalah dalam teorinya gimana?

NS : Lebih keanak-anak sih mengarahkan keanak-anak cara menggunakan perpustakaan.

P : Bagaimana cara ibu sebaigai tenaga pengelola perpustakaan dalam berkompetensi?

NS : Sesuai dari pelatihan aja. Contoh buku yang tadinya ga ada nomornya jadi ada

nomornya, dimasukkan ke buku induk, dikatalogin. Disesuaikan dengan hasil pelatiahn.

Kalau dilabelkan bagus rapih, dan memang masih suka ada kendala di klasifikasi. DDC

ada satu, untuk ngedapatin DDC aja sulit dan tidak ada perhatian dari pihak sekolah

makanya kita harus punya inisiatif sendiri.

P : Kendala apa yang dihadapi ibu dalam menerima pembinaan dan pengembangan?

NS : Kurangnya komunikasi aja sih baik ke kepala sekolah atau coordinator perpustakaan.

Kan kepala sekolah juga kurang menanyakan ke perpustakan ya… kaya sedikit kurang

perhatian.

P : Lalu cara ibu apa agar kendala tersebut bisa diatasi ?

NS : Ya tetap aja disesuaikan dengan kemampuan. Ya kadang kadang kalau ada kebutuhan

yang mendesak baru ada inisiatif untuk berkomunikasi dengan sekolah, kalau

perpustakaan tidak mampu membeli baru meminta ke kepala sekolah.

P : Apakah setiap tahun ada program untuk pembinaan dan pengembangan tenaga


NS : Tidak ada. Harusnya kan ada untuk bagian-bagian atau tugas-tugas yang ada di

perpustaakan. Contoh bagian dari pengadaan, pengolahan dan sirkulasi. Nah bagian-

bagian itu udah ada tugasnya masing-masing tapi ini kan tidak ada. Bahkan untuk

coordinator juga tidak memahami tugas-tugas yang ada di perpustakaan. Karena beliau

tidak punya kemampuan di bidang perpustakaan hanya di tugaskan di perpustakaan itu

untuk memenuhi jam untuk syarat sertifikasi guru. Untuk pembinaan pun tidak pernah

diberikan.


SETIAWATI

P : Ibu di Perpustakaan bertugas sebagai apa?

NS : Staf Perpustakaan

P : Staf perpustakaan di bagian apa ya bu?

NS : Layanan sama pengolahan

P : Dasar-dasar kemampuan ibu dibidang perpustakaan apa saja?

NS : Pelayanan dan pengolahan

P : Selama ini pembinaan dan pengembangan apa saja yang sudah ibu terima baik dari

kepala seolah atau dari kepala perpustakaan?

NS : Sosialisasi dari perpustakaan daerah, diklat 3x.

P : Tiga kali itu diklat mengenai apa ya bu?

NS : Pengolahan semua

P : Kalau dari kepala sekolah atau kepala perpustakaan bagaimana?

NS : Tidak pernah, kepala sekolah hanya bertanya mengenai pengunjung.

P : Lalu ibu dibina oleh siapa?

NS : Ibu sering dibina oleh sesama staf perpustakaan, kebutulan Ibu Wiwi lebih

berpengelaman dari pada ibu. Sebenarnya kepala perpustakaan itu bukan bidang di

perpustakaan hanya ditugaskan di perpustakaan untuk menambah jam mengajar sebagai

syarat sertifikasi.

P : Berarti kepala perpustakaan belum mempunyai dasar mengenai ilmu perpustakaan?

NS : Belum, beliau hanya mengawasi aja semua tugas di lakukan oleh ibu dan bu Wiwi.

P : Lalu selama ibu mengikuti pelatihan dan diklak, ibu masih suka mengalami masalah

atau kendala dalam pekerjaan?

NS : Masalah catalog, mungkin itu susah karena masih belum bisa diterapkan 100%, paling

hanya menggolongkan klasifikasi saja.

P : Katalog disini apakah sudah online atau masih menggunakan catalog kartu?

NS : Belum kalau Online.

P : Lalu bagaimana cara ibu untuk meningkatkan kompetensi ibu di bidang perpustakaan?

NS : Kalau ibu mah terusterang kepada anak agar lebih mengetahui perkembangan

perpustakaan seperti apa, dan menarik minat anak untuk dating keperpustakaan harus

seperti apa, contohnya dengan menanyakan buku-buku atau majalah-majalah yang

mereka sukai.

P : Kalau untuk pembinaan dan pengembangan sendiri ada program khusus ga bu di

perpustakaan ini?

NS : Tidak ada, da gimana perpustakaan dari dulu juga gini gini aja paling cuma ada buku

baru sama sama kerja

P : Apakah selama ini sudah ada perhatian dari pihak sekolah mengenai perkembangan

sumber daya manusia di perpustakaan?

NS : Sudah ada, tetapi masih kehambat oleh fasilitas yang kurang. Seperti laptop, ruangan,

rak, internet dan fasilitas lainnya. Karena perpustakaan ini masih sangat perlu perbaikan.

P : Selama ini ibu mengikuti pengembangan seperti pelatihan dan diklat itu dilaksanakan

oleh pihak mana ya, apakah dari perpustakaan daerah atau lembaga lainnya?

NS : Hanya dari perpustakaan daerah saja.

P : Lalu selama ini permasalahan dan kendala ibu mengenai pembinaan dan pengembangan

tenaga pengelola perpustakaan disini bagaimana?

NS : Kendalanya dari perhatian dari pihak sekolah.

P : Lalu solusi apa yang telah ibu lakukan?

NS : solusi yang penting tidak menghilangkan jejak semua ada datanya, biar bisa

dipertanggung jawabkan.


NENI SULASTRI

P : Jenjang pendidikan yang sudah ibu tempuh?

NS : SMK

P : Lalu tugas ibu di perpustakaan dibagian apa?

NS : Pelayanan

P : Kemampuan dasar ibu di bidang perpustakaan?

NS : Pelayanan pengolahan

P : Disini bagaimana pengolahannya?

NS : Memakai DDC untuk klasifikasinya

P : Pembinaan dan pengembangan yang telah ibu terima? Apakah dari kepala sekolah dan

kepala perpustakaan itu bagaimana?

NS : Untuk kepala sekolah tidak ada, tetapi untuk kepala perpustkaan itu ada seperti

mengajarkan dan membagi ilmu mengenai perpustakaan.

P : Kalau dari pihak luar seperti diklat itu bagaimana?

NS : Udah diklat 2x diklat

P : Itu ibu mengikuti diklat dari lembaga mana?

NS : Dari perpustakaan nasional, semua mengenai pengolahan.

P : Setelah ibu mengikuti diklat apakah ibu masih mengarasakan kesulitan dalam

melakukan pekerjaan?

NS : Tidak ada, karena semuanya sudah komplit seperti aplikasinya juga sudah ada

P : Lalu bagaimana cara ibu untuk meningkatkan kompetensi di bidang perpustakaan?

NS : Tidak ada, hanya menerapkan ilmu yang sudah di dapat dari pelatihan.

P : Kendala apa yang ibu hadapi dalam pembinaan dan pengembangan perpustakaan?

NS : Kendala seperti pengadaan, fasilitas seperti computer dan internet, ruangan, AC, rak.

Kalau untuk pembinaan dan pengembangan kendalanya dari kepala sekolah karena tidak

adanya pembinaan secara langsung, komunikasinya juga kurang, dan perhatiannya pun

kurang.

P : Lalu solusi untuk semua kendala ibu bagaimana?

NS : Belum ada solusi untuk sekarang.


DANI RAMDHANI

P : Jenjang pendidikan?

NS : SMA

P : Tugas di perpustakaa sebagai apa?

NS : Teknisi komputer

P : Kemampuan dibidang perpustakaan?

NS : Aplikasi computer dibidang perpustakaan

P : Bagaimana mengembangkan software dibidang perpustakaan?

NS : Sebenernya softwarenya itu beli sih cuma untuk memasukkan data seperti pelayanan

dan pengolahan itu tugas dani.

P : Softwarenya beli darimana?

NS : Dari guru SMA 3

P : Nama softwarenya apa?

NS : Aduh lupa nanti ditanyain dulu. Jadi guru itu yang bikin software nah pihak

perpustakaan beli ke dia teh

P : Pembinaan dan pengembangan yang sudah diterima?

NS : Dari kepala perpustakaan ngebina dan dibimbing dari nol, tapi kalau kepala sekolah

tidak ada

P : Lalu untuk pengembangannya bagaimana?

NS : Ikut diklat

P : Diklat mengenai apa saja?

NS : Pengolahan data, manajemen perpustakaan, aplikasi perpustakaan

P : Untuk pengembangan diadakan oleh pihak mana?

NS : Dinas Pendidikan, Perpustakaan Daerah, PNRI

P : Tiap tahun apa ada kegiatan pelatihan?

NS : Ada kalau dari PNRI

P : Apakah setelah melakukan pelatihan masih menemui kendala atau permasalahan?

NS : Cara masukin klasifikasinya masih suka salah

P : Bagaimana cara dalam mengembangkan kompetensi dibidang perpustakaan?

NS : Paling internet, berdiskusi dengan petugas perpustakan lain

P : Lalu kendala pembinaan dan pengembangannya seperti apa?

NS : Internet yang belum ada jadi menghambat untuk menambah kompetensi kita, kl

pembinaan dan pengembangan sih intinya pengen lebih diperhatikan, dan selalu ikut

pelatihan.

P : Solusinya bagaimana?

NS : Belum ada teh, dan mau ngomong ke kepala sekolah atau kepala perpustakaan juga

belum ada

Gedung dan Ruang Layanan Sirkulasi SMA N 1 Subang

Ruang Koleksi Perpustakaan dan Ruang Baca Perpustakaan SMA N 1 Subang

Ruang Koleksi Perpustakaan dan Ruang Baca Perpustakaan SMA N 2 Subang

Ruang Sirkulasi SMA N 2 Subang

Fasilitas Perpustakaan SMA N 2 Subang

Gedung dan Ruang Baca Perpustakaan SMA N 3 Subang

Koleksi Perpustakaan SMA N 3 Subang

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nurfitria Dewi, dilahirkan atas seizin Allah SWT sebagai buah hati dari

pasangan Bapak Kusdaryanto dan Ibu Wiwi Kania Dewi. Bertempat di

Subang 28 Maret 1993. Menyelesaikan pendidikan SDN Hegarsari Subang

(1999 - 2005), SMPN 4 Subang (2005 - 2008), SMAN 2 Subang (2008 -

2011), dan kuliah mengambil Jurusan Ilmu Perpustakaan di Universitas

Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta (2011 - 2015). Pernah mengikuti Organisasi Palang

Merah Remaja (PMR), dan menjadi anggota OSIS di SMPN 4 Subang. Mengikuti Peraktek

Kerja Lapangan di Sekolah Pascasarjana UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, serta mengikuti

pelatihan dalam bidang pengolahan bahan pustaka di Perpustakaan Nasional Republik Indonesia

(PNRI).

nurfitria dewi (1111025100076) -...

Documents