RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII (tujuh)/1(satu)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1. Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).

- Mengenal Bilangan Bulat- Membandingkan Bilangan Bulat- Mengurutkan Bilangan Bulat

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan membandingkan dua Bilangan Bulat

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan mengurutkan Bilangan Bulat

C. Materi Pembelajaran- Bilangan Bulat

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru member salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi bilangan bulat dengan tanya jawab

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

10 menit

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

60 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan bilangan bulat secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan bilangan bulat. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk

menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan bilangan bulat.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan bilangan bulat.7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok

yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan bilangan bulat.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan bilangan bulat.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan bilangan bulat.

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.

14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait bilangan bulat.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

10 menit

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alat dan bahana. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII (tujuh)/1(satu)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1. Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).

- Mengenal Bilangan pecahan- Membandingkan Bilangan pecahan- Mengurutkan Bilangan pecahan

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan membandingkan dua Bilangan pecahan

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan mengurutkan Bilangan pecahan

C. Materi Pembelajaran- Bilangan pecahan

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru member salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi bilangan pecahan dengan tanya jawab

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

10 menit

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

60 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan bilangan pecahan secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan bilangan pecahan. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk

menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan bilangan pecahan.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan bilangan pecahan.7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok

yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan bilangan pecahan.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan bilangan pecahan.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan bilangan pecahan.

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.

14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait bilangan pecahan.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

10 menit

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

a. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII (tujuh)/1(satu)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi

- Menyelesaikan Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat

- Menyelesaikan Operasi Pengurangan Bilangan Bulat

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Penjumlahan Bilangan Bulat

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Pengurangan Bilangan Bulat

C. Materi Pembelajaran- Penjumlahan Bilangan Bulat- Pengurangan Bilangan Bulat

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan tanya jawab

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk

menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

60 menit

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.

14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

10 menit

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

c. Laptopd. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII (tujuh)/1(satu)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi

- Menyelesaikan Operasi Perkalian Bilangan Bulat

- Menyelesaikan Operasi Pembagian Bilangan Bulat

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Perkalian Bilangan Bulat

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Pembagian Bilangan Bulat

C. Materi Pembelajaran- Perkalian Bilangan Bulat- Pembagian Bilangan Bulat

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi perkalian dan pembagian bilangan bulat dengan tanya jawab

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan perkalian dan pembagian bilangan bulat secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan perkalian dan pembagian bilangan bulat. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk

menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan perkalian dan pembagian bilangan bulat.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan perkalian dan pembagian bilangan bulat.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan perkalian dan pembagian bilangan bulat.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan perkalian dan pembagian bilangan bulat.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

60 menit

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan perkalian dan pembagian bilangan bulat.

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.

14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait perkalian dan pembagian bilangan bulat.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

10 menit

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

a. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII (tujuh)/1(satu)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi

- Menyelesaikan Operasi Penjumlahan Bilangan pecahan

- Menyelesaikan Operasi Pengurangan Bilangan pecahan

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Penjumlahan Bilangan pecahan

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Pengurangan Bilangan pecahan

C. Materi Pembelajaran- Penjumlahan Bilangan pecahan- Pengurangan Bilangan pecahan

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi penjumlahan dan pengurangan Bilangan pecahan dengan tanya jawab

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Bilangan pecahan secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan penjumlahan dan pengurangan Bilangan pecahan.

4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan penjumlahan dan pengurangan Bilangan pecahan.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan penjumlahan dan pengurangan Bilangan pecahan.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan penjumlahan dan pengurangan Bilangan pecahan.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan penjumlahan dan pengurangan Bilangan pecahan.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

60 menit

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan penjumlahan dan pengurangan Bilangan pecahan.

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.

14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait penjumlahan dan pengurangan Bilangan pecahan.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

10 menit

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

a. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII (tujuh)/1(satu)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi

- Menyelesaikan Operasi Perkalian Bilangan pecahan

- Menyelesaikan Operasi Pembagian Bilangan pecahan

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Perkalian Bilangan pecahan

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Pembagian Bilangan pecahan

C. Materi Pembelajaran- Perkalian Bilangan pecahan- Pembagian Bilangan pecahan

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi perkalian dan pembagian bilangan pecahan dengan tanya jawab

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan perkalian dan pembagian bilangan pecahan secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan perkalian dan pembagian bilangan pecahan.

4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan perkalian dan pembagian bilangan pecahan.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan perkalian dan pembagian bilangan pecahan.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan perkalian dan pembagian bilangan pecahan.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan perkalian dan pembagian bilangan pecahan.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

60 menit

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan perkalian dan pembagian bilangan pecahan.

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.

14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait perkalian dan pembagian bilangan pecahan.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

10 menit

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

a. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII (tujuh)/1(satu)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif.

- Menyatakan bilangan berpangkat bulat positif- Membandingkan bilangan berpangkat yang

cukup besar

4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif.

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat positif.

C. Materi Pembelajaran- Bilangan berpangkat bulat positif

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru member salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi bilangan berpangkat bulat positif dengan tanya jawab

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

10 menit

Inti Mengamati 60 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang

2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan bilangan berpangkat bulat positif secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan bilangan berpangkat bulat positif. 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk

menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan bilangan berpangkat bulat positif.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan bilangan berpangkat bulat positif.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan bilangan berpangkat bulat positif.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan bilangan berpangkat bulat positif.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan bilangan berpangkat bulat positif.

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.

14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait bilangan berpangkat bulat positif.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

10 menit

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

a. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005