nilai pra siklus...buku matematika kelas iv erlangga ayo belajar matematika 4 ,burhan mustaqim, ary...

42

Nilai Pra Siklus

No Nama Nilai Kriteria

1 Haryanto 50 Tidak Tuntas

2 Dina Setyowati 60 Tidak Tuntas

3 Rofi Dorojati 60 Tidak Tuntas

4 Yogi Setyorini 60 Tidak Tuntas

5 Kunanti 60 Tidak Tuntas

6 M Hafis Syauki 70 Tuntas

7 Anggi Setyafani 60 Tidak Tuntas

8 Pingki Suhendar 40 Tidak Tuntas

9 Ari Kurniawan 60 Tidak Tuntas

10 Romadhon 60 Tidak Tuntas

11 Arif Eka Setyawan 70 Tuntas

12 Musrida 60 Tidak Tuntas

13 Triwanto 60 Tidak Tuntas

14 Muhammad Yahya 60 Tidak Tuntas

15 Ferawati 60 Tidak Tuntas

16 Tri Susanti 40 Tidak Tuntas

17 Eka Anggraini Putri 60 Tidak Tuntas

18 Darul Saputra 60 Tidak Tuntas

19 M. Lyed Abdillah 60 Tidak Tuntas

20 Wawan Hermawan 60 Tidak Tuntas

21 Tyas Septiana 60 Tidak Tuntas

22 Anfa Haikal Rizki 60 Tidak Tuntas

Rata-rata 58.6

Nilai Tertinggi 70

Nilai Terendah 40

KKM 63

Prosentase Ketuntasan Belajar:

Tuntas 9% 2 siswa

Tidak Tuntas 91% 20 siswa

Lampiran 1 Nilai Pra Siklus

43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 (Siklus 1)

Nama Sekolah : SDN Kalibalik 01

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IV

Semester : 2

Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. Kompetensi Dasar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

C. Indikator

Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang

diberikan.

D. Materi Pelajaran

Sifat bangun ruang kubus dan balok

Kubus dan balok mempunyai 8 titik sudut, 12 rusuk, dan 6 sisi. Sisi kubus berbentuk

persegi yang sama.

E. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, demonstrasi, diskusi, penjelasan guru dan pemberian tugas

siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus.

F. Metode Pembelajaran

Eksperimen, pemberian tugas, kerja kelompok

G. Sumber Belajar dan Alat

Buku Matematika jilid 4 Erlangga

Media Pembelajaran bangun balok dan bangun kubus dari kertas

H. Nilai Karakter

Rasa ingin tahu, ketelitian, relegius

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Lampiran 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1/I

44

NO KEGIATAN SISWA Nilai Karakter

1 Kegiatan awal (10 menit)

a. Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar Relegius

b. Guru mengabsen siswa Disiplin

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang sifat

bangun datar

2 Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

a. Siswa memperhatikan model balok yang dibawakan guru Rasa ingin tahu

b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat-

sifat/ciri-ciri bangun ruang balok dan kubus.

c. Siswa mengamati model balok dan kubus yang dibawa

dari rumah dengan teliti.

Ketelitian

d. Siswa mengidentifikasi sifat-sifat bangun tersebut Ketelitian

Elaborasi

e. Siswa mengerjakan lembar kerja secara berkelompok Katekunan

f. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan

kelas

g. Siswa lain menanggapi hasil kerja kelompok lain

h. Pemajangan hasil kerja kelompok

Konfirmasi

i. Guru memberi umpan balik hasil kerja siswa

j. Guru dan siswa menyimpukan materi pembelajaran

k. Guru melaksanakan evaluasi

3 Kegiatan Akhir (15 menit)

l. Guru memberikan umpan balik terhadap proses

pembelajaran dan hasil evaluasi.

m. Guru memberikan soal perbaikan/pengayaan

n. Guru menutup pembelajaran dengan salam

45

J. Alat dan Sumber

1. Alat : Gambar/Model Kubus dan Balok

2. Sumber Bahan:

Buku Matematika Kelas IV Erlangga

Ayo belajar matematika 4,Burhan Mustaqim, Ary Astuti,Jakarta : Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional, 2008.halaman 205-213

K. Penilaian

1. Prosedur : Penilian Akhir(Post tes)

2. Jenis Tes : Tes tertulis

3. Bentuk Tes : isian

4. Soal Tes :

a. Lengkapilah tabel dibawah ini

NO Bangun Ruang Banyak

sisi

Banyak

rusuk

Banyak titik

sudut

1

… … …

2

… … …

b. Perhatikan gambar berikut dan isilah titik-titik yang tersedia!

A B

1)Bidang ABCD disebut .......

D 2)Titik B disebut ......

3)BF disebut..............

F 4)Bidang CBFG sama dengan

bidang ....

H G

5. Kunci Jawaban

a.1. 6, 12, 8 a.2. 6, 12, 8 b 1. sisi b.2 titik sudut b 3. rusuk b.4 AEHD

C

E

46

6. Rubrik penilaian

Tiap jawaban skor 1, jumlah skor 10.

Nilai = 100xalskormaksim

hanskorperole

Kalibalik, 12 Maret 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah Peneliti

Sarkoro, S.Pd Sri Maryati

NIP 195608141978021002 NIM 262010787

47




Kelas : IV

Semester : 2



8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. Kompetensi Dasar


C. Indikator

1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus.

2. Menggambar bangun ruang balok dan kubus.

D. Materi Pelajaran

Sifat bangun ruang kubus dan balok


1. Melalui latihan dan pemberian tugas siswa dapat menggambar bangun ruang

balok dengan penuh ketelitian.

2. Melalui latihan dan pemberian tugas siswa dapat menggambar bangun ruang

kubus dengan sungguh-sungguh.


Latihan, pemberian tugas.

G. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : Gambar/Model Kubus dan Balok

2. Sumber Bahan:

Buku Matematika Kelas IV Erlangga

Ayo belajar matematika 4,Burhan Mustaqim, Ary Astuti,Jakarta : Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional, 2008.halaman 205-213

Lampiran 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2/I

48

H. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Siswa Nilai Karakter


a. Guru menyampaikan meteri, tujuan pembelajaran

b. Guru memotivasi siswa untuk belajar

c. Guru melakukan appersepsi pembelajaran


Eksplorasi

a. Siswa mengamati gambar balok dan kubus Ketelitian

b. Siswa mengamati cara menggambar balok dan kubus Ketelitian

c. Siswa berlatih menggambar balok dan kubus Tekun

Elaborasi

a. Siswa menggambar kubus dan balok pada kertas

berpetak

Tekun

Konfirmasi

a. Siswa memajang hasil kerja siswa T Jawab

b. Guru memberi umpan balik pada hasil kerja siswa

c. Siswa mengamati hasil kerja teman-temannya Ingin tahu

3 Kegiatan akhir (15 menit)

a. Guru melakkan evaluasi

b. Guru memberikan perbaikan dan pengayaan

c. Guru menyarankan siswa untuk rajin berlatih di rumah

I. Penilaian

1. Prosedur : Penilian Akhir (Post tes)

2. Jenis Tes : Tes praktik

3. Bentuk Tes : tigas terstruktur

4. Soal Tes :

a. Gambarlah kubus sisi ABCD berhadapan dengan sisi EFGH.

b. Gambarlah sebuah balok!

5. Kunci Jawaban

49

6. Rubrik penilaian

NO Nama Proporsi

1-3

Kerapian

1-3

Kebersihan

1-3

Kesungguhan

1-3


hanskorperole

Kalibalik, 30 Maret 2012

Mengetahui,



NIP 195608141978021002 NIM 262010787

50

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU

SIKLUS 1

1. NAMA MAHASISWA : SRI MARYATI

2. NIM : 262010787

3. TEMPAT PRAKTIK : SD KALIBALIK 01

4. KELAS : IV

5. MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

6. TANGGAL : 12 MARET 2012

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 1 2 3 4

2 Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

1 Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 1 2 3 4

2 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan

1 2 3 4

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A Penguasaan materi pelajaran

1 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relavan 1 2 3 4

3 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4

4 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

B Pendekatan/Strategi Pembelajaran

1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

1 2 3 4

2 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

1 2 3 4

3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4

4 Menguasai kelas 1 2 3 4

5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4

6 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

1 2 3 4

7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan

1 2 3 4

C Pemenfaatan media pembelajaran /suber belajar

1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4

2 Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4

3 Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4

Lampiran 4

Lembar Observasi Guru

51

4 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4

D Pembelajaran memicu dan memelihara keterlibatan siswa

1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4

2 Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4

3 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa,dan sumber belajar 1 2 3 4

4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4

5 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4

6 Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar 1 2 3 4

E Penilaian proses dan hasil belajar

1 Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4

2 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi 1 2 3 4

F Penggunaan bahasa

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4

2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4

3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4

IV Penutup

1 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan Siswa

1 2 3 4

2 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4

3 Melaksanakan tindak lanjut 1 2 3 4

Total

Komentar : ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. Pengamat : Nama : …………………………… NIP : …………………………… Tanda Tangan : ……………………………

52

LEMBAR OBSERVASI

AKTIVITAS BELAJAR SISWA

(Siklus 1)

1. NAMA MAHASISWA : SRI MARYATI 2. NIM : 262010787 3. TEMPAT PRAKTIK : SDN KALIBALIK 01 4. KELAS : IV 5. MATA PELAJARAN : MATEMATIKA 6. TANGGAL : 12 MARET 2012


I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 1 2 3 4

2 Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4

II KEGIATAN MEMBUKA PELAJARAN

1 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi 1 2 3 4

2 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai

1 2 3 4


A Penjelasan materi pelajaran

1 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

1 2 3 4

2 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 1 2 3 4

3 Adanya interaksi positif antar siswa 1 2 3 4

4 Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa –materi pelajaran

1 2 3 4

B Pendekatan/strategi belajar

1 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 1 2 3 4

2 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan Kesempatan

1 2 3 4

3 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4

4 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses Pembelajaran

1 2 3 4

5 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan

1 2 3 4

6 Siswa merasa senang menerima pelajaran 1 2 3 4

C Pemanfaatan media pembelajaran / sumber Belajar

1 Adanya interaksi positif antara siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru

1 2 3 4

2 Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan media pembelajaran

1 2 3 4

3 Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar 1 2 3 4

Lampiran 5

Lembar Observasi Kegiatan Siswa

53

yang ditentukan guru.

D Penilaian proses dan hasil belajar

1 Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4

2 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan- pertanyaan yang diajukan guru

1 2 3 4

E Penggunaan bahasa

1 Siswa mampu mengemukakan pendapatnya dengan Lancar

1 2 3 4

2 Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas 1 2 3 4

IV PENUTUP

1 Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4

2 Siswa menerima tugas tindak lanjut dengan senang 1 2 3 4

TOTAL

Catatan Tambahan

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Nama Observer : ……………………..

NIP : ……………………..

Tanda Tangan : ……………………..

54

Nilai Siklus 1 Pertemuan 1


1 Haryanto 70 Tuntas

2 Dina Setyowati 80 Tuntas

3 Rofi Dorojati 80 Tuntas

4 Yogi Setyorini 75 Tuntas

5 Kunanti 70 Tuntas


7 Anggi Setyafani 70 Tuntas


9 Ari Kurniawan 80 Tuntas

10 Romadhon 80 Tuntas


12 Musrida 70 Tuntas

13 Triwanto 60 Tidak Tuntas

14 Muhammad Yahya 70 Tuntas

15 Ferawati 70 Tuntas


17 Eka Anggraini Putri 80 Tuntas

18 Darul Saputra 80 Tuntas

19 M. Lyed Abdillah 70 Tuntas


21 Tyas Septiana 100 Tuntas

22 Anfa Haikal Rizki 70 Tuntas

Rata-rata 71.8

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 50

KKM 63


Tuntas 82% 18 siswa


Lampiran 6

Nilai siklus I pertemuan 1

55







5 Kunanti 80 Tuntas








13 Triwanto 100 Tuntas







20 Wawan Hermawan 70 Tuntas



Rata-rata 86.8

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 60

KKM 63


Tuntas 91% 20 siswa


Lampiran 7

Nilai Siklus 1 pertemuan 2

56




Kelas : IV

Semester : 2



8 Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

B. Kompetensi Dasar

8.2 Menetukan jaring-jaring balok dan kubus.

C. Indikator

1. Membuat jaring-jaring balok.

2. Membedakan jaring-jaring balok dan bukan jaring-jaring balok.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan dan latihan selama pembelajaran siswa dapat:

1. Membuat minimal 3 jaring-jaring balok yang berbeda dengan sunguh-sungguh.

2. Membedakan jaring-jaring balok dan bukan jaring-jaring balok dengan teliti.

E. Materi Pembelajaran

Jaring-jaring Balok


Eksperimen, latihan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Lampiran 8

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1/II

57

NO Kegiatan Siswa Nilai Karakter


a. Guru menyampaikan materi, tujuan pembelajaran dan tugas

yang harus dilaksanakan siswa.

b. Guru memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran

c. Guru melakukan appersepsi dan mengingat pembelajaran

yang lalu.


Eksplorasi

a. Siswa mengamati model balok yang ditunjukan guru Rasa ingin

tahu

b. Siswa memotong model balok menurut rusuk-rusuknya

sesuai petunjuk guru.

Ketelitian

c. Siswa memotong model balok lain menurut rusuk-rusuknya

dengan bentuk berbeda.

Ketelitian

Elaborasi

a. Siswa menggambar jaring-jaring balok yang telah ditemukan Ketekunan

b. Siswa membandingkan hasil kerjanya dengan teman

Konfirmasi

a. Siswa memajang hasil kerja di papan pajangan. Mandiri

b. Guru memberi umpan balik pada pekerjaan siswa

3 KegiatanAkhir (15 menit)

a. Guru melaksanakan evaluasi pembelajaran

b. Guru memberi penghargaan siswa yang telah berhasil

melaksanakan tugas

H. Penilaian




4. Soal Tes :

a. Manakah gambar berikut yang jaring-jaring balok?

58

1 2 3

4 5 6

b. Gambarlah tiga jaring-jaring balok!

5. Kunci Jawaban

a. 1,4,5

b.

6. Rubrik penilaian

Nomor a,b masing-masing skor 3.. Jadi total skor 6.


hanskorperole

Kalibalik, 9 April 2012

Mengetahui,



NIP 195608141978021002 NIM 262010787

59




Kelas : IV

Semester : 2



8 Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

B. Kompetensi Dasar

8.2 Menetukan jaring-jaring balok dan kubus.

C. Indikator

1. Membuat jaring-jaring kubus.

2. Membedakan jaring-jaring kubus dan bukan jaring-jaring kubus.


Melalui pengamatan dan latihan selama pembelajaran siswa dapat:

a. Membuat minimal 3 jaring-jaring kubus yang berbeda dengan sunguh-sungguh.

b. Membedakan jaring-jaring kubus dan bukan jaring-jaring kubus dengan teliti.

F. Materi Pembelajaran

Jaring-jaring kubus

G. Metode Pembelajaran

Esperimen, latihan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

NO Kegiatan Siswa Nilai Karakter

1 Kegiatan Awal (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan memotivasi siswa.

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tugas

Lampiran 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2/II

60

yang harus dikerjakan siswa.

c. Guru melakukan appersepsi


Eksplorasi

a. Siswa mengamati model kubus Ingin tahu

b. Siswa memotong kubus menurut rusuk-rusuknya

menurut petunjuk guru.

Ketelitian

c. Siswa memotong model kubus menurut rusuk-rusuk yang

berbeda.

Ketelitian

Elaborasi

a. Siswa menggambar bentuk jaring-jaring yang ditemukan. Ketelitian

b. Siswa membandingkan jaring-jaring kubus dengan jaring-

jaring balok.

Ketelitian

Konfirmasi

a. Siswa memajang hasil karya Kerjasama

b. Guru mengevaluasi pembelajaran

c. Guru memberikan umpan balik hasil kerja siswa

3 Kegiatan Akhir (15 menit)

a. Guru memberi saran pada siswa yang belum menguasai

materi untuk berlatih.

b. Guru memberi tugas perbaikan dan pengayaan

F. Penilaian




3. Soal Tes :

a. Manakah gambar berikut yang jaring-jaring kubus?

1 2 3

61

4 5 6

b. Gambarlah tiga jaring-jaring kubus!

4. Kunci Jawaban

a. 1,4,5 b.

5. Rubrik penilaian

Nomor a,b masing-masing skor 3.. Jadi total skor 6.


hanskorperole

Kalibalik, 20 April 2012

Mengetahui,



NIP 195608141978021002 NIM 262010787

62

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU

SIKLUS 2

1. NAMA MAHASISWA : SRI MARYATI

2. NIM : 262010787

3. TEMPAT PRAKTIK : SD KALIBALIK 01

4. KELAS : IV

5. MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

6. TANGGAL : 20 APRIL 2012


I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 1 2 3 4

2 Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

1 Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 1 2 3 4

2 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan

1 2 3 4


A Penguasaan materi pelajaran

1 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relavan 1 2 3 4

3 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4

4 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

B Pendekatan/Strategi Pembelajaran

1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

1 2 3 4

2 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

1 2 3 4

3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4

4 Menguasai kelas 1 2 3 4

5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4

6 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

1 2 3 4

7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan

1 2 3 4

C Pemenfaatan media pembelajaran /suber belajar

1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4

2 Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4

3 Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4

Lampiran 10

Lembar Observasi Guru

63

4 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4

D Pembelajaran memicu dan memelihara keterlibatan siswa

1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4

2 Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4

3 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa,dan sumber belajar 1 2 3 4

4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4

5 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4

6 Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar 1 2 3 4

E Penilaian proses dan hasil belajar

1 Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4

2 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi 1 2 3 4

F Penggunaan bahasa

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4

2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4

3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4

IV Penutup

1 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan Siswa

1 2 3 4

2 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4

3 Melaksanakan tindak lanjut 1 2 3 4

Total

Komentar : ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. Pengamat : Nama : …………………………… NIP : …………………………… Tanda Tangan : ……………………………

64

LEMBAR OBSERVASI

AKTIVITAS BELAJAR SISWA

(Siklus 2)

1. NAMA MAHASISWA : SRI MARYATI 2. NIM : 262010787 3. TEMPAT PRAKTIK : SDN KALIBALIK 01 4. KELAS : IV 5. MATA PELAJARAN : MATEMATIKA 6. TANGGAL : 20 APRIL 2012


I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 1 2 3 4

2 Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4

II KEGIATAN MEMBUKA PELAJARAN

1 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi 1 2 3 4

2 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai

1 2 3 4


A Penjelasan materi pelajaran

1 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

1 2 3 4

2 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 1 2 3 4

3 Adanya interaksi positif antar siswa 1 2 3 4

4 Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa –materi pelajaran

1 2 3 4

B Pendekatan/strategi belajar

1 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 1 2 3 4

2 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan Kesempatan

1 2 3 4

3 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4

4 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses Pembelajaran

1 2 3 4

5 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan

1 2 3 4

6 Siswa merasa senang menerima pelajaran 1 2 3 4

C Pemanfaatan media pembelajaran / sumber Belajar

1 Adanya interaksi positif antara siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru

1 2 3 4

2 Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan media pembelajaran

1 2 3 4

3 Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar 1 2 3 4

Lampiran 11

Lembar Observasi Kegiatan Siswa

65

yang ditentukan guru.

D Penilaian proses dan hasil belajar

1 Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4

2 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan- pertanyaan yang diajukan guru

1 2 3 4

E Penggunaan bahasa

1 Siswa mampu mengemukakan pendapatnya dengan Lancar

1 2 3 4

2 Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas 1 2 3 4

IV PENUTUP

1 Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4

2 Siswa menerima tugas tindak lanjut dengan senang 1 2 3 4

TOTAL

Catatan Tambahan

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Nama Observer : ……………………..

NIP : ……………………..

Tanda Tangan : ……………………..

66







5 Kunanti 70 Tuntas


















Rata-rata 75.5

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 50

KKM 63


Tuntas 86% 19 siswa


Lampiran 12


67







5 Kunanti 100 Tuntas



8 Pingki Suhendar 70 Tuntas








16 Tri Susanti 70 Tuntas




20 Wawan Hermawan 70 Tuntas



Rata-rata 92.3

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 70

KKM 63


Tuntas 100% 22 siswa


Lampiran 13


68

SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas : IV


Semester : 2

Kompetensi

Dasar Materi Pengalaman Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis

Tagihan

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen


Sifat-sifat bangun balok dan kubus.

Mengamati model kubus dan balok.

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

Menggambar bangun kubus dan balok.

Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

Menggambar kubus dan balok.

Tes Tertulis

Tes Perbuatan

Tes

Tugas

Jumlah sisi balok adalah …

Gambarlah kubus dengan panjang rusuk 4 petak.

4 jp

Ayo belajar Matematika 4, Burhan Mustaqim, Ary Astuti, Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2008,halaman 205-213.

Alat:

Model Balok dan kubus

8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

Jarng-jaring balok dan kubus.

Demonstrasi menemukan bentuk-bentuk jaring-jaring balok.

Membedakan jarring-jaring balok dan bukan jarring-jaring balok.

Demonstrasi menemukan jaring-jaring kubus.

Membedakan jarring-jaring balok dan bukan jarring-jaring balok.

Menunjukan dan menggambar jarring-jaring balok

Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus

Tes tertulis

Tes

Tugas

Tentukan manakah yang termasuk jaring-jaring balok!

4 jp Ayo belajar Matematika 4, Burhan Mustaqim, Ary Astuti, Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2008,halaman 205-213.

Alat:

Model Balok dan kubus

Lampiran 14 Silabus Pembelajaran

69

FOTO KEGIATAN SIKLUS I

Gb. 7 Guru-guru SD Kalibalik 01

Gb. 8 Konsultasi dengan Kepala Sekolah

Gb. 9 Konsultasi dengan Teman Sejawat

Lampiran 15

Foto Kegiatan Siklus I

70

Gb.10 Guru Menjelaskan Bangun Kubus dan Balok

Gb. 11 Siswi menyebutkan titik sudut kubus

Gb.12 Siswa memajang hasil kerja

71

FOTO KEGIATAN SIKLUS II

Gb. 13 Keadaan Guru SD Kalibalik 01

Gb. 14 Konsultasi RPP dengan Kepala Sekolah

Gb. 15 Konsultasi dengan Teman Sejawat

Lampiran 16

Foto Kegiatan Siklus II

72

Gb. 16 Guru menjelaskan jaring-jaring kubus dan balok

Gb. 17 Membandingkan Jaring Kubus dan Balok

FOTO KEGIATAN SIKLUS II

Gb. 18 Guru Mengevaluasi Hasil Kerja Siswa

nilai pra siklus...buku matematika kelas iv erlangga ayo belajar matematika 4 ,burhan mustaqim, ary...

Documents