naskah jurnah hasil penel dana poptn 2013

7/24/2019 Naskah Jurnah Hasil Penel Dana POPTN 2013

1/14

Naskah Jurnal (BOPTN 2013)

UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI BAASAINGG!IS

MAASIS"A #ITK UIN SUNAN KA$IJAGAYOGYAKA!TA

!E$E%ANSINYA TE!A&AP TOEFL SCORE,SYARAT MUNAQOSAH

Ol'h

&! NA*IMA MUM NIP1+,10-2- 1++003 2 002

#AKU$TAS I$MU TA!BIYA &ANKEGU!UAN

UNI%E!SITAS IS$AM NEGE!I SUNANKA$IJAGA YOGYAKA!TA

2013

1


2/14

Abstract

The enhancing of students competence, especially in

English subject and the TOEFL score, as one of munaqosah

requirements need to get serious attention from the English

Lecturers and Academic Managers. Research !escription ofEnglish competency of students at F"T# $"% &unan #alidjaga

'ogya(arta) *roblem TOEFL score, munaqosah requirement)

*lanning of proper English learning model to be able to impro+e

students English competency. -ualitati+e research. Researchfndings that . The students English competency of F"T# UINSunan Kalijaga Yogyakarta is good enough, but their basicTOEFL &core a+erage is still lo/. 0) issue lac( of training

application +olume of models TOEFL tests, and 1. *anning of

2eneral TOEFL model tests 3Listening and stucture4. and &pecific

5eading 6omprehension of "slamic &tudies.

#ey 7ords English competence, students, TOEFL score

A.s/rak

Peningkatkan kompetensi mahasiswakhususnya dalam bahasa Inggris, dan TOEFL Scoresebagai salah satu syarat munaqosah perlumendapatkan perhatian serius dari para dosen bahasaInggris dan pengelola akadmik. Penelitian: Deskripsikompetensi bahasa Inggris mahasiswa FITK I! "unanKali#aga $ogyakarta% Problem TOEFL score, syaratmunaqosah% &an'angan model pembela#aran bahasaInggris yang tepat untuk peningkatan kompetensibahasa Inggris mahasiswa. Penelitian kualitati(. Temuan)

temuan penitian bahwa:1. "ebagian besar kompetensimahasa Inggris mahasiswa FITK I! "unan Kali#aga$ogyakarta 'ukup baik, namun rata)rata dasar T*+F"'ore nya masih rendah. -% Persoalan: kurangnyaolume aplikasi latihan TOEFL odel tests! dan /.&an'angan tentang "eneral TOEFL odel tests0Listening and Stucture. and S#ecifc Reading$o#rehension o% Islaic Studies&Kata kun'i: Kompetensi bahasa Inggris, mahasiswa,skor T*+F

-


3/14


4/14

mulia8-. TOEFL 0Test O% English as a Foreign Language sudah

sangat popular di dunia English Learners, yang umumnya

TOEFLScore digunakan sebagai tolok ukur atau standarisasi

kopetensi bahasa Inggris bagi mahasiswa atau pegawai.

TOEFL scoreyang telah ditentutansebagai syarat

#ian akhir 0


5/14

meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara./

@ahasa Inggris yang wa#ib ditempuh oleh setiap

mahasiswa pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

I! "unan Kali#aga, yaitu 2 sampai "K", dan

dihamparkan pada semester gasal dan genap tingkat

pertama sa#a. Aarak menempuh matakuliah bahasa

Inggris dengan waktu untuk mengikuti TOEFL 'ukup

lama, dan mahasiswa rata)rata sudah tidak lagi bela#ar

bahasa Inggris se'ara intensi(. alu, yang men#adi

pertanyaan, 7"iapakah yang harus bertanggung #awabB,

dan bagaimanakah solusinyaB. Aika dilihat pada

peraturan tentang dosen:Dosen, pendidik pro(essional dan ilmuwan,memiliki tugas utama, yaitu:mentrans(ormasikan, mengembangkan, danmenyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologidan seni melalui pendidikan, penelitian, danpengabdian kepada masyarakat 0I! "uka,-4148.2

PP tersebut di atas berimplikasi betapa besar peran

dosen untuk men'ipkan lulusan, sar#ana yang berkualitas di

/.


6/14

dalam dunia pendidikan. !amun demikian, kesuksesan itu

tidak hanya dari satu (aktor peran dosen atau pendidiknya

sa#a, tetapi #uga harus didukung oleh unsur penting lainnya,

yaitu orang)orang yang berwengan pada suatu lembaga,

mahasiswa, dan masyarakat. 5al senada, bahwa 7mutu

perguruan tinggi perlu ditingkatkan untuk menghasilkan

sumber daya manusia yang berkualitas 0PP &I, !o 3C Tahun

1== 8.3Koordinasi dan ker#asama baik 'iitas akademika

dan sikap kooperati( untuk kepentingan peningkatan

kompetensi bahasa Inggris mahasiswa laEimnyya dapat

diwu#udkan.

Terdapat tiga bagian pada TOEFL odel Tests

yang harus diker#akan oleh mahasiswa peserta u#ian.

Pertama, Listening $o#rehension 034 soal, Structure -

.ritten E/#ression 024 soal, dan Reading $o#rehension

034 soal. Keseluruhan soal dibuat dalam bentuk pilihan

berganda. Keseluruhan tes berlangsung kurang lebih 134

menit, untuk )a#er 0ased TOEFL!dan kurang lebih -24 menit

untuk $o#uter 0ased TOEFL.

3 .


7/14

Secara umum kita mengenal tiga level penguasaan bahasa asing, yaitu

Tingkat Dasar (Elementary), Tingkat Menengah (Intermediate), dan Tingkat Mahir

(Advanced). Pada umumnya: Center for International Language Development juga

menilai dengan kebijaksanaan untuk kepentingan mahasisa setempat di

lembaganya, dengan strandar kebutuhan, kebijakkan teampengel!lanya, dan dasar

k!mpetensi mahasisa, masyarakat pengguna jasa di lingkungannya.Para ahli

bahasa biasanya mengklasi"ikasikan TOEFL Score ke dalam # level (tingkat) di

antaranya:

$ Tingkat Dasar (Elementary Level) : %&' s.d. #'

$ Tingkat Menengah aah (Low Intermediate Level) : #' s.d. #*'

$ Tingkat Menengah +tas (Hig Intermediate Level) : #*' s.d. ' , - -

Tingkat Mahir (Advanced Level) : s.d // .

Penilaian TOEFL: Sistem penilaian TOEFLmenggunakan k!nversi

dari setiap jaaban yang benar. 0ilai TOEFL tertinggi yang bisa dicapai

sese!rang adalah /.

Ma/'r TOEFL:

8. Listening 6omprehension dengan aktu % menit, terdiri dari % (tiga)

bagian,yaitu Part +, Sort Dialogue (Dial!g Pendek)1 Part , Long

Conver!ation (Percakapan Panjang)2 dan Part 3, Sort Tal"!

(Pembicaraan Pendek).

C


8/14

8 0.&tructure and 7ritten E9pression. 4enis pertanyaan struktur merupakan

pertanyaan dengan pilihan berganda dimana diperlukan pengetahuan

tentang grammar. 7ritten E9pressionmerupakan s!al yang

membutuhkan pengetahuan anda terhadap kalimat yang terdapat dalam

s!al. Pr!sedur umum mengerjakan pertanyaan bentuk ritten e5pressi!n

adalah dengan melihat kata yang digaris baahi (memilih secara

langsung yang menurut kita kata tersebut salah), 4ika tidak dapat

memilih, maka bacalah secara k!mplit kalimat dalam s!al.

81.#eading Compreen!ion$ Tema bacaan yang diujikan dalam bagian ini

cukup bervariasi, namun secara umum berkaitan dengan materi

perkuliahan yang diajarkan !leh universitas-universitas di +merika

Serikat. Misalnya, sejarah, sastra, seni, arsitektur, ge!l!gi, bi!l!gi,

kesehatan, astr!n!mi, ge!gra"i, dan seterusnya.

Pada agian #eading Compreen!ion% dapat diimplementasikan I!lamic

Studie!$

Tahaan P'n'l/an

J'ns P'n'l/an4 aalah adalah penelitian kualitati" deskripti".

Sasaran utama dalam penelitian ini di!rientasikan pada studi kasus tunggal,

yaitu persoalan peningkatan kompoetensi bahasa Inggris

hubungannya dengan TOEFL score yang men#adi salah satu

syarat munaqosah pada FITK I! "unan Kali#aga $ogyakarta.


9/14

Su5.'r &a/a P'n'l/aan4 yaitu d!kumen dan narasumber. Data

d!kumen berupa TOEFL Score mahasisa 67T8 970 Sunan 8alijaga

!gyakarta. Data in"!rmasi dari in"!rman narasumber yang relevan.

T'knk S'5ln64 peneliti pastikan melihat, memilih, dan menentukan

sumber data (narasumber) yang k!mpeten dan memiliki kredibilitas (dapat

dipercaya) yang tinggi, sehingga mampu memberikan in"!rmasi ataupun

data yang cukup signi"ikan dan lengkap dalam penelitian ini.

T'knk P'n6u5ulan a/a, peneliti menggali data dengan

dua teknik, yaitu non)interakti( untuk menggali data yang

berdasarkan data dokumen, dan interakti( untuk menggali

data yang berdasarkan in(ormasi in(orman.

P'n6'5.an6an 7al/as &a/a, setelah data ditemukan

dan dikumpulkan, sela#utnya dilakukan pengembangan

aliditas data untuk menemukan keakuratan data dan ta(sir

makna yang dapat diambil sebagai simpulan hasil

penelitian.

Pr8s's Analss &a/a P'n'l/an4 bersi"at indukti", dan pr!ses

analisis data penelitian dilakukan1 dengan pengumpulan data dianalisis sejak

dari aal, dan berkelanjutan hingga akhir penelitian.

Simpulan

=


10/14

1. 8!ndisi k!mpetensi bahasa 7nggris mahasisa 67T8 yang juga

didukung data TOEFL Score(TOEC Score) di Pusat ahasa ditemukan

rata-rata masih rendah, minim, belum baik, belum dapat mencapai

maksimal. ahkan, nilai lulus batas minimal sebagian mahasisa dapat

diper!leh karena telah mengikuti TOEFL te!t! beberapa kali di pusat

bahasa 970 Sunan 8alijaga !gyakarta. Meskipun sarana ; prasarana

pesert, dan pengel!la telah memberikan pelayanan;pelaksanaan TOEFL

te!t! bagi mahasisa 67T8 di pusat bahasa 970 Sunan 8alijaga

!gyakarta sudah cukup baik.

2. Pr!blem besar dan sangat mengganggu kelancaran mahasisa akan

menghadapi syarat muna

"akt!r: a Materi TOEFL model te!t!% belum cukup diberikannya1

Masih lemahnya m!tivasi dan sikap mahasisa terhadap tuntutan

TOEFL Score1%. 8urang intensi" dan v!lume jam belajar mahasisa

terhadap TOEFL model te!t!$ 8arena, perkuliahan bahasa 7nggris yang

diaplikasikan pada aktu semester gasal dan atau semester genap pada

tingkat satu saja. # tampak tidak;belum ada penanganan pr!blem

nahasisa ini secara e"ekti" dari pihak berenang terkait1 .Pr!blem

TOEFL Score, yarat muna

diatasi !leh mahasisa yang bersangkutan (secara mandiri)1 . elum

ada pr!gram TOEFL &reparation Cou!e yang diaplikasikan secara

14


11/14

pr!p!rsi!nal guna membantu mahasisa 67T8 memecahkan pr!blem

tuntutan TOEFL Score%syarat muna

/. . &an'angan materi perkuliahan untuk meningkatkan

kompetensi bahasa Inggris mahasiswa, yaitu:a.


12/14

&A#TA! PUSTAKADeborah Phillips. Longan $o#lete $ourse For The TOEFL!

Tests&"9, ongman,In'.: -441.D#amaluddin Darwis. English %or Islaic Studies&Aakarta, I9I!

walisingo Press: -44/.5amidah, @ustami. +igest Isla and 0uild u# Your English&

$ogyakarta, 9ndalas niersity Press: -44.8rippend!r"" . &>*&. Content Analy!i!$ An Introduction to 'etodology$

?!nd!n:

The 9niversity !" 3hicag! Press.


13/14

"harpe.A.Pamela. 0arron:S TOEFL ;Test O% English 7s 7

Foreing Language

Publishing: -41-.$in, &obert. $ase Study Research +esing and 3ethods&

ondon,"age Publi'ations beerty 5ills: 1=C.

9


14/14

12

naskah jurnah hasil penel dana poptn 2013

Documents