nilai-nilai pendidikan akhlak pada sejarah muhammad … · nilai-nilai pendidikan akhlak pada...
TRANSCRIPT
i
NILAI-NILAI PENDIDIKAN AKHLAK PADA SEJARAH MUHAMMAD
AL-FATIH MENURUT PROF. DR. ALI MUHAMMAD ASH-SHALABI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat-syarat guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.) pada Program Studi
Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Disusun Oleh:
HARIYONO
NIM : G 000 100 170
NIRM : 10/X/02.2.1/T/5079
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta,………………..
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Di Surakarta
Assalamu‟alaikum wr. Wb.
Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan Skripsi
yang berjudul:
NILAI-NILAI PENDIDIKAN AKHLAK PADA SEJARAH MUHAMMAD
AL-FATIH MENURUT PROF. DR. ALI MUHAMMAD ASH-SHALABI
Yang ditulis oleh:
Nama : HARIYONO
NIM/NIRM : G000100170 / 10/X/02.2.1/T/5079
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Saya berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk
dimunaqasahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam.
Wassalamu‟alaikum wr. wb.
Pembimbing I
Drs. Ari Anshori, M.Ag
Pembimbing II
Drs. M. Yusron, M.Ag
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani. Tromol Pos I. Pabelan Kartasura Telp (0271) 717417, 719483 Fax 715448 Surakarta,
57102
iii
PENGESAHAN
Skripsi berjudul : NILAI-NILAI PENDIDIKAN AKHLAK PADA SEJARAH
MUHAMMAD AL-FATIH MENURUT PROF. DR. ALI
MUHAMMAD ASH-SHALABI
Nama : Hariyono
NIM : G000100170
NIRM : 10/X/02.2.1/T/5079
Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Tanggal Ujian :
Telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Agama Islam (S.PdI)
Surakarta, 17 Juli 2014
Dekan
(Dr. M.A. Fattah Santosa, M.Ag.)
Penguji I
(Drs. Ari Anshori, M.Ag.)
Penguji II
(Drs. M. Yusron, M.Ag.)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani. Tromol Pos I. Pabelan Kartasura Telp (0271) 717417, 719483 Fax 715448 Surakarta,
57102
Penguji III
(Drs. Najmuddin Zuhdi, M.Ag)
iv
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Hariyono
NIM : G000100170
NIRM : 10/X/02.2.1/T/5079
Fakultas : Agama Islam
Prodi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil
penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang telah
dirujuk sumbernya.
Surakarta, 17 Juli 2014
Saya yang menyatakan
HARIYONO
NIM: G 000100170
NIRM: 10/X/02.2.1/T/5079
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani. Tromol Pos I. Pabelan Kartasura Telp (0271) 717417, 719483 Fax 715448 Surakarta,
57102
v
MOTTO
“Sesungguhnya pada kisah-kisah mereka itu terdapat pengajaran bagi orang-
orang yang mempunyai akal. Al-Quran itu bukanlah cerita yang dibuat-buat,
akan tetapi membenarkan (kitab-kitab) yang sebelumnya dan menjelaskan
segala sesuatu, dan sebagai petunjuk dan rahmat bagi kaum yang beriman”.
( Qs. Yusuf : 111)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah dengan puji syukur, karya sederhana ini penulis persembahkan
untuk:
1. Ibuku Titik Rusning, dan Ayahku Sastro Wiyono yang saya cintai dan
saya banggakan yang selalu mengagungkan nama Tuhan untuk
mendoakan penulis, terimakasih atas kasih sayang, do’a, pengorbanan dan
segala dukungan, serta motivasi dan arahannya selama ini, semoga Allah
swt membalas semua kebaikan yang telah diberikan.
2. Untuk pendamping hidupku tercinta Titik Agus Yuliana, terimaksih atas
do’a, kasih sayang dan dukungannya, semoga menjadi istri yang shalihah
3. Segenap pengajar Pesantren Mahasiswa TANWIRUL FIKR PDM Kota
Surakarta, Drs Jazuli al-Demaky M.Ag, Ahmad Syafi’ul Anam Lc, al-
Hafidz, Drs. Najmuddin Zuhdi, M.Ag, dan yang lainnya yang namanya
tidak saya sebutkan di kesempatan ini, terimakasih saya ucapkan atas ilmu
yang telah diberikan.
4. Teman-teman atau segenap mahasantri Pesantren Mahasiswa TANWIRUL
FIKR PDM Kota Surakarta, Syafi’ul Umam, Hari Kuswanto, dan
semuanya, terimakasih atas segala dukungan dan rasa kekeluargaan yang
telah diberikan.
5. Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta
6. Teman-teman Tarbiyah 2010 FAI UMS
vii
ABSTRAK
Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak pada Sejarah Muhammad al-Fatih Menurut Prof.
Dr. Ali Muhammad Ash-Shalabi
Oleh: Hariyono
Akhlak adalah salah satu pokok dalam ajaran Islam, hal ini dapat dilihat
dengan diutusnya nabi Muhammad saw salah satunya tugasnya adalah
memperbaikai akhlak manusia. Akhlak pada manusia pada dasarnya dapat
dibentuk dengan pembinaan dan pendidikan, dan salah satu metode pendidikan
yang dapat digunakan adalah metode kisah yang terdapat pada buku-buku sejarah
dan karya-karya sastra. Salah satu buku sejarah yang cukup mudah ditemukan
adalah sejarah tentang Bangkit dan Runtuhnya Kekhalifahan Utsmani. Karya
Prof. Dr. Ali Muhammad Ash-Shalabi .
Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalah penelitian ini
adalah nilai-nilai pendidikan akhlak apa saja yang terkandung pada Sejarah
Muhammad Al-Fatih Menurut Prof. Dr. Ali Muhammad Ash-Shalabi
. Sedangkan tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi nilai-nilai
pendidikan akhlak pada Sejarah Muhammad Al-Fatih Menurut Prof. Dr. Ali
Muhammad Ash-Shalabi.
Adapun kegunaan penelitian ini adalah : (a) penelitian ini diharapkan
mampu menambah wawasan tentang media pendidikan akhlak, dan (b)
diharapkan mampu memberikan kontribusi bagi pembaca dalam memahami
hikmah dalam suatu cerita sejarah tokoh-tokoh Islam masa lalu, serta sebagai
transformasi nilai pendidikan yang terdapat dalam kehidupan. Jenis penelitian ini
adalah penelitian kualitatif bersifat penelitian kepustakaan (library research),
adapun sumber data yang dipakai adalah buku yang berjudul Bangkit dan
Runtuhnya Kekhalifahan Utsmani dan buku-buku yang relevan, sedangkan
metode analisis data yang digunakan adalah analisis Isi (content analysis).
Dari hasil penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa nilai-nilai
pendidikan akhlak dalam Sejarah Muhammad Al-Fatih Menurut Prof. Dr. Ali
Muhammad Ash-Shalabi meliputi: akhlak syukur, akhlak keimanan, akhlak
ikhtiar, akhlak teguh pendirian , akhlak toleransi, akhlak kasih sayang, akhlak
tawakal, dan akhlak musyawarah.
Kata kunci: Nilai Pendidikan, Pendidikan Akhlak, Sejarah Muhammad al-
Fatih
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Subhanahu Wa Ta‟ala, Rabb
semesta alam, yang telah memberikan rahmat, nikmat, taufik serta hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, yang merupakan salah satu
syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Fakultas Agama
Islam Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Alhamdulillahirabbil „alamin, atas rahmat dan berkah dari Allah Subhanahu
Wa Ta‟ala yang telah dianugerahkan kepada penulis sehingga mampu
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Nilai-nilai Pendidkan Akhlak pada Sejarah
Muhammad al-Fatih Menurut Prof. Dr. Ali Muhammad Ash-Shalabi”.
Penelitian ini membahas tentang nilai-nilai pendidikan akhlak pada sejarah
Muhammad al-Fatih menurut Prof. Dr. Ali Muhammad Ash-Shalabi. Inti
pembahasan ini adalah apa saja nilai-nilai pendidikan akhlak yang ada ada pada
sejarah tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, dengan
mengambil sumber data primer di buku Bangkit dan Runtuhnya Khilafah
Utsmaniyah” Karya Prof. Dr. Ali Muhammad Ash-Shalabi bab Kepemimpinan
Muhammad Al-Fatih Dan Penaklukan Kota Konstatinopel yang akan dijelaskan
dan dipaparkan dalam isi skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini berkat
dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. M.A. Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix
2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag, selaku Wakil Dekan I Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Agama
Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
4. Drs. Ari Anshori, M.Ag selaku pembimbing I yang sabar dan tekun
menyisihkan waktu dari kesibukan untuk membimbing, mengarahkan dan
memberi petunjuk serta sarana kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
5. Drs. M. Yusron, M.Ag selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan mengarahkan penulis selama proses penyusunan skripsi
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan baik.
6. Semua pihak yang membantu kelancaran pengerjaan skripsi ini, baik yang
ada di internal kampus UMS maupun yang ada di luar kampus UMS.
Akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi dapat bermanfaat
bagi semua pihak, yaitu penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, …,…………,2014
Penulis
Hariyono
NIM: G 000100170
NIRM: 10/X/02.2.1/T/5079
x
DAFTAR ISI
hlm
HALAMAN JUDUL................................. ................................................ i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ....................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iii
HALAMAN ERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .............................. iv
HALAMAN MOTO ................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN. .............................................................. vi
ABSTRAK ................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR .............................................................................. viii
DAFTAR ISI ............................................................................................. x
BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Rumusan Masalah. .................................................................. 2
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 2
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 3
BAB II: KONSEP TEORI TENTANG AKHLAK DAN SEJARAH
KEPEMIMPINAN MUHAMMAD AL-FATIH DAN
PENAKLUKAN KONSTANTINOPEL
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................... 4
B. Tinjauan Teoritik .................................................................... 5
1. Nilai-nilai pendidikan akhlak ............................................ 5
a. Pengertian nilai-nilai pendidikan akhlak .................... 5
b. Tujuan pendidikan akhlak ........................................... 7
c. Bentuk-bentuk akhlak ................................................. 7
d. Metode pendidikan akhlak dengan kisah .................... 13
2. Sejarah kepemimpinan Muhammad al-Fatih .................... 13
a. Pengertian sejarah kepemimpinan Muhammad al-Fatih 13
b. Jenis sejarah ................................................................ 14
xi
c. Fungsi dan kegunaan sejarah ...................................... 15
BAB III: METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian............................................ 16
B. Sumber Data ......................................................................... 16
C. Metode Analisis Data ........................................................... 17
BAB IV: DESKRIPSI DATA NILAI-NILAI PENDIDIKAN AKHLAK
PADA SEJARAH MUHAMMAD AL-FATIH
A. Gambaran Umum ................................................................. 19
1. Biografi Muhammad al-Fatih ......................................... 19
2. Latar peristiwa ................................................................ 22
3. Penokohan ...................................................................... 22
B. Deskripsi Data ...................................................................... 23
BAB V: ANALISIS DATA NILAI-NILAI PENDIDIKAN AKHLAK PADA
SEJARAH MUHAMMAD AL-FATIH
A. Nilai Syukur......................................................................... 31
B. Nilai Keimanan .................................................................... 32
C. Nilai Ikhtiar ......................................................................... 33
D. Nilai Teguh Pendirian.......................................................... 34
E. Nilai Toleransi ..................................................................... 35
F. Nilai Kasih Sayang .............................................................. 35
G. Nilai Tawakal ...................................................................... 36
H. Nilai Musyawarah ............................................................... 37
BAB VI: KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .......................................................................... 38
B. Saran .................................................................................... 38
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 40
xii
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Dudung, dkk. 2003. Sejarah Pendidikan Islam dari Klasik hingga
Modern. Yogyakarta: Penerbit Tiara Wacana.
Al-Qur’an dan Terjemah. Edisi Departemen Agama. 2010. Jakarta: Sigma.
Ardani, Moh. 2005. Akhlak Tasawuf: Nilai-nilai Akhlak/Budi Pekerti dalam Ibadat dan
Tasawuf. Jakarta: Karya Mulia.
Arifin, Muzayyin. 2003. Ilmu Pendidikan Islam: Tinjauan Teoritis dan Praktis
berdasarkan Pendekatan interdisipliner. Jakarta: Bumi Aksara.
Ash Shalabi, Ali Muhamma. 2011. Bangkit dan Runtuhnya Khilafah Utsmaniyah.
Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
Azmi, Muhammad, 2006. Pembinaan Akhlak Anak Usia Pra Sekolah. Yogyakara:
Penerbit Belukar.
Bungin. Burhan. 2008. Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik,
dan Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Kencana.
Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Endraswara, Suwardi. 2008. Metodologi Penelitian Sastra. Yogyakarya: Medpress.
Fathoni, Abdurrahman. 2006. Metodologi Penelitian Teknik PenyusunanSkripsi. Jakarta:
Rineka Cipta.
Hahmudi, Arief. 2010. Nilai-NilaiPendidikan Akhlak dalam Novel Ketika Cinta bertasbih
Karya Habiburahman El Sirazy. UIN Syarief Hidayatullah Jakarta: Skripsi.
Unpubliseh.
Hakim, Rahman. Sultan Muhammad Al Fatih (Sang Penakluk Benteng Konstantinopel)
Bagian 1, http://www.belajarislam.com/sultan-muhammad-al fatih-sang-
penakluk-benteng-konstantinopel-bagian-1/, diakses 11 Agustus 2014.
Hanifah. 2010. “Pendidikan Akhlak Pada Usia Dini di Keluarga Karir”, Jurnal Tarbawi
vol 1 (2). 144-149.
Al-Jazairi, Abu Bakr. 2008. Ensiklopedi Muslim. Jakarta: Darul Falah.
Kuntowijoyo. 2013. Pengantar Ilmu Sejarah. Yogyakarta: Penerbit Tiara Wacana.
Marzuki. 2012. Pembinaan Karakter Mahasiswa melalui Pendidikan Agama Islam di
Perguruan Tinggi Umum. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Moleong, Lexy J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya
Al-Mubarakfuri , Syaikh Shafiyyurrahman. 2006. Shahih Tafsir Ibnu Katsir (edisi
terjemah). Bogor: Pustaka Ibnu Katsir.
Muhammad al-Fatih, Penakluk Konstantinopel, http://www.
kisahmuslim.com/muhammad-al-fatih-penakluk-konstantinopel/, diakses 11
Agustus 2014.
Nata , Abudin. 2009. Metodologi Studi Islam. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
…………….. 2012. Kapita Selekta Pendidikan Islam, Isu-Isu Kontemporer Tentag
Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
xiii
Ratna, Nyoman Kutha. 2007. Teori, Metode dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Rosyadi, Imas. 2002. Esensi Al-Qur‟an. Bandung: Pustaka Setia.
Siauw, Felix Y. 2014. Muhammad al-Fatih 1453. Jakarta: AlFatih Press.
Supriyadi, Marwan. 2009. Sejarah Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT. Perca.
Ulfah, Maria. 2010. Konsep Pendidikan Islam Menurut Syead Muhammad Al-Naquib al-
Attas. Universitas Muhammadiyah Surakarta: Skripsi. Unpubliseh.
At-Tuwaijiri, Muhammad bin Ibrahim bin Abdullah, 2013. Ensiklopedi Islam Al-Kamil.
Jakarta: Darus Sunnah Press.
Wardaya. 2009. Cakrawala Sejarah Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT. Widya Duta
Grafika.
Zain, Abdullah. Islam Agama Kasih Sayang. http://tunasilmu.com/khotbah-jumat-islam-
agama-kasih-sayang/, diakses tangal 22 Januari 2014.
xiv
ABSTRAK
Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Pada Sejarah Muhammad Al-Fatih
Menurut Prof. Dr. Ali Muhammad Ash-Shalabi
Oleh: Hariyono
Sejarah Muhammad al-Fatih dalam merebut kota Konstantinopel dari
kekuasaan Nasrani pasti sudah tidak asing lagi bagi para pembaca sejarah Islam.
Sejarah yang berisi cerita atau kisah masa lalu sesungguhnya dapat menjadi media
pendidikan akhlak bagi pembaca, yaitu dengan menelaah dan mendalami perilaku
dari tokoh-tokoh kisah tersebut. Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan
masalah penelitian ini adalah nilai-nilai pendidikan akhlak apa saja yang
terkandung pada Sejarah Muhammad al-Faith Menurut Prof. Dr. Ali Muhammad
Ash-Shalabi. Sedangkan tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi nilai-
nilai pendidikan akhlak pada Sejarah Muhammad al-Fatih Menurut Prof. Dr. Ali
Muhammad Ash-Shalabi.
Adapun kegunaan penelitian ini adalah : (a) penelitian ini diharapkan
mampu menambah wawasan tentang media pendidikan akhlak, dan (b)
diharapkan mampu memberikan kontribusi bagi pembaca dalam memahami
hikmah dalam suatu cerita sejarah tokoh-tokoh Islam masa lalu, serta sebagai
transformasi nilai pendidikan yang terdapat dalam kehidupan. Jenis penelitian ini
adalah penelitian kualitatif bersifat penelitian kepustakaan (library research),
adapun sumber data yang dipakai adalah buku yang berjudul Bangkit dan
Runtuhnya Kekhalifahan Utsmani dan buku-buku yang relevan, sedangkan
metode analisis data yang digunakan adalah analisis Isi (content analysis).
Berdasarkan hasil penelitian, adapun nilai-nilai pendidikan akhlak yang
ada dalam Sejarah Muhammad al-Faith Menurut Prof. Dr. Ali Muhammad Ash-
Shalabi.yaitu berupa akhlak syukur, akhlak keimanan, akhlak ikhtiar, akhlak teguh
pendirian, akhlak toleransi, akhlak kasih sayang, akhlak tawakal, dan akhlak
musyawarah
Kata kunci : Nilai Pendidikan, Pendidikan Akhlak, Sejarah Muhammad Al-
Fatih