Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal BAB IPENDAHULUANA. Latar BelakangIndonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dengan berbagai ciri khas dan karakteristik tiapdaerah, keragaman yang menjadi karakteristik dan keunikan Indonesia antara lain dari segi geografis,potensi sumber daya, ketersediaan sarana dan prasarana, kondisi sosial budaya, dan berbagaikeragaman lainnya yang terdapat di setiap daerah. Keragaman tersebut selanjutnya melahirkan pulatingkatan kebutuhan dan tantangan pengembangan yang berbeda antar daerah dalamrangkameningkatkan mutu dan mencerdaskan kehidupan masyarakat di setiap daerah.Terkait denganpembangunan pendidikan, masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai dengankarakteristik daerah.Pendidikan perlu dikembangkan dan diimplementasikan secara kontekstualuntuk merespon kebutuhan daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik.Pada kurikulum20!, muatankurikulumterdiri atas muatankurikulumpada tingkat nasional,muatan kurikulum pada tingkat daerah, dan muatan kekhasan satuan pendidikan."uatan kurikulumpadatingkatnasionalterdiriatassejumlahmatapelajaranyangdikembangkanolehpusat."uatankurikulumpada tingkat daerahterdiri atas sejumlahbahankajiandanpelajarandan#ataumatapelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.$edangkan muatan kekhasansatuanpendidikanberupabahankajiandanpelajarandan#ataumatapelajaranmuatanlokal sertaprogram kegiatan yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang bersangkutan denganmempertimbangkan kebutuhan peserta didik.Kondisi yang terjadi didaerah menunjukkan bah%a, ada daerah yang sudah menetapkan muatan lokalmelalui peraturan &ubernur#'upati#(alikota, ada juga daerah yang belum menetapkan muatan lokal.)i tingkat satuan pendidikan, masih ada satuan pendidikan yang belummenetapkan danmelaksanakan muatan lokal. Kondisi lainnya terjadi bah%a dalam menetapkan muatan lokal belumsesuai dengan prosedur yang telah ditetapkan.*leh karena itu, agar pelaksanaan muatan lokal di $ekolah "enengah +tas ,$"+-dapat terlaksanadengan baik,)irektorat Pembinaan $"+ menerbitkan panduan pelaksanaan muatan lokal. Panduanini diharapkandapat menjadi acuanbagi satuanpendidikan,TPKsekolah, kepalasekolah, danpendidik-, penga%as sekolah, dan komite sekolah dalam menganalisis dan menetapkan muatan lokalyangsesuai dengankebutuhandanpotensidimasing-masingsatuanpendidikan.Panduanini juga2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah

Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal dapat digunakan oleh )inas Pendidikan Pro.insi#Kabupaten#Kota dalam menyiapkan danmenetapkan muatan lokal, untuk diimplementasikan pada satuan pendidikan di daerahnya masing-masing.B. Landasan Hukum. /ndang-undang 0omor 20 Tahun 200! tentang $istem Pendidikan 0asional12. /ndang-undang 0omor !2 Tahun 2002 tentang Pemerintah )aerah sebagaimana telah di ubahdengan /ndang-undang 0omor 2 Tahun 2003 tentang Perubahan Kedua +tas /ndang-/ndang4epublik Indonesia 0omor !2 Tahun 2002 tentang Pemerintah )aerah1!. Peraturan Pemerintah0omor 5tahun2006 tentang$tandar 0asionalPendidikan sebagaimanatelahdiubahdenganPeraturanPemerintah0omor !2Tahun20!tentangPerubahan+tasPeraturan Pemerintah 0omor 5 Tahun 2006 tentang $tandar 0asional Pendidikan12. PeraturanPemerintah0omor!3Tahun2007tentangPembagian/rusanPemerintahanantaraPemerintah, Pemerintah )aerah Pro.insi, dan Pemerintah )aerah Kabupaten#Kota16. Peraturan Pemerintah0omor 7 Tahun 200 tentang Pengelolaan dan PenyelenggaraanPendidikansebagaimanatelahdiubahdenganPeraturanPemerintah0omor 88tahun200tentang Perubahan +tas Peraturan Pemerintah 0omor 7 Tahun 200 tentang Pengelolaan danPenyelenggaraan Pendidikan18. Peraturan "enteri Pendidikan 0asional 0omor 8! tahun 2005 tentang Penjaminan "utuPendidikan7. Peraturan "enteri Pendidikan dan Kebudayaan 0omor 62 Tahun 20! tentang $tandarKompetensi 9ulusan Pendidikan )asar dan "enengah13. Peraturan"enteri PendidikandanKebudayaan 0omor 82Tahun20!tentang$tandar IsiPendidikan )asar dan "enengah15. Peraturan "enteri Pendidikandan Kebudayaan 0omor86 Tahun20! tentang$tandar ProsesPendidikan )asar dan "enengah10. Peraturan "enteri Pendidikan dan Kebudayaan 0omor 88 Tahun 20! tentang $tandarPenilaian Pendidikan1. Peraturan "enteri Pendidikan dan Kebudayaan 0omor 85 Tahun 20! tentang Kerangka )asardan $truktur Kurikulum $ekolah "enengah +tas#"adrasah +liyah12. Peraturan "enteri Pendidikan dan Kebudayaan 0omor 3+ Tahun 20! tentang ImplementasiKurikulum1!. $urat :daran"enteri PendidikandanKebudayaan0omor68523#"PK.+#K4#20!tentangImplementasi Kurikulum 20!12014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah2Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal C. TujuanPanduan pelaksanaan muatan lokal ini disusun dengan tujuan;. "emberikan pemahaman yang sama tentang pengembangan muatan lokal12. $ebagai acuan bagi satuan pendidikan dan dinas pendidikan dalampengembangan danpelaksanaan muatan lokal.D. Hasil yang Diharapkanormat 2 ; =ontoh >ormat Penentuan ?enis "uatan 9okal Potensi )aerah Potensi "ulok )aya )ukung ?enis "ulokContoh pengisian format pada lampiran 4C. #enentukan Bahan !ajian #uatan L%kal2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah8Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal Kegiatan ini pada dasarnya untuk mendata dan mengkaji berbagai kemungkinan muatan lokal yangdapat diangkat sebagai bahankajian#pelajaransesuai dengankeadaandankebutuhandaerahdansatuan pendidikan.Penentuan bahan kajian muatan lokal didasarkan pada kriteria berikut;. kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik1 2. kemampuan guru dan ketersediaan tenaga pendidik yang diperlukan1 !. tersedianya sarana dan prasarana1 2. tidak bertentangan dengan agama dan nilai luhur bangsa1 6. tidak menimbulkan kera%anan sosial dan keamanan1 8. kelayakan yang berkaitan dengan pelaksanaan di satuan pendidikan1 7. karakteristik yang sesuai dengan kondisi dan situasi daerah1 3. komponen analisis kebutuhan muatan lokal ,ciri khas, potensi, keunggulan, dankebutuhan#tuntutan-1 5. mengembangkan kompetensi dasar yang mengacu pada kompetensi inti10. menyusun silabus muatan lokal.'ahan kajian disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik yang mencakup perkembanganpengetahuan dan cara berpikir,emosional,dan sosialpeserta didik.Pembelajarandiatur agartidakmemberatkan peserta didik dan tidak mengganggu penguasaan kurikulum nasional.*leh karena itu,pelaksanaan muatan lokal dihindarkan dari penugasan pekerjaan rumah ,P4-.'ahan kajian diharapkan dapat memberikan kelu%esan bagi guru dalam memilih metode mengajardan sumber belajar. )alam kaitan dengan sumber belajar, guru diharapkan dapat mengembangkansumber belajar yang sesuai dengan memanfaatkan potensi di lingkungan satuan pendidikan,misalnya denganmemanfaatkantanah#kebunsatuanpendidikan, meminta bantuandari instansiterkait atauduniausaha#industri ,lapangankerja- atautokoh-tokohmasyarakat. $elainitu, gurudiharapkandapat memilihdanmenggunakanstrategi yangmelibatkanpesertadidikaktif dalamproses pembelajaran, baik secara mental, fisik, maupun sosial. Programpengajaran dikembangkan dengan melihat kedekatannya dengan peserta didik yangmeliputi kedekatan secara fisik dan secara psikis. )ekat secara fisik berarti bah%a terdapat dalamlingkungan tempat tinggal dan sekolah peserta didik, sedangkan dekat secara psikis berarti bah%abahankajiantersebut mudahdipahami olehkemampuanberpikirdanmencernainformasi sesuaidengan usia peserta didik. /ntuk itu, bahan kajian perlu disusun berdasarkan prinsip belajar yaitu;. bertitik tolak dari hal-hal konkret ke abstrak12014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah7Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal 2. dikembangkan dari yang diketahui ke yang belum diketahui1!. dari pengalaman lama ke pengalaman baru12. dari yang mudah#sederhana ke yang lebih sukar#rumit. $elainitu, bahankajiandiharapkanbermaknabagi pesertadidikyaitubermanfaat karenadapatmembantu peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.'ahankajianmuatanlokal yangdiajarkanharusbersifat utuhdalamarti mengacukepadasuatutujuanpengajaranyangjelasdanmemberi maknakepadapesertadidik.0amundemikianbahankajian muatan lokal tertentu tidak harus secara terus-menerus diajarkan mulai dari kelas A sampaidengan kelas AII.'ahan kajian muatan lokal juga dapat disusun dan diajarkan hanya dalam jangka%aktu satu semester, dua semester, atau satu tahun ajaran.>ormat 6 ; =ontoh >ormat Penentuan 'ahan Kajian "uatan 9okal 0o ?enis "uatan 9okal 'ahan kajian "uatan 9okalContoh pengisian format pada lampiran 5BAB I22014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah3Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal TAHAP PELA!ANAAN #UATAN L"!AL$etelahmenentukanbahankajianmuatanlokal, langkahselanjutnya adalahpenentuanpelaksanaanmuatan lokal di satuan pendidikan. Pelaksanaan muatan lokal memerlukan penanganan secaraprofesional dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaiannya.)engan demikian, muatan lokal dapatmendukung pengembangan potensi peserta didik, pembangunan daerah dan pembangunan nasional, sertamemperhatikan keseimbangan dengan kurikulum satuan pendidikan masing-masing. A. +am$u +am$u Pelaksanaan #uatan L%kal'erikut adalah rambu-rambu pelaksanaan muatan lokal;. "uatan lokal dilaksanakan sebagai mata pelajaran tersendiri dan#atau bahan kajian yangdipadukan ke dalam mata pelajaran lain dan#atau pengembangan diri. 2. +lokasi %aktu adalah 2 jam#minggu jika muatan lokal berupa mata pelajaran khusus muatanlokal. !. "uatan lokal dilaksanakan selama satu semester atau satu tahun atau bahkan selama tiga tahun. 2. Prosespembelajaranmuatanlokalmencakupempataspek,kognitif, afektif, psikomotor,danaction-.6. Penilaian pembelajaran muatan lokal mengutamakan unjuk kerja, produk, dan portofolio. 8. $atuan pendidikan dapat menentukan satu atau lebih jenis bahan kajian mata pelajaran muatanlokal. 7. Penyelenggaraan muatan lokal disesuaikan dengan potensi dan karakteristik satuan pendidikan. 3. $atuan pendidikan yang tidak memiliki tenaga khusus untuk muatan lokal dapat bekerja samaatau menggunakan tenaga dengan pihak lain. B. Pelaksanaan #uatan L%kal'erdasarkan bahan kajian muatan lokal yang telah ditetapkan ,seperti yang sudah dijelaskan pada'ab III-,maka langkah selanjutnya adalah penentuan pelaksanaan muatan lokal di satuan pendidikan.Pelaksanaan muatan lokal di satuan pendidikan dapat dilakukan melalui ! cara, yaitu muatan lokaldilaksanakan sebagai mata pelajaran tersendiri dan#atau bahan kajian yang dipadukan ke dalam matapelajaran lain dan#atau pengembangan diri. &. #uatan l%kal $erdiri se$agai mata pelajaran tersendiri2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah5Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal "uatan lokal dilaksanakan sebagai mata pelajaran tersendiri apabila bahan kajian muatan lokalberupa materi pembelajaran yang tidak terkait dengan ruang lingkup materi pada mata pelajarankelompok ',$eni 'udaya, Pendidikan ?asmani *lahraga dan Kesehatan, Prakarya danKe%irausahaan-.*. #uatan l%kal $erupa $ahan kajian yang dipadukan ke dalam mata pelajaran lain"uatan lokal berupa bahan kajian yang dipadukan ke dalam mata pelajaran lain apabila bahankajianmuatanlokal berupabagian#pengembangandari ruanglingkupmateri pelajaranpadakelompok ', maka muatan lokal tersebut berupa bahan kajian yang dipadukan ke dalam matapelajarankelompok'. 0amunapabilabahankajianmuatanlokal tersebut terlaluluasmakadapat berdiri sendiri sebagai mata pelajaran muatan lokal... #uatan l%kal dilaksanakan melalui pengem$angan diri"uatanlokal dilaksanakanmelalui pengembangandiri apabila bahankajianmuatanlokalberupa program kegiatan yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untukmengekspresikan melalui kegiatan ekstrakurukuler, maka bahan kajian tersebut dapatdiimplementasikan pada kegiatan ekstrakurikuler.PadalampiranPermendikbud0omor 3+Tahun20!tentangImplementasi Kurikulumdisebutkan bah%apengembangan diri merupakan kegiatan yang memberikan kesempatankepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri melalui berbagaikegiatan ekstrakurikuler.+dapun ruang lingkup materi pada mata pelajaran kelompok ' adalah sebagai berikut;&. +uang lingkup materi pada mata pelajaran seni $udaya #ATingkat !elas 343Ia. +presiasi dan kreasi karya seni rupa ,seni rupa dua dan tiga dimensi, kritik seni rupa, danpameran seni rupa-b. +presiasi dan kreasi karya seni musik ,gubahan lagu dan musik, kritik musik, danpertunjukan musik-c. +presiasi dan kreasi karya seni tari ,penciptaan tari, kritik tari, dan pertunjukan tari-d. +presiasi dankreasi seni teater ,rancangankaryateater, kritikteater, danpertunjukanteater-.Tingkat !elas 3IIa. +presiasi dan kreasi karya seni rupa dua dan tiga dimensi, kritik seni rupa dan pameranseni rupa2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah20Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal b. +presiasi dan kreasi karya seni musik ,musik kreasi, kritik musik, dan pertunjukan musik-c. +presiasi dan kreasi karya seni tari ,Kreasi tari sesuai iringan, kritik tari dan pertunjukantari-d. +presiasi dan kreasi karya seni teater ,naskah teater, kritik seni teater, dan pertunjukan seniteater-.*. +uang lingkup materi pada mata pelajaran pendidikan jasmani %lahraga dan kesehatan#ATingkat !elas 343Ia. Pemainan bola besar, sepak bola, bola .oli, bola basket,b. Permainan bola kecil, dan atletik; softball, bulutangkis, tenis meja,c. +kti.itasfisikgerakanjalancepat, lari, lompat, danlempar ataupermainantradisionalsejenisd. "enguasai akti.itas fisik beladiri; pencak silat, karate, taek%ondo atau beladiri tradisionalsejenise. "enguasai rangkaian +kti.itas fisik melalui; latihan pengembangan kekuatan, daya tahan,kelentukan, kecepatan, dan koordinasif. "enguasai akti.itas fisik rangkaian ; senam lantai dan senam alatg. "enguasai rangkaian gerakan akti.itas fisik ritmik; senamaerobik dan $K? secaraharmonish. "enguasai gerakan akti.itas fisik di air; renang gaya bebas, gaya punggung, gaya dada danpenyelamatan dalam akti.itas air.i. "akanan dan minuman sehat, pencegahan dan penanggulangan penyakit, bahayapenggunaan 0+4K*'+ dan psikotropika serta upaya pencegahan danpenanggulangannya, dampak seks bebas, cara mencegah ormat 7 ; =ontoh >ormat Penentuan Kompetensi )asar0o ?enis "ulok 'ahan Kajian Kompetensi )asarContoh pengisian format pada lampiran 7>ormat 3 ; =ontoh format penyusunan K) mata pelajaran muatan lokal kelas AK*"P:T:0$I I0TI K*"P:T:0$I )+$+4. "enghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya............................................................2. "enghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja%ab, peduli ,gotong royong, kerjasama, toleran, damai-, santun, responsif dan pro-aktif ............................................................2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah27Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.!. "emahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan %a%asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah............................................................2. "engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan............................................................Contoh pengisian format pada lampiran >ormat 5 ; =ontoh format penyusunan K) mata pelajaran muatan lokal kelas AIK*"P:T:0$I I0TI K*"P:T:0$I )+$+4. "enghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya............................................................2. "enghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja%ab, peduli ,gotong royong, kerjasama, toleran, damai-, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian ............................................................2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah23Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia!. "emahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan %a%asankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah............................................................2. "engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan............................................................Contoh pengisian format pada lampiran !>ormat 0 ; =ontoh format penyusunan K) mata pelajaran muatan lokal kelas AIIK*"P:T:0$I I0TI K*"P:T:0$I )+$+4. "enghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya............................................................2. "enghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja%ab, peduli ,gotong royong, kerjasama, toleran, damai-, santun, responsif dan pro-aktif ............................................................2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah25Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia!. "emahami, menerapkan, menganalisis dan menge.aluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan %a%asankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah............................................................2. "engolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dankreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan............................................................$. #enyusun ila$usPenyusunan silabus mata pelajaran muatan lokal pada dasarnya sama dengan penyusunansilabus pada mata pelajaran lainnya, namun pada proses pembelajaran muatan lokalmencakup empat aspek yaitu kognitif, afektif, psikomotor, dan action.$ilabus mata pelajaran muatan lokal paling sedikit memuat; 2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah!0Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal - Identitas mata pelajaran12- Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas1 !- Kompetensi inti1 2- kompetensi dasar1 6- materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang rele.an, dan ditulisdalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi1 8- pembelajaran,yaitukegiatanyangdilakukanolehpendidikdanpesertadidikuntukmencapai kompetensi yang diharapkan, proses pembelajaran muatan lokal mencakupempat aspek ,kognitif, afektif, psikomotor, danaction-17- penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untukmenentukan pencapaian hasil belajar peserta didik, penilaian pada pembelajaranmuatan lokal mengutamakan unjuk kerja, produk, dan portofolio13- alokasi %aktusesuai denganjumlahjampelajarandalamstrukturkurikulumuntuksatu semester atau satu tahun, alokasi %aktu mata pelajaran muatan lokal sebanyak 2jam#minggu1 dan 5- sumber belajar, dapat berupabuku, mediacetakdanelektronik, alamsekitar atausumber belajar lain yang rele.an. >ormat; =ontoh >ormat $ilabus$atuan Pendidikan ; $"+"ata Pelajaran ;EEEEEEEEEEEEEEE.Kelas ; AKompetensi Inti ;. EEEEEEEEE2. EEEEEEEEE!. EEEEEEEEE2. EEEEEEEEEKompetensi)asar"ateriPokokPembelajaran Penilaian +lokasi(aktu$umber'elajar2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah!Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal 9. #enyusun Buku Teks Pelajaran #uatan L%kal dan Buku Panduan 8uru)enganlahirnyakurikulum20!yangdiikuti denganperubahanyangmendasar pada$K9, $I, standar proses, dan standar penilaian sehingga dibutuhkan suatu buku panduanyangmengantarsatuanpendidikandanguruuntukdapatmelaksanakankurikulum20!denganbaik. 'ukutekspelajaranadalahbukuacuan%ajibuntukdigunakandi sekolahyangmemuat pembelajarandalamrangkapeningkatankeimanandanketaF%aan, budipekerti dan kepribadian, kemampuan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi,kepekaan dan kemampuan estetis, potensifisik dan kesehatanyang disusunberdasarkan$tandar 0asional Pendidikan. 'ukuTeks Pelajaranadalahsumber pembelajaranutama untukmencapai Kompetensi)asar dan Kompetensi Inti ,Peraturan Pemerintah 0omor !2 Tahun 20! tentang $tandar0asional Pendidikan, Pasal+yat 2!-.'uku Panduan &uru adalah pedoman yang memuatstrategi Pembelajaran, metodePembelajaran, teknikPembelajaran, danpenilaianuntuksetiap mata pelajaran dan#atau tema Pembelajaran,Peraturan Pemerintah 0omor !2 Tahun20! tentang $tandar 0asional Pendidikan, Pasal+yat 22-.'uku teks pelajaran muatan lokal pada pendidikan dasar dan menengah dinilai kelayakan-pakainyaterlebihdahuluoleh)inas PendidikanPro.insi berdasarkanstandar nasionalpendidikan sebelum digunakan oleh pendidik dan#atau peserta didik sebagai sumber belajardi satuan pendidikan.Kelayakan pakai buku teks muatan lokal ditetapkan oleh &ubernur.,Peraturan "enteri Pendidikan 0asional 0omor 2 Tahun 2003 pasal 2 +yat ! dan 2-.'erdasarkanperaturanpemerintahdanperaturanmenteri tersebut makamatapelajaranmuatan lokal sebaiknya didukung oleh buku teks pelajaran muatan lokal dan buku panduanguru. 'uku teks pelajarandan buku panduan guru tersebut disusun oleh guru mata pelajaranmuatan lokal bersama dengan Tim Pengembang Kurikulum,dan dapat meminta bantuandari PerguruanTinggi, 9P"P,danlembagaterkait lainnya.'ukutekspelajaranmuatanlokal dan buku panduan guru tersebut dinilai kelayakan pakainya oleh )inas PendidikanPro.insi setempat.Kriteria standar buku teks pelajaran muatan lokaldan buku panduan guru adalah sebagaiberikut;- Kelayakan isi#materi;2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah!2Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal a- Kriteria materi harus spesifik, jelas, akurat, dan mutakhir1b- Informasi yang disajikan tidak mengandung makna yang bias1c- Kosakata, struktur kalimat, panjangparagraf, dantingkat kemenarikansesuaidengan minat dan pengetahuan sis%a1d- 4ujukan yang digunakan, dicantumkan sumbernya1e- Ilustrasi harus sesuai dengan teks1f- Peta, tabel, dan grafik harus sesuai dengan teks, harus akurat, dan sederhana1g- Perincian materi harus sesuai dengan kurikulum1h- Perincian materi harus memperhatikan keseimbangan dalam penyebaran materi,baik yang berkenaan dengan pengembangan makna dan pemahaman, pemecahanmasalah, pengembanganproses, latihandanpraktik, tesketerampilanmaupunpemahaman.2- Kelayakan penyajianKelayakan penyajian berkenaan dengan; tujuan pembelajaran, keteraturan urutandalampenguraian, kemenarikan minat dan perhatian peserta didik, kemudahandipahami, keaktifan peserta didik, hubungan bahan, serta latihan dan soal.!- Kelayakan bahasa+spek bahasa merupakan sarana penyampaian dan penyajian bahan, seperti kosakata,kalimat, paragraph, dan %acana.$edangkan aspek keterbacaan berkaitan dengantingkat kemudahan bahasa ,kosakata, kalimat, paragraf, dan %acana- bagi kelompokatau tingkatan peserta didik.2- Kelayakan kegrafikan@ang berkaitan dengan aspek grafika adalah kemenarikan, yaitu berhubungan denganminat pembaca, kepadatan ide bacaan, dan penilaian keindahan gaya tulisan.d. #enyusun +en9ana Pelaksanaan Pem$elajaran (+PP)Penyusunan4PP padamata pelajaranmuatan lokalsama dengan penyusunan 4PP padamata pelajaran lainnya. 4PP dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tematertentu yang mengacu pada silabus. 4PP mencakup; ,- data sekolah, matapelajaran, dankelas#semester1 ,2- materi pokok1 ,!- alokasi %aktu1 ,2- tujuanpembelajaran, K)danindikator pencapaian kompetensi1 ,6- materi pembelajaran1 metode pembelajaran1 ,8-media, alat dan sumber belajar1 ,8- langkah-langkah kegiatan pembelajaran1 dan ,7-penilaian.2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah!!Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal *. PelaksanaanPelaksanaan proses pembelajaran merupakan implementasi dari 4PP yang telah dibuat.Pelaksanaanpembelajaranyangmeliputi kegiatanpendahuluan, kegiataninti, dankegiatanpenutup.a. !egiatan Pendahuluan)alam kegiatan pendahuluan, pendidik; - menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti prosespembelajaran1 2- mengajukanpertanyaan-pertanyaantentangmateriyangsudahdipelajaridanterkaitdengan materi yang akan dipelajari1 !- mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akandilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atauK) yang akan dicapai1 dan 2- menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akandilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas. $. !egiatan IntiKegiataninti merupakanproses pembelajaranuntukmencapai tujuan, yangdilakukansecarainteraktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memoti.asi pesertadidikuntuksecara aktif menjadi pencari informasi, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,kreati.itas, dankemandiriansesuai denganbakat, minat danperkembanganfisiksertapsikologis peserta didik.Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuaikan dengankarakteristik peserta didik dan matapelajaran muatan lokal, yang meliputi proses obser.asi,menanya, mengumpulkan informasi, asosiasi, dan komunikasi. Proses pembelajaranmuatan lokal mencakup empat aspek yaitu kognitif, afektif, psikomotor, danaction.Pembelajaran diatur agar tidak memberatkan peserta didik dan tidak mengganggupenguasaankurikulumnasional.*lehkarenaitu, pelaksanaanmuatanlokal dihindarkandari penugasan pekerjaan rumah.)alamsetiapkegiatanguruharusmemperhatikankompetensiyangterkaitdengansikapseperti jujur, teliti, kerja sama, toleransi, disiplin, taat aturan, menghargai pendapat oranglainyangtercantumdalamsilabusdan4PP.=arapengumpulandatasedapat mungkinrele.an denganjenisdatayangdieksplorasi,misalnya di laboratorium, studio,lapangan,2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah!2Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal perpustakaan, museum, dan sebagainya.$ebelum menggunakannya peserta didik harus tahudan terlatih dilanjutkan dengan menerapkannya.9. !egiatan Penutup)alamkegiatan penutup, guru bersama-sama dengan peserta didik dan#atau sendirimembuatrangkuman#simpulan pelajaran,melakukanpenilaiandan#ataurefleksiterhadapkegiatanyangsudahdilaksanakansecarakonsistendanterprogram, memberikanumpanbalikterhadapprosesdanhasilpembelajaran, danmenyampaikanrencanapembelajaranpada pertemuan berikutnya... PenilaianPenilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkandata tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis danberkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.ormat 2; =ontoh>ormat pemetaanK)"ataPelajaranKelompok'dengan'ahankajian "ulokK) "apel Kel. ' 'ahan Kajian "ulok Pengembangan K) "apel Kel. 'Contoh pengisian format pada lampiran 1"ormat ! ; =ontoh >ormat Penentuan "uatan 9okal melalui Program :kstrakurikuler0o ?enis "ulok 'ahan Kajian Program :kstrakurikulerContoh pengisian format pada lampiran 11Program ekstrakurikuler tersebut digunakan oleh pembina ekstrakurikuler untuk menyusun program,melaksanakan, dan menilai.2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah!3TAHAP PE#E$AAA TAHAP PELAKSAAA TAHAP PE%LA%APelaksanaan Ektrakurikuler&' Ekstrakurikuler Pilihan' Diluar jam belajar kurikulum Standar' Dilakukan tiap hariatau (aktu tertentu)Blok *aktu+Penilaian Kualitati,Jenis Muatan LokalBahan Kajian Muatan LokalProgram Kegiatan EkstrakurikulerPanduan Pelaksanaan Muatan Lokal Pelaksanaan muatan lokal melalui program ekstrakurikuler dapat digambarkan sebagai berikut;&ambar 8.+lur pelaksanaan muatan lokal melalui program ekstrakurikuler'erikut ini merupakan tahapan pelaksanaan muatan lokal melaluiprogram ekstrakurikuler;&. Peren9anaanKegiatan ekstrakurikuler dalam Kurikulum 20! dikelompokkan menjadi ekstrakurikuler %ajibdan ekstrakurikuler pilihan, kepramukaan ditetapkan sebagai ekstrakurikuler %ajib."uatanlokal yang dilaksanakan melalui pengembangan diri dilaksanakan melalui ekstrakurikulerpilihan.Kegiatan ekstrakurikuler ini dapat berbentukkrida, karya ilmiah, latihan#olahbakat#prestasi, dan jenis lainnya yang kegiatannya dikembangkan atau berkenaan denganbahankajian muatan lokal, misalnya klub penghijauan, bentuk-bentuk seni tradisi, pencak silat, batik,penelitian, dll.*. PelaksanaanPenjad%alan%aktukegiatan ekstrakurikuler sudah harus dirancang pada a%al tahun atausemester dan di ba%ah bimbingan kepala sekolah atau %akil kepala sekolah bidang kurikulumdan peserta didik.?ad%al %aktu kegiatan ekstrakurikuler diatur sedemikian rupa sehingga tidakmenghambatpelaksanaankegiatankurikulerataudapatmenyebabkangangguanbagi pesertadidikdalammengikuti kegiatankurikuler. Kegiatanekstrakurikuler dilakukandi luar jampelajaran kurikuler yang terencana setiap hari. Kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan setiaphari atau %aktu tertentu ,blok %aktu-... Penilaian2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah!5Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal Penilaian perlu diberikan terhadap kinerja peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler. Kriteriakeberhasilan lebih ditentukan oleh proses dan keikutsertaan peserta didik dalamkegiatanekstrakurikuler. Penilaian dilakukan secara kualitatif dan dinyatakan dalam buku rapor.Penilaiandidasarkanataskeikutsertaandanprestasi pesertadidikdalamsuatukegiatanekstrakurikuleryang diikuti.ungsi 'ahasa Inggris dalam bidang pari%isata2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah25Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal 9ampiran 3 ; =ontoh penyusunan K) mata pelajaran muatan lokal ,Pari%isata- kelas AK*"P:T:0$I I0TI K*"P:T:0$I )+$+4. "enghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. "enghayati karuniaTuhan @ang "aha:sa, melaluipemahaman selukbelukpari%isata danmampu menjaga, melestarikan keutuhan ji%a raga manusia sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya2. "enghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja%ab, peduli ,gotong royong, kerjasama, toleran, damai-, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2. "emiliki moti.asi internal dan menunjukkanrasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait dengan pari%isata 2.2 "enunjukkan perilaku ilmiah ,jujur , disiplin, tanggungja%ab, peduli, santun, ramahlingkungan, gotongroyong- dalam melakukan pengamatan kondisi kepari%isataan sebagai bagian dari sikap ilmiah 2.! "enunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam membangun kerjasama sebagai %ujud tanggungja%ab dalam implementasi sikap kerja untuk melestarikan pari%isata !. "emahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa !."endeskripsikan jenis dan ciri produk serta objek %isata !.2"endeskripsikan jenis dan ruang lingkup 2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah60Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan %a%asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalahkarir pada industri pari%isata !.!"enjelaskan usaha-usaha jasa %isata !.2"enjelaskan usaha-usaha sarana usaha !.6"endeskripsikan dampak dan kondisi industripari%isata !.8"endeskripsikan modal dasar pengembanganindustri pari%isata 2. "engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan2."enge.aluasi berbagai objek %isata yang ada di Indonesia 2.2"enge.aluasi jenis dan ruang lingkup karir pada industri pari%isata berdasarkan daerah pengembangan %isata 2.!"embedakan karakteristik berbagai usaha jasa usaha %isata 2.2"embedakan karakteristik berbagai usaha sarana %isata 2.6"enganalisis dampak negatif dan positif industri pari%isata di suatu daerah 2.8"enge.aluasi potensi suatu %ilayah untuk pengembangan industri pari%isata 9ampiran 5 ; =ontoh penyusunan K) mata pelajaran muatan lokal ,Pari%isata- kelas AIK*"P:T:0$I I0TI K*"P:T:0$I )+$+4."enghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.. "enunjukkan keimanansebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran $ang Pencipta karenamenyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya diatur oleh $ang Pencipta.2. "enyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya 2."enghayati dan mengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggungja%ab, peduli ,gotong royong, kerjasama, toleran, damai-, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai 2.. "enunjukkan perilaku ilmiah ,memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung ja%ab, terbuka, kritis, kreatif, ino.atif dan peduli lingkungan- dalam akti.itas sehari-hari sebagai %ujud implementasi sikap dalam melakukan diskusi danpraktek perencanaan dan pengelolaan perjalanan %isata2.2. "enghargai kerja indi.idu dan kelompok dalam akti.itas sehari-hari sebagai %ujud 2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah6Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal cerminan bangsa dalam pergaulan duniaimplementasi melaksanakan praktek perencanaan dan pengelolaan perjalanan %isatadan melaporkan hasil praktek perencanaan dan pengelolaan perjalanan %isata!."emahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan %a%asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah!.. "emuktahirkan informasi umum bagi pramu%isata!.2. "enjelaskan tugas pramu%isata!.!. "endeskripsikan tugas memimpin rombongan!.2. "enyusun komentar pemanduan city tour2. "engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan2.. "empresentasikan informasi umum bagipramu%isata2.2. "empraktekantugas pramu%isata2.!. "empraktekkan tugas memimpin rombongan2.2. "elakukan komentar pemanduan city tour9ampiran 0 ; =ontoh pemetaan K) "apel Kel. ' ,Prakarya dan Ke%irausahaan- dengan 'ahan kajian "ulok ,Ke%irausahaan-.K) Prakarya danKe%irausahaanKelas'ahan Kajian "ulok Pengembangan K) "ulok!.3 "enganalisis sikap dan perilaku %irausaha kerajinan limbah tekstilyang dapat mendukungkeberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha A "enerapkan ji%a ke%irausahaan!.5 "enerapkan ji%a ke%irausahaan pada produksi kerajinan limbahtekstil2.3 "enyajikan hasil analisa sikap dan perilaku %irausaha A "erencanaan usaha kecil#mikro2.5 "erencanakan usaha kecil#mikro produk rekayasa alat pengatur 2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah62Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik gerak sederhana dengan sumber arus listrik dst.9ampiran; =ontoh penentuan program ekstrakurikuler0o ?enis "ulok 'ahan Kajian Program :kstrakurikuler. Kesenian daerah Klup kethoprak +presiasi, kreasi, dan pementasanTari tradisional angguk +presiasi, kreasi, dan pementasan2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah6!