nama sekolah : smasiap-sekolah.s3.amazonaws.com/files/2012/11/silabus-kimia-xii.pdf · sifat...

27
1 / Silabus Kimia XII SILABUS Sekolah : SMA Negeri 5 Surabaya Mata Pelajaran : Kimia Kelas/semester : XII/1 Refernsi : BSNP / CIE Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit. Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan K01 KONSENTRASI LARUTAN 1. Sifat koligatif larutan 2. Konsentrasi larutan : MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salahsatu sumber belajar, motivator dan faslitator dgn memberikan latihan terbimbing materi K01 Siswa aktifbelajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi K01 Guru memberikan Kognitif: 1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan 2. Menentukan macam-macam sifat koligatif larutan 3. Merinci apa saja yang termasuk sifat koligatif larutan. 4. Mengindentifikasi konsentrasi suatu larutan dalam satuan molalitas dan fraksi mol 5. Menghitung konsentrasi suatu larutan (persen, molaritas, kemolalan dan fraksi mol) 6. Menghubungkan konsep konsentrasi larutan (molalitas dan fraksi mol) dengan konsentrasi larutan yang lain yaitu % dan M Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif 2 x 45’ Buku Kimia XII

Upload: phamkhanh

Post on 06-Feb-2018

230 views

Category:

Documents


2 download

TRANSCRIPT

1 / Silabus Kimia XII

SILABUS

Sekolah : SMA Negeri 5 Surabaya

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/semester : XII/1

Refernsi : BSNP / CIE

Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit.

Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

1.1. Menjelaskan

penurunan

tekanan uap,

kenaikan titik

didih,

penurunan titik

beku larutan,

dan tekanan

osmosis

termasuk sifat

koligatif

larutan

K01

KONSENTRASI

LARUTAN

1. Sifat koligatif

larutan

2. Konsentrasi

larutan :

MPL

A. Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B. Inti

Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

belajar, motivator dan

faslitator dgn

memberikan latihan

terbimbing materi K01

Siswa aktifbelajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui latihan

terbimbing dan latihan

lanjutan materi K01

Guru memberikan

Kognitif:

1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif

larutan

2. Menentukan macam-macam sifat

koligatif larutan

3. Merinci apa saja yang termasuk sifat

koligatif larutan.

4. Mengindentifikasi konsentrasi suatu

larutan dalam satuan molalitas dan

fraksi mol

5. Menghitung konsentrasi suatu larutan

(persen, molaritas, kemolalan dan fraksi

mol)

6. Menghubungkan konsep konsentrasi

larutan (molalitas dan fraksi mol)

dengan konsentrasi larutan yang lain

yaitu % dan M

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

2 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

tahap konfirmasi materi

K01

C. Penutup

Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K01 dan rencana tindak

lanjut.

komunikasi.

K02

PENURUNAN

TEKANAN UAP

1. Hukum Raoult

2. Penurunan

Tekanan Uap

MPL

A. Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B. Inti

Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

belajar, motivator dan

faslitator dgn

memberikan latihan

terbimbing materi K02

Siswa aktifbelajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui latihan

terbimbing dan latihan

lanjutan materi K02

Guru memberikan

Kognitif:

1. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang

sukar menguap terhadap tekanan uap

pelarut

2. Menerapkan rumus dari Hukum Roulth

untuk menghitung penurunan tekanan

uap

3. Menghitung tekanan uap larutan

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

3 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

tahap konfirmasi materi

K02

C. Penutup

Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K02 dan rencana tindak

lanjut.

KO3. KENAIKAN

TITIK DIDIH

1. Hukum Roulth

2. Titik Didih

Larutan

MPL

A. Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B. Inti

Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

belajar, motivator dan

faslitator dgn

memberikan latihan

terbimbing materi K03

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui latihan

terbimbing dan latihan

lanjutan materi K03

Kognitif:

1. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut

terhadap kenaikan titik didih larutan

2. Membandingkan kenaikan titik didih

larutan elektrolit dan non elektrolit

3. Menjelaskan hubungan konsentrasi

molal dengan kenaikan titik didih

larutan sesuai Hukum Roulth

4. Menggunakan rumus Hukum Roulth

untuk menghitung kenaikan titik didih

larutan

5. Menentukan titik didih suatu larutan

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

4 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K03

C. Penutup

Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K03 dan rencana tindak

lanjut.

1.2. Membandingk

an antara sifat

koligatif

larutan non

elektrolit

dengan sifat

koligatif

larutan

elektrolit yang

konsentrasinya

sama

berdasarkan

data percobaan

K04

PENURUNAN

TITIK BEKU

1. Hukum Raoult

dan Titik Beku.

Larutan

2. Diagram PT

MPL

A. Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B.Inti

Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

belajar, motivator dan

faslitator dgn

memberikan latihan

terbimbing materi K04

Siswa aktifbelajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui latihan

terbimbing dan latihan

Kognitif :

1. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut

terhadap penurunan titik beku larutan

berdasarkan data percobaan

2. Membandingkan penurunan titik beku

larutan elektrolit dan non elektrolit

3. Menjelaskan hubungan konsentrasi

molal dengan penurunan titik beku

larutan sesuai Hukum Raoult

4. Menggunakan rumus Hukum Raoult

untuk menghitung penurunan titik beku

larutan

5. Menentukan titik beku suatu larutan

6. Menganalisis diagram PT untuk

menafsirkan penurunan tekanan uap,

penurunan titik beku dan

kenaikan titik didih larutan

Afektif

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

5 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

lanjutan materi K04

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K04

C.Penutup

Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K04 dan rencana tindak

lanjut.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

K05.

TEKANAN

OSMOTIK

1. Pengertian

Osmosis

2. Tekanan

Osmotik

MPL

A. Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B. Inti

Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

belajar, motivator dan

faslitator dgn

memberikan latihan

terbimbing materi K05

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui latihan

Kognitif:

1. Menyebutkan pengertian osmosis dan

tekanan osmosis serta terapannya

2. Menjelaskan hubungan konsentrasi

Molar dengan tekanan osmosis larutan

3. Menghitung tekanan osmosis larutan

elektrolit dan non elektrolit

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

6 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

terbimbing dan latihan

lanjutan materi K05

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K05

C. Penutup

Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K05 dan rencana tindak

lanjut.

K06.

SIFAT

KOLIGATIF

LARUTAN

ELEKTROLIT

1. Faktor Van’t

Hoff.

2. Rumus –rumus

Koligatif larutan

elektrolit

MPL

A. Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B. Inti

Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

belajar, motivator dan

faslitator dgn

memberikan latihan

terbimbing materi K06

Siswa aktifbelajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

Kognitif:

1. Menjelaskan perbedaan antara larutan

non elektrolit dengan larutan elektrolit

2. Menganalisis data percobaan untuk

membandingkan sifat koligatif larutan

elektrolit dan non elektrolit

3. Menggunakan rumus yang sesuai

untuk menghitung sifat koligatif zat

elektrolit tertentu.

4. Menghubungkan sifat koligatif dengan

kehidupan sehari-hari

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

7 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi Pelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

melalui latihan

terbimbing dan latihan

lanjutan materi K06

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K06

C.Penutup

Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K06 dan rencana tindak

lanjut.

komunikasi.

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

2.1. Menerapkan

konsep reaksi

oksidasi-

reduksi dalam

sistem

elektrokimia

yang

melibatkan

energi listrik

dan

kegunaannya

dalam

KO7.

PENYETARAAN

REAKSI REDOKS

CARA

SETENGAH

REAKSI

1.Suasana Asam

2. Suasana Basa

MPL

A.Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B.Inti

Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

belajar, motivator dan

faslitator dgn

Kognitif:

1. Mengidentifikasi bilangan oksidasi

unsur didalam suatu senyawa reaksi

molekul.

2. Menentukan setengah reaksi oksidasi

dan setengah reaksi reduksi

3. Mengurutkan langkah-langkah untuk

menyetarakan reaksi redoks suasana

asam dan basa untuk reaksi molekul

4. Mengidentifikasi bilangan oksidasi

unsur didalam suatu senyawa untuk

reaksi ion

5. Menentukan setengah reaksi oksidasi

dan setengah reaksi reduksi

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

8 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

mencegah

korosi dan

dalam industry

memberikan latihan

terbimbing materi K07

Siswa aktifbelajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui latihan

terbimbing dan latihan

lanjutan materi K07

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K07

C.Penutup

Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K07 dan rencana tindak

lanjut.

6. Mengurutkan langkah-langkah untuk

menyetarakan reaksi redoks suasana

asam dan basa untuk reaksi

ion

Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. .Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

K08.

PENYETARAAN

REAKSI REDOKS

CARA BILANGAN

OKSIDASI

1. Reaksi dalam

bentuk molekul

2. Reaksi dalam

bentuk ion

MPL

A. Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

A. Inti

Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

belajar, motivator dan

Kognitif:

1. Mengidentifikasi bilangan oksidasi

unsur-unsur dalam rumus kimia molekul

2. Menentukan zat-zat yang mengalami

kenaikan dan penurunan bilangan

oksidasi

3. Mengurutkan langkah-langkah untuk

menyetarakan reaksi redoks molekul

4. Mengidentifikasi bilangan unsur-unsur

dalam rumus kimia ion

5. Menentukan zat-zat yang mengalami

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

9 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

faslitator dgn

memberikan latihan

terbimbing materi K08

Siswa aktifbelajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui latihan

terbimbing dan latihan

lanjutan materi K08

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K08

C.Penutup Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K08 dan rencana tindak

lanjut.

kenaikan dan penurunan bilangan

oksidasi

6. Mengurutkan langkah-langkah untuk

menyetarakan reaksi redoks ion

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

K09

POTENSIAL

ELEKTRODE

1. Potensial

Elektrode

Standar (Eo)

2. Deret Volta

(Deret Keaktifan

Logam)

MPL

A. Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

A. Inti

Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

Kognitif:

1. Mengidentifikasi suatu zat mengalami

oksidasi atau reduksi

2. Menjelaskan tentang Potensial Elektrode

Standar ( E0 )

3. Mengemukakan cara untuk menentukan

harga potensial elektrode standar

4. Menganalisis harga Potensial Elektrode

Standar dari berbagai elektrode dalam

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

10 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

belajar, motivator dan

faslitator dgn

memberikan latihan

terbimbing materi K08

Siswa aktifbelajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui latihan

terbimbing dan latihan

lanjutan materi K08

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K08

C.Penutup Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K08 dan rencana tindak

lanjut.

Tabel.

5. Menghubungkan harga E0 dengan reaksi

oksidasi dan reduksi

6. Menyebutkan Logam-logam yang

mengalami oksidasi

7. Menerangkan Deret Volta Logam

8. Mengurutkan logam-logam berdasarkan

kereaktifannya

9. Menerapkan urutan kereaktifan logam

pada suatu reaksi

Afektif:

1. Dalam proses pembelajaran, siswa

dinilai membuat kemajuan dalam

menunjukkan karakter kejujuran,

tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan

mendengarkan pendapat teman.

2. Dalam proses pembelajaran, siswa

dinilai membuat kemajuan dalam

menunjukkan keterampilan Sosial

bertanya, menyumbang ide atau

berpendapat, komunikasi.

K10.

SEL VOLTA

1. SUSUNAN SEL

VOLTA / SEL

GALVANI

2. POTENSIAL

SEL ( EO SEL )

MPL

A.Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

Kognitif:

1. Mengidentifikasi perubahan energi yang

terjadi pada sel elektrokimia

2. Menjelaskan pada sel Volta/sel Galvani

terjadi reaksi redoks diubah menjadi

arus listrik

3. Menggambarkan susunan sel volta atau

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

11 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

kegiatan

B. Inti

Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

belajar, motivator dan

faslitator dgn

memberikan latihan

terbimbing materi K10

Siswa aktifbelajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui latihan

terbimbing dan latihan

lanjutan materi K10

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K10

C.Penutup

Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K10 dan rencana

tindak lanjut.

sel galvani dan menjelaskan fungsi

setiap bagiannya

4. Mendiskripsikan bagaimana energi

listrik dihasilkan dari reaksi redoks

dalam sel Volta/sel Galvani

5. Menuliskan notasi sel dan reaksi-reaksi

redoks yang terjadi pada sel volta

6. Menghubungkan notasi sel dan reaksi-

reaksinya dengan Gambar Sel Volta

7. Menjelaskan tentang Potensial Sel

8. Menentukan tejadinya Potensial Sel

9. Menghitung potensal sel berdasarkan

data potensial standar

10. Meramalkan suatu reaksi berlansung

atau tidak dari harga Potensial Sel nya

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

Tes Subjektif

K11

APLIKASI SEL

VOLTA DALAM

KEHIDUPAN

MPK

A. Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

Kognitif:

1. Menyebutkan kegunaan sel volta dalam

kehidupan sehari-hari

2. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

2 x 45’

Buku Kimia

XII

12 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

SEHARI-HARI

1. Kegunaan Sel

Volta

2. Korosi

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B. Inti

Guru bertindak sbg

salah satu sumber

belajar, motivator dan

fasilitator dgn

menyajikan informasi

K11 dan

mengorganisasikan

kelompok kerja siswa

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui kerja

kelompok materi K11

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K11

C. Penutup

Guru dan siswa memberi

rangkuman hasil kegiatan

materi K11 dan rencana

tindak lanjut

banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll)

3. Menganalisa gambar sel batrei dan sel

aki

4. Mendefinisikan peristiwa korosi

5. Menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi terjadinya korosi

6. Menuliskan terjadinya peristiwa korosi

7. Menentukan beberapa cara untuk

mencegah terjadinya korosi

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2.2 Menjelaskan K12.

SEL MPL

A. Pendahuluan

Kognitif:

1. Menyebutkan perubahan energi yang

13 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

reaksi

oksidasi-

reduksi

dalam sel

elektrolisis

ELEKTROLISIS

1. Susunan Sel

elektrolisis

2. Reaksi-reaksi

Elektrolisis

3. Penggunaan

Elektrolisis

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B.Inti Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

belajar, motivator dan

faslitator dgn

memberikan latihan

terbimbing materi K12

Siswa aktifbelajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui latihan

terbimbing dan latihan

lanjutan materi K12

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K12

C.Penutup

Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K12 dan rencana tindak

lanjut.

terjadi pada sel elektrolisis

2. Menjelaskan terjadinya proses pada sel

elektrolisis

3. Menggambarkan susunan sel

Elektrolisis dan menjelaskan perangkat

selnya

4. Mengidentifikasi reaksi yang terjadi di

anode dan katode pada reaksi

elektrolisis

5. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi yang

berlangsung untuk ion-ion tertentu di

anode maupun katode

6. Membandingkan reaksi yang terjadi di

anode dan katode pada larutan atau

cairan dengan elektrode aktif ataupun

elektrode inert

7. Menuliskan reaksi elektrolisis pada

penyepuhan dan pemurnian suatu logam

8. Menjelaskan penggunaan sel elektrolisis

pada kehidupan dan industri

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

14 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

2.3 Menerapkan

hukum

Faraday

untuk

elektrolisis

larutan

elektrolit

K13.

HUKUM

FARADAY

1. HUKUM

FARADAY I

2. HUKUM

FARADAY II

MPL

A.Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B. Inti Guru bertindak sebagai

salahsatu sumber

belajar, motivator dan

faslitator dgn

memberikan latihan

terbimbing materi K13

Siswa aktifbelajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui latihan

terbimbing dan latihan

lanjutan materi K13

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K13

C.Penutup Guru dan siswa

membuat rangkuman

hasil kegiatan materi

K13 dan rencana tindak

lanjut.

Kognitif:

1. Menjelaskan konsep hukum Faraday

2. Menjabarkan hubungan massa zat

dengan jumlah arus yang terlibat dalam

reaksi elektrolisis sesuai dengan Hukum

Faraday I

3. Menerapkan konsep hukum Faraday I

dalam perhitungan sel elektrolisis

4. Menjelaskan konsep hukum Faraday II

5. Menerapkan konsep hukum Faraday II

dalam perhitungan sel elektrolisis

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

15 / Silabus Kimia XII

Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

3.1. Mengidentifik

asi kelimpahan

unsur-unsur

utama dan

transisi di

alam dan

produk yang

mengandung

unsur tersebut

K14.

KELIMPAHAN

UNSUR-UNSUR DI

ALAM

1. Keberadaan

Unsur di Kulit

Bumi

2. Kelimpahan dan

Komposisi Unsur

di Alam

MPK

D. Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

E. Inti

Guru bertindak sbg

salah satu sumber

belajar, motivator dan

fasilitator dgn

menyajikan informasi

K14 dan

mengorganisasikan

kelompok kerja siswa

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui kerja

kelompok materi K14

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K14

F. Penutup

Kognitif:

1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-

unsur dialam baik sebagai unsur bebas

maupun sebagai senyawa

2. Menjelaskan komposisi unsur-unsur

yang terdapat dialam

3. Menentukan kelimpahan unsur-unsur

terbesar dialam

4. Mengidentifikasi keberadaan unsur-

unsur logam di kulit bumi

5. Memberi contoh beberapa bijih logam

sebagai mineral yang mengandung

unsur logam tertentu

6. Menentukan keberadaan mineral sebagai

deposit

7. Mengidentifikasi produk-produk yang

mengandung unsur-unsur utama dan

transisi

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

16 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

Guru dan siswa

memberi rangkuman

hasil kegiatan materi

K14 dan rencana tindak

lanjut

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

3.2. Mendeskripsik

an

kecenderungan

sifat fisik dan

kimia unsur

utama dan

unsur transisi

(titik didih,

titik leleh,

kekerasan,

warna,

kelarutan,

kereaktifan,

dan sifat

khusus

lainnya)

K15.

SIFAT FISIK DAN

KIMIA UNSUR-

UNSUR GAS

MULIA DAN

HALOGEN

1. GAS MULIA

2. UNSUR-

UNSUR

HALOGEN

MPK

A.Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B.Inti

Guru bertindak sbg

salah satu sumber

belajar, motivator dan

fasilitator dgn

menyajikan informasi

K15 dan

mengorganisasikan

kelompok kerja siswa

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui kerja

kelompok materi K15

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

Kognitif:.

1. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur-

unsur gas mulia (titik didih, titik leleh,

energi ionisasi)

2. Menjelaskan unsur-unsur gas mulia

bersifat kurang reaktif.

3. Mendiskripsikan terjadinya senyawa-

senyawa gas mulia.

4. Menghubungkan kereaktifan unsur-

unsur gas mulia dengan nomor atom

nya

5. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur-

unsur halogen (titik didih, titik leleh,

energi ionisasi, keelektronegatifan,

wujud,warna,kelarutan)

6. Mengidentifikasi sifat-sifat

kimia(kereaktifannya) unsur-unsur

halogen.

7. Menjelaskan daya pengoksidasi

halogen dan daya pereduksi halida

8. Menjelaskan hubungan nomor atom

unsur halogen dengan sifat asam halida

dan oksihalida nya.

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

17 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

K15

C.Penutup

Guru dan siswa

memberi rangkuman

hasil kegiatan materi

K14 dan rencana tindak

lanjut

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

K16.

SIFAT FISIK DAN

KIMIA UNSUR

LOGAM ALKALI

DAN ALKALI

TANAH

1. Unsur Logam

Alkali

2. Unsur Logam

Alkali Tanah

MPK

A.Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B.Inti

Guru bertindak sbg

salah satu sumber

belajar, motivator dan

fasilitator dgn

menyajikan informasi

K16 dan

mengorganisasikan

kelompok kerja siswa

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui kerja

Kognitif:.

1. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur-

unsur logam alkali (titik didih, titik

leleh, energi ionisasi,kekerasan)

2. Menjelaskan unsur-unsur loam alkali

bersifat sangat reaktif.

3. Mendiskripsikan warna nyala senyawa

logam alkali.

4. Menghubungkan kereaktifan logam

alkali dengan urutan nomor atom nya

5. Menghubungkan sifat basa alkali

dengan urutan nomor atomnya

6. Menghubungkan sifat pereduksi logam

alkali dengan nomor atomnya

7. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur-

unsur logam alkali tanah (titik didih,

titik leleh, energi ionisasi,kekerasan)

8. Mengidentifikasi sifat-sifat

kimia(kereaktifannya) alkali tanah

dalam satu golongan.

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

18 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

kelompok materi K16

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K16

C.Penutup Guru dan siswa

memberi rangkuman

hasil kegiatan materi

K16 dan rencana tindak

lanjut

9. Mendiskripsikan warna nyala senyawa

logam alkali tanah

10. Menghubungkan daya pereduksi logam

alkali tanah dengan urutan nomor

atomnya

11. Menghubungkan sifat basa alkali tanah

dengan urutan nomor atomnya

12. Memprediksi terjadinya reaksi

pengendapan beberapa hidroksida dan

garam alkali tanah

13. Menjelaskan pengertian air sadah

14. Menyebutkan macam-macam kesadahan

air

15. Menjelaskan cara menghilangkan

kesadahan air

16. Menjelakan dampak kesadahan air

K17

SIFAT FISIK DAN

KIMIA UNSUR-

UNSUR PERIODE

KETIGA

1. SIFAT-SIFAT

FISIKA dan

KIMIA

2. BEBERAPA

REAKSI

UNSUR-

UNSUR

PERIODE

MPK

A.Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B.Inti

Guru bertindak sbg

salah satu sumber

belajar, motivator dan

fasilitator dgn

menyajikan informasi

Kognitif:.

1. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik

unsur-unsur periode ketiga ( logam-non

logam, titik didih, titik leleh, energi

ionisasi )

2. Menjelaskan sifat fisik logam-non

logam unsur-unsur perriode ketiga

3. Menggambarkan grafik titik leleh unsur-

unsur periode ketiga dari tabel data .

4. Menganalisis grafik titik leleh yang

telah digambar

5. Menggambarkan grafik energi ionisasi

unsur-unsur periode ketiga dari tabel

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

19 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

KETIGA

K16 dan

mengorganisasikan

kelompok kerja siswa

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui kerja

kelompok materi K16

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K16

C.Penutup

Guru dan siswa

memberi rangkuman

hasil kegiatan materi

K16 dan rencana tindak

lanjut

data .

6. Menganalisis grafik energi ionisasi yang

telah digambar

7. Mengidentifikasi keteraturan sifat kimia

unsur-unsur periode ketiga ( logam-non

logam, pereduksi-pengoksidasi, asam

basa)

8. Membandingkan sifat logam-non logam

secara kimia dengan secara fisik dari

unsur-unsur periode ketiga

9. Menjelaskan sifat keteraturan Pereduksi-

Pengoksidasinya

10. Menjelaskan sifat keteraturan asam basa

nya

11. Mengidentifikasi keteraturan reaksi

kimia unsur-unsur periode ketiga

dengan pereaksi yang lain ( oksigen,

halogen, hidrogen, dsb)

12. Menuliskan persamaan reaksi unsur-

unsur periode ketiga dengan oksigen,

halogen, Hidrogen, dsb.

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

20 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

K18.

SIFAT FISIK DAN

KIMIA UNSUR

TRANSISI

PERIODE

KEEMPAT

1. SIFAT-SIFAT

UMUM

UNSUR

TRANSISI

2. SIFAT-SIFAT

FISIKA dan

KIMIA

MPK

A.Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B. Inti

Guru bertindak sbg

salah satu sumber

belajar, motivator dan

fasilitator dgn

menyajikan informasi

K18 dan

mengorganisasikan

kelompok kerja siswa

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui kerja

kelompok materi K18

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K18

C.Penutup

Guru dan siswa

memberi rangkuman

hasil kegiatan materi

Kognitif:.

1. Menyebutkan konfigurasi elektron

valensi unsur-unsur transisi periode

keempat

2. Mengidentifikasi sifat-sifat umum

unsur-unsur logam transisi yang berbeda

dengan sifat-sifat unsur logam yang lain

3. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik

unsur-unsur transisi ( logam,titik didih,

titik leleh, energi

ionisasi,kekerasan,kerapatan )

4. Meenjelaskan sifat kimia unsur-unsur

transisi dalam pembentukan senyawa

oksidanya

5. Menjelaskan sifat asam basa dari

senyawa oksida unsur transisi

6. Menentukan rumus-rumus hidroksida

unsur-unsur transisi

7. Menghubungkan konfigurasi elektron

valensi logam transisi dengan sifat-

sifat tertentunya ( ion-ion

berwarna,paramagnetik,beberapa

biloks).

8. Mengidentifikasi struktur dan tata

nama ion kompleks

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

21 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

K18 dan rencana tindak

lanjut

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

3.3. Menjelaskan

manfaat,

dampak dan

proses

pembuatan

unsur-unsur

dan

senyawanya

dalam

kehidupan

sehari-hari

K19. MANFAAT dan DAMPAK UNSUR-UNSUR & SENYAWANYA

MANFAAT dan

DAMPAK UNSUR-

UNSUR &

SENYAWANYA

1. MANFAAT

(PENGGUNAA

N) UNSUR-

UNSUR DAN

BEBERAPA

SENYAWANYA

2. DAMPAK

UNSUR-

UNSUR/SENYA

WANYA

DALAM

KEHIDUPAN

SEHARI-HARI

DAN

INDUSTRI.

MPK

A.Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B.Inti

Guru bertindak sbg

salah satu sumber

belajar, motivator dan

fasilitator dgn

menyajikan informasi

K19 dan

mengorganisasikan

kelompok kerja siswa

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui kerja

kelompok materi K19

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K19

C. Penutup

Kognitif:.

1. Menjelaskan manfaat unsur-unsur logam

(natrium, magnesium, aluminium, besi,

tembaga,dsb) dan senyawanya

2. Menjelaskan manfaat unsur-unsur non

logam ( gas mulia, halogen, karbon,

oksigen, nitrogen, belerang,dsb) dan

senyawanya

3. Menjelaskan dampak unsur-unsur /

senyawanya (gas mulia, halogen,

radioisotop) dalam kehidupan sehari-

hari dan industri

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

22 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

Guru dan siswa

memberi rangkuman

hasil kegiatan materi

K19 dan rencana tindak

lanjut

K20.

PEMBUATAN

BEBERAPA

UNSUR dan

SENYAWANYA

1. Unsur-unsur

logam dan

Senyawanya

2. Unsur-unsur non

logam dan

Senyawanya

MPK

A.Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B.Inti

Guru bertindak sbg

salah satu sumber

belajar, motivator dan

fasilitator dgn

menyajikan informasi

K20 dan

mengorganisasikan

kelompok kerja siswa

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui kerja

kelompok materi K20

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

Kognitif:.

1. Menjelaskan pembuatan unsur-unsur

logam (natrium, magnesium,

aluminium, besi, tembaga) dan

senyawanya di laboratorium dan industri

2. Menjelaskan pembuatan unsur non

logam dan senyawanya di laboratorium

dan industri (misalnya H2SO4, N2,

NH3 dan O2, dsb)

3. Menentukan komposisi unsur dalam

pupuk.

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

23 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

K20

C.Penutup

Guru dan siswa

memberi rangkuman

hasil kegiatan materi

K20 dan rencana tindak

lanjut

3.4. Mendeskripsik

an unsur-unsur

radioaktif dari

segi sifat-sifat

fisik dan sifat-

sifat kimia,

kegunaan, dan

bahayanya

K21.

UNSUR

RADIOAKTIF 1. UNSUR

RADIOAKTIF

DAN SINAR

RADIOAKTIF

2. PERSAMAAN

REAKSI INTI

MPK

A.Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B.Inti

Guru bertindak sbg

salah satu sumber

belajar, motivator dan

fasilitator dgn

menyajikan informasi

K21 dan

mengorganisasikan

kelompok kerja siswa

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui kerja

Kognitif:

1. Menyebutkan pengertian zat radioaktif

2. Menjelaskan tentang sinar radioaktif

3. Mendeskripsikan penemuan sinar

radioaktif

4. Mengidentifikasi sifat-sifat sinar

radioaktif

5. Mendiskripsikan macam-macam sinar

radioaktif

6. Menjelaskan pita kestabilan inti

7. Menuliskan persamaan reaksi inti

peluruhan

8. Menuliskan persamaan reaksi inti

transmutasi

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

24 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

kelompok materi K21

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K21

C.Penutup

Guru dan siswa

memberi rangkuman

hasil kegiatan materi

K21 dan rencana tindak

lanjut

K22.

KEGUNAAN DAN

BAHAYA UNSUR

RADIOAKTIF

1. MANFAAT

UNSUR-

UNSUR

RADIOAKTIF

DIBERBAGAI

BIDANG

2. BAHAYA

RADIASI

TERHADAP

MAKHLUK

HIDUP

MPK

A.Pendahuluan

Guru memotivasi

Guru menyampaikan

tujuan

Siswa aktif mengikuti

kegiatan

B.Inti

Guru bertindak sbg

salah satu sumber

belajar, motivator dan

fasilitator dgn

menyajikan informasi

K22 dan

mengorganisasikan

kelompok kerja siswa

Siswa aktif belajar

secara sistematis dan

Kognitif:.

1. Menyebutkan bahwa unsur radioaktif

dapat digunakan dalam berbagai bidang.

2. Menjelaskan peranan unsur radioaktif

sesuai gengan sifat-sifatnya pada

masing-masing bidang

3. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif

tertentu yang digunakan pada masing-

masing bidang

4. Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur

radioaktif

Afektif:

1. Karakter: Jujur, tanggung jawab,

kreatif, terbuka, dan mendengarkan

Tugas

Terstruktur

Tugas tidak

terstruktur

Tes Objektif

Tes Subjektif

2 x 45’

Buku Kimia

XII

25 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

sistemik melalui proses

eksplorasi dan elaborasi

melalui kerja

kelompok materi K22

Guru memberikan

tahap konfirmasi materi

K22

C.Penutup Guru dan siswa

memberi rangkuman

hasil kegiatan materi

K22 dan rencana tindak

lanjut

pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial: Bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat,

komunikasi.

SILABUS

26 / Silabus Kimia XII

Sekolah : Senior High Sekolah 5 Surabaya

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/semester : XII/2

Refernsi : BSNP / CIE

Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul.

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

4.1. Mendeskripsik

an struktur,

cara penulisan,

tata nama,

sifat,

kegunaan, dan

identifikasi

senyawa

karbon (halo

alkana,

alkanol,

alkoksi alkana,

alkanal,

alkanon, asam

alkanoat, dan

alkil alkanoat)

4.2. Mendeskripsik

an struktur,

cara penulisan,

tata nama,

sifat, dan

kegunaan

benzena dan

27 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi Materi

Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter

turunannya

4.3. Mendeskripsik

an struktur,

tata nama,

penggolongan,

sifat dan

kegunaan

makromolekul

(polimer,

karbohidrat,

dan protein)

4.4. Mendeskripsika

n struktur, tata

nama,

penggolongan,

sifat, dan

kegunaan

lemak